解读岁孩子成长规律
3-6岁儿童学习及发展指南解读
《3-6岁儿童学习与发展指南》解读相信很多家长还是第一次看到教育部公布有关我们学前教育的文献。
说明我们的学前教育越来越受到社会各界人士的关注、受到国家领导的高度重视。
教育部今年公布的《3-6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)，旨在帮助幼儿园教师和家长了解3-6岁幼儿学习与发展的基本规律和特点。
(注:《指南只作为引导教育孩子的方向以及合理的期望，不是作为考核标准!)指南解读健康篇关键点户外时间至少两小时3-4岁的孩子要能在较热或较冷的户外环境中活动;换新环境时情绪能较快稳定，睡眠、饮食基本正常;在帮助下能较快适应集体生活。
而到了5-6岁，即使换了新的幼儿园，也要能够较快适应。
为提高幼儿的适应能力，《指南》建议要保证幼儿的户外活动时间，提高幼儿适应季节变化的能力。
幼儿每天的户外活动时间一般不少于两小时，其中体育活动时间不少于1小时，季节交替时要坚持。
幼儿园做法:几年前，市教委就在全市各级各类幼儿园推广体育活动，规的幼儿园都能保证孩子每天体育2小时。
幼儿阶段身体发展非常重要，幼儿园会通过提供多种户外材料，多种运动形式帮助孩子提高培养身体素质。
比如在崇文三幼组织了“六岁六公里徒步走”活动，带中班孩子到玉渊潭认领小树，带小班孩子走进军营等，让孩子到大自然中去，同时，也是培养孩子集体感、团队意识的一种方式。
家长贴士:许多家长对孩子保护过多，给孩子的锻炼机会太少，且重智力轻体育，对孩子的身体素质、协调能力等关注不够，不少家长还在课余给孩子报了很多兴趣班，挤占了孩子玩的时间。
关键点自我保护3-4岁的孩子要不吃陌生人给的东西，不跟陌生人走;在公共场所走失时，能向警察或有关人员说出自己和家长的名字、等简单信息。
5-6岁，要学会不给陌生人开门，并知道一些基本的防灾知识。
幼儿园做法:幼儿园会通过讲故事、情景表演等多种教育形式，对3岁的幼儿进行安全教育。
老师会教育幼儿不能跟陌生人走，陌生人给的好吃的、好玩的都不能要。
解读三到六岁儿童学习与发展指南
解读三到六岁儿童学习与发展指南
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3.要从促进幼儿全方面发展角度, 了 解和利用《指南》各领域目标及要求, 重 视各领域之间和目标之间相互渗透和整 合, 促进幼儿身心健康协调发展, 绝不能 片面强调和追求幼儿在某首先和几个方 面发展。
解读三到六岁儿童学习与发展指南
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六、《指南》详细内容
解读三到六岁儿童学习与发展指南
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1.《指南》提供幼儿学习与发展
目标和经典表现是家长和教师观察了 解幼儿参考, 但不是评价和衡量幼儿 发展快与慢、好与差“标尺”, 不能简 单地对照指标评判幼儿, 更不能将 《指南》作为分领域训练“清单”, 为 追求“达标”而对幼儿进行强化训练。
解读三到六岁儿童学习与发展指南
解读三到六岁儿童学习与发展指南
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3.尊重幼儿学习方式和学习特 点。要最大程度地满足和支持幼儿 经过直接感知、实际操作和亲身体 验获取经验需要，禁止“拔苗助长” 式超前教育和强化训练。
解读三到六岁儿童学习与发展指南
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4.尊重幼儿发展个体差异。幼儿学 习方式和发展速度各有不一样，在不一 样学习与发展领域表现也存在显著差异。 孩子年纪越小，个体差异就越显著。成 人不应要求孩子在统一时间抵达相同水 平，应允许幼儿按照本身速度和方式抵 达《指南》所展现发展“阶梯”，不用一 把“尺子”衡量全部幼儿。
在学前教育跨越式发展历史新阶段，
研究制订《指南》，是落实落实教育规 划纲要和学前教育“国十条”主要举措。 教育规划纲要明确提出: 遵照幼儿身心 发展规律，坚持科学保教方法，保障幼 儿高兴健康成长。“国十条”明确要求 “国家颁布幼儿学习与发展指南”。
解读三到六岁儿童学习与发展指南
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小儿生长发育的规律及特点
小儿生长发育的规律及特点小儿生长发育是指从出生到成年期间，身体、器官和智力等方面的生理和心理变化过程。
它是一个复杂的过程，受到遗传、环境和遗传与环境互作的因素影响，具有一定的规律和特点。
本文将从生理和心理两个方面分别介绍小儿生长发育的规律和特点。
小儿生理发育的规律和特点：1.快速增长期：从出生到2岁是小儿生长最为迅速的时期。
在这个阶段，小儿身高、体重、头围等身体尺寸指标增长迅速，体质也逐渐增强。
2.身高和体重的增长曲线：小儿身高和体重的增长呈现出“S”型曲线。
出生后的前几个月，身高和体重增长缓慢；然后在第4个月开始急剧增长；到了1岁时，生长速度会略微放缓；再到了青春期，又会再次加速。
3.生殖器官发育：在青春期前，生殖器官的发育一直处于较小的状态，不明显。
而在青春期，生殖器官开始发育成熟，出现初潮、生殖细胞的产生等现象。
