浅析大学生生命意识的缺失及其培养

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当代大学生生命教育研究

当代大学生生命教育研究随着社会的进步和青少年教育的发展，生命教育已成为当代大学生教育的重要内容。

本文将深入探讨当代大学生生命教育的现状、问题及对策，为完善当代大学生生命教育提供一些思路和建议。

一、当代大学生生命教育现状1.大学生生命意识淡薄近些年，大学生生命意识淡薄的现象比较普遍。

大学生沉迷于网络游戏、追逐潮流、追求物质享受，忽视了生命的珍贵以及生命的意义和价值。

2.生命道德观淡化社会风气和家庭教育环境对大学生生命道德的塑造不可忽视。

很多大学生对生命的珍视和保护意识淡化，稍有价值，便将其视为可有可无之物，从而忽视了生命的尊严及生命的理性思考。

3.生命科学素养低下在当今科技飞速发展的时代，了解生命科学知识对于大学生极为必要。

但是，在当代大学生中，生命科学素养普遍较低，很多大学生对于生命科学知识知之甚少。

二、当代大学生生命教育问题分析1. 缺乏科学的生命教育课程和教材目前，在大学里很少开设生命教育相关课程，少有生命教育相关的教材。

大学生的生命教育主要靠个人的自主学习。

但是，因为缺少规范的教材和课程，大学生往往无法在生命教育方面得到系统化的学习。

2. 缺少生命教育领域专业人才面对当代大学生的生命教育问题，需要专业化的生命教育人才来提供解决方案。

但是，在目前的学校体系中，缺乏专业的生命教育教师，甚至缺少生命教育领域的专业人才，难以满足教育的需要。

3. 家庭教育状况与社会风气大学生生命教育的背后，家庭教育和社会风气的影响也不容忽视。

现今社会，许多父母和家庭忽视生命教育，观念老化，很难为大学生在生命教育方面提供有力的引导和支持。

三、完善当代大学生生命教育对策针对以上问题，应从以下三个方面入手，完善当代大学生生命教育。

1. 增加生命教育课程设置学校应该增设生命教育的课程，并且规范化、科学化、系统化教授相关知识。

通过系统化课程，吸引大学生对生命教育知识的学习，提高其生命科学素养和生命教育素养。

2. 建立生命教育教师培养体系学校应该建立生命教育培养体系，提高生命教育领域的教师和研究人员的素质与水平。

浅析大学生生命意识的缺失及其培养

浅析大学生生命意识的缺失及其培养发表时间：2011-03-03T13:31:08.970Z 来源：《新校园》理论版2010年第8期供稿作者：马艳王静[导读] 当代大学生身处时代发展的最前沿，备受社会的关注。

马艳王静（齐鲁师范学院外语系，山东济南250013；齐鲁师范学院生物系，山东济南250013）摘要：近年来，随着社会的快速发展，大学的迅速扩招，涉及大学生的话题也越来越多，大学生的一些问题也日益凸显，特别是大学生生命安全问题，得到了全社会和各高校的关注。

分析大学生生命安全意识的缺失现状、原因以及采取相关的教育培养对策，对于积极落实科学发展观、保障大学生的生命安全、维护学校的稳定和谐具有极其重要的意义。

关键词：大学生；生命意识；缺失；培养从2008 年上海商学院徐汇校区某宿舍楼发生火灾，四名女生从六楼宿舍阳台纵身跃下身亡到前一段时间女硕士杨元元的自杀，一时间网络上掀起了关于大学生生命意识的讨论，这也再次引起我们对大学生生命意识、安全意识的关注。

现在大学生自杀、杀人、意外身亡的事件越来越多，人数也节节攀升，因此，学校必须从建构和谐校园做起，切实加强学生的生命安全教育，促进大学生的健康、和谐发展。

一、大学生生命意识的缺失表现当代大学生身处时代发展的最前沿，备受社会的关注。

他们是整个社会最有朝气、创造力和生命活力的群体。

随着社会的发展，大学生群体呈现出一些不良状况，他们对待生命的审视角度和观点发生了改变，这直接关乎大学生世界观、价值观、人生观的正确形成，也对整个社会发展产生深远影响，主要表现在以下几个方面：1.生命信仰的多元化信仰，是每个人生存和发展的动力与目标。

失去信仰就失去了生命的意义，也失去了生活的意义。

在市场经济中，一方面，激烈的社会竞争使大学生就业、升学、生活等方面面临挑战；另一方面，随着经济多元、知识多元化，人们的思想也多元化，信仰也就多元。

据了解，有些大学生对信仰这个词的理解就有偏颇，他们不理解什么是信仰，也没有崇高的理想追求。

当代大学生生命意识淡薄的思考

当代大学生生命意识淡薄的思考近年来，大学生群体中不断出现了对生命意识淡薄的现象，并且有愈演愈烈的趋势。

这一现象严重影响着大学生的身心健康，大学生对生命意识的淡薄引起了社会各界的广泛关注。

主要介绍了大学生生命意识淡薄的现象，并通过分析大学生生命意识淡薄的原因找出应对的策略，以达到教育大学生热爱生命的目的。

标签：生命意识；学校教育；大学生大学生是祖国的未来、民族的希望，他们掌握着先进的科学知识并且正处在宝贵的青春年华。

他们对生命的态度如何直接影响着祖国的未来，也影响着他们自己今后的人生。

如何处理好大学生中少部分人的生命意识淡薄问题，是当前急需解决的问题。

一、大学生生命意识淡薄的主要表现大学生生命意识的淡薄表现在很多方面。

有的表现明显，有的则不易被人察觉。

对生命的漠视、对其他生命的不尊重和不清楚生命的价值是其中三个主要的方面。

（一）大学生生命意识淡薄的首要表现是对生命的漠视近年来，在大学生中出现了许多漠视生命的现象。

在大学生的日常生活和学习中，虽然绝大多数的大学生都显示出了年轻人应有的对生命的热情，但不可否认的是，大学生群体中仍然存在很多漠视生命的现象，仍然有少部分人表现出了对生命的漠视。

