自闭症儿童的游戏治疗
训练自闭症儿童肢体协调能力93个游戏
训练自闭症儿童肢体协调能力93个游戏1．与别人玩接球游戏；（1-2）训练目的：社交能力/手臂的运动能力训练要求：家长与孤独症儿童对面而坐，家长把球递给儿童，鼓励儿童把球同样递给家长。
难度设置：A开始时家长可把球直接放入孩子手中；B家长把球伸向孩子，鼓励他/她伸手来接球。
C当孩子主动把球给家长时，家长应该说“谢谢”。
帮助给予：如果孩子没有接球、给球的主动性，请另外一位成人给予身体指导，直到孩子开始有主动接、给球的意识，逐渐地撤销给予的帮助。
2．能抓着滚动的球，并把它推回去；（1-2）训练目的：手臂的运动能力/手眼协调训练要求：家长与孩子面对面坐在桌子两端，家长把球推给孩子，鼓励他伸手把球接住并推回给家长。
难度设置：A开始时需要在一手臂的距离内进行推、接球，鼓励孩子双手接球。
推球则用右手从右往左推。
B 逐渐地把距离拉大，并鼓励孩子用双手往外推球，用单手接球。
帮助给予：开始时需要另外一位成人的身体协助，注意培养孩子在每一难度的独立操作技能，然后逐渐撤销帮助的程度。
3．能2步1级上楼梯；（1-2）训练目的：训练平衡力、协调及独立行走能力。
训练要求：孩子能踏出右脚上一级楼梯，然后把左脚踏在同一梯级。
难度设置：A扶着扶手或家长的手踏楼梯；B独自踏楼梯；帮助给予：开始时，家长可站在上一级楼梯上，伸出双手协助孩子并同时给予口头指令“上！”；如果孩子不合作，可把干果放在楼梯上，等孩子踏上后给予奖励。
注意开始时可在每一梯级放干果，逐渐地，只在几级楼梯或最后一级楼梯上才放。
不论孩子如何哭闹，要坚持让孩子配合才能给予奖励物。
4．能弯腰并用手触摸脚指6．头5-10次；（1-2）训练目的：增进身体的柔软度及体能。
训练要求：在孩子的脚趾头上分别贴一贴纸，让儿童弯腰揭下。
难度设置：A开始时先让孩子把脚放在矮凳或最后一级楼梯上尝试并且只揭1-2张贴纸便可；B孩子掌握技巧后可要求一次性揭掉5或10张贴纸。
帮助给予：家长需要在孩子旁边或身后协助，用双手轻压孩子的双膝，如孩子无法同时弯腰及伸直膝盖，可让他扶着桌子的边缘进行尝试。
游戏疗法儿童自闭症患者学习互动的方式
游戏疗法儿童自闭症患者学习互动的方式自闭症是一种神经发育障碍，主要表现为社交互动和沟通能力的缺陷，以及刻板重复的行为模式。
对于自闭症患者来说，学习和互动是他们成长过程中最重要的挑战之一。
然而，通过游戏疗法，我们可以为这些孩子提供一种有趣而有效的学习互动方式。
游戏疗法是一种通过游戏和娱乐活动来促进患者身心健康的治疗方法。
对于自闭症患者来说，游戏疗法可以帮助他们发展社交技能、增强注意力和集中力，并提高他们的学习能力。
下面将介绍几种适用于自闭症患者的游戏疗法，以帮助他们学习和互动。
首先，角色扮演游戏是一种非常适合自闭症患者的学习互动方式。
通过扮演不同的角色，孩子们可以模仿和学习他人的行为和语言。
这种游戏可以帮助他们理解社交规则和情感表达，并提高他们的沟通能力。
例如，可以让孩子们扮演医生、老师或者商店售货员的角色，通过模拟真实场景，让他们学习如何与他人进行交流和互动。
其次，拼图游戏也是一种有效的学习互动方式。
自闭症患者通常对细节和模式有着特别的兴趣和天赋。
通过拼图游戏，他们可以锻炼观察力和空间认知能力，并培养解决问题的能力。
此外，拼图游戏还可以帮助他们提高手眼协调能力和集中注意力。
在选择拼图时，可以根据孩子的兴趣和能力水平来进行调整，逐渐增加难度，激发他们的学习兴趣。
另外，音乐游戏也是一种非常适合自闭症患者的学习互动方式。
音乐可以激发孩子们的情感和创造力，帮助他们表达自己的情感和思维。
通过音乐游戏，他们可以学习节奏、音调和音乐表达方式，提高他们的音乐感知和表达能力。
此外，音乐还可以帮助他们放松身心，减轻焦虑和压力。
可以让孩子们尝试弹奏乐器、唱歌或者参加音乐合唱团等活动，让他们在音乐中找到乐趣和自信。
最后，电子游戏也可以作为一种学习互动的方式，帮助自闭症患者提高学习能力和社交技能。
一些特别设计的教育电子游戏可以帮助他们学习字母、数字、颜色等基础知识，并通过游戏的互动性激发他们的学习兴趣。
此外，一些多人在线游戏也可以帮助他们与他人进行社交互动，提高他们的社交能力和合作精神。
沙盘游戏对自闭症儿童的康复作用
沙盘游戏对自闭症儿童的康复作用1. 引言1.1 沙盘游戏介绍沙盘游戏是一种通过模拟小型场景或场地来进行情景模拟和表达的治疗工具。
通常沙盘游戏会使用一块浅盘子或者盒子，然后在盒子中放入各种不同的小道具，比如小人物、动物、树木等等，孩子可以通过这些小道具来模拟和表达各种情景和想象。
沙盘游戏通常被认为是一种非语言的治疗方式，可以帮助儿童通过模拟情景来表达内心的想法和情感。
沙盘游戏在治疗自闭症儿童时被广泛应用，因为自闭症儿童通常有较弱的语言表达能力，而沙盘游戏可以提供一个非语言的表达平台。
通过沙盘游戏，自闭症儿童可以通过模拟情景来表达他们内心的想法和情感，从而帮助治疗师更好地了解他们的内心世界。
沙盘游戏还可以帮助自闭症儿童培养他们的想象力、创造力和社交技能，对他们的康复有着积极的作用。
1.2 自闭症概述自闭症是一种神经发育障碍，通常在儿童早期就会表现出来。
这种疾病会对患者的社交交往、沟通能力和行为产生负面影响。
自闭症患者可能表现出对社交互动的困难，重复刻板的行为模式，以及对环境变化的极端敏感。
自闭症的发病原因尚不清楚，但遗传因素和环境因素都被认为可能对其发病有影响。
自闭症儿童在日常生活中往往难以适应社交环境，无法正确表达情绪和需求，缺乏有效的情绪管理能力。
他们在和他人交流时可能会出现沟通障碍，不理解他人的意图和情感，导致与他人的交流困难。
自闭症儿童还可能出现行为异常和重复性动作，这些表现使得他们在日常生活中难以融入社会，更容易被孤立和排斥。
1.3 研究背景自闭症是一种常见的神经发育障碍，通常在儿童期就能够被诊断出来。
自闭症儿童常常表现出社交障碍、语言障碍、重复性行为等症状，给他们的日常生活带来了很大困扰。
