2019-2020学年新教材高中生物第2章基因和染色体的关系第2节基因在染色体上练习修第9
同步高中生物人教版2019必修二课件第2章第2节基因在染色体上
【解析】选D。红眼雌果蝇与白眼雄果蝇交配,F1雌、雄果蝇都表现红眼,说明红 眼是显性,白眼是隐性。子一代中红眼雌果蝇和红眼雄果蝇杂交,后代雌果蝇都是 红眼,雄果蝇既有红眼又有白眼,说明眼色与性别相关,控制眼色的基因位于X染色 体上,其遗传遵循基因的分离定律,子一代的基因型为XBXb、XBY,亲本为 XBXB×XbY,A正确;摩尔根和孟德尔(豌豆杂交实验)一样,都采用了“假说—演绎 法”,B正确;亲本为XBXB×XbY,子一代的基因型为XBXb、XBY,子二代的基因型为 XBXb、XBXB、XbY、XBY,让F2中的雌雄果蝇(XBXb×XbY)杂交,可得到白眼雌果 蝇,C正确;若用红眼雄蝇(XBY)和白眼雌蝇(XbXb)作亲本进行杂交,则子代为红眼雌 蝇和白眼雄蝇,与图中F1不相同,D错误。
2.【史学情境】摩尔根运用假说—演绎的方法证明了基因位于染色体上,在设计 测交实验进行验证时,白眼雄果蝇和F1中红眼雌果蝇杂交是一种方案,白眼雌果蝇 和红眼雄果蝇杂交是第二种方案。 探究: (1)如果证明控制白眼的基因只位于X染色体上,而不位于Y染色体上,选择哪种方 案更严谨?说明理由。 提示:第二种方案。第一种方案子代的表型为白眼雌果蝇∶白眼雄果蝇∶红眼雌 果蝇∶红眼雄果蝇=1∶1∶1∶1,无法显示眼色与性别相关联,而第二种方案子代 的表型为白眼雄果蝇∶红眼雌果蝇=1∶1,眼色与性别相关联,更加说明控制白眼 的基因位于X染色体上。
3.对实验现象的解释:
4.测交验证: 亲本中的_白__眼__雄__蝇__和F1中的_红__眼__雌__蝇__交配→子代雌性红眼∶雌性白眼∶ 雄性红眼∶雄性白眼=_1_∶__1_∶__1_∶__1_。 5.实验结论:控制白眼的基因位于_X_染__色__体__上__,而Y染色体上不含有它的 _等__位__基__因__。
新教材人教版生物必修第二册课件基因在染色体上
成对
成对
___成__对__中__的__一__个____ _________成__对__中__的__一__条________
2
来源
成对的基因一个来自_父___方_、一个 __同__源__染__色__体____一条来自父方，一
来自__母__方___
条来自母方
行为
___非__等__位__基__因____在形成配子时自 ___非__同__源__染__色__体___在减数分裂Ⅰ的
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联想质疑
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基因位于染色体上的实验证据 ———————————————自主梳理——————————————— 1.实验者 美国生物学家 摩尔根 。 2.实验科学方法 假说—演绎法。 萨顿提出“基因在染色体上”，摩尔根证明了“基因在染色体上”
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3.实验材料 果蝇。 4.实验证据
(1)实验过程：
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联想质疑
【归纳总结】 (1)分离定律的适用条件： ①真核生物； ②有性生殖； ③细胞核遗传； ④位于同源染色体上的1对等位基因。
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(2)自由组合定律的适用条件： ①真核生物； ②有性生殖； ③细胞核遗传； ④位于n对同源染色体上的n对等位基因(n≥2)。
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【易错提示】 基因的行为并非都遵循孟德尔遗传规律 (1)并不是所有的非等位基因都遵循基因自由组合定律，只有非同源染色体上的非等 位基因才遵循自由组合定律，同源染色体上的非等位基因不遵循自由组合定律。 (2)并不是真核生物中所有的基因都遵循孟德尔的遗传规律，叶绿体、线粒体等细胞 质中的基因就不遵循。 (3)原核生物中的基因都不遵循孟德尔遗传规律。
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[对点练3] 如图表示果蝇的一个细胞，其中数字表示染色体，字母表示基因，下列பைடு நூலகம் 关叙述正确的是( )
新教材2020-2021学年生物人教版(2019)必修2课件：2-2 基因在染色体上
制翅形的基因位于 X 染色体上。遗传图解如下：
可见，F2 中雌果蝇有两种基因型，分别为 XAXA 和 XAXa。
知识点二 孟德尔遗传规律的现代解释 1．基因的分离定律与自由组合定律的比较
F1：大翅雌果蝇、雄果蝇共 1 237 只； F2：大翅雌果蝇 2 159 只，大翅雄果蝇 1 011 只，小翅雄果 蝇 982 只。 下列分析不正确的是( D ) A．果蝇翅形大翅对小翅为显性 B．根据实验结果判断果蝇的翅形遗传遵循基因分离定律 C．根据实验结果可证明控制翅形的基因位于 X 染色体上 D．F2 中雌果蝇基因型相同，雄果蝇有两种基因型
第2章
基因和染色体的关系
第2节 基因在染色体上
核心素养 能力培优
课堂对点 素养达标
课时作业
核心素养 能力培优
知识点一 基因位于染色体上的实验证据
1．萨顿的假说 结合“萨顿的假说”，下列叙述错误的有 ①② 。 ①萨顿利用假说—演绎法，推测基因位于染色体上 ②体细胞中基因成对存在，配子中只含一个基因 ③基因和染色体的行为存在着明显的平行关系 ④基因、染色体在生殖过程中均保持完整性和独立性
因位于染色体上。
(5)基因与染色体的关系： ①数量关系：一条染色体上有 许多 个基因。 ②位置关系：基因在染色体上呈 线性排列 。
1．果蝇的染色体组成：
性别
雌性
雄性
图示
同源染色体
4对
常染色体 Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ
