如何概括文章主旨
概括文章有哪些方法
概括文章有哪些方法
概括文章是一种重要的阅读和写作技能，它可以帮助我们快速理解文章的主旨和要点，提高阅读效率。
以下是几种常用的概括文章的方法：
1.摘录法：从文章中选取最能反映主旨和要点的原句或
关键词语，直接引用或稍作修改后作为文章概括。
这种方法适用于内容比较集中的段落或句子，可以有效地保留原文的重要信息。
2.段意合并法：将文章每段或每个部分的内容进行归纳
总结，然后把各段的段意串联起来，加以综合概括，得出文章的中心思想。
这种方法适用于内容较为分散的文章，可以更好地把握文章的总体思路和逻辑结构。
3.标题补充法：选取文章标题中的关键词语，结合文章
内容进行适当的补充和解释，形成完整的概括。
这种方法适用于标题已经很好地概括了文章主旨的情况，可以更加详细地解释和阐述标题的含义。
4.提问回答法：从文章中提出关键问题，并回答这些问
题，然后将回答的内容加以整理和概括。
这种方法适用于内容较为复杂、难以直接概括的文章，可以通过提问和回答的方式更好地理解文章内容。
5.重点突出法：抓住文章的重点段落或句子，突出重点
内容，忽略次要细节，以此为基础进行概括。
这种方法适用于
文章内容较为庞杂的情况，可以更加清晰地呈现文章的主旨和要点。
在实际应用中，可以根据具体情况选择合适的方法进行概括。
需要注意的是，概括文章时应该忠于原文，不能随意添加或删减重要信息，同时也要注意语言的简洁明了、准确贴切。
通过不断练习和实践，可以提高自己的概括能力，更好地理解和把握文章的主旨和要点。
文章主要内容的概括方法
文章主要内容的概括方法
概括文章主要内容的方法可以概括为以下几点:
1. 阅读文章目录和标题:阅读文章目录和标题可以帮助确定文章的主题和重点。
在阅读文章之前,可以先浏览目录和标题,以确定文章的主旨和重点。
2. 理解文章结构:文章通常由多个段落和句子组成,理解文章的结构和逻辑关系可以帮助概括文章的主要内容。
例如,文章可能分为几个部分,每个部分讨论一个特定的主题。
3. 提取关键词:在阅读文章时,需要注意文章中的关键词。
这些关键词可以帮助捕捉文章的主要内容。
可以使用搜索引擎或关键词工具查找与文章主题相关的关键词,并将其记录在笔记本或字典中。
4. 概括主要观点:在文章的结尾或结论部分,可以概括主要观点或结论。
可以使用简短的句子或段落来表达这些观点,并强调文章的主要贡献或结论。
5. 检查和修改:在概括文章主要内容之后,可以检查并修改文本,确保概括准确、清晰和简明。
拓展:
除了以上方法外,还可以尝试以下技巧来更好地概括文章主要内容:
1. 使用图表和图片:图表和图片可以帮助更好地理解文章的结构和组织方式,从而更好地概括文章的主要内容。
2. 重点突出:在概括文章主要内容时,需要注意突出文章的重点。
可以使用粗体、斜体或下划线等格式来强调重要的部分。
3. 引用文献:引用文献可以帮助更好地概括文章的主要内容。
可以使用引用来引用相关文献或数据,以支持自己的观点或结论。
4. 使用模板或大纲:可以使用模板或大纲来概括文章的主要内容。
这些模板可以包括主题、子主题、观点和结论等部分,帮助更好地组织和理解文章。
概括文章的主要内容方法
1、借用课题概括法。
小学教材中的课文，有一大部分的课题点明了文章的主要内容。
如：《大自然的声音》《齐白石的画》《动物远游》等。
这些以内容命题的文章，我们可以引导学生根据课题去阅读，去追溯文章的主要内容，这样的方法适合记叙文。
2、找“六要素”法。
写人记事的文章，一般都包含了我们常说的“六要素”——时间、地点、人物、事件（包括起因、经过、结果）。
教学时，我们可以通过引导帮会组学生找到这几个基本要素，然后用一些词语把他们串连成一句通顺的话，就是文章的主要内容。
3、段意合并法。
段落大意概括了一段的主要内容。
把每段大意综合起来，加以概括，就是整篇文章的主要内容。
这是最常用的方法。
适合各种文体。
4、问题概括法。
作者写一篇文章，往往是围绕一个中心，抓住几个问题，按一定的顺序写的。
读写一篇文章，我们可想一想，作者所要说明的是哪几个问题？把这几个问题概括起来，就是文章的主要内容。
适合写景、状物的文章。
5、找中心句法。
一些文章，每段都有中心句，像《激光》《鲸》等说明文。
可以让学生找出中心句，然后加以整理，便是主要内容了。
读文章，我们要学会抓文章的主要内容。
这既是一种重要的阅读能力，也是一种重要的阅读方法。
概括主要内容的方法有:（1）记人的课文。
阅读这类课文要抓住：课文写的谁？在什么地方？做了什么事？然后概括主要内容。
如《桥》一文的主要内容是一位普通的老共产党员，面对狂奔而来的洪水，他以自己的威信和沉稳、高风亮节、果决的指挥，挽救了全村人的性命，而他和自己的儿子却被洪水吞没了，塑造了一个英勇无私的共产党员形象。
又如《晏子使楚》一文的主要内容是春秋末期，齐国大夫晏子出使楚国，楚王三次侮辱晏子，想显显楚国的威风，晏子巧妙回击，维护了自己和国家的尊严。
（2）叙事的课文。
阅读这类课文要抓住事情发生的时间、地点、人物和事情的起因、经过、结果。
