27 与象共舞

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2019-2020年小学语文五年级下册27 与象共舞人教版知识点练习第七篇

2019-2020年小学语文五年级下册27 与象共舞人教版知识点练习第七篇➢第1题【单选题】读一读下面的句子，选出正确的选项。

( )毫无疑问，它们和人一样，陶醉在音乐之中了。

A、这句话照应题目，体现了大象与人们关系亲密和谐。

B、大象享受音乐带来的乐趣。

【答案】：【解析】：➢第2题【单选题】下列三句话中是比喻句的是( )。

A、大象会对着你摇一摇它那蒲扇般的大耳朵，不慌不忙地走它自己的路。

B、大象和人一样，仿佛陶醉在音乐之中了。

C、大象庞大的身躯，屈膝点头，好像在给我们行礼。

【答案】：【解析】：➢第3题【单选题】下列词语解释没有错误的一项是( )。

A、不毛之地：不长草木的地方。

B、目睹：指眼见；亲眼所见；亲眼看见。

C、淳朴：简朴。

D、踌躇：为难。

【答案】：【解析】：➢第4题【单选题】选择正确答案。

①大象对着她行了一个屈膝礼，好像是在道歉。

②这时，它们的表情仿佛是快乐的。

③它会对着你摇一摇它那对蒲扇般的大耳朵，不慌不忙地继续走它自己的路。

这三个句子( )。

A、都是比喻句B、都不是比喻句C、有的是比喻句，有的不是比喻句【答案】：【解析】：➢第5题【填空题】选择合适的词语填空。

密切亲切紧张庞大热烈欢乐宽阔粗壮______的场地______的身躯______的关系______的气氛______的感情______的心情______的脚______的声音【答案】：【解析】：➢第6题【填空题】认真读下面的句子，将句中画线的部分用恰当的词语替换。

①大象对人群已经虽然经常看见，却跟没看见一样，它会对你摇一摇它那对蒲扇般的大耳朵，不慌不忙地继续走他自己的路。

______②大象慢慢地从人群中走过来，它们举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽地在人与人之间找落脚点。

______③大象竟然优雅得像一个文雅而有礼貌的绅士。

______【答案】：【解析】：➢第7题【填空题】巧填关联词。

①大象______在公路边上能看到，______树林也能遇到。

人教版五年级语文下册27 与象同舞教学设计

《与象同舞》教案教学目标：1、读懂课文，了解全文主要意思，认识“熟视无睹、彬彬有礼”等词语。

深入了解“与象共舞”含义为与某一物关系亲密、和谐相处。

2、学习概括文章主要内容方法（抓住每一段中心句），学习总述与分述写作手法。

3、依托重点段落，引导学生感受语言文字表达精确与美妙，体会人与大象关系密切、和谐相处美好境界。

4、学习正确、流利、有感情地朗读，感受语言文字美感。

5、收集资料，感受泰国风土人情，激发学生阅读与探究兴趣。

教学重点：1、学习概括文章主要内容。

2、学习第5自然段，抓住大象舞蹈动作描写感受人与象亲如一家和谐。

学难点：教体会“人与象亲如一家”情感及“与象共舞”深层含义。

教学用具：课件教学课时：1课时一、由图导题，初建印象1、请同学们看到大屏幕（课件：泰国地形图）在我国南面，有一个风光美丽、文化独特国家──泰国。

它在泰语中意思为“自由之国”。

它整个版图形如一头威武大象，这儿孕育了独特象文化，素有“白象之国”美誉。

今天我们就跟随作家赵丽宏去泰国感受27*与象共舞魅力（板书课题，读一遍）。

2、解题：什么是“与象共舞”？二、看题质疑，加深印象（一）这是一篇略读课文，看到课题你最想知道什么？1、人为什么要“与象共舞”？2、大象怎样跳舞？好看吗？3、人与大象是怎样一起舞蹈？4、以它为题，有什么特殊含义吗？（二）自由读文，梳理主线1、自由读文，注意读准字音，读通句子，遇到描写大象四字词语可以用“”画一画。

2、反馈：请你用文中四字词语来形容一下泰国大象。

（梳理出下列词语）（引导：大象悠闲沉着，或是这是悠闲沉着大象……）同学们通过读课文，对泰国大象有了更丰富认识，老师也梳理出这6个词语（课件：生字词）熟视无睹冲锋陷阵晶莹温和小心翼翼彬彬有礼翩翩起舞3、从这些词语中你感受到“在泰国，人与大象关系是怎样？”4、反馈：人与大象是亲密，和谐，像一个朋友。

设问：围绕“人与大象亲密、和谐关系”，作者写了哪些方面？请快速浏览课文（引导学生找中心句）。

《与象共舞》教学设计9篇

《与象共舞》教学设计《与象共舞》教学设计9篇作为一名教学工作者，总归要编写教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。

那么优秀的教学设计是什么样的呢？下面是小编帮大家整理的《与象共舞》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。

《与象共舞》教学设计1一：导入：孩子们,喜欢旅游吗？都去过哪里？今天咱们一起去个地方，先来通过一条短片看一看（视频）没错，就是泰国泰国富有“千佛之国、黄袍之国、万象之国”的美誉。

腿粗如柱的大象，在泰国人民的心目中是吉祥的象征。

来，让我们去感受与象共舞的另一番情趣吧（请和老师一起板书课题）二：解决字词：之前大家预习了课文，为了更好的学习本课，先来检查一下大家的预习情况，（出示生字词）找一组同学来给读一读，其他同学请认真听他们的读音，谁愿意再领着大家读一两遍。