针对自闭症儿童的康复训练是非常重要的，以帮助他们更好地融入社会。
近年来，沙盘游戏被越来越多的研究者和专家用于自闭症儿童的康复训练中。
通过搭建沙盘场景，自闭症儿童可以在一个安全的环境中自由表达自己的想法和情感，同时通过游戏的互动过程，培养他们的社交技能和情绪管理能力。
自闭症康复的游戏治疗
醒目仔特殊儿童康复中心编制自闭症康复的游戏治疗一，游戏治疗的定义从出生到六岁以前，小孩子几乎一张开眼睛就开始玩，从个人的身体一直玩到各种玩具。
游戏治疗则是给儿童游戏的机会，让他们用玩具来说或表达他们口语能力所无法描述清楚的感受。
孩子们在一岁半左右，即可做互动式的游戏，这时就可以开始进行游戏治疗。
游戏疗法(play therapy)是基于心因论的一种心理治疗方式。
对于儿童无法完全明确的使用语言表达及理解的情况下，治疗者用儿童能够以身体机能表达心理面的游戏，取代语言作为沟通的方法。
在游戏的过程中，儿童可了解人我之分离，并学习人际社交技巧，培养社会适应力。
游戏治疗的目的就是藉游戏的特质，发挥儿童本身的自我治愈力，以抒发内在的情结，使人格得以正常发展。
二，游戏治疗的功能游戏是儿童们最自然的一种自我表现方式。
游戏治疗就是根据此事实给儿童机会，让他们表现出自己的感觉和问题。
游戏治疗是很独特的，因为他是使用玩具，玩偶，游戏比赛或其他游戏媒体，以引发儿童普遍性的兴趣进而参与活动。
一旦孩童开始游戏，存在于治疗辅导者和小孩间的紧张就减少。
又一旦治疗性反应建立后，鼓励孩童利用想像游戏，表达感觉和行为，藉以降低焦虑，进而改善问题。
游戏对儿童有吸引力。
因为游戏具有随意活动性质，能令人振奋且于紧张生活中提供片刻休息。
儿童在游戏中能免于成人的评价与判断，且被准许犯错而不必害怕失败或遭成人讽刺。
游戏鼓励幻想和应用关系，在假想的世界中，儿童能免于竞争，并能满足控制他人的需求。
儿童常经验到注意力无法长久且被勉强参与低兴趣，低吸引力的活动，游戏能增进兴趣并引发参与，鼓励身体和心智自我的发展。
心理康复专家认为游戏治疗有以下几项功能(一)游戏是一项很好的运动，可以促进儿童四肢功能的发展，(二)从游戏中教儿童许多社会规则，(三)儿童可经由游戏中学到如何交朋友，怎样和他人愉快相处，和朋友有共同的话题，共同的经验，所以对儿童语言能力发展的帮助也很大，(四)游戏等于是各种角色的扮演，常有很深的家庭，社会意义，(五)游戏是一种身心的纾解。
沙盘游戏对自闭症儿童的康复作用
沙盘游戏对自闭症儿童的康复作用沙盘游戏是一种常见的治疗方法，被广泛用于自闭症儿童的康复治疗中。
它通过模拟真实环境，帮助自闭症儿童进行认知、沟通和情绪管理等方面的训练，具有独特的疗效和优势。
沙盘游戏可以帮助自闭症儿童进行感官刺激和感官整合。
自闭症儿童常常面临感官过敏或感官缺乏的问题，他们对于环境的感知和接受能力较弱。
而沙盘游戏中的沙土、水流、小玩具等多种材料和道具，能够提供各种不同的感官刺激，帮助儿童进行感官整合训练。
通过触摸、感受和操作这些材料，自闭症儿童的感官系统能够得到更全面的刺激，促进大脑的感官整合和发展。
沙盘游戏有助于自闭症儿童的社交能力和语言表达。
自闭症儿童常常存在社交交往困难和语言沟通障碍的问题，他们往往无法适应社交环境和与他人进行有效的沟通。
而沙盘游戏可以为儿童提供一个相对安全和自在的环境，在游戏中他们可以展开自己的想象，并与治疗师以及其他儿童进行互动。
治疗师可以通过观察儿童在游戏中的表现和言语，了解他们的内心想法和感受，进而引导他们学习正确的社交行为和语言表达方式。
通过沙盘游戏的训练，自闭症儿童的社交能力和语言表达能力可以得到有效的提升。
沙盘游戏还对自闭症儿童的情绪管理和自我控制有积极的影响。
自闭症儿童往往存在情绪不稳定和自我调节困难的问题，他们很难理解和表达自己的情绪，也很难控制自己的冲动行为。
而沙盘游戏可以为儿童提供一个能够自主控制和管理情绪的场所。
他们可以在游戏中通过模拟情境及角色扮演的方式，表达自己的情绪和需要，并通过治疗师的指导，学习正确的情绪表达和自我控制的方式。
通过沙盘游戏的训练，自闭症儿童能够提升情绪管理和自我控制的能力，帮助他们更好地适应和应对现实生活中的各种情境。
沙盘游戏还对自闭症儿童的认知发展和思维能力有积极的促进作用。
自闭症儿童常常存在认知障碍和思维刻板的问题，他们的思维方式固化而缺乏灵活性。
而沙盘游戏通过提供丰富的材料和道具，可以激发儿童的想象力和创造力，培养他们的空间思维和逻辑思维。
几项自闭症孩子的感统训练小游戏
我家孩子是星宝宝，以下是我觉得有效果的感统小游戏，通过这些游戏，宝宝可以跟我有一些互动了，有助于改善孩子一部分行为，愿天下的孩子都脱离孤独症。
1。
接球游戏训练目的：训练手臂的运动能力。
训练要求：家长与孩子对面站着，家长把球扔给宝宝，鼓励他把球同样扔给家长。
方法：开始时家长可把球直接放入孩子手中；然后家长把球伸向孩子，鼓励宝宝伸手来接球；当宝宝主动把球给家长时，家长应该说“谢谢”。
以后慢慢在变成投球，让孩子有扔的意识。
帮助：如果宝宝没有接球、给球的主动性，请另外一位成人给予身体指导，直到宝宝开始有主动接、给球的意识，然后逐渐地撤销给予的帮助。
目的：可以提高宝宝的注意力，专注力，处于自我保护意识，时间长了，他会接住抛过来的球，当他接的时候，他自然注意力就集中了。
2. 爬隧道训练目的：调节前庭感觉系统，加强肌肤的接触刺激。
训练要求：让宝宝俯卧着身体，从隧道中爬行通过。
方法：可以先让宝宝在充气隧道四周玩耍并观察其他孩子如何做，让宝宝触摸和摇晃隧道，培养其兴趣和消除恐惧感；如果宝宝不合作，可以给予食物强化，把宝宝喜欢吃的零食或水果放在隧道里，鼓励宝宝爬进去拿取食物；或者让宝宝边爬边推一个中型球前进。
帮助：起初星宝宝有时是不会配合的，全程由家长身体指导完成。
如果宝宝出现紧张或抗拒的情况，请以鼓励、引导方式取得其配合为主，多试几次，不要强迫配合，以免造成宝宝肌肉过度紧张，效果适得其反。
3. 跳床星宝宝一般跳跃性都不太好。
