第15课《大萧条与罗斯福新政》教学设计
高一历史必修2 大萧条和罗斯福新政
高一历史必修2 大萧条和罗斯福新政
二、设计思想
就此课内容而言,学生通过初中学习,对经济大危机和罗斯福新政的基本史实已比较熟悉,但缺乏深入的分析与理解,因此不能把握重大历史事件之间的内在联系。故此课重点为以引导学生以对具体史实的学习为基础,通过归纳总结与分析,把握经济危机与罗斯福新政之间的内在联系,唯有此,才能真正体会罗斯福新政对美国及世界的重大意义。本课教学设计的主旨在于给学生创设一个比较具体、生动的情境或案例,并引导学生对其进行逐步探究与分析,使学生在活泼的氛围中掌握比较抽象的理论分析,轻松愉快地完成本课的学习。
三、教学目标
1、知识与能力:
识记并理解经济危机和罗斯福新政的相关史实;培养学生运用生产力生产关系辩证统一的唯物史观分析历史问题的能力。
2、过程与方法:
引导学生对创设情境进行分析、探究,结合图片与文字资料,加深学生的理解,形成完整的知识体系,并在此基础上通过讨论学会正确评价历史事件。
3、情感、态度与价值观:
通过对经济危机根源的分析,使学生认识到资本主义的基本矛盾必然使其难以摆脱危机,但经过不断的调整某些不适应生产力发展的环节,又进一步促进了资本主义社会的发展。既使学生深切体会到社会主义制度的优越性,又能从中汲取可以借鉴社会主义现代化建设的先进经验。
四、教学重点
经济危机爆发的原因和影响,对罗斯福新政的评价。
五、教学难点
资本主义经济危机爆发的原因,罗斯福新政的特点和影响。
六、教学准备
主要包括对经济大萧条和罗斯福新政方面图片和文字材料的的收集,以及结合本课内容创设一个具体生动的情境以启发学生思考,并制作成课件。
第15课_大萧条与罗斯福新政_说课稿
第三单元各国经济体制的创新和调整
第15课《大萧条与罗斯福新政》说课稿
高一历史杨文娟
尊敬的各位领导、老师:
大家好!今天我说课的题目是“大萧条与罗斯福新政”,选自历史必修Ⅱ第15课。这也是上周我讲研讨课的课题,针对讲课之后老师们的指点,我对某些教学环节做了修改,今天再以说课的形式向老师们汇报一遍,请老师们继续指点。下面我将从教材分析、教法和学法、教学手段、教学过程设计、板书设计五个方面展开分析。
一、教材分析
1. 教材的地位与作用:本单元主要讲解了第一次世界大战后,社会主义和资本主义两个
世界经济发展的情况,而本课就讲了资本主义国家的发展情况,是本单元的重点内容。这场危机首先发生在经济最繁荣的美国,美国面对这次危机所采取的新政措施,开辟了国家干预经济的新时代,其经济发展模式后来被其他资本主义国家所效仿。
2. 学情分析:从高一学生的心理特征和知识基础来看,他们已经具有了一定的独立思考
能力,且在初中的学习中对本课内容也有所了解,但对内容深层次的理解尚有待提高,因此课堂教学应从新的视角或更高的层面对历史事件或历史人物重新认识,做到温故知新。
3. 教学目标
①知识与能力目标
学生应掌握经济危机的表现、特点、原因和影响;罗斯福新政和凯恩斯主义的背景、内容、和影响。
通过展示材料让学生分析、归纳经济危机爆发的原因,使学生认识到危机爆发的根源是资本主义的基本矛盾,培养论从史出的能力;
②过程与方法目标
读“黑色星期四的华尔街”和“农场主把牛奶倒进密西西比河”,理解资本主义经济危机爆发的原因;提供图片分析罗斯福新政的内容,如用“蓝鹰标志”引入对工业调整的学习。
大萧条与罗斯福新政说课稿
第15课 大萧条与罗斯福新政
历史高一杨柳
尊敬的各位评委老师大家好:
今天我说课的题目是《大萧条与罗斯福新政》,本课选自岳麓版高中历史必修二第三单元的第15课,我将从说教材,说教法,说教学过程三个方面来进行我的说课。
一、说教材
(一)教材的地位与作用:
本单元主要介绍了一战后,社会主义和资本主义经济发展的概况。本课主要讲了1929年到1933年经济危机和罗斯福新政的具体内容,罗斯福新政既是对社会主义经济理论的借鉴,同时又是资本主义经济发展模式的创新,为二战后资本主义经济的迅速发展提供了条件,在本单元的教学中具有承上启下作用,是本单元的核心部分,也是课标要求学生掌握的重要内容。学习本课内容有着重要的现实意义,对于现在我们建设社会主义和谐社会有借鉴作用;充分理解罗斯福新政的内容和意义、体验和感悟罗斯福精神可以为当前许多国家克服经济危机、完善经济体制、坚定民族信念提供宝贵的经验借鉴,具有重大的现实意义。
(二)课标要求
《高中历史新课程标准》对这一课做了这样的要求:
(1)了解1929~1933年资本主义世界经济危机爆发的原因、特点和影响,认识罗斯福新政的历史背景。
