一年级数学上册-第8单元《10以内的加法和减法》和是10的加法和10减几教案-苏教版
一年级上册数学教案-第8单元10以内的加法和减法加法与减法第10课时(苏教版)
一年级上册数学教案第8单元 10以内的加法和减法加法与减法第10课时（苏教版）一、教学内容今天我们要学习的是苏教版一年级上册数学第8单元的10以内的加法和减法中的加法与减法，第10课时。
我们将通过例题和练习来掌握10以内加减法的计算方法。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够理解10以内加减法的概念，并能熟练进行计算。
同时，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点是让学生掌握10以内加减法的计算方法，难点是理解加减法的概念和如何应用。
四、教具与学具准备我已经准备好了黑板、粉笔、练习本等教学工具，学生需要准备好自己的学具，如算盘、计数器等。
五、教学过程1. 情景引入：我拿出2个苹果，又拿出3个苹果，问学生一共有几个苹果？让学生尝试用自己的方法解决问题。
2. 讲解例题：我展示一道10以内的加法题目，如3+4=？引导学生观察题目，讲解加法的概念和方法。
3. 练习：让学生独立完成一些10以内的加法题目，如4+5=？6+7=？等，并及时给予反馈和指导。
4. 讲解减法：我展示一道10以内的减法题目，如74=？引导学生观察题目，讲解减法的概念和方法。
5. 练习：让学生独立完成一些10以内的减法题目，如83=？52=？等，并及时给予反馈和指导。
六、板书设计我在黑板上会板书一些典型的例题和答案，以及重要的计算方法，方便学生观看和复习。
七、作业设计1. 完成练习本上的相关题目，包括10以内的加法和减法计算。
2. 家长签字确认，加强家校合作。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思本节课的教学效果，看学生是否掌握了10以内加减法的计算方法。
同时，我会鼓励学生在日常生活中运用所学，如计算购物时的价格等，将知识运用到实际生活中。
重点和难点解析在上述教案中，有几个重要的细节是需要重点关注的。
情景引入环节的设计，是我教学过程中的一个重要环节。
我通过拿出2个苹果和3个苹果，让学生直观地感受到加法的实际意义，从而激发学生的学习兴趣和积极性。
《10以内的加减法》教案（通用18篇）
《10以内的加减法》教案《10以内的加减法》教案（通用18篇）作为一位优秀的人民教师，就有可能用到教案，借助教案可以更好地组织教学活动。
我们该怎么去写教案呢？下面是小编帮大家整理的《10以内的加减法》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
《10以内的加减法》教案 1活动目标：1、幼儿能看图，编出相应的加减法应用题，并正确地摆出算式进行解答。
2、在活动中培养孩子良好的倾听习惯和收拾用具的习惯。
活动重点：幼儿能看图，编出相应的加减法应用题，并正确活动目标：1、幼儿能看图，编出相应的加减法应用题，并正确地摆出算式进行解答。
2、在活动中培养孩子良好的倾听习惯和收拾用具的习惯。
活动重点：幼儿能看图，编出相应的加减法应用题，并正确地列出算式进行解答。
活动难点：孩子能较好地看图编应用题，能正确地分辨加法与减法。
活动准备：大图。
数字、符号卡人手一份活动过程：一、报数游戏，复习10的组成。
1、我们来做报数游戏，我报的数和你们报的数合起来是10。
我报1，引导幼儿说出，我报9，1和9合起来是10。
依次复习10的组成。
2、合动作。
教师和老师的动作合起来的数量是10.3、开火车的游戏，复习10以内数的加减。
二、复习10的加减法1、出示大图。
师:小朋友，我们来看看这幅图，图上有什么。
他们有什么不同的特征呢?(请幼儿看图找出图中事物的特点)2、尝试编应用题、师：你能根据这些不同的特征编应用题吗?他这样编的应用题是加法的还是减法的呢?(引导幼儿去区分减法和加法应用题的不同，帮助幼儿理解减法和加法的`含义)教师小结：加法应用题一般就是先告诉别人一部分数，再告诉别人另一部分数，最后要问别人总数。
而减法应用题一般是先告诉别人总数，然后告诉别人其中一部分数，最后要问别人另一个部分数。
3、分别请幼儿一一编出相应的应用题，其他幼儿根据幼儿编的应用题利用符号卡和数字卡摆出相应的算式。
4、表扬那些编的好小朋友。
三、幼儿和同伴合作完成任务。
要求：至少两个人一组，进行“你编应用题，我列算式”的活动。
