华师学前儿童艺术教育基础在线作业1答案

合集下载

华中师范大学《学前儿童艺术教育基础》在线作业-0002

华师《学前儿童艺术教育基础》在线作业-0002

关于学前儿童手工发展阶段的基本形状期的描述，正确的是（）。

A:儿童由无目的的动作到呈现出有意图的尝试

B:手工活动没有明确的目的

C:只是一种纯粹的玩耍活动，不能正确使用手工工具和材料

D:会借助辅助工具表现所制作物体的细节、特征

参考选项：A

从表现形式上雕塑可分为( )。

A:雕、塑

B:纪念性雕塑、建筑性雕塑等

C:圆雕、浮雕

D:石雕、木雕、玉雕

参考选项：C

在绘画工具和材料的使用上，适合小班幼儿的目标为( )。

A:引导儿童认识油画棒、蜡笔、水彩笔、水粉画笔和纸等绘画工具和材料，掌握其基本使用方法、养成正确的握笔方法和作画姿态

B:引导儿童认识油画棒、水彩笔、水粉画笔等绘画工具并创造性地表达自己独特的思想和感情

C:引导儿童学习利用多种绘画工具和材料，运用不同技法表现自己的思想和感情

D:引导儿童进一步学习多种绘画方法(如蜡笔画、水墨画等)，体验创造的快乐参考选项：A

一个儿童欣赏完齐白石画的虾后，对老师说：看到这幅画，我好象看见了真的虾，会动会跳。这主要是幼儿的（）在起作用。

A:美的感受力

B:美的表现力

C:美的创造力

D:审美兴趣

参考选项：A

（）是美术中最常见的一种形式，也是其它美术形式共有的基础

A:绘画

B:雕塑

C:工艺美术

D:建筑艺术

参考选项：A

《学前儿童艺术教育》作业参考答案

《学前儿童艺术教育》

第1次平时作业（绪论、第1章）

一、选择题（每小题3分，共12分）

1.歌唱活动本身的教育目标中，最基础的目标是( B )。 A.发展幼儿运用嗓音进行艺术表现的能力 B.让幼儿享受参与歌唱活动的快乐 C.发展幼儿感受音乐的能力 D.掌握粗浅的歌唱知识技能

2.艺术是学前儿童的一种游戏，他们对美的感受往往直接地以动作、表情、语言和活动等方式表现，带有强烈的（ C ）的特点。 A.动作性 B.思维性 C.表现性 D.抽象性

3在学前阶段进行的音乐教育，其本质是对人进行( D )。 A.美的教育 B.良好的个性教育 C.艺术的教育 D.基本素质的教育

4.经过大量实践和实验研究后提出“儿童自然发展法”的是( B )。 A.达尔克尔兹 B.柯达伊 C.铃木 D.奥尔

二、名词解释（每小题6分，共30分）

1.审美性原则：

审美性原则指在音乐教育活动设计中把握好儿童的审美特点，以审美感知的培养、审美情感的激发为出发点，遵循将审美的特殊性质贯彻于音乐的欣赏、表演和创造等活动形式之中。

2.艺术审美活动：

艺术审美活动是人类审美活动的一种高级、特殊的形态，就是感受、领悟客观事物或现象本身所呈现的美：具体地说，它指的是人在其社会实践过程中与客观事物或现象所历史地发生和构建的一种特殊的表现性关系。

3.有效迁移：

有效迁移作为一个词语时，它的意思是离开原来的所在地而另换地点或由于自然力的作用从

一地移向另一地。在心理学中，它指的是是一种学习对另一种学习的影响，指在一种情境中获得的技能、知识或态度对另一种情境中技能、知识的获得或态度的形成的积极影响。

《学前儿童美术教育》作业参考答案(1)

《幼儿园美术教育》平时作业参考答案

一、解释题

1．美术

美术包括以下几方面的特点：

一、美术活动必须借助一定的物质材料进行，如绘画需要运用笔、纸、墨、颜料、布、绢等等；雕塑需要运用泥、木、石、铜、刀等等。

二、美术形象的存在方式依赖具体的“空间”(平面或立体)。

三、美术的基本表现形式和手段是线条、形体和色彩。

四、美术形象的感知方式通过“视觉”，即通过作用于人的视觉感官来引起人们的情感律动，给人以美的享受，陶冶人们的思想情操。

2．曼陀罗

曼陀罗(mandalas)在梵语中是“魔圈”的意思。它常用来指所有那些包括圈形主题的符号图形，有时又特别指那种其中结合着直线的圆圈样式。曼陀罗是儿童和成人共同喜爱的、具有良好视觉形象的、平衡而协调的图形组合。这类图形的组合，儿童会将它贮存在记忆中，并在以后美术表现活动中不断地加以重复运用。荣格把曼陀罗看成是人类大脑的结构及人类的意识和无意识的终极根源，是人类一种最高的、和谐的印象。里德则把曼陀罗看作是几十万年以来残留在人类内心深处的原型遗迹中的一种。曼陀罗具有圆满、完整无缺、统合的映象，它包含了自足完满和无限的冥想。

