2比多少
2 比一比：比多少 说课稿
2 比一比：比多少说课稿一、设计思路本节课是学生入学后的第二节数学课。
此前，在日常生活中学生已积累了一定的“同样多”、“多些”、“少些”的感性经验，但在比较时，往往是运用数数的方法，而今天要用一一对应的方法比较多少，是一个质的飞跃。
新课标指出：义务教育阶段的数学课应突出体现基础性，普及性和发展性，使数学教育面向全体学生，实现人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。
由于学生之间存在着一定差异，所以，我力图体现：根据学生的差异，设计有层次性、梯度性和趣味性的练习，用发展的眼光审视学生的发展，使不同的学生在原有的基础上得到不同的发展，真正面向全体学生，挑战学生智慧，实现有效学习。
本节课教学，我先利用课件创设引人入胜的故事情境，在激发学生学习兴趣的同时，引出学习内容。
然后利用教材中的两组素材“小兔与它们所搬的砖的比较”，“小猪与木头的比较”制成动画课件，通过演示，使学生直观地看到“同样多、多、少”的含义，也使学生知道如何用一一对应的方法来比较物体的多少，然后再设计“图中还可以比什么”，充分发掘教材中的资源，让学生任意比较。
整个引导过程，强调自主探索、合作交流，学生动手操作，动脑思考，动口表达。
并通过小组合作学习，培养学生初步的合作意识与能力，增强学生学好数学的信心。
在教学中，充分关注到学生的生活经验和已有的知识体验，允许并鼓励学生用不同方法（如数数等）来解决“比多少”的问题，但教师要时刻注意把握这样一点：引导学生用一一对应的方法来比较物体的多少。
二、教学内容及教材分析1、教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书《数学》第一册第二单元“比一比”中第一部分“比多少”。
2、教材分析：“比一比”是新课标中强调的内容之一，从下列新旧三种不同教材的对比就可以看出其地位和作用：原义务教材：放在“准备课”中，只介绍“同样多、多些、少些”；原湖南实验教材（我校多年使用）：放在准备课中，有比多少、高矮和长短的内容。
一年级数学上册课件-3.2比多少-人教版2
想一想，画一画
1、画○比
少2个。
○○ ○
2、画△和 ★ 同 样多。
★ ★★ ★ △ △△ △
比一比，判断对错。
（4） 比 多。
（
）个，
怎么使两边的 同样多？
（
）个，
（
）个，
比多
（
）个，
（1） 比 多。
把下面的卡片按顺序重新排列。
（2） 比 少。
（ ）个，
1、画○比
少2个。
（3） 和 同样多。
比少
人教版小学数学一年级上册
比多少
和
同样多
３ 和 ３ 同样多 ３＝３
读一读
1 和 1 同样多 2 和 2 同样多 4 和 4 同样多
1=1 2=2 4=4
比多 4比3多 4>3
比少 3比4少 3<4
比一比，填一填4<5源自5>4数一数，填一填
（ 5 ）个， （ 2 ）个， （ 2 ）个， （ 3 ）个， （ 1 ）个。
（
）个，
）少。
…… …… ……
…… ……
方法二
……
……
……
你还有别的方法吗？说一说。
全课总结
这节课学习了哪些知识？ 你有什么收获？
3<4 4比3多 ３ 和 ３ 同样多
3<4
（
）个，
（）
1、画○比
少2个。
你还有别的方法吗？说一说。
（
）个，
你还有别的方法吗？说一说。
1、画○比
少2个。
（
）个，
2、画△和 ★ 同 样多。 （4） 比 多。 （ ）和（ ）同样多。
把下面的卡片按顺序重新排列。
人教版数学一年级(上册)知识点汇总全
人教版数学一年级（上册）知识点汇总全第一单元数一数1、数一数数数：数数时，按一定的顺序数，从1开始，数到最后一个物体所对应的那个数，即最后数到几，就是这种物体的总个数。
2、比多少同样多：当两种物体一一对应后，都没有剩余时，就说这两种物体的数量同样多。
比多少：当两种物体一一对应后，其中一种物体有剩余，有剩余的那种物体多，没有剩余的那种物体少。
比较两种物体的多或少时，可以用一一对应的方法。