一年级数学(上册)第八单元《10以内数的加法和减法》教学设计
5－2＝3
减号
媒体呈现方案
1.出示“护花小组”情境图
2.学生说图意，理解减法的含义。
3.利用新学习的减法做试一试列式。
教学反思
个人备课笔记
课题
有关0的加、减法
执教日期
执教班级
一（）班
教学目标
1.经历动手实践、自主探究，合作交流的过程，学会有关的加
减法，更加喜爱数学。
2.初步的动手操作能力，发散思维能力，分析比较能力和语言表达能力
教学重点
学会有关0的加、减法计算
教学难点
学会有关0的加、减法计算
教学资源
课件
教学过程
教学内容
课堂提问
学生活动
集体备课后的调整
一、复习引入
1、复习10以内数的分与合。
2、教师出示口算，学生口算。
1+2= 3+2= 4-2=
5-4= 3+1=
二、新授教学
1.教学例3
（1）媒体出示主题画。
（2）和学生一起分析图画。
怎样可以知道小鸡的家在哪里？
说一说图中画了什么？
说说你是怎么想的？图形各代表哪个数？
思考：书写中是不是出现了2道相加得5的算式？是不是只有2道相加得5的算式？
2.算一算，比一比
葡萄娃娃问：你能算一算，比一比吗？
报出3组新的对比题，让学生抢答。
三、综合练习
香蕉娃娃，看到小朋友们这么聪明，为我们带来了4道闯关题。
第1关我来解决问题。
第2关我把送小鸟回家。
第3关我来说算式。
第4关我来猜数字。
课堂展示：一起来写一写
四、总结收获
水果歌里有哪些水果娃娃？
观察每组上下两个算式有什么发现？
一年级上册数学教案-第8单元 10以内的加法和减法 加法与减法 第3课时(苏教版)
一年级上册数学教案-第8单元 10以内的加法和减法加法与减法第3课时（苏教版）教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并掌握10以内加法和减法的基本概念，能够正确进行10以内的加减运算。
2. 过程与方法：通过具体的实例和操作，学生能够培养观察、分析、归纳的能力，以及逻辑思维和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生积极主动参与学习的态度，形成合作学习的习惯。
教学内容1. 10以内加法的概念和运算方法2. 10以内减法的概念和运算方法3. 加法和减法的相互关系4. 解决实际问题，应用10以内的加法和减法教学重点与难点1. 教学重点：10以内加法和减法的概念和运算方法，加法和减法的相互关系。
2. 教学难点：正确进行10以内的加减运算，解决实际问题。
教具与学具准备1. 教具：加减法卡片、计算器、教学PPT2. 学具：练习本、铅笔、彩色笔教学过程1. 导入：通过简单的加减法实例，引导学生回顾已学的相关知识，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：讲解10以内加法和减法的概念和运算方法，通过具体的实例和操作，让学生理解和掌握。
3. 活动设计：组织学生进行小组讨论，共同解决实际问题，培养学生合作学习的能力。
4. 巩固练习：通过练习题，让学生巩固所学知识，提高运算能力。
5. 总结与反思：对本节课所学知识进行总结，引导学生进行自我反思，提高学习效果。
板书设计1. 10以内的加法和减法2. 内容：加法的概念和运算方法、减法的概念和运算方法、加法和减法的相互关系、解决实际问题作业设计1. 基础练习：完成练习册上的相关习题2. 拓展练习：解决实际问题，应用10以内的加法和减法课后反思1. 教师反思：对教学过程进行反思，总结教学效果，找出不足之处，提出改进措施。
2. 学生反思：引导学生进行自我反思，总结学习收获，找出自己的不足之处，提出改进措施。
（注：以上内容仅为框架性描述，具体内容需根据教学实际情况进行调整和补充。
苏教版数学一上册第8单元《10以内的加法和减法 加法与减法》第1课时(教案)
苏教版数学一上册第8单元《10以内的加法和减法加法与减法》第1课时（教案）一. 教材分析《10以内的加法和减法加法与减法》是苏教版数学一上册第8单元的内容，本节课主要让学生掌握10以内数字的加法和减法运算。
教材通过具体的实物和图片，引导学生理解加法和减法的概念，并通过例题和练习，让学生掌握加法和减法的运算方法。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经学习了10以内的数字和基本的运算符号。
但是对于加法和减法的概念和运算方法可能还比较模糊，需要通过实际操作和练习来进一步理解和掌握。
