第四单元政权分立与民族交融-复习(课堂PPT)
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第四单元三国两晋南北朝时期政权分立与民族交融 ppt课件
了立足之地。孙权在长江中下游的地位进一步巩固，并向岭南发展。此后，三国鼎
立的局面形成。
——摘编自初中历史教科书
答： 魏
蜀吴
壹 政权分
立
曹操眼中的曹操
老骥伏枥，志在千里。 烈士暮年，壮心不已。
——曹操 《龟虽寿》
曹操说：……设使国家无有孤， 帝，几人称王。
——《让县自明本志令》
不知当几人称
老百姓眼中的曹操 宁可我负天下人，勿教天下人负我。
壹 政权分
从东汉末年到三国时立期，是历史的进步还是历史的倒退呢？
林立 鼎立
魏 蜀吴
群雄并起、政权林立
——摘 编 自 朱 绍 侯 《中国 古代史 》
2000
1500
减少
1000
500
760万
增加 1600万
0 东汉末年
——摘 编 自 朱个局部统一政权
（2019·广东）3．公元3世纪，西域商人只有得
A 城市。下列对这段材料的理解有误的是
（）
A.在中国古代，山西地区最早出现了城市 B.先秦时期，山西的古代城市已初具规模 C.都城迁至大同的北魏政权由鲜卑族建立 D.少数民族建都山西境内，促进民族交融
贰 民族交
融
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（2019·湖北孝感）2．“皇帝对胡汉联姻非常高兴，在
王与马共天下 前秦苻坚改革
淝水之战 南方稳定 经济发展 前秦土崩瓦解 再度分裂混战
列举成语 投鞭断流等
壹 政权分
立
（2019·安徽）3．图1是西晋末年至南朝时期北方人口迁徙示意图。这一时期的人
口迁徙（B ）
A．源于自然灾害 C．阻碍民族交融
B．促进了江南地区的开发 D．推动经济重心南移完成
人教版七年级历史上册第四单元《政权分立与民族融合》期末复习(46张)PPT课件
(1)材料一、二分别描述的是哪个时期的经济现 象？
2)两则材料所描述的江南有什么不同？ (3)分析材料 二中的现象出现的原因。 (4)用一句话概括上述历史现象的变化对我国经 济发展产生的影响。
(1)材料一:东晋以前。 材料二:东晋以后。 (2) 材料一:江南人们可以解决温饱，但不富裕。 材料二:江南的富足。 ( 3)北人南迁增加了南方的劳动力、带去了先进 的劳动工具、先进的技术和经验。 (4)北人南 迁促进了江南经济的发展。
地被开垦为农田。水稻里开始使用绿肥，牛耕和粪肥也 得到推广，水稻产量提高。除了主要种植水稻外，还普 遍实行麦稻兼种……江南地区的经济迅速发展起来。 材料三 太和十八年（公元494年）十二月，革衣服之制。 十九年下诏“不得以北俗语言于朝廷，若有违者……” 九月庚午，六宫及文武尽迁洛阳……十二月，引见群 臣……班赐冠服（按官位不同赐给汉官服装） 材料四 北魏时期，出现了“胡人汉服”和“汉人胡食” 的现象。
5、江南地区开发的时间、原因、表 现和影响？
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第二十课、北方民族大融合
1、北魏孝文帝改革：
历史背景：①386年，_______族建立魏国，史称 北魏；439年北魏统一了___________，结束了北 方的分裂局面;________已经成为一种趋势。 改革的目的：为学习___________,加强______ 改革措施：①494年将都城从____迁到_____。 （迁都原因_____________-） ②汉化措施措施 说_______； 穿________；改_______ 与汉人______；采用 ———；学习_________。 改革作用：_______________。(四条)
（官渡之战、赤壁之战、淝水之战）
第四单元政权分立与民族融合复习课上课
本单元所包含的朝代
三国 两晋 南北朝 西晋
东晋 北朝
南朝
魏晋南北朝时期的阶段特征
北方民族大融合； 政权分立
魏晋南北朝时期的科技文化发展的特点
承上启下
第四单元 政权分立与民族融合
第18课 第19课 第20课 第21课 第22课 三国鼎立 江南地区的开发 北方民族大融合
承上启下的魏晋南北朝文化（一）
战役
时间
交战双方
