北师大版四年级语文上册《拾穗》ppt课件

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北师大版四年级语文上册《拾穗》教学课件

渔民的妻子
牧牛的妇女
牛犊的诞生
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
烤面包的农妇
收麦的人们用餐
捆秸杆的人们
雪中的两个偷猎人
筛谷人
牧羊少女
因为作者看到她结实的后背、 __宽__宽__的_肩__膀__，还__戴_着__套__袖____。
联想到_她__是__一__位__从__小__担__水__背__柴__、 _十__分__能__干__的__人__。_
我看到了_______________ ______________________ ______________________
我想到了_______________ _______________________ _______________________
谢谢大家
再见
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给孩子们吃饭的农妇
晚钟
镜前的安多瓦涅特、埃贝尔
单位：翠华路小学授课：刘晓平
PPT教学课件
填空
作品
欣赏
练习
播种
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北师大版四年级上册语文 4.2拾穗课件PPT22页

39、没有不老的誓言，没有不变的承诺，踏上旅途，义无反顾。 40、对时间的价值没有没有深切认识的人，决不会坚韧勤勉。
46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐基 47、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游 48、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。——史美尔斯 49、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙洙 50、谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。——莫扎特
北师大版四年级上册语文 4.2拾穗课件
36、“不可能”这个字(法语是一个字 )，只在愚人的字典中找得到。--拿破仑。 37、不要生气要争气，不要看破要突破，不要嫉妒要欣赏，不要托延要积极，不要心动要行动。 38、勤奋，机会，乐观是成功的三要素。( 意：传统观念认为勤奋和机会是成功的要素，但是经过统计学和成功人士的分析得出，乐观是成功的第三要素。

拾穗PPT课件最新北师大版

三个妇女正在收割后的麦田里捡拾麦穗。
理解(难点)：介绍《拾穗》的近景，点出三个妇女拾穗的劳动场景。这是本段的总起句。
她手里紧紧地攥着麦穗，眼睛还在地上搜寻。品析：“紧紧地攥着”表现出她对麦穗的珍惜。 “搜寻”生动地刻画了妇女对麦穗的渴求，反映出她生活的贫苦。
阅读方法解密：认识动作描写
什么是动作描写？
2．看拼音，写汉字。 (1)稻田里的mài( 麦 )子成熟了，有许多fù( 妇 )女在地里弯腰捡拾。 (2)米勒在画室里mái( 着新作。埋 )头miáo huì( 描绘 )
3．给加点字词选择正确的解释。
结实：A.坚固；牢固 B．健壮
(1)夕阳照射在她结实的后背上。( B ) ﹒﹒ (2)新砌的围墙很结实。( A ) ﹒﹒ 逼：A.切近；接近 B．强迫，威胁
B
)
6．细读课文，判断下列说法的对错。(对的打“√”，错的打“×”)
(1)《拾穗》这篇课文表现了农民在收获的季节展现出来
的欢乐场面。( × )
(2)仔细欣赏米勒的油画《拾穗》，我们会产生丰富的感受和联想。( √ )
(3)《拾穗》这幅油画的作者是法国著名的“农民画家”
米勒。(
√ )
10 拾穗
品析释疑
5．判断下列句子中破折号的用法，将序号填到括号里。破折号的用法：A.表示声音的延长 B．解释说明
C．话题转移
(1)“喂——你们快点！”监工在前面大声喊。( A )
(2)“这幅画很逼真。——你知道米勒是哪个国家的人吗？”兰兰问。( C )
(3)拾穗的穷人都遵循古老的传统——只在白天拾穗，天
黑了决不会来。(
mái
埋
书写指导
“田”和“土”共用一长竖。

