部编版三年级语文下册知识点总结课堂笔记14. 蜜 蜂
三年级下册14课蜜蜂课堂笔记
三年级下册14课蜜蜂课堂笔记14课蜜蜂课堂笔记蜜蜂是多么神奇的生物啊！作为一个社会性昆虫，它们能够协作工作、合作进行集体生存。
蜜蜂还是重要的传粉媒介，能够帮助各种花草果树传粉、结果，保证各种生物的生存和繁衍。
而且，蜜蜂还能够给人类带来美味的蜂蜜，保障我们的生活造福人类。
这节课，我们就来认识一下蜜蜂。
一、蜜蜂的外形蜜蜂是六足昆虫，体表覆盖了很多细小的毛发，这些毛发能够锁住空气，使蜜蜂免受水的侵袭。
蜜蜂通常是黄黑色条纹相间。
蜜蜂身体呈扁平的椭圆形，长约15-20毫米，翅膀透明有光泽，翅膀嵌入在胸壳两侧的特殊肌肉中。
蜜蜂有稍长的触角，触角上有感觉器，可觉察气味、体温、刺激等。
二、蜜蜂的生活习性蜜蜂具有社会性，一般由许多蜜蜂组成一个蜂巢。
每个蜂巢中，有一只蜂王（全蜜蜂巢最重要的一只蜜蜂），数百只工蜂和几十只雄蜂。
在蜂巢中，工蜂主要作为劳动力，主要负责聚集蜜和花粉，修建巢穴，产卵抚育幼蜂等工作。
雄蜂则主要起着繁殖的作用。
而蜂王则负责产卵，为蜜蜂巢穴中的繁殖提供后代。
蜜蜂的生命力很强，能够适应各种生态环境。
它们抵抗病菌和病毒的能力比较强，但是对于环境中的极端气候变化、人工干扰等因素比较敏感。
三、蜜蜂的食物蜜蜂的食物主要分为蜜和花粉两种。
蜜是指从各种花中采集而来的花蜜，蜂王和工蜂都会吃蜜。
花粉则是指蜜蜂从各种花中采集的花粉，它们通过将花粉在体内储存、发酵、再排泄形成了蜜蜂的神器——“蜂蜜”。
四、蜜蜂的繁殖蜜蜂的繁殖主要通过蜂王和雄蜂进行。
蜂王通过排放气味吸引雄蜂的注意，进行交配，然后开始产卵抚育幼蜂。
蜜蜂的幼虫在卵孵化后经历了蛹化阶段，最后成为成蜂。
五、蜜蜂的保护蜜蜂是生态系统中重要的传粉媒介。
但是，现在由于环境污染、气候变化等原因，蜜蜂数量逐渐减少。
为了保护蜜蜂，我们需要从以下几个方面做出努力：1.减少使用农药和化肥，保持环境健康；2.加强蜜蜂健康检测和管理，加强蜜蜂传染病防治；3.开展蜜蜂科普教育，提高大众对蜜蜂保护的认识。
部编版三年级语文下册第14课《蜜蜂》知识点+同步练习
统编语文三年级下册第14课《蜜蜂》知识点+同步练习知识点一、学习目标1.会认本课8个生字，会写12个生字，理解生字组成的词语。
2.默读课文，能用示意图的方法了解课文主要内容，体会试验的过程。
3. 有感情地朗读课文。
背诵自己喜欢的部分。
4. 学习作者观察发现和探索精神,以及严谨的科学态度和求实的科学作风。
二、作者简介法布尔：(1823~1915)他是一个著名的法国昆虫学家、动物行为学家、作家。
被世人称为“昆虫界的荷马”“昆虫界的维吉尔”。
他童年时代就迷上了大自然中的花草虫鸟。
后来靠自学获得了自然科学硕士、博士学位。
主要作品:《昆虫记》等。
三、我会写注音及组词蜜：mì（蜜蜂、甜蜜、蜜月）蜂：fēng（蜂王、蜂拥、蜂窝）辨：biàn（辨认、辨别、明辨是非）阻：zǔ（阻力、阻挡、推三阻四）跨：kuà（跨进、跨过、移山跨海）括：kuò（包括、括号、概括）检：jiǎn（检查、检测、检讨）查：chá（查验、查看、查字典）确：què（正确、确实、确有其事）误：wù（错误、误导、准确无误）途：tú（沿途、途中、路途）陌：mò（阡陌、陌生、视如陌路）四、我会认注音及组词概：gài（大概、概率、气概）逆：nì（逆风、逆行、叛逆）超：chāo（超人、超常、超越）五、多音字闷：mēn（闷热）mèn（愁闷）几：jī（几乎）jǐ（几个）尽：jǐn（尽管）jìn（尽力）散：sàn（散步）sǎn（散文）六、近义词辨认——辨别寻找——寻觅推测——猜测超常——特殊大概——大约激动——兴奋包括——包含准确——精确陌生——生疏确确实实——的的确确七、反义词大概——肯定减少——增加遥远——附近超常——一般大约——准确逆风——顺风陌生——熟悉阻力——动力八、理解词语辨认：分析辨别并做出判断。
大概：表示不很准确的估计。
三年级下册第14课的课堂笔记
三年级下册第14课的课堂笔记一、生字词。
1. 会认的字。
- “概”（gài）：大概、概括。
- “阻”（zǔ）：阻力、阻挡。
- “误”（wù）：误会、错误。
- “逆”（nì）：逆风、逆境。
- “途”（tú）：路途、途中。
- “陌”（mò）：陌生、阡陌。
2. 会写的字。
- “蜜”：上中下结构，注意中间的“必”字笔顺。
组词：蜜蜂、甜蜜。
- “蜂”：左右结构，左窄右宽。
组词：黄蜂、蜂群。
- “辨”：左中右结构，中间部分是“㇆”。
组词：辨认、辨别。
- “阻”：左右结构，“阝”在左边。
组词：阻拦、阻碍。
- “跨”：左右结构，足字旁，“夸”字的写法要注意。
组词：跨越、跨步。
- “括”：左右结构，提手旁。
组词：包括、括号。
- “检”：左右结构，木字旁。
组词：检查、检验。
- “查”：上下结构。
组词：查看、查收。
- “确”：左右结构，“石”字旁。
组词：确实、确定。