性染色体
XX
染色体组成 6＋XX(同型)
4对 Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ
XY 6＋XY(异型)
2.果蝇测交实验分析： (1)实验一：F2 中白眼雄果蝇与 F1 中红眼雌果蝇交配：
2.3 伴性遗传 讲义【新教材】2020-2021学年高一生物人教版(2019)必修二
第2章基因和染色体的关系第3节伴性遗传【素养目标】1.了解伴遗传性的概念以及特点分析。
【必备知识】伴性遗传一、概念：遗传控制基因位于性染色体上，因而总是与性别相关联。
二、XY型性别决定方式：●染色体组成（n对）：雄性：n－1对常染色体+ XY 雌性：n－1对常染色体+ XX●性比：一般1 : 1●常见生物：全部哺乳动物、大多雌雄异体的植物，多数昆虫、一些鱼类和两栖类。
三、三种伴性遗传的特点：（1）伴X隐性遗传的特点：① 男＞女② 隔代遗传（交叉遗传）③ 母病子必病，女病父必病（2）伴X显性遗传的特点：① 女＞男② 连续发病③ 父病女必病，子病母必病（3）伴Y遗传的特点：①男病女不病②父→子→孙附：常见遗传病类型（要记住．．．）：伴X隐：色盲、血友病伴X显：抗维生素D佝偻病常隐：先天性聋哑、白化病常显：多(并)指四、单基因遗传病遗传方式的判断1.第一步:排除Y连锁遗传(1)系谱图中患者全为男性,而且患者后代中男性全为患者一-伴Y遗传(2)系谱图中患者有男有女一非伴丫遗传2.第二步:确定是显性遗传还是隐性遗传(1)无病的双亲,所生的孩子中有患者(无中生有)一隐性遺传。
(2)有病的双亲，所生的孩子中有正常者(有中生无)一显性遣传3.第三步:确定致病基因位于常染色体上还是性染色体上(1)已知显性从男患者入手①男病,其母其女均病伴X显性遣传②男病,其母或其女有不病者;双亲病有正常子女常染色体显性遣传。
(2)已知隐性从女患者入手①女病,其父其子均病伴X隐性遺传。
②女病,其父或其子有不病者;双亲正常有患病子女一常染色体隐性遣传4第四步:若系谱圈中无上述特征,从可能性大小方面推测(1)若该病在代与代间连续性遗传一显性遣传患者性别无差利,常染色体上患者女多于男、X染色体上(2)若该病在系谱图中隔代遺传一隐性遺传患者性别无差别，常染色体上患者男多于女X染色体上五、遗传病的概率计算1.在解概率计算题时,需要注意所求对象是在哪一个范围内所占的比例。
高中生物人教版2019必修2第2章基因和染色体的关系章末整合提升学案
第2章章末整合提升一、必备知识——构建知识导图二、关键能力——发展核心素养(一)减数分裂过程中形成的配子种类(1)就1对同源染色体而言,其精原细胞能产生2种类型的精子。
(2)就2对同源染色体而言,其精原细胞能产生4种类型的精子。
(3)若具有n对同源染色体的一个生物体,其精原细胞能产生2n种类型的精子。
(4)一个具有n对同源染色体的精原细胞能产生2种类型的精子。
(5)一个具有n对同源染色体的卵原细胞能产生1种类型的卵细胞。
[例1] 某雄性动物的基因型为AaBb,且这两对基因独立遗传。
下列关于该动物产生配子的叙述,不正确的是(不考虑基因突变和互换)( D )A.一个精原细胞产生的配子的基因组成和比例可能是AB∶ab=1∶1B.一个精原细胞产生配子的基因组成和比例可能是Ab∶aB=1∶1C.该动物产生的配子的基因组成和比例是AB∶ab∶Ab∶aB=1∶1∶1∶1D.一个次级精母细胞产生精细胞的基因组成和比例可能是AB∶ab= 1∶1解析:由于某雄性动物的基因型为AaBb,且这两对基因独立遗传,一个精原细胞(AaBb)产生的配子的基因组成和比例可能是AB∶ab=1∶1或Ab∶aB=1∶1;该动物产生的配子的基因组成和比例是AB∶ab∶Ab∶aB=1∶1∶1∶1;不考虑基因突变和互换,一个次级精母细胞只能产生一种两个精细胞。
(二)两对等位基因在染色体上的位置分布1.位于两对同源染色体上,遵循自由组合定律。
2.位于一对同源染色体上,每对基因均遵循分离定律。
有两种以下情况:[例2] 如图表示孟德尔揭示两个遗传定律时所选用的豌豆植株体内相关基因控制的性状、显隐性及其在染色体上的分布。
下列叙述正确的是( A )A.甲、乙、丙、丁都可以作为研究基因分离定律的材料B.图丁个体自交后代的高茎个体中纯合子占1/4C.图丙、丁所表示个体减数分裂时,可以揭示基因的自由组合定律的实质D.图丙个体自交,子代表型比例为9∶3∶3∶1,属于假说—演绎的实验验证阶段解析:甲、乙、丙、丁均含有等位基因,都可以作为研究基因分离定律的材料;图丁个体自交后代中DDYY∶DdYy∶ddyy=1∶2∶1,其中高茎中纯合子占1/3;图丁中两对等位基因位于一对同源染色体上,不能用来揭示基因的自由组合定律的实质;图丙个体自交,子代表型比例为9∶3∶3∶1,属于假说—演绎的提出问题阶段。
新教材高中生物人教版2019必修二 课时作业 基因表达与性状的关系(解析版)
4.2 基因表达与性状的关系1．下列关于基因与性状关系的叙述错误的是（）A．一个基因可以影响一个性状B．一个基因可以影响多个性状C．一个性状可以受多个基因的影响D．生物的性状完全由基因决定【答案】D【解析】基因与性状的关系：基因与性状不是简单的线性关系，多数情况下一个基因控制一个性状，有时一个性状由多个基因控制，一个基因也可以影响多个性状，生物的性状不仅由基因决定，还与环境等相关，D错误。
2．基因组成相同的同卵双胞胎具有微小差异。
下列选项中能合理解释该现象的是（）A．基因突变B．表观遗传C．基因重组D．染色体变异【答案】B【解析】表观遗传现象普遍存在于生物体的生长、发育和衰老的整个生命活动过程中，例如，基因组成相同的同卵双胞胎所具有的微小差异就与表观遗传有关，B符合题意。
3．基因表达可受表观遗传机制的调控。
关于表观遗传机制，下列表述正确的是（）A．DNA 序列没有发生改变B．DNA 甲基化阻碍翻译的发生C．RNA 干扰是细胞内特定的 mRNA 合成受阻D．组蛋白发生修饰后必然抑制基因的表达【答案】A【解析】表观遗传时，基因的碱基序列不发生改变，A正确；DNA 甲基化可能影响转录因子和DNA的结合，阻碍转录的发生，B错误；RNA 干扰可以干扰生物体本身的mRNA，导致相应蛋白质无法合成，从而使特定基因沉默，C错误；组蛋白修饰可以产生激活或抑制基因转录，D错误。