(2)列举罗斯福新政的主要内容,认识罗斯福新政的特点,探讨其在资本主义自我调节机制形成中的作用。
(三)教学目标
根据课标要求、结合教材内容和学生的具体情况,我确立了以下的教学目标。
1、知识与能力目标
通过本课内容的学习掌握大萧条的原因、表现、特点和影响;掌握罗斯福新政的背景、主要内容,认识其特点,理解其影响。
2、过程与方法目标
通过提供有关统计数据和材料,从史料分析入手,培养学生论从史出、史论结合的历史唯物主义思维方式。
2020-2021年说课大赛全国一等奖:大萧条与罗斯福新政说课稿
授课对象:高一学生
wk.baidu.com
二说学情
知识能力:经过初中三年的历史学 习,学生已经初步掌握了历史基本 学习方法和具备一些自学能力,但 对历史事件的评价缺乏客观性
时事敏感度:学生对时事的关注度 和深度都是有限的
三说学习目标
1.通过阅读课本和观看视频,了解1929-1933年资本 主义经济危机爆发的原因、特点及影响;
拓展
固学检测
(2014·全国新课标卷Ⅱ高考·34)20世纪30年代,美国每周有 成千上万的人去电影院,轻歌曼舞的幻想型影片备受欢迎,
c 当红童星秀兰·邓波儿通常在电影中扮演孤儿去感化富人。这
一现象( ) A.表明了新政已使全国重现繁荣的景象 B.体现了民众身陷
危机淡定应对的精神 C.反映了民众逃避现实希求慰藉的心态 D.说明了现代主义
艺术得到社会的认同
(2018.浙江高考·22)以“狮子”和“狐狸”见称的罗斯福,
面对大危机审时度势、大胆突破,采取“三R”(复兴、救
B 济、改革)行动对经济进行干预。新政的措施之一是实施
“蓝鹰运动”,下列项中属于执行该措施的机构是
A.联邦银行
B.全国工业复兴署
C.农业调整署
D.紧急救济署
(2017年全国卷Ⅰ高考.31)1990年,一份提交中央的报告说, 理论上的凯恩斯主义和实践中的罗斯福新政,实际上是把计 划用作国家干预的一种手段,从那时候起,计划与市场相结
【学习实践】第15课 大萧条与罗斯福新政教案
第15课大萧条与罗斯福新政教案
课题:第15课大萧条与罗斯福新政【知识体系】【知识体系】【探究与点拨】一.“黑色星期四”1.背景:
2.原因:①根本原因:
②具体原因:
③直接原因:
3.爆发:
二、经济危机横扫资本主义世界1.危机的特点:
2.各国解决危机的措施:
3.危机的影响:
三、应对危机——罗斯福新政1.新政的历史背景:2.新政的主要内容:①金融方面:
②工业方面:
③农业方面:
④社会救济方面:
3.特点:
4.新政的影响:①直接影响:②深远影响:
5.新政的局限性(实质):
四.凯恩斯主义(政府干预经济理论)1.自由放任经济理论:①地位:
②观点:
2.凯恩斯主义出现的背景:
3.内容:①主张:
②对付危机的方法:
4.评价:
1.怎样理解资本主义经济危机背景中的“生产过剩”?2.面对这场来势汹汹的经济危机,各国采取了哪些措施?这些措施能不能缓解这场经济危机?为什么?导致了什么后果?3.在罗斯福新政中,你能看见那只“看得见的手”吗?它在哪里?这只“看得见的手”对美国乃至世界历史产生了什么深远影响?【重难点解析】1.关于经济危机①经济危机是指经济系统没有产生足够的消费价值。也就是生产能力过剩的危机。有的学者把经济危机分为被动型危机与主动型危机两种类型。②所谓被动型经济危机是指该国宏观经济管理当局在没有准备的情况下出现经济的严重衰退或大幅度的货币贬值从而引发金融危机进而演化为经济危机的情况,危机过程实际上是对该国货币价值重新寻求和确认的过程。③主动型危机是指宏观经济管理当局为了达到某种目的采取的政策行为的结果。危机的产生完全在管理当局的预料之中,危机或经济衰退可以视作为改革的机会成本。2.关于罗斯福新政的影响①罗斯福上台后实施新政,采取各种措施以尽快复兴美国经济为首要目标,它虽然没有完全消除经济危机,也没有能够实现经济的完全复兴和公众的充分就业,但却使美国经济逐渐走出低谷,最终减轻了经济危机对美国经济的危害,促进了生产力的恢复。②罗斯福新政
高中历史 必修二 第15课 大萧条与罗斯福新政
任时代进入政府干预的新时代。
6、成功原因:
①历史条件:美国是以革命方式走上资本主义 道路,对旧思想、旧势力的清除比较彻底。 ②政治基础:阶级矛盾相对缓和,民主制度较 健全和民主势力强大。 ③经济基础:一战使美国大发横财,战后美国 经济高速发展。
④思想基础:人民民主参政意识较强。
⑤国际条件:美国是华盛顿体系的受益者,拥 有广阔的海外市场。
——这些看法都是表面的、片面的!
