九年级历史上册第20课

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九年级上册历史第20课笔记

标题：工业革命与社会主义思潮

一、工业革命背景：

1. 资本主义生产力的快速发展；

2. 资本主义制度的矛盾逐渐暴露；

3. 自然科学研究的进步；

4. 社会需求和生产的不断扩大。

二、工业革命的影响：

1. 生产力大幅提高，促进了资本主义经济的快速发展；

2. 工人阶级队伍不断壮大，劳动条件恶劣，工人生活困苦，社会矛盾激化；

3. 人们开始思考社会公正、平等、民主等问题，社会主义思潮逐渐兴起。

三、社会主义思潮的兴起：

1. 空想社会主义：批判资本主义制度，主张建立一种新的社会制度，实现社会公正和平等，但未触及资本主义私有制。

2. 科学社会主义：马克思和恩格斯创立的科学理论，主张通过革命手段推翻资本主义制度，建立社会主义制度，实现社会公正和平等。

四、马克思和恩格斯的思想：

1. 阶级斗争：认为工人阶级与资产阶级的矛盾和对立是资本主义社会的主要矛盾，主张工人阶级通过斗争争取自己的权利和利益。

2. 无产阶级革命：认为无产阶级是资本主义社会的掘墓人，主张通过革命手段推翻资本主义制度，建立社会主义制度。

3. 科学社会主义：认为社会主义制度是一种比资本主义制度更公正、更平等、更先进、更科学的社会制度。

五、社会主义运动的发展：

1. 第一国际：1864年成立，马克思是创始人之一，推动各国工人运动的国际联合；

2. 第二国际：1889年成立，主张通过合法斗争维护工人权益；

3. 第三国际：1919年成立，主张通过革命手段推翻资本主义制度，建立社会主义制度。

人教部编版九年级历史上册：第20课第一次工业革命说课稿

人教部编版九年级历史上册：第20课第一次工业说课稿

一. 教材分析

人教部编版九年级历史上册第20课《第一次工业》是本册的重要内容之一。

本课主要介绍了第一次工业的发生、发展以及对世界历史的影响。教材通过生动的图片、文字和数据，展示了工业时期的一系列重要发明和创新，如蒸汽机、纺织机、铁路等，使学生能够直观地了解工业的历史背景、过程和成果。此外，教材还涉及到工业对资本主义经济制度和社会结构的影响，以及它所带来的积极和消极后果。通过学习本课，学生能够深入了解第一次工业的历史意义和它对现代社会的影响。

二. 学情分析

九年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对于工业这一历史事件，他们

可能已经听说过一些基本的概念和事实。然而，他们对工业的深入了解可能还不够，对于工业背后的原因、过程和影响等方面的知识可能还不够系统。此外，学生可能对一些具体的技术发明和工业对社会的影响等方面的问题感到困惑。因此，在教学过程中，需要引导学生从多个角度去思考问题，通过举例、讲解等方式，帮助他们理解和掌握知识。