4．下列有关基因对性状的控制的说法，正确的是（）A．囊性纤维病体现了基因对性状的直接控制B．柳穿鱼花的不同形态是由于基因型不同导致的C．人的血红蛋白与马的血红蛋白有差异，体现了基因的选择性表达D．DNA的甲基化修饰没有改变遗传信息，不能遗传给下一代【答案】A【解析】囊性纤维病的实例可以说明基因对性状的直接控制,即基因通过控制蛋白质的结构直接控制生物体的性状，A正确；柳穿鱼花的形态结构不同，原因是这两植株中的一株在开花时Lcyc基因未表达，它们其他方面基本相同，B错误；人的血红蛋白与马的血红蛋白有差异，是基因不同，C错误；DNA的甲基化修饰没有改变遗传信息，可以传给下一代，D错误。
2.2基因在染色体上课时教学设计-2023-2024学年高一下学期生物人教版(2019)必修2
2.教学方法：
（1）讲授法：通过教师的讲解，使学生掌握基因在染色体上的分布规律，以及基因与染色体的关系，帮助学生建立起生命科学的基本概念和原理。
（2）案例研究法：通过具体的案例分析，使学生了解基因在染色体上的分布规律在遗传育种、生物进化等领域中的应用，提高学生的实际应用能力。
（3）实验法：通过实验观察和分析，使学生亲身体验基因在染色体上的分布规律，培养学生的实践操作能力和数据处理能力。
5.能够理解基因在染色体上的分布规律在实际生活中的应用，提高知识运用能力。
6.能够通过小组讨论和实验操作，提高沟通能力和合作能力。
7.能够通过教师的引导和启发，提高自主学习和解决问题的能力。
8.能够通过总结回顾，巩固所学知识，提高学习效果。
在教学过程中，教师可以通过观察学生的课堂表现、小组讨论的参与度、实验操作的准确性和实验报告的质量等指标来评估学生的学习效果。同时，教师还可以通过课后作业、测验和考试等方式来进一步检验学生的学习成果。通过这些评估手段，教师可以及时了解学生的学习情况，针对性地进行教学调整，以提高教学效果。
（2）视频：使用视频展示具体的案例和实验过程，使学生能够直观地了解基因在染色体上的分布规律的应用和实际操作。
（3）在线工具：使用在线工具进行数据分析和处理，使学生能够直观地了解基因在染色体上的分布规律的数据处理方法。
教学流程
一、导入新课（用时5分钟）
二、新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：详细介绍基因在染色体上的分布规律的基本概念，解释其重要性和应用。
板书设计
①基因在染色体上的分布规律
-基因是DNA分子上的一个功能片段
-染色体是细胞核中载有遗传信息的物质
-基因在染色体上的分布具有一定的规律
高中生物人教版2019必修2进阶训练第2章基因和染色体的关系单元检测
第2章单元检测一、选择题：本题共15小题，每小题2分，共30分。
每小题只有一个选项符合题目要求。
1．在观察蝗虫精母细胞减数分裂的固定装片时，细胞数最多的是()A．初级精母细胞B．次级精母细胞C．精细胞D．精原细胞2．某生物体细胞染色体数是40，减数分裂时的联会时期、四分体时期、次级卵母细胞、卵细胞中的核DNA分子数依次是()A．80、80、40、40 B．40、40、20、20C．40、80、40、20 D．80、80、40、203．父母的染色体组成均正常，生了一个性染色体组成为XYY的孩子。
从根本上说，其病因与父母中的哪一方有关？发生在什么时期？()A．与父亲有关、减数第一次分裂B．与父亲有关、减数第二次分裂C．与母亲有关、减数第二次分裂D．与母亲有关、减数第一次分裂4．如图表示一对同源染色体及其上的等位基因，下列说法错误的是()A．图中有染色体2条，染色单体4条，DNA分子4个B．1的染色单体与2的染色单体之间发生了交叉互换C．B与b的分离发生在减数第一次分裂D．A与a的分离仅发生在减数第一次分裂5．下图所示的四个某生物的精细胞中，可能来自同一个次级精母细胞的是()A．①②B．①④C．②④D．③⑤6．图是科学家对果蝇某一条染色体上的几个基因测定的结果，下列说法正确的是()A．白眼与棒眼是一对相对性状B．该染色体上的基因呈线性排列C．控制黄身和截翅的基因在遗传时遵循基因自由组合定律D．该染色体上的基因在果蝇的每个细胞中都能表达7．下图为初级精母细胞减数分裂时的一对同源染色体示意图，图中1～8表示基因。
不考虑突变的情况下，下列叙述正确的是()A．1与2、3、4互为等位基因，与6、7、8互为非等位基因B．同一个体的精原细胞有丝分裂前期也应含有基因1～8C．1与3都在减数第一次分裂分离，1与2都在减数第二次分裂分离D．1分别与6、7、8组合都能形成重组型的配子8．下列关于基因和染色体在减数分裂过程中行为变化的描述，错误的是()A．同源染色体分离的同时，等位基因也随之分离B．非同源染色体自由组合，使所有非等位基因之间也发生自由组合C．染色单体分开时，复制而来的两个基因也随之分开D．非同源染色体数量越多，非等位基因的组合的种类也越多9．下列关于基因和染色体关系的叙述，错误的是()A．萨顿用类比推理的方法提出基因在染色体上，摩尔根等人首次通过实验证明了其正确性B．染色体是DNA的主要载体，一条染色体上有多个等位基因，呈线性排列C．性染色体上的基因，并不一定都与性别的决定有关D．摩尔根和他的学生发明了测定基因位于染色体上的相对位置的方法10．果蝇的红眼为伴X显性遗传，其隐性性状为白眼，在下列杂交组合中，通过眼色即可直接判断子代果蝇性别的一组是()A．杂合红眼雌果蝇×红眼雄果蝇B．白眼雌果蝇×红眼雄果蝇C．杂合红眼雌果蝇×白眼雄果蝇D．白眼雌果蝇×白眼雄果蝇11．人的X染色体和Y染色体的大小、形态不完全相同，存在着同源区段(Ⅱ)和非同源区段(Ⅰ、Ⅲ)，如图所示。
高中生物人教版2019必修2第2章基因和染色体的关系单元测试
第2章基因和染色体的关系本章达标检测一、选择题:本题包括25小题,每小题2分,共50分。
每小题只有一个选项最符合题意。
1.下列关于同源染色体和四分体的叙述,正确的是( )A.人体干细胞在分裂时能形成23个四分体B.同源染色体的大小、形状一定都相同C.联会后的一对同源染色体称为四分体D.同源染色体是一条染色体经复制后形成的两条染色体2.一个基因型为AaBb的雌雄同体的植物,两对等位基因的遗传符合自由组合定律。
