人教版四年级下册语文教案语文园地一--教案

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人教版四年级下册语文《语文园地一》( 日积月累 )教案课题人教版《语文园地一》日积月累上课班级四年级 1班主备教师朱文条副备教师上课时间2015年3月26日星期四教知识与学习以诚恳的态度 ,真诚的语言与他人交流 ,懂得真诚待人是一种良好的品德。

能力学过程与学会在合作中说真话 ,告诉别人心里话。

目方法情感态积累有关减信的词语及古诗文名句。

激发学生待人诚恳、讲信用的思想情感。

标度与价值观教学重点学会和作 ,和别人说心里话。

教学难点以真诚待人 ,能把自己的心里话写下来。

教具准备多媒体课件教法运用自主学习→合作交流学法指导预习准备——合作交流——当堂训练基本环节教师授课过程（教师活动）学生学习过程（学生活动）教学意图导入新课（检查预习）初学新课（初步探究）一、听写词语盘点中的词语。

激发学生学维持精湛属于道德橡皮学生听写。

习的兴趣尊严善良款待赞赏僵硬二、日积月累。

完成知识与1、告诉学生 ,这些都是从古诗文中选取的名句,每句能力目标 ,话都包含着深刻的道理。

体现了学生学生朗读；交流反馈的自主学2、逐句自读。

读背诗句。

习。

3、说说自己能读懂的句子 ,提出不理解的。

4、教师释疑。

5、熟读、背诵。

三、趣味语文。

交流,讨论,1、联系本单元《中彩那天》等课文,指出诚信是我目的是要把学习的主动们中华民族的传统美德。

引小组讨论并交流。

权交给学2、自读。

生。

导3、师生共同举出生活中的事例,理解“自信、守信、诚信”等等。

释疑选取其中的一个带有“信”的词 ,再根据这个词的意思 ,写一个事例。

（合作学习）基本环节学生学习过程（学生活动）教学意图拓名言：1、失信就是失败。

——左拉展2 、当信用消失的时候 , 肉体也就没有了生命。

——大仲马学生交流反馈。

完成教学难学3、诚实是这么美妙的东西, 重金难买。

点。

习——会冶4、没有一种遗产能像诚实那样丰富了。

（深入探究）——莎士比亚当藏在心里不公开的笑叫无拘无束纵情地笑叫堂不愉快而勉强地笑叫意义的一味地笑叫检狡猾阴险的笑叫众人大声的笑叫测故意做出的笑叫连线：苦笑傻笑哈哈大笑无完成教学重暗笑学生动笔写奸笑点。

四年级语文园地一教案

四年级语文园地一教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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人教版语文《语文园地一》公开课教案3篇

人教版语文《语文园地一》公开课教案3篇《语文园地一》公开课教案1【设计理念】语文园地的教学重在提高同学实践运用语言文字的能力。

本设计力求在讨论过程中培养同学与伙伴之间一起合作的精神，使同学初步感受排比句的表达特点，积极参与搜集祖国锦绣河山图片资料的语文实践活动，进一步激发同学热爱祖国山河的思想感情，培养小朋友们搜集信息的能力和兴趣。

【教学目标】１、在讨论过程中培养同学与伙伴之间一起合作的精神。

２、观察一处景物再把观察到的景物写下来。

在观察中学会描写景物的方法。

３、初步感受排比句的表达特点。

４、通过诵读诗句懂得大概的意思。

在初步感知后，可复诵读，直至背诵。

５、可通过誊写，协助记忆。

６、能独立进行搜集祖国锦绣河山图片资料的语文实践活动。

进一步激发同学热爱祖国山河的思想感情，同时培养小朋友们搜集信息的能力和兴趣。

７、通过口语交际，调动同学参与讨论的积极性。

培养同学分析问题、解决问题的能力。

【课前准备】１、教师准备：投影仪、生字卡片、收集资料。

２、同学准备：搜集祖国锦绣河山图片资料。

【课时布置】四课时。

【教学流程与设计意图】第一课时一、谈话导入、激发情趣俺们的祖国有壮丽的山河，走向大自然去领略美丽的自然风光是意见最快乐的事情。

今天俺们就讨论一下这一个问题，题目中心是：如何去春游？二、分小组讨论、填写表格１、交代讨论要求：采用小组讨论的方法，制定春游的方案。

２、在讨论过程中要有与伙伴之间一起合作的精神，并能在讨论中提出自身的建议，虚心倾听他人的意见。

３、每一小组最后形成一致的意见。

４、小组可以自由组合。

５、小组内的成员要注意分工，如谁来主持，谁来负责记录，谁负责汇报等。

６、分组讨论、填写表格：春游活动计划表时间地点活动内容准备工作分工其他三、小组回报，评选最优１、各小组汇报：２、各小组评议：要求大家虚心听取各小组的汇报，并进行比较，优秀时要说出充沛的理由。

