画出长方体的另四个面_图形的认识-优质公开课-北师大6下精品
六年级下册数学课件-4.2画一画北师大版(2014秋) (共19张PPT)
你能根据图象找出9人时 应付多少票费吗？ 先在横轴上找到表示9人 的点，再从这点起作纵轴的平 行线，交图象于一点，从该点 作纵轴的垂线，可找到纵轴上 对应的点是18。
人数
票费/元
16 15 14 13 12 11 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
小明说点（100，200）也在 这条线上，你觉得他说得对吗？ 因为200∶100＝2，和2 ∶ 1、 4 ∶ 2的比值一样，所以说得对。 观察图象的特征，你发现了 什么？
（4）点（8，40）在这条 直线上吗？这一点表示什么 含义？
点（8，40）在这条直线上。 这一点表示8人应付40元船费。
在弹性范围内，弹簧伸长的长度与所挂物 体的质量情况如下表。判断弹簧伸长的长度与 所挂物体的质量是否成正比例，并说明理由。
物体质量/kg 弹簧伸长的长度/cm 1 0.4 2 0.8 3 1.2 4 1.6 5 2 6 2.4
第4单元 正比例与反比例
第2节 画一画
回忆旧知 导入新课
两个量成正比例要满足什么条件？ 1.这两个量是相关联的量，一种量随着另 一种量的增加而增加或减少而减少。
2.这两种量相对应的量的比值不变。
思考一下：若y＝5x,y和x成正比例吗？ 为什么？ 因为y和x是两种相关联的量，y随着x的
变化而变化，y和x的比值始终等于5，所以成
试着把这些点连起来，有什么发现？
票费/元
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这些点都在同一条直线上。 这条线段能否继续延长？ 这条线可以无限延长。
1 2 3 4 5 6 7 8 9
人数
票费/元
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五年级下册数学PPT-长方体的认识-北师大版(26张)-精品课件
顶点
面
棱
个数 个数 形状 大小 条数 长度关系
8
6
每个面 都是正 方形
6个面 都相同
12
所有的棱 都相等
8
6
长方形
（也可能 相 对 的 有2个相 面完全 对的面是 相同
正方形）
12
可以分为 3组，每 组棱的长 度都相等
五年级下册数学PPT-长方体的认识-北 师大版 (26张) -ppt精 品课件 (实用 版)
五年级数学下册 第二单元 长方体（一）
生活中哪些物体的形状是长方体或正方体？
长方体 正方体（立方体）
观察长方体，思考下面的问题：
面
顶点
棱
ห้องสมุดไป่ตู้
长方体
1、长方体有几个面？
2、长方体有几条棱？
3、长方体有几个顶点？
面 棱
长方体
顶点
1、长方体有6个面。 2、长方体有12条棱。 3、长方体有8个顶点。
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思考题：
1.用一根长36厘米的铁丝，围成一个 正方体，那么每条棱长为多少厘米？
2.如果围成一个长方体，那么长方体的 长、宽、高可以是多少厘米？
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同学们，通过本节课学习 了《长方体的认识》，请问你 有什么收获？
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六年级数学下册教案-4.3 画一画(4)-北师大版
六年级数学下册教案-4.3 画一画（4）-北师大版课程目标1.能画出四、六、八组等分线，明确等分线对角线上和对角线下部分的关系；2.能将所画图形进行分类，进行比较，认识到同分异构的概念；3.锻炼观察、分析、归纳和推理的能力。
教学重点1.学生能正确地画出四、六、八组等分线；2.学生理解等分线对于对角线的关系。