三. 教学目标1.让学生理解加法和减法的概念，知道加法和减法的运算方法。
2.让学生能够运用加法和减法解决实际问题。
3.培养学生的逻辑思维能力和运算能力。
四. 教学重难点1.加法和减法的概念和运算方法。
2.如何运用加法和减法解决实际问题。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，通过实物、图片和例题，引导学生理解加法和减法的概念，并通过练习和游戏，让学生掌握加法和减法的运算方法，最后通过实际问题，让学生运用加法和减法解决问题。
六. 教学准备1.教材、PPT和教学素材。
2.计数器、实物和图片。
3.练习题和游戏材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过实物和图片，引导学生理解加法和减法的概念。
例如，展示一张图片，上有3个苹果和2个苹果，问学生“3个苹果加上2个苹果等于几个苹果？”让学生回答，并解释加法的概念。
2.呈现（10分钟）通过PPT展示教材中的例题，让学生观察和理解加法和减法的运算方法。
例如，展示一道加法题“2+3=？”让学生尝试解答，并解释加法的运算方法。
3.操练（10分钟）让学生进行加法和减法的练习，可以通过计数器或者实际操作实物来进行。
例如，给学生发放一些小球或者图片，让学生进行配对和计算。
4.巩固（10分钟）通过游戏和练习题，让学生巩固加法和减法的运算方法。
例如，设计一个“算术接力赛”的游戏，让学生进行加法和减法的接力计算。
一年级上册数学教案-第8单元 10以内的加法和减法 加法与减法 第1课时(苏教版)
一年级上册数学教案-第8单元 10以内的加法和减法加法与减法第1课时（苏教版）教学目标1. 知识与技能：让学生掌握10以内加法和减法的基本概念，能够正确进行10以内的加减运算。
2. 过程与方法：通过游戏、实例等方式，让学生在具体情境中理解加法和减法的意义，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生积极参与、主动探究的学习态度。
教学内容1. 加法的概念：介绍加法的定义，让学生理解加法是将两个数合并成一个数的运算。
2. 减法的概念：介绍减法的定义，让学生理解减法是从一个数中减去另一个数的运算。
3. 10以内的加法和减法运算：通过各种实例和练习，让学生掌握10以内的加减运算方法。
教学重点与难点1. 教学重点：让学生理解加法和减法的概念，掌握10以内的加减运算方法。
2. 教学难点：让学生能够灵活运用10以内的加减运算解决实际问题。
教具与学具准备1. 教具：PPT课件、加减法运算卡片、计数器等。
2. 学具：练习本、铅笔、彩色笔等。
教学过程1. 导入：通过PPT课件展示一些具体的实例，让学生初步感知加法和减法的概念。
2. 新课导入：讲解加法和减法的定义，让学生理解加法和减法的意义。
3. 实例讲解：通过一些具体的实例，让学生掌握10以内的加减运算方法。
4. 练习巩固：让学生做一些练习题，巩固所学知识。
5. 小结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
6. 作业布置：布置一些相关的作业，让学生回家后进行练习。
板书设计1. 加法的概念：将两个数合并成一个数的运算。
2. 减法的概念：从一个数中减去另一个数的运算。
3. 10以内的加法和减法运算：通过各种实例和练习，让学生掌握10以内的加减运算方法。
作业设计1. 基础练习：让学生做一些10以内的加减运算题，巩固所学知识。
2. 提高练习：让学生做一些稍微有点难度的加减运算题，培养学生的运算能力。
3. 实践作业：让学生结合自己的生活实际，用10以内的加减运算解决一些问题。
一年级上册数学教案第8单元10以内的加法和减法加法与减法第10课时
求未知加数教材第 68~71 页的例题、“想想做做”和“练习八”的习题。
1.通过动手实践、自主探索、合作交流,得出求未知加数的方法。
2.初步体会数的分与合和求未知加数的关系,形成初步的数感。
3.发展数学理解能力和发散思维能力 ,继续培养独立思考、小组合作交流的学习习惯。
看图会正确填写未知加数。
主题图 ,投影等。
1.口算。
5+4=3+6=4+2=10-2=2+7= 9-3= 8-7=5-4=2.导入新课。
前面我们已经学习了 10 以内的加法和相应的减法 ,今天这节课 , 我们利用这方面的知识来学习求未知加数的问题。
1.教学教材第 68 页的例题。