4.心脏和肺的发育：小儿出生的时候，心脏和肺功能相对较弱，但随着生长的进行，心脏和肺的发育逐渐完善，功能也会日益增强。
5.神经系统发育：小儿出生时，神经系统的发育还不完善，但随着年龄的增长，神经系统的发育逐渐成熟，小儿的神经反射、感知能力等都会逐渐增强。
小儿心理发育的规律和特点：1.感知和认知能力的提高：小儿从婴儿期开始，通过感官的发展，开始认识和感知外界的事物。
然后，他们的认知能力逐渐提高，开始学会模仿、记忆、思考等。
2.语言和社交能力的发展：小儿的语言能力从最初的哭声、啼哭逐渐转变为懂得简单的单词、短语和句子。
同时，他们开始与他人互动，学会与人沟通、合作和分享。
3.情感和社会行为的发展：小儿的情绪逐渐多样化，从最初的满足需求和不满情绪，逐渐发展为复杂的情感体验，如喜怒哀乐等。
同时，小儿也开始学会符合社会习俗和规则的行为。
4.自我意识和自我认同的建立：随着年龄的增长，小儿开始建立自我意识，懂得区分自己和他人，并逐渐形成自己的认同。
小儿生长发育既受到遗传的影响，也受到环境的影响，其中遗传因素约占总体影响的50%，而环境因素约占50%。
《3——6岁儿童学习与发展指南》解读
《3——6岁儿童学习与发展指南》解读3——6岁儿童学习与发展指南，是一个关于幼儿早期学习的标准，是在结合国基金会和我们中国教育部共同推动下完成的一个儿童早期学习的标准。
在此特别阐述了《纲要》和《指南》的两个重要的区别。
一是指南是对纲要的细化；二是幼儿园指导纲要是只针对幼儿园的，对幼儿园的指导，《指南》不但仅针对幼儿园，也针对父母和家长。
分析指南学习的内容：《指南》以为幼儿后继学习和终身发展奠定良好素质基础为标准，以促动幼儿在体、智、德、美各方面的全面发展为核心，旨在引导幼儿园教师和家长树立准确的教育观点，理解3——6岁幼儿学习与发展的基本规律和特点，建立对幼儿发展的合理期望。
并且对三个方面实行了具体分析。
一是幼儿后继学习；在其中具体阐述了入学准备的含义及一是为后继学习而奠基。
为学校生活做准备，详细地阐述了其具体内容，并以具体调研的方法实行阐述了，采访了65名小学一年级班主任教师，在案例中讲解了初入学的孩子在哪些反面有困难？在小学教师看来，幼儿园的教育还要需要增强那些反面对幼儿的培养。
主要从以下几个方面讲：1独立性更差，自理方面缺乏，缺乏独立自主的生活习惯。
2一些孩子学习技能薄弱，缺乏积极兴趣，在此要点中提出一个“三年级”现象，就是在小学一二年级的时候，那些来自小学化水准极大的幼儿园，把小学一二年级的内容都学完了，但是过了三年级的时候这样的孩子缺乏后劲，在三四年级以后就逐渐被落下来，因为他们没有形成丰富的多方面的人经验，没有培养出来潜在的学习的水平。
3同伴交往问题.在幼儿园中集体活动中没有4孩子们的知识面不够宽广，知识范围狭隘，有些幼儿园只把教学目标集中在算数十字，拼音等5孩子们的语言表达水平发展的不够好，幼儿园为了为小学做准备，补偿孩子的语言表达水平，反而事倍功半，而儿童语言发展的关键期在3-6岁。
6自控水平差，难以遵守规则7一些孩子思维不够积极主动，注意力难以集中，着过早的学习相关8一些孩子动手水平缺乏从这些影响学校孩子适合的问题中能够看出，真正的为学校生活做准备，不但仅是算数十字，拼音，而是语言水平、动作水平、认知水平、情感社会性的学习习惯等方方面面的内容。
解读“三岁看小、七岁看老”
解读“三岁看⼩、七岁看⽼”2019-07-31孩⼦到底有多⼤的⼼理潜能?怎么让孩⼦的潜能在婴幼⼉时代得到全⾯、和谐⽽充分地开发?怎样才能使⾃家的宝贝早⽇“成龙成凤”?这是当今独⽣⼦⼥家庭⼗分关注的问题。
家长的⾼期望可以理解，但不能忽视的还应有⾼起点。
因为早教不只是为孩⼦上⼩学做准备的学前教育，它是为⼀⽣做准备的⼈⽣奠基教育，这对⼈⽣和⼈才的影响正如数千年民间谚语所说：“三岁看⼩，七岁看⽼”。
怎样理解“三岁看⼩、七岁看⽼”“三岁”与“七岁”，并⾮实指，⽽是虚指。
孩⼦的性格特征在幼⼩的时候基本定型，虽在以后成长过程中有⼀些改变，但这种变化似乎不太明显。
⼀个⼈在幼⼩成长发育阶段形成的⾃我个性，会影响到他未来的学习、事业、婚姻、家庭和社会等⽅⽅⾯⾯的领域。
所以，只有培养正常、健康的宝宝，才能给他未来的成功奠定基础。
常⾔说：“三岁看⼤，七岁看⽼。
”民间还流传的⼀句古⽼的谚语：“三岁看⼩，七岁看⽼”。
其实意思是⼀样的。
概括了幼⼉⼼理发展的⼀般规律。
“三岁看⼩”是指从⼉童三周岁时的⼼理特点、个性倾向就能看到长⼤后的⼼理与个性形象的雏形。
从出⽣到三岁被称为婴⼉期，是⼉童⽣理发展、⼼理发育最迅速的时期。
在这个阶段，⽗母的期望、⾏为和⼀些⽣活标准会被婴⼉内化为⾃⼰的期望和规则系统。
三岁到七岁被称为幼⼉期，⼜叫学前期。
所谓“七岁看⽼”是指在七岁时幼⼉的个性倾向开始形成。
因为孩⼦到七岁，他的思想、⽣活等很多⽅⾯已经初具雏型，他将带着这些烙印前⾏。
⼀个多⽅⾯发展良好的孩⼦，他将具有良好的品格，努⼒奋进；反之，⼀个某些⽅⾯很差的孩⼦，他必将带着各种⽑病歪歪斜斜地迈进，说不定途中还会摔倒或误⼊歧途⽽不能⾃拔，这可不是个⼩问题。
幼⼉教育家陈鹤琴说：“我们知道幼稚期(出⽣到七岁)是⼈⽣最重要的⼀个时期，什么习惯、语⾔、技能、思想、态度、情绪……都要在此时期打下⼀个基础，若基础打得不稳固，那健全的⼈格就不容易形成了。
”既然幼⼉时期的教育如此重要，那么当⽗母的就该⾼度重视这个问题，抓紧对教育孩⼦的有利和有限的时机，千⽅百计的教育好孩⼦，⽽万万不可掉以轻⼼。
幼儿身心发展规律
幼儿身心发展规律幼儿身心发展是指婴幼儿从出生到6岁时期的全面发展，包括身体和思维能力、感觉和情感发展。