近年来，有关大学生自杀的报道屡见报端，各种漠视生命的现象也是层出不穷。

有的还以自杀的方式威胁亲人和学校。

一些大学生不仅平时的作息时间极为不规律，明知损害身体还是刻意为之，有的甚至直接选择结束自己的生命。

与其他没进入高等学府的同龄人相比，大学生的自杀率是非常高的，这与高等教育的目的背道而驰，教育的目的是实现人的全面自由的发展，绝不是不珍惜自己的生命。

这些自杀的大学生大都悲观厌世，找不到生活的乐趣，或者经受不起成长道路上的挫折。

（二）大学生生命意识淡薄的另一表现是对其他生命的不尊重对生命的热爱不仅表现在对自己生命的热爱，还表现在对其他生命的尊重上。

一个真正热爱生命的人会表现出对其他一切生命的热爱。

大学生中存在很多不尊重其他生命的现象。

大学生生命意识教育现状研究

大学生生命意识教育现状研究随着社会的发展和人们观念的不断改变，大学生生命意识的重要性逐渐被人们所认识。

然而，在目前的大学生教育中，关于生命意识的教育还远远不足。

接下来，将从大学生生命意识教育的现状、不足之处和改进措施进行探讨。

一、现状大学生生命意识教育可以说是新生事物，虽然在国内的高等教育中，越来越多的高校已经开始注重生命意识教育的大力推广，但在大多数高校中，这种教育还远远不够完善。

具体表现在以下几个方面：1.缺少明确的课程设置目前在国内大多数高校中，生命意识教育的课程设置不够明确。

部分高校的课程中会有诸如《健康教育》、《人体解剖学》和《心理学》等专业课程，但是这些课程进行的时间和学生的收获并不够充足，不能满足其对于生命意识知识的全面掌握。

2.缺少全面的教育体系生命意识教育的教育内容比较广泛，包括伦理、生命教育与健康、生命观、生态伦理等多个方面。

在国内的大学生生命意识教育中，只注重其中的某一些方面的教育，比如只注重健康教育和心理健康教育，忽略了伦理和生态伦理方面的教育。

3.缺少系统性地培育大学生生命意识教育单一的弱点，使得学生很难形成全面的生命意识，只能将其看成是一段碎片化的知识，缺乏系统性。

因此，大学生所树立的生命观念太过肤浅，无法提升生命的价值，也难以带动社会对生命的关注。

二、不足之处生命意识教育不充足的主要表现是落后于现实，对于学生的现状没有准确的把握。

另一方面，未能满足学生日益提高的需求，没有完全覆盖现实中所有的问题。

具体来说：1.关注度不够很多大学生，对于生命意识的关注不够，无法掌握解决生命问题的正确保健方法，成为疾病的高发人群。

2.教育形式单一大多数学校采取纸张资料或单一性宣传教育，无法使学生形成对生命的全面认知。

实际上，生命意识的教育形式应当更加多元化，包括普及性的科普讲座，生命价值的信仰教育以及生命科技的各种技术培训。

3.缺少覆盖面生命意识教育应该涵盖所有的生命领域，包括传递切实可行的解决策略、提升大学生的生命素养和生命观、全面提高社会对于生命的关注度。

当代大学生生命教育的普遍缺失和培养路径

当代大学生生命教育的普遍缺失和培养路径引言当代社会快节奏的生活方式和竞争激烈的环境给大学生的生命教育带来了一定的挑战。

生命教育作为一种综合性的教育，旨在培养大学生的综合素养和人文精神，但在现实中却存在普遍的缺失。

本文将针对当代大学生生命教育的普遍缺失进行探讨，并提出一些培养路径，以帮助大学生更好地进行生命教育的学习与成长。

当代大学生生命教育的普遍缺失1. 教育注重功利性，忽视生命教育的整体性当代教育体系普遍追求结果和功利性，往往过分关注知识和技能的传授，而忽视了生命教育的整体性。

大学生普遍被灌输了应试教育的思维方式，只注重追求高分和名校的录取，而对于生存意义、健康、情感管理等方面的教育关注度不高。

2. 缺乏对自我管理和发展的培养在大学阶段，学生要面对更为自由和广阔的学习和生活环境，但往往缺乏自我管理和发展的能力。

生命教育应该培养学生的自我意识、自我评价能力和自我调节能力，但很多大学生缺乏对自己的认知和了解，不知道如何规划自己的生活和未来。

3. 文化教育的缺失当代社会的迅速发展与多元文化的碰撞，给大学生的文化教育带来了一定的挑战。

生命教育应该培养学生的人文精神和文化素养，但现实中大多数大学生缺乏对传统文化的了解和对多元文化的接纳能力，思想上比较浮躁，缺乏文化自信。

4. 缺乏社会责任感与公民意识当代大学生应该具备一定的社会责任感和公民意识，但在现实中很多大学生缺乏对社会问题和公共事务的关注，只关注个人利益和短期目标，缺乏对社会的责任感和意识。