训练目的：调节跳跃能力，增强自身平衡能力。
训练要求：让宝宝学会双脚跳跃。
方法：先让宝宝在蹦床上，起初宝宝会双脚交替跳，家长需要双手扶着，并且尽量说一些宝宝喜欢的童谣有助于听觉刺激，让宝宝更好的发展语言。
帮助：起初星宝宝有时是不会配合的，全程由家长指导完成。
慢慢就会双脚跳，然后是脱离家长自己双脚蹦。
4.手撑地训练目的：调节上肢力量，有助于孩子开口说话。
训练要求：让宝宝学会靠手部力量支撑身体。
方法：先把宝宝腿扶起，使宝宝手着地，并且抬头。
幼儿园特殊教育论文特殊幼儿的游戏治疗
幼儿园特殊教育论文特殊幼儿的游戏治疗幼儿园特殊教育论文：特殊幼儿的游戏治疗在幼儿园教育的过程中，特殊幼儿的学习和发展常常面临许多困难和挑战。
特殊幼儿指的是在生理、心理或智力方面存在一定障碍的幼儿，如自闭症、多动症等。
特殊幼儿的游戏治疗是一种通过游戏来促进特殊幼儿发展的方法。
游戏是儿童最自然的学习方式，对于特殊幼儿来说，游戏不仅是一种娱乐活动，更是一种有效的干预手段。
接下来，我们将从游戏治疗的定义、原理和实施中的注意事项等方面来探讨幼儿园特殊教育中的游戏治疗。
一、游戏治疗的定义游戏治疗是一种在安全、保护的环境中，通过游戏的方式促进特殊幼儿成长和发展的专业干预方法。
在游戏治疗中，特殊幼儿会与专业的治疗师进行互动，通过各种形式的游戏来达到认知、情感和社交等方面的发展目标。
二、游戏治疗的原理1. 游戏在特殊幼儿的发展中起到激发兴趣的作用。
特殊幼儿往往对学习缺乏主动性和兴趣，而游戏的特点是趣味性和多样性，能够引起特殊幼儿的主动参与和积极激发他们的学习兴趣。
2. 游戏在特殊幼儿的身心平衡中起到调节的作用。
特殊幼儿往往在情绪和压力的控制上存在困难，游戏能够帮助他们调节情绪和提升自我调适能力，从而促进身心平衡的形成。
3. 游戏在特殊幼儿的社交交往中起到促进的作用。
特殊幼儿常常面临着社交能力的挑战，通过与同伴进行游戏互动，他们可以学习分享、合作和与他人沟通等社交技能，从而提高社交能力。
三、游戏治疗的实施注意事项1. 制定个性化治疗计划：针对每位特殊幼儿的不同情况，制定个性化的游戏治疗计划。
通过了解幼儿的特点和需求，确定游戏治疗的目标和方法。
2. 提供适当的游戏环境：为特殊幼儿提供安全、适宜的游戏环境。
确保游戏材料符合幼儿的年龄和发展需求，为他们提供充分的探索和互动机会。
3. 引导积极参与：治疗师应起到游戏的引导者和激励者的角色，鼓励特殊幼儿积极参与游戏。
关注幼儿的兴趣点，提供适当的支持和鼓励，激发他们的自信心和学习动力。
幼儿自闭症的社交互动训练游戏
幼儿自闭症的社交互动训练游戏自闭症是一种儿童神经发育障碍，主要表现为社交互动和沟通能力的缺陷。
对于幼儿自闭症患者来说，社交互动训练是非常重要的一部分，可以帮助他们改善社交技能、增强沟通能力和提高自信心。
在幼儿自闭症的治疗过程中，游戏是一种非常有效的训练方式。
本文将介绍几种适合幼儿自闭症的社交互动训练游戏。
1. 角色扮演游戏角色扮演游戏是一种能够帮助幼儿自闭症患者模拟真实社交场景的游戏。
在游戏中，可以设定不同的角色和情境，让幼儿扮演其中的一个角色，并与其他角色进行互动。
通过模拟真实社交场景，幼儿可以学习如何与他人进行交流、合作和解决问题。
这种游戏可以培养幼儿的社交技能和情绪管理能力。
2. 团队合作游戏团队合作游戏是一种能够培养幼儿自闭症患者合作能力和团队意识的游戏。
在游戏中，可以组织幼儿参与一些需要团队合作的活动，如搭建积木、完成拼图等。
通过这些活动，幼儿可以学会与他人合作、分工合作和共同解决问题。
这种游戏可以提高幼儿的社交技能和团队意识，培养他们与他人合作的能力。
3. 模仿游戏模仿游戏是一种能够帮助幼儿自闭症患者学习社交技能和语言表达能力的游戏。
在游戏中，可以设定一些动作或语言，让幼儿模仿并与其他人进行互动。
通过模仿游戏，幼儿可以学习如何与他人进行交流、模仿他人的动作和语言，并逐渐提高自己的社交技能和语言表达能力。
4. 感觉游戏感觉游戏是一种能够帮助幼儿自闭症患者感知和理解他人情感的游戏。
在游戏中，可以使用一些感觉器材，如触摸板、声音盒等，让幼儿通过触摸、听觉等感觉方式来感知和理解他人的情感。
通过感觉游戏，幼儿可以学习如何感知和理解他人的情感，并逐渐提高自己的情感理解能力。
5. 社交互动电子游戏社交互动电子游戏是一种能够帮助幼儿自闭症患者提高社交技能和沟通能力的游戏。
在游戏中，可以使用一些专门设计的社交互动电子游戏，如虚拟社交场景、角色扮演游戏等。
通过这些游戏，幼儿可以在虚拟环境中进行社交互动，学习如何与他人进行交流、合作和解决问题。
幼儿自闭症治疗中的认知训练游戏
幼儿自闭症治疗中的认知训练游戏自闭症是一种儿童常见的神经发育障碍，其特点是社交互动和沟通能力的缺陷，以及刻板重复的行为和兴趣。
幼儿自闭症的治疗需要综合多种方法，其中认知训练游戏是一种重要的治疗手段。
本文将介绍几种常见的幼儿自闭症认知训练游戏，并探讨其在治疗中的作用。
一、拼图游戏拼图游戏是一种常见的认知训练游戏，对于幼儿自闭症患者来说尤为适用。
通过拼图游戏，幼儿可以锻炼手眼协调能力、空间认知能力和问题解决能力。
在游戏中，幼儿需要观察拼图的形状和颜色，并将其正确地放置在相应的位置上。
这种游戏可以帮助幼儿培养注意力、观察力和逻辑思维能力，提高他们的认知水平。
二、记忆游戏记忆游戏是一种通过记忆图案或序列来锻炼幼儿记忆能力的游戏。
对于幼儿自闭症患者来说，记忆游戏可以帮助他们提高注意力和集中力，并培养他们的记忆能力。
在游戏中，幼儿需要观察并记住一组图案或序列，然后在一段时间后回忆并重复出来。
通过反复练习，幼儿可以逐渐提高他们的记忆能力，增强他们的认知能力。
三、分类游戏分类游戏是一种通过将物品或图案按照一定的规则进行分类来锻炼幼儿分类能力的游戏。
对于幼儿自闭症患者来说，分类游戏可以帮助他们提高观察和辨别能力，并培养他们的逻辑思维能力。
在游戏中，幼儿需要将一组物品或图案按照形状、颜色、大小等特征进行分类。