兵力 结果 10万 与3、 曹操胜 4万 20万 与5 孙刘联 万 军胜 80万 与8 东晋胜 万 30万 农民军 与6 军胜 万
战术
影响
官渡 之战 赤壁 之战 淝水 之战 巨鹿 之战
公元 袁绍 200年 曹操 曹操 公元 孙权和刘 208年 备
火烧袁 曹操基本统 绍 一北方 粮草 火烧 曹军 战船
统一北方的基础。
赤壁之战 ，孙刘联军大败曹军，奠定了三国 （2）208年，_________ 鼎立的基础。 2.形成：
公元208年左右，东汉天下的 军事集团主要是 A.刘、袁、曹集团 B.曹、刘、孙集团 C.刘、孙、袁集团 D.孙、袁、曹集团
以下所列，哪些是以少胜多的著 名战役 ①巨鹿之战 ②官渡之战 ③赤壁 之战 ④淝水之战 A.①②③④ B. ①②④ C. ②③④ D.①③④
5.“胡人汉服‛、‚汉人胡食‛反映了汉族和少数民族之间相互影响、相互融合。下列哪一 项改革凸显了这一现象 A.商鞅变法 B.张骞出使西域 C.北魏孝文帝改革 D.文成公主入藏
1.你同班4位同学在为‚北魏孝文帝改革的根本目的‛争 论，你赞同他们四个人中哪个 （ ） A、恢复北方农业生产 B、加速和促进北方民族的封建化进程 C、接受汉族先进文化 D、巩固鲜卑贵族对黄河流域人民的统治 2.北魏孝文帝改革措施中哪一条有利于其直接控制黄河流域（ ） A.迁都洛阳 B.实行汉化政策 C.采用汉族统治阶级的封建统治政策 D.颁布均 田制 3.下列历史现象中，与北魏孝文帝改革互为因果关系的是（ ） A.北方统一的实现 B.封建化的完成 C.阶级矛盾的激化 D.北方民族的融合 4.北魏孝文帝改革实行了许多‚汉化‛政策，这些政策能够推行的直接原因是（ ） A.改革由皇帝主持，拥有至高无上的权威 B.汉族先进的生产技术和文化的吸引 C.孝文帝得到汉族地主的支持 D.北方出现了民族大融合的趋势 5.在我国古代‚民族融合‛一词最本质的含义是( ) A．迁移、杂居、互相通婚 B．统治者推行汉化政策 C．各民族互相学习，补短扬长，共同发展 D．各族人民共同进行压迫斗争 6.南北朝时期的民族融合过程，从经济发展的角度讲，实质上是少数民族（ ） A.内迁的过程 B.汉化的过程 C.农业化的过程 D.封建化的过程 7.三国两晋南北朝时期民族融合的形式或途径有（ ） ①民族迁徙 ②联合斗争 ③友好交往 ④统治者的改革 A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②③④
政权分立与民族融合复习课件
你是否有理想和抱负投身于西部大开发？
如有意我们应如何准备？
知识结构 北方民族大融合
原因
1、 北魏定都平城，那里出产的粮食不能满足都城众多 人口的需要。 2、平城位置偏北，不利于统治中原和接受汉族先进文 化。 ①在朝廷中必须使用汉语，禁用鲜卑语；②官员及家属 必须穿戴汉族服饰；③将鲜卑族的姓氏改为汉族的姓氏， 把皇族由拓跋氏改姓元；④鼓励鲜卑贵族与汉族贵族联 姻； ⑤采用汉族的官制、律令；⑥学习汉族礼法，尊 崇孔子，以孝治国，提倡尊老、养老的风气⑦迁都洛阳。
6、材料：魏主下诏，以为“北人谓土为 拓，后为跋，魏之先出于皇帝， 以土德王，故为拓跋氏。夫土者，黄中 之色，为物之元也，宜改姓元氏。 ──《魏书》
（1）材料中的“魏王”是何人？ （２）此段材料反映出的是什么事件？ （３）根据材料内容，说出“魏主”的姓应改 为什么姓？ （４）根据所学的知识，请你对“魏王”的这 种做法，谈谈自己的看法。
措施
作用
北魏孝文帝的改革，适应了北方民族大融合的趋势和要求， 改革的完成又加速和促进了北方民族大融合。
知识结构 承上启下的南北朝文化
类别 数学 农学 地理 书法 绘画 人物 祖冲之 贾思勰 郦道元 王羲之 顾恺之 朝代 南朝 北朝 北魏 东晋 东晋 称谓 著名数学家，天 文学家 著名农学家 杰出地理学家 书法家 画家 主要著作或成就 圆周率和《缀术》 《齐民要术》 《水经注》 《兰亭集序》 《女史箴图》 《洛神赋图》
3.东晋南朝时期江南地区得到开发的最主要的原 因是（ D ）
A.南方生产工具先进 C.南方战乱少 产技术 B.南方自然条件好 D.北方农民南迁，带来先进的生