三. 说教学目标

1.知识与技能：学生能够了解第一次工业的发生、发展过程，掌握其主

要发明和创新，并认识其对世界历史的影响。

2.过程与方法：通过自主学习、合作讨论等方式，学生能够培养搜集和

处理信息的能力，提高历史思维能力。

3.情感态度与价值观：学生能够认识到科技发展对社会进步的重要推动

作用，培养对科技发展的积极态度和价值观。

四. 说教学重难点

1.教学重点：第一次工业的发生、发展过程，主要发明和创新，以及其

对世界历史的影响。

九上历史第20课第一次工业革命

交通领域地革新：火车和铁路
铁路时代的到来
1830年以后，英国掀起了投资建设铁路的狂潮，到1851年时，英国建成了总长约1万千米的铁路网。
影响：铁路时代的到来为社会提供了更为快捷、廉价、便利的交通，使生产和市场之间的联系变得更加密切。
1825年英国人斯蒂芬森蒸汽机车
1807年美国人富尔顿蒸汽轮船
1785年，瓦特改良蒸汽机
新的动力来源：蒸汽机
蒸汽机的历史意义，无论怎样夸大也不为过。……它结束了人类对
畜力、风力和水力的由来已久的依赖……实际上，可以说，19世纪欧洲
对世界的支配与其说是以其他任何一种手段或力量为基础，不如说是以
蒸汽机为基础。
——《全球通史》
蒸汽机广泛应用的影响：
蒸汽机的广泛应用是生产领域的一次意义重大的飞跃，它极大地提高了生产力，使工业革命得以更快地向纵深发展。
蒸汽机的历史意义，无论怎样夸大也不为过。……它结束了人类对
畜力、风力和水力的由来已久的依赖……实际上，可以说，19世纪欧洲
对世界的支配与其说是以其他任何一种手段或力量为基础，不如说是以
蒸汽机为基础。
——《全球通史》
蒸汽机广泛应用的影响：
蒸汽机的广泛应用是生产领域的一次意义重大的飞跃，它极大地提高了生产力，使工业革命得以更快地向纵深发展。
部编版初中历史九年级上册第七单元工业革命和国际共产主义运动的兴起

部编版九年级上册历史第20课《第一次工业革命》课堂笔记

第一次工业革命

一、工业革命的定义与背景

1. 工业革命：指从18世纪末到19世纪初，以英国为中心，机器代替手工，以蒸汽机为动力的一次技术革命和社会变革。

2. 背景：新航路的开拓带来了大量的自然资源和奴隶。殖民地的繁荣带动了商业革命，商业革命推动了手工业工厂化的发展，相互之间形成了正反馈，最终使得机器工业的出现成为可能。

二、机器工业的发展

1. 机器工业的背景：

(1) 工业化的需要：手工制造容易出现买方市场，机器使生产

更为规模化、标准化，无论是产品质量、交货期、成本都更为稳定和可控。

(2) 能源的改变：以往工业大部分依赖于水力和风力等自然能源，蒸汽机的发明意味着煤炭等燃料被大规模使用。

2. 飞速的发展：

(1) 纺织业的革命：凭借卡特赫尔创造的力织机和华特发明的

转子式纺纱机，生产力得到了显著提高，面料质量也得到了大

幅度提高，实现了生产往往是速度和质量兼顾的。

(2) 铁路网络的建立：铁路的兴建使得物资可以更快捷地运输，同时也提高了生产规模与生产效率，并且铁路网络也带动了煤炭、钢铁等行业的发展。

三、较明显的社会变革

1. 工人阶级的兴起：工业化使得大量人口外流到城市集中进行工作，从而使得工人阶级得以形成，成为占据社会化生产一定比例，以出卖劳动力为生的人群。

2. 资本主义经济的加速发展：工业革命使得资本的积累成为了现实，资本将家庭工场合并为开设工厂，资本投资市场、贸易市场的活跃都表明了工业革命加速了资本主义的发展。

四、启示

1. 发展是生产力第一驱动力：工业革命的再生，揭示出了发展需要大力投资和努力创新。

人教版部编历史九年级上册《第20课第一次工业革命》优秀说课稿

人教版部编历史九年级上册《第20课第一次工业》优秀说课稿

一. 教材分析

人教版部编历史九年级上册《第20课第一次工业》是本册教材的重要内容之一。本课主要介绍了第一次工业的发生、特点、主要发明和影响。教材通过丰富的图片、图表和文字，生动地展示了第一次工业的历史进程，使学生能够深入了解这一历史事件。

二. 学情分析

九年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对历史事件有一定的认识和理

解能力。但他们对第一次工业的认识可能仅限于表面，对其深层次的影响和意义了解不多。因此，在教学过程中，我需要引导学生从多个角度去思考和分析这个问题，帮助他们建立全面的历史观念。

三. 说教学目标

1.知识与技能：通过本课的学习，使学生了解第一次工业的发生、特点、

主要发明和影响，提高他们的历史知识水平。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方法，培养学生分析问题和

解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：使学生认识到第一次工业对人类社会的发展产生

的深远影响，培养他们的历史责任感。

四. 说教学重难点

1.教学重点：第一次工业的发生、特点、主要发明和影响。

2.教学难点：第一次工业对人类社会发展的深远影响。

五. 说教学方法与手段

1.教学方法：采用自主学习、合作探讨、教师讲授等方法，引导学生主

动参与课堂，提高他们的历史素养。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片、图表等教学资源，生动展示第一

