小班语言活动：《雪花》
2024年《雪花》小班语言活动教案
2024年《雪花》小班语言活动教案一、教学内容本节课选自2024年小班语言活动教材《幼儿语言启蒙》第四章第一节，详细内容为《雪花》。
通过描述雪花的形状、颜色和飘落的样子，让学生感受大自然的美，同时学习相关的语言表达。
二、教学目标1. 让学生能够用恰当的语言描述雪花的形状、颜色和飘落的样子。
2. 培养学生对大自然美的感知能力和欣赏能力。
3. 提高学生的语言表达能力和想象力。
三、教学难点与重点教学难点：让学生掌握雪花的相关词汇和表达方式。
教学重点：培养学生对大自然美的感知能力和语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：雪花图片、雪花模型、多媒体设备。
2. 学具：彩笔、画纸、剪刀。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示雪花图片，引导学生观察并描述雪花的外形特征。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过讲解雪花模型，让学生了解雪花的形状、颜色和飘落的样子，并引导学生用恰当的语言进行表达。
3. 随堂练习（10分钟）学生分组，每组选择一张雪花图片，用所学词汇和表达方式进行描述。
4. 小组讨论（5分钟）各小组分享自己的描述，组内成员互相交流，讨论如何更好地表达雪花的特点。
6. 创作环节（15分钟）学生利用彩笔、画纸、剪刀等学具，创作一幅关于雪花的画。
7. 分享与评价（5分钟）学生展示自己的作品，教师和同学给予评价和鼓励。
六、板书设计1. 雪花的形状、颜色和飘落的样子。
2. 相关词汇：六角形、洁白、轻盈、飘落、纷飞等。
七、作业设计1. 作业题目：以“雪花”为主题，写一段描述性的话。
答案示例：雪花是六角形的，洁白如玉，轻盈地飘落在大地上，犹如天使的羽毛纷飞。
2. 画一幅关于雪花的画，并用所学词汇进行描述。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注学生对雪花特点的理解和表达，及时调整教学方法，提高教学效果。
3. 拓展延伸：鼓励学生在生活中观察大自然，发现更多美好事物，并用所学知识进行表达。
重点和难点解析1. 教学内容的针对性：选择合适的教材和教学内容，符合小班学生的认知水平和兴趣。
小班语言教案及教学反思《雪花》
小班语言教案及教学反思《雪花》小班语言教案及教学反思《雪花》「篇一」【教学重难点】重点：制作雪花难点：按雪花的线条将雪花撕下来【教学目标】1、学习按线条将纸撕成规定的形状，发展幼儿手指小肌肉群的控制能力，巩固对各种颜色的认识，进一步提高幼儿的涂色能力。
2、了解冬季的一些季节特征。
3、能积极参与活动并体验活动的愉悦。
4、根据已有经验，大胆表达自己的想法。
5、学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。
【活动准备】纸做的各种颜色的雪花、油画棒、小熊扮演者一名、了解冬眠的含义、歌曲《雪花》、自编故事《小熊的心愿》【活动过程】1、了解冬季的季节特征。
教师出示雪花并提问：“小朋友，快看老师手里拿的是什么？”（雪花）“什么季节会有雪花？”（冬季）“前几天我们唱过的《雪花》你们还记得吗？”边放音乐边表演唱。
“小朋友看见过雪花吗？在哪儿看见的？”中班优质美术教案《七彩雪花》含PPT课件2、让幼儿想办法帮助小熊实现心愿。
（撒七彩雪花，提示幼儿我们可以做许多纸雪花，为小熊来一次“人工降雪”。
）3、认识教师准备的纸雪花的颜色。
4、教幼儿制作纸雪花。
（1）出示画好的雪花，教幼儿涂色（顺着一个方向涂，不要涂到线的外边。
）（2）教幼儿撕雪花。
（用两手的大拇指和食指捏住纸，沿着雪花边线一点一点地撕）5、幼儿动手制作雪花，先涂色后撕，废纸放在篮子里。
6、游戏“下雪了”。
（1）把幼儿和老师们的雪花收集在一起。
（2）到小熊家请出小熊一同到户外看下雪。
请幼儿和小熊闭上眼睛，教师数完“一、二、三”再睁开，楼上的教师将雪花撒下，幼儿欢呼雀跃“下雪了，下雪了”。
活动反思《纲要》中明确指出：“幼儿教育各领域（健康、语言、社会、科学、艺术）的内容相互渗透”。
“激发情趣，体验审美愉悦和创造的快乐，体现自我表现和创造的成熟感”。
《七彩雪花》打破了传统中白色雪花空中飞舞的思维模式，让幼儿自主选择表现雪花的色彩。
有的幼儿把一片雪花涂成了五颜六色的，有的幼儿则只用了一种颜色。
幼儿园小班语言活动教案《雪花》含反思
幼儿园小班语言活动教案《雪花》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园小班语言活动教材第四章《大自然的礼物》，详细内容为“雪花”。
通过学习，让幼儿了解雪花的形状、特点以及雪花带来的美好。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识和描述雪花的形状与特点。