⑶经济危机出现的原因:
①根本原因:资本主义制度的基本矛盾——生产 社会化和私有制之间的矛盾。
②分期付款等方式刺激了市场的虚假繁荣。 ③资本家盲目扩大生产,供需矛盾尖锐。 ④贫富差距悬殊,广大人民相对贫困,使产品供 给过剩和需求不足之间的矛盾扩大。 ⑤政府奉行传统的自由放任政策,对市场不加干 预。 ⑥无限制的股票投机活动,最终造成股市的崩溃。
1700万,约占劳动人口的四分之一;有3400万人没有
任何收入,占全国人口的28%;许多人活活饿死。
心理危机 到处人心惶惶,焦虑不安与灰心绝望弥漫于整个 社会。胡佛说“我们已到了山穷水尽的境地,我们无
能为力了。” 甚至有人哀叹“世界末日已经来到!”
美国经济学家弗里德曼强调危机的原因 在于美国采取了错误的货币政策。另一个 经济学家萨谬尔森则强调危机是由一系列 偶然事件促成的,胡佛总统始终强调危机 起源于欧洲,而欧洲学者则强调美国对欧 洲的冲击。 -----引自卢文璞主编《世界现代史》
《大萧条与罗斯福新政》教案1(岳麓版必修2)
1929—1933年经济危机爆发的原因
教法
选择
情景唤起法、多媒体教学法
教具学具
采用POWERPOINT课件的方式辅助教学,相关视频、图片及文字资料
教学内容及过程
教学环节
教学内容
师生互动
设计意图
预设情景
(一)
创设情景导入新棵
回顾所学,播放视频资料,创设情景以导入新课
学生观看视频,老师引入新课。
通过视听刺激学生,在引入新课的同时,又激发了学生的学习兴趣。
3分钟
(二)
合作探究学习新知
本部分分两个学习模块
一、1929-1933年资本主义世界经济危机
1.表现及特点
2.原因
(1)具体原因:贫富分化、股票投机激化产销矛盾
(2)根本原因:资本主义的基本矛盾
3.影响
(1)加深危机,国际关系恶化
(2)资本主义面临严重的政治危机,资产阶级民主制度摇摇欲坠
二、罗斯福新政
课
题
第16课
1929年—1933年的经济危机与罗斯福新政
课时
1
课型
新授
授课人
王博
单位
济南市历城第二中学
教
学
目
标ຫໍສະໝຸດ Baidu
知识与能力:通过本课的学使学生了解1929—1933年经济危机爆发的原因、特点和影响,认识罗斯福新政的历史背景;列举罗斯福新政的主要内容,认识罗斯福新政的特点,探讨其在资本主义自我调节机制形成中的作用
大萧条罗斯福新政 -【完整版】
《大萧条与罗斯福新政》说课
尊敬的各位领导、评委老师,大家好。我是号选手郑敏,今天我说课的内容是岳麓版历史教材,必修二第三单元第15课《北美大陆上的新体制》。接下来,我将从以下几个方面来展开我的说课,一说教材、二说教法学法、三说教学过程、四说板书设计。
第一方面,说教材
岳麓版必修二,讲述的是经济成长历程,古今贯通,中外混编,更加突出全球史观,有利于学生更加全面地了解经济成长的历程。
第三单元,讲述的是各国经济体制的创新和调整。
第15课主要讲述了资本主义国家——美国经济大危机的表现、特点、原因以及罗斯福新政的措施、影响、实质等。罗斯福新政既是对社会主义经济理论的借鉴,同时又是资本主义经济发展模式的创新,为二战后资本主义经济的迅速发展提供了条件,在本单元的教学中具有承上启下作用。
从高考的角度来看,本课也十分重要,据统计,自新课改以来,全国各地的试卷中涉及本课的选择题共出过 21 道,大题共出过 8道。
新课标对本节课的要求是:
①了解1929——1933年资本主义世界经济危机爆发的原因、特点和影响,认识罗斯福新政的历史背景。