（如：汇报时的语言是否规范、说得是否清楚。

）３、最后把大家的意见统一起来，形成班级的春游方案。

《语文园地一》教学设计(四下)

03
教学难点与重点
难点
01
02
03
难点1
学生对某些生字的音形义掌握不够扎实，容易混淆。
难点2
学生对某些词语的理解不够深入，难以运用。
难点3
学生对于某些句子的理解存在困难，难以理解其深层含义。
重点
重点1
掌握本课的生字词，能够正确读写和理解。
重点2
理解课文中的重点句子，能够运用所学知识进行语言实践。
重点3
培养学生的阅读能力和写作能力，提高学生的语文素养。
解决办法
解决办法1
通过多种形式的练习，如听写、默写、组词等，加强学生对生字
词的掌握。
解决办法2
通过讲解、示范、引导等方式，帮助学生深入理解词语和句子的含义，提高学生的语言运用能力。
解决办法3
通过阅读、写作、交流等方式，培养学生的阅读能力和写作能力，提高学生的语文素养。
04
教学评价与反馈
学生表现
学生参与度
评估学生在课堂上的参与程度，是否能够积极回答问题、参与讨论，以及是否能够主动提出问题和建议。
知识掌握情况
通过课堂测试、作业和小测验等方式，了解学生对《语文园地一》内容的掌握程度，包括生字、词语、语法和阅读理解等方面。
Hale Waihona Puke 表达能力观察学生在口头和书面表达方面的能力，是否能够清晰、准确地表达自己的观点和想法。
学习态度
评估学生的学习态度，如是否认真听讲、做笔记，是否能够按时完成作业等。
教师反思
01
02
03
04
教学方法
反思本节课所采用的教学方法是否有效，是否能够激发学生
的学习兴趣和积极性。

四年级下册语文《语文园地一》教案

四年级下册语文《语文园地一》教案
一、教学目标：
1. 知识与技能：学生能够掌握本单元的生字词，理解课文内容。

2. 过程与方法：通过阅读、讨论和写作，提高学生的语文综合运用能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱生活，热爱大自然的情感。

二、教学重难点：
重点：理解课文内容，掌握生字词。

难点：理解课文中的道理，学会表达自己的感受。

三、教学过程：
1. 导入新课：通过提问或讲述一个小故事，引导学生进入学习状态。

2. 新课讲解：教师讲解课文内容，解析生字词，让学生理解课文。

3. 学生实践：让学生分组进行角色扮演，练习转述的技巧。

4. 课堂小结：总结本节课的主要内容，让学生复述转述的基本技巧和方法。

5. 作业布置：让学生在家中找一段对话或故事，尝试进行转述。

四、教学资源：
1. 课本
2. 多媒体课件
3. 实例材料
五、教学评价：
通过观察学生的实践操作和作业完成情况，评价学生对转述技巧的掌握程度和应用能力。

小学四年级下册语文教案第一单元语文园地一

小学四年级下册语文教案第一单元语文园地一小学四年级下册语文教案第一单元语文园地一「篇一」教学设计：1、以童话为内容进行交流，要讲清童话的特点，感受童话鲜明的人物形象，以及从中受到的启发。