次工业的历史场景，增强学生的学习兴趣。

六. 说教学过程

1.导入新课：通过展示第一次工业的图片，引导学生回顾已学的历史知

识，为新课的学习做好铺垫。

2.自主学习：让学生阅读教材，了解第一次工业的发生、特点、主要发

部编版九年级上册历史第20课《第一次工业革命》课堂实录

2021年10月18日，星期一，上午9:00。我走进教室，开始上九年级上册历史第20课《第一次工业革命》。

本节课的目标是：了解第一次工业革命的起因、过程、影响和启示，并能够运用所学知识分析当时出现的问题和挑战。

首先，我提问学生：你们对工业革命这个词有什么了解？学生们踊跃举手。一位学生回答说：“工业革命是指人类生产方式的变革，通过新技术和能源的使用，实现工业化的过程。”另一位同学补充道：“工业革命分为第一次和第二次两个阶段，第一次工业革命发生在18世纪末期到19世纪初期，以英国为代表，第二次工业革命发生在19世纪末期到20世纪初期，以美国为代表。”

我当场点评，肯定了学生们对工业革命概念的了解，并介绍了我们今天所学的是第一次工业革命。

我接下来出示一幅图片：“请大家看一下这张图片，猜猜它是干什么用的？”学生们说是一个黑色金属店、铸造厂。

我说：“多少年前，在没有手机、电器、汽车的时代，人们的生活是怎么样的呢？”学生提出了许多想法，包括使用手工制作、动力使用人力和畜力等，但在这样的生产模式下，产品的数量和质量都受到限制。“那么，有没有可能通过新技术、新能源来改变这种生产方式呢？”我问道。

学生们思考了一会儿后，其中一名同学说：“如果可以使用机

器来取代手工，肯定会提高效率，增加产品数量。如果使用燃煤来代替人力和畜力，可以提高动力和速度，让生产更快捷。”

“非常好，你说得非常正确，这正是第一次工业革命的几个关

键点。”我肯定地说。

随后，我给学生们讲解了第一次工业革命的起因、过程和影响。

部编版九年级历史(上)第20课第一次工业革命课件

优点：不受时空限制，只要有原
瓦
料就可以开工，效率高。
特
蒸汽机的发明和应用
使人类社会进入了“蒸汽时代”
动脑筋：蒸汽机的广泛应用有什么作用呢？
蒸汽机的广泛应用是生产领域的一次意义重大的飞跃，它极大地提高了生产力，使工业革命得以更快地向纵深发展。
解决工厂了对水力能源的依赖问题
2.现代工厂制度的确立
珍尼机
欧洲的旧式纺车
欧洲的旧式织布机
发明者：约翰凯伊（机械师）
飞梭（1733年）
“飞梭”的发明使英国出现了“棉纱荒”
珍妮纺纱机（1765）
织布工哈格里夫斯，于18 世纪60年代发明了称为“珍妮机”的手摇纺织机。珍妮机一次可以纺出多根纱线，极大地提高了生产效率。珍妮机的发明引发了生产领域的一系列发明，出现了更多更先进的纺织机器。珍妮机的发明标志着工业革命的开始。
----马克思、恩格斯《共产党宣言》
国际关系的变化
1840年，英国侵略者向古老封建的中国发动了鸦片战争。鸦片战争以后，中国开始由独立的封建国家逐步变成半殖民地半封建的国家，中华民族开始了一百多年屈辱、苦难、探索、斗争的历程。
西方先进、东方落后的世界局面形成
说一说：
下列图片反映工业革命给我们带来了什么消极影响？
工不再像过去那样在家里无拘无束地摇车纺纱了，织工也不能像过

人教版部编历史九年级上册《第20课第一次工业革命》优秀教学设计

一. 教材分析

人教版部编历史九年级上册《第20课第一次工业革命》是本册教材的重要内容。本课主要讲述了第一次工业革命的发生、发展及其对世界历史的影响。教材通过详实的内容，生动地展现了这一历史事件，使学生能够了解和认识第一次工业革命的重要意义。