教学难点1.学生能根据所画图形进行分类，进行比较；2.学生掌握同分异构的概念。
教学准备1.手绘的几何图形及它们的解析图；2.讲解用的幻灯片；3.学生用的纸、笔、尺等学习用品。
教学过程1. 导入新知识首先，老师向学生们展示一张图形，并要求学生画出其中的四组等分线。
2. 新知识讲解接下来，老师将幻灯片呈现给学生，讲解六、八组等分线的画法，并告诉学生等分线与对角线的关系。
3. 学生练习学生根据老师的讲解和展示的图形进行练习。
4. 新知识巩固老师出题，要求学生画出指定图形的四、六、八组等分线，并解释等分线对于对角线的影响。
5. 同分异构老师向学生们介绍同分异构的概念，并要求学生将刚刚练习的几何图形进行分类比较。
6. 课堂练习教师出几道题目让学生练习同分异构的判断，并让学生讲解自己的思路和方法。
作业布置1.画一些几何图形，要求画四、六、八组等分线，并写出对于对角线的影响；2.完成课堂上布置的练习题。
教学反思本节课主要介绍了六、八组等分线的画法和等分线与对角线的关系。
通过课堂上的练习和演示，大多数学生都能理解并掌握这些知识点。
在同分异构方面，一部分学生存在了一定的困难。
在以后的教学中，需要针对这一点进行目标型训练。
北师大版六年级下册数学《图形与几何》教案
《图形(túxíng)与几何》教案(jiào àn)教学(jiāo xué)目标1、知识(zhī shi)与技能使学生全面掌握小学阶段所学的各种图形的特点及关系，能熟练的计算三角形、正方形、长方形、平行四边形、梯形(tīxíng)的周长，和正方体、长方体、圆柱、圆锥的表面积、体积。
2、过程与方法通过探索图形之间的关系，发挥空间想象能力，运用观察、分析、抽象、概括的方法，理解并能熟练运用相关公式。
3、情感态度与价值观感受现实世界中抽象出几何图形的过程，感受图形世界的丰富多彩，激发对图形与几何的兴趣。
教学重点复习所学的图形知识及相关的计算方法。
教学难点平面图形与立体图形的联系，以及相关的计算。
教学过程第一课时图形的认识一、知识回顾1、我们学过哪些图形？让同学把把学过的图形列出来，并进行归类。
2、找同学回答(huídá)以上图形它们之间的关系。
等边三角形正方形长方体正方体等腰三角形长方形圆柱(yuánzhù) 圆锥立体(lìtǐ)图形二、讲授(jiǎngshòu)课程1、在PPT上放映立体图形及平面图形的图片，让同学(tóng xué)们讨论立体图形与平面图形之间的联系（1）正方体的各个面都是什么图形？正方形；（2）长方体的各个面都是什么图形？长方形；（3）圆柱的各个面都是什么图形？上面跟底面是圆，侧面展开式是长方形；（4）圆锥的各个面都是什么图形？底面是圆，截是一个三角形；2、回顾两条直线平行跟垂直的概念。
（1）平行：在同一个平面内不相交的两条直线叫做平行线，也可以说这两条直线互相平行；ab直线a与直线b线平行。
（2）垂直：如果两条直线相交(xiāngjiāo)成直角，就说这两条直线互相垂直。
ab直线(zhíxiàn)a与直线(zhíxiàn)b线垂直(chuízhí)。
2020新版北师大版六年级下册数学《四图形的认识》教案
北师大版小学数学六年级下册《图形的认识》教学设计陈凤梅吹楼学校教学内容：北师大版义务教育课程实验教科书六年级（下）第68页，图形的认识（整理与复习第一课时）教学目标：1、系统整理学过的图形，沟通各种图形之间的联系，体会“点、线、面、体”之间关系的知识网络。
2、复习所学的各种平面图形、立体图形的特征，总结探索图形特征的方法，巩固所学的识图、画图等技巧。
教学重点：引导学生系统整理图形的知识，沟通图形之间的联系，帮助学生构建图形间的知识网络。
教学准备：学生课前准备：1、让学生回想一下，都学过哪些平面图形，图形之间有哪些联系？2、将这些图形进行分类、整理，可以将整理的情况用图表、集合圈、知识树等方式表示出来。