第二单元位置1、认识上、下体会上、下的含义：从两个物体的位置理解：上是指在高处的物体，下是指在低处的物体。
2、认识前、后体会前、后的含义：一般指面对的方向就是前，背对的方向就是后。
同一物体，相对于不同的参照物，前后位置关系也会发生变化。
从而得出：确定两个以上物体的前后位置关系时，要找准参照物，选择的参照物不同，相对的前后位置关系也会发生变化。
3、认识左、右以自己的左手、右手所在的位置为标准，确定左边和右边。
右手所在的一边为右边，左手所在的一边为左边。
第三单元1--5的认识和加减法一、1--5的认识1、1—5各数的含义：每个数都可以表示不同物体的数量。
有几个物体就用几来表示。
2、1—5各数的数序从前往后数：1、2、3、4、5.从后往前数：5、4、3、2、1.二、比大小1、前面的数等于后面的数，用“=”表示，即3=3，读作3等于3。
前面的数大于后面的数，用“＞”表示，即3＞2，读作3大于2。
前面的数小于后面的数，用“＜”表示，即3＜4，读作3小于4。
2、填“＞”或“＜”时，开口对大数，尖角对小数。
三、第几1、确定物体的排列顺序时，先确定数数的方向，然后从1开始点数，数到几，它的顺序就是“第几”。
第几指的是其中的某一个。
2、区分“几个”和“第几”“几个”表示物体的多少，而“第几”只表示其中的一个物体。
四、分与合数的组成：一个数（1除外）分成几和几，先把这个数分成1和几，依次分到几和1为止。
例如：5的组成有1和4,2和3,3和2,4和1. 把一个数分成几和几时，要有序地进行分解，防止重复或遗漏。
小学二年级数学《比多少》应用题大全
小学二年级数学《比多少》应用题大全二年级数学《比多少》应用题1、商店里有三种毛绒玩具兔子：36元乌龟49元狮子：28元（1）兔子比狮子贵（）元。
（2）乌龟比兔子贵（）元。
（3）狮子比乌龟便宜（）元。
2、小朋友一起做手工。
XXX做了67朵花，XXX做了38朵花，XXX做了59朵花。
（1）XXX比小花多做（）朵。
（2）XXX比XXX少做（）朵。
（3）XXX比小花多做（）朵。
3、XXX养了53只鸡，44只鸭，69只鹅。
（1）鸡比鸭多（）只。
（2）鸡比鹅少（）只。
（3）鸭比鹅少（）只。
4、白猫钓63条鱼，黑猫钓72条鱼，黄猫钓56条鱼。
（1）白猫比黄猫多钓（）条。
（2）白猫比黑猫少钓（）条。
（3）黑猫比白猫多钓（）条。
（4）黄猫比黑猫少钓（）条。
5、公园里有杨树46棵，柳树42棵，杉树33棵，松树16棵（1）杨树比柳树多（）棵。
（2）松树比杨树少（）棵。
（3）柳树比杉树多（）棵。
（4）柳树比松树多（）棵。
（5）松树比杉树少（）棵。
6、体育馆里有足球16个，篮球20个，排球12个。
（1）足球和篮球一共（）个。
（2）排球比足球少（）个。
（3）你还能提出甚么题目？7、牧场里有大牛36头，小牛55头。
你能提出分歧的题目吗？（1）（2）（3）8、妈妈今年36岁，比爸爸小5岁，爸爸几岁？9、XXX今年15岁，比XXX大7岁，XXX几岁？10、兔子玩具32元，乌龟玩具比兔子玩具廉价18元，买两种玩具需求几何钱？11、长颈鹿玩具26元，山君玩具比长颈鹿玩具贵16元，买两种玩具需求几何钱？12、兔子玩具32元，比熊猫玩具贵15元，买两种玩具需求几何钱？13、兔子玩具32元，比狮子玩具廉价18元，买两种玩具需求几何钱？14、XXX做了26朵花，XXX比XXX多做19朵，她们一共做了几朵？15、XXX做了56朵花，XXX比XXX少做17朵，她们一共做了几朵？16、XXX养了36只鸡，鸭比鸡多26只，鸡和鸭一共有几何只？17、XXX养了49只鸭，鹅比鸭少29只，鸭和鹅一共有几只？18、农场里有38只鸡，比鹅少15只，鸡和鹅一共有几只？19、农场里有45只鸭，比鸡多16只，鸡和鸭一共有几只？20、白猫钓35条鱼，黑猫比白猫多钓16条，黑猫和白猫一共钓了几条鱼？21、黄猫钓了36条鱼，白猫比黄猫少钓18条，白猫和黄猫钓了几条鱼？22、公园里有杨树36棵，杉树比杨树多19棵，杉树和杨树一共有几棵？