二. 学情分析

九年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对于工业革命这一历史事件，

他们可能已经有所了解。但学生对于第一次工业革命的深层次原因、过程及其影响可能还不够清晰。因此，在教学过程中，需要引导学生从多角度、多层面去分析问题，提高他们的历史思维能力。

三. 教学目标

1.知识与技能：使学生了解第一次工业革命的发生、发展及其对世界历

史的影响，掌握相关的历史知识。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，培养学生的史料分析

能力和历史思维能力。

3.情感态度与价值观：使学生认识到第一次工业革命对于人类社会的巨

大影响，培养学生的创新意识和历史责任感。

四. 教学重难点

1.教学重点：第一次工业革命的发生、发展及其对世界历史的影响。

2.教学难点：第一次工业革命的原因、特点及其与后续工业革命的关系。

五. 教学方法

1.自主学习：引导学生通过教材、资料等自主学习，提高他们的学习能

力。

2.合作探讨：学生进行小组讨论，培养他们的团队协作能力和历史思维

能力。

3.案例分析：通过分析具体的工业革命案例，使学生更好地理解工业革

命的过程及其影响。

六. 教学准备

1.教材：人教版部编历史九年级上册。

2.资料：与第一次工业革命相关的文章、图片、视频等。

部编版九年级历史上册第20课《法国大革命和拿破仑帝国》课件(共18张PPT)

1792年，废除君主制度，建立法兰西第一共和国，处死法国国王路易十六
罗伯斯庇尔
人民是法国大革命的主力，并把革命一步步推向高潮。
攻占巴士底狱
路易十六被推上断头台
罗伯斯庇尔
法国大革命历史意义
1．结束了法国的封建专制统治。 2．沉重地打击了欧洲其他国家的封建制度。 3．传播了资产阶级自由民主的进步思想。 4 对世界历史的发展产生了很大的影响。
2
颁布《拿破仑法典》
清除封建法规，确立资本主义社会的立法规范，维护了法国大革命的成果
3
打击了欧洲的封建势力，维护了多次打败反法联法国资产阶级利益，巩固了大盟，控制欧洲革命的成果，但损害了被侵略大片地区国家人民的利益，引起反抗，葬送了拿破仑帝国，使封建王朝得以复辟
第20课法国大革命和拿破仑帝国
法国革命爆发的原因
政治：封建等级制度森严
经济：封建专制制度严重阻碍资本主义的发展（根本原因）社会：财政危机思想：启蒙思想提供了理论基础
法国的封建等级制度
教士贵族资产阶级
第一等级第二等级第三等级
深受压迫的法国农民
1．受压迫的是哪个阶层？ 2．这样的等级制度对法国有何影响？并说明你的理由。
巩固练习
拿破仑到底是一个什么样的人？
有人说：拿破仑是个英雄，他改变了欧洲的历史。有人说：拿破仑称帝建立法兰西帝国是历史的倒退，应该否定。有人说：…… 有人说：…… 有人说：……

部编版九年级历史(上)《第20课第一次工业革命》说课稿

部编版九年级历史（上）《第20课第一次工业》说课稿

一. 教材分析

部编版九年级历史（上）第20课《第一次工业》是一节重要的历史课程。本

节课主要介绍了第一次工业的发生、特点、主要发明和影响。教材通过丰富的史料，生动的图片，向学生展示了第一次工业的历史画卷。教材内容丰富，结构清晰，既注重历史事实的叙述，也注重历史规律的揭示，有利于学生全面了解第一次工业，认识其在人类历史发展中的重要地位。

二. 学情分析

九年级的学生已经具有一定的历史知识基础，对于历史上的一些重要事件和人

物有一定的了解。但是，对于第一次工业的发生、特点、主要发明和影响，可能还比较陌生。因此，在教学过程中，需要注重对基础知识的讲解，让学生掌握第一次工业的基本内容。同时，九年级的学生思维活跃，求知欲强，对于新奇的事物容易产生兴趣。因此，在教学过程中，可以运用多种教学手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