(1)创设情境 ,激发兴趣。
讲述 :同学们越来越聪明了 ,智慧爷爷奖给我们一个智慧盒 ,想不想知道里面装的是什么呢 ?边讲述边打开礼盒 ,指名看看 ,并说给大家听 ,里面装了 8 个大苹果 , 还空着两格。
〔设计说明 :由智慧爷爷送礼盒引起学生的好奇 :里面究竟有什么 ? 激发学生学习数学的兴趣 ,让学生以积极的心态投入到教学活动中〕(2)观察探索 ,积极思维。
2.出示情景图 ,学生仔细观察。
提问 : 你们能从图上发现什么吗?可以怎样提出问题 ?想不想把这个问题用算式表示出来 ?〔板书 :8+( ? )=10〕揭题 :这个 ()为什么没有数 ?(因为 2 个格子里没有苹果 ,是空着的 )今天我们研究的问题就是怎样才能把()里的数填上。
(板书课题 :求未知加数 )3.动手摆学具 ,独立思考 ,发现 ()里可填 2。
4.小组合作交流、讨论 :还能用什么方法知道 ()里应填 2?小组长组织讨论 ,然后向大家汇报讨论情况。
〔板书 :(1)因为 10 可以分成 8 和 2,所以 8+(2)=10。
(2)8 和 2 合成 10,所以 8+(2)=10。
(3)10-8=2,()里填 2〕教师评价 :从小组长汇报的情况看 ,求未知加数的方法很多 ,这是大家讨论交流的成功之处 ,祝贺你们。
一年级上册数学教案第8单元10以内的加法和减法加法与减法第10课时
一年级上册数学教案第8单元10以内的加法和减法加法与减法第10课时教材第68~71页的例题、“想想做做”和“练习八”的习题。
1.通过动手实践、自主探究、合作交流,得出求未知加数的方法。
2.初步体会数的分与合和求未知加数的关系,形成初步的数感。
3.进展数学明白得能力和发散思维能力,连续培养独立摸索、小组合作交流的学习适应。
看图会正确填写未知加数。
主题图,投影等。
1.口算。
5+4=3+6=4+2=10-2=2+7=9-3=8-7=5-4=2.导入新课。
前面我们差不多学习了10以内的加法和相应的减法,今天这节课,我们利用这方面的知识来学习求未知加数的问题。
1.教学教材第68页的例题。
(1)创设情境,激发爱好。
讲述:同学们越来越聪慧了,聪慧爷爷奖给我们一个聪慧盒,想不想明白里面装的是什么呢?边讲述边打开礼盒,指名看看,并说给大伙儿听,里面装了8个大苹果,还空着两格。
〔设计说明:由聪慧爷爷送礼盒引起学生的好奇:里面怎么说有什么?激发学生学习数学的爱好,让学生以积极的心态投入到教学活动中〕(2)观看探究,积极思维。
2.出示情形图,学生认真观看。
提问:你们能从图上发觉什么吗?能够如何样提出问题?想不想把那个问题用算式表示出来?〔板书:8+( ? )=10〕揭题:那个( )什么缘故没有数?(因为2个格子里没有苹果,是空着的)今天我们研究的问题确实是如何样才能把( )里的数填上。
(板书课题:求未知加数)3.动手摆学具,独立摸索,发觉( )里可填2。
4.小组合作交流、讨论:还能用什么方法明白( )里应填2?小组长组织讨论,然后向大伙儿汇报讨论情形。
〔板书:(1)因为10能够分成8和2,因此8+(2)=10。
(2)8和2合成10,因此8+(2)=10。
(3)10-8=2,( )里填2〕教师评判:从小组长汇报的情形看,求未知加数的方法专门多,这是大伙儿讨论交流的成功之处,祝贺你们。
〔设计说明:这一层次先出示情形图,引导学生把看到的内容用语言叙述出来,目的是培养学生的观看能力和语言表达能力,逐步培养学生提出数学问题的良好适应。
一年级数学上册第八单元《10以内的加法和减法》课时9得数是10的加法与10减几教案苏教
一年级数学上册第八单元《10以内的加法和减法》课时9得数是10的加法与10减几教案苏教教学目标：1.通过动手操作、小组合作学习，正确计算和是10的加法和相应的减法算式，加深认识相应的加法与相应的减法算式之间的联系。
2.在实践活动中体验学习数学的乐趣，具有积极探索新知和学好数学的愿望。
3.逐步发展数学思考的能力、解决简单实际问题的能力和合作交流的能力。
教学重点：让学生通过操作自主探索、合作交流，学会和是10的加法与相应的减法。
教学难点：理解相应的加、减法之间的联系。
课前准备：课件、投影。
教学程序：一、情境导入导入：今天，我们进行一场有趣的数学“足球”比赛。
比一比，哪组“进球”个数多。
二、探究交流1.各小组长组织本组小朋友同时进行10的组成的接力赛。
10 10 10 10 10 10 108 （）（） 5 （）4（）3 2（）（）6讲评：××小组全体小朋友共同努力，赢得了本场比赛的第一“球”。