通过反复练习，幼儿可以逐渐提高他们的分类能力，增强他们的认知能力。
四、迷宫游戏迷宫游戏是一种通过解决迷宫问题来锻炼幼儿空间认知能力和问题解决能力的游戏。
对于幼儿自闭症患者来说，迷宫游戏可以帮助他们提高空间感知能力和方向感，并培养他们的问题解决能力。
在游戏中，幼儿需要找到从起点到终点的正确路径，并避开迷宫中的障碍物。
通过反复练习，幼儿可以逐渐提高他们的空间认知能力，增强他们的认知能力。
五、数字游戏数字游戏是一种通过解决数字问题来锻炼幼儿数学能力和逻辑思维能力的游戏。
对于幼儿自闭症患者来说，数字游戏可以帮助他们提高数学运算能力和逻辑推理能力，并培养他们的问题解决能力。
幼儿自闭症的教育游戏与应用工具
幼儿自闭症的教育游戏与应用工具自闭症是一种儿童发育障碍，主要表现为社交交往困难、语言沟通障碍和刻板重复行为。
对于幼儿自闭症患者的教育，早期干预和个性化教育是非常重要的。
教育游戏和应用工具可以帮助幼儿自闭症患者提高社交能力、语言表达能力和认知能力。
本文将介绍几种常见的幼儿自闭症教育游戏和应用工具。
一、社交交往游戏与应用工具1. 社交交往卡片游戏社交交往卡片游戏是一种通过卡片来模拟真实社交场景的游戏。
每张卡片上都有一个社交场景，幼儿需要根据卡片上的情境进行角色扮演，学习如何与他人进行交流和互动。
这种游戏可以帮助幼儿自闭症患者提高社交技能和情绪认知能力。
2. 社交交往应用工具现在市面上有很多针对幼儿自闭症患者开发的社交交往应用工具。
这些应用工具通过图像、声音和互动等方式，帮助幼儿学习社交技能和情绪认知能力。
例如，一些应用工具可以通过游戏的形式教授幼儿如何与他人进行问候、分享和合作等社交行为。
二、语言沟通游戏与应用工具1. 语言沟通卡片游戏语言沟通卡片游戏是一种通过卡片来帮助幼儿自闭症患者提高语言表达能力的游戏。
每张卡片上都有一个图片或者文字，幼儿需要根据卡片上的内容进行表达。
这种游戏可以帮助幼儿自闭症患者提高词汇量、语法能力和语言流畅性。
2. 语言沟通应用工具类似社交交往应用工具，现在市面上也有很多针对幼儿自闭症患者开发的语言沟通应用工具。
这些应用工具通过图像、声音和互动等方式，帮助幼儿学习语言表达能力。
例如，一些应用工具可以通过游戏的形式教授幼儿如何正确发音、组织语言和进行对话等语言技能。
三、认知能力游戏与应用工具1. 认知能力卡片游戏认知能力卡片游戏是一种通过卡片来帮助幼儿自闭症患者提高认知能力的游戏。
每张卡片上都有一个认知任务，幼儿需要根据卡片上的要求进行思考和解决问题。
这种游戏可以帮助幼儿自闭症患者提高注意力、记忆力和问题解决能力。
2. 认知能力应用工具类似社交交往应用工具和语言沟通应用工具，现在市面上也有很多针对幼儿自闭症患者开发的认知能力应用工具。
沙盘游戏对自闭症儿童的康复作用
沙盘游戏对自闭症儿童的康复作用沙盘游戏是一种通过塑造沙盘中的场景和角色来进行心理治疗和康复的方法。
它通过创造一个安全、亲密和放松的环境，鼓励自闭症儿童表达自己的感受和情绪，并帮助他们建立自信，改变不良行为和思维模式。
以下是沙盘游戏对自闭症儿童康复的作用：1. 创造沟通的桥梁：自闭症儿童通常难以与他人有效地沟通。
沙盘游戏提供了一种非语言的沟通方式，通过摆放或移动沙盘中的物品和角色，儿童可以表达自己的需求、感受和想法。
治疗师可以观察和解读这些表达，从而更好地理解儿童的内心世界。
2. 促进情绪表达和释放：自闭症儿童往往很难表达自己的情绪，导致情绪累积和内疚感。
沙盘游戏为儿童提供了一个安全的环境，可以自由地表达和释放情绪。
他们可以通过沙盘中的场景和角色来模拟他们内心的情绪和冲突，从而减轻情绪的压力。
3. 培养自我意识和理解他人：自闭症儿童常常缺乏与他人的情感共鸣和理解。
沙盘游戏可以帮助他们培养自我意识，认识到自己的情感和需求，并促进对他人感受的关注和理解。
通过模拟角色和角色之间的关系，儿童可以学会感受和理解他人的情感，从而更好地与他人建立联系。
4. 改变不良行为和思维模式：自闭症儿童常常出现刻板行为和固定思维模式，难以改变和适应新的环境。
沙盘游戏可以帮助他们在模拟的角色和场景中尝试新的方法和思维方式，培养他们的灵活性和创造力。
通过改变沙盘中的元素，儿童可以逐渐改变不良行为和思维模式，并更好地适应现实生活。
5. 增强社交技巧和人际关系：自闭症儿童常常缺乏社交技巧和与他人的良好关系。
沙盘游戏为他们提供了一个模拟社交互动的环境，可以帮助他们练习和改善社交技巧。
他们可以通过角色扮演和沟通来学习与他人合作、分享和解决冲突，从而增强人际关系。
幼儿自闭症的社交游戏训练方法
幼儿自闭症的社交游戏训练方法自闭症是一种神经发育障碍，主要表现为社交互动和沟通能力的缺陷。
对于幼儿自闭症患者来说，社交游戏训练是非常重要的一部分，可以帮助他们改善社交技能、增强情绪认知和提高沟通能力。
本文将介绍几种有效的幼儿自闭症社交游戏训练方法。
一、角色扮演游戏角色扮演游戏是一种模拟真实情境的游戏，可以帮助幼儿自闭症患者学习社交技能和情绪表达。
在角色扮演游戏中，可以设定不同的角色和情境，让幼儿扮演其中的一个角色，并与其他孩子进行互动。
通过模拟真实情境，幼儿可以学习如何与他人进行交流、分享和合作，提高他们的社交能力。
二、合作游戏合作游戏是一种需要多人合作完成的游戏，可以帮助幼儿自闭症患者学习合作和团队精神。
在合作游戏中，幼儿需要与其他孩子一起解决问题、完成任务。
通过合作游戏，幼儿可以学习如何与他人合作、分工合作和互相支持，培养他们的团队合作能力。
三、情绪认知游戏情绪认知游戏是一种帮助幼儿自闭症患者认识和表达情绪的游戏。
在情绪认知游戏中，可以使用图片、卡片或表情符号等工具，让幼儿识别和表达不同的情绪。
通过情绪认知游戏，幼儿可以学习如何识别自己和他人的情绪，提高他们的情绪认知和表达能力。
四、社交技能训练游戏社交技能训练游戏是一种帮助幼儿自闭症患者学习社交技能的游戏。
在社交技能训练游戏中，可以设定不同的社交情境，让幼儿学习如何与他人进行交流、分享和合作。