23、公园里有杨树36棵，柳树比杨树少17棵，柳树和杨树一共有几棵？24、体育馆里有足球18个，篮球比足球多27个，篮球和足球一共有几个？25、体育馆里有篮球32个，排球比篮球少13个，排球和篮球一共有几个？26、学校美术小组26人，音乐小组比美术小组多17人，音乐小组和美术小组一共有几人？27、XXX做了34朵花，比XXX18朵，她们一共做了几朵？28、XXX做了32朵花，比XXX少18朵，XXX做了几朵？29、XXX有26枚邮票，比XXX少9枚，她们一共有几枚？参考谜底1、市肆里有三种毛绒玩具兔子：36元乌龟49元狮子：28元（1）兔子比狮子贵（12）元。
比多少应用题2
比多少应用题1.欣欣家有36本故事书，20本科技书，这两种书合起来比连环画多16本，连环画有多少本？2.美术组有25人，舞蹈组比美术组多17人，两个组一共有多少人？3.二（1）班有学生54人，其中女生有29人，男生比女生少几人？4.跳绳的有18人，打乒乓球的人数比跳绳的少2人，跳绳和打乒乓球的一共有多少人？5.商店里有售货员45人，上晚班的有24人，上早班的有18人，其余的是管理人员，管理人员有几人？6.同学们布置会场，做了36朵黄花，绿花比黄花少12朵，比红花多2朵，做红花多少朵？7.水果篮里有20个水果，苹果和梨都是5个，剩下的是桔子，桔子有多少个？8.一筐苹果28千克，一筐香蕉比一筐苹果重8千克，一筐桔子比一筐香蕉轻5千克，一筐桔子多少千克？9.学校举行画展，一年级展出32件，二年级展出39件，一年级比一、二年级的总数少多少件？10.果园里上午卖出50筐苹果，剩下的比卖出的少20筐，果园里原来有多少筐苹果？11.小光昨天看了18页书，今天看的比昨天多3页，今天看了几页书？12.果园里的橘树比梨树多25棵，梨树有30棵，橘树有多少棵？13.家具厂生产了一批组合家具。
剩下的比运走的多8套，运走了40套，剩下的有多少套？14.合唱队有36人，比小乐队多20人。
小乐队有多少人？15.图书室里有72个女同学，有12个男同学，男同学比女同学少多少个？16.小华家上个月付水费43元，这个月比上个月节约13元。
这个月付水费多少元？17.一种收录机原来每台58元，现在48元，现在比原来降低了多少元？18.小丽原计划用34天完成暑假作业，实际比原计划提前4天完成，实际用几天完成？19.学校有16足球，比篮球少8个，篮球有多少个？20.公园养鱼池里有30条花金鱼，花金鱼减少20条就和红金鱼同样多了。
红金鱼有多少条？21.刘芳身高35厘米，王军站在20厘米的凳子上和刘芳一样高。
王军身高多少厘米？22.明明上午算了85道数学题，下午算了21道，上午比下午多算多少道题？23.学校买来红纸比蓝纸少16张，买来蓝纸58张，买来红纸多少张？24.动物园里有大猴20只，有小猴30只，小猴比大猴多多少只？25.化肥厂二月份生产化肥86吨，比一月份增产13吨，一月份生产多少吨？26.小李身高120厘米，比小张矮10厘米，小李和小张身高一共多少厘米？27.一条路，已经修了26千米，比没修的少32千米，这条路修完后有多少千米？28.我有210本故事书，小李比我多56本，我和小李共有多少本故事书？29.奶奶家养了小鸡88只，养的鸭子比小鸡多19只，比大鹅少16只，奶奶家养了多少只鸭子？多少只鹅？30.同学们要做20个灯笼,已经做好9个，还要做多少个？31.小苹种9盆红花，又种了同样多的黄花，两种花共多少盆？32.学校原有8瓶胶水，又买回4瓶，现在有多少瓶？33.学校有兰花和菊花共16盆，兰花有6盆，菊花有几盆？34.小青两次画了9个桃，第一次画了5个，第二次画了多少个？35.从车场开走9辆汽车，还剩5辆，车场原来有多少汽车？36.学雷锋小组上午修了8张椅，下午修了12张，一天修了多少张椅？37.明明上午算了8道数学题，下午算了12道，下午比上午多算多少道题？38.图书室里有10个女同学，有8个男同学，男同学比女同学少多少个？39.动物园里有大猴8只，比小猴少10只，小猴有多少只？40.学校有6个足球，比篮球少10个，篮球有多少个？41.妈妈买红扣子8个，白扣子6个，黑扣子4个。