- “误”：左右结构，“讠”字旁。
组词：错误、失误。
- “途”：半包围结构，“辶”的捺要写舒展。
组词：路途、旅途。
- “陌”：左右结构，左窄右宽。
组词：陌生、陌路。
3. 多音字。
- 闷：mēn（闷热）、mèn（闷闷不乐）- 几：jī（几乎）、jǐ（几个）二、课文内容。
1. 实验目的。
- 法布尔想证实蜜蜂是否有辨认方向的能力。
2. 实验过程。
- 第一步：捉蜜蜂。
他在自家花园里捉了一些蜜蜂，放在纸袋里。
- 第二步：做标记。
他在蜜蜂的背上做了白色的记号。
- 第三步：放蜜蜂。
他叫小女儿在蜂窝旁等着，自己带着做了记号的蜜蜂，走了四公里路，打开纸袋，把蜜蜂放出来。
3. 实验结果。
- 二十只左右的蜜蜂，至少有十五只没有迷失方向，准确无误地回到了家。
4. 结论。
- 蜜蜂靠的不是超常的记忆力，而是一种我无法解释的本能。
三、重点句子分析。
1. “听说蜜蜂有辨认方向的能力，无论飞到哪里，它总是可以回到原处。
我想做个试验。
部编版三年级语文下册知识点总结课堂笔记14.蜜蜂
14. 蜜蜂gài zǔkuòwùnìtúmòchāo概阻括误逆途陌超mìfēng biàn zǔkuàkuòjiǎn cháquèwùtúmò蜜蜂辨阻跨括检查确误途陌mēn (闷热)(闷头儿) jī(茶几)(儿乎) jǐn(尽管)(尽早)闷几尽mèn (闷雷)（烦闷）jǐ(几个)(几何) jìn(尽力)(尽心)听写词语: 蜜蜂听说辨认能力公里记号几乎阻力花粉将近包括亲眼检查迷失准确尽管沿途陌生景物确实记忆本能四字词语: 准确无误确确实实近义词: 辨认——辨别寻找——寻觅推测——推想检查——查看陌生——生疏解释——说明反义词: 减少——增加遥远——附近准确——错误陌生—熟悉超常——一般1.听说蜜蜂有辨认方向的能力,无论飞到哪里,它总是可以回到原处。
我想做个实验,(这两句话点明了“我”做实验的原因。
“无论…总”这组关联词说明了蜜蜂识别方向的能力强。
)2.我叫小女儿在蜂窝旁等着,自己带着蜜蜂,走了四公里路,打开纸袋,在它们身上做了白色记号,然后放了出来。
(让小女儿等在蜂窝旁,是为了掌握蜜蜂飞回来的时间;走到四公里外放飞,路程很远,更能说明问题;给蜜蜂做上记号,是为了方便与其他蜜蜂区分。
)3.我想,它们飞得这么低,怎么能看到遥远的家呢?(用反问的语气强调它们飞得这么低,不可能看到遥远的家。
这既体现出作者担心蜜蜂找不到家,也表现出作者善于思索的品质。
)4.蜜蜂靠的不是超常的记忆力,而是一种我无法解释的本能。
(这是实验的结论,作者有明确肯定的地方,也有模糊存疑的地方。
作者能够坦然地说出自己无法解释的结论,更进一步说明他是一个严肃地对待科学、实事求是的人。
)产生兴趣(1):听说蜜蜂能辨认方向蜜蜂实验过程(2~7) 捉、做记号、放飞善于观察勤于思考观察、推测、检查严谨治学实事求是得出结论(8):“我”无法解释的本能课文真实地记录了作者为证实蜜蜂有没有辨别方向的能力而进行的一次实验过程,表明了作者严谨的科学态度和求实的科学作风,也告诉了我们“实践出真知”这一道理。
部编版三年级语文下册知识点总结课堂笔记14.蜜蜂
14.蜜蜂gàizǔkuòwùnìtúmòchāo概阻括误逆途陌超mìfēngbiànzǔkuàkuòjiǎncháquèwùtúmò蜜蜂辨阻跨括反省确误途陌mēn(闷热)(闷头儿)jī(茶多少多)(儿乎)jǐn(虽然)(尽早)闷多少多尽mèn(闷雷)〔活泼〕jǐ(多少多个)(多少多何)jìn(努力)(经心)听写词语:蜜蜂据说识鄙人能公里暗记简直阻力花粉快要包含亲眼反省迷丢掉精确虽然沿途陌生风物的确经历天性四字词语:精确无误确的确实近义词:识不——辨别寻寻——寻寻揣测——推想反省——反省陌生——陌生说明——说明反义词:添加——添加悠远——左近精确——过掉陌生—熟习超凡——普通1.据说蜜蜂有识不偏向的才能,不管飞到那儿,它老是能够回到原处。
我想做个试验,(这两句话点清晰“我〞做试验的缘故。
“不管…总〞这组关系词阐清晰蜜蜂识不偏向的才能强。
)2.我叫小女儿在蜂窝旁等着,本人带着蜜蜂,走了四公里路,翻开纸袋,在它们身上做了白色暗记,而后放了出来。
(让小女儿等在蜂窝旁,是为了把持蜜蜂飞归往返首的时刻;走到四公里外放飞,行程特不远,更能说明咨询题;给蜜蜂做上暗记,是为了便利与其余蜜蜂辨别。
)3.我想,它们飞得这么低,怎么样能看到悠远的家呢(用反咨询的语气夸大它们飞得这么低,不能够看到悠远的家。
这既表达出作者担忧蜜蜂寻不抵家,也表示出作者擅长考虑的质量。
)4.蜜蜂靠的不是超凡的经历力,而是一种我无奈说明的天性。
(这是试验的论断,作者有清晰确信的地点,也有模糊存疑的地点。
作者能够平稳地说出本人无奈说明的论断,更进一步说明他是一个严正地看待迷信、捕风捉影的人。