了解幼儿身心发展规律对于家长和教育工作者来说非常重要。
下面将介绍幼儿身心发展的几个方面，并提供一些实例作为支持。
1. 身体发展：幼儿在身体上的发展是一个逐步且系统的过程。
在出生后，幼儿会通过不断的运动来探索他们周围的世界，并逐渐发展出站立、行走和奔跑的能力。
他们的肢体协调性也会逐渐提高。
例如，一个2岁的孩子可能已经学会了跳跃和爬楼梯，而一个5岁的孩子可能已经学会了骑自行车和跑步。
2. 思维发展：幼儿的思维发展也是一个渐进的过程。
在早期，他们主要通过感觉和直觉来认识世界。
随着年龄的增长，他们开始发展出符号思维和逻辑思维能力。
例如，一个3岁的孩子可能会开始使用简单的字母和数字，而一个6岁的孩子可能已经具备一定的逻辑推理能力。
3. 感觉发展：幼儿的感觉发展包括对声音、味道、触觉、视觉和嗅觉的认知和感受。
随着年龄的增长，他们对不同感觉的理解和反应也会发生变化。
例如，一个1岁的孩子会对响亮的声音产生兴趣，而一个4岁的孩子可能会开始对颜色和形状产生兴趣。
4. 情感发展：幼儿的情感发展包括认识和管理自己的情绪，以及与他人建立关系和表达情感的能力。
在幼儿期，他们开始发展出自主性和独立性，同时也会经历情绪波动。
例如，一个2岁的孩子可能会表现出强烈的愤怒情绪，而一个6岁的孩子可能已经学会了与其他孩子合作和分享。
综上所述，幼儿身心发展的规律是一个逐渐且连续的过程，包括身体、思维、感觉和情感等多个方面的发展。
了解这些规律有助于家长和教育工作者为幼儿提供适合他们发展需要的环境和活动。
通过观察和理解幼儿的发展过程，我们可以更好地支持他们的成长和学习。
在提供实例的基础上，下面将进一步讨论幼儿身心发展规律的重要性和对策。
彻底了解岁儿童学习发展
彻底了解岁儿童学习发展儿童学习发展是孩子成长过程中至关重要的一部分，了解孩子学习发展的规律和特点，对于家长和教育工作者来说非常关键。
本文将深入探讨儿童学习发展的各个方面，帮助读者彻底了解孩子的学习过程。
儿童学习发展的基本规律是：发展是一个渐进的过程，在孩子成长的过程中，从出生到成年，孩子的认知、情感、社会交往、身体、语言等各个方面都会逐渐发展和完善。
其中，0-3岁是孩子生长发育最为迅速的阶段，这个时期的孩子主要通过感觉和动作来认识世界，形成最基本的认知能力。
3-6岁是儿童发展的黄金阶段，孩子开始具备逻辑思维能力，能够通过语言表达自己的需求和情感，学会与他人进行简单的沟通和交流。
在儿童学习发展的过程中，家庭环境和教育对孩子的成长具有至关重要的影响。
家庭是孩子最早接触的社会环境，家长的言传身教对孩子的学习发展起着决定性的作用。
家长要给予孩子充分的关爱和支持，创造良好的家庭氛围，培养孩子的良好品格和学习习惯。
同时，教育机构和教师也扮演着重要的角色，他们应该根据孩子的年龄和发展阶段，设计科学合理的教学内容和方法，帮助孩子全面发展。
另外，儿童学习发展还与孩子的个体差异密切相关。
每个孩子都有自己独特的兴趣爱好、擅长领域和学习节奏，家长和教育工作者需要根据孩子的个体差异，采取不同的教育方式和方法。
关注孩子的情绪和情感发展，培养孩子的自信心和责任感，帮助他们建立积极向上的人生态度，这样才能更好地引导他们健康成长。
总的来说，彻底了解孩子的学习发展，不仅仅是了解他们的各个方面发展规律，更是明白教育工作者和家长在孩子成长过程中的责任和使命。
只有不断学习和探索，才能更好地帮助孩子健康成长，成为德智体美劳全面发展的人才，为社会的繁荣稳定做出贡献。
希望本文对读者有所启发，引起重视儿童学习发展的重要性，共同为孩子的美好未来努力奋斗。
3-6岁儿童发展指南解读
3-6岁儿童发展指南解读科学规划幼儿的发展——3-6岁儿童发展指南的解读尊敬的各位领导、专家、同行:大家下午好～我来自南京市教育科学研究所儿童发展与德育研究中心，很荣幸，时隔两个月又来到这个教室，感谢宏文学院领导的鼓励和肯定，能够有机会与大家一起交流与分享一个重要的话题。
即3——6岁儿童发展指南的解读。
一、背景人生百年，立于幼学。
学龄前阶段是人生最重要的启蒙时期，科学的学前教育对人的后继学习和终身发展具有不可替代的重要作用。
教育规划纲要确定了到2020年基本普及学前教育的发展目标，国务院印发了《关于当前发展学前教育的若干意见》(学前教育“国十条”)，出台了一系列加快发展学前教育的重大举措，各地以县为单位实施学前教育三年行动计划，学前教育改革发展取得了前所未有的历史性成就。
在学前教育跨越式发展的历史新阶段，研究制定《指南》，是贯彻落实教育规划纲要和学前教育“国十条”的重要举措。
教育规划纲要明确提出:遵循幼儿身心发展规律，坚持科学保教方法，保障幼儿快乐健康成长。
“国十条”明确要求“国家颁布幼儿学习与发展指南”。
《指南》的印发对于有效转变公众的教育观念，提高广大幼儿园教师的专业素质和家长的科学育儿能力，防止和克服“小学化”倾向，全面提高学前教育质量具有重要意义。
二、《指南》的研制工作主要经历了四个阶段一是文献研究。
从2006年起，参与联合国儿童基金会“遍及全球”项目，与40个发展中国家同步启动研发工作。
借助这一国际交流平台，专家组分析比较了美、英、德、法等13个国家早期儿童学习与发展指南(标准)的文本结构和内容框架，并先后多次邀请国际知名专家来华交流。
同时，认真总结了有关国内经验，对改革开放以来我国有关幼儿发展方面的研究成果和实践经验进行了全面梳理。
二是效度检验。