3、每个小组准备若干课堂操作时需要用到的方便胶教师准备：1、教师为每个活动小组准备一个纸袋，里面装有学过的基本图形的名称2、一些贴有基本图形的名称的磁性小卡片3、为每个小组准备一张白纸教学过程：一、导入：（0.5分钟）师：上节课，陈老师请大家回顾了图形之间的联系，而且将所学过的图形进行分类和整理。
下面呢，就请大家在小组内先说一说自己是怎样整理的，再听听别人的整理方法，看看他的分类标准是否合理。
要求听清楚了吗？下面开始活动吧！二、学生小组内交流（6分钟）三、在小组内重新整理，并汇报。
1、师：相信每个同学在自己整理的过程当中都有自己的想法，但肯定都是不完善的。
那通过刚才的交流，大家对图形的疏理，是不是又有了新的想法？下面，老师就想请大家在小组内共同商量一下，设计出一个你们都认可的整理方案。
可以吗？为了方便大家整理呢，吕老师为每个小组准备了一个纸袋，里面装有我们所学过的基本图形的名称，你们一会儿可以下白纸上先摆一摆，再帖一帖，整理出你们的作品。
要求听清楚了吗？下面我们边商量，边开始行动吧。
2、学生在小组内讨论并设计自己组的整理方案，教师巡视指导。
（13分钟）教师请一个小组在黑板上完成自己组的整理3、小组汇报，全班交流。
五年级数学下册 长方体的认识6课件 北师大版
1. 长方体有几个面？面的位置和大小有 什么关系？
6个，长方形（也可能有两个相对的面是正方形）， 相对的面完全相同。
2. 长方体有多少条棱பைடு நூலகம்棱的位置、长短有 什么关系？
12条，相对的四条棱长度相等。 3. 长方体有多少个顶点？ 8个。
高
宽
长
练习：
1. 根据图中数据口答填空：
3厘米
（1）
8厘米
4厘米
图一：长方体的长是 （ 8 ）厘米，宽（ 3 ）厘 米，高是（ 4 ）厘米。12 条棱长的和是（ 60 ）厘米。
（2）
图二：一个长方体，它的长、宽、高分别 是9厘米，3厘米，2.5厘米。它上面的长是 （ 9 ）厘米，宽是（ 3 ）厘米，左边的面长 是（ 3 ）厘米，宽是（ 2.5 ）厘米，相交于 一个顶点的三条棱长和是（ 14.5 ）厘米。
2. 判断。正确的在括号里画“√”，错
误的在括号里画“×”。
（1）长方体的六个面一定是长方形；（
×）
(2)长方体有6个面,每个面有 4条棱,共四六二十四条棱。 (
× )
（3）一个长方体,它有两个面是正方形,那么它有四个 面面积相等；（ ）
√
(4)长方体有6个面，12条棱， 8个顶点。 ( √
)
北师大版五年级数学下册
长方体的认识
学习目标
1. 经历探究长方体和正方体特点的过程，能 够准确的掌握长方体和正方体的表面特点。 2. 能够认识长方体和正方体，具有初步的立 体空间想象能力。
在平面上由几条边围成的图形叫平面图形
长方体
叫立体图形
长方体有6个面，且相对的面大小相等。
长方体有十二条棱，相对的4条棱长度相等。
五年级下册数学课件-长方体的认识一_北师大版 (共215张PPT)
拼成后的长方体棱长总和是多少分米？
一、（2+1+1）×4 =4×4 =16（分米） 2
一、（1+1+2）×4 =4×4 =16（分米）
1分米 2分米
分
二、2×4+1 ×4+ 1 ×4米
=16（分米）
1分米
二、1×4+ 1×4+ 2×4 =16（分米）
答：拼成后的长方体棱长总和是16分米。
2、将一个棱长4分米的正方体木块，切成两个完全一样的
• （2）长方体有多少条棱？你 是怎样数的？哪些棱的长度 相等？
• （3）长方体有多少个顶点？
2020/4/30
长方体一共有6个面。
相对的面完全相同
上面
长方形
正方形 三角形
平行四边形
梯形
它们都是平面图形。
2020/4/30
长方体上平平的部分 是长方体的面。 两个面相交的边叫做 长方体的棱。
2020/4/30
三条棱相交的点叫做顶点
2020/4/30
分组讨论 合作学习 • 动手动脑，观察、发现 长方体有哪些特征
2020/4/30