三：初读课文看来同学们的预习习惯养成的非常好，生字词掌握的这么棒，那就让我们一起走进课文，去感受泰国的异域风情，请同学们自由朗读课文，找一找最令作者难以忘怀的是什么？找到了吗？谁来说说，你来，大家和他找的一样吗？那大象是如何跳舞的文中写了吗？请找出来，并用“----”画出来。

谁来读一下你找到的句子？哦，这句话描写了泰国的大象如何跳舞，那我想问一下你印象中的大象是什么样子的？（高大的）那你印象中的大象跳起舞来应该是什么样子的？（笨重的）这里的大象有这种感觉吗？（没有）来，女孩子读出大象那轻盈的舞姿，我们知道音乐是有节奏的，有强也有（）有长也有（）有急也有（），那么同样语言也是有节奏的，来，谁能把这句话读出节奏来，（个人读）节奏感伴随着你的语音出来了，看，大象正在有节奏的跳舞呢！（视频）。

（音乐）来咱们也一起站起来，学学大象的样子，做做动作，有节奏的读一读吧。

大象和谁一起怎么有节奏的跳舞呢？快速找出来相关句子，用“～”画出来，谁找到了，你来。

（音乐）多么欢快的舞蹈，多么热烈的气氛，如果你现在就在泰国，就在东巴乐园，你愿意成为其中一个观众吗？来，女孩子也加入到人群中来，（读）多么欢快的舞蹈，多么热烈的气氛，如果你就在东芭乐园，你愿意加入到舞蹈的象群中吗？来男孩子们也舞蹈起来吧！（读）老师也被你们的热情感染，想要和你们一起舞蹈了。

五年级语文下册课文注音 27与象共舞

yǔxiànɡɡînɡwǔ与象共舞zuîzhě：zhào lìhïnɡ作者：赵丽宏zài tài ɡuï，rúɡuǒnǐzài ɡōnɡlùbiān huîzhěshùlín lǐ在泰国，如果你在公路边或者树林里yùdào dàxiànɡ，nàshìyíjiàn hěn zìrán de shì。

búbì遇到大象，那是一件很自然的事。

不必jīnɡqí，yěbúbìjīnɡhuānɡ，dàxiànɡduìrãn qún yǐjīnɡ惊奇，也不必惊慌，大象对人群已经shúshìwúdǔ，tāhuìduìzhe nǐyáo yi yáo tānàduì熟视无睹，它会对着你摇一摇它那对púshàn bān de dàěr duo，bùhuānɡbùmánɡde jìxù蒲扇般的大耳朵，不慌不忙地继续zǒu tāzìjǐde lù，yífùyōu xián chãn zhe de yànɡzi。

走它自己的路，一副悠闲沉着的样子。

xiànɡshìtài ɡuïde ɡuïbǎo。

zhâɡe ɡuïjiāzuìchūde象是泰国的国宝。

这个国家最初的fāzhǎn hãxīnɡshânɡ，hãxiànɡyǒu zhe mìqiâde ɡuān xi。

公开课与象共舞

27 与象共舞【教学目标】1、学习通过摘录重点句概括主要内容的方法。

2、通过做批注的方法感受人与动物和谐相处的美好。

3、领悟课文及重点段落的表达方式。

【教学重点】感受人与大象的亲密关系。

【教学难点】领悟课文及重点段落的表达方式。

【教学过程】课前谈话：一揭题同学们，今天我们来学习一篇与象有关的文章——《与象共舞》。

请同学们认真看老师写课题。

这个“舞”字容易写错，写的时候要注意这里是短短的四竖。

一起读课题。

这是一篇略读课文，略读课文该怎么学呢？略读课文一般的学习方法：要求自读自悟，运用已学的阅读方法进行阅读，从而进一步熟练掌握阅读方法。

二读词语、激疑之前，老师布置大家做了课前预习，我请一个同学来读读这些词语。

在课文中，这些词语都是形容谁的？（大象）它们与你印象中的大象有什么不一样呢？板书：冲锋陷阵？小心翼翼？彬彬有礼？翩翩起舞？……三概括课文主要内容1、请同学们带着疑问，默读课文，看看课文写了什么内容？2、找总起句来，让我们先来看看第一自然段（出示段落①）是围绕哪一句话来写的呢？这样的句子放在段首，我们把它叫做——总起句。

（加红）现在请你看看课文的其他自然段，是不是也是这样写的？请你把这样的句子找出来。

（生说）3、合并摘录这些句子后，就可以帮助我们概括课文的主要内容了。

在概括的时候，我们还得做到：①语言简练；②避免重复。

谁来说一说课文的主要内容？四、自学、做批注那么作者是如何围绕它来表现人与象的关系的呢？让我们走进文章的字里行间。

请你默读课文，画出表现人与象的关系的句子，圈出关键词语，写一写自己的感受，可以写几个词语，也可以写一句话或几句话。

这就叫读文章做批注。

(生自学，师指导)交流预设：①第一自然段（熟视无睹摇一摇不慌不忙悠闲沉着）②第二自然段（冲锋陷阵攻城守擂、以一当十、以一抵百）③第三自然段（平静坦然表情平静晶莹温和）④第四自然段（做按摩小心翼翼轻轻抚弄）⑤第四自然段（开玩笑行屈膝礼彬彬有礼绅士）⑥第五自然段（翩翩起舞动作神态）引读句子：你瞧，象觉得人多么熟悉，所以—— (对人多么有感情；对人多么关爱；对人多么友善)放视频：想看一看人与象是怎样的没有距离（亲密、和谐）吗？那就请你睁大自己的眼睛，尽情地欣赏！（放视频）你们看，这就是真正的没有距离。