2. 培养幼儿对大自然的热爱和好奇心。
3. 提高幼儿的语言表达和观察能力。
三、教学难点与重点重点：让幼儿认识和描述雪花的形状与特点。
难点：如何引导幼儿观察雪花，并用语言表达出来。
四、教具与学具准备1. 教具：雪花图片、雪花模型、雪花剪纸、故事书《雪花》。
2. 学具：彩纸、剪刀、胶棒、画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用故事书《雪花》引入话题，让幼儿跟随老师一起走进美丽的雪景。
2. 例题讲解（10分钟）展示雪花图片和模型，引导幼儿观察雪花的形状和特点，如六角形、对称、轻盈等。
3. 随堂练习（10分钟）a.让幼儿用彩纸、剪刀、胶棒等材料，动手制作雪花。
b.引导幼儿用语言描述自己制作的雪花，如“我做的雪花是六角形的，很漂亮。
”邀请部分幼儿展示自己的作品，并分享制作过程中的感受。
5. 游戏环节（10分钟）组织幼儿进行“雪花找家”的游戏，让幼儿在游戏中巩固雪花的特点。
六、板书设计1. 板书《雪花》2. 板书内容：a. 雪花的形状：六角形b. 雪花的特点：对称、轻盈c. 雪花的制作方法：剪纸、粘贴七、作业设计1. 作业题目：请小朋友回家后，与家长一起观察雪花，并描述给家长听。
2. 答案示例：雪花是六角形的，很轻盈，飘落在空中像精灵一样。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过观察、制作、描述雪花，让幼儿对雪花有了更深入的了解。
在课后，教师应关注幼儿的作业完成情况，及时给予反馈和鼓励。
同时，可以引导幼儿关注其他大自然的礼物，如树叶、花朵等，培养幼儿的观察力和语言表达能力。
在今后的教学中，可以尝试让幼儿通过绘画、手工等多种形式，表达对大自然的热爱。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 实践情景引入的方式3. 例题讲解的深度与引导方式4. 随堂练习的设计与实施5. 作业设计的互动性与实践性6. 课后反思及拓展延伸的实际应用详细补充和说明：一、教学难点与重点的设定重点：雪花的形状与特点的认识和描述。
小班语言《雪花》
故事结尾
总结词
总结故事主题并引导孩子们思考
详细描述
故事结尾部分总结了雪花的美丽 和短暂，引导孩子们思考生命的 意义和价值，激发他们对自然和 生命的敬畏之情。
03
故事主题
雪花的形状
总结词
描述雪花的形状
VS
详细描述
雪花是自然界中独特的存在，它的形状像 一朵朵小小的花朵。每一片雪花都有六个 分支，这些分支又分出更多的小分支，整 体看起来就像是一朵绽放的花朵。这种形 状是由于雪花在形成过程中周围空气中的 水分子的排列方式所决定的。
雪花的颜色
总结词
阐述雪花的颜色
详细描述
虽然我们通常看到的雪花是无色的，但实际 上，雪花的颜色是透明的。当阳光照射在雪 花上时，由于光的折射和反射作用，我们看 到的雪花呈现出白色。这是因为雪花的结构 非常复杂，光线在穿过雪花时发生折射和反 射，最终形成了白色的视觉效果。
总结雪花的特征
02
01
03
雪花是六角形的，每一片雪花都有六个角，这些角上 又长满了分支。
雪花的形状各异，没有两片完全相同的雪花，它们的 美丽和神奇在于它们的独特性。
雪花很轻很白，落在手上会融化成水滴，落在地上会 堆积成厚厚的雪层。
鼓励幼儿观察和欣赏雪花
家长可以带领孩子到户外观察 雪花，让他们亲身体验雪花的 美丽和神奇。
小班语言《雪花》
汇报人:
202X-01-06
目
CONTENCT
录
• 导入 • 故事内容 • 故事主题 • 延伸活动 • 总结
01
导入
故事导入
总结词：激发兴趣
幼儿园小班语言教案活动《雪花》及教学反思[共五篇]
![幼儿园小班语言教案活动《雪花》及教学反思[共五篇]](https://img.taocdn.com/s3/m/eb8edc26bceb19e8b8f6bafc.png)
幼儿园小班语言教案活动《雪花》及教学反思[共五篇]第1篇：幼儿园小班语言教案活动《雪花》及教学反思小班语言教案活动《雪花》含反思适用于小班的语言主题教学活动当中，让幼儿通过故事了解雪的相干特性，激起探究自然现象的兴趣，理解故事内容，学说故事中简单的对话，通过语言表达和动作相结合的情势充分感受故事的童趣，快来看看幼儿园小班语言活动《雪花》含反思教案吧。
活动目标：1.理解故事内容，学说故事中简单的对话。
2.通过故事了解雪的相干特性，激起探究自然现象的兴趣。
3.通过语言表达和动作相结合的情势充分感受故事的童趣。
4.借助图文并茂，以图为主的情势，培养孩子仔细浏览的习惯，激起浏览兴趣。
5.愿意交换，清楚明白地表达自己的想法。
活动准备：1.幼儿用书15⑴8页2.挂图《雪花》活动进程：1、尝味道，辨别盐、糖和雪花的特性。
教师(出示1小勺糖)：小勺子里的东西甚么色彩的?这是甚么呢?教师(出示1小勺盐)：这白白的东西又是甚么?是甚么味道的?教师：糖是白色的，盐也是白色的，雪花也是白色的(处事小雪花的剪纸)有1个故事讲的是小动物分不清哪一个是盐、哪一个是糖、哪一个是雪花，闹出了许多笑话。