如《金色的鱼钩》一文的主要内容是在红军长征途中，一位炊事班长牢记部队指导员的嘱托，尽心尽力地照顾三个生病的小战士过草地，最后献出了自己的生命。
如何概括文章的主题
如何概括文章的主题如何概括文章的主题1、高度关注标题、开头、结尾标题是文章的窗口，是文章的眼睛，透过这个窗口，我们就能比较简便地“窥探”散文的“心灵”——中心。
例如:2005年重庆卷《阳台上的遗憾》，中心就是“遗憾”;2006年广东卷《夕阳透人书房》、2006年全国1《阳光的香味》看标题就能让人窥见其中的滋味。
开头的几种模式：（1）欲扬先抑（2）先言他事他物，从一种现象起笔引入；（3）对比、映衬这几种开头都是巧妙地引起下文，为下文作铺垫；有时还具有增添情趣、引起读者兴趣的作用。
问题常设置为“文章开头这样写（安排）有什么作用？”答时基本可分三步进行：首先答出这是一种什么手法，然后答这种表现手法的一般作用，最后结合文章的具体内容写出具体的作用。
再如散文的结尾：有的照应文题，有的呼应开头，有的点明主旨而深化中心，是谓“卒章显志”。
很多散文都是在层层铺垫递进后揭示主旨的。
还有的文章结尾处故意宕开一笔，间接、含蓄的抒情。
或戛然而止，言有尽而意无穷。
此外，散文取材“小中见大”的特点，过渡句、段的作用等等都应有所了解，特别要注意文章关节处所具有的引发议论、揭示主旨的作用。
高考散文阅读在命题方面并非漫天要价、不着边际，而是有一套命题思路的。
由于实际命题的需要，试题所选材料多是内蕴厚、表现手法和语言富有特色的写人记事、写景状物或议论性的散文，而较少小说、戏剧等。
虽说本应考查综合性很强的鉴赏评价能力，但由于高考控制评分误差的需要，很难真正命制出那种仁者见仁、智者见智的自由发挥式的鉴赏评价题。
因此命题基本上未超出理解分析的范畴，定位仍然在一个“懂”字上，考的是带一点鉴赏味道的理解。
在中国传统文章学中有一个重要的方法——开门见山:就是文章开头不兜圈子，直奔主题。
开门见山的表达角度很多，可以直叙其事，也可以起笔点题;可以开宗明义地揭示文章主旨，也可以单刀直人地点明要害等等。
所谓卒章显志就是在文章的结束段表明文章的主题。
范仲淹的《岳阳楼记》就是运用这种手法的典范。
怎样概括主旨
语文如何概括文章主旨1知识要点1、文章主旨是作者在文中表现的中心意思(包括作者的观点、态度等)。
理解文章主旨，这是属于把握文章思想内容方面的能力和要求，要求学生能从宏观上理解和分析文章内容的核心。
在不同体裁的文章中，文章主旨的表现形态是有差异。
议论文的主旨即是文章中心论点，在科技说明文中介绍的事物特征或所说明的事理就是文章主旨。
在文学作品中，作者通过写人叙事状物所表达出来的某种观点、认识或情感即为文章主旨。
2、思维拓展2．归纳文章主旨最基本的要求是必须首先整体把握全文。
要能对所给材料作宏观上的把握。
做到对整篇文章了然于胸。
这样才能把握文意。
领会作者的目的和意图。
3．文学作品主旨的理解(1)从文章标题入手。
有的题目概括了文章的中心，体现了文章的主要内容；有的标题直接揭示了文章的中心思想。
(2)从分析文章开头结尾入手。
有的文章开篇点题，起到统领全文、点明或暗示中心思想的作用，有的文章在篇末点明或深化中心。
(3)从分析文中议论、抒情句入手。
有的文中的议论、抒情句有画龙点睛之功效，如《荔枝蜜》。
(4)从概括段意或分析人物事件入手。
有些文章的中心思想隐含在人物事件或文章各部分之中，要作综合归纳，才能突出中心。
(5)从分析文章的背景入手。
分析文章的中心，有时还需了解、分析有关时代背景，弄清文章内容与时代背景的关系，了解文中的事件和人物是在什么背景下产生、活动的，写作的意图是什么。
4．议论文主旨的理解样板题解析看看以前怎么考的名师诠释[考题1]读下列文章后做题。
①瑞士是个富国。
可是有谁知道150年前的瑞士，还穷得叮当响，壮年人都卖身去国外当兵。
十八世纪末，大教育家裴斯塔洛齐为了改变瑞士贫困落后的状况，提倡“手脑并用”，叫人们不要光动脑子不动手，要精练技术。
从此这个国家照此行事，重视和推行了教育与实际相结合的制度，于是在工业精密工艺上取得了巨大成就，使国家逐渐富裕起来。
②瑞士儿童六岁之前要接受学前教育，从六岁起每个学生必须接受九年强制性的普通教育。
文章主旨提炼的技巧解析
文章主旨提炼的技巧解析在我们日常的阅读和写作中，准确提炼文章的主旨是一项至关重要的能力。
无论是理解一篇复杂的学术论文，还是欣赏一部精彩的文学作品，把握其主旨都能让我们更好地领悟作者的意图，获取关键信息。
那么，如何才能有效地提炼文章的主旨呢？接下来，让我们一起来探讨一些实用的技巧。
一、通读全文，把握整体这是提炼主旨的基础步骤。
在开始提炼主旨之前，我们需要静下心来，将整篇文章从头到尾认真地阅读一遍。
在阅读的过程中，不要过于纠结于细节，而是要对文章的大致内容、结构和风格有一个初步的印象。
比如，如果是一篇议论文，我们要留意作者提出的论点以及用来支持论点的论据；如果是一篇记叙文，我们要关注故事的发展脉络、人物关系和主要事件；如果是一篇说明文，我们则要了解所说明的对象、特点和说明的顺序。
通过这样的初步通读，我们能够在脑海中构建一个关于文章的整体框架，为后续的主旨提炼打下基础。