2.通过“看看想想”，探讨和是10的加法与相应的减法中一组算式的计算方法。
提问：球场一角，小朋友也在踢足球呢！仔细一看，这些小朋友可以分成哪两部分？讲述：小朋友观察得真仔细。
在足球比赛中，一般是按照服装颜色的不同分成两队。
这样，你能说出哪些算式？学生口答： 6+4= 4+6= 10-6= 10-4=提问：你们想自己算出得数吗？请把书翻到第66页，试着填一填。
讲述：任意选一题，把你的算法告诉大家。
总结：小朋友的办法真多！可以利用10的组成来算，也可以利用加、减法之间的联系来算等等。
这些算式就是今天学习的和是10的加法与相应的减法。
这类加、减法有很多题目，你们想自己学习吗？3.通过“试一试”，探索和是10的加法与相应的减法全部算式的计算方法。
（1）独立操作，写算式。
学生抛10个花片，根据正面和反面情况写出多组算式。
（2）合作小组交流算式、算法。
（3）全班交流，展示成果。
让学生把写有算式的纸片贴在黑板上，并根据学生汇报用电脑辅助演示抛花片的情况，逐步得到和是10的加法与相应的减法的全部算式。
苏教版一年级数学上册第八单元《10以内加法和减法复习》教案
苏教版一年级数学上册第八单元《10以内加法和减法复习》教案一. 教材分析苏教版一年级数学上册第八单元《10以内加法和减法复习》主要目的是让学生巩固和掌握10以内加法和减法的基本运算方法，提高学生的运算速度和准确性。
本节课的内容包括加法和减法的运算规则，以及如何利用数数、画图等方法进行运算。
通过复习，使学生能够熟练运用10以内加法和减法解决实际问题。
二. 学情分析经过前面的学习，一年级的学生已经掌握了10以内加法和减法的基本运算方法，但在运算速度和准确性上存在一定的差异。
在复习过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同学生的实际情况进行有针对性的教学，使学生在复习过程中进一步提高运算能力。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够熟练掌握10以内加法和减法的运算规则，提高运算速度和准确性。
2.过程与方法：通过数数、画图等方法，培养学生解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生积极参与数学学习的兴趣，体验成功的喜悦。
四. 教学重难点1.重点：10以内加法和减法的运算规则。
2.难点：如何提高运算速度和准确性。
五. 教学方法1.采用情境教学法，创设生活情境，让学生在实际问题中运用10以内加法和减法。
2.运用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3.采用分组合作学习，培养学生的团队协作能力。
4.个别辅导，关注学生的个体差异，针对性地进行教学。
六. 教学准备1.准备相关的生活情境图片，用于展示和引导学生的思考。
2.准备一些数学卡片，用于游戏教学。
3.准备黑板和粉笔，用于板书。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或故事引入本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）展示一些生活情境，让学生观察并思考其中的数学问题。
例如，展示一幅图片，图片中有3只小鸟和2只小鸟，问一共有几只小鸟？引导学生用10以内加法进行计算。
3.操练（10分钟）采用游戏教学法，让学生分组进行游戏。
每组有一张数学卡片，卡片上有一个10以内的加法或减法题目。
一年级数学上册第8单元《10以内的加法和减法》和是10的加法和10减几教案苏教版
要求有条理的说出所有的可能，再根据各
种情况写出四道相应的算式。
三、分层练习，巩固内化。
［板块三］
(预设10分钟)
(一)基础练习
必做题：
1.(1)小朋友拿出0-10的数字卡片，数
(一)基础练习
字中加起来等于10的两个数排在一起。
1•连一连：“想想做做”第1题。
(2)说一说排成了几组？
想的？
怎么想的？
(如有学生是根据加法算减法给予表扬)
教师巡视，指导学生合作交流，引导学困
生思考。
3.学生完成"试一试”。
说说图意，正面的圆片有几个？反面的圆片
3.学生完成“试一试”。
有几个？
(1)学生列式后，让学生说说每道算式
根据图意写出四条算式？
表示的意思，体会相互间的联系。
分组汇报讨论的结果。
(2)分小组活动。(也可以鼓励学生根据
学生排一排，看看谁排的快！