A 4.促进北魏孝文帝改革的根本原因是 （ ） A.北方出现了民族大融合的趋势 B.江南地区经济的大开发 C.北方经济的恢复和发展 D.封建制度的落后 5.下列符合三国两晋南北朝时期历史特点的是 D （ ） ① 中国封建社会的分裂时期 ② 北方出现民族大融合的趋势 ③ 江南经济得到迅速发展 ④ 社会上佛教盛行 A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②③④
人教版七年级历史上册第四单元《政权分立与民族融合》期末复习课件(46张ppt)
政权分立与民族融合 学习目标：
（1）了解三国鼎立形成的史实。 （2）说出人口南迁和民族交往促进了江 南开发的史实。 （3）概述北魏孝文帝促进民族融合的措 施。 （4）知道《九章算术》，讲述祖冲之推 算圆周率的史实，了解中国古代的数学成 就。 《水经注》《齐民要术》等重要著作。
政权分立 （魏.蜀.吴.西晋.东晋.南北朝.） 三 政 战争不止 国 治 （官渡之战、赤壁之战） 两 民族汇聚 晋 （孝文帝改革背景.内容.评价） 南 北 南方经济发展 朝 经 表现（农业、手工业、商业） 济 时 原因 期 文 数学.农学.地理学. 化 书法.绘画.雕塑
2010年1月13日，中国社会科学院在北 京举办年度考古学论坛，“河南安阳曹操 高陵”被列为2009年中国考古六大新发现 之一，引起了社会各个层面的普遍关注。 下列关于曹操事迹的表述，不正确的是 A．“挟天子以令诸侯”，取得政治优势 B．与刘备、孙权联军在赤壁展开激战 C．完成北方的统一 D．淝水之战，打败苻坚
某电视剧摄制组布置一个三国初期 时曹植的书房场景，其道具有四样，根 据你所学过的历史知识判断其中搞错的 是 ①书桌上有毛笔、纸张 ②书桌上有一叠印制的书籍 ③墙上挂有临摹的《洛神赋图》 ④书桌上放有一盘葡萄 A.①② B.③④ C.①④ D.②③
2009年12月在河南安阳县安丰乡发现 曹操陵墓。曹操是我国历史上杰出的政治 家、军事家、文学家。下列事件不是曹操 所为的有 A．迎汉献帝到许昌，“挟天子以令诸侯” B．官渡之战以少胜多大败袁绍，为统一北 方奠定基础 C．与孙权、刘备联军战于赤壁 D．220年，改国号为魏，定都洛阳
------三国、两晋、南北朝
北 朝
220年 266年
魏
263年 蜀
316年 十 439年 西 北 六 晋 魏 国
（1）了解三国鼎立形成的史实。 （2）说出人口南迁和民族交往促进了江 南开发的史实。 （3）概述北魏孝文帝促进民族融合的措 施。 （4）知道《九章算术》，讲述祖冲之推 算圆周率的史实，了解中国古代的数学成 就。 《水经注》《齐民要术》等重要著作。
政权分立 （魏.蜀.吴.西晋.东晋.南北朝.） 三 政 战争不止 国 治 （官渡之战、赤壁之战） 两 民族汇聚 晋 （孝文帝改革背景.内容.评价） 南 北 南方经济发展 朝 经 表现（农业、手工业、商业） 济 时 原因 期 文 数学.农学.地理学. 化 书法.绘画.雕塑
2010年1月13日，中国社会科学院在北 京举办年度考古学论坛，“河南安阳曹操 高陵”被列为2009年中国考古六大新发现 之一，引起了社会各个层面的普遍关注。 下列关于曹操事迹的表述，不正确的是 A．“挟天子以令诸侯”，取得政治优势 B．与刘备、孙权联军在赤壁展开激战 C．完成北方的统一 D．淝水之战，打败苻坚
某电视剧摄制组布置一个三国初期 时曹植的书房场景，其道具有四样，根 据你所学过的历史知识判断其中搞错的 是 ①书桌上有毛笔、纸张 ②书桌上有一叠印制的书籍 ③墙上挂有临摹的《洛神赋图》 ④书桌上放有一盘葡萄 A.①② B.③④ C.①④ D.②③
2009年12月在河南安阳县安丰乡发现 曹操陵墓。曹操是我国历史上杰出的政治 家、军事家、文学家。下列事件不是曹操 所为的有 A．迎汉献帝到许昌，“挟天子以令诸侯” B．官渡之战以少胜多大败袁绍，为统一北 方奠定基础 C．与孙权、刘备联军战于赤壁 D．220年，改国号为魏，定都洛阳
------三国、两晋、南北朝
北 朝
220年 266年
魏
263年 蜀
316年 十 439年 西 北 六 晋 魏 国
【初中历史复习课件】第四单元 政权分立与民族融合
种观点对吗？请说明原因。
错误。孝文帝的改革，加快了鲜卑封建化进程，促进
了民族融合，具有进步意义。
谢谢
考场直击
一、选择题
1. （2016· 泉州）魏晋南北朝时期，晋江流域得以开发的最主 要原因是（ D ）