培养路径1. 改变教育理念，注重生命教育的整体性教育部门和学校要改变传统的教育理念，注重生命教育的整体性。

将生命教育作为课程设置的一部分，引入大学生的学习和生活中。

通过开设相关的课程，教授学生关于生命的意义、价值观、情感管理等方面的知识，培养学生的人文精神和思辨能力。

2. 培养学生的自我管理和发展能力大学可以在学生入学时组织一些自我管理和发展能力的培训课程，帮助学生了解自己的优势和劣势，制定个人发展计划，并提供相关的辅导和指导。

大学生生命意识教育现状研究

大学生生命意识教育现状研究大学生作为青年群体的一部分，正处在人生道路上的关键阶段。

他们既是国家的未来，也是家庭的希望。

随着社会的发展和竞争的加剧，大学生面临着种种生活压力和思想困惑，其生命意识教育显得尤为重要。

本文旨在通过对大学生生命意识教育现状的研究，探讨其存在的问题和改进之道。

1. 存在的问题目前，在大学生生命意识教育方面存在着多种问题。

大学生在校园中普遍缺乏生命价值观念的培养。

他们面临着来自社会、家庭、学业等多方面的压力，而这些压力可能导致他们对生命的尊重和珍惜不够。

大学生的生命观念容易受到消极影响。

在当今社会，一些不良的媒体和网络信息泛滥，对大学生的价值观念造成了一定程度的扭曲。

大学生在校园中的人际关系也对其生命意识产生影响。

一些不良的人际关系可能会使他们产生消极情绪和生活观念，甚至影响到他们的生命选择和行为。

大学生生命意识教育存在问题的原因主要有两个方面。

一方面是社会环境的影响。

当前社会的竞争压力大、信息泛滥、道德沦丧等问题严重，这些都会对大学生的生命意识教育产生负面影响。

另一方面是教育体系的不足。

当前的大学教育以考试为导向，注重知识的传授，但在生命意识教育方面缺乏系统的培养和引导，使得大学生在这方面的认识和实践相对薄弱。

二、改进的建议针对大学生生命意识教育现状存在的问题，有必要采取相应的措施和改进方法，以提高大学生的生命意识水平和素养。

1. 强化教育培养作为大学生的教育者，应当注重生命意识教育的培养。

可以通过课程设置、讲座、主题教育活动等方式，引导大学生形成正确的生命观念和生活态度。

学校还可以建立相应的生命意识教育平台，提供更多的资源和支持，帮助学生在这方面得到更好的培养和引导。

2. 加强心理健康教育心理健康教育与生命意识教育有着密切的联系，可以通过开展心理咨询、心理辅导等工作，帮助大学生解决生活中的困惑和矛盾，增强其生活抵抗力和应对能力。