二、抓住关键语句在文章中，往往会有一些关键的语句能够直接或间接地揭示主旨。
这些关键语句可能出现在文章的开头、结尾，或者是段落的开头、结尾处。
文章的开头通常会通过一些引人入胜的方式引出主题，或者直接点明主旨。
例如，“生命的意义在于不断追求梦想，勇敢地面对挑战。
”这样的开头就直接表达了作者对于生命意义的看法。
文章的结尾部分，作者可能会对前文进行总结，再次强调主旨。
比如，“综上所述，我们只有珍惜当下，努力奋斗，才能创造美好的未来。
”这就是对整篇文章的主旨进行了概括性的总结。
段落的开头和结尾也是关键语句出现的常见位置。
段落开头的句子往往起到引领该段内容的作用，而段落结尾的句子则可能是对该段的总结和升华。
此外，文中反复出现的语句也值得我们特别关注，因为作者反复强调的内容往往与主旨密切相关。
三、分析文章的标题标题是文章的“眼睛”，很多时候能够直接反映文章的主旨。
一个好的标题往往能够简洁明了地概括文章的主要内容或核心观点。
例如，《论友谊的重要性》这个标题，很明显主旨就是探讨友谊在人生中的价值和意义；《美丽的家乡》则可能是围绕家乡的美景、风土人情等来展开，表达对家乡的热爱之情。
如何归纳文章主旨
如何归纳文章主旨文章主旨是作者在文中表现的中心意思(包括作者的观点、态度等)。
理解文章主旨，这是属于把握文章思想内容方面的能力和要求，要求学生能从宏观上理解和分析文章内容的核心。
在不同体裁的文章中，文章主旨的表现形态是有差异。
议论文的主旨即是文章中心论点，在科技说明文中介绍的事物特征或所说明的事理就是文章主旨。
在文学作品中，作者通过写人叙事状物所表达出来的某种观点、认识或情感即为文章主旨。
归纳文章主旨最基本的要求归纳文章主旨最基本的要求是必须首先整体把握全文。
要能对所给材料作宏观上的把握。
做到对整篇文章了然于胸。
这样才能把握文意。
领会作者的目的和意图。
归纳文章的主旨的方法：一、中心句提炼法中心句是指一段话或一篇文章中凝练而又能体现中心的一两处语句。
抓住中心句就抓住了文章的筋。
如《苏州园林》既有各段的中心句，又有全文的中心句：“无论游览者站在哪一个点上，眼前总是一幅完美的图画。
”这就是全文的主旨。
中心句一般在文章开头，有的甚至就在第一自然段；当然也有在文章尾段，卒章显志的。
我们在阅读时，就要注意抓住那些表明作者立场、观点、情感、态度的句子，如果它能统领全文内容，毫无疑问，那就是文章的主旨了。
二、归纳综合法大多数文章，并不一定有明显的中心句。
这就需要归纳综合了。
一篇文章，我们把各段落的段意综合起来，然后理清其关系：详与略、铺垫与关键、正与反、映衬与主体等。
不论哪种关系，它们都只有一个与写作意图密切相关的中心意思，那就是文章的主旨。
三、背景分析法文章一般都有明显的时代性，它反映着特定时代的社会生活，同时还反映出特定时代的作者的个性特征。
因此，分析组织文章主旨，还要关注作品的时代背景甚至作者的思想背景。
四、形象分析法以写人为主的文章，往往通过人物形象的刻画来表现主题，分析归纳这类文章的主旨，就应从分析人物形象人手。
我们在阅读小说时运用这种方法十分有效。
如《孔乙己》，从环境、相关人物、情节及细节等方面综合起来看，可知孔乙己是一个深受封建教育、封建科举制度毒害，抱残守缺、不知变通、迂腐、麻本、受尽人间凉薄、嘲笑，甚至遭迫害的旧读书人的形象。
文章主旨概括方法
文章主旨概括方法
一、辨别标志。
辨别标志是指在提问方式中出现以下关键词可以锁定为主旨概括题。
比如：主要、主题、主旨、核心、中心、归纳、概括等。
如：“以上文字主要说明”、“上述文字的主题是”、“以下哪个选项最能概括文段的主旨”等。
二、答题思路。
答题思路包括两点：第一，关联词语。
关联词语是指在句子中起连接作用的虚词。
通过识别关联词语能得知哪部分文字是文段的重点。
现在的国考言语中经常考察以下五种关联词语：递进、转折、因果、必要条件、并列。
我们以递进关系为例，详细讲述。
如：这个女孩不但皮肤很白，而且身材很好。
通过观察，“不但”、“而且”是表达递进关系的关联词语，我们平常表达中一般情况下是更加侧重“而且”。
也就是身材，而非皮肤，因此这句话的重点就是身材好。
第二，行文脉络。
行文脉络可以表示文段的结构。
国考言语经常考察以下五种结构：总分总、总分、分总、分总分、分分。
“总”通常指的就是文段的主旨句，倘若我们面对的是一段两句话的文段，假设它是总分结构，那主旨句就在第一句。
概括文章主旨的一般方法
概括文章主旨的一般方法一、分析文章的标题标题是透视文章内容的窗口，通过它可以感知文章的主旨。
如《驿路梨花》这一标题，字面上指驿路上的梨花，但我们读罢全文，就会发现这一标题是一语双关的，还指梨花其人。
梨花精神即雷锋精神，这样，我们就不难把握这篇文章的主旨了。
留心议论文的标题更为重要，有的议论文，标题可能是全文的论点或是全文议论的中心内容，分析其标题，对归纳主旨有着不可忽视的作用。
二、注意文章的开篇开篇和文章的主旨有很密切的关系。
记叙类文章的开篇，或议论阐述，或写景铺垫，或直抒胸臆，无不与主旨密切相关。