人教小学语文五下《27与象共舞》

教学目标1.认识“睹、弛”等8个生字;理解、积累并学会运用“悠闲自在、熟视无睹、彬彬有礼、翩翩起舞、摇头晃脑”等词语,有感情地朗读体会重点语段。

2.学会抓住关键词语品读课文并能借助朗读表达自己内心的真实感受。

3.领悟课文先概括后具体叙述的表达方法,积累优美的语言并迁移运用。

4.了解泰国大象的特点,感受泰国的独特风情与文化,体会大象与人类和谐相处的美好画面,从而发现美的真谛在于“人与自然”和谐相处。

2学情分析五年级的学生已经掌握一定的学习方法,具备一定的自学能力,思维方式逐步由形象直观转变到抽象概括的思维。

本文是略读课文,教学设计思路是以学生自读自悟为主。

3重点难点能抓住与象共舞的画面展开丰富想象,在比较与欣赏中感受人象共舞的和谐画面,感受语言的魅力。

4教学过程4.1 第一学时4.1.1教学活动活动1【讲授】与象共舞一、简介泰国,领略异国风情(播放泰国风光)同学们,在我们国家的南面,有一个风光美丽、文化独特的国家──泰国。

泰国富有“万象之国”的美誉,这里到处是悠闲自在、活泼可爱的大象,这里每年都举行欢乐的“大象节”,今天我们跟随作者去感受与象共舞的一番情趣。

(板书课题)[设计意图:在优美的旋律中播放异国风情,跨越时空,激发学生学习的兴趣,使学生了解泰国的独特风情。

由“大象节”引入课题,为下文学习打下感性理解的基础]二、自主学习,制定学习目标师:通过这节课的学习,你想了解些什么知识呢?请为自己制定学习目标。

在学生交流目标制定过程中教师帮助学生梳理完成以下目标:读:了解内容想:情感,表达方式用:学以致用[设计意图:在以往的学习过程中,学生已经完全习惯由教师抛出学习目标,被动地去完成教师的教学目标。

教师应该有意识地引导学生自主学习,大胆放手让他们自己制定学习目标,给学生充分的信任,使他们懂得自主学习的必要性]三、触摸词语,认识大象特点1.自由读课文,努力完成学习目标。

出示学习提示一:(1)自己试着解决自己提出的问题。

与象共舞

给人按摩
为人做按摩
最使我难以忘怀的，是看大象跳舞。
那是在芭堤雅的东巴公园，一群大象为人们表演。表演的尾声，也是最高潮，在欢乐的音
乐声中，象群翩翩起舞，观众都拥到了宽阔的场地上，人群和象群混杂在一起舞之蹈之，热烈的气氛感染了在场的每一个人。舞蹈的大象，没有一点儿笨重的感觉，他们随着音乐的节奏摇头晃脑，踮脚抬腿，前后左右颤动着身子，长长的鼻子在空中挥舞。毫无疑问，
象是泰国的国宝。课文是怎么具体写的？你了解到泰国的大象还为当地人做哪些事？
①驮着武士冲锋陷阵；为泰国人做工服役；充当旅游大使；表演杂技，带去欢乐…… ②你还知道大象能干哪些事？在泰国，没有大象行吗？为什么？
最有意思的是大象为人做按摩。
成排的人躺在地上，大象慢慢地从人丛里走过去，它们小心翼翼地在人与人之间寻找落脚点，每经过一个人，都会伸出粗壮的脚，在他们的身上轻轻地抚弄一番，有时也会用鼻子给人按摩。
它们和人一样，陶醉在音乐之中了。这时，它们的表情仿佛也是快乐的。我想，如果大象会笑，此刻所展示的便是它们独特的笑颜。
看大象跳舞
画画
偶尔也会和人开开玩笑
填一填:
在战场上，泰象与人是（）关系；在舞台上，泰象与人一样是（）；在国际上，泰象充当的是（）角色；当遇到困难时，泰象则是（）；在农场里，泰象就是（）；可见在泰国，大象与人的关系是（）的。
填一填:
在战场上，泰象与人是（伙伴、战友）关系；在舞台上，泰象与人一样是（演员）；在国际上，泰象充当的是（泰国的象征）角色；当遇到困难时，泰象则是（摆脱困境的帮手）；在农场里，泰象就是（牛,驱使的工具,重要的生产力）；可见在泰国，大象与人的关系是（亲密、和谐）的。