2、通过“减一减”的方法，认识一些新字。

能自己发现这些字在读音和字形上的特点。

3、通过“读一读”对学生写字进行巩固，并能够自己发现这些生字与偏旁之间的关系。

4、学习在阅读中积累语言，随时记录。

学习用修改符号修改病句。

试着修改自己的习作。

5、积累一些谚语。

教学重难点：1、能感受童话的奇特，和同学交流童话带给你的启示。

2、学会用修改符号修改自己的习作。

课前准备：生字卡片、教学课件教学时间：1课时教学过程：一、交流平台。

1、通过本组课文的学习，与同学们交流童话的特点。

（1）童话世界里的人物、动物、植物都会说话。

（2）童话世界里的居民都有自己的喜怒哀乐2、说一说，在这些童话里你更喜欢谁？为什么？3、读完童话，你受到了什么启发？4、你打算在生活中怎么去做？二、识字加油站。

1、读一读。

（1）同桌之间读一读。

（2）齐读。

（3）指明读。

2、如果去掉这些生字的读音，你还认识它们吗？3、说一说，你发现了什么？三、词句段运用。

1、读一读，和同学交流你的发现。

读读这些字，说说你发现了什么？a、小组交流。

b、全班汇报。

这些字都有“口”字旁，说明都与口有关系。

c、你能在写几个这样的字吗？请你写一写。

d、比一比，看谁写得多。

2、学习修改符号。

a、认识什么是修改符号。

b、明确修改符号的具体意义。

c、学会运用修改符号。

3、巩固练习，修改符号的用法。

（1）爸爸尚班走了。

（2）妈妈穿着一件红裙子，一顶帽子。

（3）果园里有许多水果：苹果、鸭梨、黄瓜和桃子。

a、学生练习修改，并正确使用修改符号。

b、小组内交流c、全班交流d、展示、评价。

4、日积月累。

（1）课件出示。

（2）学生随教师诵读。

（3）说一说，你对这些话的理解。

a、小组交流。

b、汇报。

（4）生诵读。

人教部编版四年级下册语文教学设计-第一单元《语文园地一》

人教部编版四年级下册语文教学设计第一单元《语文园地一》一、教学目标1.能正确朗读课文，理解课文内容，感受课文情感。

2.能按要求正确书写生字词，增强词汇记忆。

3.能正确倾听他人意见，表达自己看法。

4.能在困难情境中自主解决问题，培养学生思维能力。

二、教学内容1.课文：《小有所获的秘密》2.生字词：探寻、屏息、湖泊、漫步3.文学常识：诗歌、寓言故事三、教学重点和难点重点：1.理解课文内容，领悟其中蕴含的道理。

2.正确书写并运用生字词。

3.学会倾听他人，表达自己的看法。

难点：1.理解课文中的寓意。

2.运用生字词进行合理的语言表达。

四、教学过程第一课时1.师生互动：复习上节课的知识，引入新课。

2.课文学习：轻声朗读课文，理解意思。

3.生字词学习：板书生字词，学习笔顺发音。

第二课时1.课文鉴赏：讨论课文中的故事情节和寓意。

2.生字词造句：学生自由造生字词句子。

第三课时1.课文背诵：学生跟读课文，小组合作背诵。

2.课文理解：针对问题展开讨论，引导学生思考。

五、教学反思通过本单元的教学，我发现学生在理解课文内容方面还存在一定困难，需要通过生动的教学方式来引导学生思考。

生字词的记忆和运用也需要加强，可以在课后布置相关作业。

另外，学生表达能力的培养也是一个长期的过程，需要多给予学生机会进行言语交流。

六、教学延伸1.小组朗读：学生分组进行课文朗读，提高学生口语表达能力。

2.课外阅读：鼓励学生阅读相关诗歌和寓言故事，培养学生爱阅读的习惯。

通过多种教学方式和方法的运用，可以更好地帮助学生掌握语文知识，提高语文综合素养。

人教版四年级语文下册第一单元《语文园地一》第二课时教案

人教版四年级语文下册第一单元《语文园地一》第二课时教案人教版四年级语文下册第一单元《语文园地一》第二课时教案第二课时习作一、启发谈话我们在校园里生活了三年，对环境应该很熟悉了，你能说说吗？你最喜欢哪个地方，比如校园的花坛，有哪些花草等，你经常在那里做些什么？（鼓励学生自由说，放开说，教师做适当补充指点）小结：有的同学平时能够留心观察，说了自己的所见所想，讲得很具体，而有的同学疏于观察，我们要做善于观察的人。