)发生兴味(1):据说蜜蜂能识不偏向蜜蜂试验进程(2~7)捉、做暗记、放飞擅长不美不雅看勤于考虑不美不雅看、揣测、反省谨严治学捕风捉影得出论断(8):“我〞无奈说明的天性课文实在地记载了作者为证明蜜蜂有不辨别偏向的才能而进展的一次试验进程,阐清晰作者谨严的迷信破场跟务实的迷信风格,也通知了咱们“实践出真知〞这一情理。
三年级下册第14课蜜蜂的笔记
三年级下册第14课蜜蜂的笔记一、生字词。
1. 会认的字。
- “概”（gài）：大概、概括。
例如“我大概知道这件事的经过了。
”- “阻”（zǔ）：阻力、阻挡。
“大风阻挡了我们前进的道路。
”- “误”（wù）：错误、误会。
“这是一个美丽的误会。
”- “逆”（nì）：逆风、逆境。
“在逆境中，他依然坚强。
”- “途”（tú）：路途、途中。
“在途中，我们看到了美丽的风景。
”- “陌”（mò）：陌生、陌路。
“这个地方对我来说很陌生。
”2. 会写的字。
- “蜜”：结构是上中下结构。
上面是“宀”，中间是“必”，下面是“虫”。
组词“蜜蜂”“甜蜜”。
书写时要注意笔画的顺序和各部分的比例。
- “蜂”：左右结构，左边是“虫”，右边是“夆”。
可以组词“蜂蜜”“蜂群”。
- “辨”：左中右结构，中间部分是“讠”。
容易与“辩”“辫”混淆。
“辨”是辨别、分辨的意思，如“我们要学会辨别是非。
”- “阻”：左右结构，左边是阝，右边是“且”。
书写时阝的笔画要写规范。
- “跨”：左右结构，左边是“足”，右边是“夸”。
表示跨越的动作，如“他跨过高高的门槛。
”- “括”：左右结构，左边是“扌”，右边是“舌”。
组词“包括”“概括”。
- “检”：左右结构，左边是“木”，右边是“佥”。
有检查、检验的意思，如“我们要经常检查自己的作业。
”- “查”：上下结构，上面是“木”，下面是“旦”。
“查”字在不同词语中有不同读音，如“检查（jiǎn chá）”。
- “确”：左右结构，左边是“石”，右边是“角”。
表示确实、的确，如“这个消息的确是真的。
”二、文章结构。
1. 实验目的。
- 法布尔想证实蜜蜂是否有辨认方向的能力。
2. 实验过程。
- 他在自家花园的蜂窝里捉了一些蜜蜂，把它们放在纸袋里。
- 然后，他带着蜜蜂走了四公里路，打开纸袋，在蜜蜂身上做了白色记号，再把它们放出来，让它们飞向四面八。
3. 实验结果。
部编版三年级语文下册14. 蜜蜂 知识点总结课堂笔记
14. 蜜蜂gài zǔkuòwùnìtúmòchāo概阻括误逆途陌超mìfēng biàn zǔkuàkuòjiǎn cháquèwùtúmò蜜蜂辨阻跨括检查确误途陌mēn (闷热)(闷头儿) jī(茶几)(儿乎) jǐn(尽管)(尽早)闷几尽mèn (闷雷)（烦闷）jǐ(几个)(几何) jìn(尽力)(尽心)听写词语蜜蜂听说辨认能力公里记号几乎阻力花粉将近包括亲眼检查迷失准确尽管沿途陌生景物确实记忆本能四字词语准确无误确确实实近义词辨认——辨别寻找——寻觅推测——推想检查——查看陌生——生疏解释——说明反义词减少——增加遥远——附近准确——错误陌生—熟悉超常——一般1.听说蜜蜂有辨认方向的能力,无论飞到哪里,它总是可以回到原处。
我想做个实验,(这两句话点明了“我”做实验的原因。
“无论…总”这组关联词说明了蜜蜂识别方向的能力强。
)2.我叫小女儿在蜂窝旁等着,自己带着蜜蜂,走了四公里路,打开纸袋,在它们身上做了白色记号,然后放了出。
(让小女儿等在蜂窝旁,是为了掌握蜜蜂飞回的时间;走到四公里外放飞,路程很远,更能说明问题;给蜜蜂做上记号,是为了方便与其他蜜蜂区分。
)3.我想,它们飞得这么低,怎么能看到遥远的家呢?(用反问的语气强调它们飞得这么低,不可能看到遥远的家。
这既体现出作者担心蜜蜂找不到家,也表现出作者善于思索的品质。
)4.蜜蜂靠的不是超常的记忆力,而是一种我无法解释的本能。
(这是实验的结论,作者有明确肯定的地方,也有模糊存疑的地方。
作者能够坦然地说出自己无法解释的结论,更进一步说明他是一个严肃地对待科学、实事求是的人。
)产生兴趣(1)听说蜜蜂能辨认方向蜜蜂实验过程(2~7) 捉、做记号、放飞善于观察勤于思考观察、推测、检查严谨治学实事求是得出结论(8)“我”无法解释的本能课文真实地记录了作者为证实蜜蜂有没有辨别方向的能力而进行的一次实验过程,表明了作者严谨的科学态度和求实的科学作风,也告诉了我们“实践出真知”这一道理。
部编版三年级语文下册第14课《蜜蜂》知识点汇总与教材分析
阻（zǔ）劝阻阻止阻力
跨（kuà）跨越跨年跨度
括（kuò）包括概括总括
检（jiǎn）检点检视检阅
查（chá）检查查封调查
确（què）确实的确确认
误（wù）错误延误误解
途（tú）歧途沿途长途ห้องสมุดไป่ตู้
陌（mò）陌生陌路阡陌
多音字：
闷mēn（闷热）mèn（愁闷）
几jī（几乎）jǐ（几个）
大概：表示不很准确的估计。
阻力：妨碍物体运动的作用力。
跨进：进入。
陌生：事先不知道，没有听说或没有看见过的。
沿途：沿路，在到目的地或终点的路上。
准确无误：形容非常精准，没有误差。准：标准，精确。误：错误，误差。