A．自然条件优越
C．水利设施齐全
B．统治者施行仁政
D．中原汉人南迁带来先进技术
2．（2015· 漳州）如右表所示，这与北魏孝文帝改革的哪一项 内容有关（ D ） A.改官制 B.禁胡服 C.通婚姻 D.改姓氏
新旧课标及省纲对比
2001版课标 ★概述北魏孝 文帝促进民族 融合的措施。 ★知道《九章 算术》，讲述 祖冲之推算圆 周率的史实， 了解中国古代 的数学成就。 2011版课标 福建省考纲 ★通过北魏孝文帝改 ★认识丝绸之路 革，初步理解民族交 在中外交流中的 往、交流、交融对中 作用。 华民族发展的意义。 ★知道祖冲之的数学 成就，初步认识书法 艺术。了解北方农业 技术的成熟和农历。
鲜卑族姓 拓跋 步六孤 独孤 汉族姓 元 陆 刘
考场直击
3. （2015· 泉州）某同学搜集了以下4幅图片，请帮他拟定一个 恰当的主题（ B ）
A.中华文明的起源 C.统一国家的建立
B.政权的分立和民族融合 D.繁荣开放的社会
考场直击
二、 辨析题 10.有史学家认为北魏孝文帝的改革是以毁灭鲜卑文 化为代价，即便改革成功也没有任何价值。你认为这
福建考纲解读
1.赤壁之战与三国鼎立东汉末年黄巾起义，出现军阀割
据局面。208年______ 曹操 率二十万大军南下，欲统一南北，
刘备 ，与占据江东的______ 孙权 联合抗曹， 诸葛亮辅佐的______ 赤壁 之战孙刘联军用火攻打败曹军，以少胜多， 在______
第四单元政权分立与民族融合复习1详解PPT课件
❖ 4）为经济重心逐渐南移奠定了基础
21
第20课 北方民族大融合
❖北魏统一北方，民族大融合
❖北魏孝文帝迁都洛阳
❖孝文帝的改革措施（语、衣、姓、 姻、律、礼）
22
北魏孝文帝的改革
目的：接受汉族先进文化，加强对中原 地区的控制。
内容：①在朝廷中必须使用汉语，禁用
鲜卑语；②官员及家属必须穿戴汉族服饰； ③将鲜卑族的姓氏改为汉族的姓氏，把皇族 由拓跋氏改姓元；④鼓励鲜卑贵族与汉族贵 族联姻； ⑤采用汉族的官制、律令；⑥学习
1）这里“江南”主要是指哪一地区？ 2）江南的自然条件有哪些优势？ 3）这一时期江南经济得以开发的政
治基础有哪些？ 4) 这一时期江南地区的开发产生了怎
样的深远影响 20
❖ 1）“江南”指长江中下游以南地区 （包括福建、广东等地）
❖ 2）江南地区雨量充沛，气候较热，土 地肥沃等
❖ 3）东晋在南方取得暂时稳定，为经济 发展提供了有利条件；江南地区的战争 相对较少，社会秩序比较安定等
8
1、三国鼎立局面最终形成的标志是 （）
A、赤壁之战曹操败北 B、曹丕定都洛阳 C、刘备在成都称帝 D、孙权称王建立吴国
9
2.在历史课上，同学们讲了一些 有关三国的故事，下列符合历史 史实的是： A.曹操建立魏国 B.刘邦在成都称帝建蜀汉 C.孙刘联军战曹军于赤壁 D.诸葛亮派船到达夷洲
10
4.公元208年左右，东汉天下 的军事集团主要是
政权分立与民族融合
1
第四单元 政权分立与民族融合
❖ 第18课 三国鼎立 ❖ 第19课 江南地区的开发 ❖ 第20课 北方民族大融合 ❖ 第21课 承上启下的魏晋南北朝文化（一） ❖ 第22课 承上启下的魏晋南北朝文化（二）
21
第20课 北方民族大融合
❖北魏统一北方，民族大融合
❖北魏孝文帝迁都洛阳
❖孝文帝的改革措施（语、衣、姓、 姻、律、礼）
22
北魏孝文帝的改革
目的：接受汉族先进文化，加强对中原 地区的控制。
内容：①在朝廷中必须使用汉语，禁用
鲜卑语；②官员及家属必须穿戴汉族服饰； ③将鲜卑族的姓氏改为汉族的姓氏，把皇族 由拓跋氏改姓元；④鼓励鲜卑贵族与汉族贵 族联姻； ⑤采用汉族的官制、律令；⑥学习
1）这里“江南”主要是指哪一地区？ 2）江南的自然条件有哪些优势？ 3）这一时期江南经济得以开发的政
治基础有哪些？ 4) 这一时期江南地区的开发产生了怎
样的深远影响 20
❖ 1）“江南”指长江中下游以南地区 （包括福建、广东等地）
❖ 2）江南地区雨量充沛，气候较热，土 地肥沃等
❖ 3）东晋在南方取得暂时稳定，为经济 发展提供了有利条件；江南地区的战争 相对较少，社会秩序比较安定等
8
1、三国鼎立局面最终形成的标志是 （）
A、赤壁之战曹操败北 B、曹丕定都洛阳 C、刘备在成都称帝 D、孙权称王建立吴国
9