三. 说教学目标

1.知识与技能：了解第一次工业的发生、特点、主要发明和影响，认识

其在人类历史发展中的重要地位。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，提高学生的历史思维

能力，培养学生的史料实证素养。

3.情感态度与价值观：认识科学技术是第一生产力，增强学生的历史责

任感和使命感。

四. 说教学重难点

1.教学重点：第一次工业的发生、特点、主要发明和影响。

2.教学难点：第一次工业对人类历史发展的影响。

五. 说教学方法与手段

1.教学方法：采用自主学习、合作探究、讲授法等教学方法，引导学生

主动参与，提高学生的学习兴趣。

2.教学手段：运用多媒体课件、史料、图片等教学手段，生动形象地展

人教部编版九年级历史上册第20课《第一次工业革命》精品课件

英国
应用到更多行业
欧洲大陆、北美和日本
4.完成标志： 1840年前后大机器生产成为工业生产的主要方式（或：大机器生产取代手工劳动）
行业的进程棉纺织业（珍妮纺纱机，水力织布机）
冶金Байду номын сангаас采矿业
蒸汽机的改进
轻
交通运输业（轮船、火车）
（1736-1819）
二、蒸汽机和工厂制度的确立
3、工厂制度的确立：
（1）前提：瓦特蒸汽机提供了更有效便捷的动力，工厂设置摆脱自然条件限制，规模也更大。（2）确立：进入19世纪，传统的手工工场逐渐被大工厂替代，现代工厂制度最终确立。
煤矿
许多部门利用蒸汽机提供动力带动机器、进行生产，极大地促进了大工厂生产的发展，人类纺织厂进入“蒸汽时代”。
• 工业革命也叫产业革命，是资本主义时期从手工生产转化为机器大生产的一次大飞跃。是生产技术变革的过程，也是社会生产力空前提高的过程。首先发生在英国，后来欧美各国也相继进行。
资产阶级统治在英国确立
雄厚的资本（主要原因）充足的劳动力
条件
丰富的资源和原料海外贸易的迫切需求（直接原因）
一、纺织技术的革新 2、工业革命的进程：
新课探究
目标导学一：纺织技术的革新
（一）工业革命的原因
1.政治前提：资产阶级统治在英国的确立。 2.直接原因：工场手工业无法满足市场的需求。

九年级历史上册第20课工业革命(课件)

动力来源：
促进工厂制度确立
人力、畜力水力、风力
蒸汽动力
蒸工汽厂机可的以历设史在意义远无离论河怎流样夸的大地也方，不提规为供模过推也。动它力变为的得机手更械段大，因进而入结束19了世人纪类，对传畜力统、的风手力工和工水场力
逐的由渐来被已大久工的厂依替赖。
代，现代工厂制 —度—最《终全确球立通。史》
的角色； 2. 展品按照「棉纺织业」「动力革新」
「交通运输」三个展区来分类； 3. 给出你展览这一展品的理由。
1 纺织技术的革新
开始部门：棉纺织业
纺纱
棉纺织业
织布
棉纺织行业效率低下
1 纺织技术展区
02 观盛会之况
①1733年，凯伊发明了飞梭，提高了织布速度。成就 ②1765年，哈格里夫斯发明纺纱机，将它命名为珍妮机
棉纺纱纺织业
织布
标志工业革命的开始
救星一：
凯伊
大大提高了生产效率。
“飞梭”
注意：不是机器
1721年-1778年
1 纺织技术展区
缺陷：都受自然条件的限制，工厂只能集中与靠近河流的农村
珍妮机的发明引发了棉纺织生产领域一系列的发明……
发明动力特点
1764年珍妮纺纱机人力细而易断
2 动力展区
探讨：蒸汽机的广泛应用的

人教部编版九年级历史上册第20课第一次工业革命(共32张PPT)