超常：超过一般的;高于平常的。
解释：分析阐明。
部编版三年级下册第14课《蜜蜂》知识点汇总与教材分析
作者介绍：
法布尔，1823年-1915年，让·亨利·卡西米尔·法布尔(Jean-Henri Casimir Fabre )，法国昆虫学家，动物行为学家，文学家。被世人称为“昆虫界的荷马，昆虫界的维吉尔”。
部编版三年级下册第14课《蜜蜂》知识点汇总与教材分析
我会写：
蜜（mì）甜蜜蜜月蜂蜜
蜂（fēng）蜂王蜂拥蜂糕
捉自家花园里的蜜蜂,为的是便于观察，这是试验的第一步;给蜜蜂做上记号,是为了便于与其他蜜蜂区分,证明是作者放飞的。说明他不仅观察得认真,而且用心思考。这是实验的第二步:做记号放飞。
3.二十只左右被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。这时候刮起了狂风，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。
课文主题：
本文通过写“我”验证蜜蜂有无辨认方向能力的经过，验证了蜜蜂特有的本能,表现了“我”严谨、求实的科学态度,也告诉了我们凡事要多动脑筋、勤于实践,“实践出真知”的道理。
三年级下册语文第14课蜜蜂课堂笔记
本课主要讲述了蜜蜂的生活习性和特点。
1.蜜蜂的起居习性。
蜜蜂白天生活，在晴朗的天气里到处采蜜，收集花粉。
晚上则回到蜂
巢休息。
蜜蜂是很勤奋的动物，工作时间非常长，一生中大部分时间都在
工作。
2.蜜蜂的社会结构。
蜜蜂是非常有组织的动物，其社会结构分工明确，每只蜜蜂都有其专
门的任务，例如工蜂负责收集蜜、酿蜜等工作，王蜂则负责繁殖下一代等。
3.酿蜜的过程。
蜜蜂在采集完蜜之后，将其带回蜂巢，再进行酿蜜。
酿蜜的过程中需
要多只蜜蜂合作，经过不断地去除水份和不断的晃动和搅拌，最终形成蜜蜡。
4.蜜蜂的重要性。
蜜蜂是非常重要的动物，因为它们可以帮助植物完成授粉过程，并且
还能生产出美味的蜂蜜。
同时，蜜蜂是生态环境的保护者，具有着重要的
生态作用。
通过学习这一课，我们可以更加深入地了解蜜蜂的生活和特点，进一
步认识到它们对于自然和人类的重要性。
2020年新版人教部编版三年级语文下册14. 蜜蜂 知识点总结课堂笔记
14. 蜜蜂gài zǔ kuò wù nì tú mò chāo概阻括误逆途陌超mì fēng biàn zǔ kuà kuò jiǎn chá què wù tú mò蜜蜂辨阻跨括检查确误途陌mēn (闷热)(闷头儿) jī (茶几)(儿乎) jǐn(尽管)(尽早)闷几尽mèn (闷雷)（烦闷） jǐ(几个)(几何) jìn(尽力)(尽心)听写词语蜜蜂听说辨认能力公里记号几乎阻力花粉将近包括亲眼检查迷失准确尽管沿途陌生景物确实记忆本能四字词语准确无误确确实实近义词辨认——辨别寻找——寻觅推测——推想检查——查看陌生——生疏解释——说明反义词减少——增加遥远——附近准确——错误陌生—熟悉超常——一般1.听说蜜蜂有辨认方向的能力,无论飞到哪里,它总是可以回到原处。
我想做个实验,(这两句话点明了“我”做实验的原因。
“无论…总”这组关联词说明了蜜蜂识别方向的能力强。
)2.我叫小女儿在蜂窝旁等着,自己带着蜜蜂,走了四公里路,打开纸袋,在它们身上做了白色记号,然后放了出。
(让小女儿等在蜂窝旁,是为了掌握蜜蜂飞回的时间;走到四公里外放飞,路程很远,更能说明问题;给蜜蜂做上记号,是为了方便与其他蜜蜂区分。
)3.我想,它们飞得这么低,怎么能看到遥远的家呢?(用反问的语气强调它们飞得这么低,不可能看到遥远的家。
这既体现出作者担心蜜蜂找不到家,也表现出作者善于思索的品质。
)4.蜜蜂靠的不是超常的记忆力,而是一种我无法解释的本能。
(这是实验的结论,作者有明确肯定的地方,也有模糊存疑的地方。
作者能够坦然地说出自己无法解释的结论,更进一步说明他是一个严肃地对待科学、实事求是的人。
)产生兴趣(1)听说蜜蜂能辨认方向蜜蜂实验过程(2~7) 捉、做记号、放飞善于观察勤于思考观察、推测、检查严谨治学实事求是得出结论(8)“我”无法解释的本能课文真实地记录了作者为证实蜜蜂有没有辨别方向的能力而进行的一次实验过程,表明了作者严谨的科学态度和求实的科学作风,也告诉了我们“实践出真知”这一道理。
语文三(下)第14课《蜜蜂》知识点
语文三（下）第14课《蜜蜂》知识点蜜蜂听说蜜蜂有辨认方向的能力，无论飞到哪里，它总是可以回到原处。
我想做个实验。
一天，我在我家草料棚的蜂窝里捉了一些蜜蜂，把它们放在纸袋里。
我叫小女儿在蜂窝旁等着，自己带着蜜蜂，走了四公里路，打开纸袋，在它们身上做了白色记号，然后放了出来。
二十只左右被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。
这时候刮起了狂风，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。