通过社交技能训练游戏，幼儿可以学习如何与他人建立联系、主动与他人交流和解决社交问题，提高他们的社交技能。
五、音乐游戏音乐游戏是一种通过音乐和节奏来促进幼儿自闭症患者社交互动的游戏。
在音乐游戏中，可以使用乐器、歌曲和舞蹈等方式，让幼儿与其他孩子一起参与音乐活动。
通过音乐游戏，幼儿可以学习如何与他人合作、协调动作和表达情感，提高他们的社交能力和情绪表达能力。
总结：幼儿自闭症的社交游戏训练方法包括角色扮演游戏、合作游戏、情绪认知游戏、社交技能训练游戏和音乐游戏等。
游戏疗法在自闭症幼儿康复中的作用
游戏疗法在自闭症幼儿康复中的作用自闭症是一种儿童神经发育障碍，其特征包括社交互动和沟通能力的缺陷、刻板重复的行为模式以及对环境变化的敏感性。
对于自闭症幼儿的康复治疗，游戏疗法被广泛应用并取得了显著的效果。
本文将探讨游戏疗法在自闭症幼儿康复中的作用。
一、游戏疗法的定义和原理游戏疗法是一种通过游戏活动来促进儿童身心发展和康复的治疗方法。
它通过创造有趣、具有挑战性的游戏环境，激发儿童的积极参与和主动探索，从而促进其社交、情绪、认知和运动能力的发展。
游戏疗法的原理是通过游戏的乐趣和刺激，激发儿童的兴趣和动机，提高其学习和适应能力。
二、游戏疗法在自闭症幼儿康复中的应用1. 社交互动能力的培养自闭症幼儿常常缺乏与他人进行有效的社交互动的能力。
游戏疗法通过创造各种社交互动的游戏情境，如角色扮演、合作游戏等，帮助幼儿学习与他人合作、分享、交流和解决冲突的技巧。
例如，通过模拟购物场景的角色扮演游戏，幼儿可以学习购物时与他人交流、表达需求和理解他人需求的能力。
2. 情绪管理能力的提升自闭症幼儿常常面临情绪管理困难，容易出现情绪爆发和自我伤害的行为。
游戏疗法通过创造情境和角色扮演游戏，帮助幼儿学习情绪的识别、表达和调节。
例如，通过模拟日常生活中的情境，如上学、吃饭等，幼儿可以学习如何应对不同情绪和解决问题的方法。
3. 认知能力的提高自闭症幼儿常常存在认知障碍，如注意力不集中、思维刻板、创造力不足等。
游戏疗法通过创造具有挑战性和刺激性的游戏任务，激发幼儿的思维活动和问题解决能力。
例如，通过解谜游戏、记忆游戏等，幼儿可以锻炼注意力、观察力和逻辑思维能力。
4. 运动能力的发展自闭症幼儿常常存在运动发育滞后和协调能力不足的问题。
游戏疗法通过创造各种运动游戏和体验活动，帮助幼儿锻炼肌肉力量、平衡能力和协调能力。
例如，通过室内和室外的运动游戏，幼儿可以提高身体的灵活性和协调性。
三、游戏疗法的效果评估和注意事项评估游戏疗法的效果可以通过观察幼儿在游戏中的参与度、表现和进步情况来进行。
10个自闭症孩子亲子小游戏,协助儿童与治疗者建立良好的互动关系
10个自闭症孩子亲子小游戏,协助儿童与治疗者建立良好的互动关系在帮助自闭症儿童发展的过程中，亲子游戏是一个非常有效的方法。
通过亲子游戏，父母可以积极参与孩子的治疗，促进与孩子之间的良好互动关系。
以下是10个适用于自闭症儿童的亲子小游戏，可以帮助他们与治疗者建立良好的互动关系。
游戏一：抓捕彩色气球这个游戏可以帮助自闭症儿童提高注意力和精细动作能力。
将一些彩色气球充满气体，并抛到儿童的周围。
要求孩子尽可能多地抓住气球，可以通过这种方式引起他们的兴趣，增强他们与包围他们的其他人的互动。
游戏二：拼图比赛将拼图分为几份，父母和孩子各自选一份开始拼图。
通过竞争，促使孩子更积极地参与游戏，并与父母以及治疗者建立互动关系。
还可以适时给予鼓励，增强孩子的自信心。
游戏三：画画时间为孩子准备一些简单的画纸和颜料，和他们一起画画。
可以根据孩子的兴趣，共同选择绘画主题，例如动物、家庭等。
通过画画活动，孩子可以展示自己的创造力，而父母则可以倾听和表达对孩子作品的赞赏。
游戏四：音乐会打开音乐，和孩子一起跳舞和唱歌。
音乐可以唤起自闭症儿童的情绪，并促进他们与父母和治疗者的互动。
要注意选择孩子喜欢的音乐，帮助他们展示自己的节奏感和舞蹈能力。
游戏五：角色扮演通过角色扮演，可以帮助孩子模仿和理解社交技巧。
父母可以扮演一些角色，例如医生、老师，与孩子进行对话和互动。
这种亲子游戏可以让孩子体验不同社交场景，提高他们的沟通能力和情绪表达能力。
游戏六：户外活动带着孩子一起进行户外活动，例如踢足球、散步、骑自行车等。
这些活动可以增加自闭症儿童的运动量，促进与父母和治疗者之间的互动。
在户外环境中，孩子可以接触到不同的事物，拓展他们的视野。
游戏七：烹饪时间父母可以和孩子一起准备简单的食物，例如造小面包、做水果沙拉等。
通过参与烹饪，孩子可以学习食材的不同，注意力和执行能力也会得到提高。
与此同时，父母可以提供指导和鼓励，增强互动关系。
游戏八：拍摄合影找一个有意义的场景或活动，与孩子一起合影。
自闭症儿童的游戏治疗
后 来 从精 神 分 析 中发 展 出结
构 化 游 戏 治 疗 方 法 。结 构 化 游 戏 治 疗 方 法 并 不 强 调 潜 意 识 的 分
闭 症 儿童 最 明 显 的 障碍 有 三 个 ： 社 会 交 往 障 碍 、 言 语 交 流 障 碍 和
兴 趣 狭 窄 、 为 刻 板 。因 此 这 三 个 行
一
析 ，而是 治疗 师 根据 儿童 的具体 情 况 ， 动设 计 游戏 活 动 ， 儿童 主 让
在 一 定 结 构 的 游 戏 中 发 泄 能 量 与
障 碍 也 被 公 认 为 自闭 症 儿 童 的 核 心 障 碍 ， 自闭 症 儿 童 的 诊 断 评 估
也 主 要 以这 三 个 障 碍 为 判 断 标
种 独 立 的心 理 治疗 方 法 已经 得
认 为 ， 每 个 人 都 有 积 极 向 前 的 内
到 人 们 的认 同 。 ０ｔＬ ９ ２ Ｌ纪 ０年 代 之 驱 力 ，但 是 在 现 实 的社 会 生 活 中
后 ， 游 戏 治 疗 不 断 发 展 并 得 到 广
泛 的应 用 。
却 很难 得 到 他人 无 条件 的正 向尊 重 。 只 有 让 个 体 在 一 个 无 条 件 的 正 向 尊 重 环 境 中 ，他 们 才 能 真 正