• （1）长方体有几个面？你是 怎样数的？每个面是什么形 状？相对的面有什么关系？
2020类、操作、讨论等活动 ，进一步认识长方体、正方体，了解长 方体、正方体各部分名称。
• 2.经历观察、操作和归纳过程，发现长 方体和正方体特点，能运用长方体和正 方体的特点解决一些简单问题。
• 3.通过具体的操作活动，发展空间观念 。
2020/4/30
2020/4/30
思考题：
10厘米
前面的面积是（ ），（ ） 面和（ ）面的面积都是90平方 厘米，左右两个面的面积是（ ）。
北师大版六年级数学下册 总复习《图形的认识(3)》PPT课件
总复习
图形的认识（3）
复习导入 巩固练习
知识梳理 课后作业
返回
图形的认识（3）
复习导入
观察下面用4个正方体搭成的图形，并填一填。
1.从正面看到 的图形：③
2.从侧面看到 的图形：②⑤
3.从上面看到
的图形： ①④
返回
图形的认识（3）
知识梳理
分别说出已学过的立体图形的特点，并尝试验证这些特点。
返回
图形的认识（3）
下面的图形哪些是正方体的展开图，先想一
想，再试一试。
可以 ①
一个顶点最
多可以连接 三个面，不 可以。
一个顶点最 多可以连接 三个面，不
可以。
②
③
不可以。横
可以
排最多只有
四个面。
④
⑤
返回
图形的认识（3）
想一想，填一填。
如图是有（ 5 ）个棱长为1厘米的正方体搭成的，将这 个立方体的表面图上红色。其中只有三面图上红色的正方 体有（ 1 ）个，只有四面涂上红色的正方体有（ 3 ） 个，只有五面涂上红色的正方体有（ 1 ）个 ，涂上红 色的面积是（ 20 ）厘米2。
比较圆柱和圆锥的特点。
高有无数条
侧面展开是长方形或正方 形或平行四边形
有上下两个底面，是相等 的圆形
侧面是一个曲面 高只有一条 有一个底面，是圆形
返回
图形的认识（3）
巩固练习
请把下面图形从正面、
返回
图形的认识（3）
想一想，下面的平面图形，以它的一条边为轴旋转一周， 会形成什么样的空间图形。用线连一连。
返回
图形的认识（3）
一个立体图形从上面看是
新北师大版数学五年级下册《长方体的认识》课件
3 3
10
指出下面长方体的长、宽、高各是多少厘米？
10 3
6
判断
1、长方体有6个面、12条棱和8个顶点。（√ ）
2、相对的4条棱的长度都相等的物体一定是长
方体。
Байду номын сангаас
（×）
3、长方体12条棱的长度相等。（×）
4、一个长方体最多有两个面是正方形。（√ ）
４ 厘 米
４ 厘 米
７厘米
２厘米
５厘米 ３厘米
２厘米 ６分米
相交于同一顶点的三条棱的长度分别 叫做长方体的长、宽、高。
实际上长方体的长、宽、高的位置不是固 定不变的
长方体的12条棱可以分成几组？
宽
高 高
宽
长 长
长 长
宽 高
高
宽
长方体的12条棱可以分成几组？
长 宽
高
1、相交于同一顶点的长、宽、高各一条为一组，可分4组。 2、4条长，4条宽，4条高各一组，可分3组。 3、相对的两个面是正方形的长方体，相等的8条边长为一组，剩 下的4条棱为一组，可分2组。
相对的面 。 （4）长方体有 12条棱。 （5）哪些棱长度相等？
相对的棱。 （6）长方体有 8 个顶点。
说一说长方体的特征
面
有6个面，6个面都是长方形 （特殊情况有两个相对的面
是正方形）
相对的面完全相同
棱 有12条棱 相对的棱长度相等
顶点 有8个顶点
相交于同一顶点的3条棱的长度相等吗？
高 宽
长
高 长宽
长方体的右面是长方形。 长：4cm 宽：3.5cm
四、看图填空
4 厘 米
8厘米
1、它的上面是（ 长方 ）
北师大版《长方体的认识》PPT完美课件
（特殊情况有两个相 对的面是正方形）
（5）哪些棱长度相等？
（3）哪些面是完全相同的？ （6）长方体有 相对的面完全相同。
个顶点。
（1）长方体有 6 个面。 （4）长方体有 12 条棱。
（2）每个面是什么形状的？ 每个面都是长方形。
（特殊情况有两个相 对的面是正方形）