二、实地观察现在给大家30分钟时间，去校园里做一次观察，把观察到的景物记下来。

可以选一处景物来写，具体写出你的感受来，或者你想到了曾经在那里发生过的事情，觉得很有意思，也可以写下来，注意要仔细观察。

三、交流观察所得指名说说你已观察到什么，准备怎么写，让学生在互相交流中得到启发。

教师结合学生的交流进行点评。

四、学生完成习作五、同桌互相交流，评改改通顺，指出错别字及其病句、标点错误等；评优点，划出你认为的好词好句或者精彩语段；提建议，提出哪些内容需要具体或补充，哪些可简单或删除等等。

部编人教版四年级语文下册第一单元《语文园地一》教案(含教材分析、教学反思等)

语文园地教学目标1.交流在课内外阅读中遇到的能表达作者情感或想法的句子，并摘抄下来。

2.运用一些写乡村和城市生活的词语。

3.读一读描写不同景物的句子，仿照图画写话。

4.朗读背诵并积累《卜算子·咏梅》。

教学重点1.回顾本单元学习的重点内容和学习方法，引导体会课内外有新鲜感的词语和句子。

2.运用多种形式朗读、背诵、积累丰富的语言，感知语文与生活的联系，增强运用语言的表达能力。

课时安排2课时1.积累课文中的重点句子，和同学们品读感悟。

2.积累一些反映乡下和城市生活的词语。

3.读句子，看图写话。

1.充分利用摘抄来引导学生交流方法，丰富积累。

2.朗读辨析、分类识记，写看图小作文。

一、交流平台1.出示“语文园地”，检查学生的摘抄本，谈话导入。

导语：同学们，今天我们来学习“语文园地”的内容。

大家还记得老师在每课的作业设计里都有一项是：摘抄自己喜欢的句段。

现在，就请大家拿出自己的摘抄本，老师要看看你们谁把它“打扮”得最漂亮！（教师巡回检查，同桌也可以互相借阅）真不错！我在同学们的本子上发现了不少“宝藏”呢。

现在，我们就把有些“藏品”拿出来晒晒，同学们交流一下，分享一下心得。

2.教师出示“交流平台”的句子，学生朗读并各抒己见。

过渡：读读这些句子，说说你从中读出了什么。

①乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。

（《乡下人家》）②小小的天窗是你唯一的慰藉！（《天窗》）讨论交流：生1：我从句①中感受到了乡下人家的美，还理解了作者要表达的对乡下人家自由闲适的生活的向往。

生2：我从句②中体会到天窗给孩子们带来的快乐。

3.教师点评，拓展交流。

过渡：这些句子和一般的写景句子不一样，它们很有特点，能够表达作者的情感或想法，在文中起到很好的点缀，甚至是画龙点睛的作用。

这类句子也是我们去摘抄和积累的对象，以后同学们要多多地收藏这些“宝藏”。

若同学们有兴趣，在所学的课文中还能找出这样的句子来，大家不妨再试一试。

部编四年级语文下册第一单元《语文园地一》教案(含2课时)