专家组利用两年的时间对《指南》初稿进行了严格的内容效度和年龄效度检验。
内容效度检验广泛征求了100多位学前教育、儿童心理领域专家及120名有实践经验的幼儿园园长、教师和家长的意见，目的是检验《指南》的内容是否能够全面、准确地反映3,6岁儿童学习与发展的主要方面。
《3-6岁儿童学习与发展指南》解读
《3-6岁儿童学习与发展指南》解读今天，我再次解读了《3―6岁儿童学习与发展指南》，很有感触。
阅读了《指南》让我学到很多，同时让我们这些幼教工作者又一次重温了3―6岁幼儿的生理心理特点，并且进一步知道了孩子在五大领域学习中应该达到的目标。
让我们的工作又有了一个新的方向。
今年我教的是中班，大多数幼儿年龄在4~5岁之间，在《指南》中的健康领域第三点“生活习惯与生活能力”中的“目标，具有良好的生活与卫生习惯”指出：1、每天按时睡和下班，并能够秉持午休。
2、喜欢参加体育活动。
3、不偏食、吃零食不暴饮暴食。
讨厌喝瓜果、蔬菜等新鲜食品。
4、常喝白开水，不贪喝饮料。
5、晓得维护眼睛，无此光线斯维恰河或遍数的地方看电视，已连续玩游戏不少于20分钟。
6、每天早晚刷牙、饭前便后洗手。
在平时的一日活动中，我们可以利用“晨间谈话”、“午休前”、“放学前”等时间，说孩子们哪些习惯就是不好的，哪些就是不好的，并且必须及时制止。
而且鼓励孩子们在家也必须培养较好的生活、卫生习惯。
比如说：太少喝牛奶，多喝白开水；每天睡前和下班都必须洗手；多喝蔬菜有益身体健康等等。
我们根据季节变化，在传染病多发期可以告诫孩子们不要至超市、商场等人口密集的地方回去玩玩，还要说爸爸妈妈在家特别注意多开窗、通风等。
我们也努力的将这些理论的东西融入到孩子们在园的一日活动实践中去。
在吃饭的时候提醒孩子们要先洗手，吃饭不挑食；结合孩子们活泼好动的天性，每天组织他们到户外游戏、锻炼，保证孩子们的户外体育锻炼时间。
以上就是我自学《指南》后的一点体会，《指南》的确对我们的工作有著很关键的促进作用，它教会我从细节观测幼儿的发展，在今后的工作中，我将不断的自学、自学、再自学；课堂教学、课堂教学、再课堂教学；只有具有了这样的精神和素质，就可以真正将《指南》精神落到实处，就可以算是就是一个合格的幼教工作者。
开学来我仔细研读了《3~6岁儿童学习与发展指南》，感触颇多。
我感到我们要对孩子付出更多的教育。
孩子的成长规律 PPT
启发： 1、培养孩子的良好习惯。 2、养成良好的生活习惯，作息习惯，运动习惯，学习习惯。 3、培养一些兴趣爱好，并发展成为习惯。
父母错误的干涉： 1、孩子说“不”是在跟我作对！不听话！孩子纠正父母的言行，觉得难
堪，孩子没大没小。 2、贴标签：脾气差、钻牛角尖、坏性格、无可理喻。 3、自私、不愿意与人分享。 4、强行让孩子分享，不经过孩子同意就处理属于孩子的物品。 5、放大了恐惧：认为孩子以后都这样的话，怎么得了？
• 父母错误的干涉： • 1、心烦、没有耐性。认为孩子正在做的事情很没有意义。 • 2、担忧：孩子从高处跳很危险，必须要阻止。
• 正确的理解： • 1、孩子在感受自己的身体、双手、双脚、皮肤、肌肉和整个身体 • 与外界的关系。不要打断他。 • 2、孩子对安全与危险，根据自己的经验，会有基本的判断。不要 • 过度担心。
七、语言的敏感期
正确的理解： 1、孩子每一次有意识的感觉语言的威力，说话、语言能够引起他人的一种特别的情绪
和感受，以及不同的行为。 2、他是对语言很感兴趣，尤其是对有特殊功能的语言、引起大人有特别反应的语言感
兴趣。 3、忽略孩子的这些表现，征求他的同意，进行解说，正确引导。
启发： 1、支持他进一步发展对语言的兴趣。 2、对语言进行深入的解读。 3、培养他的语言天赋，可以增加外语的学习。 4、可以练习主持人，相声等口才技能、表演。
指，
甚至把手指咬到通红。 2、跟其他孩子发生争执时，咬人！ 3、总是容易被食物吸引注意力，抢其他小孩的东西，捡
掉在地上的食物吃，咬衣服、咬笔头等。
父母正确的信念和做法
• 1、明白孩子“吃手指”背后的心理需求，是因为口欲期没 有得到足够满足，他的心理层面有这个需求。
儿童生长发育规律特点
儿童生长发育规律特点
儿童生长发育是一个连续的、有阶段性的过程，遵循持续性、阶段性、不均衡性、个体差异性四个规律。
1. 持续性：生长发育是一个持续的过程，身体的各个器官会随着组织细胞的分化和功能的完善而发育。
2. 阶段性：生长发育并非等速进行，具有阶段性。
一般体格生长，年龄越小，增长越快，生后6个月内生长最快，周岁后基本稳步成长，至青春期又迅速加快。
3. 不均衡性：各系统的发育快慢不同，各有先后。
神经系统发育先快后慢，生殖系统发育较晚；淋巴系统则先快而后回缩；皮下脂肪发育年幼时较发达；肌肉组织的发育到学龄期才加速。
4. 个体差异性：每个儿童的身体情况不同，有的儿童在身高方面发育较快，有的儿童在运动系统方面发育较快。
此外，儿童的生长发育受到较多因素影响，如遗传因素、饮食因素、运动因素、睡眠因素等。
在日常生活中，要注意儿童的饮食健康，多补充含维生素、蛋白质、糖类等食物，也需要让儿童多吃豆制品、蔬菜、水果等。
另外，还要保证儿童有充足的睡眠。
在空闲的时间可让儿童多运动，可以在一定程度上促进儿童的生长发育。
以上内容仅供参考，如果想要了解更多儿童生长发育规律的特点，建议查阅儿童生长发育方面的书籍或咨询专业人士。
儿童的生长发育规律及一般规律
儿童的生长发育规律及一般规律儿童的成长是一个复杂而又神奇的过程，它伴随着一系列规律和规律性的变化，每个孩子都在按照特定的生长发育规律逐步成长。