我们1起来看看表演把!2、欣赏故事表演，学说故事中的对话(1)幼儿表演故事《雪花》的第1部份。
(从开始到小花猫说这是盐。
)师：天上飘下来的是甚么?师：小灰狗说了甚么?(请个别幼儿或集体复述小灰狗的话。
)师：小花猫觉得这是甚么?它又是怎样说的?师：为何小灰狗说是糖，小花猫说是盐呢?(2)幼儿表演故事《雪花》的后半部份。
师：究竟是盐还是糖呢，小灰狗和小花猫争吵起来。
这时候，谁来了?师：老母鸡是怎样做的呢?又是怎样说的?请个别幼儿扮演老母鸡，模仿老母鸡的动作和语言。
3、完全浏览故事，进行故事表演。
师：这个故事有趣吗?它的题目是甚么?师：你们喜欢这个故事吗?我们1起扮演1次小灰狗。
小花猫、老母鸡。
像大班哥哥姐姐1样，轮到谁讲话，水就出来学学他们的模样说话，好不好?教学反思：今天的语言活动《雪花》是1个很有趣的故事，在活动开始我就播放了动画，孩子们听得可认真了，全部故事内容幼儿基本上都能理解，在分角色扮演这个环节，幼儿参加的积极性也都很高，不知不觉中活动还算顺利。
小班语言《雪花》
小班语言《雪花》教案：小班语言《雪花》一、教学内容本节课选自小班语言教材《雪花》，教材内容主要包括：儿歌《雪花》和故事《小雪人的故事》。
儿歌《雪花》通过描绘雪花的美丽和纯洁，培养幼儿对大自然的热爱和敬畏之情；故事《小雪人的故事》则讲述了小雪人在寒冷的冬天里，用自己的力量和善良帮助他人的故事，培养幼儿的善良品质和助人为乐的精神。
二、教学目标1. 能让幼儿通过学习儿歌和故事，了解雪花的特点，感受大自然的美丽和神奇。
2. 培养幼儿的倾听、表达和交流能力，提高他们的语言素养。
3. 通过学习儿歌和故事，培养幼儿的善良品质和助人为乐的精神。
三、教学难点与重点重点：学习儿歌《雪花》和故事《小雪人的故事》，了解雪花的特点，感受大自然的美丽和神奇。
难点：培养幼儿的倾听、表达和交流能力，提高他们的语言素养。
四、教具与学具准备教具：PPT、雪花图片、小雪人手工材料、录音机、雪花贴纸学具：幼儿手工材料、画纸、彩笔、贴纸五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿观察窗外的雪花，让幼儿描述雪花的形状、颜色和飘落的样子。
然后邀请幼儿分享自己对于雪天的记忆和喜好。
2. 儿歌学习（10分钟）教师播放儿歌《雪花》的录音，让幼儿倾听并跟唱。
在唱的过程中，教师引导幼儿关注雪花的美丽和纯洁。
唱完儿歌后，教师邀请幼儿分享自己对儿歌的理解和感受。
3. 故事讲解（10分钟）教师讲述故事《小雪人的故事》，引导幼儿关注小雪人的善良品质和助人为乐的精神。
在故事结束后，教师邀请幼儿分享自己对故事的感受和小雪人的喜爱。
4. 随堂练习（5分钟）教师发放手工材料，指导幼儿制作小雪人。
在制作过程中，教师引导幼儿发挥想象，为小雪人设计可爱的表情和服饰。
制作完成后，教师组织幼儿展示自己的作品，并分享制作过程中的趣事。
5. 作业布置（5分钟）教师布置作业：让幼儿回家后，与家长一起观察窗外的雪花，并用彩笔在画纸上画出雪花的形状和颜色。
同时，让幼儿用自己的话复述儿歌《雪花》和故事《小雪人的故事》。
幼儿园小班语言活动教案《雪花》含反思
幼儿园小班语言活动教案《雪花》含反思一、教学内容本次教学内容选自幼儿园小班语言教材《雪花》。
主要涉及教材的第三章节，详细内容包括：认识雪花，学习雪花的相关词汇，理解雪花的特点，通过故事、儿歌等形式，培养幼儿对雪花的喜爱和欣赏。
二、教学目标1. 让幼儿认识雪花，了解雪花的基本特点，学会用简单的词汇描述雪花。
2. 培养幼儿对语言表达的兴趣，提高幼儿的语言表达能力。
3. 培养幼儿对自然现象的观察和欣赏能力，激发幼儿对大自然的热爱。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿掌握雪花的特点，学会用词汇描述雪花。
2. 教学重点：培养幼儿的语言表达能力，激发幼儿对自然现象的观察和欣赏能力。
四、教具与学具准备1. 教具：雪花图片、故事书、儿歌CD、雪花道具等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示雪花图片，引导幼儿观察雪花的外观，让幼儿用自己的话描述雪花。
同时，教师通过提问方式，引导幼儿思考雪花的特点。
2. 故事讲解（10分钟）教师讲述一个关于雪花的故事，让幼儿通过故事了解雪花的基本特点，培养幼儿对雪花的喜爱。
3. 例题讲解（10分钟）教师出示雪花道具，引导幼儿观察雪花的形状、颜色等特点，并用词汇进行描述。
4. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行讨论，用自己学会的词汇描述雪花，然后在全班进行分享。
5. 儿歌学习（10分钟）教师教唱关于雪花的儿歌，让幼儿在唱歌的过程中，巩固对雪花特点的认识。
6. 创作环节（10分钟）幼儿在教师的指导下，用画纸、彩笔等材料，创作一幅关于雪花的画。
教师带领幼儿回顾本节课所学内容，鼓励幼儿用所学词汇描述雪花。