正常情况下,下列有关其减数分裂的叙述,错误的是( )A.一个初级精母细胞会产生含两种类型的4个精细胞B.一个初级卵母细胞会产生含有一种类型的1个卵细胞C.1 000个初级精母细胞会产生含四种类型的4 000个精细胞D.1 000个卵原细胞不会产生含四种类型的1 000个卵细胞3.减数分裂是进行有性生殖的动、植物产生生殖细胞的方式。
下列有关精原细胞减数分裂的描述,正确的是( )A.精原细胞完成DNA复制后,其染色质即已缩短变粗成为染色体B.减数分裂过程中同源染色体的联会只发生在减数第一次分裂前期C.精原细胞经减数分裂形成的四个精细胞的性染色体形态一定不同D.减数第二次分裂后期的细胞中,核DNA分子数目是体细胞的一半4.下列关于高等动物精子、卵细胞的形成及受精过程的叙述,正确的是( )A.精原细胞数量很少,其染色体数目、核DNA分子数目与体细胞相同B.受精作用的实质是精子和卵细胞的细胞核相互融合C.卵细胞继承了初级卵母细胞1/4的细胞质D.卵细胞受精前进行活跃的代谢反应,受精后迅速分裂5.一位女性色盲基因携带者与一位正常男性结婚,其子女患病情况可能是( )A.男孩可能色盲B.子女均色盲C.子女均正常D.女孩色盲6.鸡的性别决定方式属于ZW型,现有一只纯种雌性芦花鸡与一只纯种雄性非芦花鸡交配多次,F1中雄性均为芦花鸡,雌性均为非芦花鸡。
让F1中的雌雄鸡自由交配产生F2。
据此推测错误的是( )A.控制芦花和非芦花性状的基因在Z染色体上B.理论上,雄鸡中芦花鸡的比例比雌鸡中的相应比例大C.F2中雄鸡有一种表现型,雌鸡有两种表现型D.将F2中的芦花鸡雌雄交配,产生的F3中芦花鸡占3/47.某雌性家兔的基因型为Aa,该家兔卵原细胞进行正常减数分裂时( )A.初级卵母细胞中不会同时含有A基因和a基因B.第一极体中同时含有A基因和a基因C.次级卵母细胞中只含有A基因或a基因D.卵细胞中会同时含有A基因和a基因8.下列关于萨顿和摩尔根的遗传学研究的叙述,错误的是( )A.萨顿通过类比推理提出基因和染色体的行为存在明显的平行关系B.类比推理的结论不具有逻辑的必然性,还需要观察和实验的检验C.摩尔根的研究运用了假说—演绎法,其中的演绎是指进行实验以验证假说D.摩尔根测定了果蝇基因在染色体上的位置,说明基因在染色体上呈线性排列9.果蝇(2N=8)的某一个精原细胞进行减数分裂时发生了一次异常,现分别检测了其分裂进行至T1、T2、T3时期的三个细胞中染色体、核DNA分子、染色单体的数量,结果如图,下列叙述错误的是( )A.交叉互换会发生在T1时期B.最终形成的4个精细胞中染色体数正常个数为2C.T2时期对应的这个细胞可能仍含有等位基因D.T3时期对应的这个细胞中Y染色体的数量可能为0、110.人类ABO血型由9号染色体上的3个复等位基因(I A、I B和i)决定,血型与基因型对应关系如表。
高中生物人教2019必修2阶段检测第2章基因和染色体的关系
阶段过关检测( 二)基因和染色体的关系一、选择题1．用显微镜观察处于分裂期的某二倍体生物的细胞时，发现一个细胞中有10条染色体，每条染色体上只有1个核DNA分子，此细胞最可能是以下哪种细胞() A．初级精母细胞B．精原细胞C．初级卵母细胞D．极体解析：选D每条染色体上只有一个核DNA分子，表明此时染色体还未复制或者已经发生着丝粒的分裂，因此不可能为减数分裂Ⅰ时期的细胞，即初级精母细胞和初级卵母细胞均不符合题意，而精原细胞可能在进行有丝分裂或正在发生染色体的复制，也可能不符合题意，极体是处于减数分裂Ⅱ时期的细胞，若其正处于减数分裂Ⅱ的后期或末期，则符合题意。
2．下图为精细胞形成过程中几个时期的细胞模式图，下列有关叙述不正确的是()A．精子形成过程的顺序为A→C→B→DB．D图细胞中的两条染色体为同源染色体C．B图细胞中染色体与DNA分子之比为1∶2D．A图中有两对同源染色体，C图中有两个四分体解析：选B A为精原细胞，B为次级精母细胞，C为初级精母细胞，D为精细胞，精子形成过程的顺序为A→C→B→D，A正确；D图为精细胞，细胞中不含同源染色体，B错误；B图细胞中染色体与DNA分子之比为1∶2，C正确；A图中有两对同源染色体，C图中有两个四分体，D正确。
3．下列关于精子和卵细胞形成的叙述，错误的是()A．精原细胞和卵原细胞经减数分裂产生的子细胞数目相等B．卵细胞形成过程发生了2次细胞质不均等分裂C．精细胞需要经过变形才能形成精子D．精子与卵细胞形成过程中染色体的行为变化不一致解析：选D精原细胞和卵原细胞减数分裂都形成4个子细胞，一个精原细胞形成4个精细胞，一个卵原细胞形成1个卵细胞和3个极体，A正确；卵细胞形成过程中，初级卵母细胞和次级卵母细胞的细胞质都不均等分裂，共发生了2次细胞质不均等分裂，B正确；精子的形成需要经过精细胞变形过程，C正确；精子与卵细胞形成过程中染色体的行为变化是一致的，D错误。
高中生物 第2章 基因和染色体的关系 第2节 基因在染色体上第二册生物教案
第2节基因在染色体上一、萨顿的假说1．假说内容：基因(遗传因子)是由染色体携带着从亲代传递给下一代的，即基因就在染色体上。
2．依据：基因和染色体的行为存在着明显的平行关系。
于染色体上( )(2)体细胞中基因成对存在，配子中只含1个基因( )(3)蝗虫体细胞中的24条染色体，12条来自父方，12条来自母方( )答案(1)×(2)×(3)√二、基因位于染色体上的实验证据1．实验者：摩尔根。
2．实验材料——果蝇(1)果蝇作为实验材料的优点：①有许多易于区分的相对性状；②培养周期短；③成本低；④易饲养；⑤染色体数目少，便于观察。
(2)果蝇体细胞内染色体的组成：果蝇体细胞中共有4对染色体，其中3对是常染色体，1对是性染色体。
雌果蝇的性染色体是XX，雄果蝇的性染色体是XY。
3．观察现象P 红眼(♀)×白眼(♂)↓F1红眼(♀、♂)↓F1雌雄交配F234红眼(♂、♀)、14白眼(♂)(1)果蝇的红眼和白眼是一对相对性状。
(2)F1全为红眼，红眼是显性性状。
(3)F2中红眼∶白眼＝3∶1，符合分离定律，红眼和白眼受一对等位基因控制。
(4)F2中只有雄果蝇出现白眼性状，说明果蝇眼色的表现与性别相关联。