我想，它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？在回家的路上，我推测蜜蜂可能找不到家了。
没等我跨进家门，小女儿就冲过来，脸红红的，看上去很激动。
她高声喊道：“有两只蜜蜂飞回来了！它们两点四十分回到蜂窝里，肚皮下面还沾着花粉呢。
”我放蜜蜂的时候是将近两点钟，也就是说，在大约三刻钟的时间里，那两只小蜜蜂飞了四公里路，这还包括了采花粉的时间。
傍晚时，我亲眼看到另外三只飞了回来，身上也都带着花粉。
第二天我检查蜂窝时，发现了十五只身上有白色记号的蜜蜂。
这样，二十只左右蜜蜂，至少有十五只没有迷失方向，准确无误地回到了家。
尽管它们逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物，但它们确确实实飞回来了。
蜜蜂靠的不是超常的记忆力，而是一种我无法解释的本能。
_____________________本文作者是法国的法布尔，选作课文时有改动。
知识点一、生字组词蜜mì（蜜蜂、甜蜜、蜜月）蜂fēng（蜂王、蜂拥、蜂窝）辨biàn（辨认、辨别、明辨是非）阻zǔ（阻力、阻挡、推三阻四）跨kuà（跨进、跨过、移山跨海）括kuò（包括、括号、概括）检jiǎn（检查、检测、检讨）查chá（查验、查看、查字典）确què（正确、确实、确有其事）误wù（错误、误导、准确无误）途tú（沿途、途中、路途）陌mò（阡陌、陌生、视如陌路）二、多音字闷mēn（闷热）mèn（愁闷）几jī（几乎）jǐ（几个）尽jǐn（尽管）jìn（尽力）散sàn（散步）sǎn（散文）三、近义词辨认—辨别寻找—寻觅推测—猜测超常—特殊大概—大约激动—兴奋包括—包含准确—精确陌生—生疏确确实实—的的确确四、反义词大概—肯定减少—增加遥远—附近超常—一般大约—准确逆风—顺风陌生—熟悉阻力—动力五、理解词语辨认：分析辨别并做出判断。
统编版语文三年级下册第14课《蜜蜂》重点字词句
三年级下册第14课《蜜蜂》重点字词句
一、课文生字：
蜜mì甜蜜花蜜蜜蜂甜言蜜语
蜂fēnɡ蜂王马蜂蜂拥而至
辨biàn辨认分辨辨别明辨是非阻zǔ阻止阻力阻挡畅通无阻
跨kuà跨越横跨跨步
括kuò包括括号概括
检jiǎn检查检阅安检
查chá查看查阅调查查找
确què确实的确准确无误确认
误wù错误误解误会失误
途tú沿途用途长途半途而废
陌mò陌生形同陌路
二、多音字：
闷mēn闷热闷气
mèn闷闷不乐烦闷沉闷
几jī几乎茶几窗明几净
jǐ几个几天
尽jǐn尽管尽早
jìn尽力尽头尽兴
三、词语表：
蜜蜂、辨认、能力、阻力、将近
包括、检查、迷失、准确无误、沿途陌生、确实、记忆、本能、尽管四、课内积累：
辨认方向准确无误逆风而飞
确确实实陌生的景物遥远的家
关联词：
蜜蜂无论
．．飞到哪里，它总是
．．可以回到原处。
（条件关系）
尽管
．．它们逆风而飞，但
．．它们确确实实飞回来了。
（转折关系）
蜜蜂靠的不是
．．超常的记忆力，而是
．．一种我无法解释的本能。
（并列关系）
五、课外积累
1.与“蜜蜂”有关的成语：
招蜂引蝶蜂拥而至
2.近义词
辨认—辨别寻找—寻觅推测—猜测大概—大约准确—精确包括—包含确确实实—的的确确
3.反义词
大概—肯定减少—增加遥远—附近超常—一般大约—肯定陌生—熟悉。
新版部编版三年级语文下册14. 蜜蜂 知识点总结课堂笔记
14. 蜜蜂gài zǔ kuò wù nì tú mò chāo概阻括误逆途陌超mì fēng biàn zǔ kuà kuò jiǎn chá què wù tú mò蜜蜂辨阻跨括检查确误途陌mēn (闷热)(闷头儿) jī (茶几)(儿乎) jǐn(尽管)(尽早)闷几尽mèn (闷雷)（烦闷） jǐ(几个)(几何) jìn(尽力)(尽心)听写词语蜜蜂听说辨认能力公里记号几乎阻力花粉将近包括亲眼检查迷失准确尽管沿途陌生景物确实记忆本能四字词语准确无误确确实实近义词辨认——辨别寻找——寻觅推测——推想检查——查看陌生——生疏解释——说明反义词减少——增加遥远——附近准确——错误陌生—熟悉超常——一般1.听说蜜蜂有辨认方向的能力,无论飞到哪里,它总是可以回到原处。
我想做个实验,(这两句话点明了“我”做实验的原因。
“无论…总”这组关联词说明了蜜蜂识别方向的能力强。
)2.我叫小女儿在蜂窝旁等着,自己带着蜜蜂,走了四公里路,打开纸袋,在它们身上做了白色记号,然后放了出。
(让小女儿等在蜂窝旁,是为了掌握蜜蜂飞回的时间;走到四公里外放飞,路程很远,更能说明问题;给蜜蜂做上记号,是为了方便与其他蜜蜂区分。
)3.我想,它们飞得这么低,怎么能看到遥远的家呢?(用反问的语气强调它们飞得这么低,不可能看到遥远的家。
这既体现出作者担心蜜蜂找不到家,也表现出作者善于思索的品质。
)4.蜜蜂靠的不是超常的记忆力,而是一种我无法解释的本能。
(这是实验的结论,作者有明确肯定的地方,也有模糊存疑的地方。