在儿童的生长发育过程中，存在许多一般规律，这些规律对于孩子的健康成长至关重要。
1. 生长发育规律儿童的生长发育遵循一定的规律。
从出生到成年，儿童的身体和心理都经历了漫长的发育过程。
下面是儿童生长发育过程中一些关键规律的概述：1.1 身体生长规律儿童的身体生长呈现出一个明显的曲线规律。
在出生后的头几年里，婴儿的身高和体重呈现快速增长的趋势，特别是在出生后的前几个月内。
之后，儿童的生长速度逐渐减缓，直到进入青春期再次出现较快的增长。
1.2 心理发育规律除了身体生长外，儿童的心理发育也遵循着一定的规律。
从婴儿时期的简单反应到逐步形成复杂的认知和情感能力，儿童的心理发展经历了不同的阶段。
每个阶段都有其独特的特征和发展任务，如语言能力、社交技能等。
2. 一般规律在儿童的生长发育过程中，还存在一些一般规律，这些规律不仅适用于个体儿童，也适用于整个儿童群体。
以下是一些通用规律的概述：2.1 遗传因素遗传因素在儿童的生长发育中起着至关重要的作用。
父母的身高、体型等特征会直接影响到儿童的生长发育。
一般来说，遗传倾向会决定儿童的身高、体重等生长参数，虽然环境因素也会有一定影响，但遗传因素仍占主导地位。
2.2 营养摄入足够的营养摄入对于儿童的生长发育至关重要。
充足的蛋白质、维生素、矿物质等营养物质对于儿童的身体发育和智力发展都具有重要作用。
因此，家长应该注意给予孩子全面均衡的营养，以支持他们的生长发育。
2.3 运动和锻炼适量的运动有助于促进儿童的身体健康和生长发育。
通过运动锻炼，儿童不仅能增强肌肉力量和耐力，还能提升协调性和灵活性。
此外，运动还有助于促进骨骼生长和发育，预防肥胖等问题。
结语儿童的生长发育规律和一般规律有助于我们更好地了解孩子成长的过程，从而更好地指导他们的健康成长。
简述学前儿童的生长发育规律
简述学前儿童的生长发育规律学前儿童是指3-6岁之间的儿童，这一阶段是儿童生长发育速度最快的时期。
在这个阶段，儿童的身体、智力、语言、社会和情绪的发展都达到了一个新的高峰。
了解学前儿童的生长发育规律对于提供更好的照护和教育至关重要。
生长发育的特点身体发育学前儿童的身体发育主要表现为身高和体重的迅速增长。
3岁前，身高增长较快，之后逐渐趋缓；而体重则一直在增加，但增长速度逐渐减缓。
此阶段的儿童运动能力也在不断提高，他们开始学会跑、跳、爬等基本动作。
智力发展智力发展是学前儿童生长发育中最为显著的特点之一。
他们逐渐学会用简单的逻辑思维解决问题，注意力和记忆力也有了较大的提高。
游戏在儿童智力发展中扮演着重要的角色，通过不同的游戏学习，他们能够提高观察、分析、判断和解决问题的能力。
语言能力3-6岁是儿童语言能力飞速发展的时期。
学前儿童开始学会说单词、短语，逐渐掌握语言的基本规则和结构。
他们能够用简单的语言表达自己的想法和感受，逐渐形成自己的语言风格和表达习惯。
社会和情绪发展学前儿童的社会和情绪发展也是一个重要的方面。
他们逐渐学会与他人交流、合作、分享，并开始建立起友谊和亲社会行为。
此外，他们的情绪也逐渐丰富和多样化，需要家长和老师的引导和教育来帮助他们更好地管理情绪。
促进生长发育的方法为了促进学前儿童的健康生长发育，家长和教师可以采取一些方法：1.提供丰富多样的游戏和学习机会，让儿童在玩中学，学中玩。
2.给予儿童充足的营养，保证他们的身体和大脑得到充分的发育。
3.鼓励儿童进行体育锻炼，培养他们的运动能力和协调性。
4.注重培养儿童的自理能力，逐步让他们学会独立完成自己的某些生活小事务。
5.提供安全稳定的环境，建立有利于儿童健康成长的家庭和学校氛围。
总的来说，了解学前儿童的生长发育规律，合理引导和照顾他们的成长，是保证他们健康快乐成长的重要前提。
家长和教师应该密切关注儿童的变化，根据他们的个性和需要，给予适当的指导和支持，助力他们在这一重要阶段健康发展。
《3-6岁儿童学习与发展指南》语言领域解读
《3-6岁儿童学习与发展指南》语言领域解读3-6岁是幼儿教育阶段的关键时期，是儿童语言能力、思维、社会性等多个方面发展的关键阶段。
针对这一阶段，教育部发布了《3-6岁儿童学习与发展指南》，旨在帮助幼儿教育工作者和家长更好地了解儿童在语言方面的发展状况，并为儿童提供必要的帮助。
一、语言发展的基本规律语言是儿童进行交流和表达的主要方式，对其一生的学习与发展都起到至关重要的作用。
在3-6岁的阶段，儿童的语言发展经历了从单纯语音的发声到词汇和语法的逐渐建立。
同时，儿童也逐渐理解了语言是符号系统，在以后的学习过程中，谈话和文字成为掌握知识的主要途径。
儿童语言的发展规律如下：1.单词期：3-4岁。
在这个阶段，儿童逐渐掌握单词，并将其应用到语言中。
但此时儿童的语法表达相对简单，缺乏句子的复杂结构。
2.语法期：4-5岁。
在这个阶段，儿童逐渐掌握句子构建的语法规则，从而能够构建出更复杂的句子和语言结构。
同时，儿童在语言能力上也得到了进一步提升，可以运用语言表述事物和行动。
3.交际期：5-6岁。
在这个阶段，儿童逐渐习惯于使用语言进行交流和表达，同时也更加注重语言交流的效果。
二、促进儿童语言发展的方法针对3-6岁儿童语言发展的规律，我们可以采取一系列有效的方法来帮助儿童进行语言发展，主要包括以下几点：1.提供良好的语言环境。
给儿童创造一个丰富的语言环境，包括通过讲故事、表演、唱歌等多种方式增加他们的语言输入量。
在与孩子交流时，注意用清晰简洁的语言，和孩子建立亲近的交流氛围。
2.积极鼓励儿童进行语言表达。