4.“1700年时，英国总人口中尚有60%在田野耕作，而到18世纪末时，只剩不到33%。 ”这一现象出现主要是由于 A．交通发达促进人口无序迁移 B．环境污染导致人口死亡 C．工业革命导致经济结构变化 D．水土流失耕地渐成沙漠
5.下列用于工厂机器的主要动力，其出现的先后顺序是
A．水力—电力—蒸汽 B．水力——蒸汽——电力 C．蒸汽——水力——电力 D．电力——水力——蒸汽
材料四：工业革命期间，英国工业资本家大量增加并逐渐形成了工业资产阶级。在英国，到19世纪20年代，英国已有200 万工厂工人和运输工人，工业无产阶级也正式形成。掌握生产资料的资产阶级为了获取利润，无情地剥削无产阶级。
4、产生了现代工业资产阶级和工业无产阶级两大对立的阶级。
材料五：1851年英国城市人口占全国的 52%，1890年占90%，英国城市化规模以空前速度发展。
没有不列颠殖民帝国的建立，就没有后来的英国“工业帝国”。在英国工业革命前夕和工业革命进行的过程中，从广大殖民地掠夺来的财富的数量极为庞大惊人。……据统计，1757—1815年，英国东印度公司从印度获得的财富达10亿英镑。……
18世纪，英国的海上霸权还造就了它作为当时世界上最大的黑奴贩子的不光彩角色。…
蒸汽机的广泛应用是生产领域的一次意义重大的飞跃，它极大地提高了生产力，使工业革命得以更快地向纵深方向发展。

部编版九年级历史上册第20课《第一次工业革命》预习提纲

第七单元工业革命和工人运动的兴起

第20课第一次工业革命

课程标准：

讲述珍妮机、蒸汽机、铁路和现代工厂制度的出现。通过工业革命理解工业化时代来临的历史意义。

知识提纲：

一、纺织技术的革新

1、背景：英国君主立宪制建立后，政局稳定，资本主义经济迅速发展，国内外市场对棉纺织品的需求迅速增长。

2、开始部门：棉纺织业

3、主要发明：

1733年，凯伊发明了飞梭，提高了织布速度。

1765年，哈格里夫斯发明了“珍妮机”，提高了生产效率。

二、蒸汽机和工厂制度的确立

4、蒸汽机：

（1）相关人物：将蒸汽机变为主要动力的发明家是瓦特。

（2）发明时间：1785年，瓦特改进的蒸汽机首先在纺织部门使用。（3）影响：

到19世纪30年代，蒸汽机成为主要的动力来源，蒸汽机的广泛应用，使工业革命得以更快地向纵深发展。

瓦特制成的改良蒸汽机提供了更有效便捷的动力，从此，工厂可以远离河流，规模越来越大。

5、结果：传统的手工工场逐渐被大工厂所替代，现代工厂制度最终确立。

三、火车与铁路

6、火车的发明：1825年，史蒂芬孙设计的蒸汽机车试运行成功，标志着铁路时代的开始。

7、发展：1830年以后，英国掀起投资建设铁路的热潮，到1851年时，英国建成了总长约1万千米的铁路网。

8、意义：铁路时代的到来为社会提供了更为快捷、廉价、便利的交通，使生产和市场之间的联系变得更加密切。

9、扩展：其他西方国家学习英国的先进技术和生产经验，法、美、德等西方国家先后进行工业革命。

四、工业革命的意义

9、历史影响：

（1）极大地提高了社会生产力水平,人类进入“蒸汽时代”。19世纪中期,英国成为世界上第一个工业国家。

人教统编版九年级历史上册第20课《第一次工业革命》(共21张PPT)