作者能够坦然地说出自己无法解释的结论,更进一步说明他是一个严肃地对待科学、实事求是的人。
)产生兴趣(1)听说蜜蜂能辨认方向蜜蜂实验过程(2~7) 捉、做记号、放飞善于观察勤于思考观察、推测、检查严谨治学实事求是得出结论(8)“我”无法解释的本能课文真实地记录了作者为证实蜜蜂有没有辨别方向的能力而进行的一次实验过程,表明了作者严谨的科学态度和求实的科学作风,也告诉了我们“实践出真知”这一道理。
十四课蜜蜂的课堂笔记
十四课蜜蜂的课堂笔记一、生字词。
1. 会认字。
- 概（gài）：大概、概括。
例如“我大概知道这件事的经过了。
”- 阻（zǔ）：阻力、阻止。
“任何困难都不能阻止我们前进。
”- 误（wù）：错误、误会。
“这是一个美丽的误会。
”- 逆（nì）：逆风、逆境。
“在逆境中，他依然坚强。
”- 途（tú）：路途、旅途。
“旅途的风景很美丽。
”- 陌（mò）：陌生、陌路。
“这个地方对我来说很陌生。
”2. 会写字。
- 蜜（mì）：蜜蜂、甜蜜。
注意上半部分是“宀”，不要写成“冖”。
- 蜂（fēng）：黄蜂、蜂群。
左右结构，左边“虫”字旁表意，右边“夆”表音。
- 辨（biàn）：辨认、辨别。
中间是“忄”一竖，不要写成两竖。
- 阻（zǔ）：组词同会认字。
书写时注意右边“且”的写法。
- 跨（kuà）：跨越、跨步。
左右结构，右边部分的笔画顺序要注意。
- 括（kuò）：包括、括号。
注意与“扩”字区分。
- 检（jiǎn）：检查、检验。
左窄右宽，右边“佥”的写法要准确。
- 查（chá）：查看、检查。
上下结构，上半部分是“木”，下半部分是“旦”。
- 确（què）：确实、的确。
左右结构，左边“石”字旁，右边“角”。
二、词语理解。
1. 辨认。
- 意思是根据特点辨别，做出判断，以便找出或认定某一对象。
例如“我能根据笔迹辨认出这是谁写的字。
”2. 阻力。
- 妨碍物体运动的作用力。
在文中指蜜蜂飞行时遇到的阻碍力量。
3. 迷失。
- 弄不清（方向）；走错（道路）。
如“他在森林里迷失了方向。
”三、课文结构。
1. 第一部分（第1自然段）- 提出问题：听说蜜蜂有辨认方向的能力，无论飞到哪里，它总是可以回到原处。
作者对这一说法表示怀疑，从而引出下文的实验。
2. 第二部分（第2 - 6自然段）- 实验过程：- 第2自然段，介绍实验的准备工作，包括捉蜜蜂、做记号等。
新2020-统编部三年级语文下册的知识点汇总计划课堂笔记14.蜜蜂
14. 蜜蜂会认字gài z ǔku òw ùn ìt úm òch āo概阻括误逆途陌超会写字mìf ēng bi àn z ǔku àku òji ǎn ch áqu èw ùt úm ò蜜蜂辨阻跨括查察确误途陌多音字mēn (闷热)(闷头儿) j ī( 茶几)( 儿乎) j ǐn( 只管)( 尽早)闷几尽mèn (闷雷) （愁闷）j ǐ( 几个)( 几何) j ìn(全力)( 悉心)重点词听写词语: 蜜蜂听闻辨识才能公里记号几乎阻力花粉快要包括亲眼查察迷失精准固然沿途生分情景的确回想本性四字词语: 精准无误确的确实近义词: 辨识——差别找寻——找寻估测——推想查察——查察生分——生分讲解——说明反义词: 减少——增添悠久——周边精准——过失生分—认识超常——一般重点句1. 听闻蜜蜂有辨识方向的才能 , 不论飞到哪里 , 它老是能够回到原处。
我想做个试验,(这两句话点了然“我”做实验的原由。
“不论⋯总”这组关系词说了然蜜蜂辨别方向的能力强。
)2. 我叫小女儿在蜂窝旁等着 , 自己带着蜜蜂 , 走了四公里路 , 打开纸袋 , 在它们身上做了白色记号, 而后放了出来。
( 让小女儿等在蜂窝旁, 是为了掌握蜜蜂飞回来的时间; 走到四公里外放飞, 行程很远, 更能说明问题; 给蜜蜂做上记号, 是为了方便与其余蜜蜂划分。
)3. 我想, 它们飞得这么低 , 怎么能看到悠久的家呢 ??( 用反问的语气重申它们飞得这么低, 不行能看到遥远的家。
这既表现出作者担忧蜜蜂找不到家, 也表现出作者擅长考虑的质量。
)4. 蜜蜂靠的不是超常的回想力 , 而是一种我没法讲解的本性。
( 这是实验的结论, 作者有明确一定的地方, 也有模糊存疑的地方。
作者能够坦率地说出自己没法解说的结论, 更进一步说明他是一个严肃地对待科学、实事求是的人。
2020年春统编版三年级语文下册知识点总结课堂笔记14.蜜蜂
14. 蜜蜂gài zǔ kuò wù nì tú mò chāo概阻括误逆途陌超mì fēng biàn zǔ kuà kuò jiǎn chá què wù tú mò蜜蜂辨阻跨括检查确误途陌mēn (闷热)(闷头儿) jī (茶几)(儿乎) jǐn(尽管)(尽早)闷几尽mèn (闷雷)（烦闷） jǐ(几个)(几何) jìn(尽力)(尽心)听写词语: 蜜蜂听说辨认能力公里记号几乎阻力花粉将近包括亲眼检查迷失准确尽管沿途陌生景物确实记忆本能四字词语: 准确无误确确实实近义词: 辨认——辨别寻找——寻觅推测——推想检查——查看陌生——生疏解释——说明反义词: 减少——增加遥远——附近准确——错误陌生—熟悉超常——一般1.听说蜜蜂有辨认方向的能力,无论飞到哪里,它总是可以回到原处。