六、板书设计1. 雪花的特点：形状、颜色、轻盈等。
2. 雪花的词汇：洁白、轻盈、六角形等。
3. 儿歌歌词：关于雪花的部分歌词。
七、作业设计1. 作业题目：请家长协助幼儿，用所学词汇描述雪花，并将描述内容记录在纸上。
答案示例：雪花是洁白的，形状是六角形，很轻盈，飘落在空中像精灵。
小班语言教案及教学反思《雪花》
小班语言教案及教学反思《雪花》教学目标1.能够听懂故事《雪花》的大致情节和核心内容。
2.能够提取故事中出现的关键词汇，如“雪花”、“天空”、“鹅卵石”等。
3.能够较为流利地朗读故事中的重点句子和段落。
4.能够从故事中领会到这是一个表达爱和珍惜的故事，并表达出自己的想法和感受。
教学内容1.教师口述讲述《雪花》故事的大致内容，引导幼儿注意细节。
2.教师逐个出示故事中出现的关键词汇，并进行解释。
比如，雪花是天空之王，鹅卵石是一种平滑的石子等。
3.教师指导幼儿跟随音乐诵读故事中的重点句子和段落，如：「雪花掉落在天空中，飘着飘着，她开始享受那自由自在的感觉」。
4.教师引导幼儿讨论故事中表现出的情感和主题，例如：珍惜和保护等。
教学步骤1.教师用简单生动的口语语言介绍《雪花》故事情节，呈现给幼儿。
2.教师用图片或实物等方式出示《雪花》中出现的若干关键词汇，带领幼儿边看边学。
3.教师安排音乐课堂，将故事朗读成类似于歌唱的方式，教授音调、音量、节奏等知识点。
4.教师带领幼儿一起合唱故事唱诵部分，重视练习节奏和发音，让幼儿在练习中体验音乐节奏的美妙。
5.教师引导幼儿思考，讨论故事中表现出的情感和主题，帮助幼儿加深对故事的理解。
教学反思1.故事选择：小学前阶段的幼儿对自然界的认知和了解程度较低，所以选择这个故事能够增加幼儿对自然界的认知，同时也激发了幼儿保护和珍惜环境的意识。
2.教学方式：本次教学中故事唱诵的方式能够增强幼儿的参与感，让他们在一种相对轻松的氛围下学习。
同时，音乐能够给予幼儿一些情感的体验，让他们更好地理解故事中的情感。
3.教学细节：在诵读故事的过程中，应注意故事的音量和语速，不要过快过慢，让幼儿能够跟上节奏。
在引导讨论时，应多关注幼儿的思考，给予合理引导，让幼儿的想法和感受能够得到更好地展现。
幼儿园小班语言活动教案《雪花》含反思
幼儿园小班语言活动教案《雪花》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园小班语言活动教材第三单元《美丽的冬天》中的《雪花》一课。
教学内容主要包括：认识雪花，了解雪花的形状和特点；学习描述雪花的词语；朗读儿歌《雪花》，感受雪花的美。
二、教学目标1. 知道雪花的形状和特点，能够用词语描述雪花。
2. 能够正确、流利地朗读儿歌《雪花》，感受儿歌的韵律美。
3. 培养幼儿对自然现象的观察和表达能力，激发对冬季活动的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：用词语描述雪花的特点。
教学重点：认识雪花，正确朗读儿歌《雪花》。
四、教具与学具准备教具：雪花图片、雪花模型、儿歌《雪花》PPT。
学具：彩笔、画纸、词语卡片。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：以谈话形式引入，询问幼儿对冬天的了解，引导幼儿关注冬季的自然现象。
2. 新课展示（15分钟）：a. 出示雪花图片，引导幼儿观察雪花的形状和特点。
b. 教师用词语描述雪花，如：洁白、轻盈、六角形等。
c. 学习儿歌《雪花》，引导幼儿感受儿歌的韵律美。
3. 实践活动（10分钟）：a. 幼儿用彩笔在画纸上画出自己心中的雪花。
b. 小组讨论，用词语描述雪花的特点。
4. 例题讲解与随堂练习（10分钟）：a. 教师出示雪花模型，引导幼儿用词语描述雪花。
b. 幼儿根据雪花模型，进行词语搭配练习。
六、板书设计1. 板书《雪花》2. 内容：a. 雪花的形状和特点b. 描述雪花的词语c. 儿歌《雪花》七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的雪花，并用词语描述。
2. 答案示例：我画的雪花是六角形的，洁白无瑕，像一朵朵小花。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过观察、实践、讨论等多种形式，使幼儿对雪花有了更深入的了解。
但在教学过程中，要注意引导幼儿观察雪花的特点，避免过于强调儿歌的学习。
2. 拓展延伸：引导幼儿关注冬季其他自然现象，如：冰花、雾凇等，激发幼儿对大自然的热爱。
重点和难点解析1. 教学难点：用词语描述雪花的特点。
《雪花》幼儿园小班语言教案范文（精选5篇）
《雪花》幼儿园小班语言教案范文（精选5篇）《雪花》幼儿园小班语言教案范文（精选5篇）作为一名优秀的教育工作者，时常需要用到教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