3．建筑

建筑是人们用石材，木材等建筑材料搭建的一种供人居住和使用的场所，如住宅，桥梁，体育馆等等。广义上来讲，园林也是建筑的一部分。建筑的本质是人类建造以供居住和活动的生活场所，所以，实用性是建筑的首要功能；只是随着人类实践的发展，物质技术的进步，建筑越来越具有审美价值。建筑是凝固的音乐，建筑是一部石头史书。建筑艺术与工艺美术一样，也是一种实用性与审美性相结合的艺术。

华中师范大学17年9月课程考试《学前儿童艺术教育基础》作业考核试题

华师17年9月课程考试《学前儿童艺术教育基础》作业考核试题

一、单选题（共 35 道试题，共 70 分。）

1. 7岁以下儿童所画的桌子，往往不论从哪个角度看上去总是加上四条腿；所画物体不论远近，都保持同样大小，甚至大小颠倒，说明：( )。

A. 儿童感觉的强调和夸张

B. 儿童画中表象符号的形成

C. 儿童画他所知，而非画他所见

D. 是涂鸦期的典型特征

正确答案：C

2. 从表现形式上雕塑可分为( )。

A. 雕、塑

B. 纪念性雕塑、建筑性雕塑等

C. 圆雕、浮雕

D. 石雕、木雕、玉雕

正确答案：C

3. 下列关于绘画的描述中错误的是（）

A. 绘画是一种视觉艺术、材料艺术、造型艺术、空间艺术

B. 绘画具有强烈的直观性和感染性

C. 绘画对发展幼儿的感知力、观察力、想象力有巨大的作用

D. 幼儿园绘画活动从内容和形式上可分为命题画、意愿画、装饰画

正确答案：A

4. 一个儿童欣赏完齐白石画的虾后，对老师说：“看到这幅画，我好象看见了真的虾，会动会跳。”这主要是幼儿的（）在起作用。

A. 美的感受力

B. 美的表现力

C. 美的创造力

D. 审美兴趣

正确答案：A

5. 皮亚杰发现，7岁以下的儿童（）的观点相当严重，因此，受主观情绪支配的绘画方式是7岁以下儿童的主要特征。

A. 主观印象

B. 自我中心

C. 写实主义

D. 客观印象

正确答案：B

6. 以常规和训练摹仿技能为特点，将大量感悟、直觉、创新精神排除在外的美术教育方法是()。

A. 作品临摹法

B. 情景观察法

C. 语言描述法

D. 联想迁移法

正确答案：A

7. 1岁左右的儿童，对色彩鲜艳、声音悦耳的物体表现出兴趣和视觉偏爱，这是儿童( )。

华师学前儿童艺术教育基础在线作业1答案

华师《学前儿童艺术教育基础》在线作业（100分）

单选题判断题

一、单选题（共40 道试题，共80 分。）

1. 儿童画发展阶段中的涂鸦期开始于儿童( D )。

A. 4岁左右

B. 3岁左右

C. 2岁左右

D. 1岁半左右

满分：2 分

2. 皮亚杰发现，7岁以下的儿童（B）的观点相当严重，因此，受主观情绪支配的绘画方式是7岁以下儿童的主要特征。A. 主观印象

B. 自我中心

C. 写实主义

D. 客观印象

满分：2 分

3. 轮船看不见了。”这个事例说明（D）

A. 孩子不会爱惜艺术作品

B. 孩子没有养成良好的习惯

C. 艺术对孩子来说没有什么价值

D. 艺术对于学前儿童来说价值在于作画过程，而非完美的作品本身

满分：2 分

4. 儿童画发展阶段中的写实期，大约发生在儿童（D）。A. 3岁—4岁左右

B. 4岁—5岁左右

C. 5岁—7岁左右

D. 8岁—14岁左右

满分：2 分

5. 7岁以下儿童所画的桌子，往往不论从哪个角度看上去总是加上四条腿；所画物体不论远近，都保持同样大小，甚至大小颠倒，说明：(C)。A. 儿童感觉的强调和夸张

B. 儿童画中表象符号的形成

C. 儿童画他所知，而非画他所见

D. 是涂鸦期的典型特征

满分：2 分

6. 关于学前儿童手工发展阶段的基本形状期的描述，正确的是（A）。A. 儿童由无目的的动作到呈现出有意图的尝试

B. 手工活动没有明确的目的

C. 只是一种纯粹的玩耍活动，不能正确使用手工工具和材料

D. 会借助辅助工具表现所制作物体的细节、特征

满分：2 分

7. 依据艺术的物化形式划分，美术主要是一种(B)。

学前儿童艺术教育(美术)试题与答案

学前儿童艺术教育（美术）试题一

一、选择题（每题2分，共20分）