(3)看着每组的两个数，说出两道不冋
2•“想想做做”第2、3题。
的加法算式。
学生独立完成。
2.选一二题说说是怎么想的？
3•“想想做做”第4题。
3.比一比谁说得多。
学生说一说。
(二)综合练习
（二）综合练习
“想想做做”第5、6题。
（1）说一说题意
（2）学生独立解答
（3）集体交流
【板块二】
1.出示自学提纲，要求在小组里交流。
（1）图中一共有10人，可以分成两部分。
(1)你从图中了解了哪些信息？
一部分是6人，一部分是4人。
⑵ 你能提出哪些数学问题，写出哪些算
(2)一共有多少人？黄队有多少人？蓝
式？
一年级数学(上册)第八单元《10以内数的加法和减法》教学设计
说说怎样想的？
谁能说一说这幅图的意思？2+1表示什么意思？你能填出的数吗？
谁能说一说每个邮筒投进了几封信？是哪几封？
本节课你学会了哪些？
梳理5以内的分成与合成
说图意，提出问题。
“＋”表示什么意思
板书设计
5以内的加法
3+2=5
“+”读作加号，表示把两个数合起来
1号盒子里装的是什么形状？
通过本课的复习，你新学会了什么？
学生按要求独立完成
小组内交流，说说对图意的理解。
学生独立发现2号、3号盒子里物体的形状，并进行交流。
板书设计
练习六
媒体呈现方案
光盘依次呈现练习六习题。
教学反思
个人备课笔记
课题
得数是8的加法和8减几
执教日期
执教班级
一（）班
教学目标
1.让学生经历提出并解决实际问题的过程，学会计算和是8的加法和相应的减法。
2.培养学生初步的动手能力、观察能力、理解能力和自主探索的意识，初步感受数学与生活的联系。
教学重点
让学生在自主探索中学会得数是6、7的加法。
教学难点
知道根据一幅图能列出两道加法算式。
教学资源
课件
教学过程
教学内容
课堂提问
学生活动
集体备课后的调整
一、复习准备
谈话：前面我们学习了2～10的分与合及5以内的加减法，我们先来复习一下。
你是怎样想的？为什么这样列式？
为什么画4个圆圈？为什么画去3个圆圈？画去表示什么意思？□里应该填几？从图上能看出来吗？
计算3-2时，你是怎样想到得1的？
今天我们上了一节愉快的数学课，你能说说学会了什么吗？先跟同学说说，再跟老师说说。
苏教版一年级数学(上册)第八单元《10以内数的加法和减法》教案
苏教版一年级数学（上册）第八单元《10以内数的加法和减法》教案一. 教材分析苏教版一年级数学（上册）第八单元《10以内数的加法和减法》主要让学生掌握10以内数的加法和减法的计算方法，培养学生解决实际问题的能力。
教材通过生动的图片和实例，让学生在直观的情境中理解和掌握计算方法。
二. 学情分析一年级的学生已经掌握了10以内的数数和识数能力，但对加法和减法的计算方法还不够熟悉。
他们在学习过程中需要通过实际的操作和练习，逐步理解和掌握计算方法。
三. 教学目标1.让学生掌握10以内数的加法和减法的计算方法。
2.培养学生解决实际问题的能力。
3.培养学生合作学习的意识。
四. 教学重难点1.重难点：10以内数的加法和减法的计算方法。
2.难点：解决实际问题时，如何正确运用加法和减法计算。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的图片和实例，让学生在直观的情境中理解和掌握计算方法。
2.游戏教学法：通过数学游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
3.合作学习法：引导学生分组讨论和解决问题，培养学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.教学课件：制作与教材内容相关的课件，包括图片、实例和游戏等。
2.教学道具：准备与教学内容相关的道具，如小卡片、小动物模型等。
3.练习题：准备适量的练习题，以便在课堂上进行巩固练习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件呈现一幅图片，图片中有两只小鸟，一只小鸟有3个果实，另一只小鸟有5个果实。
引导学生观察图片，并提出问题：“两只小鸟一共有几个果实？”。
让学生思考并回答问题，从而引出本节课的主题——10以内数的加法和减法。
2.呈现（10分钟）利用课件展示10以内数的加法和减法计算方法，并通过实例进行讲解。
如，展示一张图片，图片中有3个苹果和2个苹果，引导学生思考：“3个苹果加上2个苹果等于几个苹果？”。
让学生分组讨论并回答问题。
3.操练（10分钟）让学生进行实际的计算操作。