那么你有了解过教案吗？以下是小编精心整理的《雪花》幼儿园小班语言教案范文（精选5篇），欢迎大家分享。
《雪花》幼儿园小班语言教案1一、活动目标：1、初步了解雪花的基本特征。
2、能在教师的带领下朗诵儿歌。
3、感受儿歌的美并对儿歌充满喜爱。
二、活动准备：1、小图片：雪花、蝴蝶、小水滴。
2、演示贴图一张。
3、儿歌《雪花》。
三、活动过程：（一）引出雪花的故事让幼儿展开想象。
“小朋友们冬天到了，北方开始下雪啦！雪花在空中飞啊飞，飞成了白蝴蝶。
落到娃娃的手心里，变成了小水滴。
水滴轻轻告诉娃娃，我从天上来的。
跟着娃娃一起走，一起去找春天。
”（二）提问帮助幼儿理解回忆。
（1）雪花在空中飞，像什么？（2）雪花落到哪里变成了小水滴？（3）雪花为什么变成了小水滴？（4）水滴轻轻说什么？（5）最后雪花跟着娃娃一起去哪？（三）教师边朗诵儿歌边演示贴图。
导入语：小朋友，看看图说一说雪花从哪里来，到哪里去了？（四）教师带领幼儿共同朗诵儿歌。
1、教师边指图边带领全班幼儿朗诵。
2、请能力强的幼儿带上动作朗诵。
（五）结束活动。
全班幼儿站起来和老师一起边表演边朗诵。
附：儿歌《雪花》雪花飞啊飞，飞成白蝴蝶。
落到手心里，变成小水滴。
水滴轻轻说，我从天上来。
跟上娃娃走，一起找春天。
《雪花》幼儿园小班语言教案2设计思路：冬天到了，对于冬天里的事物，孩子们最感兴趣的莫过于小雪花了，上周的下午下了今年的第一场雪，小雪花飘飘洒洒，屋顶上、地上积满了雪。
有的孩子说像糖，有的说像花，有的说像羽毛……议论纷纷，充满了兴趣。
但是身处南方城市，很少有机会去亲近雪、感受雪。
为了满孩子们的兴趣需要，设计了本活动。
试图让幼儿在“雪”的世界中，认识雪、体验玩雪的乐趣。
活动目标：在看看、说说、玩玩、做做中了解雪的基本特征，体验玩雪的乐趣。
幼儿园小班《雪花》教案5篇
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幼儿园小班语言活动教案《雪花》含反思
幼儿园小班语言活动教案《雪花》含反思一、教学内容活动名称：幼儿园小班语言活动《雪花》活动教材：幼儿园语言领域教材，第6章节活动内容：通过故事《雪花》，让幼儿了解雪花的形成过程，培养幼儿对自然现象的兴趣和好奇心。
二、教学目标1. 帮助幼儿理解故事内容，培养幼儿的听力理解和表达能力。
2. 通过活动，培养幼儿对雪花的观察和描述能力。
3. 引导幼儿积极参与讨论，提升幼儿的口语交流能力。
三、教学难点与重点重点：让幼儿能够理解故事内容，并能够用简单的语言描述雪花。
难点：让幼儿能够通过观察和讨论，理解雪花的形成过程。
四、教具与学具准备教具：故事课件《雪花》，雪花图片，雪花形成过程图示。
学具：每个幼儿准备一张白纸，彩色笔。
五、教学过程1. 活动引入：教师通过展示雪花图片，引起幼儿对雪花的兴趣，引导幼儿观察雪花的外观特征。
2. 故事讲解：教师使用故事课件，讲述《雪花》的故事，让幼儿了解雪花的形成过程。
在讲解过程中，教师引导幼儿关注故事中的雪花描写，并引导幼儿用语言描述雪花的特点。
3. 讨论环节：教师组织幼儿进行小组讨论，让幼儿分享自己对雪花的观察和感受，引导幼儿用语言表达自己的想法。
4. 实践环节：教师发放白纸和彩色笔，引导幼儿动手画出自己心目中的雪花，培养幼儿的观察力和创造力。
5. 展示环节：教师组织幼儿展示自己的作品，让幼儿用语言描述自己的画作，提升幼儿的口语表达能力。
六、板书设计板书内容：雪花的故事板书设计：雪花形成过程图示，配合故事情节，逐步展示雪花的形成过程。
七、作业设计作业题目：请幼儿回家后，与家长一起观察窗外的雪花，并用简单的语言描述给家长听。
作业答案：幼儿能够用简单的语言描述窗外的雪花，如“雪花是白色的，一片一片飘下来，很漂亮。
”八、课后反思及拓展延伸课后反思：本次活动幼儿积极参与，对雪花有了更深入的了解。
在实践环节，幼儿能够动手画出自己心目中的雪花，并在展示环节用语言描述自己的作品。
整体活动达到了预期的教学目标。
幼儿园小班语言活动教案《雪花》含反思
幼儿园小班语言活动教案《雪花》含反思一、教学目标1. 帮忙幼儿了解雪花的形状和构成部分。
2. 帮忙幼儿理解雪花的形成过程。
3. 帮忙幼儿感知雪花的美丽。
4. 帮忙幼儿进展语言表达和制造力。
二、教学准备1. 教具：贴纸、卡片、磁力贴、书籍等。
2. 教学材料：介绍雪花的图片和书籍。
3. 呈现品：呈现不同形状和大小的雪花、雪景图片。
4. 学习环境：利用图示、儿歌、朗读等方式创设有关雪花的教学环境。
三、教学过程1. 热身环节（1）唱儿歌《小雪花》（2）看雪景图片，让幼儿感受冬季的寒冷和雪花的美丽。
2. 导入环节（1）先让幼儿看不同形状的雪花，并察看它们的构成部分。
（2）带领幼儿思考，这些雪花可能是怎么形成的？3. 拓展环节（1）通过呈现不同的雪花图片，让幼儿深入了解雪花的形态和构成。
（2）发放卡片和磁力贴，让幼儿依据本身想象的雪花形状制作本身的“雪花”。
4. 创作环节（1）激励幼儿通过绘画、贴纸等方式表达本身对雪花的感受。
（2）让幼儿合作制作冬季节日装饰品，例如雪人和圣诞树等。