即使孩子的语言表达不够准确或完整，我们也要尝试理解他们的表达，并积极地进行互动和引导，从而增加儿童表达的机会。
3.帮助儿童拓展语言内容和构建语言结构。
通过与孩子一起玩语言游戏、设计故事情节、模仿日常生活中的语境等方式，帮助孩子拓展语言内容，同时展示语言结构的构建方式。
4.引导孩子学习多样的语言功能。
语言是儿童在日常生活中进行交流的主要方式，因此我们需要引导孩子学习语言功能，包括表达、倾听、提问等等。
儿童发育里程碑解读PPT课件
精细运动发育—精细运动
24月 搭6～7块积木，模仿画垂直线
30月 搭8～9块积木，模仿画水平线和交叉线，会穿裤子、 短袜和便鞋，解开衣扣
36月 搭9～10块积木，能临摹“○”和十字；会穿珠子、 系纽扣、向杯中倒水
精细运动发育—双手协调动作发育
使用2个不同的元音，单独的“咿呀”发声，以不同的 声音表达不同的感受，对大人的讲话以发声作为回答， 发出辅音与元音的组合音，如： ba\ma\ga\da,模仿发 出连续的音节，模仿讲话样发声
模仿讲话，与母亲有意识地“对话”
准确地运用“妈妈”“爸爸”两词，模仿新的声音， 模仿字、词发音，近似准确，主动与别人进行极简单 的语言交流。
（3）情绪的社会性参照
在不确定的情境中关注父母的表情来决定 自己的行动。随年龄增长逐渐频繁，并推广 到其他人。
视觉悬崖
感知觉
感知觉的发育
1. 视觉发育规律 2. 听觉发育规律 3. 嗅觉发育规律 4. 味觉发育规律 5. 触觉发育规律
❖视觉发育-婴儿视力发育
❖视觉发育-儿童视力发育参考值
年龄 5月龄 6月龄 1岁 2岁 3岁 4~5岁 6岁
婴儿情绪的发育特点
1:与生理需要是否得到满足直接相关 ,是儿童与生俱来的 遗传本能，具有先天性
2:情绪的丰富和深刻化
丰富化
➢ 情绪体验继续分化 ➢ 引起体验的动因不断增多
深刻化
情绪从指向事物的表面现象 转化为指向事物的内在特征
3:情绪的稳定性逐渐提高 首先表现为幼儿情绪的冲动性、易变性逐渐减少 其次表现为情绪逐渐从外露到内隐。 4:情绪情感的社会化 幼儿的情感更多地在社会交往中表现出来，逐渐与社会性 需要和社会性适应相联系。 （1）社会性微笑 （2）情绪的自我调节 （3）情绪的社会性参照
少年儿童生长发育的基本规律
少年儿童生长发育的基本规律生长发育是儿童成长过程中最为关键的一环，对于未来的健康和发展起着至关重要的作用。
了解少年儿童生长发育的基本规律，有助于家长和教育者更好地引导孩子成长。
在儿童生长发育的道路上，有着一些基本规律是值得我们深入了解和掌握的。
一、生长发育的周期性少年儿童的生长发育是具有一定的周期性的，其中以儿童的生理变化最为明显。
在儿童的成长过程中，可以分为幼儿期、学龄前期、学龄期、青春期和青年期等阶段。
每个阶段都有着独特的生长规律和特点，细致的观察和了解每个阶段的生长发育情况，有助于及时发现问题并进行有效的干预。
二、生理发展的顺序性儿童的生长发育呈现出一定的顺序性，通常是从头部到四肢、从近端到远端以及从大到小的方向逐渐发展。
从婴幼儿期开始，在脑部和身体核心部位逐渐发展壮大，随后逐渐延伸至四肢和末梢。
这一发展规律在婴幼儿期特别明显，因此家长和教育者应该关注儿童生长发育的顺序性，及时引导和帮助，确保孩子的全面健康成长。
三、身高体重的增长规律身高体重的增长是反映生长发育状况的重要指标之一。
一般来说，在成长过程中，男孩和女孩的身高增长呈现出不同的规律。
在儿童进入青春期后，身高增长速度逐渐加快，这一阶段也是儿童生长发育最为迅速的时期。
因此，及时监测身高体重的变化，有利于了解孩子的生长状态，为后续的发育提供参考依据。
四、生理特征的发育阶段少年儿童的生长发育不仅包括身体的生长，还涉及到生理特征的发育。
例如，在儿童进入青春期后，男孩会逐渐出现声音变低、体毛增长等特征，而女孩则会出现月经初潮等生理现象。
了解并尊重孩子的生理特征发育阶段，有助于引导他们正确面对成长过程中的变化，做好身心的调适工作。
五、饮食与运动的关系饮食与运动是影响儿童生长发育的重要因素。
合理的饮食结构和营养摄入量，能够有效促进儿童身体的健康发育；适宜的运动量和运动方式，有助于增强儿童的体质和提高身体素质。
因此，家长和教育者应该重视儿童的饮食健康和运动锻炼，从小培养孩子良好的生活习惯，为他们的未来健康打下坚实的基础。
《指南》解读
人生百年，立于幼学——关于教育部《3-6岁儿童学习与发展指南》的解读为深入贯彻教育规划纲要，落实《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》（国发〔2010〕41号），协助广大幼儿园教师和家长了解3-6岁幼儿学习与发展的基本规律和特点，全面提升科学保教水平，教育部组织专家研究制定了《3-6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》），并于2012年10月9日印发全国。
《指南》为学龄前孩子在健康、语言、社会、科学、艺术五个领域设定了一个“阶梯”状的成长标准。
这是我国首次为幼儿成长设置标准，旨在转变公众的教育观点，防止和克服幼儿园“小学化”倾向。
现就《指南》相关要点解读如下：一、《指南》制定的背景和意义人生百年，立于幼学。
学龄前阶段是人生最重要的启蒙时期，科学的学前教育对人的后继学习和终身发展具有不可替代的重要作用。