五年级下册传统文化第27课,课文内容

五年级下册传统文化第27课,课文内容五年级下册语文第27课《与象共舞》课文在泰国，如果你在公路边或者树林里遇到大象，那是一件很自然的事。

不必惊奇，也不必惊慌，大象对人群已经熟视无睹(dǔ)，它会对着你摇一摇它那对蒲扇般的大耳朵，不慌不忙地继续走它自己的路，一副悠闲沉着的样子。

象是泰国的国宝。

这个国家最初的发展和兴盛，和象有着密切的关系。

大象曾经驮着武士冲锋陷阵，攻城守垒;曾经以一当十、以一抵百地为泰国人做工服役。

被驯服的大象走出丛林的那一天，也许就是当地生产、生活发生较大变化的日子。

泰国人对大象存有亲切的感情，一点儿不奇怪。

在国内看大象，都是在动物园里远观，人和象离得很远。

在泰国，人和象之间没有距离。

很多次，我和象站在一起，象的耳朵拍到了我的肩膀，象的鼻息喷到了我的身上。

起初我有些紧张，但看到周围那些平静坦然的泰国人，神经也就松弛(chí)了。

在很近的距离看大象，我发现，象的表情非常平静。

那对眼睛相对它的大脑袋，显得极小，目光却晶莹温和。

和这样的目光相对，你紧张的心情自然就会松弛下来。

据说象是一种聪明而有灵气的动物。

在泰国，大象用它们的行动证实了这种说法。

在城市里看到的大象，多半是一些会表演节目的动物演员。

在人的训练下，它们会踢球，会倒立，会用可笑的姿态行礼谢幕。

最有意思的是大象为人做按摩(mō)。

成排的人躺在地上，大象慢慢地从人丛里走过去，它们小心翼翼地在人与人之间寻找落脚点，每经过一个人，都会伸出粗壮的脚，在他们的身上轻轻地抚弄一番，有时也会用鼻子给人按摩。

有趣的是，它偶尔也会和人开开玩笑。

有一次，我看到一头象用鼻子把一位女士的皮鞋脱下来，然后卷着皮鞋悠然而去，把那位躺在地上的女士急得哇哇乱叫。

脱皮鞋的大象一点儿也不理会女士的喊叫，用鼻子挥舞着皮鞋，绕着围观的人群转了一圈，才不慌不忙地回到那位女士身边，把皮鞋还给了她。

那位女士又惊奇又尴(gān)尬(gà)，只见大象面对着她，行了一个屈膝礼，好像是在道歉。

人教版五年级语文下册-27《与象共舞》

2、学习第5自然段：舞蹈的大象是什么样子的？在文中画出大象跳舞的句子，读一读。从哪些词语可以体会出人与大象关系的亲密？
可以概括成这课文写了大象样四个方面：
几个特点
（1）象是泰国的国宝。
（2）象与人之间没有距离。
（3）象是一种聪明而有灵气的动物，爱与人开玩笑。
看大象跳舞（4）享受
27.与象共舞
我们领略了欧洲风情，有德国的哥廷根，意大利的威尼斯，这些异国风情给我们留下了很深的印象.
今天我们再到东南亚领略一番泰国的风光。
与象共舞
（齐读）
下面我们要学习27课
泰国是一个风光美丽、文化独特的国家,是亚洲重要的旅游国之一。
泰国的国名泰语意思为“自由之国”。素有“千佛之国、黄袍佛国、白象之国。”的誉称。
先概述后分述的顺序叙述的
《威尼斯的小艇》与本文在表达上有哪些共同这处？
（1）抓住事（2）抓住人与物物特点写，按（或动物）之间相照事物的几个互紧密关系来写，方面分别叙述。并举例加以说明。
条理清楚语言生动先概述后分述的顺序
并且都放在该段的开头，是非常典型的聆听尴尬
炽热火炬木薯气氛
湛蓝巨蟒强悍篝火
充沛渗透粗犷
熟视无睹彬彬有礼翩翩起舞含情脉脉以一当十
冲锋陷阵目不暇接繁花似锦大饱眼福以一抵百
1、作者用“与象共舞”做题目，体现了什么？
通过读书，谁读懂了“什么叫与象共舞”“谁与象共舞”了？
1、自由朗读课文，说说本文围绕 “人与大象的关系亲密”写了哪些内容？（注意自然段中的特殊句子）
《威尼斯的小艇》和《与象共舞》共同点： ①都能抓住事物特点写。 ②抓住人与物（或动物）之间相互紧密关系来写。 ③叙述条理清楚，语言生动。不同点：《威尼斯的小艇》是按照事物的几个方面分别叙述的，而《与象共舞》是按先概述后分述的顺序叙述的。

人教版五年级语文下册必背内容

五年级语文下册必背内容一览表１第一课《草原》第1、2自然段；2第三课《白杨》第12自然段回顾拓展一“日积月累”3第五课《古诗三首》4第九课《儿童诗两首》回顾拓展二“日积月累”5第十课《杨氏之子》6回顾拓展三“日积月累”7第十四课《再见了，亲人》部分段落8回顾拓展四“日积月累”9第二十一课《猴王出世》节选回顾拓展五“日积月累”10语文园地五“读读背背”11第二十五课《自己的花是让别人看的》第三自然段。

12语文园地六“读读背背”13第二十六课《威尼斯的小艇》3-6自然段14语文园地七“读读背背”15第二十九课《古诗两首》16语文园地八“读读背背”小学语文五年级（下册）课文重点背诵内容1、《草原》这次，我看到了草原。

那里的天比别处的更可爱，空气是那么新鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。

在天底下，一碧千里，而并不茫茫。

四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的，羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。

那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲留，轻轻流入云际。

这种境界，即使人惊叹，又叫人舒服，既愿旧立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。

在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。

我们访问的是陈巴尔虎旗。

汽车走了一百五十里，才到达目的地。

一百五十里全是草原。

再走一百五十里，也还是草原。

草原上行车十分洒脱，只要方向不错，怎么走都可以。

初入草原，听不见一点儿声音，也看不见什么东西，除了一些忽飞忽落的小鸟。

走了许久，远远的望见了一条迂回明如玻璃的带子——河！牛羊多起来，也看到了马群，隐隐有鞭子的轻响。

快了，快到了。

忽然，像被一整风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带拨转马头，欢呼着，飞驰着，在汽车的左右与前面引路。