5. 总结环节（1）回顾今日学习的内容，让幼儿共享本身的收获和心得。
（2）感谢幼儿们的参加，并激励他们连续学习和探究。
四、教学反思本次语言活动重要围绕雪花打开。
通过图片、儿歌、制作及绘画等方式让幼儿了解雪花的形态和构成部分，进而感知雪花的美丽和奇妙。
幼儿们在看雪景图片和察看不同形状的雪花的过程中表现出深厚的爱好和古怪心，并积极打开了讨论。
在制作本身的“雪花”时，他们表现出制造力和想象力。
当然，也存在一些需要改进的地方。
例如，活动的时间可能过短，有些幼儿在表达本身的想法时可能会感到紧张。
改进方法可以是加添活动的时间并加强幼儿的表达本领培育。
此外，在共享环节也可以予以更多激励和确定，激发幼儿的学习热诚和动力。
小班语言公开课教案《雪花》3篇
小班语言公开课教案《雪花》小班语言公开课教案《雪花》精选3篇（一）教学目标：1. 学会观察和描述雪花的形状和特征；2. 理解雪花的形成原理；3. 培养学生的观察力和细致性；4. 培养学生的合作意识和团队协作能力。
教学准备：1. PowerPoint幻灯片或者图片展示设备；2. 雪花模型图片或者实物；3. 雪花实验材料：锅、水、冰块。
教学步骤：Step 1：导入（5分钟）通过幻灯片或者图片展示雪花的形状和特征，引起学生的兴趣和好奇心。
Step 2：观察和描述（10分钟）给每个学生分发一张雪花模型图片或者实物，让学生仔细观察并描述雪花的形状和特征。
鼓励学生多角度观察和描述，可以使用形容词、名词等词汇，例如：大小、形状、边缘等。
Step 3：合作探究（15分钟）将学生分成若干小组，每组4-5人，让学生合作进行雪花实验。
实验步骤如下：1. 向锅里倒入适量的水，放在炉子上加热。
2. 当水开始煮沸时，将冰块放在盖子上方，让冰块上方的水蒸气接触冰块表面。
3. 观察冰块表面会有什么现象发生。
Step 4：讨论和总结（10分钟）请学生就实验结果进行讨论，引导学生分析出雪花形成的原理：水蒸气冷凝成为液态水颗粒，这些液态水颗粒在冰块上接触冷却后形成雪花。
Step 5：展示和分享（10分钟）请学生将自己观察到的或者实验中得出的结果展示出来，并与同学分享自己的发现和想法。
老师鼓励学生主动提问和回答其他同学的问题。
Step 6：巩固和拓展（10分钟）通过一些练习题或者拓展问题，巩固学生对雪花形状和形成原理的理解。
例如：雪花都有哪些不同的形状？为什么雪花的形状各异？有哪些因素影响雪花形状的多样性？Step 7：作业（5分钟）布置作业：要求学生观察家庭附近的雪花形状和特征，并写一篇作文描述自己观察到的雪花。
鼓励学生多角度观察，可以借助放大镜或者相机等工具。
教学反思：这堂小班语言公开课通过观察和探究的方式，培养了学生的观察力和细致性，提高了学生的团队协作能力。
小班语言教案及反思《雪花》
小班语言教案及反思《雪花》教案概述•学科：语言•年龄组：小班•教材名称：《雪花》•教学目标：通过讲述《雪花》这个故事，培养学生的语言表达能力、想象力和情感认知能力。
教学时长•预计时长：40分钟教学步骤1.引入故事：教师向学生问候并介绍今天要讲的故事《雪花》。
2.预习导入：教师展示故事背景图片，让学生观察图片，提问激发学生的想象力和情感。
3.故事讲述：–教师简要介绍《雪花》的故事情节，并提醒学生关注其中的关键词和情节。
–教师用生动的语言、丰富的表情和肢体语言讲述故事，让学生沉浸其中。
–教师适时使用带有感情色彩的声音讲述故事的高潮部分，为学生营造紧张和激动的氛围。
4.问题提问：教师通过提问的方式帮助学生理解故事，并展开讨论。
–教师提出一些关于故事情节的问题，引导学生回忆故事细节。
–教师鼓励学生发表自己的观点，培养学生的语言表达能力。
–教师适时给予学生鼓励和积极反馈，激发学生的学习兴趣和自信心。
5.小组活动：将学生分为小组，让他们合作完成一项任务。
–教师发放绘画纸和彩笔，要求学生跟据故事情节，画出自己脑海中的雪花。
–学生在小组内展示自己的作品，并分享自己对雪花的想象和感受。
–教师适时给予学生肯定和建议，帮助他们提升语言表达和创造力。
6.故事再现：教师要求学生用自己的话再讲述一遍《雪花》的故事。
–学生轮流站在讲台上，用自己的语言复述故事情节。
–教师鼓励学生用丰富的语言描述，帮助他们提升语言流畅度和表达能力。
–教师听取学生的表达并提供积极的反馈和建议。
7.反思总结：教师与学生共同总结教学过程和学习收获。
–教师引导学生回顾今天的学习过程，回答一些问题，如故事的主题、自己的感受等。
–学生展开讨论并分享个人学习体验和收获。
–教师对学生的表现给予肯定和鼓励，同时提出改进建议。
教学反思本节课通过讲述《雪花》这个故事，旨在培养小班学生的语言表达能力、想象力和情感认知能力。
教学过程中，我尽量以生动有趣的方式讲述故事，通过表情和声音的变化来引起学生的兴趣和共鸣。
小班语言教案及教学反思《雪花》
小班语言教案及教学反思《雪花》一、教材分析和适用对象1. 教材分析《雪花》是一本小班语言教材，适合3-5岁的幼儿进行阅读。