人教版一年级上册数学教学设计-一准备课2《比多少》
人教版一年级上册数学教学设计-一准备课2《比多少》一. 教材分析《比多少》是人教版一年级上册数学的第二课，主要让学生通过观察和比较，理解数量的多少，并能用语言表达出来。
这一课内容是学生初步接触数学比较的基础知识，为学生以后学习较复杂的比较运算打下基础。
二. 学情分析一年级的学生刚入学，对数学知识接触较少，但对生活中的一些数量概念有初步的认识。
学生的观察能力、表达能力以及逻辑思维能力还在发展中，需要通过大量的生活实例来帮助学生理解和掌握比较的概念。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能通过观察和比较，理解数量的多少，并能用语言表达出来。
2.过程与方法：通过生活实例，培养学生的观察能力、表达能力和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识和问题解决能力。
四. 教学重难点1.重点：学生能通过观察和比较，理解数量的多少，并能用语言表达出来。
2.难点：学生能理解比较的概念，并能运用到实际问题中。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，让学生在生活情境中感受数学，在游戏中学习数学，在小组合作中思考数学。
六. 教学准备1.教具准备：课件、图片、实物等。
2.学具准备：学生自带一些生活用品，如水果、玩具等。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过出示一些生活中学生熟悉的物品，如水果、玩具等，让学生观察并说出它们的数量。
引导学生注意到不同物品的数量是不同的，从而引出比较的概念。
呈现（10分钟）教师通过课件呈现一些图片，图片中包含了不同数量的物品。
教师引导学生观察并说出图片中物品的数量的多少。
如：“这幅图片中有3个苹果，那幅图片中有5个苹果，你们觉得哪个多，哪个少？”操练（10分钟）教师学生进行小组合作，让学生自己找出生活中的一些物品，进行比较。
学生可以自带一些水果、玩具等物品到课堂上，教师引导学生用语言表达出物品数量的多少。
巩固（10分钟）教师通过一些游戏活动，让学生在游戏中运用比较的知识。
1比2的计算公式简单
1比2的计算公式简单在日常生活中，我们经常会遇到各种需要进行比较的情况。
比如说，我们需要比较两个物体的大小、两个数字的大小，或者是比较两个人的能力等等。
而在进行比较的时候，我们往往会使用比例来表示两者之间的关系。
而1比2就是其中一种常见的比例关系。
1比2可以简单地理解为1和2之间的关系。
在数学中，我们可以用一个简单的计算公式来表示1比2的关系。
那就是，1÷2=0.5。
这个公式的意思是，1除以2等于0.5，也就是说1和2之间的比例是1比2。
在实际生活中，1比2的比例关系可以用在很多地方。
比如说，在购物时，如果某件商品的价格是另一件商品的两倍，我们就可以说这两件商品的价格是1比2的关系。
又比如说，在运动比赛中，如果一支球队的得分是另一支球队的两倍，我们也可以用1比2来表示这种比例关系。
除了用在日常生活中，1比2的比例关系在数学中也有着重要的意义。
在数学中，我们可以用1比2的比例关系来解决各种问题。
比如说，如果我们知道一个物体的长度是另一个物体长度的两倍，那么我们就可以通过1比2的比例关系来求出这两个物体的具体长度。
又比如说，在代数中，我们可以用1比2的比例关系来表示未知数之间的关系，从而求解方程。
除了1÷2=0.5外，我们还可以用其他方式来表示1比2的比例关系。
比如说，我们可以用分数来表示1比2的关系，即1/2。
这种表示方法在数学中也是非常常见的。
又比如说，我们还可以用百分数来表示1比2的比例关系，即50%。
这种表示方法在实际生活中也是非常常见的。
总的来说，1比2的比例关系在日常生活和数学中都有着重要的意义。