在心理健康教育中也可以加入生命意识方面的内容，使大学生更加全面地认识自己和生命的意义。

大学生问题意识缺失的原因及对策教育管理

大学生问题意识缺失的原因及对策教育管理大学生问题意识缺失的原因及对策在当今社会中，大学生问题意识缺失已成为一个严重的问题。

问题意识是指对当前社会存在的问题有一定的敏感性和认识能力，并能够积极参与到问题解决的过程中。

然而，许多大学生却缺乏问题意识，对于社会问题缺乏认识和关注。

本文将探讨大学生问题意识缺失的原因，并提出相应的对策。

一、原因分析1.教育体制缺失目前大学教育过度注重知识传授，而缺乏对问题意识培养的重视。

教育体制的缺失导致学生在校期间缺乏对社会问题的深入思考和探索，使得问题意识无法得到有效的培养和发展。

2.课程设置不当部分学校的课程设置存在问题，过分注重理论学习而忽略了实践能力和问题解决能力的培养。

大学只关注学生的专业知识发展，而忽视对于综合素质和社会意识的培养，使得学生对于问题意识的缺失成为常态。

3.就业压力过大大学生面临着就业的压力和竞争，他们往往注重绩效和成绩，而忽视了问题意识的培养。

他们更倾向于追求稳定的工作和较高的薪酬，而忽略了对社会问题的认知和关注。

二、对策措施1.改革教育体制应对教育体制进行改革，提高学校的教育质量和培养目标。

注重培养学生的综合素质和社会意识，为学生的问题意识培养提供良好的环境和条件。

2.优化课程设置学校应合理调整课程设置，注重培养学生的实践能力和问题解决能力。

在课程中增加对社会问题的案例分析和讨论，引导学生思考和参与问题解决的过程，培养他们的问题意识。

3.加强社会实践活动学校和社会组织可以组织一些社会实践活动，让学生亲身参与社会实践，感受社会问题的存在和解决过程。

通过实践活动，学生能够增强对问题的敏感性和意识，培养问题解决的能力。

4.提高问题意识教育学校可以开设问题意识教育课程或者在其他课程中渗透问题意识教育。

通过讲授相关知识和案例，引导学生了解社会问题，提高他们的认知和思考水平。

5.加强学生自主性和创新性大学应该注重培养学生的自主性和创新性，鼓励他们主动思考和质疑。

大学生生命意识教育现状研究

大学生生命意识教育现状研究随着社会的不断发展和进步，大学生生命意识教育逐渐成为社会关注的焦点。

大学生是国家的未来和希望，他们的生命意识教育对于国家和社会的发展具有重要意义。

当前大学生生命意识教育存在着一些问题，需要进行深入的研究和探讨，以期提出有效的教育对策。

本文将从现状分析、存在问题和对策建议三个方面对大学生生命意识教育进行研究。

一、现状分析1.教育内容单一当前大学生生命意识教育存在着教育内容的单一性。

大学生只关注自身的学业和成长，对于生命的意义和生命的价值认识不够深刻，缺乏对生命的尊重和珍惜。

2.教育资源匮乏大学生生命意识教育的资源匮乏，学校缺乏专门的教育机构和师资力量，难以为学生提供专业的生命意识教育培训和指导。

3.社会环境影响社会环境对大学生生命意识的影响也不容忽视。

当今社会，物质追求导致了社会对生命的轻视和漠视，大学生受到了社会环境的消极影响，缺乏正确的生命观念和态度。

二、存在问题1.缺乏生命观念和态度大学生对于生命的理解仍停留在物质层面，对于生命的尊重和珍惜认识不够，缺乏正确的生命观念和态度。

2.缺乏生命规划和意义追寻大学生缺乏对于生命的规划和意义追寻，对于自己的生命目标和人生价值缺乏清晰的认识和定位。

3.社会环境影响社会环境的负面影响导致大学生的生命认识出现偏差，对于生命的价值和意义认识不够清晰，缺乏正确的生命观念和态度。

当前大学生生命意识教育存在一些问题，需要通过加强教育内容、建立教育机构和加强社会正能量的输出等对策建议，引导大学生树立正确的生命观念和态度，使其在面对未来社会和工作生活时，能够有着更清晰的生命目标和意义追寻，为社会和国家的发展贡献自己的力量。

大学生生命教育问题分析

大学生生命教育问题分析【摘要】大学生生命教育问题在当前社会备受关注。

本文通过分析大学生生命观念淡化、自我保护意识薄弱、生活习惯不健康、心理素质欠缺以及对生命的认知不足等问题，揭示了现阶段大学生生命教育的现状。

在结论部分进行综合分析后，提出了相关建议和对策。

为了提升大学生的生命素养和健康发展，有必要加强校园生命教育的力度，从多方面入手，引导大学生树立正确的生命观念和价值观，培养健康的生活习惯和心理素质，增强对生命的敬畏和珍惜。

这样才能有效地提升大学生的生命素养和保护意识，促进他们全面成长和发展。

【关键词】大学生、生命教育、生命观念、自我保护意识、生活习惯、心理素质、生命认知、问题分析、综合分析、建议和对策1. 引言1.1 大学生生命教育问题分析大学生生命教育问题一直备受关注，随着社会的发展和进步，大学生的生命教育问题也变得日益突出和重要。

大学生正处于青春年华，是祖国的希望和未来，他们的生命教育问题不仅关乎他们自己的未来发展，也关系到整个社会的稳定和发展。

大学生生命教育问题主要体现在以下几个方面：大学生生命观念淡化问题、大学生自我保护意识薄弱问题、大学生生活习惯不健康问题、大学生心理素质欠缺问题、大学生对生命的认知不足问题。