北师大版四年级语文上册《拾穗》课件

这就是看图作文的方法，既要写图上的内容，又要写推想。
• 用刚才的方法学习3、4自然段，找出画面内容和推想。
右边的妇女累了，欠起了身，显然是腰疼，一下子直不起身了。她手里紧紧地攥着麦穗，眼睛还在地上搜寻。哦，她的年纪够大了，也许是中年妇女的婆婆。一辈子辛劳，腰已经落下了毛病，可是，这是她能为家里增加一点食物的宝贵机会呀！因此，虽然家里人不让她来，她还是坚持来了。
左边穿深红色衣服戴蓝色帽子的妇女很年轻，可能是中年妇女的女儿吧。她手脚麻利，捡拾麦穗的动作像舞蹈: 瞧，她平平地趴下身子，一只手伸向前方，另一只手拿着麦穗，弯在背后。
艰苦的生活刚刚开始，生活的路还很长……
左边穿深色衣服戴蓝色帽子的妇女很年轻，（衣着）她手脚麻利，瞧，她平平地趴下身子，一只手伸向前方，另一只手拿着麦穗，弯在背后。（动作）
右边的妇女累了，欠起了身。（外貌）她手里紧紧地攥着麦穗，眼睛还在地上搜寻。（动作）
左边穿深色衣服戴蓝色帽子的妇女很年轻，可能是中年妇女的女儿吧。她手脚麻利，捡拾麦穗的动作像舞蹈: 瞧，她平平地趴下身子，一只手伸向前方，另一只手拿着麦穗，弯在背后。艰苦的生活刚刚开始，生活的路还很长……
图上除了有拾穗的人，还有监工，你体会到什么？
• 很穷，尽管穷，但他们怎样？读五自然段。你体会到什么？ • 怎样评价这幅画的？ • 你会产生怎样的联想？
春种一粒粟，秋收万颗子。四海无闲田，农夫犹饿死。
• 丰收了，为什么还要拾穗？
• 作者小时也随母亲去拾过穗，对拾穗人了解，才会画出这幅名画。 • 你了解米勒吗？读读资料。 • 课文有对米勒的介绍吗?谁来读一读？
现在随作者一起从文中去欣赏这幅名画。读课文1至4自然段

北师大版语文四年级上册第4单元《拾穗》ppt课件2

心理描写
这时，一阵热烈的掌声打断了他的思绪，他猛的一抬头，看见肖大名正从讲台上走下来。他立马又紧张起来。他的目光四处移动，似乎在搜寻什么，他是那么的不安，甚至不敢接触任何人的目光。然后他又把头低下去，好像怕被别人看见似的。他的十个手指头不停地搓来搓去，一会儿便被汗水打湿了，滑滑的。
“怎么办呢，该不该上去呢？”唐明贼似的看看四周，比先前更紧张了，两腿在桌底下直发抖。“去，一定得上去，这是最后一个竞选项目了，为了以后同学们能对我另眼相看，我一定要竞选到这劳动委员。……可是……”唐明深深地咽下一口口水，头低得快贴到桌上了，呼吸更急促了。“李华一下来，我就上去……”他这么想。
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动作
她正深深地弯着腰，一手攥着一把麦穗，另一只手还在捡拾．
她手里紧紧地攥着麦穗，眼睛还在地上搜寻．
她手脚麻利，捡拾麦穗的动作象舞蹈：瞧，她平平地趴下身子，右臂伸向前方，拿着麦穗的左手弯在背后，艰苦的度，流程，课件，试题，合同、教案、PPT、应用文书、各种教学视频，行业模板，等全方位服务。涉及各行各业，各种岗位，拥有海量文档，涵盖各行各业，是您工作学习的好伙伴，你是升职加薪的好帮手，还在等什么？赶紧来寻找你需要的资料吧！开通VIP会员，享受更多优惠哟！

拾穗PPT课件(北师大版四年级语文上册课件)

具不屈不撓的英雄精神。米勒一生留下作品不多，從一八四0年至逝世的三
十多年間，所作的油畫約僅八十幅
米勒拾穗 1857年畫布‧油彩 83.5×111公分
巴黎羅浮宮收藏
「拾穗」是描繪收穫季節的黃昏景象。遠處的收割者正在夕陽餘暉下工作，畫面中央的三個拾穗人，則把我們的視線引向畫面後方的收割人。
米勒—拾穗
大西國小蘇月妙
楓丹白露畫派簡介
風景畫的盛行可說是法國十九世紀繪畫史最重要的特點之一
浪漫主義風潮影響所及，米勒及許多年輕的藝術家嘗試將大自然之美忠實的表達出來。「風景」遂脫離「背景」的地位，而成為畫作的主體。
從1830年開始，不滿巴黎藝術環境的畫家們陸 de Fontainebleau）寫生作畫，並居住於位於森林入口的小村落巴比松（Barbizon）
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米勒簡介
米勒（Millet）是一位偉大的法國田園畫家。他出身農民，一生描繪農夫的田園生活，筆觸親
切感人。米勒具有愛、忍耐、勇氣和信念，從事藝術，深
藝術賞析
看完這幅圖畫,你覺得這是在哪一個季節的景象呢?有哪些地方可以證明?
米勒他如何畫出遠近的感覺呢?
你還有哪些想法呢?
現代拾穗
自由創作
小朋友,這三個拾穗者在現代的環境下,你希望他能為我們社區做什麼?
你可以把你的想法畫下來嗎? 你也可以想想如何畫出有遠
近的感覺嗎?
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《拾穗》终极版课件