静寂的草原热闹起来：欢呼声，车声，马蹄声，响成一片。

五年级下册语文第27课与象共舞词语解释五年级下册语文词语表

五年级下册语文第27课与象共舞词语解释五年级下册语文词语表五年级下册语文第27课《与象共舞》教学要求认识的8个生字和新出现的一些词语。

WTT为五年级师生整理了《与象共舞》词语解释，希望大家有所收获!五年级下册语文第27课《与象共舞》词语解释熟视无睹：指对客观事物不关心，虽然经常看见，却跟没看见一样。

以一当十，以一抵百：原形容军队勇敢善战。

文中指一头大象抵得上十个人、一百个人，为泰国人做工服役作用巨大。

驯服：使顺服。

按摩：用手(文中指大象用脚或鼻子)在人身上推、按、捏、揉等，以促进血液循环，增加皮肤抵抗力，调整神经功能，也叫推拿。

尴尬：文中指神色、态度不自然。

彬彬有礼：形容举止文雅。

翩翩起舞：形容轻快地跳舞。

五年级下册语文第27课《与象共舞》课文解释1、了解课文大意，说说课文各段分别写了什么?提示：第一自然段：概述了在泰国大象对人群熟视无睹，与人关系亲密和谐。

第二自然段：讲大象是泰国的国宝。

泰国最初的发展和兴盛，和象有着密切的关系。

第三自然段：通过描述大象的样子与表情来表现泰国人与大象之间没有距离。

第四自然段：讲述了一些实例来说明象是一种很聪明而有灵气的动物。

第五自然段：讲最使作者难忘的是看大象跳舞。

2、读了第一段，你对泰国的大象有什么印象?提示：泰国的大象勤劳、善良，有时调皮，有时乖巧，有时活泼。

泰国大象已经成为泰国的一分子。

人们的生活离不开大象。

3、课文是按照什么顺序叙述的?提示：先概述后分述的顺序叙述的。

4、课文2～5段的结构有什么特点?提示：每一个自然段都有一个明确的表明该段主要意思的中心句，并且都放在该段的开头，是非常典型的先概述再具体叙述的方式。

5、泰国人的生活已经和大象融为一体。

何以见得呢?提示：⑴象是泰国的国宝。

⑵象与人之间没有距离。

⑶象是一种聪明而有灵气的动物，爱与人开玩笑。

⑷看大象跳舞是一种享受。

6、看到这样一个热情奔放的舞蹈场面，你还认为人与大象的关系如此和谐友好仅仅因为象是国宝，仅仅因为象的可爱、温顺、聪明有灵气，还会跳舞吗?这么一个和谐融洽的氛围是谁创造的?提示：人与象之间的相互信任。

《与象共舞》读后感（精选10篇）

《与象共舞》读后感《与象共舞》读后感（精选10篇）《与象共舞》读后感1《与象共舞》这篇文章介绍了泰国人民与大象之间亲密和谐的关系：象是泰国的国宝，大象为泰国的发展做出过杰出的贡献；大象与泰国人之间亲密友好，没有距离；大象能表演各种各样的节目，是一种聪明而有灵气的动物；大象与人们一起跳舞联欢等等。

读后，我不禁感慨：人与大象的相处是多么的和谐啊！我真切的希望这就是人类的现况，或者是在不久的将来，人和动物可以向作者所描述的那个样子，人为大自然的好朋友，大自然与人类和谐相处，共同进步，不再有污染，不再有土地沙漠化，让“白色污染”、“沙尘暴”等等自然灾难远离人间，目前，自然灾难是越来越多，这一切是人类必须经历的吗？不是的，绝对不是，地球既然创造了我们，就不会随随便便的毁灭我们，归根到底，只能算是我们自己在断绝自己的前途，这和中国古代搬起石头砸自己的脚的那个书生有什么区别呢？如果不是我们一直在不停的乱砍滥伐，大自然又怎么会发起怒来想要向全人类复仇呢？天不想诛我们，地也不想灭我们，一步步将人类文明推入深渊的，正是我们自己啊！人类所造成的一切，终将由人类自己来承受恶果，到时候，我们人类的文明将会从宇宙中消失，我们就算是后悔也来不及了，世上没有后悔药啊！读了这篇文章，我真的是感悟颇多，引起了强烈的深思，在这里，我真诚的呼唤人们：“醒悟吧！不要等到地球毁灭的那一天再来反省啦！”《与象共舞》读后感2今天，我读了与象共舞这篇课文。

我读了几便后，我知道了大象是泰国的国宝，这个国家最初的发展和兴盛，和大象有着密切的关系！大象曾经‘以一当十、以一抵百’的为泰国人做工服役，读到这一句的时候，我脑袋里闪过一个画面：有的大象用自己长长的鼻子，卷起几根粗大的木头，运到目的地。

在泰国，人和象之间没有距离。

读到这一句的时候，我的心里像住进了一只大猫咪，心里痒痒的很，我也想让大象跟我玩儿，可我心里还有几分胆怯，万一大象抬脚踩我一下可不得了！要出人命的！我的担心是多余的，象的表情非常温和，那对眼睛相对它那大脑袋，显得极小，目光却温和。