通过简单的计算公式，我们可以很容易地表示1比2的比例关系，从而解决各种实际问题。
因此，了解和掌握1比2的计算公式对我们来说是非常重要的。
希望通过本文的介绍，大家对1比2的比例关系有了更深入的了解。
人教版数学六年级上册比的意义教学设计(精选3篇)
人教版数学六年级上册比的意义教学设计（精选３篇）〖人教版数学六年级上册比的意义教学设计第【1】篇〗一、教学目标1、知识与技能：理解比的意义，会读写比;认识比的各部分名称;掌握求比值的方法，能准确的求出比值;理解比、分数、除法之间的联系和区别。
2、过程与方法：通过观察和思考，理解数学知识之间是相互联系的，体会变中有不变的思想。
3、情感态度价值观：感受数学与生活的联系，提高对数学的兴趣。
二、教学重难点1、教学重点：理解比的意义。
2、教学难点：理解比和分数、除法之间的关系。
三、教学过程(一)引入新课展示这样两个问题。
1.六(一)班有男生25人，女生20人。
男生人数是女生人数的几倍女生人数是男生人数的几分之几2.甲地到乙地的路程是160km，汽车行驶100分钟可以到达，汽车行驶的速度是多少(二)探索新知播放“天宫一号”发射过程视频。
出示教材情境图：杨利伟在飞船内展示国旗提问：这面国旗就是杨利伟叔叔展示的国旗，长15 cm，宽10 cm。
比较这面国旗长和宽的关系，你会提出怎样的问题预设1：长比宽多几厘米宽比长少几厘米15-10=5(cm)预设2：长是宽的几倍15÷10预设3：宽是长的几分之几10÷15追问1：刚才我们用15÷10来表示长是宽的几倍，我们又可以把它们之间的关系说成长和宽的比是15比10。
请同学们想一想，10÷15表示宽是长的几分之几又可以怎么说追问2：15比10和10比15一样吗能随便调换两个数字的顺序吗介绍“神州”五号进入运行轨道后，在距地350km的高空做圆周运动，平均90分钟绕地球一周，大约运行42252km。
那么飞船进入轨道后平均每分钟飞行多少千米引导学生用比来表示。
提问：比较上面两个例子，有什么相同点和不同点让学生以小组为单位进行探究。
预设：相同点，都用除法，又都能说成几比几。
不同点，第一个例子中的比是同类量的比，第二个例子中的比是不同类量的比，不同类量的比得到的是一种新的量如路程和时间的比表示的是速度。
一年级数学第一单元小报模板
一年级数学第一单元小报模板
一、标题区。
用彩色笔（如红色）写上大大的标题，可画一些卡通图案装饰，如数字宝宝在云朵上飞翔。
二、知识归纳区。
1. 数一数。
- 我们学会了数1 - 10的数。
可以数教室里的桌子、椅子、同学等。
我们的教室里有8扇窗户，5个垃圾桶。
- 用小棒来表示数，1根小棒表示1，2根小棒表示2，以此类推。
还可以用点子图来表示数，1个点就是1，2个点就是2。
2. 比多少。
- 认识了同样多。
当两种物体一个对一个正好对完时，就说这两种物体同样多。
例如，我们小组有3个男生和3个女生，男生和女生同样多。
- 比多少。
有三种情况，多、少、同样多。
老师有5支红粉笔，3支白粉笔，红粉笔比白粉笔多，白粉笔比红粉笔少。
三、趣味练习区。
1. 数一数，连一连。
- 画出一些小动物（如3只小猫、5只小狗、2只小兔子），然后在旁边列出对应的数字，让小朋友用线连起来。
2. 比一比。
- 画两组图形，一组是4个三角形，一组是6个圆形，让小朋友比一比哪个多，哪个少，并在多的那组下面画“√”。
四、易错点提示区。
1. 在数物体的时候要按照一定的顺序数，比如从上到下，从左到右，这样就不容易数错。
2. 在比多少的时候，一定要一个对一个地比，这样才能准确判断出多、少还是同样多。
五、总结区。
这一单元我们认识了1 - 10的数，还学会了比多少，数学就像一个大宝藏，我们才刚刚开始挖掘呢！。
部编版小学一年级数学上册知识点归纳总结
第一单元数一数1、数一数数数：数数时，按一定的顺序数，从1开始，数到最后一个物体所对应的那个数，即最后数到几，就是这种物体的总个数。