我想做个实验,(这两句话点明了“我”做实验的原因。
“无论…总”这组关联词说明了蜜蜂识别方向的能力强。
)2.我叫小女儿在蜂窝旁等着,自己带着蜜蜂,走了四公里路,打开纸袋,在它们身上做了白色记号,然后放了出来。
(让小女儿等在蜂窝旁,是为了掌握蜜蜂飞回来的时间;走到四公里外放飞,路程很远,更能说明问题;给蜜蜂做上记号,是为了方便与其他蜜蜂区分。
)3.我想,它们飞得这么低,怎么能看到遥远的家呢?(用反问的语气强调它们飞得这么低,不可能看到遥远的家。
这既体现出作者担心蜜蜂找不到家,也表现出作者善于思索的品质。
)4.蜜蜂靠的不是超常的记忆力,而是一种我无法解释的本能。
(这是实验的结论,作者有明确肯定的地方,也有模糊存疑的地方。
作者能够坦然地说出自己无法解释的结论,更进一步说明他是一个严肃地对待科学、实事求是的人。
)产生兴趣(1):听说蜜蜂能辨认方向蜜蜂实验过程(2~7) 捉、做记号、放飞善于观察勤于思考观察、推测、检查严谨治学实事求是得出结论(8):“我”无法解释的本能课文真实地记录了作者为证实蜜蜂有没有辨别方向的能力而进行的一次实验过程,表明了作者严谨的科学态度和求实的科学作风,也告诉了我们“实践出真知”这一道理。
2020年春部编本三年级语文下册14. 蜜蜂 知识点总结课堂笔记
14. 蜜蜂gài zǔ kuò wù nì tú mò chāo概阻括误逆途陌超mì fēng biàn zǔ kuà kuò jiǎn chá què wù tú mò蜜蜂辨阻跨括检查确误途陌mēn (闷热)(闷头儿) jī (茶几)(儿乎) jǐn(尽管)(尽早)闷几尽mèn (闷雷)（烦闷） jǐ(几个)(几何) jìn(尽力)(尽心)听写词语蜜蜂听说辨认能力公里记号几乎阻力花粉将近包括亲眼检查迷失准确尽管沿途陌生景物确实记忆本能四字词语准确无误确确实实近义词辨认——辨别寻找——寻觅推测——推想检查——查看陌生——生疏解释——说明反义词减少——增加遥远——附近准确——错误陌生—熟悉超常——一般1.听说蜜蜂有辨认方向的能力,无论飞到哪里,它总是可以回到原处。
我想做个实验,(这两句话点明了“我”做实验的原因。
“无论…总”这组关联词说明了蜜蜂识别方向的能力强。
)2.我叫小女儿在蜂窝旁等着,自己带着蜜蜂,走了四公里路,打开纸袋,在它们身上做了白色记号,然后放了出。
(让小女儿等在蜂窝旁,是为了掌握蜜蜂飞回的时间;走到四公里外放飞,路程很远,更能说明问题;给蜜蜂做上记号,是为了方便与其他蜜蜂区分。
)3.我想,它们飞得这么低,怎么能看到遥远的家呢?(用反问的语气强调它们飞得这么低,不可能看到遥远的家。
这既体现出作者担心蜜蜂找不到家,也表现出作者善于思索的品质。
)4.蜜蜂靠的不是超常的记忆力,而是一种我无法解释的本能。
(这是实验的结论,作者有明确肯定的地方,也有模糊存疑的地方。
作者能够坦然地说出自己无法解释的结论,更进一步说明他是一个严肃地对待科学、实事求是的人。
)产生兴趣(1)听说蜜蜂能辨认方向蜜蜂实验过程(2~7) 捉、做记号、放飞善于观察勤于思考观察、推测、检查严谨治学实事求是得出结论(8)“我”无法解释的本能课文真实地记录了作者为证实蜜蜂有没有辨别方向的能力而进行的一次实验过程,表明了作者严谨的科学态度和求实的科学作风,也告诉了我们“实践出真知”这一道理。
部编版三年级下册课文14《蜜蜂》知识点+图文解读
14蜜蜂电子课本课文知识点一、生字组词蜜mì（蜜蜂、甜蜜、蜜月）蜂fēng（蜂王、蜂拥、蜂窝）辨biàn（辨认、辨别、明辨是非）阻zǔ（阻力、阻挡、推三阻四）跨kuà（跨进、跨过、移山跨海）括kuò（包括、括号、概括）检jiǎn（检查、检测、检讨）查chá（查验、查看、查字典）确què（正确、确实、确有其事）误wù（错误、误导、准确无误）途tú（沿途、途中、路途）陌mò（阡陌、陌生、视如陌路）二、多音字闷mēn（闷热）mèn（愁闷）几jī（几乎）jǐ（几个）尽jǐn（尽管）jìn（尽力）散sàn（散步）sǎn（散文）三、近义词辨认—辨别寻找—寻觅推测—猜测超常—特殊大概—大约激动—兴奋包括—包含准确—精确陌生—生疏确确实实—的的确确四、反义词大概—肯定减少—增加遥远—附近超常—一般大约—准确逆风—顺风陌生—熟悉阻力—动力五、理解词语辨认：分析辨别并做出判断。
大概：表示不很准确的估计。
阻力：妨碍物体运动的作用力。
跨进：进入。
陌生：事先不知道，没有听说或没有看见过的。
沿途：沿路，在到目的地或终点的路上。
准确无误：形容非常精准，没有误差。
准：标准，精确。
误：错误，误差。
超常：超过一般的;高于平常的。
解释：分析阐明。
六、课文结构第一部分（1）：写“我”想试一试蜜蜂辨认方向能力。