4．提出问题：白眼性状的表现为何总与性别相关联？5．作出假设，解释现象(1)假设：白眼基因(用w表示)、红眼基因(用W表示)位于X染色体上，Y染色体上无相应的等位基因。
(2)解释F26.验证方法——测交7．实验结论：决定果蝇红眼和白眼的基因位于X染色体上，从而证明了基因在染色体上。
8．基因和染色体关系摩尔根进一步证明了：一条染色体上有许多个基因；基因在染色体上呈线性排列。
(1)基因在染色体上的提出者是萨顿，证明者是摩尔根( )(2)X染色体上的基因控制的性状遗传不遵循孟德尔遗传规律( )(3)一对等位基因应位于一对同源染色体上( )(4)染色体和基因并不是一一对应关系，一条染色体上含有很多个基因( )答案(1)√(2)×(3)√(4)√果蝇的红眼(W)对白眼(w)是显性，控制眼色的基因位于X染色体上。
2019-2020学年高中生物人教版必修二单元测试 第2章 基因和染色体的关系
第2章基因和染色体的关系1、人的体细胞内含有23对同源染色体,在减数第二次分裂的后期,次级精母细胞内不可能含有( )A.44条常染色体+XX性染色体B.44条常染色体+XY性染色体C.44条常染色体+YY性染色体D.两组数目和形态相同的染色体2、对老鼠(2N=40)睾丸切片进行显微观察,根据细胞中染色体的数目将细胞分为甲、乙、丙三组, 每组细胞数目如下表所示。
下列叙述中正确的是( )项目甲组乙组丙组染色体数目（条）80 40 20细胞数目（％) 15 55 30A.只有甲组细胞处于有丝分裂过程中B.乙组细胞内都存在同源染色体C.三组细胞的性染色体组成均为XYD.丙组细胞的出现与减数分裂有关3、基因型为 AaBb 的动物个体的某一细胞，减数分裂过程中某个时期的示意图如下。
下列叙述正确的是（）A．该细胞是初级精母细胞 B．细胞中有 4 个四分体、4 条染色体C．该细胞分裂后最终形成 2 种类型的生殖细胞 D．细胞中 A 与 A、A 与 a 分别在减II期、减I 期分离4、对性腺组织细胞进行荧光标记,等位基因A、a都被标记为黄色,等位基因B、b都被标记为绿色,在荧光显微镜下观察处于四分体时期的细胞。
下列有关推测合理的是( )A.若这2对基因在1对同源染色体上,则有1个四分体中出现2个黄色、2个绿色荧光点B.若这2对基因在1对同源染色体上,则有1个四分体中出现4个黄色、4个绿色荧光点C.若这2对基因在2对同源染色体上,则有1个四分体中出现2个黄色、2个绿色荧光点D.若这2对基因在2对同源染色体上,则有1个四分体中出现4个黄色、4个绿色荧光点5、研究人员对某雄性哺乳动物(2n)体内进行有丝分裂和减数分裂的细胞中染色体形态、数目和分布进行了观察分析,图1为该动物某细胞处于某分裂时期的示意图(仅显示部分染色体)。
图2中细胞分裂时期是依据不同时期细胞中染色体数和核DNA分子数的数量关系而划分的,下列叙述不正确的是（）A.图1细胞处于图2中的a时期B.若某细胞处于图2中的b时期,则该细胞中可能会发生交叉互换C.该动物精巢中的细胞可处于有丝分裂后期D.图2的分裂时期中,一定有同源染色体的有a、b、c6、某同学总结了有关减数分裂、染色体、DNA的知识点，其中不正确的是（）A．次级精母细胞中的核DNA分子和正常体细胞的核DNA分子数目相同B．减数第二次分裂后期，细胞中染色体的数目等于正常体细胞中的染色体数目C．初级精母细胞中染色体的数目正好和核DNA分子数目相同D．任何一种哺乳动物的细胞中染色体的数目和着丝点的数目相同7、下列有关减数分裂和受精作用的说法，错误的是( )A.同一双亲的后代具有多样性与配子染色体组成的多样性和雌雄配子的随机结合有关B.与受精后相比，未受精时，卵细胞呼吸和物质合成进行得比较迅速C.受精卵中的染色体一半来自精子，一半来自卵细胞D.同一生物体在不同时刻产生的精子或卵细胞，染色体组成一般是不同的8、下列有关受精作用对生物遗传和变异的影响的描述中,不正确的是( )A.受精作用不改变遗传的多样性B.受精作用决定了后代的性别C.同一双亲的后代必然呈现遗传的多样性D.受精作用使前后代的染色体数目保持稳定9、下列有关染色体、DNA、基因、脱氧核苷酸的说法,正确的是( )A.在DNA分子结构中,一条脱氧核苷酸链上的两个碱基之间通过氢键连接B.基因都位于染色体上C.所有DNA分子中含有2个游离的磷酸基团D.染色体是DNA的主要载体,一条染色体上只含有1个或2个DNA分子10、下图为一只果蝇两条染色体上部分基因分布示意图,下列叙述错误的是( )A.在有丝分裂中期,X染色体和常染色体的着丝点都排列在赤道板上B.在有丝分裂后期,基因cn、cl、v、w会出现在细胞的同一极C.朱红眼基因cn、暗栗色眼基因cl为一对等位基因D.在减数第二次分裂后期,基因cn、cl、v、w可出现在细胞的同一极11、果绳的某一对相对性状由等位基因N、n控制,其中一个基因在纯合时能使合子致死(注:NN、X n X n、X n Y等均视为纯合)。
2020_2021学年新教材高中生物第章基因的表达第2节基因表达与性状的关系
2．对细胞分化过程的理解 (1)从细胞水平分析：细胞的形态、结构和功能发生改变。 (2)从亚显微结构水平分析：细胞器的数目及细胞质基质成分 和功能发生改变。 (3)从分子水平分析度：基因选择性表达，即遗传信息的执行情况不同， 这是细胞分化的根本原因。
[在深化中提能] 1．基因对性状控制的两种途径
2．基因与性状的关系 一个基因决定一种性状
(1)基因与性状的关系多个基因决定一种性状 一个基因影响多种性状
(2)基因控制性状还受到环境的影响，生物性状是基因型和 环境条件共同作用的结果。
(3)基因与基因、基因与基因表达产物、基因与环境之间存 在着复杂的相互作用，这种相互作用形成了一个错综复杂的网 络，精细地调控着生物体的性状。
解析：基因可通过控制酶的合成来控制代谢过程，从而控制 生物的性状。由示意图可知，精氨酸的合成需要酶①②③④ 的参与，而它们分别受基因①②③④的控制。基因具有一定 的独立性，基因②不表达时，基因③④仍可表达，只是无法 合成精氨酸。若基因③不存在，酶③不能合成，则瓜氨酸→ 精氨酰琥珀酸的途径不能进行。 答案：B
赠送课件：第一章 生物科学和我们
课标解读
重点、难点