地 表 达 自我 。因 此 ， 本 主 义 游 戏 人 治疗 非 常 重视 为 儿童 创设 一 个 温 馨 而友好 的治疗 环境 。
２ ．对 自 闭 症 儿 童 进 行 游 戏 治 疗 的理 论 基 础
被 普 遍 认 为 是 儿 童 自 己独 特 的 表
达 沟 通 方 式 ，尤 其 是 在 表 达 一 些
维普资讯
Ａ Ｏ Ｒ Ａ Ｆ Ｊ Ｕ Ｎ ＬＯ
自闭症游戏躲猫猫教案
自闭症游戏躲猫猫教案自闭症是一种常见的神经发育障碍，患者通常在社交交往、语言交流、兴趣爱好等方面存在困难。
针对自闭症患者，游戏是一种非常有效的治疗方法，可以帮助他们提高社交能力、增强语言表达能力、培养兴趣爱好，促进身心健康发展。
躲猫猫是一种简单而又有趣的游戏，适合自闭症患者进行。
本文将介绍自闭症游戏躲猫猫的教案，帮助家长和教师更好地指导自闭症患者进行游戏。
一、游戏目的。
1.培养团队合作意识。
躲猫猫是一种需要团队合作的游戏，玩家们需要相互配合，共同制定策略，才能顺利躲过“猫”的追捕。
2.提高社交能力。
在游戏中，玩家们需要与其他玩家进行交流和合作，这有助于自闭症患者主动与他人进行社交互动，提高社交能力。
3.锻炼身体协调能力。
在躲猫猫游戏中，玩家们需要快速地奔跑、躲藏，这有助于锻炼他们的身体协调能力。
二、游戏准备。
1.场地选择。
躲猫猫游戏可以在室内或者室外进行，场地选择应该宽敞、安全，没有明显的障碍物。
2.游戏道具。
游戏需要准备一块布或者纸板，用来标记“安全区”，以及一些简单的道具，如玩具球、小铃铛等，用来吸引“猫”的注意力。
3.规则说明。
在游戏开始前，需要向自闭症患者详细地介绍游戏规则，包括“猫”的角色、躲藏的方法、安全区的位置等。
三、游戏进行。
1.确定“猫”的角色。
在游戏开始前，需要从玩家中选出一名“猫”，其余玩家为“老鼠”。
2.标记安全区。
在游戏场地中，用布或者纸板标记出一个安全区，玩家们可以在这个区域内暂时避难，免受“猫”的追捕。
3.开始游戏。
一旦“猫”被确定，游戏正式开始。
在游戏中，“猫”需要追捕其他玩家，而“老鼠”则需要躲藏或者奔跑逃离“猫”的追捕。
4.注意安全。
在游戏进行过程中，需要特别注意安全，避免发生碰撞、摔倒等意外情况。
5.游戏结束。
游戏可以根据时间限制或者“猫”成功捉到所有“老鼠”来结束，也可以根据玩家们的意愿来进行调整。
四、游戏总结。
1.反思讨论。
在游戏结束后，可以组织玩家们进行反思讨论，分享自己在游戏中的体会和感受，以及对游戏规则的建议和改进意见。
沙盘游戏对自闭症儿童的康复作用
沙盘游戏对自闭症儿童的康复作用自闭症是一种儿童发育障碍，主要影响他们的社交能力、交流能力和行为特征。
治疗自闭症需要多种综合性的康复方法，其中沙盘游戏是一种被广泛认可和采用的治疗方法。
沙盘游戏可以帮助自闭症儿童建立情感联系、提高社交技能、培养想象力和解决问题的能力，从而促进他们的康复。
沙盘游戏可以帮助自闭症儿童建立情感联系。
自闭症儿童常常缺乏理解和表达自己情感的能力，沙盘游戏可以通过提供一个安全的环境，让他们自由地表达情感。
他们可以使用沙子、小人和其他道具来模拟现实情境，并通过游戏的方式表达自己的感受和需求。
这种体验可以帮助他们建立情感联系，并逐渐学会理解和处理社交情感。
沙盘游戏可以提高自闭症儿童的社交技能。
自闭症儿童常常缺乏社交能力，不懂得与他人进行有效的交流和互动。
沙盘游戏可以通过模拟社交情境，培养他们的社交技能。
他们可以与治疗师或其他儿童一起玩沙盘，学习观察他人的行为、理解他人的意图，并尝试与他人进行互动。
这种方式可以帮助他们建立社交技能，提高与他人的交流能力。
沙盘游戏可以培养自闭症儿童的想象力和创造力。
自闭症儿童常常缺乏想象力和创造力，他们对现实情境过于依赖和重复。
沙盘游戏提供了一个自由发挥想象力和创造力的空间，他们可以自由地构建自己的世界、创造自己的故事。
通过沙盘游戏，他们可以尝试不同的角色和情境，并通过游戏的方式锻炼他们的想象力和创造力。
沙盘游戏可以帮助自闭症儿童解决问题。
自闭症儿童常常缺乏解决问题的能力，他们往往只能按照自己的思维方式和固定的模式来解决问题。
沙盘游戏可以通过提供问题情境，培养他们的问题解决能力。
他们可以在沙盘中面对不同情况、寻找解决方法，并通过实践来解决问题。
这种方式可以帮助他们培养灵活的思维方式和解决问题的能力。
快乐游戏幼儿自闭症治疗中的治疗游戏设计
快乐游戏幼儿自闭症治疗中的治疗游戏设计自闭症是一种儿童神经发育障碍，常常表现为社交交往困难、语言沟通障碍和刻板重复行为。
幼儿自闭症的治疗过程中，游戏被广泛应用于帮助儿童建立社交技能、提高语言表达能力和培养创造力。
本文将介绍几种适用于幼儿自闭症治疗的快乐游戏设计。
一、角色扮演游戏角色扮演游戏是一种能够帮助幼儿自闭症患者提高社交技能的治疗方法。
在游戏中，治疗师可以扮演不同的角色，例如医生、老师、爸爸妈妈等，引导幼儿自闭症患者与其进行互动。
通过模拟真实生活场景，幼儿可以学习如何与他人进行交流、表达自己的需求和理解他人的情感。
此外，角色扮演游戏还可以培养幼儿的想象力和创造力，提高他们的语言表达能力。
二、拼图游戏拼图游戏是一种能够帮助幼儿自闭症患者提高注意力和问题解决能力的治疗方法。
在游戏中，治疗师可以选择适合幼儿年龄和能力水平的拼图，引导幼儿自闭症患者进行拼图。
通过拼图游戏，幼儿可以锻炼手眼协调能力，提高注意力和集中力，并培养解决问题的能力。
此外，拼图游戏还可以帮助幼儿自闭症患者学习如何与他人合作，共同完成任务。
三、音乐游戏音乐游戏是一种能够帮助幼儿自闭症患者提高语言表达能力和情绪管理能力的治疗方法。
在游戏中，治疗师可以选择适合幼儿年龄和能力水平的音乐游戏，例如唱歌、跳舞、敲打乐器等。
通过参与音乐游戏，幼儿可以学习如何用声音表达自己的情感和需求，提高语言表达能力。
此外，音乐游戏还可以帮助幼儿自闭症患者学习如何控制情绪，培养情绪管理能力。
四、益智游戏益智游戏是一种能够帮助幼儿自闭症患者提高认知能力和问题解决能力的治疗方法。