教育规划纲要确定了到2020年基本普及学前教育的发展目标，国务院印发了《关于当前发展学前教育的若干意见》（以下简称学前教育“国十条”），出台了一系列加快发展学前教育的重大举措，各地以县为单位实施学前教育三年行动计划，学前教育改革发展取得了前所未有的历史性成就。
在学前教育跨越式发展的历史新阶段，研究制定《指南》，是贯彻落实教育规划纲要和学前教育“国十条”的重要举措。
教育规划纲要明确提出：遵循幼儿身心发展规律，坚持科学保教方法，保障幼儿快乐健康成长。
“国十条”明确要求“国家颁布幼儿学习与发展指南”。
《指南》的印发对于有效转变公众的教育观点，提升广大幼儿园教师的专业素质和家长的科学育儿水平，防止和克服“小学化”倾向，全面提升学前教育质量具有重要意义。
二、《指南》的基本结构与框架《指南》从五个领域描述幼儿学习与发展，分别是：健康、语言、社会、科学、艺术。
每个领域按照幼儿学习与发展最基本、最重要的内容划分为若干方面。
每个方面分为两个部分。
一是学习与发展目标，分别对3～4岁、4～5岁、5～6岁三个年龄段末期幼儿应该知道什么、能做什么，大致能够达到什么发展水平提出了合理期望，共32个目标。
卫生部儿童生长发育参照标准0-18岁
标题：深度解读卫生部儿童生长发育参照标准0-18岁一、概述在孩子的成长过程中，生长发育是一个极为重要的指标。
卫生部制定的儿童生长发育参照标准0-18岁，是对我国儿童生长发育情况的统一标准，也是指导孩子健康成长的重要依据。
本文将从小到大，由浅入深地探讨这一标准，让我们一起深入了解儿童生长发育的重要性以及卫生部制定的标准的意义。
二、卫生部儿童生长发育参照标准0-18岁的概述卫生部儿童生长发育参照标准0-18岁是根据我国儿童的生长发育情况，以及国际上通用的儿童生长发育参照标准，结合我国国情和民族特点，由专家组制定而成。
该标准包括身高、体重、头围等多个生长发育指标，覆盖了从诞辰到18岁的不同芳龄段。
通过该标准，可以直观地了解孩子在同龄人中的生长发育水平，及时发现生长异常或健康问题，从而采取相应措施，保障孩子的健康成长。
三、卫生部儿童生长发育参照标准0-18岁的详细内容1. 0-3岁生长发育参照标准从诞辰到3岁是婴幼儿期，这一阶段的生长发育对孩子的全面发育特别重要。
根据卫生部的标准，婴幼儿的身高、体重、头围等指标呈现出什么样的变化？这一阶段的生长发育有何特点和规律？这些问题都是父母和相关专业人士关注的焦点。
2. 3-6岁生长发育参照标准学龄前儿童的生长发育情况如何？卫生部的标准是如何评估这一芳龄段儿童的生长情况的？对于学前教育和幼儿保健来说，这一阶段的生长发育参照标准尤为重要。
3. 6-12岁生长发育参照标准儿童进入学龄期，身体的生长发育又呈现出哪些不同的特点？这一阶段的生长发育参照标准对于学校体育和健康教育，以及家庭生活和饮食习惯的指导有何作用？4. 12-18岁生长发育参照标准进入青春期的少年，生长发育迅速，亦或缓慢，都可能影响到他们的身心健康。
卫生部的标准如何帮助青少年了解自己的生长发育情况，及时调整生活方式和饮食结构，确保健康发育？四、卫生部儿童生长发育参照标准0-18岁的实际应用卫生部的生长发育参照标准并不是简单的一串数字，而是具有指导性和实践意义的。
阐述学前儿童生长发育的基本规律
学前儿童的生长发育是指从诞辰到6岁，包括身体生长、语言发展、认知能力、社交情绪等各个方面的发展。
学前儿童的生长发育是一个复杂而全面的过程，受到遗传、环境、营养、教育等多种因素的影响。
了解学前儿童生长发育的基本规律对于儿童的健康成长和幸福生活具有重要的意义。
接下来，我们将从以下几个方面对学前儿童的生长发育进行阐述：一、身体生长学前儿童的身体生长是指体重、身高、头围等生理指标的增长和发育。
根据世界卫生组织的数据，0-6岁是儿童生长发育的黄金时期，儿童的身体生长速度远远快于其他时期。
在身体生长方面，学前儿童的基本规律包括以下几点：1. 婴儿期生长迅速。
诞辰后的婴儿在第一年内身高、体重会有较大的增长，特别是在诞辰后的前6个月，体重会增加约1.5倍。
2. 幼儿期生长稳定。
1-3岁是幼儿期，身高、体重的增长速度相对减慢，但仍然保持着一个相对稳定的增长趋势。
3. 学龄前期生长放缓。
3-6岁是学龄前期，儿童的身体生长速度依然在持续，但相比于幼儿期有所放缓。
二、语言发展学前儿童的语言发展是指儿童在语音、词汇、语法等方面的语言能力的增长和发展。
语言发展对于儿童的认知能力、社交能力具有重要的影响。
在语言发展方面，学前儿童的基本规律包括以下几点：1. 诞辰后的婴儿会通过哭声、笑声等方式来表达自己的情绪，随着成长，婴儿会逐渐开始发出简单的音节，并开始模仿周围的语音。
2. 幼儿期是语言发展的关键时期，幼儿会通过模仿、重复等方式来学习语言，逐渐掌握并运用词汇，开始组织简单的句子并表达自己的意愿。
3. 学龄前期是语言应用的丰富时期，儿童将学会更加复杂的语言结构，并开始进行简单的对话和讲故事。
三、认知能力学前儿童的认知能力是指儿童的观察、思维、记忆、解决问题等认知活动的能力。
认知能力的发展对于儿童的学习、社交、情感等各个方面具有重要的影响。
在认知能力方面，学前儿童的基本规律包括以下几点：1. 婴儿期是感知发展的时期，婴儿会通过触摸、咀嚼、听觉等方式来认识世界，逐渐形成对周围环境的认识。
儿童的生长发育规律
儿童的生长发育规律在我们的日常生活中，我们经常说到“孩子长得真快”，这也就是在强调儿童的生长发育规律。
儿童的生长发育是一个极其复杂的过程，受到遗传、环境、营养、健康等多种因素的影响。