将学生分成若干小组，每组发放一定数量的小卡片，每张小卡片上有一个10以内的数字。
苏教版数学一上册第8单元《10以内的加法和减法 加法与减法》第(教案)
苏教版数学一上册第8单元《10以内的加法和减法加法与减法》第（教案）一. 教材分析《苏教版数学一上册》第8单元《10以内的加法和减法加法与减法》主要讲述了10以内数的加法和减法运算。
通过本节课的学习，学生能够掌握10以内数的加法和减法的运算方法，并能灵活运用解决实际问题。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了10以内数的认识和简单的数的组合。
但部分学生对于加法和减法运算的理解和运用还不够熟练，需要通过本节课的学习加以巩固。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解10以内数的加法和减法的运算方法，并能熟练进行计算。
2.过程与方法目标：通过实例演示和练习，学生能够掌握加法和减法运算的规律，提高运算速度和准确性。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够掌握10以内数的加法和减法的运算方法，并能熟练进行计算。
2.教学难点：学生能够理解加法和减法运算的规律，并在实际问题中灵活运用。
五. 教学方法采用直观演示法、引导发现法、练习法、分组合作法等教学方法，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探索，培养学生的动手操作能力和团队合作能力。
六. 教学准备教师准备PPT、实物模型、练习题等教学资源，为学生提供丰富的学习材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过PPT展示10以内数的加法和减法的运算示例，引导学生观察和思考，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过实物模型和PPT展示10以内数的加法和减法运算的过程，引导学生理解加法和减法运算的规律。
3.操练（10分钟）学生分组进行练习，教师提供一些10以内数的加法和减法题目，学生独立完成，然后互相检查和讨论。
4.巩固（10分钟）教师选取一些典型题目，进行讲解和分析，帮助学生巩固加法和减法运算的方法。
5.拓展（5分钟）教师提出一些实际问题，引导学生运用加法和减法运算解决，提高学生的应用能力。
一年级上册数学教案第8单元 10以内的加法和减法 加法与减法 第3课时
一年级上册数学教案第8单元10以内的加法和减法加法与减法第3课时教材第48页的例题,〝试一试〞落第48~51页的习题。
1.引导先生阅历入手实际、自主探求、协作交流的进程,学会有关0的加、减法,让先生愈加喜欢数学。
2.开展初步的入手操作才干、发散思想才干、剖析比拟才干和言语表达才干。
感受数学与生活的联络。
重点:经过实际探求、协作交流,学会有关0的加、减法计算。
难点:看法有关0的加、减法的计算规律。
学具盒,投影仪等。
一天,猴妈妈有事外出,它给三个孩子每人预备3个桃,并对它们说:〝孩子们,明天妈妈有事外出,每人3个桃是为你们预备的午餐和晚餐。
〞小猴们一听,十分快乐。
半夜时,老大吃了1个,老二吃了2个,而老三呢,一口吻吃了3个。
小冤家们,你们知道早晨它们各吃了几个桃吗?1.操作学具。
异样是3个桃,三只小猴吃掉的个数不同,剩下的个数也不同。
请你们用学具盒中的图片替代桃,区分演示一下三只小猴吃桃的状况。
2.探求例1。
请大家把书翻到下面写着〝48〞的那一页。
这页书下面的两幅图通知我们什么?把看到的通知同桌好吗?指定三人说图意,并提问:要算〝如今有几人〞,怎样列式?为什么要用减法算?等于多少?为什么等于0?指名说说算式中每个数表示的意义。
3.探求例2。
投影出示两瓶花,让先生细心观察,说说你看到了什么,同桌相互说一说,再指名说一说。
交流:谁能算出〝两瓶一共开了几朵花〞?列出算式。
先生完成后,团体修订,并说说为什么列成5+0,为什么等于5。
一瓶开了5朵,另一瓶一朵也没有开,一朵也没有用什么表示?所以5+0=5。
4.教学〝试一试〞。
讲述:刚才大家算得真不错,下面我们来比一比。
(出示0+3和3-0)先用学具盒中的小棒摆一摆,然后同桌交流,小组讨论说说怎样想的,再填在课本上。
教员巡视指点,一般辅导,指名板演。
讨论:0+3为什么等于3?3-0为什么也等于3?1.教材第48页〝想想做做〞的第1题。
先引导先生说说图意,然后独立写算式。