2、比多少同样多：当两种物体一一对应后，都没有剩余时，就说这两种物体的数量同样多。
比多少：当两种物体一一对应后，其中一种物体有剩余，有剩余的那种物体多，没有剩余的那种物体少。
比较两种物体的多或少时，可以用一一对应的方法。
第二单元位置1、认识上、下体会上、下的含义：从两个物体的位置理解：上是指在高处的物体，下是指在低处的物体。
2、认识前、后体会前、后的含义：一般指面对的方向就是前，背对的方向就是后。
同一物体，相对于不同的参照物，前后位置关系也会发生变化。
从而得出：确定两个以上物体的前后位置关系时，要找准参照物，选择的参照物不同，相对的前后位置关系也会发生变化。
3、认识左、右以自己的左手、右手所在的位置为标准，确定左边和右边。
右手所在的一边为右边，左手所在的一边为左边。
第三单元 1--5的认识和加减法一、 1--5的认识1、1—5各数的含义：每个数都可以表示不同物体的数量。
有几个物体就用几来表示。
2、1—5各数的数序从前往后数：1、2、3、4、5.从后往前数：5、4、3、2、1.二、比大小1、前面的数等于后面的数，用“=”表示，即3=3，读作3等于3。
前面的数大于后面的数，用“＞”表示，即3＞2，读作3大于2。
前面的数小于后面的数，用“＜”表示，即3＜4，读作3小于4。
2、填“＞”或“＜”时，开口对大数，尖角对小数。
三、第几1、确定物体的排列顺序时，先确定数数的方向，然后从1开始点数，数到几，它的顺序就是“第几”。
第几指的是其中的某一个。
2、区分“几个”和“第几”“几个”表示物体的多少，而“第几”只表示其中的一个物体。
四、分与合数的组成：一个数（1除外）分成几和几，先把这个数分成1和几，依次分到几和1为止。
例如：5的组成有1和4,2和3,3和2,4和1. 把一个数分成几和几时，要有序地进行分解，防止重复或遗漏。
一年级数学上册 第二课时 比多少
学习重点
会正确进行多与少的比较。
学前准备
教具准备：PPT课件
课时安排
1课时
教学环节入新课
1.师：小朋友们喜欢看动画片吗？谁能根据看到的课件给大家讲一个故事呢？（课件展示）
2.我们应该向他们学习什么？
3.导入新课。同学们说得真好，这节课我们就来学习“比多少”。（板书课题）
（3）小组合作完成，大胆交流。
小结：当两种事物一一对应后没有剩余的就说这两种事物的数量同样多。
2.用“同样多”、“多”、“少”说说生活中是怎么比较事物的多少的。
1.（1）预设学生回答：有小兔4只，有砖4块，一只小兔搬一块砖。
（2）学生打开学具袋对照主题图摆一摆比一比。
（3）预设学生交流：〇有4个，△有4个，〇和△同样多。 用数数的方法知道同样多。
2.学生认真思考再回答问题：左手和右手的手指头同样多，教室里门和黑板一样多……
三、巩固练习
教材第8页第3题。
独立完成。
四、课堂总结
1.说一说本节课的收获。
2.作业。
生谈自己本节课的收获。
五、教学板书
数一数
多 少 同样多
六、教学反思
本节课我从课件讲故事导入，播放的短片小动画能够让学生的学习兴趣高涨，激发了学生探索的欲望。学生通过仔细观察、小组交流使自己对“比多少”的问题有了清晰的认识，有的学生还发现了谁比谁多几个，谁比谁少几个。当然大家对“同样多”掌握得最好。再完美的课堂也有不足之处，由于有些学生刚进入课堂，这是区别于之前的学习模式，他们自律性不强，容易被其他事物所吸引，小组交流讨论时很容易就跳跃到别的话题上，对此只有通过不断的提醒，同时我也需要参与学生讨论中去这样有利于引导学生思考方向避免学生过度活跃跳出课堂。
一年级数学上册《比多少》教案7篇
一年级数学上册《比多少》教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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二年级比多少应用题
二年级比多少应用题在数学中，比多少应用题是一种常见的题型，它涉及到比较两个或多个数量的多少。
这种题型对于二年级的学生来说，是一个重要的学习内容。