在游戏中，治疗师可以选择适合幼儿年龄和能力水平的益智游戏，例如拼字游戏、数学游戏、迷宫游戏等。
通过参与益智游戏，幼儿可以锻炼思维能力，提高注意力和集中力，并培养解决问题的能力。
此外，益智游戏还可以帮助幼儿自闭症患者学习如何与他人合作，共同解决问题。
总结：快乐游戏在幼儿自闭症治疗中起到了重要的作用。
幼儿自闭症治疗中的社交技能训练游戏
幼儿自闭症治疗中的社交技能训练游戏自闭症是一种神经发育障碍，主要表现为社交互动和沟通能力的缺陷。
幼儿期是自闭症最容易被发现和干预的阶段，因此早期的治疗对于幼儿自闭症患者的康复至关重要。
社交技能训练是幼儿自闭症治疗的重要组成部分，而游戏是一种有效的幼儿自闭症社交技能训练方法。
本文将介绍几种适用于幼儿自闭症治疗中的社交技能训练游戏。
1. 角色扮演游戏角色扮演游戏是一种模拟真实社交场景的游戏，通过让幼儿扮演不同的角色，模拟日常生活中的社交互动，帮助幼儿学习和练习社交技能。
例如，可以让幼儿扮演家庭成员、朋友或者其他社交场景中的角色，进行对话和互动。
在游戏中，治疗师可以引导幼儿学习如何与他人交流、分享、合作等社交技能。
2. 社交拼图游戏社交拼图游戏是一种通过拼图来训练幼儿社交技能的游戏。
游戏中，每个拼图代表一个社交技能，例如眼神接触、微笑、问候等。
幼儿需要根据拼图的形状和颜色将其正确地放置在相应的位置上。
通过这种游戏，幼儿可以学习和记忆各种社交技能，并在实际社交场景中应用。
3. 社交卡片游戏社交卡片游戏是一种通过卡片来训练幼儿社交技能的游戏。
每张卡片上都有一个社交技能的描述和示例，例如如何与他人打招呼、如何与他人分享玩具等。
治疗师可以与幼儿一起阅读卡片，讨论卡片上的社交技能，并引导幼儿在实际生活中应用这些技能。
4. 社交板游戏社交板游戏是一种通过玩游戏来训练幼儿社交技能的方法。
游戏中，每个玩家需要根据游戏规则和其他玩家的行动做出相应的社交互动。
例如，可以玩“谢谢你”游戏，每个玩家在得到帮助或礼物时都要说一句“谢谢你”。
通过这种游戏，幼儿可以学习如何与他人合作、分享和表达感谢之情。
5. 社交电子游戏社交电子游戏是一种通过电子设备来训练幼儿社交技能的游戏。
这些游戏通常以角色扮演、解谜或者互动的形式呈现，通过与虚拟角色或其他玩家进行互动，帮助幼儿学习和练习社交技能。
例如，可以玩一些模拟社交场景的游戏，让幼儿在游戏中学习如何与他人交流、合作和解决问题。
自闭症游戏治疗模式之“5R”模式
⾃闭症游戏治疗模式之“5R”模式所谓的“5R”模式，是“Relating”（建⽴系）、“Releasing”（放松泄）、“Re-experiencing”（再次体验）、“Re-creating”（再次创造）、“Resolving”（问题解决）的统称，冈梅尔（Gumaer，1984）提出了“5R”游戏治疗模式：⼀、建⽴关系教师欲建⽴良好的治疗关系，必须在理解⾃闭症⼉童的基础上才可实现。
同时，许多教师都意识到需要通过和⾃闭症⼉童建⽴⼀个温暖悦纳的关系来帮助他。
⽆论孩⼦表达出来的情感是多么消极，他们的这些体验都会得到尊重。
当⾃闭症⼉童感到被接受和理解的东西越多，他们就会更多的表露⾃⼰，这些⾃我表达可以帮助教师观察到⾃闭症⼉童⾃⾝特有的世界，随着关系的发展，教师能更多的了解⾃闭症⼉童和他独有的⽣活经历，并更好的认知⾃闭症⼉童，促进之间建⽴牢固的信任关系。
当然，仅建⽴和维持关系是不充分的。
除了建⽴温暖信任的氛围，教师还必须能建⽴正确的矫正⾏为来帮助⾃闭症⼉童将他的想法、感受和现在的⾏为联系起来。
因为，教师需要考虑利⽤环境来建⽴⼀些规范，帮助⾃闭症⼉童学会对他的⾏为负责，教给⾃闭症⼉童以更好的⽅式满⾜那些需求。
⼆、释放情感在安全的游戏室中，⾃闭症⼉童可以很⾃由的表达以前以隐藏的想法和情感。
游戏动作为⾃闭症⼉童提供⼀种通过游戏来释放情感、表达感情的⽅式。
因为这样的宣泄能让⾃闭症⼉童释放紧张情绪，本⾝就能起到治疗效果。
但很多情况下教师还需要帮助⾃闭症⼉童处理所表达的情感。
在这个阶段，教师需要集中精⼒加⼊到⾃闭症⼉童象征性语⾔的交流中，并对孩⼦的表达有所反馈。
要想努⼒明⽩⾃闭症⼉童的表达，教师需要再问⼀些他们能够回答的开放性问题。
如果⾃闭症⼉童保持沉默，教师也要尊重他们的选择。
三、重新体验事件在这个阶段中，随着⾃闭症⼉童和教师的关系逐渐亲密，他们在获得安全感后，便会在游戏中再现以前曾经经历过的不快事件，体验到经常伴随他的不舒服感受，从⽽进⼀步⾃由表露出困扰他⽣活的问题事件。
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一、自闭症与自闭症儿童的游戏
l. 自闭症的定义
儿童自闭症又终生的发展障碍，影响到自闭症人群的社会交往。自闭症儿童最明显的障碍有三个：社会交往障碍、言语交流障碍和兴趣狭窄、行为刻板。因此这三个障碍也被公认为自闭症儿童的核心障碍，自闭症儿童的诊断评估也主要以这三个障碍为判断标准。
2. 游戏与自闭症儿童的游戏
游戏可以让儿童在安全、支持的环境下学习和练习新的技能，包括语言技能、活动技能、社会交往技能等。除此以外，游戏也被普遍认为是儿童自己独特的表达沟通方式，尤其是在表达一些儿童自己不能言明的情感体验与内心想法的时候。游戏是令人愉快的，因此，儿童在游戏中能够得到很多乐趣，对儿童的身心发展有很大的促进。
二、自闭症儿童的游戏治疗
1. 游戏治疗的定义与发展
20世纪以来，儿童心理学家、临床心理学家开始认识到游戏的治疗作用，并且在临床治疗过程中不断尝试游戏疗法。游戏治疗是治疗师以游戏为主要沟通媒介来矫正儿童心理行为障碍的一种治疗方法。1982年，国际游戏疗法协会成立，标志着游戏治疗作为一种独立的心理治疗方法已经得到人们的认同。20世纪90年代之后，游戏治疗不断发展并得到广泛的应用。