1.了解癌症和病毒性肝炎等传染病对人类 健康的影响。 2.了解学习生物科学的正确方法。 3.掌握科学实验的一般方法、步骤。
1.了解疾病对人类健康的影响。(重 点) 2.科学实验的一般方法、步骤。(重 难点)
一、人类面临的问题之一：健康问题
1．癌症
3．基因、蛋白质和性状的关系
[典例] 如图表示人体内基因对性状的控制过程。下列相关
叙述正确的是
()
A．基因 1 和基因 2 可出现在人体内的同一个细胞中 B．图中①过程需 RNA 聚合酶的催化，②过程需 tRNA 的 催化 C．④⑤过程形成的结果存在差异，根本原因是血红蛋白结 构的不同 D．①②③和①②④⑤过程均体现出基因通过控制蛋白质的 结构直接控制人体的性状
2019-2020学年高中生物人教版必修二(检测)：2.2 基因在染色体上 Word版含答案
第2节 基因在染色体上基础巩固1最早证明基因位于染色体上的实验是( )A.孟德尔的豌豆杂交实验B.萨顿的蝗虫实验C.摩尔根的果蝇杂交实验D.水稻杂交实验答案:C2已知果蝇的体细胞内有4对同源染色体,根据萨顿的假说,下列关于该动物减数分裂产生配子的说法,正确的是( )A.果蝇的精子中含有成对的基因B.果蝇的体细胞只含有一个基因C.果蝇的4对同源染色体上含有的基因可以同时来自父方,也可以同时来自母方D.在体细胞中,基因是成对存在的,在配子中只含有成对基因中的一个答案:D3右图是果蝇某条染色体上的基因,下列有关该图的说法,正确的是( )A.控制朱红眼与深红眼的基因是等位基因B.控制白眼和朱红眼的基因在遗传时遵循基因的分离定律C.该染色体上的基因在后代的每个细胞中都能表达D.该染色体上的基因彼此间不遵循自由组合定律答案:D4下列叙述正确的是( )A.细胞中的DNA都在染色体上B.减数分裂过程中染色体与其上的基因的行为一致C.细胞中染色体与DNA分子一一对应D.以上说法均正确解析:细胞中的DNA主要位于染色体上,此外在细胞质中的叶绿体、线粒体中也有少量的DNA。
正常情况下,细胞中的每条染色体只含有一个DNA分子,但在进行分裂的细胞中,复制后的每条染色体上有两个DNA分子。
答案:B5下列哪项自交后代会出现分离比为9∶3∶3∶1的遗传现象?( )答案:C6下列不能说明基因与染色体存在平行关系的是( )A.在体细胞中基因成对存在,染色体也是成对存在的B.体细胞中成对的基因一个来自父方,一个来自母方C.非等位基因自由组合,非同源染色体也自由组合D.基因在染色体上呈线性排列解析:在体细胞中基因成对存在,染色体也是成对的。
在配子中只有成对基因中的一个,同样,也只有成对染色体中的一条。
体细胞中成对的基因一个来自父方,一个来自母方,同源染色体也是如此。
非同源染色体上的非等位基因在形成配子时自由组合,非同源染色体在减数第一次分裂后期也是自由组合。
2-2基因在染色体上(教学课件)-高中生物学人教版(2019 )必修二
Dd
Dd
看得见
看不见
染色体（萨顿） 基因（孟德尔遗传因子）
平行关系
推理
基因在染色体上
萨顿将看不 见的基因和看 得见的染色体 进行类比，根 据其惊人的一 致性，大胆推 理出了一个伟 大的结论。
BbDd BD bd
在染色体上标注基因符号，解释孟德尔一对相对性 状的杂交实验
P
配子 F1
F1配子
F2
高D D 减数 D
摩尔根实际的 1 ： 1 ： 1 ： 1 实验结果： 126 132 120 115
与理论推测一致，完全符合假说
实验验证 得出结论
但是该结果与基因位于常染色体上时结果相同，因此，该结果无法验证假 说，但通过本实验得到了白眼雌果蝇
摩尔根等人进一步验证： ——得出结论
测交 XWY ×
XwXw
配子 XW Y
发现孟德尔假设的一对遗传因子（即等位基因）， 其分离与减数分裂中同源染色体的分离非常相似。
即染色体的行为和基因的行为高度一致
1. 萨顿的假说
蝗虫 体细胞 24条 染色体
精子 12条
卵细胞 12条
受精作用
受精卵 24条
萨顿（W.Sutton） 美国遗传学家
假说：基因（遗传因子）是由染色 体携带着从亲代传递给下一代的。
Aa Bb
aa AA
B Bb b
自由组合的原因：
随非同源染色体 的自由组合而自
或
由组合
自由组合的时间：
减数分裂第一次 分裂后期
AA BB
aa bb
AA bb
aa BB
A B
A B
a b
a b
Ab
A b
a B
2020学年新教材高中生物 第2章 基因和染色体的关系 第
2．请完成人类红绿色盲的遗传问题 (1)色盲基因 b 位于 X 染色体的非同源区段。请填写下表：
女性
基因型 表型
_X_B_X__B_
正常
__X__B_X_b
正常(携带者)
XbXb
_色__盲__
男性
_X__B_Y_
正常
XbY
色__盲__
(2)汤姆是色盲患者，他的妻子露丝色觉正常，但露丝的父亲 是色盲患者。请思考露丝婚后所生的孩子会患有色盲吗？请写出 遗传图解进行说明。
4．(2019·邳州期末)关于某种生物性染色体及其上基因遗传方式
的叙述，正确的是
()
A．人类性别决定方式属于 ZW 型
B．性染色体上基因的遗传与性别无关
C．X、Y 染色体上不存在等位基因
D．体细胞内的两条性染色体是一对同源染色体
解析：人类性别决定方式属于 XY 型，其中 XX 为女性，XY 为男性，A 错误；性染色体上基因的遗传与性别有关，称为 伴性遗传，B 错误；X、Y 染色体上的同源区段存在等位基 因，C 错误；体细胞内的两条性染色体 XX 或 XY 都是一对 同源染色体，D 正确。 答案：D
[诊断自学效果]
1．判断下列叙述的正误
(1)性染色体上的基因都与性别决定有关。
(×)
(2)无论是男性还是女性，只要含有红绿色盲基因就是红绿色
盲患者。
(×)
(3)抗维生素 D 佝偻病的发病率是男患者低于女患者。 (√)
(4)男性的 X 染色体来自母亲，遗传给女儿；Y 染色体来自父
亲，遗传给儿子。
(√)
连遗传
_抗__维__生__素__D__ _佝__偻__病____
伴X染色体隐性 遗传
男性患者_多__于_女性
分子生物学第二章-染色体,染色质和核小体-chromosomes, chromatin, and the nucleosome
• 许多复杂性相近的生物体其基因组大小却 显著不同：小麦基因组是水稻基因组的40 倍