下面，我们将通过几个例子来探讨如何解决这种题型。
例1：小明有5个苹果，小红有3个苹果，请问小明比小红多几个苹果？这是一个简单的比多少应用题。
我们可以通过直接相减得到答案。
解法：5 - 3 = 2答：小明比小红多2个苹果。
例2：动物园里有5只猴子，10只鸽子。
请问猴子比鸽子少几只？这个问题与上一个问题类似，但是角色和数量发生了变化。
我们依然可以通过直接相减得到答案。
解法：10 - 5 = 5答：猴子比鸽子少5只。
例3：在一个班级里，有30个学生。
我们知道这个班级的男生有15人，女生有14人。
请问男生比女生多几人？这个问题稍微复杂一些，因为我们需要先计算出男生的数量和女生的数量，然后再进行比较。
解法：我们知道男生的数量是15人，女生的数量是14人。
所以，男生的数量比女生多：15 - 14 = 1人。
答：男生比女生多1人。
通过以上三个例子，我们可以看到解决比多少应用题的基本方法是比较两个数量的差值。
对于简单的题型，我们可以直接计算出答案；对于稍微复杂的题型，我们可以通过先计算每个数量的值，然后再进行比较得出答案。
在解决这种问题时，需要学生具备一定的数学基础和细心计算的能力。
通过这种题型的学习，也可以帮助学生提高对数学的兴趣和应用能力。
一年级数学比多少应用题在数学中，比多少是一个重要的概念，尤其是一年级的学生需要充分理解和掌握这个概念。
比多少通常是指比较两个或多个数量的相对大小。
通过解决比多少的应用题，学生可以培养对数学的理解和解决问题的能力。
一、比多少的应用题示例例1：小华和小明都有一些苹果，小华有5个苹果，而小明有8个苹果，请问谁拥有的苹果更多？例2：动物园里有两只小熊和三只小猴，请问哪一类动物更多？例3：教室里有20个红色气球和15个蓝色气球，请问哪种颜色的气球更多？二、解题方法对于这类比多少的应用题，关键是要先确定数量，然后比较大小。
人教版小学一年级上册数学《比多少》练习题(含答案)
人教版小学数学《准备课：比多少》专项练习题（附答案）一、看图说一说，填一填，2.○○○○3.∆∆∆∆∆∆∆∆∆○○○○☐☐☐∆有（）个，○有（）个，☐有（）个；∆比○多（）个，☐比∆少（）个；○比∆少（）个，∆比☐多（）个。
4.2比9少（）， 9比（）多3, 5和（）同样多。
二、填空题1．画○，○比△多3个。
2. 画△, △比□少4个。
△△△△□□□□□□□□□3.画○，○与△同样多。
4．画○，○比△少2个。
△△△△△△△△△△△5．再画几个○，和△同样多。
△△△△△△○○○6．画出比○少3个的△。
○○○○○○○○○7．再画几个○，使比△多2个。
△△△△△△五、圈一圈。
六、请你选出表示“5”的图，在图后的○里画上“☆”。
答案：☆☆七、每人用一条毛巾，你知道每个帐篷里有几个人吗？人。
人。
答案：8，10。
《比多少》以及列式计算训练一、比一比，画一画，算一算，小朋友相信你最棒哦！（算出的得数要与画的图形总数相等才对哦！）（1）1．画○，○比△多4个。
△△△△列式计算：（2）画△, △比□少3个。
□□□□□□□□□列式计算：（3）画○，○与△同样多。
△△△△△△△列式计算：（4）画○，○比△少3个。
△△△△△△（5）再画几个○，和△同样多。
△△△△（6）画出比○少4个的△。
○○○○○○○○○（7）再画几个○，使比△多1个△△△△△△二、填空（1）56个位上的数字是（），表示（）个（），十位上的数字是（），表示（）个（）。
（2）和87相邻的数是（）和（）。
（3）从2、4、5、7、0这五个数字中任意选两个数字，组成的最大的两位数是（），最小的两位数是（）。
（4）105的百位上的数字是（），十位上的数字是（），个位上的数字是（）。
（5）6个一和5个十组成的数是（）。
（6）最小的一位数是（），最大的一位数是（）。
最小的两位数是（），最大的两位数是（）。
《比多少》综合练习训练一、比一比，画一画，算一算，小朋友相信你最棒哦！（算出的得数要与画的图形总数相等才对哦！）（1）1．画○，○比△多2个。