一年级上册数学教案第8单元10以内的加法和减法加法与减法第3课时
有关 0 的加、减法教材第 48 页的例题 ,“试一试”及第48~51 页的习题。
1.引导学生经历动手实践、自主探索、合作交流的过程 ,学会有关0 的加、减法 ,让学生更加喜爱数学。
2.发展初步的动手操作能力、发散思维能力、分析比较能力和语言表达能力。
感受数学与生活的联系。
重点 :通过实践探索、合作交流,学会有关 0 的加、减法计算。
难点 :认识有关 0 的加、减法的计算规律。
学具盒 ,投影仪等。
一天 ,猴妈妈有事外出 ,它给三个孩子每人准备 3 个桃 ,并对它们说 : “孩子们,今天妈妈有事外出,每人3 个桃是为你们准备的午餐和晚餐。
”小猴们一听 ,非常高兴。
中午时 ,老大吃了 1 个,老二吃了 2 个,而老三呢 ,一口气吃了 3 个。
小朋友们 ,你们知道晚上它们各吃了几个桃吗?1.操作学具。
同样是 3 个桃 ,三只小猴吃掉的个数不同 ,剩下的个数也不同。
请你们用学具盒中的图片代替桃 ,分别演示一下三只小猴吃桃的情况。
2.探究例 1。
请大家把书翻到下面写着“ 48”的那一页。
这页书上面的两幅图告诉我们什么 ?把看到的告诉同桌好吗 ?指定三人说图意 ,并提问 : 要算“现在有几人” ,怎样列式 ?为什么要用减法算 ?等于多少 ?为什么等于 0?指名说说算式中每个数表示的意义。
3.探究例 2。
投影出示两瓶花 ,让学生仔细观察 ,说说你看到了什么 ,同桌互相说一说 ,再指名说一说。
交流 :谁能算出“两瓶一共开了几朵花”?列出算式。
学生完成后 ,集体订正 ,并说说为什么列成 5+0,为什么等于 5。
一瓶开了 5 朵,另一瓶一朵也没有开 ,一朵也没有用什么表示 ?所以 5+0=5。
4.教学“试一试”。
讲述 :刚才大家算得真不错 ,下面我们来比一比。
(出示 0+3 和 3-0)先用学具盒中的小棒摆一摆 ,然后同桌交流 ,小组讨论说说怎样想的 ,再填在课本上。
教师巡视指导 ,个别辅导 ,指名板演。
讨论 :0+3 为什么等于 3?3-0 为什么也等于 3?1.教材第 48 页“想想做做”的第 1 题。
一年级上册数学教案-第8单元10以内的加法和减法加法与减法第5课时(苏教版)
一年级上册数学教案-第8单元 10以内的加法和减法加法与减法第5课时（苏教版）教学目标1. 理解并掌握10以内数的加法和减法概念。
2. 学会正确计算10以内数的加法和减法。
3. 培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
4. 培养学生对数学的兴趣和积极主动的学习态度。
教学内容1. 10以内数的加法和减法概念。
2. 10以内数的加法和减法的计算方法。
3. 解决实际问题，运用10以内数的加法和减法。
教学重点与难点1. 教学重点：10以内数的加法和减法的计算方法。
2. 教学难点：正确理解和运用10以内数的加法和减法解决实际问题。
教具与学具准备1. 教具：PPT、计算器、教学卡片。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
教学过程1. 引入：通过PPT展示一些简单的加法和减法问题，让学生初步感知加法和减法的概念。
2. 讲解：详细讲解10以内数的加法和减法的计算方法，并通过教学卡片进行示范。
3. 练习：让学生分组进行练习，互相检查，教师巡回指导。
4. 应用：通过PPT展示一些实际问题，让学生运用10以内数的加法和减法进行解决。
5. 总结：对学生的学习情况进行总结，强调加法和减法的重要性。
板书设计1. 10以内的加法和减法2. 内容：加法和减法的概念、计算方法、应用实例。
作业设计1. 练习10以内数的加法和减法。
2. 解决实际问题，运用10以内数的加法和减法。
课后反思通过本次教学，学生对10以内数的加法和减法有了初步的理解和掌握，但在实际应用中还存在一些问题。
在今后的教学中，我将继续关注学生的学习情况，及时进行指导和纠正，帮助他们更好地理解和运用10以内数的加法和减法。
同时，我也会继续探索更加有效的教学方法，提高教学效果。
重点关注的细节是“教学过程”，因为这个部分涵盖了学生从初步感知到深入理解和应用知识的过程，是整个教学活动的核心。
教学过程（详细补充）1. 引入在引入阶段，教师应利用生动的PPT展示与学生生活紧密相关的情境，如“小明的书本有3本，妈妈又给了他2本，现在有多少本？”通过这样的实际问题，让学生直观地感受到加法是“合起来”的概念。