②列举罗斯福新政的主要内容,认识罗斯福新政的特点,探讨其在资本主义自我调节机制形成中的作用。
根据新课标的要求并结合我校学生的具体情况,我将教学目标细化为三个部分:
【知识与能力】方面:
掌握罗斯福新政的背景、内容、特点,理解罗斯福新政的影响;培养学生运用辨证的历史唯物主义观点分析历史事件的能力。
【过程与方法】方面:
课前发挥学生的自主学习能力,进行预习、搜集相关资料、交流探讨,课堂上在探究问题的过程中完成本课学习,学会从不同角度、多个侧面理解历史事件。
高中历史必修二3.15《大萧条与罗斯福新政》
三、凯恩斯主义
1、背景:自由放任的政策无法摆脱危机
2、核心内容: 国家对经济生活进行干预和调节,政府成为“看得见的手”。
3、影响: (1)从根本上改变了传统的经济理论,与罗斯福新政措施基本一致。 (2)成为二战后西方各国制定经济政策的主要依据,推动了经济的发展。
热点链接: 凯恩斯主义认为对付经济危机的办法就是扩
4、新政的实质: 在坚持资本主义制度的前提下,对生产关系的局部调整以适应生
产力的发展。
5、新政的特点:国家干预经济。
拓展:Hale Waihona Puke Baidu如何评价罗斯福新政?
学术界对罗斯福新政评价的三种主要观 点:罗斯福新政在美国现代历史上基 本上是一个进步现象,具有进步作用。 新政所起的作用只是暂时的、略微的 缓和了经济危机在美国经济中所造成的 严重局面,它没有也不可能克服危机。 对罗斯福新政既不能过分赞誉,也不 能过分贬低。
(3)根本原因:生产社会化与生产资料私有制之间的 矛盾 (资本主义社会的基本矛盾)
2、特点:范围广、时间长、破坏性强。
3、表现:
领域 金融 工业
农业
表现 股市崩溃,银行倒闭 企业破产,失业剧增
农产品价格下跌
社会生活 人民生活水平下降
4、影响
(1)经济上:资本主义经济遭到巨大破坏。 (2)国际关系:以邻为壑转嫁危机,国际关系恶化 (3)政治:社会动荡,法西斯主义泛滥,资产阶级民主制度摇摇欲坠
第15课 大萧条和罗斯福新政+课件(共37张ppt)
新政
“公平竞争法则”: ①规定各工业企业的 生产规模、产品价格、 工资标准和工时及工 作条件; ②雇员有组织起来、 选派代表谈判的权利
蓝鹰标志
调整企业关系和劳资关系
公共事业振兴署(WPA)成绩单: 600个机场 超过50万英里的公路和街道 11万个公共图书馆、中小学、医院 100多万个新厕所 1460家托儿所 ……
第15课
大萧条与罗斯福新政
【课表要求】: 1. 了解 1929-1933 年资本主义世界经济危机爆发 的原因、特点和影响,认识罗斯福新政的历史背景。 2.列举罗斯福新政的主要内容,认识其特点,探 讨其在资本主义自我调节机制形成中的作用。
《黑色星期四的华尔街》
“山姆大叔”病倒了
病症之一:银行倒闭
部分资本家在报纸上连篇咒骂罗斯福 是“向富人敲竹杠”,说罗斯福天天都吃 “烤百万富翁”,在关于《社会保障法》 的听证会上,有人高喊“这个法案是从 《共产党宣言》第18页逐字逐句抄来的。” 甚至有人建议美国联邦调查局调查一下罗 斯福是不是美国共产党的秘密党员。
罗斯福新政的根本目的和性质
根本目的:维护和巩固资本主义制度
“罗大夫”新药方“新”在什么地方?
■ 政府干预经济(调整产销矛盾)
■ 关注弱势群体
■ 通过立法形式
■ 协调发展……
“罗大夫”药方的“药效”如何?