自学提示：
• 1.仔细读课文第2～4自然段，找出这一部分的中心句。
• 2.这些段落中哪些语句描写了画中的人物？用“—” 表示 . 哪些语句是课文作者的推想？用“﹏”表示
• 3.作者是抓住了哪些方面对人物进行刻画、描写的？从这些语句中你体会出了什么？
整体感知：
• 1.题目“拾穗”是什么意思?
作者是从哪些方面来描写这三个妇女的呢？
中间的是位中年人，夕阳照射在她结实的后背上。那宽宽的肩膀，那带着套袖的手臂。我们看不见她的脸。她正深深地弯着腰，一手攥着一把麦穗，另一只手还在捡拾。
右边的妇女累了，欠起了身。她手里紧紧地攥着麦穗，眼睛还在地上搜寻。左边穿深蓝色衣服戴蓝色帽子的妇女很年轻。瞧，她平平地趴下身子，一只手伸向前方，另一只手拿着麦穗，弯在背后。
米勒(Jean Francois Millet 1814—1875)，法国写实主义画家。他从1849年定居巴比松村后，就以农民的生活作为创作的题材，因此人们称他是“农民画家”。他笔下的农民形象朴实，心地纯洁。而且画面色浑厚、沉着，彩与其表达的情绪非常和谐。从这幅画中可以看出，画家在平凡的题材中，描绘出人物质朴的精神和恬静的气氛。显示出画家对农民的深沉热爱。
北师大版四年级上册第四单元
拾穗Байду номын сангаас
麦香混合在尘雾中，弥散在田野上，远处堆起了金黄色的麦垛，一片丰收的景象。这收获的季节属于拾穗者吗？今天，我们欣赏一幅油画。
• 油画是用透明的植物油（亚麻仁油、
罂粟油、核桃油等）调和颜料，在经过加工的底布、纸、木板等材料上塑造艺术形象的绘画。作画时使用的稀释剂为挥发性的松节油和干性的亚麻仁油等。画面所附着的颜料有较强的硬度，当画面干燥后，能长期保持光泽。凭借颜料的遮盖力和透明性能较充分地表现描绘对象，色彩丰富，立体质感强。油画是西洋画的主要画种之一。

北师大版四年级上册语文《拾穗》课件

笼罩：广泛覆盖的样子。若隐若现：形容隐隐约约。
词语冲浪
人声鼎沸：人群发出的声音像谁在锅里沸腾，形容人
生喧哗。山崩地裂：山岳倒塌，地面崩裂。形容巨大的声响。
弥散：（光线、气体、声音等）向四处扩散。遵循：遵照。
漫天卷地：布满天空，席卷大地。形容波涛无边无际
的涌来，随着风浪翻卷的情景。恢复：变成原来的样子。
），充满对农民的（逼真
）和（理解
）。同情
课文结构
收获后的动人民的同情与理解
油画的作者及特点
中心思想
这是一篇看图写文式的文章，是对法国画家米勒同名油画的赏析。课文按照由总到分、由近及远的
顺序描绘了在收获季节的田野上，三个妇女拾穗的情
景。表现了在19世纪的法国，劳动人民的辛酸，表达了作者对农民的理解和同情。
的生平和其在美术史上的地位。三、介绍作者评画作
。
精读课文 1.第④段中的省略号有何深意？
省略号表示语意的省略,暗示了青年妇女的未来生活依旧辛劳,她的未来依旧是在被别人收割过的麦田里,拾别人收割剩下的麦穗，表达了作者对她的同情
。
2.作者是按什么顺序介绍这幅画的内容的？
按从远（田野、麦垛、监工）到近（三位妇女）再到远（监工）的顺序。小结
拾穗
法国著名“农民画家”米勒曾作过一幅著名的油画，反映的是劳动人民的苦难。想具体知道这是一幅怎样的画吗？赶快去课文中看看吧！
初读感知
知识链接
著名的“农民画家”。1814年出
米勒
生于法国诺曼底一个贫苦的农家，自小酷爱绘
画。23岁那年，获奖学金留居巴黎，从而能够
经常涉足卢浮宫，目睹大师们的杰作。后来他的艺术创作日臻成熟，《播种》《拾穗》《晚祷》等一批优秀作品相继问世，从不同的侧面完成了对农民和大地的写真与讴歌，并由此确