2.在历史课上，同学们讲了一些 有关三国的故事，下列符合历史 史实的是： A.曹操建立魏国 B.刘邦在成都称帝建蜀汉 C.孙刘联军战曹军于赤壁 D.诸葛亮派船到达夷洲
10
4.公元208年左右，东汉天下 的军事集团主要是
政权分立与民族融合
1
第四单元 政权分立与民族融合
❖ 第18课 三国鼎立 ❖ 第19课 江南地区的开发 ❖ 第20课 北方民族大融合 ❖ 第21课 承上启下的魏晋南北朝文化（一） ❖ 第22课 承上启下的魏晋南北朝文化（二）
第四单元 三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融(复习课件)-七年级历史上册(部编版)
北魏 地理学 著有《__水__经___注__》是一部综合性的___地___理__学专著
北朝
雕塑
代表云__冈__石___窟__、__龙__门___石_；窟继承了秦汉以来造型艺术的传统风 格，同时吸收了___佛__艺教术的优点。
7．下列政权定都今江苏南京的是
①魏 ②吴 ③蜀 ④西晋 ⑤东晋 ⑥南朝
A. ①③⑥ B. ③④⑤
考点3 人口的南迁和江南地区的开发 课标解读：初步了解人口的南迁和江南地区的开发
问题：对比一下《史记》记载的秦汉时期的江南经济状况与《宋书》记载的南北朝 时期的江南经济状况有什么不同？ 材料一 楚越之地，地广人稀.…无积聚而多贫。
秦汉时期的江南地区尚未得到充分开发
——《史记货殖列传》
材料二 江南之为国盛矣，地广野丰，民勤本业，一岁或稳，则数郡忘饥。丝巾布
C. ②⑤⑥
D. ①④⑤
8．下列关于士族的描述错误的是
A. 三国至东晋南朝时的地主就是“士族”
B. “士族”以外的地主叫“庶族”
C. 东晋士族势力很大，皇帝都得依靠士族支持
D. 东晋时士族子弟平时不读书，考试请人代笔
9. 东晋南朝时，江南地区迅速开发的主要原因是
A. 统治者注意调整统治政策
B. 南方战乱较少
说汉语 穿汉服
汉族与鲜卑服饰俑 采用汉族官制和律法治理国家
文献中的通婚统计（节选）
改汉姓
通汉婚
学汉族的礼法， 尊崇孔子，以孝治国
中国历史上三次民族交融高潮
魏晋南北朝时期的科技与文化
人物 朝代 领域
主要成就及特点
贾思勰 祖冲之 钟繇 王羲之 顾恺之 郦道元
北朝 南朝 曹魏 东晋
农学 著有《__齐__民___要__术__》，我国现存第一部完整的___农__学科学著作
第四单元 政权分立与民族融合 课件 七年级上册
陈
南 海
三国两晋南北朝政权更替图
北魏
吴
思考2 结合示意图试着简述一下三国两晋南北朝政权的更替， 找一找短暂统一的王朝是哪一个王朝，南朝和北朝分别指的是 那些王朝和政权？南京被称为六朝古都是因为什么？
思考3 示意图体现了三国两晋南北朝时期政治上呈现怎样的 特征？ 思考4 从总体上来看，西晋之后南方和北方的局势哪边更稳 定？这对我国经济的发展产生了怎样的影响？
“魏主下诏，以为北人谓土为拓，后为跋。 魏之先帝出于黄帝，以土德王，故拓跋氏。夫土 者，黄中之色，万物元也，宜改姓元氏。谓功臣 旧族代（代郡）来者，姓或重复，皆改之。” ——《资治通鉴》 鲜卑姓 汉姓 为把 改 将 拓跋 元 姓皇 为 鲜 贺楼 楼 元族 汉 卑 邱穆陵 穆 。由 族 族 姓 姓 的 步六孤 陆 拓 氏 姓 贺赖 贺 ， 氏 bá 跋 独孤 刘
（孝文帝）诏不得以北俗之语言于朝 廷，若有违者，免所居官。 ——《魏书》
“今欲断北语，一从正音”，30岁以上的鲜卑 官员要逐步改说汉语，30岁以下的要立即改说 汉语，故意说鲜卑语的，要罢官降爵。 ——《资治通鉴》
在朝廷中必须使用汉语，禁用鲜卑语。
鲜卑服饰俑
汉族服饰俑
北魏文官俑
官员及家属必须穿戴汉族服饰。
十
成（汉）
长安 六
淮
国
水 东 南京
建康
江
成都
长
海
东
郁 水
晋
夷 洲 南海 （涨海）
大同东北
北
黄 河
魏
平城
西
东海
黄
东
东
水
水 淮 长
魏河 邺 魏 长安
西安西北
南京
淮
海
部编版七年级历史上册第四单元《三国两晋南北朝：政权分立与民族交融》复习课件(共68张PPT)
第18课东晋南朝时期江南地区的开发
一、东晋的兴亡 1、317年司马睿建立东晋 _____， 建康 。 都城在_______
西晋灭亡后，内迁的少数民族和 中原地区的汉族先后建立了十六 个政权，统称为“十六国”