这些问题一旦得不到及时有效的解决和引导，将对大学生们的身心健康和未来发展造成不良影响。

本文将结合以上几个方面，对大学生生命教育问题进行深入分析，通过对问题的剖析和解读，为大学生的健康成长和全面发展提供有益建议和启示。

希望能引起社会各界的高度重视，共同关注大学生的生命教育问题，共同努力为大学生创造更加健康、积极的成长环境。

2. 正文2.1 大学生生命观念淡化问题分析1. 对生命的珍惜意识不强。

许多大学生对于自己的生命和健康并没有足够的重视，常常过度熬夜、暴饮暴食、缺乏运动等不良习惯，导致健康状况下滑。

2. 对生命的规划和目标意识不足。

部分大学生缺乏对未来的规划和目标，导致生活没有方向性和目标性，浑浑噩噩地过日子，容易产生消极情绪和行为。

浅析大学生生命危机意识淡薄-精选教育文档

浅析大学生生命危机意识淡薄-精选教育文档浅析大学生生命危机意识淡薄我们已经进入经济和技术都高度发达的时代，危机已经成为生活中不可避免的事物。

无论是自然灾害还是人祸，其影响的广度、持续的久度、危害的烈度都大大的超过以往。

然而在现实生活中，大多数人还是秉承着危及生命的事件只会出现在报纸、广播、电视及网络上，根本不会降临在自己身上的态度。

生活在“象牙塔”里大学生更是抱有此种侥幸想法。

校园事故发生的频率居高不下，就是大学生生命危机意识淡薄最有力的印证。

研究大学生生命危机意识淡薄的表现，分析其原因，找到解决的途径成为一项紧迫的现实问题。

一、大学生生命危机意识淡薄的主要表现生命危机意识是指人类在主观上有意识地关注或警惕不利于生命自身或危及生命自身事态的一种主体自觉。

大学生生命危机意识淡薄主要是在思想上、心理上、行为上表现出生命危机意识缺失的现象。

（一）生命危机警觉程度不高危机是什么，大学生普遍不知。

思想上对即将到来危机或情况的变化缺乏敏锐感觉，甚至当危机潜伏在身边仍浑然不觉[1]。

生命危机警觉程度不高的问题在大学生群体中表现最为突出――来自北京市社会科学院的调查。

2015年5月15日山东水利职业学院“大一女生校外留宿意外死亡警方：一氧化碳中毒”。

大学生对身边的危机和潜在的危机做不到心中有数，意外身亡因其自己根本就不会想存在着伤害自己的危机。

当危机发生时警惕性也不高，即使是在已经出现异样的情况下，依然大意，所以类似这样的事件比比皆是，令人痛惜。

（二）生命危机防范意识薄弱大学生的生命危机防范意识普遍比较薄弱。

心理上没有预先做好应付攻击或避免伤害的各种准备。

在日常生活中，大学生到陌生的公共场所会自觉的观察周围的环境、会主动注意有可能出现的危机的人不超过21%，能够清楚安全出口、消防通道等设施的人更是屈指可数。

在使用各种聊天软件之后，大学生失联、大学生被残杀、大学生吸毒、大学生失身等事件频繁发生，不仅给大学生带来抹之不去的伤害甚至带来生命的危机。

大学生生命意识教育现状研究

大学生生命意识教育现状研究引言：大学生生命意识教育是当前大学教育中一个重要而又被忽视的方面。

随着社会的进步和人们对生命的重视，生命意识教育被越来越多的人所重视。

大学生是未来社会的主力军，他们的生命意识教育尤为重要。

本文将对大学生生命意识教育的现状进行研究，分析存在的问题，并提出相应的解决办法，以期为提升大学生生命意识教育水平提供一定的参考。

一、现状分析1.1 大学生生命意识教育的现状目前，国内外大学生生命意识教育多以理论知识宣传为主，实践教育相对薄弱。

大学生在校期间，大部分时间都在进行专业课程学习，对于生命意识教育的认知相对较低，缺乏系统的教育和培训。

很多大学生对于自己的生命和健康问题并不重视，长期以来忽略了生命意识教育的重要性。

1.2 大学生生命意识的现状大学生在面对生命和健康问题时，普遍存在缺乏应对能力、主动意识薄弱、依赖性强的现象。

在面对生活压力和心理问题时，缺乏调节情绪的能力和处理方法，容易出现焦虑、抑郁等问题。

特别是在面对突发状况时，大多数大学生不知如何处理，缺乏应急意识和应对能力。

1.3 影响大学生生命意识教育的因素大学生生命意识教育的薄弱，与多方面因素有关。

首先是教育体制问题，大学的课程设置和教学内容过于单一，缺乏专门的生命意识教育课程。

其次是社会环境问题，社会对于大学生的生命意识教育关注度不高，相关教育资源匮乏。

再者是学生自身问题，大部分学生对于生命意识教育缺乏认识和重视，心理素质有待加强。

二、问题分析2.1 教育内容单一大学生大部分时间都在进行专业课程学习，缺乏全面的生命意识教育内容。

在专业知识的学习中很少涉及到生命意识教育的相关内容，使得大学生缺乏对于生命意识的全面了解和认识。

2.2 实践教育不足大学生生命意识教育多以理论知识宣传为主，缺乏实践教育。

临床实践教学相对薄弱，使得大学生缺乏对于生命意识的实际操作能力和处理紧急情况的能力。

2.3 学生自身问题大学生对于生命意识教育的认知和重视程度不高，对于自身的生命和健康问题缺乏足够的重视，这也是当前大学生生命意识教育薄弱的一个重要原因。

当代大学生生命意识缺失现象探析

第32卷第5期2017年10月Vol.32No.5Oct.2017广西科技师范学院学报Journal of Guangxi Science &Technology Normal University当代大学生生命意识缺失现象探析练建斌（漳州卫生职业学院医学技术系，福建漳州363000）摘要：大学生生命意识的缺失是不容忽视的现象。

当前，大学生存在生命价值意识的偏离、生命责任意识的淡漠、生命承压能力的脆弱、生命调谐能力的缺乏等生命困境。

追本溯源，大学生生命意识的缺失是学校、家庭、社会等三方的生命教育缺位造成的。

为此，提出确立生命教育的原则、充实生命教育的内容和拓宽生命教育的途径等解决对策。

关键词：当代大学生；生命意识；生命教育中图分类号：G641文献标识码：A文章编号：2096-2126（2017）05-0095-04人最宝贵的东西莫过于生命。

然而，近些年来，大学生漠视生命的事件却时有发生，有的甚至采用极端的手段结束自己的性命。

这与少数大学生生命意识的偏离是紧密联系在一起的。

因此，我们有必要对当前部分大学生生命意识缺失的现状进行反思，思考如何培养大学生形成科学的生命意识，这对新时期加强高校思想政治工作具有重要的理论意义和现实意义。

一、大学生生命意识存在的问题从整体上看，当代大学生大多数有着比较正确的生命意识。

但是，少部分存在的生命意识问题绝不能忽视，自杀或伤人等恶性事件一旦成为事实，其产生的负面影响在短期内是无法消除的，甚至会波及其他学生的心理状况，导致发生多米诺骨牌效应。