第二部分（2-6）：介绍了实验的过程及结果。
第三部分（7）：实验的结论。
七、句子解析1.听说蜜蜂有辨认方向的能力，无论飞到哪里，它总是可以回到原处。
我想做个试验。
作者只是“听说”蜜蜂有辨认方向的能力,是“听说”的就不一定真实可靠，这是做试验的原因;从中可以体会到作者不轻信盲从、求实的科学态度。
2.我叫小女儿在蜂窝旁等着，自己带着蜜蜂，走了四公里路，打开纸袋，在它们身上做了白色记号，然后放了出来。
捉自家花园里的蜜蜂,为的是便于观察，这是试验的第一步;给蜜蜂做上记号,是为了便于与其他蜜蜂区分,证明是作者放飞的。
三年级语文下册 14小学第14课《蜜蜂》知识点(部编版)
部编版小学三年级下册语文第14课《蜜蜂》知识点知识点：一、学习目标1. 会认本课8个生字，会写12个生字，理解生字组成的词语。
2. 默读课文，能用示意图的方法了解课文主要内容，体会试验的过程。
3. 有感情地朗读课文。
背诵自己喜欢的部分。
4. 学习作者观察发现和探索精神,以及严谨的科学态度和求实的科学作风。
二、作者简介法布尔：(1823~1915)他是一个著名的法国昆虫学家、动物行为学家、作家。
被世人称为“昆虫界的荷马”“昆虫界的维吉尔”。
他童年时代就迷上了大自然中的花草虫鸟。
后来靠自学获得了自然科学硕士、博士学位。
主要作品:《昆虫记》等。
三、我会写注音及组词蜜：mì（蜜蜂、甜蜜、蜜月）蜂：fēng（蜂王、蜂拥、蜂窝）辨：biàn（辨认、辨别、明辨是非）阻：zǔ（阻力、阻挡、推三阻四）跨：kuà（跨进、跨过、移山跨海）括：kuò（包括、括号、概括）检：jiǎn（检查、检测、检讨）查：chá（查验、查看、查字典）确：què（正确、确实、确有其事）误：wù（错误、误导、准确无误）途：tú（沿途、途中、路途）陌：mò（阡陌、陌生、视如陌路）四、我会认注音及组词概：gài（大概、概率、气概）逆：nì（逆风、逆行、叛逆）超：chāo（超人、超常、超越）五、多音字闷：mēn（闷热）mèn（愁闷）几：jī（几乎）jǐ（几个）尽：jǐn（尽管）jìn（尽力）散：sàn（散步）sǎn（散文）六、近义词辨认——辨别寻找——寻觅推测——猜测超常——特殊大概——大约激动——兴奋包括——包含准确——精确陌生——生疏确确实实——的的确确七、反义词大概——肯定减少——增加遥远——附近超常——一般大约——准确逆风——顺风陌生——熟悉阻力——动力八、理解词语辨认：分析辨别并做出判断。
大概：表示不很准确的估计。
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14. 蜜蜂
gài zǔkuòwùnìtúmòchāo
概阻括误逆途陌超
mìfēng biàn zǔkuàkuòjiǎn cháquèwùtúmò蜜蜂辨阻跨括检查确误途陌
mēn (闷热)(闷头儿) jī(茶几)(儿乎) jǐn(尽管)(尽早)
闷几尽
mèn (闷雷)（烦闷）jǐ(几个)(几何) jìn(尽力)(尽心)
听写词语: 蜜蜂听说辨认能力公里记号几乎阻力
花粉将近包括亲眼检查迷失准确尽管
沿途陌生景物确实记忆本能
四字词语: 准确无误确确实实
近义词: 辨认——辨别寻找——寻觅推测——推想检查——查看陌生——生疏解释——说明
反义词: 减少——增加遥远——附近准确——错误陌生—熟悉
超常——一般
1.听说蜜蜂有辨认方向的能力,无论飞到哪里,它总是可以回到原处。
我想做个实验,
(这两句话点明了“我”做实验的原因。
“无论…总”这组关联词说明了蜜蜂识别方向的能力强。
)
2.我叫小女儿在蜂窝旁等着,自己带着蜜蜂,走了四公里路,打开纸袋,在它们身上做了白色记号,然后放了出来。
(让小女儿等在蜂窝旁,是为了掌握蜜蜂飞回来的时间;走到四公里外放飞,路程很远,更能说明问题;给蜜蜂做上记号,是为了方便与其他蜜蜂区分。
)
3.我想,它们飞得这么低,怎么能看到遥远的家呢?
(用反问的语气强调它们飞得这么低,不可能看到遥远的家。
这既体现出作者担心蜜蜂找不到家,也表现出作者善于思索的品质。
)
4.蜜蜂靠的不是超常的记忆力,而是一种我无法解释的本能。
(这是实验的结论,作者有明确肯定的地方,也有模糊存疑的地方。
作者能够坦然地说出自己无法解释的结论,更进一步说明他是一个严肃地对待科学、实事求是的人。
)
产生兴趣(1):听说蜜蜂能辨认方向
蜜蜂实验过程(2~7) 捉、做记号、放飞善于观察勤于思考
观察、推测、检查严谨治学实事求是得出结论(8):“我”无法解释的本能
课文真实地记录了作者为证实蜜蜂有没有辨别方向的能力而进行的一次实验过程,表明了作者严谨的科学态度和求实的科学作风,也告诉了我们“实践出真知”这一道理。
以实验为线索叙述事情。
示例:
本文作者法布尔以自己的一次实验为线索叙述事情,先写实验的原因(第1自然段),再重点写实验的过程(第2~7自然段),最后写实验得出的结论(第8自然段),文章情节完整,条理清楚,重点突出。