了解儿童的生长发育规律，对于家长、教师以及医生都非常重要，这不仅可以帮助他们更好地关注孩子的健康，还可以指导他们如何更科学地引导孩子成长。
胎儿期胚胎时期胚胎时期是人类生命发展的最初阶段，通常从受精卵形成到第六周左右。
在这一时期，受精卵逐渐发育为胚胎，各种器官和系统开始分化形成。
胎儿时期胎儿时期指从胚胎发育到出生前。
在这个时期，胚胎逐渐形成各个器官系统，并开始迅速生长。
胎儿的大部分器官在妊娠前三个月内已经形成，后期主要是器官的发育和功能的巩固。
婴儿期婴儿期通常指出生后的头两年。
在这个阶段，婴儿的生长速度是最为迅速的，身高体重都在迅速增长，特别是在第一年内。
同时，婴儿的脑部也在迅速发育，在这一时期接受了大量的感官刺激，开始学会各种生活技能。
幼儿期幼儿期指婴儿期到学龄前的这段时间。
在幼儿期，孩子的生长速度放慢，但是各项生理功能逐渐成熟。
在这个时期，关键是身心协调发展，孩子开始学会语言、进一步发展感知能力、社交能力等。
学龄期学龄期是指自儿童五岁后到青春期前的这段时间。
在这个时期，儿童的生长速度开始逐渐放缓，但是身体尚未成熟，骨骼、肌肉等都在进一步发育。
这个阶段的孩子应该接受合适的教育教导，培养兴趣爱好，提升自我技能。
思考与总结儿童的生长发育规律是一个复杂而又精彩的过程，了解这一规律不仅可以让家长更好地关注孩子的健康成长，还可以指导教师更好地开展教学工作，让医生更科学地指导幼儿健康成长。
希望通过对儿童生长发育规律的了解，更多人可以关注和关爱孩子们的成长。
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解读0—18岁孩子成长规律
读懂孩子，这是家长的必修课。
让北京师范大学边玉芳教授带我们走进0—18岁孩子的世界。
0～6岁
＊感知是孩子所有认知活动的开端。
鼓励孩子爬行、多与孩子游戏，可促进孩子感知觉发展。
＊孩子大脑快速发育，包括大脑皮层的发育、大脑两半球功能专一化。
孩子“坐不住”是由于大脑发育不完善，抑制力差所致。
＊孩子的动作发展遵循头尾原则、远近原则和顺序原则。
＊孩子说谎是其心理发展的一种表现。
孩子说谎可以分为想象型说谎、虚荣型说谎、自卫型说谎。
＊孩子的分享行为于2~4岁的孩子开始萌芽。
5~6岁的孩子分享行为飞速发展。
＊初入幼儿园，孩子出现分离焦虑是正常的心理现象。
分离焦虑一般经历强烈反应阶段、调整波动阶段、基本适应阶段与二次适应阶段。
＊3~6岁是培养孩子情绪调节能力的重要时期。
＊1~2岁主要培养孩子独立饮食和排便的习惯。
3~4岁是孩子行为独立性发展的重要时期。
4~5岁是孩子情感独立性发展的重要时期。
＊1岁半到2岁孩子的坚持性开始萌芽，但坚持性水平较低。
3~5岁对培养孩子的坚持性非常重要。
＊4岁左右是促进孩子自信心发展的重要时期。
＊3~4岁是培养孩子抗挫能力的重要时期。
＊3~5岁是孩子自我延迟满足能力发展的重要年龄。
＊3岁前不要逼迫孩子识字，应重点培养口头语言表达能力。
＊对婴幼儿而言，与阅读活动有关的任何行为都可算是阅读行为。
合作式亲子共读模式有利于培养孩子的阅读策略、阅读兴趣和阅读能力。
＊0~3岁的孩子能区分数的多少。
3~5岁的孩子能区分不同形状的图形。
6岁左右的孩子可以初步认识一些立体图形。
6～12岁
＊小学阶段，虽然大脑的发展速度不如婴幼儿时期那么快，但小学生大脑的发展仍快于身体其他部分的发展，并且仍然具有很强的可塑性。
＊小学生集中和控制注意力的能力仍然较弱。
7~10岁的孩子可以连续集中注意力20分钟，10~12岁25分钟，12岁以上30分钟。
＊小学生的记忆从无意记忆、机械记忆逐渐发展为有意记忆、理解记忆，并学会使用简单的记忆策略。
＊低年级孩子不太能进行系统观察；中年级孩子能按一定顺序进行观察；高年级孩子观察时能抓住重点，能发现事物间的逻辑联系和因果关系。
＊随着年级升高，孩子的学习动机呈下滑趋势，从外部动机转化为内部学习动机。
＊学习分化在中年级开始出现，在高年级加剧。
＊小学阶段，孩子的自信来自于重要感、自我胜任感、外表感三方面。
＊小学阶段孩子的说谎与诚实有关。
＊小学生已能理解他人的情绪状态并对情绪进行合理的解释。
＊中高年级的孩子逐渐学会独立调节情绪，对承认的依赖性减小。
使用的情绪调节方法从以情绪为中心逐渐向以问题为中心变化。
＊小学阶段孩子对家长的依赖性降低，在高年级亲子关系发生急剧变化，比较紧张、容易产生冲突。
12～18岁
＊中学阶段，孩子的性生理逐渐成熟。
＊中学阶段孩子脑区发育的不平衡使孩子情绪体验增强、情绪控制能力较弱，因而情绪多变、不稳定。
＊追求情绪自主是青春期孩子情绪的基本特点。
＊中学生叛逆行为是逆反心理的外部表现，主要有三种类型:暴躁型、沉默型和阳奉阴违型。
＊性好奇和性冲动是青春期男孩重要的性心理特征;性意识觉醒使女孩从“异性疏远期”进入“异性接近期”，十分关注自己的形象。
＊中学阶段是改变父母教养方式的重要契机。
＊中学阶段，有一定的亲子冲突是正常的，言语和情绪冲突是中学阶段亲子冲突的主要形式。
＊中学阶段，自我评价降低。
＊中学阶段孩子自身产生负责任的要求，是责任感培养的关键期，一旦错过很难弥补。
＊中学阶段培养自主选择和决策的能力十分重要。
＊中学阶段是领导力发展和培养的关键时期。
＊中学生进入异质社交阶段，异性交往需求增加。
＊中学阶段，师生关系的亲密性减少，冲突性增加。
＊中学阶段，内部学习动机更重要，学习动机中的回避失败倾向明显，获得尊重和自我实现的需要是中学生的重要学习动机。
（来源：《读懂孩子——心理学家实用教子宝典》）。