如同其它著名的科学家发明家一样，关于瓦特也有一些有趣的故事，最著名的是《瓦特与茶壶的故事》，据说瓦特小时候有一次看到火炉上烧的水开了，蒸汽把水壶盖顶开，瓦特把壶盖放回去但很快又被顶开了。瓦特就这样不断地把壶盖放来放去想找出为什么，后来瓦特意识到是蒸汽的力量，由此引发了他对蒸汽的兴趣并导致了蒸汽机的发明。你从中得到什么启示？
材料二一位英国棉纺主，从他在伦敦的经理人那里得到这样的信息：“无论你能生产多少平纹布，好的次的我们都要”，市场上如黑洞般的迫切需求，首先出现在纺织业……
材料三由于对传统的农田的圈占，英国获得了充足的流动劳动力……
材料四英国通过殖民扩张和掠夺拥有更多的、可作工业革命的资金用的流动资本和原料……英工场手工业时期积累了技术为工业革命准备了技术条件。
认识到伟大的发明创造来源于亲身实验、刻苦钻研、虚心学习、大胆探索和不懈努力
【反思完善】
工业革命后，西方资本主义国家逐步确立起对世界的统治。
国际关系的变化---资本主义世界市场的初步形成西方先进、东方落后的世界局面形成
下列图片反映工业革命给我们带来了什么消极影响？如何正确对待？
• 工业的发展，造成交通、住房、环境污染等问题。 • 我们在发展科技的同时，要趋利避害，保护环境。
【拓展延伸】
情景三：棉织工厂都是大建筑，工厂建成几层……空气中弥漫着混杂机油的棉尘……发动机一开始，人们就必须工作—男人、女人和孩子们都一起被套在钢铁和蒸汽的轭具下…… 情景三中的描述，说明了当时工厂的环境是怎样的？

人教版九年级历史上册《第20课第一次工业革命》(课件)

新知讲解
工业革命的扩展
美国
英国法国
德意志奥地利
俄国日本
新知讲解
工业革命的影响
资产阶级在它不到一百年的阶级统治中所创造的生产力比过去一切时代创造的全部生产力的总和还要多。
——马克思《共产党宣言》
极大地提高了社会生产力水平，人类进入蒸汽时代。
新知讲解
1.科技是第一生产力，我们应坚持科教兴国战略。
课堂练习
A 1.英国工业革命的前提是（）
A.资产阶级统治的确立
B.海外贸易和殖民掠夺积累了大量资本
C.圈地运动提供了大量自由劳动力
D.市场需求无法得到满足
B 2.工业革命完成标志是（）
A.雇佣关系取代师徒关系
B.手工工场取代手工作坊
C.机器生产取代手工工场
D.生产高速增长取代缓慢增长
课堂练习
1.知道哈格里夫斯发明珍妮机、瓦特改进蒸汽机和火车的发明。 2.分析工业革命的影响，认识到科学技术是第一生产力。
新知讲解
工业革命前
工业革命后
什么是工业革命？
工业革命又叫产业革命，它是社会生产从手工劳动到机器生产的飞跃，即发明、使用机器并用机器生产取代手工生产的过程。
新知讲解
一、纺织技术的革新
探究一：工业革命的政治前提
1800年的5200万磅增加到1840年的4.59亿。生铁产量1720年为2.5万吨，

九年级历史上册第20课

九年级上册历史第20课笔记

人教部编版九年级历史上册：第20课第一次工业革命说课稿

九上历史第20课第一次工业革命

部编版九年级上册历史第20课《第一次工业革命》课堂笔记

人教版部编历史九年级上册《第20课第一次工业革命》优秀说课稿

部编版九年级上册历史第20课《第一次工业革命》课堂实录

部编版九年级历史(上)第20课 第一次工业革命课件

人教版部编历史九年级上册《第20课 第一次工业革命》优秀教学设计

部编版九年级历史上册第20课《法国大革命和拿破仑帝国》课件(共18张PPT)

部编版九年级历史(上)《第20课 第一次工业革命》说课稿

人教部编版九年级历史上册第20课《第一次工业革命》精品课件

九年级历史上册第20课工业革命(课件)

人教部编版九年级历史上册第20课 第一次工业革命(共32张PPT)

部编版九年级历史上册第20课《第一次工业革命》预习提纲

人教统编版九年级历史上册第20课《第一次工业革命》(共21张PPT)

人教版九年级历史上册《第20课 第一次工业革命》(课件)

部编版九年级历史(上)第20课第一次工业革命课件

人教版部编历史九年级上册《第20课第一次工业革命》优秀教学设计

部编版九年级历史(上)《第20课第一次工业革命》说课稿

人教部编版九年级历史上册第20课第一次工业革命(共32张PPT)

人教版九年级历史上册《第20课第一次工业革命》(课件)