大学生生命困境的各种镜像具体可归结为以下四个方面。

（一）生命价值意识偏离大学生处在自我同一性形成的关键时期，如果生命教育缺位，再加上自身心智不成熟等因素，容易引起这一时期的大学生自我同一性不能科学地统合和构建，导致生命价值意识的偏离。

大学生生命价值意识的偏离，表现为人生目标模糊，生命神圣感缺失，生活平淡无趣，生命交往趋向封闭，学习动力缺失，对未来缺乏信心，自我中心主义严重，等等。

浅析大学生生命意识的培养

／／ＷｅｈａｃｅｇｉＣｕｎｈｎ
ＡｂｔａｔｏｌｇｄｃｔｎｉｏｔｄｉｒｅｓｎｅｏｈｓｒｃＣｌｅｅｕａｉｓｒｏｅｎａｔｅｓｆｔｅｅｏｕｉｔｇｉｆｔｅｏｉｌｍａ，ｉｈｓｈｓｅｃｏｏｌｇｎｅｒｙｏｈｓｃａｎｗｈｃｉｔｔｅｅｓｎｅｆｃｌｅｅｅｕａｉｎａｄｔｅｈｇｅｔｏ１ｌｇｔｄｎｓｉｌａｎｅｄｃｔｎｉｈｓａ．ｌｅｓｕｅｔｔａｃｅｒｅｓｏｈｇＣｏｅｗｈｓ
刻地体会到：活着真好！要教育大学生用心灵去感悟生命之美，用眼睛来欣赏生命。
关键词大学生生命意识生命价值观
ＡｉｆＡｎｌｓｆＵｎｖｒｉｔｄｎｓＢｒｅａｙｉｏｉｅｓｔＳｕｅｔ ’ＬｉｓｙｆＡｗａｅｅｓｅｒｎｓ
０ｉｎｈｉｅｆｔｅｃｒｃａｕｓｅｅｍｉｅｈａｅｏｆｌｅａｄｔｅｌｓｏｈｏｒｔｖｌｅ，ｔｒｎｓｔｅｆｔｆｆｖｅｄ
ｔｅｒｌｅ，ｕｌｏｗｉｏｎｌｓａｐｎａｏｉｕａｌｈｉｖｓｂｔｓｔｃｕｔｓｈｐｙａｄｈｒｎｏｓｆｍｉｉａｈｅｍｙ
ａｓｃａｅｉａｓｅａｅｅｃｕｔ ’ ｆｔｒｎｅｅｏｍｅｔｓｏｉｔ，ｌｏｒｌｔｄｔｔｏｎｒＳｕｕｅａｄｄｖｌｐｎ．ｓｏｈｙ

大学生生命意识教育现状研究

大学生生命意识教育现状研究大学生生命意识教育是现代教育的重要内容之一，它对学生们成长和发展具有重要的影响。

然而，在当前的教育环境下，大学生生命意识教育存在一些不足，需要进一步加强。

首先，大学生对生命意识的认知存在偏差。

一些大学生认为，生命意识仅仅是指注意保护自己的生命健康，没有意识到生命观念对个人和社会的重要性。

这种认知偏差使得他们缺乏对生命的敬畏和珍视，往往在日常生活中缺乏对自己和他人生命的尊重和保护。

其次，大学生生命意识教育的方法还不够多样化。

目前，许多院校的大学生生命意识教育多以课堂讲解的形式进行，缺少趣味性和互动性，容易变得单调和枯燥。

这种教学方式难以引起学生的高度重视和积极参与，更难以达到预期的教育效果。

最后，大学生生命意识教育在课程设置上存在不足。

在目前的教育体系中，许多院校仍然将大学生生命意识教育置于次要地位，缺乏长期、系统和深入的教育，容易被学生忽视。

此外，有些学校的教育内容过于注重对生命的简单认知和保护技能的培养，缺乏对生命的哲学思考和人文关怀，难以真正提升学生的生命意识。

因此，针对以上存在的问题，大学生生命意识教育需要从多个方面进行改进和加强。

首先，应该加强对生命意识的宣传和教育，让学生充分认识到生命的价值和意义。

同时，针对学生生命意识认知偏差，采取多种形式的教育方式，如实地教育、案例教学等，引导学生对生命有更完整的认知。

其次，应该加强教育形式的多样性，采用小组讨论、课堂演示、实验演示等更富有趣味和互动性的教学方式，激发学生的参与热情。

最后，应该优化生命意识教育的课程设置，让学生在日常生活中更深入地思考生命的问题，并引导他们对生命做出更深层次的思考。

总之，大学生生命意识教育是教育体系的重要组成部分，需要引起教育者重视。

只有通过持续和有效的教育，才能够真正地提高学生的生命意识，推动全社会形成尊重生命的文化氛围。

大学生生命观缺失的原因及对策探析

大学生生命观缺失的原因及对策探析近年来大学生自杀、他杀的事件逐渐增多，引起社会各界特别是高校中从事思想政治教育和心理健康教育等高校教育工作者的重视。

在了解当代大学生生命观现状的基础上，着重从自身、家庭、学校和社会四个方面分析大学生生命观缺失的原因。

同时，重点从高校教育工作的角度提出了开展生命教育四个方面的对策。

标签：大学生；生命观；生命教育生命观是指人们对自己和他人生命及生命的意义、价值、人生态度、人生理想等重大问题的根本看法和态度。

对于已经经历过高考，在激烈的博弈中顺利跨入高校的大学生来说，生理和心理应该都比较成熟，应该有一个健康成熟的生命观。

但是，当代大学生对生命的困惑以及对生活意义的迷茫却通过各种行为表现出来。

根据对生命的影响与伤害的严重程度，生命观的缺失可分为几个层面：忽视生命，虚度时光；轻视生命，伤害身体；无视生命，自杀伤人。

大学生缺失的生命观，模糊的生命意识，失范的生命行为不仅给自己带来无法治愈的伤痛，给社会造成久久不能平息的负面影响，也给国家发展和社会主义建设造成不必要的人才损失。