如《背影》的开头：“我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。
”不难看出，文章开篇点题，提到难忘父亲的“背影”、思念父亲的主旨跃然纸上。
三、重视文中的议论和抒情记叙类文章中的议论和抒情，或揭示材料所蕴涵的深刻思想意义，或明确表达作者内心的某种想法。
如《济南的冬天》中的一句：“可是，在北中国的冬天，而能有温晴的天气，济南真是算个宝地。
”就点明了济南冬天“温晴”的特点，写出了独特感受，流露了文章的主旨。
四、留意文章的结尾分析文章的结尾，能为正确归纳文章的中心寻出一条途径。
如《故乡》的结尾：“这（指希望）正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。
”很明显，小说的主旨———“有了希望并坚定不移地沿着希望之路迅跑，就会迎来新生活”，已蕴涵在结尾的文句中了。
五、把握作品的时代背景初读《猫》，会觉得文章中心不容易把握。
若留意一下文章的时代背景，就会更深刻地理解文章的主旨。
这篇文章发表于１９２５年，“我”知错能改、实事求是之心以及平等公正、不欺凌弱小、不伤害无辜等观念，不妨可认为是“五?四”前后西方传入的民主、平等、人道主义等思想，在我国知识青年中日益渗透的具体表现。
六、抓准文眼文眼是文章中最精彩传神的词语或句子，也是作者思想感情的凝聚点。
抓准文眼，就等于抓住了文章的主旨。
如《谁是最可爱的人》第二段：“谁是我们最可爱的人呢我们的战士，我感到他们是最可爱的人。
第18讲 记叙文阅读——概括文章主旨
【知识梳理】归纳文章主旨的方法有四种：1．中心句提炼法中心句是指一段话或一篇文章中凝练而又能体现中心的一两处语句。
抓住中心句就抓住了文章的筋。
中心句一般在文章开头，有的甚至就在第一自然段；当然也有在文章尾段，卒章显志的。
我们在阅读时，就要注意抓住那些表明作者立场、观点、情感、态度的句子，如果它能统领全文内容，毫无疑问，那就是文章的主旨了。
2．归纳综合法大多数文章，并不一定有明显的中心句。
这就需要归纳综合了。
一篇文章，我们把各段落的段意综合起来，然后理清其关系：详与略、铺垫与关键、正与反、映衬与主体等。
不论哪种关系，它们都只有一个与写作意图密切相关的中心意思，那就是文章的主旨。
3．背景分析法文章一般都有明显的时代性，它反映着特定时代的社会生活，同时还反映出特定时代的作者的个性特征。
因此，分析组织文章主旨，还要关注作品的时代背景甚至作者的思想背景。
4．形象分析法以写人为主的文章，往往通过人物形象的刻画来表现主题，分析归纳这类文章的主旨，就应从分析人物形象人手。
我们在阅读小说时运用这种方法十分有效。
当然，以上几种分析归纳文章主旨的方法，并不是单独运用的。
我们具体操作时要综合各方面因素加以考虑，才能更为准确地把握文章的主旨。
另外，在具体的操作中，还有一些小技巧可以作为补充：（l）紧扣文题。
有许多文章，文题就是文章的主旨。
（2）注意文中议论、抒情的表达方式。
文中的议论有的是揭示人物品质，有的揭示事件意义，有的直接揭示文章的主旨。
文中抒情句其实已包含了作者的情感态度，显示了作者的倾向性，这些都有助于对主旨的理解。
归纳文章的主旨（中心），在语言表述上一般来说有一些格式，不同的文体归纳中心的格式不同。
但不应拘泥于此格式。
文学作品文本主旨归纳格式如下:写人为主：记叙了……赞扬了……表达了……；记事为主：记叙了……批评（歌颂）了……表现了……；写景状物：采用……手法，借助……描写，赞扬……【例题精讲】给我的孩子们(节选)[来源:Z|xx|]丰子恺[来源:Z§xx§]①我的孩子们!我憧憬于你们的生活，每天不止一次!可惜到你们懂得我的话的意思的时候，你们将不复是可以使我憧憬的人了!②瞻瞻!你尤其可佩服。
归纳文章主旨的方法
归纳文章主旨的方法
1、从文章标题入手。
有些标题概括了文章的中心，体现了文章的主要内容；也有的标题直接揭示出文章的中心思想。
2、从分析文章的开头、结尾入手。
有的文章开篇点题，起到统领全文、点明或暗示中心的作用；有的文章则在篇末点明或深化中心。
3、从分析文中议论句、抒情句入手。
有的文章中的议论句或抒情句有画龙点睛的作用，如《荔枝蜜》。
4、从分析人物、事件或概括段意入手。
有些文章的主旨隐含在人物、事件或文章各部分之中，需作综合归纳才能明确。
5、从分析文章的背景入手。
分析文章的中心，有时还需了解分析有关时代背景，弄清文章内容与时代背景的关系，了解文中的事件是在什么背景下发生的，从而掌握作者的写作意图。
写作技巧如何用精准的标题准确概括文章主题
写作技巧如何用精准的标题准确概括文章主题标题作为文章的门面，是吸引读者注意力的第一要素。
一个精准的标题能够在短短几个字中准确概括文章的主题，起到引导读者的作用。
本文将探讨一些写作技巧，帮助大家用精准的标题准确概括文章主题。
一、主题明确，简洁扼要标题的第一要素是要准确概括文章的主题。
在选择标题时，作者要确保自己清晰明确地了解文章要表达的主要观点和核心内容。
然后，在有限的字数内，简洁扼要地表达出来。