课文与象共舞教案

课文与象共舞教案课文与象共舞教案与象共舞一、教材解读1．课文简说。

这是一篇略读课文，饶有趣味地讲述了泰国人与大象之间亲密和谐的关系，展示了泰国独特的地域文化。

课文共有5个自然段，每个自然段单独成段，围绕着泰国人与大象关系亲密，第1自然段概述在泰国大象对人群熟视无睹，与人关系亲密和谐。

第2自然段讲大象是泰国的国宝。

泰国最初的发展和兴盛，和象有着密切的关系。

第3自然段通过描述大象的样子与表情来表现泰国人与大象之间没有距离。

第4自然段讲述了一些实例来说明象是一种聪明而有灵气的动物。

最后一个自然段讲最使作者难忘的是看大象跳舞。

作者用与象共舞为题，体现了泰国人与大象关系十分密切，大象给泰国人的生活带来了很多的乐趣。

选编此文的目的，一是使学生体验万象之国泰国的独特风情与文化，激发对外国文化的兴趣；二是让学生领悟课文先概述后分述的表达特点，提高表达能力。

本课教学的重点是了解人与大象的亲密关系；难点是比较本文与《威尼斯的小艇》在写法上的异同，领悟课文的表达方法。

2．词句解析。

熟视无睹：指对客观事物不关心，虽然经常看见，却跟没看见一样。

以一当十，以一抵百：原形容军队勇敢善战。

文中指一头大象抵得上十个人、一百个人，为泰国人做工服役作用巨大。

驯服：使顺服。

按摩：用手(文中指大象用脚或鼻子)在人身上推、按、捏、揉等，以促进血液循环，增加皮肤抵抗力，调整神经功能，也叫推拿。

尴尬：文中指神色、态度不自然。

彬彬有礼：形容举止文雅。

翩翩起舞：形容轻快地跳舞。

二、教学目标1．认识8个生字，读读记记悠闲、松弛、尴尬、气氛、感染、笨重、熟视无睹、彬彬有礼、冲锋陷阵、翩翩起舞、摇头晃脑等词语。

2．了解泰国的.独特风情与文化，感受人与动物和谐相处的美好。

3．领悟课文的表达方法。

三、教学建议1．布置学生课前预习课文，有条件可搜集有关泰国风情的文字资料与图片。

2．这是一篇略读课文，教学时首先要给学生充分自读的时间，要求学生能正确、流利地朗读课文；利用工具书并结合上下文自学生字新词，初步感知课文内容，并在字里行间或书旁适当批注，对不懂之处提出问题。

小学语文五年级下册高效课堂资料《与象共舞》教学设计

小学语文五年级下册高效课堂资料文本解读：《与象共舞》是第八单元的第三篇课文，而且是一篇略读课文。

跟前两篇课文相比，既有表达上的共性，也有自己内容与表达上的个性。

从行文结构来看，叙述条理清晰，层次分明。

全文共5个自然段，第一自然段由描写公路边与树林里大象悠闲沉着的样子引入。

第二自然段介绍象是泰国的国宝，泰国最初的发展和兴盛与象有着密切的关系。

第三到五自然段分别描述了人与象没有距离的三个场景：近距离看象、象为人按摩、象与人共舞。

第2—5自然段是非常典型的先概述再具体的叙述顺序。

每一自然段都有明确的总述句。

后三个自然段的三个场景之间递进地表现象的聪明灵性以及人与象的亲密和谐。

课标提出第三学段的阅读教学目标之一是“在阅读中了解文章的表达顺序”，对五年级的学生来讲，了解本文的表达顺序（行文结构），有两个难点，一是对第二自然段插叙介绍作用的理解，二是发现3—5自然段对三个场景的描写并非一般的并列，而是有着递进的关系。

乍一看，第二自然段插入介绍象是泰国的国宝，有点突兀，但是细细揣摩，就会发现，第二自然段的介绍为下文描写人与象的亲密和谐奠定了坚实的感情基础，也解答了读者心中的疑问：为什么在泰国，人和象会这样的亲密和谐？三到五自然段又是如何递进的呢？第三自然段是现象上的人与大象能平静坦然地近距离相处。

第四自然段是更进一步的人与象像朋友那样生活在一起。

不少动物经过训练能为人表演，可大象的表演显然更胜几筹，能小心翼翼地为人按摩，会悠然地跟人开玩笑。

那些熟悉的朋友之间才会发生的事竟然发生在泰国的人与象之间了。

第五自然段则升华到了人象共舞，一起享受生活。

象在泰国生活得快乐而有尊严。

引导学生了解本文的表达顺序，会是一次很好的思维训练。

从场景描写来看，本文把人物的活动、心理与象的表现紧密结合着写、对比着写。

第三自然段有细致的心情与神情对比描写。

游客：紧张——松弛泰国人：平静坦然大象：平静晶莹温和第四自然段有神情、动作对比描写大象：小心翼翼寻找轻轻抚弄悠然而去不慌不忙行屈膝礼优雅彬彬有礼人：成排躺哇哇乱叫惊奇尴尬第五自然段描绘了人象共舞的热烈气氛与大象的独特表演人象：拥到场地混杂一起舞之蹈之象：摇头晃脑踮脚抬腿颤动身子挥舞鼻子陶醉快乐独特笑颜课程标准提出第三学段“阅读叙事性作品，能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己用的喜爱、憎恶、憧憬、向往、同情等感受。