这本教材以儿童喜闻乐见的雪花为主题，通过讲述雪花的特点和形态，让幼儿学会用简单的语言描述事物，并且引导幼儿动手操作，提高他们的观察能力和手眼协调能力。
2. 适用对象《雪花》适合3-5岁的幼儿进行阅读，尤其适合对语言表达和手眼协调能力有所要求的幼儿进行学习。
二、教案设计和教学流程1. 教学目标•让幼儿了解雪花的特点和形态•培养幼儿用简单的语言描述事物的能力•提高幼儿的观察能力和手眼协调能力2. 教学准备•《雪花》教材•辅助材料：白纸、水彩笔、剪刀、胶水、棉签、色纸3. 教学流程第一步：导入1.让幼儿回忆雪花是什么样子的，如何区分雪花和雨点等其他物品。
2.引导幼儿通过观察、感受、操作等方式感受雪花的特点和形态。
第二步：学习1.向幼儿讲述雪花的外形特点和落下的方式，逐一让幼儿体验其中的细节和过程。
2.引导幼儿用自己的语言描述雪花，鼓励幼儿用不同的色彩、形状和材料模仿雪花。
第三步：活动1.让幼儿自由发挥，用剪刀、胶水、棉签等材料制作属于自己的雪花。
2.教师根据幼儿的实际情况适当给予指导和帮助。
第四步：总结1.让幼儿分享自己创作的雪花作品，鼓励幼儿用简单的语言描述自己用什么材料、模仿了哪些雪花的特点等。
2.教师根据幼儿的表现、感受等进行简单的点评和总结。
三、教学反思通过这次教学，我意识到幼儿对于身边环境的认知和感知尤为敏锐，能够通过自己的方式进行模仿和表达。
针对幼儿的这种天生的好奇和探究心理，我们教师应该更多地引导他们通过各种方式去体验、感受、观察、模仿和表达，从而更好地促进幼儿的语言、认知和情感发展。
同时，我也发现，在教育教学的过程中，培养幼儿的自主性和主动性非常重要，让他们在自由发挥的过程中，不断提高自己的观察能力和手眼协调能力，从而更好地适应生活和成长的需求。
小班语言教案雪花6篇
小班语言教案雪花6篇小班语言教案雪花1活动目标：1.理解故事内容，学说故事中简单的对话。
2.通过故事了解雪的相关特性，激发探究自然现象的兴趣。
3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4.能分析故事情节，培养想象力。
5.领会故事蕴含的寓意和哲理。
活动准备：1.幼儿用书15-18页2.挂图《雪花》活动过程：一、尝味道，区分盐、糖和雪花的特性。
教师(出示一小勺糖)：小勺子里的东西什么颜色的?这是什么呢?教师(出示一小勺盐)：这白白的东西又是什么?是什么味道的?教师：糖是白色的，盐也是白色的，雪花也是白色的(处事小雪花的剪纸)有一个故事讲的是小动物分不清哪个是盐、哪个是糖、哪个是雪花，闹出了许多笑话。
我们一起来看看表演把!二、欣赏故事表演，学说故事中的对话(1)幼儿表演故事《雪花》的第一部分。
(从开始到小花猫说这是盐。
)师：天上飘下来的是什么?师：小灰狗说了什么?(请个别幼儿或集体复述小灰狗的话。
)师：小花猫觉得这是什么?它又是怎么说的?师：为什么小灰狗说是糖，小花猫说是盐呢?(2)幼儿表演故事《雪花》的后半部分。
师：到底是盐还是糖呢，小灰狗和小花猫争吵起来。
这时，谁来了?师：老母鸡是怎么做的呢?又是怎么说的?请个别幼儿扮演老母鸡，模仿老母鸡的动作和语言。
三、完整阅读故事，进行故事表演。
师：这个故事有趣吗?它的题目是什么?师：你们喜欢这个故事吗?我们一起扮演一次小灰狗。
小花猫、老母鸡。
像大班哥哥姐姐一样，轮到谁讲话，水就出来学学他们的样子说话，好不好?活动反思：今天的语言活动《雪花》是一个很有趣的故事，在活动开始我就播放了动画，孩子们听得可认真了，整个故事内容幼儿基本上都能理解，在分角色扮演这个环节，幼儿参加的积极性也都很高，不知不觉中活动还算顺利。
只是对于有关雪的一些特性，孩子们还不太清楚，有的幼儿觉得雪是有味道的，可惜现在这边还没下雪，不能让幼儿自己去吃一吃雪到底是什么味道，只能通过我的描述来了解雪，但是幼儿并不能真正了解。
幼儿园小班语言活动教案《雪花》含反思
幼儿园小班语言活动教案《雪花》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园小班语言教材第四章《大自然的现象》，详细内容为“雪花”。
通过学习，让幼儿了解雪花的形状、颜色，感受雪花的美，并通过语言表达对雪花的喜爱。
二、教学目标1. 让幼儿了解雪花的形状、颜色，知道雪花是冬天的特色现象。
2. 培养幼儿的语言表达能力，能简单描述雪花的特征。
3. 培养幼儿的观察能力，学会用语言表达对自然现象的感受。
三、教学难点与重点重点：让幼儿了解雪花的形状、颜色，感受雪花的美。
难点：引导幼儿用语言表达对雪花的喜爱。
四、教具与学具准备1. 教具：雪花图片、雪花剪纸、雪花视频。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）a. 教师展示雪花图片，让幼儿观察并描述雪花的形状、颜色。
b. 邀请幼儿分享在生活中见过雪花的经历。
2. 例题讲解（10分钟）a. 教师播放雪花视频，引导幼儿观察雪花飘落的样子。
b. 教师用简单的语言描述雪花的形状、颜色，让幼儿模仿。