避免过于复杂的措辞和冗长的句子，通过简洁明了的语言给读者传递主题的核心，让读者对文章的内容一目了然。
二、关键词突出，概括主旨关键词在标题中起到很重要的作用。
通过突出关键词，读者可以迅速理解文章的主题和要点。
在选择标题时，作者可以从文章的关键词中提取最能概括主旨的词汇，并将其放置在标题的显著位置。
这样一来，读者在浏览标题时可以立即抓住文章的核心内容，增加阅读兴趣。
三、采用问句引发思考，激发兴趣除了通过简洁突出的方式表达主题外，作者还可以尝试采用问句的形式来概括文章主题。
问句可以很好地引发读者思考，激发他们的好奇心和阅读兴趣。
通过用问句作为标题，作者可以将读者的思维引入到文章的内容中，吸引他们立即投入阅读。
但是要注意，问句的形式需要有针对性，与文章的内容紧密相关，以确保读者在阅读后能够得到满意的答案。
四、避免夸张和误导，保持真实在创作标题时，一些作者可能会采用夸张或者误导的手法，以吸引更多的读者。
虽然这种方式可能会在一定程度上增加点击率，但往往会让读者感到失望，并产生不信任的情绪。
因此，为了保持读者的信任，作者应该避免使用夸张和误导的词语，保持标题的真实性，并保证标题与文章的内容一致。
五、灵活运用引号和数字，增加亮点为了使标题更具吸引力，作者可以灵活运用引号和数字。
通过使用引号，可以突出某个具有特殊意义的词语或短语，使其在标题中显得更加突出。
同时，使用数字可以增加标题的亮点和新鲜感。
比如，使用“5个技巧”、“10大秘笈”等数字，能够吸引读者的眼球，激发他们的好奇心，提高文章的点击率。
概括文章主要内容有如下几种方法
概括文章主要内容有如下几种方法：一、题目扩展法有些文章，题目本身就是内容的高度概括，我们只要结合文章对题目进行扩展和细化,文章的主要内容就概括出来了。
二、段意合并法首先化大为小，确定这篇文章是分成几部分来写的，即分成几段。
然后概括出每一部分所写的内容。
最后，把几个部分的段意组合起来,做到语句连贯，内容完整，文章的主要内容就概括出来了。
三、要素归纳法记叙文一般包含时间、地点、人物起因、经过、结果六要素。
把这六要素弄清了，综合起来，再整理好语序，就是文章的主要内容。
四、摘录句段法有些文章结构上的总起句、过渡句、总结句或内容上的中心句就体现了文章的主要内容。
阅读时把这些句子直接引用或稍加整理,便可归纳出文章的主要内容。
五、取舍主次法对写了几件事的文章,先分清事件的主次，然后根据主要的来概括它的主要内容.除此之外，概括文章的主要内容还要注意以下三点：（1）概括的内容要具体。
有的学生常用“经过”“结果”之类的词代替内容，太空洞。
应该写出经过是什么，结果怎样。
（2）概括的要点要全面.一篇文章的内容往往有几个要点，要抓全,不能丢要点。
语言要简明，不啰嗦.就是要把文章的“水分”去掉，使内容表达简单明了。
概括文章主要内容有如下几种方法:1、借助题目.归纳这类文章的主要内容，我们可以借助课题。
只要仔细解剖题目,把题目扩展开来，就容易归纳出文章的主要内容了。
比如《蝙蝠和雷达》这一课,通过读课文，学生很容易发现蝙蝠和雷达的关系，抓住关键词“启示”，学生可以将文章主要内容概括为：人们从蝙蝠身上得到启示发明了雷达，并把它装在飞机上，使飞机能在夜空中航行。
再比如《飞夺泸定桥》这一课中，课题围绕飞和夺展开故事情节，课上可以随机梳理板书:谁飞夺?为什么飞夺？怎样飞夺？飞夺的结果如何？概括出文章主要内容是：红军在二万五千里长征途中，与敌人的援军争速度，抢先赶到卢沟桥，并于敌人激烈搏斗，夺取了泸定桥，继续北上抗日。
2、要素归纳法。
小学语文教材中的课文以叙事的文章为多,我们在概括主要内容时，往往可以抓住“六要素”，先罗列出事件的时间、地点、人物、起因、经过、结果，再加以整理成一段表达通顺的话。
怎样概括文章的中心思想
概括文章中心思想的方法在阅读中，能概括一篇文章的主旨（中心思想）是必备的语文素养。
文章的中心思想是通过文章的字、词、句、段、篇的结构形式表达出来的。
我们要归纳中心思想，首先必须读懂课文的主要内容、段意或课文的中心句来概括总结，也可以从审题、课文的开头、结尾、重点段、议论部分或从课后作业的提示中得到启示入手。
其主要方法有：⒈先概括出课文的主要内容，再想一想作者为什么要写这些内容，然后领会写作目的，即中心思想。
如《穷人》主要描写了渔夫和他的妻子桑娜，不管自己家境贫困毅然收养了已故邻居两个孤儿这件事，想一想作者为什么要写这些呢，从中可以分析出作者的写作目的是：反映沙俄时代渔民的悲惨生活和穷人宁可自己吃苦，也要互相帮助的高尚品质。
⒉分析课文的重点段，从中找出中心思想。
如《卖火柴的小女孩》的第二段，描写了卖火柴的小女孩几次擦燃火柴所产生的美好幻觉以及幻觉瞬间消逝，重新回到冷酷的现实，再联系第一段和第三段“惨死街头”就不难找出中心：作者的目的就是要揭露资本主义社会的罪恶，表达了他对小女孩的不幸遭遇的深切同情。
⒊从文题找中心，有些文章的题目就直接点明了中心。
如《伟大的友谊》，文章歌颂了马克思和恩格斯的伟大的革命友谊。
⒋从中心句找中心。
如《我的伯父鲁迅先生》中最后一句：“伯父就是这样一个人，他为别人想得多，为自己想得少。