（5）哪些棱长度相等？ 相对的棱长度相等。
相交于一个顶点的三 条棱的长度分别叫做长方 体的长、宽、高。
高 长宽
1、 判断。
随堂演练
（1）长方体有6个面，12条棱，8个顶点
（2）长方体的六个面一定是长方形。
（√ ） （X ）
X （3）长方体有6个面,每个面有4条棱，共四六二十
四条棱。
（）
√
（4）一个长方体,它有两个面是正方形，
2、为了迎接“六一”儿童节，学校要工人叔叔
（3）哪些面是完全相同的？ （6）长方体有 相对的面完全相同。
个顶点。
（1）长方体有 6 个面。 （4）长方体有 12 条棱。
（2）每个面是什么形状的？ 每个面都是长方形。
（特殊情况有两个相 对的面是正方形）
（5）哪些棱长度相等？ 相对的棱长度相等。
（3）哪些面是完全相同的？ （6）长方体有 相对的面完全相同。
把艺术楼的四周装上彩灯（地面的四边不装）。 已知艺术楼的长90米，宽60米，高20米，工人叔 叔至少需要多长的彩灯线？ 90× 2+60× 2+20× 4
=180+120+80
=300+80
=380（米）
北师大版六下总复习《图形的认识》ppt课件
底面 侧 面
底面
侧
2个面，1个底面（圆）
面
和1个侧面（曲面）。
底面
可编辑ppt
52
2.找出下面的立体图形从正面、上面、左面 看到的形状，并连一连。
正面
可编辑ppt
上面
左面
53
3.观察下面用4个正方体搭成的图形，并填一填。
①
②③
④
⑤
（1）从正面看到的图形是 的有
。
（2）从左面看到的图形是 的有
。
（3）从上面看到的图形是
6
• 直线、射线、线段之间有什么关系？ • 过• 过一一点点有可无以数有条多直少线条直线
• 过• 过两两点点有只多有少一条条直直线线？
可编辑ppt
7
2.画出两条直线，在什么情况下两条直线互相 垂直？在什么情况下两条直线互相平行？
可编辑ppt
8
2.画出两条直线，想一想在什么情况下两条直线互相 垂直？在什么情况下两条直线互相平行？
A
●
运
河
B●
可编辑ppt
20
六、如图，从A、B两村各挖一条水渠与运河 连通，灌溉庄稼，要使水渠最短，应该怎样挖，请 在图上画出来。
A
●
运
河
B●
可编辑ppt
21
2、看下图已知∠1=600，求∠2、 ∠3和∠4的 度数。
2 13
4
可编辑ppt
22
北师大版六年级总复习
图形的认识 第二课时
可编辑ppt
长方体
相对的面完全相同， 特殊情况两个相对面 为正方形
相对的棱长度相 等。
8个顶点
正方体
6个面 都是正方形
12条棱 长度全相等。
北师大版数学一年级上册《认识图形》教学设计(公开课教案及学习任务单)
北师大版数学一年级上册《认识图形》教学设计活动意图说明：进一步加强对立体图形的直观认识，并通过对话与交流引导学生发现这几个几何体之间的不同特点。
课堂练习：3.在生活中找一找形状是长方体、正方体、圆柱和球的物品，并与爸爸妈妈说一说，再把它们搭成你喜欢的玩具。
【板书设计】认识图形长方体正方体圆柱球【教学反思】【作业设计】北师大版数学一年级上册《认识图形》学习任务单学习内容认识图形（直观认识长方体、正方体、圆柱和球）学习目标1.我能在分类、观察、动手操作等活动中，直观认识长方体、正方体、圆柱和球，初步认识这些立体图形的特点，并知道它们的名称。
2.我能结合分一分、认一认、玩一玩等学习活动，积累观察、思考、交流的学习活动经验。
3.我能在活动中提升自我的观察、表达和归纳能力，初步建立空间观念。
学习资源准备牙膏盒、墨水盒、茶叶筒等立体图形的物品随堂记录学习过程一、说一说1、说一说，图中有哪些物品？你能把它们分成几类？2、和同桌说一说，可以按照什么样的标准分类，再动手操作。
3、全班汇报。
二、照样子分一分，认一认1、观察笑笑的分类方法，思考笑笑的分类标准。
2、照样子，分一分。
3、同桌交流：每一类的物品形状上有什么特点。
4、全班交流：这些立体图形的名称分本是什么。