部编四年级语文下册第一单元《语文园地一》教案一、教学目标1.知识目标：–掌握《语文园地一》课文内容，理解课文情节和主题。

–能正确朗读课文，准确理解课文中的生字词语。

–掌握诗词《悯农》的内容和背诵。

2.能力目标：–提高学生的语言表达能力，培养学生的阅读理解能力。

–培养学生的合作意识和团队合作能力。

3.情感态度价值观：–培养学生的爱国情怀，促进学生对农民辛勤劳作的认识和尊重。

–引导学生珍惜粮食资源，树立良好的节约意识。

二、教学重难点1.教学重点：–课文内容的理解和朗读。

–诗词《悯农》的背诵和理解。

2.教学难点：–学生对诗词《悯农》的感情理解和情感表达。

–学生对生字词语的理解和运用。

三、教学过程第一课时1. 热身•利用图片或短视频引入课文内容，激发学生学习兴趣。

•师生互动，学生讨论课文标题所能联想到的内容。

2. 学习课文•听读课文，学生跟读，注意正确发音。

•教师解释课文中出现的生字词语，并帮助学生理解。

3. 情感教育•引导学生思考课文中的感情表达，讨论农民的辛勤劳作和对粮食的依赖。

第二课时1. 复习课文•学生互相朗读课文段落，巩固课文内容。

•提问引导学生复述课文故事情节。

2. 学习诗词《悯农》•教学诗词《悯农》的背诵和讲解，引导学生理解诗词的意境和情感。

•分组朗诵《悯农》，培养学生的团队合作意识。

3. 总结与展望•教师对学生学习情况进行总结，强调课文中的重点内容。

•展望下节课内容，激发学生学习的兴趣和热情。

四、教学后记通过这两节课的教学，学生对《语文园地一》的课文内容有了更深入的理解，对诗词《悯农》有了情感上的共鸣。

学生在团队合作中互相学习，交流，增强了对粮食和农民的尊重与感恩之情。

下一步教学将继续引导学生深入思考文化传统和民族精神的重要性，努力培养学生的综合素养，提高语文素养和人文关怀意识。

人教版小学语文四年级下册《语文园地一习作》优质课教学设计_2

2.出示《地雷战》视频
3.小结（板书：读写“地雷战”）
2、识“地雷”
1.出示“地雷”。
（要想打好地雷战，我们首先要理解“地雷”……）
2.回顾“地雷”。
三、挖“地雷”
1.出示短文。
（这是我们下学期会学到的一篇关于桂林风光的课文，它里面埋藏了很多“雷”，但为了确保安全，我们今天先欣赏一小段，桂林的水……）
综合评价
2.默读并做批注。
3.比较句子。
4.赛地雷。
（我们的地雷可不光藏在这篇课文中，还经常埋在这样的句子里……）
4、埋“地雷”
1.小练笔。
（同学们，“地雷”挖完了，如果把它白白丢掉，可就浪费了！）
2.成果展示。
五、总结
今天，我们学习了“读写地雷战”，在阅读文章时，我们要学会挖雷，在写文章时，我们要懂得埋雷。这样，我们的作文才能威力十足，越写越好！
听课人：时间：
读写“地雷战”教案
教学目标：
1.进一步了解修辞手法，学习把句子写具体写生动。
2.通过阅读短文，培养学生观察、理解及表达水平。
3.培养学生写作时，有意识地使用修辞手法。
教学重点：培养学生的观察、理解及表达水平。
课时安排：1课时
教学过程：
即时评价
1、谈话导入
1.同学们你们看过《地雷战》吗？

部编人教版四年级语文下册第一单元《《语文园地一》说课稿及教学反思

部编人教版四年级语文下册第一单元《《语文园地一》说课稿及教学反思一. 教材分析《语文园地一》是部编人教版四年级语文下册第一单元的一篇课文。

本节课主要通过一篇篇精美的文章，让学生感受到语文的魅力，激发他们对语文学习的兴趣。

教材内容丰富，既有民间故事、古代诗歌，也有现代散文，既有中国的经典文学作品，也有外国的优秀作品。

这些文章既有教育意义，又具有很高的文学价值，是培养学生的阅读兴趣、提高他们的语文素养的好材料。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读和写作能力，对语文学习有了一定的认识和兴趣。

但他们在阅读和理解上还存在一些困难，如对一些生词和句子的理解，对文章深层含义的把握等。

因此，在教学过程中，我需要注重培养他们的阅读理解能力，引导他们通过课文学习，掌握一定的阅读方法，提高他们的语文素养。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够正确流利地朗读课文，理解课文大意，掌握一些阅读方法。

2.过程与方法目标：通过自主学习、合作学习，培养学生独立思考和团队协作的能力。

3.情感态度与价值观目标：感受语文的魅力，激发学生对语文学习的兴趣，培养他们的语文素养。

四. 说教学重难点1.教学重点：正确流利地朗读课文，理解课文大意，掌握阅读方法。

2.教学难点：对一些生词和句子的理解，对文章深层含义的把握。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作学习、讨论交流等教学方法，激发学生的学习兴趣，培养他们的独立思考和团队协作能力。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片等教学资源，帮助学生更好地理解课文内容，提高他们的阅读理解能力。