”又如《我的心事》中反复出现的一句话：“说话要算话”就是这篇文章的中心。
文章的中心思想有的明确说出来，稍加分析，即可得出。
有的文章中心思想暗含在文章之中，没有明确说出来，需要读者深刻体会。
掌握概括文章中心思想的方法，就能根据文章的特点，较为熟练地概括出课文的中心思想，加深对课文内容的理解，提高阅读能力。
1。
分析题目概括法。
文章题目是文章之眼目，是文章中心思想的体现，起到统领全文的作用。
有些作者往往把中心思想体现在题目上，使读者一见便知。
这类文章的中心思想容易概括。
例如，《伟大的友谊》一课，就可以运用分析课题找中心的方法概括出体现马克思和恩格斯在共同的奋斗中建立了伟大友谊的中心思想。
主旨概括题技巧
主旨概括题技巧
以下是 7 条关于主旨概括题技巧的内容：
1. 哎呀，一定要先看清楚题目呀！就像找宝藏先看清地图一样重要。
比如题目问你这段话主要想说什么，那你就得瞪大眼睛把题目反复瞧清楚咯。
例子：“小明今天去了公园，他在那里玩得很开心，还看到了许多漂亮的花。
”这题不就是问小明去公园干了啥嘛，很简单嘛！
2. 嘿，读文章的时候可别走马观花呀！要像品茶一样慢慢品味，不然怎么能理解其中深意呢？特别是一些关键语句，可不能错过呀！
例子：“她总是温柔地对待每一个人，但偶尔也会发脾气。
”看到没，“但”后面就是关键呀！
3. 哇塞，要学会抓住关键信息呀！就跟在一堆杂物里找宝贝一样，得火眼金睛呀！那些反复出现的词或者重要的观点，肯定很重要呀！
例子：“这本书讲了爱、勇气和坚持，爱出现了好多次呢。
”那这本书可能主要就是想说爱咯！
4. 哟，可别死脑筋呀！要学会从整体上去理解文章，别揪着一个小细节不放，就像看一幅画要远看才能看全呀！
例子：不能因为文章里提到了某个小细节，就以为那是主旨啦。
5. 嘿，概括主旨得简洁明了呀！别啰嗦一大堆，就像一束花，简单点才好看嘛！
例子：“他做了好多事，又是逛街又是吃饭又是看电影”，那主旨不就是他干了很多事嘛，简单说嘛。
6. 哎呀呀，要多练习呀！熟能生巧没听说过吗？多做做题目，你就会越来越厉害啦！
例子：每天做几道主旨概括题，慢慢就找到感觉啦。
7. 记住咯，主旨概括题不难的呀！只要用心去对待，就一定能做好！相信自己呀！
例子：每次都认真去分析题目和文章，肯定能搞定主旨概括题呀！。
概括主旨的方法
概括主旨的方法一、基本知识概述1、文章主旨在记叙类文章中，作者通过写人叙事或写景状物所表达的某种观点、认识或思想情感，就是文章的主旨。
提炼文章的主旨,是整体阅读能力的一种体现,需要我们在语文学习的长期实践中有意识地培养和提高。
归纳文章主旨最基本的要求是必须首先整体把握全文。
要能对所给材料作宏观上的把握。
做到对整篇文章了然于胸.这样才能把握文意,领会作者的目的和意图。
2、考查方式概括记叙类文章的主旨，常常有以下几种考查方式：⒈要求直接概括主旨⒉考查对体现主旨的关键句子的理解，实际上是间接概括主旨。
⒊通过考查对题目内涵的理解来考查对主旨的理解。
3、表现方式:情、理、志“通过…… 故事，歌颂(赞美或批判）了……表达了作者……的思想感情，揭示了……的深刻道理。
”我们也可以从文中去找，在文章的每一段特别是第一段或最后一段的第一句或最后一句，文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表达的主题。
其他格式:写景状物：采用……手法，借助……描写，赞扬……游记：描写了……表达了……感情二、归纳文章主旨的方法⒈从文章的题目入手。
题目是文章的“眼睛"，通过题目所传达出来的信息，可以捕捉到作者所要表达的思想感情和倾向,捕捉到作者的写作意图.有的题目以比喻或象征手法，阅读时结合文章内容用心揣摩,分析文章的比喻义或象征义，中心就把握了.⒉从文章的开头和结尾入手.有的文章开门见山，直抒胸臆；有的篇末点题，卒章显志：而这“点题”或“显志”的内容恰恰跟文章的主旨有关.⒊从写作背景入手.因为写作背景往往是文章产生的大环境，它会告诉我们作品产生的根源、作者写作的意图,帮助我们把握文章的主旨.⒋从文章议论、抒情句、含义深刻的语句入手。
文章中含义深刻的语句往往蕴涵着作者所要表达的主要观点、情感。
概括记叙类文章的主旨时，对文中那些抒情、议论类的句子要特别留意，它们往往是文章主旨的结晶。
⒌从刻画的人物形象、分析人物事件入手。
一般好的记叙文总是避开直接表述中心思想，言在此而意在彼，或是通过相关人物的描写或是通过相关事件的叙述，隐晦地含蓄地表达作者的主旨.从分析人物和事件入手,养生分析理解所写的人和事倾注了作者怎样的思想感情,要提示怎样的思想意义.⒍从文章的写作材料入手。
如何归纳文章主旨
如何归纳文章主旨文章主旨就是作者在文中表现得中心意思(包括作者得观点、态度等)。
理解文章主旨,这就是属于把握文章思想内容方面得能力与要求,要求学生能从宏观上理解与分析文章内容得核心。
在不同体裁得文章中,文章主旨得表现形态就是有差异。
议论文得主旨即就是文章中心论点,在科技说明文中介绍得事物特征或所说明得事理就就是文章主旨。
在文学作品中,作者通过写人叙事状物所表达出来得某种观点、认识或情感即为文章主旨。