因此，探讨我国当代大学生生命观缺失的原因及不断完善我国高校生命教育有着重要的现实意义[1]。

一、当代大学生生命观缺失的原因分析（一）自身因素导致大学生生命观缺失的因素很多。

但从主观原因来分析，大学生自身主要存在三方面问题：生命认知能力较弱；适应能力较弱；心理承受能力较弱。

1.生命认知能力较弱。

马克思指出：“全部人类历史的第一前提无疑是有生命的个人的存在。

”生命是个体实现自我价值和社会价值的物质基础，是社会存在和延续发展的前提条件。

因此，每个人都应该正确认知生命、珍惜生命、享受生命。

但是，据有关学者调查，79.8%的大学生认为自己的命运自己无法主宰，生命质量严重受到各种未知因素的影响；65.2%的大学生认为自己的生命很脆弱，难以把握；31%的大学生认为自己不能够敬畏生命；15.3%的同学觉得人生如戏，得过且过。

大学生生命意识淡薄原因的探讨

大学生生命意识淡薄原因的探讨随着社会的发展和经济的腾飞，越来越多的年轻人选择进入大学学习。

而大学不仅是人才的摇篮，更是塑造一个人终身的重要阶段。

然而，当代大学生的生命意识淡薄问题却引起了人们的关注。

那么，大学生生命意识淡薄的原因是什么呢？我将从社会环境、学校教育、家庭教育等多方面进行分析和探讨。

首先，社会环境是一个重要的原因。

在当代社会，人们的思想观念和价值观念不断发生变化，越来越强调物质享受和经济利益。

这种趋势在年轻人中尤为明显，他们渴望通过工作获取更多的经济收益和物质财富，而忽略了生命的真正价值。

此外，社会上不少人对生命的看法存在着浮躁和肤浅的带有焦虑的情绪，从根本上影响了大学生的生命意识和认知水平。

其次，学校教育是造成大学生生命意识淡薄的重要原因之一。

当前，大学教育变得浅显化和功利化，教学内容过于功利和应试导向，忽略了学生综合素质和生命价值的培养。

根据2016年《教育部大学生综合素质测评》数据显示，中国大学生的思想道德素质得分最低，仅为44.71分。

「故大学在教授知识的同时，应当把人的本质和人的生命价值观培养贯穿其中。

大学应该注重学生整体发展，挖掘学生的内在潜力，引导学生思考生命本质，使他们在日常学习和生活中不断感悟生命的意义和价值。

并且建议大学应开设生命哲学课程或者生命教育工作坊，通过理论和实践相结合的方式，教育学生积极面对生命，珍惜和珍视生命。

再次，家庭教育对大学生生命意识的形成也有着巨大的影响。

大家都知道，家庭是人们一生中最重要的社会经验。

然而，今天的家庭教育模式却面临很大的挑战。

一方面，反传统思想逐渐盛行，另一边，线上交往方式越来越普及。

面对电子游戏、网络小说、手机网络这些虚拟的世界，很多家长对于孩子们的性格塑造和价值观教育不知道从何入手。

不少家庭教育过分注重分数，忽视对人的综合素质和生命意识的培养。

这使得大多数年轻人缺乏追求内心真实的能力，整天执着于眼前的成绩和眼前的物质追求，而没有精神追求，更不会关注自身的意义与价值。

大学生生命意识缺失及教育对策探析

的目的就是为考大学，兴趣和爱好很早就受到压
理冲突问题没有及时得到疏导，很可能会通过自我
一
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施暴或施暴于他人的方式来缓解内心的压力。大学校园中发生的暴力现象多与青少年的心理冲突
外溢化存在着因果联系。各种学校暴力事件，轻视
精力转移到提供经济支持上，对子女的生命成长问题则极少关注。家长对子女知识技能要求的苛刻与对生命教育的忽视，容易使大学生在重压之下很
教育与生命有着内在的、本质的联系，提高人的生命质量是教育的根本目标。但由于长期以来传统的高校教育功利思想浓重，过分重视专业知识的传授，忽视生命教育的普及，就使当今大学而这生虽然具有较高的科学文化知识，是缺乏对生命但的神圣感、价值感和成就感，易产生自杀、力、极暴浪费生命的情绪。因此，生命教育就成为新时期高校思想政治教育工作的新课题，成为高校教育的重
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大学生生命意识缺失及教育对策探析
王超张道明
［要］摘生命意识是每个人对自己生命的自觉认识。在社会转型期，由于经济社会的快速发展和社会竞争的不断加剧，人们的生命意识缺失现象日益严重，其尤在当代大学生中自杀自毁、园暴力、费生命的现象时有发生。对生命意识和生校浪命本质理解的淡薄使很多生活在象牙塔之中的天之骄子以极端的方式对待生命。造成当代大学生生命意识缺失的深层次原因是当今高校生命教育的滞后，因此，笔者从当今大学生生命意识现状入手，究大学生生命意识缺失的原因，而呼唤高探从校教育向生命价值回归，而提出强化高校生命教育的措施和建议。进［关键词］大学生；生命意识；生命教育［作者简介］王超，张道明，国海洋大学基础教学中心思想政治教育专业研中究生（东青岛２６０）山６１０