六. 说教学过程1.导入新课：通过一个简短的小故事，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

2.自主学习：学生自主阅读课文，找出自己不理解的生词和句子，为接下来的学习做好准备。

3.课堂讲解：针对学生不理解的生词和句子，进行讲解，帮助学生理解课文大意。

4.合作学习：学生分组讨论，交流对课文内容的理解和感悟。

人教部编版四年级语文下册《语文园地一》优秀教案

人教部编版四年级语文下册《语文园地一》优秀教案
一、教学目标
1.能理解课文内容，掌握重点词语和句子。

2.能熟练运用课文内容进行朗读和默写。

3.能运用课文内容进行简单的书写和造句。

二、教学重点
1.掌握课文的内容和重点词语。

2.进行正确的朗读和默写训练。

3.能够进行简单的书写和造句练习。

三、教学准备
1.课本《语文园地一》课文材料。

2.黑板、彩色粉笔。

3.学生课堂用书。

四、教学过程
1. 导入
老师用生动有趣的故事引入课文内容，激发学生学习兴趣。

2. 学习内容
•讲解课文内容，重点词语和句子。

•学生跟读课文，并进行订正强化。

•默写课文内容，帮助学生记忆。

3. 练习
•学生之间进行朗读比赛，提高学生的口语表达能力。

•学生完成课后练习，加深记忆。

4. 巩固
组织学生进行小组讨论，归纳课文内容，互相交流。

5. 作业布置
布置课后作业，要求学生复习课文内容，做好记忆。

五、教学效果评价
通过学生朗读、默写、书写和讨论，观察学生的表现，改进教学方法，提高教学效果。

六、教学反思
回顾本节课的教学过程，总结教学中存在的不足和需要改进的地方，为下一节课的教学做好准备。

这份教案是根据《语文园地一》课文内容和学生实际情况制定的，旨在帮助学生更好地理解和掌握课文内容，提高语文学习效果。

希望通过本教案的教学实施，能够激发学生学习兴趣，提升学生的语文能力。

部编版小学四年级语文下册《语文园地一》教案

部编版小学四年级语文下册《语文园地一》教案一、教材概述本教案是针对部编版小学四年级语文下册的第一篇课文《语文园地一》而设计的。

此教案旨在帮助学生深刻理解并掌握《语文园地一》一文的内容，提高学生的阅读理解和写作能力。

二、教学目标1.理解课文内容，培养学生对故事情节的理解能力。

2.练习用自己的语言描述故事中的人物、时间、地点等。

3.提高学生的写作能力，培养学生书写清晰、简洁的语言表达。

三、教学重点1.理解并能准确描述《语文园地一》课文中的人物、时间、地点等要素。

2.掌握文章中的重要信息和细节，并能进行简洁的复述。

四、教学准备1.教师准备：复印《语文园地一》课文的文本，准备白板、彩色粉笔等教具。

2.学生准备：课本、笔、纸等学习用具。

五、教学步骤步骤一：导入新课1.教师可先通过与学生的互动，引入《语文园地一》这个课文话题，鼓励学生谈论与动物有关的事物或经历。

2.教师提醒学生注意听讲并思考自己在阅读中的困惑或疑问。

步骤二：朗读课文1.教师进行整体朗读《语文园地一》课文，鼓励学生跟读。

2.在朗读中，教师可以指导学生注意课文中的关键词，例如人物的姓名、动作、地点等。

步骤三：理解课文1.教师与学生一起分析课文的主要内容，帮助学生理解故事的情节和意义。

2.引导学生思考以下问题：–课文讲的是什么故事？主要人物是谁？–故事中发生了哪些事情？发生的时间和地点是什么？–故事的结尾如何？步骤四：讨论和复述1.教师组织学生小组讨论关于课文的问题，鼓励学生积极参与并表达自己的观点。