三、玩一玩1、猜一猜，说一说。
游戏规则：同桌两人将自备实物放入学具袋里，通过摸一摸，描述对摸到物品的具体感受，让对方猜一猜是什么几何体。
2、滚一滚，玩一玩。
把每类几何体拿来滚一滚，你有什么发现？先同桌分享，再全班交流。
四、巩固练习作业检测在生活中找一找形状是长方体、正方体、圆柱和球的物品，并与爸爸妈妈说一说，再把它们搭成你喜欢的玩具。
学后反思我在本节课中表现得最好的是：（☐观察☐操作☐思考☐倾听☐合作☐提问☐答问☐评价）。
新北师大版数学五年级下册《长方体的认识》课件ppt
2、相对的4条棱的长度都相等的物体一定是长 方体。 （ ×） 3、长方体12条棱的长度相等。（ ）
4、一个长方体最多有两个面是正方形。（ ）
４ 厘 米
２厘米
３厘米
６分米
5cm 3.5cm
长方体的前面是长方形。 长：5cm 宽：3.5cm
长方体的右面是长方形。 长：4cm 宽：3.5cm
长方 6
宽
宽
相交于同一顶点的三条棱的长度分别 叫做长方体的长、宽、高。
宽
长
高 长
高
宽
1、相交于同一顶点的长、宽、高各一条为一组，可分4组。
2、4条长，4条宽，4条高各一组，可分3组。 3、相对的两个面是正方形的长方体，相等的8条边长为一组，剩 下的4条棱为一组，可分2组。
10
1、长方体有6个面、12条棱和8个顶点。（ ）
长方形
三角形
பைடு நூலகம்
圆形
平行四边形
正方形
梯形
---------平面图形
-------立体图形
我们周围许多物体的形状都是长方体或正方体 （正方体也叫立方体）。
长方体上平平的部分是长方体的面。 两个面相交的边叫做长方体的棱。
三条棱相交的点叫做顶点
长方体一共有6个面。
这两个长方体有什么不同吗，你有什么发现？
4
4 厘 米
长方 4
一个长方体棱长之 和是36厘米，长是4厘 米，宽是3厘米，高是 多少厘米？
6个面都是长方 形。
4个面是长方形， 有两个相对的面 是正方形。
相对的面完全相同
长方体有8个顶点。
长方形（特殊情况有两 个相对的面是正方形）
12 8
有6个面，6个面都是长方形 （特殊情况有两个相对的面 是正方形） 相对的面完全相同 有12条棱 相对的棱长度相等
新北师大版小学数学一年级上册《六认识图形：认识图形》公开课教学设计_0
教学基本信息课题认识图形学科数学学段低年级一教材出版社：1.指导思想与理论依据《数学课程标准》提出的10个核心概念之一——空间观念。
让学生经历观察、操作、实验、想象和交流，积累认识立体图形的数学活动经验，是培养小学生空间观念的一种有效方式。
2.教学背景分析1、教材分析：首先我先对教材进行了横向梳理北师版教材的安排是提供大量生活中的实物，通过分类，抽象出几何模型，再玩一玩。
人教版教材是让学生给身边常见的物体按形状分类，抽象出几何模型，再找生活中形状相同的物体。
苏教版是通过玩与几何模型相近的积木引入，直接抽象出立体图形。
三个版本教材共同之处都是将生活中的实物进行分类抽象出立体图形。
为什么分类？分类很浅，但浅中有深。
深在哪里？其本质就是直观的感悟其特点，发现图形之共性。
北师版没有限定学生怎样分类，我想这是为了感悟图形特点而给予孩子一个更广阔的空间吧！北师版另一个不同之处是让学生通过玩一玩进一步感受图形的某些特点，在共性的基础上发现个性，加深学生对图形表象的认识，帮助学生进一步建立表象，培养学生的空间观念。
我又对教材进行了纵向梳理通过纵向梳理可以看出，北师大版教材图形的认识这一专题，贯穿了小学一至六年级，让学生经历了从立体到平面图形再到立体图形学习的过程。
通过梳理教材我更深刻地感受到，作为图形认识的第一课，它的地位的重要性不言而喻。
没有本课的学习，如何在一下继续感悟面在体上，又怎样延伸到对平面图形的一系列研究。
有了一年级对立体图形的初步感知、进一步感受特点，形成表象，才能为高年级继续认识立体图形的基本特征、对体积的认识打下很好的基础。