五年级下册词语表

人教版语文五年级下册各课词语整理第一单元1、《草原》〔老舍〕高歌绿毯柔美渲染勾勒低吟奇丽回味洒脱迂回飞奔马蹄礼貌拘束羞涩摔跤偏西天涯热乎乎一碧千里襟飘带舞翠色欲流男女老少团结互助蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！2、《丝绸之路》古朴典雅直立戎装守候鸵鸟匕首商贸芝麻明媚精神饱满栩栩如生美轮美奂浩浩荡荡不计其数丁零丁零绫罗绸缎五彩缤纷崇山峻岭丰富多彩3、《白杨》〔袁鹰〕戈壁清楚打伞插嘴分辩抚摸介绍X 陷入沉思浑黄一体高大挺秀4、《把铁路修到拉萨去》妖娆机械效率贯穿开凿宏伟媒体狰狞逞凶撕扯下马威始料不及杯水车薪废寝忘食银装素裹严阵以待狂风大作七零八落不翼而飞晴空万里夜以继日源源不断劈头盖脸第二单元5、《古诗词三首》牧童蓑衣遮头醉意柔媚锄地竹篙停棹翁媪剥莲蓬6、《冬阳·童年·骆驼队》〔林海音《城南旧事》〕毡帽卸煤咀嚼交错稚嫩沙漠寂寞棉袄驼绒袍子傻事不声不响7、《祖父的园子》〔萧红《呼兰河传》〕蚂蚱樱桃蚌壳瞎闹倭瓜水瓢胖乎乎圆滚滚明晃晃毛嘟嘟蓝悠悠马马虎虎光芒四射又高又远一动不动8、《童年的觉察》〔俄国费奥多罗夫〕胚胎祸患滑翔澄澈双臂天赋淘气阻碍岂止痴迷厘米困窘惭愧幸亏驱逐迫害滑翔随心所欲运转自如绞尽脑汁哈哈大笑情不自禁翻来覆去清清楚楚默不作声一本正经9、《儿童诗两首》花苞柔软柳絮喧闹梳妆汲取戏耍水墨画笑哈哈商量商量第三单元10、《杨氏之子》〔南朝刘义庆《世说新语》〕梁国聪慧家禽造诣乃至11、《晏子使楚》侮辱威风矮小冷笑为难撒谎敝国规矩招待囚犯长进大臣X 柑橘盗贼取笑笑嘻嘻赔不是实话实说面不改色得意扬扬安居乐业又大又甜又小又苦12、《半截蜡烛》剧本解释负责孤零零粉嘟嘟小心翼翼喃喃自语完好无损不惜代价了如指掌假设无其事不动声色13、《打》相声耗子啰嗦浓厚报账没完没了第四单元14、《再见了，亲人》战役封锁临时硝烟情谊噩耗坚强大嫂篮子阻击战雪中送炭同归于尽深情厚谊15、《金色的鱼钩》颧骨两鬓斑白搪瓷严厉收敛疙瘩粗糙抽噎红锈瞻仰青稞面宿营地喜出望外无边无涯热气腾腾昏迷不醒奄奄一息目不转睛三长两短重重叠叠子子孙孙16、《桥》咆哮狂奔狞笑拥戴清瘦沙哑放肆豹子呻吟胸膛搀扶祭奠乱哄哄白茫茫势不可当跌跌撞撞17、《梦想的力量》下旬募捐水泵放弃筹齐颠簸节奏簇拥迫不及待辛辛苦苦一声不吭第五单元18、《将相和》〔汉司马迁《史记》〕召集商量允诺壮大约定能耐诸位畏惧推辞拒绝理屈和氏璧攻无不克战无不胜完璧归赵负荆请罪同心协力无价之宝理直气壮绝口不提史家之绝唱，无韵之离骚〔鲁迅〕19、《草船借箭》〔元末明初罗贯中《三国演义》〕妒忌退却都督拖延探听幔子私自调度水寨擂鼓呐喊支援丞相疑惑虚实弓弩手军令状自有妙用神机妙算20、《景阳冈》〔元末明初施耐庵《水浒传》〕限期恐吓诡计霹雳酥软踉踉跄跄半夜三更自言自语又饥又渴21、《猴王出世》〔明吴承恩《西游记》〕灵通迸裂避暑楷书顽劣造化家当伸头缩颈抓耳挠腮明明朗朗喜不自胜天造地设力倦神疲拱伏无违第六单元昏庸无能平安无事如临大敌奔来跑去按兵不动有声有色灵机一动心急如焚一落千丈铤而走险源远流长人才辈出烽火戏诸侯海内存知己，天涯假设比邻折花逢驿使，寄与陇头人良药苦口利于病，忠言逆耳利于行第七单元22、《人物描写一组》《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》〔徐光耀《小兵张嘎》〕破绽咕咚手疾眼快精神抖擞膀大腰粗仰面朝天《临死前的严监生》〔清吴敬梓《儒林外史》〕侄子穿梭郎中《“凤辣子〞初见林黛玉》〔清曹雪芹《红楼梦》〕媳妇辉煌苗条风骚打量标致气派祖宗可怜转悲为喜放诞无礼敛声屏气23、《刷子李》〔冯骥才〕刷浆屁股师傅包袱透亮清爽衔接搜索威严露馅发怔发傻稀溜溜半信半疑派头十足四四方方匀匀实实天衣无缝平平坦整不可侵犯24、《金钱的魔力》〔美马克·吐温《百万英镑》〕魔力通融刻薄钞票武断熔岩窘况阔佬撵跑雅致考究妙不可言十全十美自言自语通融通融第八单元25、《自己的花是让别人看的》〔季羡林〕天性宇宙真切脊梁应接不暇家家户户莞尔一笑花团锦簇姹紫嫣红耐人寻味人人为我，我为人人26、《威尼斯的小艇》〔美马克·吐温〕小艇船艄船舱保姆祷告哗笑停泊威尼斯又窄又深纵横交叉操作自如手忙脚乱27、《与象共舞》悠闲松弛按摩为难绅士气氛感染笨重陶醉摇头晃脑熟视无睹冲锋陷阵彬彬有礼翩翩起舞不慌不忙小心翼翼哇哇乱叫毫无疑问28、《色彩的非洲》斑斓酷热湛蓝充分硕大火炬巨蟒渗透聆听木薯强悍粗暴篝火金灿灿数不清色彩斑斓油黑发亮五颜六色五彩缤纷繁花似锦含情脉脉目不暇接大饱眼福妙不可言花花绿绿五光十色取之不尽绿树红花多姿多彩其他颤巍巍微缺少道记忆犹新难以忘怀入情入境幽默幽默可歌可泣舍己为人程门立雪浩如烟海栩栩如生引人入胜家喻户晓神通广阔扑朔迷离顾全大局足智多谋呼之欲出呕心沥血技艺高超普一般通淋漓尽致入木三分五彩斑斓水平如镜水天一色息息相关机智巧妙无人不知，无人不晓飘假设浮云，矫假设惊龙及时雨宋江豹子头林冲智多星吴用黑旋风李逵浪里白条张顺选读课文光秃秃健康长寿万事如意无与伦比鹤立鸡群叹为观止龇牙咧嘴星罗棋布讨价还价衣衫褴褛双目失明漂漂亮亮少男少女贫困交加风烛残年万紫千红神态自假设福寿绵长三言两语毫不犹豫和颜悦色一本正经冰天雪地狂风吼叫大雪纷飞展翅欲飞满头大汗哈哈大笑笑容可掬美假设彩凤别出心裁弯弯曲曲畅如流水随时随地芳香四溢满脸通红又小又旧。