东晋与“十六国”的并立
第18课东晋南朝时期江南地区的开发
第18课东晋南朝时期江南地区的开发
280年西晋灭吴三国结束 222 年 吴 孙权 229年 建业 卫温曾到达夷洲（今台湾）
第16课 三 国 鼎 立
6、魏国的“马钧”改 进翻车，制成提水工 具翻车。是中国古代 劳动人民发明的最著 名的农业灌溉机械之 一。
翻车
7、230年孙权派将军卫温率万人船 队到达夷洲，加强了内地与台湾地 区的联系。
第18课东晋南朝时期江南地区的开发
5.宋是南朝疆域最大的朝代。 宋武帝、宋文帝 __________________在位时， 赋轻役稀，民殷国富，社会安 定。梁武帝萧衍以地方起兵夺 取帝位后，放纵皇室成员和官 僚地主盘剥平民百姓，政治日 益败坏。在南北实力对比中， 南朝处于明显劣势。
第18课东晋南朝时期江南地区的开发
(前221年——前207年） (前202年——9年） (25年——220年）
三 国 归 晋
中国历史纪年表 魏 220年-266年西晋灭魏 蜀 221年-263年魏灭蜀 吴 222年- 280年西晋灭吴
两 西晋 266年--316年 晋 十六国 东晋 南 北 朝
317年-420年
北朝 439年-581年 北魏
3、西晋的社会风气
西晋的皇室及许多大臣是大地主、 大贵族出身。西晋王朝制定了一些列 优待大地主、大贵族的政策，以保护 他们的利益。这些大地主、大贵族治 国上往往缺乏雄才大略，而多是处处 维护自己家族的权势，在生活上以豪 华奢侈为荣，追求享乐。
第四单元政权分立与民族融合复习课件
2、曹军来自北方，不习水性 3、孙刘联军的正确战术
• 材料：魏主下诏，以为：“北人谓土为拓，后为跋。 魏之先出于黄帝，以土德王，故为拓跋氏。夫土者， 黄中之色，万物之元也。宜改姓元氏。诸功臣旧族自 代（按：代，郡名，今山西省东北、河北省西北一带 ）来者，姓或重复，皆改之。” 请回答：
（1）据材料并结合所学知识分析魏主是指谁？本诏令提 出了什么具体改革措施？魏主的改革有何影响？
原因
孝文帝 迁都洛阳
②平城位置偏北不利于对中原地区的 统治和学习汉族先进文化
洛阳获得发展和繁荣
影响
为孝文帝进一步实行改革创造 了条件
三．北魏孝文帝改革
迁都洛阳
１．改革的内容
汉化政策
①说汉语 ②穿汉服 ③改汉姓 ④通汉婚 ⑤用汉制 ⑥学汉礼
２．改革的作用
（1）加速了北方各少数民族封 建化的进程
（2）促进了北方民族大融合
江南地区的开发对我国经 济产生了什么影响？
江南地区的开发为我国经济 产生了深远影响，为经济重心 逐渐南移奠定了基础。
4世纪后期，我国东北地区鲜卑族的 一支强大起来，建立了北魏
北方的统一 439年，北魏统一了黄河流域
影响： 北方出现了民族大融合的趋势 （生产技术、生活习俗）
平城 洛阳
①北魏定都平城，那里出产的粮 食不能满足都城众多人口的需要
A.曹操建立魏国 B.刘邦在成都称帝建蜀汉 C.孙刘联军战曹军于赤壁 D.诸葛亮派船到达夷洲
2.公元208年左右，东汉天下 的军事集团主要是
A.刘、袁、曹集团 B.曹、刘、孙集团 C.刘、孙、袁集团 D.孙、袁、曹集团
3.下列哪一项不属于诸葛亮治 蜀的内容
A.重视水利 B.减轻赋税 C.联络台湾 D.开发西南
• 材料：魏主下诏，以为：“北人谓土为拓，后为跋。 魏之先出于黄帝，以土德王，故为拓跋氏。夫土者， 黄中之色，万物之元也。宜改姓元氏。诸功臣旧族自 代（按：代，郡名，今山西省东北、河北省西北一带 ）来者，姓或重复，皆改之。” 请回答：
（1）据材料并结合所学知识分析魏主是指谁？本诏令提 出了什么具体改革措施？魏主的改革有何影响？
原因
孝文帝 迁都洛阳
②平城位置偏北不利于对中原地区的 统治和学习汉族先进文化
洛阳获得发展和繁荣
影响
为孝文帝进一步实行改革创造 了条件
三．北魏孝文帝改革
迁都洛阳
１．改革的内容
汉化政策
①说汉语 ②穿汉服 ③改汉姓 ④通汉婚 ⑤用汉制 ⑥学汉礼
２．改革的作用
（1）加速了北方各少数民族封 建化的进程
（2）促进了北方民族大融合
江南地区的开发对我国经 济产生了什么影响？
江南地区的开发为我国经济 产生了深远影响，为经济重心 逐渐南移奠定了基础。
4世纪后期，我国东北地区鲜卑族的 一支强大起来，建立了北魏
北方的统一 439年，北魏统一了黄河流域