3. 随堂练习（5分钟）a. 教师发放雪花剪纸，指导幼儿用剪刀沿边缘剪下雪花。
b. 幼儿用彩笔给雪花上色，感受雪花的美。
4. 语言表达（5分钟）a. 教师邀请幼儿用语言描述自己剪的雪花。
b. 鼓励幼儿用“我喜欢雪花，因为……”的句式表达对雪花的喜爱。
5. 互动环节（10分钟）a. 教师与幼儿一起唱《雪花》儿歌，感受雪花的美。
b. 邀请幼儿扮演雪花，进行雪花飘舞游戏。
六、板书设计1. 板书《雪花》2. 内容：a. 雪花的形状：六边形、六角形b. 雪花的颜色：白色、透明c. 雪花的特征：轻盈、飘落七、作业设计1. 作业题目：画一画你喜欢的雪花。
2. 答案：幼儿用画纸、彩笔描绘出自己喜欢的雪花形状，并涂上颜色。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过观察、剪纸、绘画等形式，让幼儿了解雪花的形状、颜色，培养幼儿的语言表达能力。
但在引导幼儿用语言表达对雪花的喜爱方面，部分幼儿还存在一定困难。
小班语言教案及教学反思《雪花》
小班语言教案及教学反思《雪花》一、教案概述1.1 教学背景本教案适用于小班语言教学，教学内容为儿童文学作品《雪花》。
1.2 教学目标•学习故事中的生词和短语•培养学生的阅读理解能力•提高学生的口语表达能力•培养学生的合作意识1.3 教学资源•课堂教具：黑板、彩笔、教案册、故事书《雪花》二、教学过程2.1 热身活动•教师向学生展示一张装饰有雪花的图片，并提问：“你们知道这是什么吗？”鼓励学生回答“雪花”。
•教师用手指指向窗户外部，问学生：“你们见过真正的雪花吗？它是什么颜色的？”鼓励学生回答。
•教师可以再展示一些其他与雪花相关的图片，引导学生讨论。
2.2 学习课文•教师向学生介绍《雪花》这个故事，鼓励学生猜测故事内容。
•教师分发故事书《雪花》，让学生自己翻阅，提前感受故事的氛围。
2.3 阅读理解•教师带领学生一起读故事，并逐句解释生词和短语的意思。
•教师可以提问学生关于故事的问题，以促进学生的阅读理解能力。
2.4 讨论交流•教师分成小组，让学生讨论故事中的关键事件和角色，并分享自己的观点。
•教师鼓励学生互相倾听，并提醒他们用友好的方式参与讨论。
2.5 口语表达•教师组织学生进行角色扮演，每个学生扮演一个故事中的角色，并用英语进行对话。
•教师鼓励学生运用故事中的词汇和短语，自由发挥对话内容。
2.6 教学总结•教师将故事中的重点内容进行总结，并回顾学生在课堂上的表现和学习成果。
•教师鼓励学生对教学内容进行反思，并提出建议。
三、教学反思《雪花》这个故事非常适合小班语言教学。
通过教学过程，学生不仅学到了新的单词和短语，而且提高了阅读理解和口语表达能力。
小组讨论和角色扮演活动增强了学生的合作意识和表达能力。
教学中的一个亮点是尽量使用图片和实物，通过可视化的方式引发学生的兴趣，并帮助他们更好地理解故事内容。
然而，教学过程中也存在一些问题。
比如，有些学生阅读理解能力较弱，需要额外的帮助和指导。
另外，有些学生可能在小组讨论中不太愿意发表自己的观点，这需要教师在引导中更加耐心和细致。
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语言活动：《雪花》
活动目标
1、体会故事中小动物对雪花的不同看法，乐意学习并表演故事中的对话。
2、通过故事知道雪的特征，尝试复述故事。
活动准备
1、制教学挂图1套，小动物头饰1套，实物绵白糖1盘。
2、课件：课件《雪花》。
活动过程
1、观察实物绵白糖，对学习故事感兴趣。
提问：
（1）看一看，这是什么？猜一猜，可能是什么？
（2）用什么方法可以知道它是什么呢？
（3）闻一闻，尝一尝，确定是白糖。
教师：小动物们也看到一些白白的东西，看看它们是怎么说的，又是怎么做的。
2、观看挂图，理解故事的前半段内容。
教师有表情、有感情地与幼儿互动讲述故事。
（1）讲至“她（老母鸡）睁圆了眼睛，伸了伸脖子说…”。
提问：老母鸡会说什么呢？
幼儿思考表达，大胆说出“白花花不甜也不咸”的意思。
（2）继续讲故事至“不甜也不咸，吃在嘴里冰冰凉”。
讨论：你知道“白花花”是什么吗？你是怎么知道的？
3、学习故事中小动物的对话，理解故事情节。
提问：
（1）故事中有哪些小动物？小黄狗和小花猫都说了什么？引导幼儿
学习对话。
（2）老母鸡是怎么说的？怎么做的？
引导幼儿学习老母鸡的话。
（3）小男孩和小女孩是怎么说的？
4、看图完整地讲述故事，跟故事中的角色对话。
活动延伸：将图片和头饰放置在语言区，鼓励幼儿自由表演。
活动反思：
今天的语言活动《雪花》是一个非常有趣的故事。
活动开始，我让孩子们猜测、用多种感官感知等方法来确定绵白糖，以此来铺垫幼儿对故事中各种角色的心理的理解，收到了较好的效果，同时也激起了幼儿听故事的兴趣。
活动过程中，孩子们表演时的表情非常到位，比如模仿小黄狗和小花猫争论不休的样子，模仿母鸡啄了雪花之后的表情。
遗憾的是一直到我上完这次活动，也没有见到我们期盼已久的雪花。
以后在下雪的时候可以继续复习巩固这个故事。