• 基因的数目而不是基因组的大小与生物体 的复杂性更密切相关
– Gene number（基因数目）: the number of genes included in a genome
Gene density（基因密度）: the average number of genes per Mb of genomic DNA
1.4 大肠杆菌的基因组几乎全部由基因组成
• 大肠杆菌单一染色体上绝大多数DNA都 编码蛋白质或RNA，而大部分非编码序 列都参与调控基因的转录
• 大肠杆菌复制起始区：指导整个复制机 制的组装，非常小，仅占4.6Mb基因组中 的几百个碱基对
1.5 较复杂的生物体基因密度降低
• Gene density（基因密度）: the average number of genes per Mb of genomic DNA
• 每个细胞中可以有多个完整拷贝的质粒存在
• 大多数真核生物细胞是二倍体（diploid), 一个染色体有两个拷贝
• 多倍体真核细胞（polyploid): 细胞中每 条染色体都超过两个拷贝
• 巨核细胞：特化的多倍体细胞，每条染 色体有128个拷贝，通过多倍体形式维持 高水平新陈代谢，以生产大量的血小板
• 两种因素会导致真核生物基因密度的降低：
– 基因长度的增加
– 基因间隔区序列（ intergenic sequences） 的增加
Increases in gene size（基因长度的增加 的两个原因）:
(1) increase in the sequence of regulatory sequence（当生物体复杂性增加时，基因的 调控序列的长度显著增长）
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第2节基因在染色体上[随堂检测]1．(2019·延安高一检测)已知果蝇的体细胞内有4对同源染色体，根据萨顿的假说，下列关于该动物减数分裂产生配子的说法，正确的是( )A．果蝇的精子中含有成对的基因B．果蝇的体细胞只含有一个基因C．果蝇的4对同源染色体上含有的基因可以同时来自父方，也可以同时来自母方D．在体细胞中，基因是成对存在的，在配子中只含有成对基因中的一个解析：选D。
根据萨顿的假说，基因和染色体行为存在着明显的平行关系，在体细胞中基因成对存在，染色体也是成对的。
在配子中只含有成对基因中的一个，同样，也只有成对的染色体中的一条。
体细胞中成对的基因一个来自父方，一个来自母方，不可以同时来自父方或母方。
2．(2019·宁夏银川一中期中)下列有关性染色体的叙述，正确的是( )A．多数雌雄异体的动物有成对的性染色体B．性染色体只存在于性腺细胞中C．哺乳动物体细胞中没有性染色体D．所有生物的性染色体类型都是XY型解析：选A。
多数雌雄异体的动物有成对的性染色体，A正确。
性染色体也可以存在于体细胞中，B错误。
哺乳动物多为雌雄异体，体细胞中有性染色体，C错误。
XY型只是性别决定方式的一种，除此之外，还有ZW型等，D错误。
3．(2019·湖北宜昌二中期末)羊的下列各组细胞中，肯定有Y染色体的是( ) A．受精卵和次级精母细胞B．受精卵和初级精母细胞C．初级精母细胞和公羊的神经元D．精子和公羊的小肠上皮细胞解析：选C。
公羊的初级精母细胞和体细胞中一定含Y染色体，次级精母细胞和精子中可能不含Y染色体，含X染色体的精子和含X染色体的卵细胞受精形成的受精卵中不含Y 染色体。
4．红眼雌果蝇与白眼雄果蝇交配，子代雌雄果蝇都表现红眼，这些雌雄果蝇交配产生的后代中，红眼雄果蝇占1/4，白眼雄果蝇占1/4，红眼雌果蝇占1/2。
下列叙述错误的是( )A．红眼对白眼是显性B．眼色遗传符合分离定律C．眼色和性别表现为自由组合D．红眼和白眼基因位于X染色体上解析：选C。
由红眼果蝇和白眼果蝇交配，子代全部表现为红眼推知，红眼对白眼是显性，A正确；由后代红眼果蝇和白眼果蝇的比例(3∶1)推知，眼色遗传符合分离定律，B 正确；眼色和性别不是自由组合，只有非同源染色体上的非等位基因控制的生物性状才表现为自由组合，C错误；子代雌雄果蝇交配产生的后代，性状与性别有关，判断控制眼色的基因位于X染色体上，D正确。
5．(2019·宁夏银川一中期中)果蝇的红眼对白眼为显性性状，且控制该性状的一对基因位于X染色体上，下列杂交组合中，通过眼色就可以直接判断果蝇性别的是( ) A．杂合红眼(♀)×红眼(♂)B．白眼(♀)×白眼(♂)C．杂合红眼(♀)×白眼(♂)D．白眼(♀)×红眼(♂)解析：选D。
欲通过眼色直接判断果蝇性别，可以采用隐性雌性个体与显性雄性个体杂交的方法，即X b X b(白眼，♀)×X B Y(红眼，♂)，子代中雄性全为白眼，雌性全为红眼。
6．(2019·江西四所高中高一期中)孟德尔发现的遗传规律对下列哪种生物不适用( )A．玉米B．颤蓝细菌C．果蝇D．人类解析：选B。
孟德尔的遗传规律的实质是在减数分裂过程中，等位基因分离，非同源染色体上的非等位基因自由组合，所以只有能进行减数分裂的真核生物，其细胞核遗传才遵循孟德尔遗传规律。
玉米、果蝇、人类都属于真核生物，能进行减数分裂，所以适用孟德尔遗传规律；颤蓝细菌属于原核生物，不进行减数分裂，所以不适用孟德尔遗传规律。
7．已知果蝇中，灰身与黑身为一对相对性状(显性基因用B表示，隐性基因用b表示)，直毛与分叉毛为一对相对性状(显性基因用F表示，隐性基因用f表示)。
两只亲代果蝇杂交得到以下子代表型和比例：请回答下列问题：(1)控制灰身与黑身的基因位于________上，控制直毛与分叉毛的基因位于________上。
(2)亲代果蝇的表型：雌果蝇为________；雄果蝇为________。
(3)亲代雌、雄果蝇的基因型分别为________、________。
(4)子代表型为灰身直毛的雌果蝇中，纯合体与杂合体的比例为________。
(5)子代雄果蝇中，灰身分叉毛的基因型为________、________，黑身直毛的基因型为________。
解析：由题意可知，杂交后代的雌果蝇和雄果蝇中灰身∶黑身＝3∶1，故控制这对相对性状的基因位于常染色体上，且灰身是显性性状。