影响： 北方出现了民族大融合的趋势 （生产技术、生活习俗）
平城 洛阳
①北魏定都平城，那里出产的粮 食不能满足都城众多人口的需要
A.曹操建立魏国 B.刘邦在成都称帝建蜀汉 C.孙刘联军战曹军于赤壁 D.诸葛亮派船到达夷洲
2.公元208年左右，东汉天下 的军事集团主要是
A.刘、袁、曹集团 B.曹、刘、孙集团 C.刘、孙、袁集团 D.孙、袁、曹集团
3.下列哪一项不属于诸葛亮治 蜀的内容
A.重视水利 B.减轻赋税 C.联络台湾 D.开发西南
《政权分立与民族融合》说课 课件(21张PPT)
3
教学预设（新课教学）
2．视频引导，角色扮演，学生概述
播放视频，学生简单讲叙东汉建立及末期的情况。让学 生分别从农民、皇室和地方豪强三个角度扮演角色说说 假如你身处在那个时代，你会怎么做？
学会用历史的眼光看待曹操这个人物，我国古代著名的军 事家和政治家，他的壮心是什么？将遇到的对手是谁？
隆 中 对
秦汉一统
隋唐一统
南北朝
说课的内容
1 2 3 4
课程资源 学教方法 教学预设 板书设计
-4 讲述中国古代不同时期各民族相互交往、交流、 交融的事例，说明统一的多民族国家是中华各族人民共 同缔造的。 解读：首先，表述更加准确。与原课标相比（原课标 2-6-2利用
多种资料，说明统一的多民族国家是中国人民共同缔造的），课标 表述更加科学（中国改为中华），内容指向明确（民族交往的故 事），层次清晰（讲述、说明），符合学生的认知规律。其次，教 学核心与目标明确。教学的主题内涵不再是具体的史实，而是通过 史实——讲述中国古代不同历史时期各民族相互交往的故事，实现 对历史的理解（认识统一的多民族国家是各族人民共同缔造的）。 再次，体现了历史意识开放式培养的要求。课标对教学主题—— “统一的多民族国家是中华各族人民共同缔造”并没有予以结论性 的规范，而是通过对具体历史事件的感悟与学习（感性认识阶段）， 经过充分理解、生成、建构，上升到价值判断（理性认识阶段）。
221年,刘备在成都称帝， 国号汉，史称蜀。
222年，孙权称王， 国号吴，定都建业。
东 汉 疆 域
东 汉
三 国 鼎 立 形 势 从统一和分裂的角度 看，三国鼎立是一种倒 退； 从大规模的分裂和局 部统一的角度看三国鼎 立是一种历史的进步。
东 汉 末 年 军 阀 割 据 形 势
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①把都城从平城迁至 洛阳 ②在朝廷中必须使用 汉语 禁用 鲜卑语
③官员及家属必须穿戴 汉族 服饰； ④将鲜卑族的姓氏改为 汉族 姓氏； ⑤鼓励鲜卑贵族与汉族贵族 联姻；
⑥采用 汉族 的官制、律令； ⑦学习汉族 的礼法，尊崇孔子，以孝治国，提倡
尊老、养老的风气等。
这些措施的影响是什么？
这些措施促进了 民族融合
北方战乱频繁——
三、军事方面
著名战役图表
战争
时间
交战 双方
结果
影响
特点
官渡 之战
赤壁 之战
淝水 之战
200年 208年 383年
曹操军队 袁军大败 袁绍军队
为曹操统 一北方奠 定了基础
曹操军队 孙刘联军
曹军大败
为三国鼎立 局面的形成 奠定了基础
以 少 胜
多 南方取得暂时
前秦军队 东晋军队
前秦大败
稳定，为经济
15
2、民族融合 典型事件：北魏孝文帝改革
（1）孝文帝的苦恼：孝文帝颁布改革的圣旨 不小心被墨水弄脏了，好多地方都看不清楚， 你能帮他把空缺的地方补充完整么？
（2）孝文帝改革措施的影响是什么？
陈
孝文帝的苦恼：孝文帝颁布改革的圣旨不 小心被墨水弄脏了，好多地方都看不清楚， 你能帮他把空缺的地方补充完整么？
二、经济发展
典型事件：江南地区的开发
（1）江南地区开发的原因是什么？
第一，江南地区自然条件优越； 第二，北人南迁，带去劳动力和先进的生产技术； 第三，江南地区的战乱较少，社会秩序比较安定； 第四，南北方人民的辛勤努力。
（2）江南地区发展的影响是什么？
为经济重心逐渐南移奠定了基础
小结
从上面的题可以得出结论，江南地 区的发展最主要的原因是北人南迁，带 去劳动力和先进的生产技术，那导致大 量人口南迁的原因又是什么呢？
知识升华
北魏改革的成功，顺应了历史发展 的趋势，在我们之前学过的知识里面， 获得成功的改革你知道有哪些么？
春秋时期—管仲改革 战国时期—商鞅变法
民族的融合不仅促进了文化的交流， 也促进了经济的发展。