人教版五年级下册近义词和反义词

近义词（词语手册、教材全解）1.草原洒脱—潇洒清鲜-新鲜无限—无穷羞涩—害羞柔美—柔和惊叹-惊异拘束—拘谨境界-境地舒服—舒适(舒畅）勾勒—勾画一碧千里—一碧万顷襟飘带舞—衣袂（mèi）飘飘2。

丝绸之路矗立—耸立守候—守卫隐约-模糊古朴—朴素典雅—雅致（高雅））艰险—艰难吸收—汲取遐想-联想繁荣—繁华（繁盛）栩栩如生—活灵活现五彩缤纷—五光十色浩浩荡荡—声势浩大3.白杨清晰—清楚（明晰）分辩—辩解(争辩）沉思-深思软弱-脆弱抚摸—摩挲严肃—严正4.把铁路修到拉萨去开凿—开掘爆破—爆炸凝固—凝结高傲—傲慢确实—确凿（确切)高昂—昂扬提供—供应威胁—威逼5.古诗词三首归-回张伞-撑伞6.东阳。

童年.骆驼队缓缓—缓慢沉默—沉静（缄默）侵犯—入侵安静-清静安排-安置7。

祖父的园子渐渐—慢慢抛给—扔给随意—随便闪烁—闪耀存心—故意阴凉-阴冷8。

童年的发现迷恋—沉迷天赋—天分（天资）渴望—期望幸亏-幸好羞愧—惭愧困窘—窘迫驱逐—驱赶一本正经—郑重其事祸患—祸害轻盈—轻巧9。

儿童诗两首吸取—汲取甜美—香甜（甜蜜）商量-商讨戏耍—嬉戏营养—养分戏耍—玩耍10。

杨氏之子甚—很乃—就曰—说闻—听11.晏子使楚侮辱—羞辱规矩—制度出息—作为威风—威严得意洋洋—得意忘形吩咐—嘱咐取笑—讥笑12。

半截蜡烛显眼-明显应付—应对完好无损—安然无恙猛烈-强烈（剧烈）昏暗—阴暗秘密—机密凝视-注视粗暴—蛮横纯洁—纯净了如指掌—洞若观火13。

打电话方便—便利节约—节省浓厚—深厚联系—联络消灭—毁灭14.再见了,亲人送别—送行忘怀—忘却刚强—坚强(顽强) 崎岖-坎坷焦急—焦虑15。

金色的鱼钩严厉—严格（严肃）可惜—惋惜无边无涯—无边无际照顾—照料斑白—花白抽噎-抽搭衰弱—瘦弱喜出望外—大喜过望脆弱—软弱厉害—严重安顿—安排弥漫—充满16。

桥咆哮-怒吼惊慌—慌乱拥戴-拥护放肆-放纵惊慌-惊惶（惊恐）17。

梦想的力量放弃-抛弃一声不吭—一声不响（一言不发) 足够-充足洁净-干净迫不及待-急不可待(刻不容缓）募捐—捐赠爽快—爽直奖励—嘉奖颠簸—震荡18.将相和理屈—理亏无价之宝-奇珍异宝(价值连城）推辞-退却抵御—抵抗（抵挡）战无不胜—攻无不克同心协力—同心同德商议—商讨（商榷、商量）允诺—承诺隆重—盛大19.草船借箭推却-推辞（推让）妒忌—嫉妒惩罚—处罚探听-打听神机妙算-料事如神20.景阳冈吓唬—恐吓诡计—阴谋酥软—柔软奇怪—古怪耻笑—讥笑(嗤笑、嘲笑）21。