2.随后，教师可以分角色要求学生轮流复述整个故事，重点提醒学生描述人物、时间、地点等要素。

步骤五：拓展阅读1.教师可根据学生的阅读水平，提供一些类似主题的文章，让学生进行阅读，并进行小组分享。

2.引导学生比较不同故事的相似之处和不同之处，进一步培养学生的阅读理解能力。

步骤六：练习写作1.鼓励学生用自己的语言将故事进行改编或扩展，写出自己喜欢的故事情节。

部编人教版四年级语文下册第一单元《语文园地一》教案含课后作业设计

语文园地一新课教学（）分钟一、词句段运用（二）读一读，选一幅图画照样子写一写。

【出示课件8】✧天空的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友。

它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。

✧飞翔的海鸥，金色的沙滩，泛着泡沫的浪花，构成了迷人的海岸线。

1.指名学生说一说，这两个片段分别描绘出了什么地方的风景画？学生小组内交流讨论，选代表班内展示。

教师总结：第一个片段写了一幅傍晚时田园风景画。

第二个片段写了一幅海边风景图。

（板书：田园风景画海边风景图）2.选择其中一幅图，照样子写写。

【出示课件9】示例：夕阳染红了西边的天空。

一片片晚霞，倒映在清澈如镜的小河里，像盛开的一大朵一大朵鸡冠花。

不知谁往河里丢进一粒小石子，激起的浪追逐着夕阳的余辉。

河两岸的柳条像一丝丝的绿绸，在春风的吹动下轻轻摇曳，好像怕惊动了静静的河水似的。

柳树下洗衣姑娘的影子倒映在水里……二、日积月累1.出示《卜算子.咏梅》，学生尝试读一读。

出示：【出示课件10】卜算子·咏梅毛泽东风雨送春归，飞雪迎春到。

已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。

出示描写城市生活和乡村生活的词语，并选择两三个词语造句，既可以让学生积累了词语，又可以培养学生的运用词语遣词造句的能力，一举两得。

期末检测卷时间：90分钟满分：100分一、基础训练营(28分)1．在加点字的正确读音下面打“√”。

(3分)矩．形(jùjǔ)麦穗．(huìsuì)缤．纷(bīn bīng)游弋．(yìyè) 应．和(yīng yìng) 埋．怨(mái mán)2．下列词语书写完全正确的一项是()(2分)A．耽搁根据企途漠不关心B．骆驼躲避理睬兴高彩烈C．乳汁昼夜驱赶轻而易举3．与“剪刀、布匹”所表示关系最相似的一项是()(2分)A．玻璃、窗户B．粉笔、黑板C．缝纫机、衣服D．锯子、椅子4．看拼音写词语。

四年级语文下册语文园地一教案(2课时).doc

语文园地教学目标1.与同学交流语句所表达的作者的思想感情。

2.积累与城市或乡村生活有关的词句，能选用词语说句子；能根据提示想象画面，仿照例句写句子。

3.积累《卜算子·咏梅》。

教学重点1.与同学交流语句所表达的作者的思想感情。

2.积累《卜算子·咏梅》。

教学难点积累与城市或乡村生活有关的词句；能根据提示想象画面并仿写句子。

教学策略1.教学“交流平台”时，结合本单元课文，先总结语句表达作者思想感情的方法，再在实际中运用。

2.“词句段运用”中的第一题由积累到运用；第二题主要先让学生读熟句子，在语境中体会描写田园生活的手法，再仿照例句写句子。

3.教学“日积月累”时，先让学生借助拼音把词句读正确，再引导学生想象画面，理解诗意，背诵这首词。

学前准备多媒体课件。

教学课时2课时。

第1课时课时目标1.与同学交流从课文词句中体会作者所表达的情感或想法。

2.积累与城市或乡村生活有关的词句，能选用词语说句子。

教学过程一、回顾课文，交流方法【语文要素：抓住关键语句，初步体会课文的思想感情。

】1. 师导入：同学们，这一单元我们学了哪些课文？《古诗词三首》《乡下人家》《天窗》《三月桃花水》）这些课文都是写悠闲自在的田园生活的。

哪些语句能表达作者的思想感情呢？今天我们将在“语文园地”中揭开其中的奥秘！大家准备好了吗？2.交流平台。

（单元要求：抓住关键语句，初步体会课文表达的思想感情）（1）师过渡：首先我们来学习“交流平台”这一栏目的内容。

让我们一起看看，在这个栏目里，几位同学要告诉我们什么秘诀吧！（2）师：自由朗读三位同学的话，你发现了什么？预设：①课文中的一些语句表达了作者的思想感情。

②课文的中心句也能表达作者的思想感情。

③反复出现的句子也能表现作者的思想感情。

（3）生交流后师小结。

课件出示：课文中的一些语句表达了作者的思想感情。

课文的中心句集中表达了作者的想法。

课文中反复出现的句子也是作者思想感情的体现。

语文园地一(一)教案

教案首页教案内容第一课时一、创设情境导入：有个地方叫智慧岛，听说去过那里的人，回来后就会变得既聪明又能干，你们想去吗？（想）不过，智慧岛路途遥远，必须过了三关才能到呢！你们有信心吗？（有）那就让我们带着这份自信进入语文园地一。