归纳文章主旨最基本得要求归纳文章主旨最基本得要求就是必须首先整体把握全文。
要能对所给材料作宏观上得把握。
做到对整篇文章了然于胸。
这样才能把握文意。
领会作者得目得与意图。
归纳文章得主旨得方法:一、中心句提炼法中心句就是指一段话或一篇文章中凝练而又能体现中心得一两处语句。
抓住中心句就抓住了文章得筋。
如《苏州园林》既有各段得中心句,又有全文得中心句:“无论游览者站在哪一个点上,眼前总就是一幅完美得图画。
”这就就是全文得主旨。
中心句一般在文章开头,有得甚至就在第一自然段;当然也有在文章尾段,卒章显志得。
我们在阅读时,就要注意抓住那些表明作者立场、观点、情感、态度得句子,如果它能统领全文内容,毫无疑问,那就就是文章得主旨了。
二、归纳综合法大多数文章,并不一定有明显得中心句。
这就需要归纳综合了。
一篇文章,我们把各段落得段意综合起来,然后理清其关系:详与略、铺垫与关键、正与反、映衬与主体等。
不论哪种关系,它们都只有一个与写作意图密切相关得中心意思,那就就是文章得主旨。
三、背景分析法文章一般都有明显得时代性,它反映着特定时代得社会生活,同时还反映出特定时代得作者得个性特征。
因此,分析组织文章主旨,还要关注作品得时代背景甚至作者得思想背景。
四、形象分析法以写人为主得文章,往往通过人物形象得刻画来表现主题,分析归纳这类文章得主旨,就应从分析人物形象人手。
我们在阅读小说时运用这种方法十分有效。
如《孔乙己》,从环境、相关人物、情节及细节等方面综合起来瞧,可知孔乙己就是一个深受封建教育、封建科举制度毒害,抱残守缺、不知变通、迂腐、麻本、受尽人间凉薄、嘲笑,甚至遭迫害得旧读书人得形象。
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如何概括文章主旨
在具体解答现代文阅读试题的过程中，首先要总体把握，观其大略，明白文章的主旨（主题或中心思想）；然后，再以主旨映照全文，看一看为表现主旨都使用了哪些材料（选材），又是怎样组织这些材料的（结构），为表现文章主旨还使用了哪些艺术方法（表达技巧），这些艺术方法又是从哪些方面、哪些角度服务于主旨的，对揭示文章主旨又有什么好处，等等。
本篇着重从如何概括主旨的角度来介绍一些解题方法。
主旨是指文章的写作意图，它是文章的灵魂。
其内涵包括情感态度、精神品质、道理感悟和希望号召等。
在不同体裁的文章中，文章主旨的表现形态是有差异。
议论文的主旨即是文章中心论点，在科技说明文中介绍的事物特征或所说明的事理就是文章主旨。
在文学作品中，作者通过写人叙事状物所表达出来的某种观点、理解或情感即为文章主旨。
归纳文章主旨最基本的要求是必须首先整体把握全文。
要能对所给材料作宏观上的把握，做到对整篇文章了然于胸。
这样才能把握文意，领会作者的目的和意图。
近年来，考查分析归纳文主旨的题型主要有以下七种：
l．从文中获得了怎样的感悟（启迪）？2．文章的中心论点是什么？3．文章抒发了作者怎祥的思想感情？4．本文揭示了怎样的人生哲理？ 5．作者的态度是什么？ 6．用简洁的语言概括出文章的主旨。
7．联系时代背景，说说文中之物的象征意义。
那么怎样才能有效地归纳文章的主旨呢？
一般有四种方法：
1.中心句提炼法
中心句是指一段话或一篇文章中凝练而又能体现中心的一两处语句。
抓住中心句就抓住了文章的筋。
中心句一般在文章开头，有的甚至就在第一自然段；当然也有在文章尾段，卒章显志的。
我们在阅读时，就要注意抓住那些表明作者立场、观点、情感、态度的句子，如果它能统领全文内容，毫无疑问，那就是文章的主旨了。
2.归纳综合法
绝大部分文章，并不一定有明显的中心句。
这就需要归纳综合了。
一篇文章，我们把各段落的段意综合起来，然后理清其关系：详与略、铺垫与关键、正与反、映衬与主体等。
不论哪种关系，它们都只有一个与写作意图密切相关的中心意思，那就是文章的主旨。
3.背景分析法
文章一般都有明显的时代性，它反映着特定时代的社会生活，同时还反映出特定时代的作者的个性特征。
所以，分析组织文章主旨，还要注重作品的时代背景甚至作者的思想背景。
4.形象分析法
以写人为主的文章，往往通过人物形象的刻画来表现主题，分析归纳这类文章的主旨，就应从分析人物形象人手。
我们在阅读小说时使用这种方法十分有效。
如《孔乙己》，从环境、相关人物、情节及细节等方面综合起来看，可知孔乙己是一个深受封建教育、封建科举制度毒害，抱残守缺、不知变通、迂腐、麻本、受尽人间凉薄、嘲笑，甚至遭迫害的旧读书人的形象。
从他的经历与遭遇中不难
领会到作者的写作意图：在于批判封建科举制度，在于讽刺孔乙己这类人的迂腐麻木，在于批判世态炎凉、人情冷暖，批判那些冷漠、无聊、麻木的看客。
当然，以上几种分析归纳文章主旨的方法，并不是单独使用的。
我们具体操作时要综合各方面因素加以考虑，才能更为准确地把握文章的主旨。
另外，在具体的操作中，还有一些小技巧能够作为补充：（l）紧扣文题。
有很多文章，文题就是文章的主旨。
（2）注意文中议论、抒情的表达方式。
文中的议论有的是揭示人物品质，有的揭示事件意义，有的直接揭示文章的主旨。