文化交流 民族融合
经济发展
公元前一世纪的《史记》记载，汉中期 以前的江南 地域辽阔，人烟稀少，老百姓以 鱼米为食，那时的生产技术比较落后，百姓 没有什么积蓄，但也少有挨饿受冻之人。
公元六世纪的《宋书》记载，南朝前期江 南是繁荣昌盛的地方，用户越来越多，超过了 以往任何时期。土地辽阔，物产丰富，百姓勤 劳，努力耕种，如果一个郡获大丰收，就可以 解决好几个郡的粮食问题。
根据这两段材料，说一说江南地区发生 了哪些变化，想想其中的原因是什么？
变化
司马迁描述的汉代江南，人烟 稀少，耕作方式落后，商品交换很 不发达，物质生活水平比较低，但 贫富分化的程度也低；而《宋书》 所描述的南朝时期的江南，人口众 多，物产丰富，丰收年头，一年的 粮食能满足几个郡人口的需要。
误以为曹操是三国人 并建立了魏国
魏国的开国皇帝是曹丕，而不是曹操， 曹操是东汉末年的丞相，尽管他当时已经 在行使皇帝权力，但名义上还不是皇帝。
你认为三国鼎立局 面的形成是历史的进步 还是倒退？
（1）三国分立后，实现统一的是哪个国家？ 它成立的时间、人物、都城都在哪里？
266年，司马炎改魏为晋， 定都洛阳，西晋建立。
（2）统一的时间和标志性事件分别，时间是什么？
316年，被匈奴族所灭
10
魏
魏晋南北朝政权的更迭
蜀
吴
三国鼎立
北朝
北齐
隋
北周
东魏 西魏
陈梁 齐
西晋
短暂的统一
北魏
少数民族 成立政权
宋
少数民族 成立政权
南 前秦
北 朝 淝水之战 对
峙 东晋建立
317年
第四单元
政权分立与民族交融
秦汉 ---------------大一统
三国两晋南北朝----政权分立与民族融合
隋唐-----------------大一统
本单元时段：三国两晋南北朝时期 （220年—589年）
历史特征：政权分立与民族融合
本课复习目标
运用列表、填图、分析、比较 等方法，从政治、经济、军事三个 方面来综合复习三国两晋南北朝时 期的时代特征。
南朝
在之前学到的知识里面，实现了统一的 封建国家有哪几个？
秦、西汉、西晋
陈
民族融合
东汉三国以来，北方政权分 立，战乱频繁，为了躲避战 乱，北方人民（包括少数民 族）纷纷向南迁移，江南地 区悄悄的发生了变化……
在地图上用箭头和线简要地画出三国两晋南北朝时期民族 流动的趋向。并标明迁移的种族有哪些？想一想，这一时期民 族迁徙在我国历史上有什么重要意义？
三
自称皇帝，
国
国号魏，定
鼎
都洛阳。
立
魏
形
势 图
蜀 221年，刘备称
吴 222年，孙
帝，国号汉，
权称王，国
史称蜀汉，定
号吴，定都
都成都。
建业。
6
三国鼎立的形成
政权名称
魏
建国年代
220年
创建者 （pī
曹）丕
都城（今名 ）
洛阳
蜀 221年 刘备 成都
吴
222年 孙权 建业(南京)
曹操属不属于三国人？
易误点
复习过程
一、政治方面：政权分立；民族融合
1、政权分立
（1）三国鼎立时期分别是指的哪三个国家？它们分别是 由谁在哪一年成立的？都城定在什么地方？
（2）三国分立后，实现统一的是哪个国家？说出它成立 的时间、人物、都城，以及统一的时间和标志性事件分别 是什么？最后它被哪个民族所灭，灭亡时间？
220年，曹丕
26
4. 建立前秦、灭亡西晋的少数民族分别是（ D ）
A．匈奴、氐
B．鲜卑、羌
C．羌 、鲜卑 D．氐、匈奴
5. “万事俱备，只欠东风”，这句成语出现在（ B ）
A、官渡之战 B、赤壁之战 C、长平之战 D、巨鹿之战
北方少数民族迁往中原
匈奴、鲜 卑、羯、
氐、促羌进了北方的民族大融合 和江南中地原区汉的族开迁发往。江南
14
民族融合
北魏孝文帝 (467— 499)，鲜卑族人。地主 阶级的代表，我国古代 少数民族杰出的政治家、 改革家之一。
471年孝文帝登基以来，农民流离失 所，无田可耕，鲜卑族落后的政治、 经济、文化、习俗严重制约了经济的 发展，于是他决定改革……
发展提供了有 利条件
巨在此鹿以之前历战史上还有哪次战役是以少胜多的？
小结
在学习历史的过程中由于内容复杂， 所以提倡多用表格的形式来进行归纳、 比较，便于记忆与复习。
单元总结四
三国
三
政权分立 两 晋
国
政治
两
南北朝
晋
民族融合——北魏孝文帝改革
南
北
朝
经济—江南地区的开发
时
官渡之战
期
军事 赤壁之战
淝水之战