北师大版语文四年级上第四单元《拾穗》教学课件

着重阅读2——4自然段描写三位妇女捡拾麦穗时的动作、神态的词句，体会农民劳动的辛苦，增强对劳动人民的理解和同情。
学习介绍名画的说明文的方法。
你知道米勒为什么能把这幅画画得如此逼真吗？
你知道这幅画为什么被称为艺术珍品？
说说你从画中看到什么，感受到什么？
推测
观察想象
（2）中年妇女结实宽宽深深苦干从小……能干她知道
落（lao la luo）下毛病落（lao la luo）叶丢三落（lao la luo）四
米勒(Jean Francois Millet 1814—1875)，法国写实主义画家。他从1849年定居巴比松村后，就以农民的生活作为创作的题材，因此人们称他是“农民画家”。他笔下的农民形象朴实，心地纯洁。而且画面色
彩浑厚、沉着，与其表达的情绪非常和谐。从这幅画中可以看出，画家在平凡的题材中，描绘出人物质朴的精神和恬静的气氛。显示出画家对农民的深沉热爱。
2.你觉得这一幅画是描写哪个季节的景象呢？想一想画中重点描写了什么？
3.你还知道米勒的哪些作品？
拾穗
第一部分（第1自然段）：收获后的田野。
第二部分（第2-5自然段）：拾穗的情景。
第三部分（第6-7自然段）：油画的作者及特点。
米勒《拾穗》
收获的季节，麦香混合在尘雾中，弥散在田野上。太阳偏西，收割过的地里已经堆起好几排金黄色的麦垛，有人在往车上装捆好的麦子，更多的人正忙着弯腰割麦。监工骑在马上，看着田野里的一切。
这幅画有远景，有近景，远景和近景相配合。画面本身是静的，而表现的内容是动的，它使人好像也置身于收获后的田野中，来到拾穗者身旁。认真地观察画面，会使我们产生丰富的感受和联想。

北师大版四年级上册语文 4.2拾穗课件

谁来说说你的感受和联想？收获的季节属于她们吗？她们能享受到收获的幸福吗？
谈一谈
欣赏米勒的油画，交流感受播种晚祷
我的学习我做主
我们中国也有许多流芳百世的艺术家，他们也留下了许多不朽的杰作，如齐白石，张大千，徐悲鸿，等，请同学们选择一名画，写一篇赏画感悟。（为学生打开一扇更加开阔的窗，让学生永远拥有飞翔的梦。）
板书设计
中间：承担生活重担右边：腰落下毛病
左边：艰苦生活刚开始
动作具体生动仔细观察神态合理联想真实感人
拾穗
第一部分（第1自然段）：收获后的田野。
第二部分（第2-5自然段）：拾穗的情景。第三部分（第6-7自然段）：油画的作者及特点。
作者抓住了人物那些方面，作了具体的刻画和描写？
动作神情
学生诵读课文2-4段，边读边画出描写三位妇女动作、神态的句子（小组交流）。
中间的是位中年人，夕阳照在她结实的后背上。那宽宽的肩膀，还带着套袖，一看就知道她是一位从小担水背柴，十分能干的人。她正深深地弯着腰，一手攥着一把麦穗，另一只手还在捡拾。
右边的妇女累了，欠起了身子，显然是腰疼，一下子直不了身子。她手里紧紧地攥着麦穗，眼睛还在地上搜寻。
左边穿深蓝色衣服戴蓝色帽子的妇女很年轻，可能是中年妇女的女儿吧。她手脚麻利，捡拾麦穗的动作象舞蹈：瞧，她平平地趴下身子，右臂伸向前方，拿着麦穗的左手弯在背后，艰苦的生活刚刚开始，生活的路还很长。
除了动作和神态的描写可以让文章生动之外，我们还有什么其它的方法也可以让文章生动具体呢？文中哪里可以体现？
中间承担生活重担
右边腰落下毛病左边艰苦生活刚开始联想（虚写）语言心理