1、直接影响:使美国逐渐走出经济危机 的阴影。 2、间接影响:缓和了社会矛盾,遏制了 美国法西斯势力,使美国避免走上法西斯 道路。 3、深远影响:开创了国家干预经济发展 的新模式。(国家垄断资本主义)
罗斯福新政教学设计一等奖
罗斯福新政教学设计一等奖
罗斯福新政教学设计可以参考以下内容:
一、教学目标
1. 通过阅读教材及教师提供的材料,了解罗斯福新政的背景、内容、特点及作用。
2. 通过小组讨论和案例分析,理解罗斯福新政的核心思想、特点及其实质。
3. 通过学习本课,认识到面对困难和危机时,需要采取积极、有效的措施,明白政府在国民经济中的重要作用。
二、教学内容
1. 导入:通过展示一些关于20世纪30年代美国经济大萧条的图片和资料,引导学生进入本课主题。
2. 探究新课:通过以下几个问题,引导学生探究罗斯福新政的相关内容。
(1)罗斯福新政的背景是什么?
(2)罗斯福新政的内容和特点是什么?
(3)罗斯福新政对美国经济和社会产生了哪些影响?
3. 重点讲解:针对罗斯福新政的核心思想、特点及实质进行详细讲解,并通过案例分析加深学生对新政的理解。
4. 小组讨论:组织学生分组讨论罗斯福新政的得失,以及政府在应对危机时应该采取哪些措施。
5. 总结归纳:通过板书等形式,总结归纳罗斯福新政的
主要内容、特点及作用,帮助学生形成对罗斯福新政的完整认识。
6. 拓展延伸:结合现实生活中的案例,引导学生思考当前政府在应对经济危机时应该采取哪些措施。
三、教学方法
1. 案例分析法:通过具体案例的分析,让学生理解罗斯福新政的相关概念和原理。
2. 小组讨论法:通过小组讨论,培养学生的合作学习和解决问题的能力。
3. 讲解归纳法:通过教师的讲解和归纳,帮助学生形成对新知识的完整认识。
4. 图片展示法:通过展示相关的图片和资料,让学生更加直观地了解罗斯福新政的背景和历史背景。
高三历史 第15课 大萧条与罗斯福新政复习学案
15课大萧条与罗斯福新政
【课标】
1、了解1929-1933年资本主义世界经济危机爆发的原因、特点和影响,认识罗斯福新政的历史背景。
2、列举罗斯福新政的主要内容,认识罗斯福新政的特点,探讨其在资本主义自我调整机制形成中的作用。
【考试大纲】
1.1929—1933年资本主义世界经济危机
2.罗斯福新政
【问题回顾】
1.1929—1933年经济危机的原因、特点、影响
2.罗斯福新政的背景、内容与意义
【思维训练】
1.经济大危机对美国的影响
(1)经济危机对美国的金融、工业、农业带来了全面的冲击。生产跌回到1913年水平。
(2)失业人口大增,1932年全国有约200万人失业,1933年近1700万人。
(3)社会动荡,全国范围内的罢工、抗议示威、骚乱暴动此起彼伏。
(4)美国资本主义制度被推到崩溃的边缘。
2.罗斯福新政的实质和作用
(1)实质:新政是美国资产阶级为了克服经济危机,在维护资本主义制度的前提下作出的政策调整,不可能改变资本主义制度的本质,也就不能从根本上消除资本主义经济危机。
(2)积极作用:
①一定程度上减轻了经济危机对美国经济的严重破坏,促进了社会生产力的恢复。②缓和了社会矛盾,遏制了美国的法西斯势力,巩固了资本主义统治。③开创了国家干预经济的新模式,对美国以及许多资本主义国家经济政策的发展产生了重要的影响。
【课堂探究】
【探究一】
社会保障制度建设是当今世界各国普遍关注的重大问题,美国罗斯福新政对此曾做了有益探索。阅读材料,回答问题:
材料一
材料二《全
国工业复兴法》包括三方面内容:一是建立国家复兴管理局。二是由国家举办各种公共工程,减少失业大军。三是适当提高劳工地位,改善劳工待遇。劳工组织有与资方谈判的权利,雇主不得以工人参加何
大萧条与罗斯福新政
第15课
大萧条与罗斯福新政
课程标准: 1.了解1929~1933年资本主义世界经济危机 爆发的原因、特点和影响,认识罗斯福新政的 历史背景。 2.列举罗斯福新政的主要内容,认识罗斯福 新政的特点,探讨其在资本主义自我调节机制 形成中的作用。
一、小结1929——1933年的经济大萧条
表现
原因
特点 影响
学史感悟
罗斯福新政对我国社会发展有哪 些有益启示? (1)市场机制和政府宏观调控有机统一 。 (2)加强金融监管,完善金融体系。 (3)缩小贫富差距;健全社会保障。 (4)加大基础设施投入;扩大内需。 (5)加强国际协作,共同应对危机等。
小结:
大萧条:(原因、表现、特点、 影响) 罗斯福新政(内容、评价)
19.图10 的材料选自民国二十二年第 二期《申报月刊》。这阐述的“统制经 济”思想在当时的中国影响较大,其客 观因素是( )
政府至少应该从事以下的工作: 一、统制国内的农产品,使全国的衣食二项, 可以自给自足,不必依靠外洋。 二、统制国外贸易,减少不利的输入,增加 有利的输出。 三、统制货币及金融,使国内物价安定,民 生康乐。………
进人1927年,美国的证券市场上的投机性凸现,以至于发 展为一场投机狂潮,投机参与者之多,交易额之大,证券价 格上扬之快在美国历史上是空前的。纽约交易所挂牌的股票 从1925年1月25日的4.43449亿股增加到1929年10月的10亿股以 上,纽约证券交易所全部股票市值从1925年的270亿美元跃至 1929年10月1日的870亿美元。普通股票的价格,增长几乎达 300%。从1928年3月到1929年9月,一些热门股票价格飞涨, 如美国电话电报公司股票每股从179美元涨到355美元,通用 电气股票每股从128美元涨到396美元
第15课大萧条与罗斯福新政课件--高考岳麓版历史必修2一轮复习
临床实践
胡佛总统在竞选时保证“每家锅里有一只鸡,车房 里有一辆汽车”的美丽预言被粉碎,造成这种结果的 原因是( )
①在位期间发生了生产与销售矛盾的危机 ②采取国家干预政策的结果 ③分期付款方式刺激了市场的虚假繁荣 ④采取自由放任政策的结果
A.①②③④
B.②③④
C.①③④
D.①②④
临床实践
罗斯福新政的中心措施是 A.整顿银行 B.调整农业 C.调整工业 D.举办公共工程
生活:企业破产、工人失业、人们生活困苦 国际关系:为转嫁经济危机,各国实行提高关货、 货币贬值,以增加出口,导致经济危机更加严重, 国际关系恶化,P69
开处方
假如你是小资的新医生... 2、缓和了社会矛盾,避免了法西斯上台,巩固了资本主义民主制度。
③ 开创了国家对经济干预的模式
姓名:小资 性别:不明 年龄:241岁
A.实行市场经济
B.政府加强对经济的干预
C.知识经济
D.积极拓展海外市场
临床实践
罗斯福新政的积极作用主要包括 ( )
① 减轻了危机对美国经济的破坏
② 遏制了美国法西斯势力的发展
③ 开创了国家对经济干预的模式
A.①②③
B.②③
C.①②
D.①③
④采取自由放任政策的结果 国际关系:为转嫁经济危机,各国实行提高关货、货币贬值,以增加出口,导致经济危机更加严重,国际关系恶化,P69
罗斯福新政教案教学设计3篇
罗斯福新政教案教学设计3篇
罗斯福新政教案(一):
《罗斯福新政》教案
一、基本状况分析
㈠对学生的认知潜力分析
高一学生已具有必须的总结、归纳潜力,能够在教师的引导之下,结合所讲史实,进行探究学习。
㈡对教材的分析[由整理]
本节资料较抽象,理论性较强,学生不易理解。因此,课堂教学应尽量生动形象,展现故事性,使学生易于理解。
教学重点:罗斯福新政的资料和影响
教学难点:①分析罗斯福新政的新
②危机的影响和罗斯福新政的经验和教训
二、教学目标设计
㈠知识目标
⒈帮忙学生了解罗斯福新政实行的背景、罗斯福面临的问题、新政的主要资料。
⒉使学生理解罗斯福新政的实质和影响。
㈡潜力目标
⒈学习罗斯福新政推行的背景,培养学生时势造英
雄的唯物史观。⒉引导学生分析新政措施对促进生产力
恢复的作用,培养学生运用上层建筑与经济基础辩证关
系的唯物史观分析历史的潜力。
㈢过程与方法
依据体验式教学原理,充分利用教材资源,重新整
合教材,创设情景,使学生经历罗斯福上台、困境、推
行新政等的过程,直观学习罗斯福新政的各方面资料。
㈣情感态度和价值观
透过感受美国历史上唯一的残疾人总统罗斯福辉煌
的人生及其开创的国家干预经济的模式对社会所起的巨
大作用,能够培养学生:
⒈乐观豁达、不畏困难、自强不息的进取精神;
⒉实事求是、敢于臵疑、勇于创新的良好习惯。
三、组织课堂教学
㈠导入
2008年底,从美国雷曼兄弟公司破产开始,一场规
模庞大的经济危机席卷全球,我们中国经济也深受影响。时至今日,这场危机仍未过去,一些国家仍在危机中挣扎。08年的这场危机与80年前的大萧条有着很多相似之处,那么这天的我们能从80年前那些应对危机的措施中得到哪些经验和启示呢?我们这节课就来看罗斯福新政。
高一历史大萧条与罗斯福新政
以上这些材料反映的是哪一时期的事情, 为什么会发生这样的问题?