二、过关斩将第一关：火眼金睛1. 出示声母表，请学生读再齐读。

2. 出示韵母表，一组读单韵母，一组读复韵母，其他两组分别读前鼻韵母和后鼻韵母。

3.拼音朋友坐着火车来了，学生开火车读。

（课件出示书本55页火车图）4. 小游戏：火车到站了，请小朋友把这些字母朋友送到火车站休息室。

请学生上台把字母卡片贴在相应的屋子。

5.教师指导学生做题，学生交流做题方法。

6.学生抄写。

7.投影学生作业，检查评价。

第二关：反话游戏过渡语：同学们经过努力，个个都练就了一双火眼金睛，顺利通过了第一关，不过第二关能不能顺利通过，那可是通往“智慧岛”的关键哦，加油吧！1.指名认字卡。

2. 完成课文中的“我会连”。

3. 师生之间拍手游戏。

4.像这样意思相反的词，你们还知道哪些？第三关：识字接龙过渡语：第二关也顺利通过了，智慧岛已经向我们招手了，让我们再去过最后一关吧！这一关又是什么呢？课件出示：识字接龙1. 同桌合作，抽读字卡。

2.课件出示“我会读”：学生开火车读。

3.引导学生发现分类排列。

三、放眼畅想同学们，恭喜你们顺利过关！我们马上就要到达智慧岛了，你们觉得智慧岛的景物会是怎么样的呢？学生畅所欲言，在向往和憧憬中结课。

板书设计:语文园地一声母屋图韵母屋图第二课时一、导入：同学们，智慧岛就在我们眼前了，让我们一起上岛吧！二、游览观光1. 姓氏花。

（1）请小朋友说说自己的姓，并说说自己知道的其他姓。

（2）看到认识的姓就涂上自己喜欢的颜色，涂好后，读给同桌听一听，如果同桌又教了你新的姓氏，还可以继续涂。

（3）指名在黑板上涂，涂完当小老师带读。

（4）巩固拓展：出示班级学生姓氏，开火车认读，不会的就请该姓氏同学带读。

人教版部编四年级下册语文《《语文园地一》教学设计

人教版部编四年级下册语文《《语文园地一》教学设计一. 教材分析《语文园地一》是四年级下册语文的一篇课文，主要围绕着春天这个主题展开。

课文通过描绘春天的景色、春天的动物和春天的人们活动，让学生感受到春天的美好。

课文内容丰富，语言优美，富有诗意。

教材的设计意图是通过春天的主题，让学生感受大自然的美好，培养他们的观察力和想象力，同时提高他们的语文素养。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读和写作能力，对于春天的概念也有一定的了解。

但是，他们对于如何通过语文表达春天的美好可能还不够熟练。

因此，在教学过程中，需要引导学生通过课文的学习，掌握描述春天的方法和技巧。

三. 教学目标1.能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

2.能够通过课文的学习，掌握描述春天的方法和技巧。

3.能够运用所学的知识和技巧，写一篇关于春天的作文。

四. 教学重难点1.重点：能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

2.难点：能够通过课文的学习，掌握描述春天的方法和技巧。

五. 教学方法采用情境教学法、互动教学法和启发式教学法。

通过创设春天的情境，引导学生积极参与，激发他们的学习兴趣。

在教学过程中，教师与学生互动，引导学生主动思考，发现问题，解决问题。

同时，教师通过提问和引导，启发学生思考，帮助他们掌握描述春天的方法和技巧。

六. 教学准备1.课文课件或黑板。

2.春天的相关图片或视频。

3.作文纸和文具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用春天的相关图片或视频，引导学生进入春天的情境，激发他们的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，边读边理解课文的大意。

在朗读的过程中，教师引导学生关注课文中描绘春天的词语和句子，感受春天的美好。

3.操练（10分钟）教师选取一些课文中使用的描述春天的词语和句子，让学生进行模仿和操练。

通过模仿和操练，让学生更好地理解和掌握描述春天的方法和技巧。

4.巩固（10分钟）教师让学生用自己的话描述一下春天的景色和活动。