心理理论的缺失同样解释了自闭症儿童的游戏特点。正如上文提到，自闭症儿童在游戏发展过程中缺乏自发的假装游戏和社会模仿游戏，象征***的能力很差。这很有可能是因为自闭症儿童缺乏心理理论，在现实生活中难以正确理解他人的心理状态，因此也很难在游戏中运用这样的能力。反过来，自闭症儿童由于缺少象征***，不能像其他儿童一样在游戏中发展相应的理解、模仿能力，所以这种能力就更薄弱。因此，有研究者提出了通过训练自闭症儿童象征***能力的方法来促进其各方面能力的发展，包括语言、社会交往等，认为可以通过对自闭症儿童进行象征***技能的训练，帮助他们学习和练习假装、模仿行为；通过角色的调换、扮演让他们可以学习站在他人角度来思考、体验他人可能产生的心理状态，帮助他们发展这种理解他人期望、想法的能力。
后来从精神分析中发展出结构化游戏治疗方法。结构化游戏治疗方法并不强调潜意识的分析，而是治疗师根据儿童的具体情况，主动设计游戏活动，让儿童在一定结构的游戏中发泄能量与释放压抑的情绪，进而达到解决儿童心理问题的治疗目的。
接下来出现的人本主义游戏治疗是由Rogers提出的。Rogers认为，每个人都有积极向前的内驱力，但是在现实的社会生活中却很难得到他人无条件的正向尊重。只有让个体在一个无条件的正向尊重环境中，他们才能真正地表达自我。因此，人本主义游戏治疗非常重视为儿童创设一个温馨而友好的治疗环境。[nextpage]
刘敏娜等人提出，儿童中心游戏治疗多适用于年龄在3-12岁且具备一定的言语表达能力和运动功能的非智商低下儿童，其中就包括孤独症。也有调查发现，在自闭症儿童的家庭训练方法中，家长主要以游戏疗法为主。另外，也有一些研究者进行了自闭症儿童游戏治疗的个案研究。例如，邱学青（2001）对一名不足3岁的自闭症儿童进行了三个多月的游戏治疗，治疗后该儿童的语言、动作、同伴游戏、社会交往发展都有了明显进步。寇延也对自闭症幼儿进行了箱庭游戏治疗的个案研究，结果表明治疗后自闭症幼儿的自我能量感增强；游戏中的想象性成分不断增多；从单独游戏逐渐向简单合作游戏发展。
2. 对自闭症儿童进行游戏治疗的理论基础
虽然研究者们做了很多工作，但是关于自闭症的确切病因仍然不清楚。于是研究者提出各种理论假说来解释自闭症的发病原因。其中，有Baron-Cohen，Leslie和Frith提出的心理理论缺失假说，他们在研究中发现，自闭症患者在错误信念任务上的表现明显地差于唐氏综合征患者和下常儿童，表明自闭症儿童个体不能理解自己和他人的心理状态。Kleinman等的研究结果则表明他们不能利用声音语调或者人们的眼部照片来辨别心理状态。这些研究结果都有力地证明了自闭症儿童心理理论的缺失。由于心理理论的缺失，自闭症儿童在与人交往时，难以对与自己交往的人们的意图和心理状态进行正确的理解。因此，在复杂的、难以协调的社会环境中，自闭症儿童无法预测和解释他人的行为，也难以理会复杂的社会交往规则，而且无法维持社会交往中的互惠行为，如基于共同经验、想法与感情和涉及需要理解他人心理状态的关心与信任。这在很大程度上解释了自闭症儿童的社会交往障碍。
有研究者总结了国外这方面的文献，主要有Bromfield（1989）对高功能自闭症儿童进行治疗、Lowery（1985）和Lanyado（1987）对自闭症儿童进行个案研究、Nehama Baum（1986）用箱庭疗法治疗自闭症人群、以及Wolfberg和Schuler（1993）用团体游戏治疗来治疗自闭症儿童，这些治疗都取得一些疗效。
自闭症儿童的游戏行为常常局限于简单的操作，与相同智龄的非自闭症儿童相比，他们的游戏质量更低，而且缺乏（自发的）象征***能力或该能力受损。
另外，一些自闭症儿童也表现出并不想与其他儿童共同游戏，而是更喜欢自己单独游戏。也有一些自闭症儿童想要与他人游戏，但是他们在表达这样的愿望时有很大的困难，比如语言或其他沟通技能的缺乏等。
虽然有研究者进行了这些研究，但是对自闭症儿童进行游戏治疗的系统研究并不多，而且在儿童自闭症的治疗方法中，游戏治疗也并未形成一种独立成熟的方法。而且，由于相关方面的研究几乎都是以个案研究的形式来进行，传统游戏治疗效果的评价也是很困难的。
四、总结
自闭症儿童有着独特的游戏特点。缺乏象征***的特点既反映了自闭症儿童心理理论的缺失，也引起研究者们对自闭症儿童进行游戏治疗的设想与思考。游戏治疗有其独特的优点，易于被儿童接受、利于与儿童进行交流，因此对自闭症儿童进行游戏治疗具有一定的理论基础。一些研究者采用游戏治疗的方法对自闭症儿童进行干预训练，取得一定的治疗效果。但总的来说，对自闭症儿童的游戏治疗的相关研究并不系统，并且有研究者对此方法提出异议。因此，还需要更多的实证研究来探究自闭症儿童游戏治疗方法的效果与局限
自闭症儿童的游戏治疗
时间:2009-04-09 09:46来源:华东师范大学特殊教育系 作者:黄焱 点击: 356次
一、自闭症与自闭症儿童的游戏 l. 自闭症的定义 儿童自闭症又称儿童孤独症，是一种严重影响儿童成长的发展性障碍，通常发生于3岁之前。它是一种终生的发展障碍，影响到自闭症人群的社会交往。自闭症儿童最明显的障碍有三个：社会交往障碍、言语交流障碍和兴趣狭窄、行
从发展历史来看，游戏治疗主要经历了三个发展阶段：精神分析取向游戏治疗、结构主义游戏治疗、人本主义游戏治疗。
20世纪20年代，A.Freud和M．Klein开始系统地整理如何利用游戏进行儿童心理分析治疗，拉开了游戏治疗成为一种心理疗法的序幕。精神分析游戏治疗中，治疗师很强调语言的重要性。他们认为只有当儿童浯言发展到一定程度时，才能籍游戏帮助儿童，因此参与游戏治疗儿童的年龄一般在5岁以上。而尤其重要的是，精神分析游戏治疗师认为游戏本身不具有治疗性，他们仅仅把游戏作为一种必要媒介来进行儿童心理分析，也就是通过儿童的游戏内容来分析儿童的潜意识。
游戏治疗方法本身还有其优点。相比其他一些训练方法，游戏更容易被儿童接受，也更利于治疗师与有语言交流障碍的自闭症儿童进行交流。这使得游戏治疗更容易进入自闭症儿童的生活并得以长期坚持。
三、对自闭症儿童进行游戏治疗的实践
在应用实践的层面上，国外国内都有一些研究者采用了游戏的方法来治疗自闭症儿童。