一、“黑色星期四”
1、危机爆发的原因(补充)
一、“黑色星期四”
1、危机爆发的原因(补充)
根本原因:资本主义制度的基本矛盾即生产资料私 有制与社会化大生产之间的基本矛盾 主要原因: 供给与需求、生产与销售之间的矛盾 开始标志 —— 黑色星期四 1929年10月24美国纽约证券交易所股 市的崩溃。标志经济危机爆发
2、经济危机的表现
--------美国经济大萧条
二、经济危机横扫资本主义世界
思考: 这场由美国开始的经济危机为什么 会波及整个资本主义世界?
1929—1933年的经济危机的特点是 什么?
二、经济危机横扫资本主义世界 1、危机的特点 (三) ① 波及范围特别大; ② 持续时间特别长;
③ 破坏力特别大。 2、危机的影响(二)
购买力低下,消费水平不及生产水平,供过于求
思考:人们的消费能力很低,买不起那 么多的产品,为什么工厂还在不停的生产? 生产资料私有制与社会化大生 产之间的矛盾导致的
1928年8月底,美国股票市场的平均
价格相当于5年前的四倍。1929年夏季的 三个月中,通用汽车公司的股票由268上 升到391,美国钢铁公司的股票从165上 升到258。
再 见
到1929年,在美国占人口2%的富人的收入几乎占 全部国民收入的3/5,而全年收入大约在200美元左 右的贫困户占家庭总数的60%,还有21%的家庭年收 入不到100美元。 贫富分化严重
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岳麓版必修2(第三单元)
第15课《大萧条与罗斯福新政》教学设计
教师寄语:
判断一个人当然不是看他的声明,而是看他的行为;不是看他自称如何如何,而是看他做些什么和实际是怎样的一个人。
——恩格斯一、教学目标
通过本节课的学习,使学生了解1929-1933年资本主义世界经济危机爆发的原因、特点、影响,掌握罗斯福新政的背景、内容、特点,理解罗斯福新政的影响。
2、过程与方法:
(1)教师提供有关统计数据,利用影视作品或图片生动再现当时情景,同时通过对史料的分析,培养学生论从史出、史论结合的历史唯物主义思维方式。
(2)设计具有针对性、启发性的问题,引导学生主动探究,展开互动式讨论,并对学生在探究过程中的表现及时给予中肯的评价。
(3)通过学生主动参与,角色扮演,体验从不同角度发现问题,培养其合作探究能力,加深对历史和现实的理解。
3、情感态度价值观目标:
(1)通过对罗斯福应对危机的学习,培养学生以人为本、关注现实、迎难而上、积极进取的人生态度。
(2)通过对罗斯福新政内容和影响的讲述,引导学生辩证地看待资本主义国家的改革和内部调整。帮助学生懂得在建设中国特色的社会主义过程中如何借鉴资本主义的先进经验。
二、教学重、难点
重点:罗斯福新政的内容及特点。
难点:如何评价罗斯福新政,探讨其在资本主义自我调节机制形成中的作用。
三、教材分析
本课内容在《课程标准》中的要求是1、了解1929-1933年资本主义世界经济危机爆发的原因、特点和影响,认识罗斯福新政的历史背景。2、列举罗斯
福新政的主要内容,认识罗斯福新政的特点,探讨其在资本主义自我调节机制形成中的作用。与其前后知识之间有直接的因果联系。罗斯福新政是美国在1929——1933年经济危机的背景下实施的,它使美国摆脱了危机,并且开创了国家干预经济的模式,对二战后整个资本主义经济的发展影响深远。学好它,有助于学生较好地理解二战后资本主义发展的原因,因而本课内容非常重要,具有承上启下作用。
四、学情分析
了解学生、研究学生是施教的出发点。依据新课改的要求和学生的心理特征分析,高一学生开始具有相对独立的价值判断能力和独立思考意识,有探究的渴望和信心,但学习方法和习惯还待养成。因此,我认为应该引导他们自主、探究、合作地学习,掌握学习方法,形成良好的学习习惯。