可以说本课是平面图形和立体图形后续学习的基石。
我的思考：教材通过分类帮助学生直观地感悟，学生对立体图形有怎样的了解呢？2、学生分析：前测题目1．请你将下面的物品进行分类，并说想法。
调查目的：了解学生对这四种立体图形的初步感知情况。
数据分析：按能否滚动分类按形状分类 27人占90% 按颜色分类正确有争议（扁扁的长方体单独一类）1人占3.3%5人占16.7% 22人占 73.3% 2人占6.7%通过分析发现，90%的学生能按形状进行分类，对这些孩子我又进行了追访：为什么这样分类？球圆柱长方体正方体都是球，所以在一起有一点点边，但是不扎手长得像，都是瘦高瘦高的长得像，都是小方块都是平的，没有尖有边、有尖、有点扎手通过访谈可以看出学生对立体图形的认识是长得像，但对图形特点进一步感悟上还有所欠缺，这更让我体会到教材安排的玩一玩这个环节有多么的重要。
北师大版五年级下册《长方体的认识》ppt课件
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17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。2021/7/12021/7/12021/7/12021/7/1
谢谢大家
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9、 人的价值，在招收诱惑的一瞬间被决定 。2021/7/12021/7/1Thursday, July 01, 2021
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10、低头要有勇气，抬头要有低气。2021/7/12021/7/12021/7/17/1/2021 1:48:48 AM
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17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。2021/7/12021/7/12021/7/12021/7/1
谢谢大家
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14、抱最大的希望，作最大的努力。2021年7月1日 星期四2021/7/12021/7/12021/7/1
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15、一个人炫耀什么，说明他内心缺 少什么 。。2021年7月 2021/7/12021/7/12021/7/17/1/2021
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16、业余生活要有意义，不要越轨。2021/7/12021/7/1Jul y 1, 2021
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6、用4个一样大小的小正方体木块就可以拼成
一个再大一些的正方体。
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9、 人的价值，在招收诱惑的一瞬间被决定 。2021/7/12021/7/1Thursday, July 01, 2021
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10、低头要有勇气，抬头要有低气。2021/7/12021/7/12021/7/17/1/2021 1:48:48 AM
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11、人总是珍惜为得到。2021/7/12021/7/12021/7/1Jul-211-J ul-21