杂交后代的雄果蝇中直毛∶分叉毛＝1∶1，而雌果蝇全为直毛，故控制这对相对性状的基因位于X染色体上，且直毛为显性性状。
由杂交后代的表型及比例可推知，亲代的基因型分别为BbX F X f和BbX F Y，表型为灰身直毛(♀)、灰身直毛(♂)。
子代雌果蝇中灰身直毛的基因型及比例为1/8BBX F X F、1/4BbX F X F、1/8BBX F X f、1/4BbX F X f，其中只有BBX F X F是纯合体，其余为杂合体。
子代雄果蝇中，灰身分叉毛的基因型为BBX f Y或BbX f Y，黑身直毛的基因型为bbX F Y。
答案：(1)常染色体X染色体(2)灰身直毛灰身直毛(3)BbX F X f BbX F Y (4)1∶5 (5)BBX f Y BbX f Y bbX F Y[课时作业]A级·合格考通关区1．下列有关基因和染色体的关系的叙述，错误的是( )A．减数分裂时同源染色体互相分离，这与成对的基因互相分离到配子中相符合B．非同源染色体或非等位基因在形成配子时，有自由组合的情形C．基因与染色体的行为存在一致性D．染色体的个数与基因的数目相同解析：选D。
基因与染色体行为存在平行关系，但染色体的个数与基因的数目并不相同，每条染色体上有许多个基因。
2．下列不能说明基因和染色体行为存在平行关系的是( )A．基因、染色体在生殖过程中的完整性和独立性B．体细胞中基因、染色体成对存在，配子中二者都是单一存在C．体细胞中成对的基因、同源染色体都是一个(条)来自母方，一个(条)来自父方D．等位基因、非同源染色体的自由组合解析：选D。
在减数分裂Ⅰ后期，等位基因随同源染色体的分开而分离，非同源染色体上的非等位基因自由组合。
3．(2019·晋城高一检测)下列叙述错误的是( )A．在减数分裂过程中，同源染色体分开，其上的等位基因分离B．在减数分裂过程中，所有的非等位基因都可能自由组合C．果蝇的红眼基因只存在于X染色体上D．等位基因总是一个来自父方，一个来自母方解析：选B。
等位基因位于同源染色体上，减数分裂过程中，等位基因随同源染色体的分开而分离，非同源染色体上的非等位基因自由组合，A正确，B错误；控制果蝇红眼、白眼的基因位于X染色体上，Y染色体上没有相关基因，C正确；同源染色体一条来自父方、一条来自母方，故等位基因一个来自父方、一个来自母方，D正确。
4．已知果蝇的体细胞中共有8条染色体，并且为XY型性别决定，则卵细胞染色体的组成是( )A．3＋X B．3＋YC．6＋XY D．6＋X答案：A5．(2019·湖南衡阳期中)果蝇中，正常翅(A)对短翅(a)为显性，此对等位基因位于常染色体上；红眼(B)对白眼(b)为显性，此对等位基因位于X染色体上。
现有一只纯合红眼短翅的雌果蝇和一只纯合白眼正常翅的雄果蝇杂交得到F1，F1中雌雄果蝇杂交得F2。
你认为杂交结果正确的是( )A．F1中无论雌雄都有红眼正常翅和红眼短翅B．F2雄果蝇的红眼基因来自F1中的雌果蝇C．F2雌果蝇中纯合体与杂合体的比例相等D．F2雌果蝇中正常翅个体与短翅个体的数目相等解析：选B 。
纯合红眼短翅的雌果蝇的基因型为aaX B X B ，纯合白眼正常翅的雄果蝇的基因型为AAX b Y ，F 1中雌性个体的基因型为AaX B X b ，雄性个体的基因型为AaX B Y ，均表现为红眼正常翅，A 错误；让F 1雌雄个体交配，F 2雄果蝇的红眼基因来源于F 1中的雌果蝇，B 正确；F 2雌果蝇中纯合体(1/8aaX B X B 和1/8AAX B X B )占1/4，杂合体占3/4，两者的比例不相等，C 错误；翅型的遗传与性别无关，F 2中正常翅个体所占的比例为3/4，短翅占1/4，D 错误。
6．(2019·山西晋城中学期末)下列关于孟德尔遗传规律的叙述，错误的是( )A ．同源染色体分离导致等位基因分离B ．一对遗传因子就是位于一对同源染色体上的等位基因C ．同源染色体上的非等位基因自由组合D ．非同源染色体上的非等位基因自由组合解析：选C 。
在减数分裂过程中，同源染色体分离导致其上的等位基因分离，非同源染色体自由组合，位于非同源染色体上的非等位基因也进行自由组合。
7．基因的自由组合定律发生于图中的( )AaBb ――→①1AB∶1Ab∶1aB∶1ab――→②雌雄配子随机结合――→③子代9种基因型――→④4种表型A ．①B ．②C ．③D ．④ 答案：A8．果蝇的红眼基因(R)对白眼基因(r)为显性，位于X 染色体上；长翅基因(B)对残翅基因(b)为显性，位于常染色体上。
现有一只红眼长翅果蝇与一只白眼长翅果蝇交配，F 1的雄果蝇中约有1/8为白眼残翅。
下列叙述错误的是( )A ．亲本雌果蝇的基因型是BbX R X rB ．亲本产生的配子中含X r 的配子占1/2C ．F 1出现长翅雄果蝇的概率为3/16D ．白眼残翅雌果蝇能形成bbX r X r 类型的次级卵母细胞解析：选C 。
F 1的雄果蝇中约有1/8为白眼残翅，结合亲本的表型可知，红眼长翅果蝇的基因型为BbX R X r ，白眼长翅果蝇的基因型为BbX r Y ，A 项正确；由亲本基因型可进一步推知，两亲本产生X r 配子的概率：父方为1/2，母方也为1/2，因此整体比例为1/2，B 项正确；F 1中出现长翅雄果蝇的概率是(1/2)×(3/4)＝3/8，C 项错误；白眼残翅雌果蝇的基因型为bbX r X r，减数分裂Ⅰ时同源染色体分离，染色体数目减半，在减数分裂Ⅱ后期，每个着丝粒一分为二，使两条复制而来的姐妹染色单体分开，由于其上基因相同(不考虑突变和互换)，因此，其形成的次级卵母细胞的基因型是bbX r X r，D项正确。
9．(2019·临沂沂水三中高一月考)下图所示为果蝇细胞分裂图，请据图回答下列问题：(1)图Ⅱ的细胞叫________________。
每个细胞有________对同源染色体。
(2)图Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ连续的分裂过程是否是一个细胞周期？为什么？________________________________________________________________________ ________________________________。