五、教法学法
教法:现代教育理念认为,教学过程实质是一个动态发展着的教与学统一的交互影响和交互活动过程。由于本课理论性较强,高一学生的认知水平有限,尤其对于世界史内容比较生疏,掌握起来有一定难度,故采取“设置情景---激发兴趣---师生交流---落实重点---启发诱导---合作探究—-引导分析---突破难点---学以致用”过程,充分体现教师的引导地位和学生的主体地位,让师生互动贯穿其中。
学法:教学的主要目的是教学生学会学习。教学中,鼓励学生用自己的眼睛去观察,用自己的头脑去判断,用自己的语言来表达,主动地参与教学过程,改变其死记硬背和被动接受知识的学习方式,让学生理解和参与知识的发生、发展和形成过程,充分体现学生的主体地位。
六、课前准备
教师:准备关于经济危机破坏性和罗斯福新政的资料、新闻图片,电影片段等资料,并制成多媒体课件
学生:阅读课本,根据兴趣自愿结合成几个小组广泛查阅、收集有关经济危机资料,了解有关罗斯福应对危机的措施,模拟罗斯福的智囊团,为新政出谋划策。
七、教学过程
导入新课:(播放视频——《1929-1933年的经济大危机》)
2006年,震动传及东南亚的四川汶川大地震,憾及了整个中国的灵魂。然而,就在中华民族众志成城、抗震救灾之时,07年出现的次贷危机引发了全球金融界的地震,使世界经济进入了天寒地冻的冬天。2008年下半年以来,由美国次贷危机引发的金融危机发展成为全球性的经济危机,这场危机被称为“八十年不遇的经济大衰退”。八十年前爆发了一场什么样的经济危机?它又是怎样解决的?它可以为我们现在度过危机提供哪些有利借鉴?下面我们一起来观看一段
视频——《1929-1933年的经济大危机》,老师要求同学们要边看边思考:这段视频从哪些方面反映了经济危机对经济生活的打击。
【设计思路:以视频播放的形式可以激发学生学习兴趣,利用心理学无意注意的原理自然将学生带入课堂;本视频对30年代大危机有一个相对完整而形象的介绍,有助于学生了解罗斯福新政的背景,从而为学习新政的内容作铺垫。】
(一)、1929—1933年的经济大危机 【合作探究(小组课堂讨论问题)】 1、结合材料及所学知识分析爆发经济大危机的原因。(展示PPT )
材料一:1920年到1929年,美国工业生产增长了55%,而工人工资仅增长2%。农业工人的工资还不到非农业工人工资的40%,到1929年,占美国人口2%的富人的收入相当于美国全部国民收入的3/5,而全年收入大约在2000美元左右的贫困户占家庭总数的60%,还有21%的家庭年收入不到1000美元。
材料二:寒冷的北风呼啸着,一个穿着单衣的小女孩,蜷缩在屋子的角落里。“妈妈,天气这么冷,你为什么不生起火炉呢?”小女孩在瑟瑟发抖。妈妈叹了口气,说:“因为我们家里没有煤。你爸爸失业了,我们没有钱买煤。” “妈妈,爸爸为什么失业呢?” “因为煤太多了。” ——这是发生在二十世纪三十年代初、一个美国煤矿工人家的场景
材料三:当时很多人梦想一夜暴富,把本来用于购买生活必需品的钱疯狂的投入股市,使得股价暴涨,背离了实际价格。1928年8月底,美国股票市场的平均价格相当于5年前的四倍。1929年夏季的三个月中,通用汽车公司的股票由268美元上升到391美元,美国钢铁公司的股票从165美元上升到258美元。
危机的原因
根本原因: 具体原因: 直接原因:
2、结合教材和下列提供的图片,分析经济大危机的发生及其表现。(展示PPT )
失业者排长队领取救济金和食品
美国俄亥俄州克利夫兰市的人们
破产的企业家家中一片狼籍
美国银行前的挤兑人群(1930)
黑色星期四的华尔街 焦虑不安的人们注视着华尔街股票的下跌