文中抒情句其实已包含了作者的情感态度，显示了作者的倾向性，这些都有助于对主旨的理解。
（3）注意文中一些特殊句子。
如矛盾句、反问句、警句等，往往与主旨密切相关。
归纳文章的主旨（中心），在语言表述上一般来说有一些格式，不同的文体归纳中心的格式不同。
了解一些这方面的情况，对归纳中心有协助，但不应拘泥于此格式。
文学作品文本主旨归纳格式如下：
写人为主：记叙了……赞扬了……表达了
记事为主：记叙了……批评（歌颂）了……表现了……
写景状物：采用……手法，借助……描写，赞扬……
游记：描写了……表达了……感情
主旨句
主旨句，就是一篇文章的中心句或者是主题句，一般起到概括全文的目的，是文章的中心所在，主旨句一般出现在文章的开头或者是结尾，来以括全文，起到画龙点睛的作用。
主旨句的特点
①一般在段的开头的中心句起概括和总述作用。
②一般在段的中间的中心句起承上启下作用。
③一般在段的末尾的中心句起归纳和总结作用。
④起强调和增强印象作用的中心句一般在段的开头和结尾。
主旨句详细介绍
中心句与主旨句之间的区别“主旨句”和“中心句”两个词常常被提及，在中学语文教学中，教师和学生对此不以为意，认为“主旨句”就是“中心句”。
“中心”依现代汉语词典的解释是“事物的主要部分”；“主旨”依现代汉语词典的解释是“主要的意义、用意或目的”。
从这意义上来讲，文章的“中心”应是文章写作内容的集中体现，“主旨”是文章的写作目的或者是作者思想感情的表达。
所以，在学习到苏教版八年级语文《马说》一文时，很多教师和学生都有点傻眼了。
关于《马说》一文的“中心句”，配套的教学参考书没有提及。
关于“主旨句”，它是这样来解说的：“世有伯乐，然后有千里马。
千里马常有，而伯乐不常有。
”揭示了文章的主旨……“呜呼！其真无马耶？其真不知马也！”突显了文章的主旨。
于是在教学过程中，绝大部分教师对此提出质疑：文章的主旨句或中心句到底是哪一句？
“中心”依现代汉语词典的解释是“事物的主要部分”；“主旨”依现代汉语词典的解释是“主要的意义、用意或目的”。
从这意义上来讲，文章的“中
心”应是文章写作内容的集中体现，“主旨”是文章的写作目的或者是作者思想感情的表达。
在旧有的语文教学中，一直有一个提法——中心思想，它包括两部分——文章的主要内容和作者在文中表达的情感。
我们能够这样理解：现在所说的“中心”就是“中心思想”的前半部分，能够概括文章主要内容的句子就是“中心句”；现在所说的“主旨”就是“中心思想”的后半部分，能够揭示作者表达情感的句子就是文章的“主旨句”。
仅仅在绝绝大部分的文章中，作者通常在揭示文章的中心的同时也表达自己的感情，例如在《捕蛇者说》中，“呜呼！孰知赋敛之毒有甚是蛇者乎！”既突出了文章“赋敛之毒”的中心内容，也在“呜呼！”和“乎！”的感叹语气中表达了作者对人民疾苦的深切的同情；在《陋室铭》中，“斯是陋室，惟吾德馨”即表明文章内容与“陋室”相关，又表达自身“德馨”的愿望和情操。
所以，按理来说，“主旨句”和“中心句”的分别不大，“主旨句”和“中心句”被人们认为是统一的也就没有什么奇怪的了。
但是，我们来看《马说》：这是一篇议论文，文章从千里马的悲惨遭遇、千里马被埋没的原因和“食马者”愚妄无知的表现三个方面说明伯乐对千里马的决定性作用。
所以，文章的中心论点是“世有伯乐，然后有千里马”。
议论文中，文章内容都围绕中心论点展开，所以本文的中心句是“世有伯乐，然后有千里马”。
不过作者韩愈写作本文不但仅想告诉大家“伯乐非常重要”，他更想通过本文告诉大家：他就是一匹千里马，可惜没有伯乐来了解他、驾驭他。
从这个写作目的来看，没有哪一句能比“呜呼！其真无马邪？其真不知马也。
”这个句更能表达韩愈对统治者不识人才、摧残人才现象的不满与愤懑之情。
所以，理所当然的，“呜呼！其真无马邪？其真不知马也”是文章的主旨句。
我们对文章能够再问一句“主旨句或中心句到底是哪一句”的不但是《马说》，还有《与朱元思书》——中心句是“奇山异水，天下独绝”；主旨句是“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。
”《醉翁亭记》：中心句是“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”，写醉翁亭秀丽风光和游之乐；主旨句是“醉能同其乐，醒能述以文者，太守也”，表达欧阳修与民同乐的思想。
从这些文章看，“主旨句”与“中心句”是有区别的。
所以，我私下认为：主旨句≈中心句我需要补充一句的是：在这里我的举例都来自文言文，一方面是因为在文言文中“主旨句”和“中心句”的明确更利于我们把握文章内容，理解文章的思想内涵，应对来自文言文的考查；另一方面是因为在现代文中，“主旨句”和“中心句”常常不会被我们同时提及，即使被提及，又有谁会咬文嚼字地深究它们呢？
寻找主旨句的方法
1. 从题目去找。
题目是文章的眼睛，往往有的题目就是中心句。
如《手术台就是阵地》这个题目，实际上就是文章的中心句，直接揭示了文章的中心。
2. 从总起句去找。
文章开头的总起句，一般都揭示了全文内容，所以就是中心句。