大学生生命教育问题及原因述评

大学生生命教育问题及原因述评一、当代大学生生死认识上的偏差从马克思主义认识论上来说，虽说实践决定认识，但是认识对实践具有反作用，正确的认识对实践具有指导作用，错误的认识对实践具有阻碍作用。

当代大学生之所以会选择自杀或者他杀而结束自己的生命，源于自己生死认识上的偏差，这是当代大学生生命教育中存在的问题。

（一）生死意义缺失现在的应试教育制度让极少数大学生有成功感，有30%的学生得过且过，达到70%的学生有厌恶反感情绪。

他们便只有听之任之，人生的价值和意义无法表现，个人的行为便流于任意而为，最终选择结束自己的生命，此种类型的自杀是典型的生死意义缺失下的自杀。

这虽然不能代表大学生整体，但是真实地反映了当代大学生对生活的动力、激情及意义感到彷徨与困惑。

这不得不引起高校教育的重视。

（二）生死观认识模糊如“人死如灯灭”的观念，这种生死观告诉人们，“死有什么呢？人一死一了百了，什么都没有了，什么也不知道了。

死有何惧？一死烧之，一烧埋之，如此而已。

”这种观念是很危险的观念，将会造成灾难性的后果，会让一些人胡作非为，无所顾忌，认为“反正都是要死的，死了什么都没有，还有什么不能干呢？老子一个人死是死，杀一个人是死，杀两个人也是死，何不拉多几个垫背的，给我陪葬呢？”在这种观念的驱使下，就出现了社会上许多年纪轻轻的亡命之徒，造成连环杀人案；或者认为，“人都是要死的，一死万事休，努力了有什么用呢，奋斗又是为了什么呢？”这同样也是一种危险的观念，为何社会上总有那么多大学生觉得活着没有意义，选择自杀来结束自己的生命？这种观念不失为其原因之一。

又如某些影视作品中的“脑袋掉了碗大的疤，20年后又是条好汉”，对死亡产生一种视死如归、不尊重的态度，在生活中对一切事情无所谓，即便犯下严重刑法，就算绑赴刑场时也毫不在乎。

从本质上说，这种生死观坚信人无论做什么、怎么做，都必然轮回的观点，这种观点是错误的。

二、当代大学生生命教育存在不足的客观原因（一）家庭影响首先，家庭教育中对生死观的回避与不重视成为大学生生死观偏差的起点。

论当代大学生生命关怀缺失现状及生命教育的对策

论当代大学生生命关怀缺失现状及生命教育的对策当前，我国的教育仍旧还是仅仅局限于知识技能的养成，忽略了素质教育的全面性，学生们很少受到心理健康方面的教育，难以形成正确的人生观、价值观、世界观和生命观，面对生活中的挫折时往往放弃颓废，丧失信念，甚至轻言生死，这不能不说是生命关怀教育的严重缺失。

所以，为了让对大学生的生命教育更有目的性和高效性，我们必须更深入地研究生命教育缺失的社会层面和人文层面的原因。

1 大学生生命关怀缺失现状考察近几年来，大学生自杀、暴力等漠视生命的事件被全国各地的媒体频频报道。

由此我们不难发现，在上述事件中，许多大学生没有正确意识到生命的珍贵性，难以树立正确的人生观和价值观，对生命观的理解存在着极大的误区，轻视自己和他人的生命。

因此我们要从根源处找出大学生生命关怀教育的本质原因，用合理有效的方法来帮助他们正确对待自己以及他人的生命，让大学生重新树立起正确的三观。

总的来说，各个方面原因的综合作用，造成了大学生生命教育的严重缺失：不仅仅是大学生自身方面的原因，更多的是學校教育、家庭背景和社会环境等多方面的因素导致了当前这一局面的发生。

2 大学生自身教育缺失原因分析现如今，大多数大学生都是“温室花朵”，在父母的保护和爱惜甚至溺爱下成长，没有真正地经历过风风雨雨，经常遇到一点挫折就颓废不已，在现代社会来自各方面的重压之下，更是容易造成大学生心理上的问题。

2010年著名人文与社会科学学者潘玉芹教授对大学生生命观调查的调查结果显示：当代大学生面临着来自各方面的种种压力，其中学业上的压力占82.3%，就业与求职方面的压力占72.4%，花销与开支方面的压力占59.2%，人际交往方面的压力为53.3%，感情生活方面的压力为42.4%。

在这些来自各方面的重压之下，他们很难以良好的心态解决问题。

久而久之，问题积压起来，大学生心理压力越来越重，容易产生心理问题，觉得茫然无助，自身目标难以达到，进而自暴自弃，丧失对生活的信心，甚至觉得生活毫无意义，产生轻生的念头。