1.从幼儿实际的涂画行为和过程上看，涂鸦是（）的画线活动。

A.有意识

B.表达思想

C.没有表现意图

2.在学前儿童美术的评价是一个整体的评价，这一评价目的关注了幼儿的可持续发展和（）两个方面。

A.教师的教学效果

B.教师的可持续发展

C.天赋

3.幼儿审美取决于自身的内在规定性和结构与对象之间内在的适应性是因为幼儿审美具有的（）。

A.完形性

B.主动性

C.情感性

4.在手工教学的构思过程中，“（）”和“因材施艺”是两大基本原则。

A.废物利用

B.物尽其用

C.因意选材

5.美术形象的存在方式依赖（）。

A.空间

B.色彩

C.形状

6.1923年幼儿教育家（）先生在南京创办我国最早的幼儿园——鼓楼幼稚园，提倡中国化的幼儿教育。

A.张雪门

B.陶行知

C.陈鹤琴

7.以画面色彩与再现客观事物或表现主观情感有无关系及关系的密切程度为标准，幼儿对色彩的运用可以分为涂抹阶段、装饰阶段、（）三个阶段。

A.兴趣阶段

B.游戏阶段

C.再现和表现阶段

8.对教师教学行为的评价目的主要体现在（），促进美术教育的发展。

A.提高学前儿童学习美术的兴趣

B.对以往的美术教育作出反思

C.更好地把握学前儿童教育美术活动成果

9.儿童的审美情感具有（），他们常常将审美过程中的那种情感带入其他活动中，把自己当作是某个形本身，沉浸在角色之中。

A.外显性

B.直觉性

C.弥漫性

10.国内外学者一般认为，儿童涂鸦期的线条有杂乱线、单一线、圆形线、（）四种水平。

A.曲折线

B.命名线

C.平行线

一、选择题答案 1.C没有表现意图2.B教师的可持续发展3.B主动性4.C因意选材5.A空间6.C陈鹤琴7.C再现和表现阶段8.B对以往的美术教育作出反思9.C弥漫性10.B命名线

2016华师在线幼儿美术教育-100分

1．第1题

学前儿童手工创作指导的关键是（）。

A.提供较好的工具和材料

B.引导孩子根据材料或意图进行独特的构思

C.让孩子反复练习

D.让孩子多临摹别人的手工作品

您的答案：B

题目分数：2.0

此题得分：2.0

2．第2题

对作品的第一感觉，注重作品形式和该形式引发的理念。这属于发展幼儿美感知觉能力（）的层面。

A.经验

B.形式

C.象征

D.主题

您的答案：A

题目分数：2.0

此题得分：2.0

3．第3题

在儿童美术欣赏进入形式阶段时。主要分析作品的（）。

A.内容

B.题目

C.造型、色彩

D.时代背景

您的答案：C

题目分数：2.0

此题得分：2.0

4．第4题

学前儿童的美术是其心理活动的反映，是其心理表象的（）。

A.模式化

B.图式化

C.具体化

D.情绪化

您的答案：B

题目分数：2.0

此题得分：2.0

5．第5题

从实用性的观点解释艺术的学说是（）。

A.模仿说

B.游戏说

C.巫术说

D.表现说

您的答案：C

题目分数：2.0

6．第6题

依据艺术分类的美学原则，美术主要是（）。

A.实用艺术

B.表演艺术

C.造型艺术

D.语言艺术

您的答案：C

题目分数：2.0

此题得分：2.0

7．第7题

从总体来说，实用性与审美性相结合的艺术形式是（）。

A.绘画与雕塑

B.雕塑与工艺美术

C.工艺美术与建筑艺术

D.建筑艺术和雕塑

您的答案：C

题目分数：2.0

此题得分：2.0

8．第8题

依据艺术形象的审美方式，美术主要是（）。

A.表现艺术

B.再现艺术

C.听觉艺术

D.视觉艺术

您的答案：D

题目分数：2.0

此题得分：2.0

9．第9题

1949年后，我国对幼儿美术教育进行了改革，全面采用（）的教育理论和方法，在教学上主张以课堂为中心、教师为中心。

华师《学前儿童艺术教育基础》在线作业

————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：

华师《学前儿童艺术教育基础》在线作业（3）（100分）

一、单选题（共 40 道试题，共 80 分。）

1. 在下列论述中，哪一种不符合园丁法的基本观点的？（D）

A. 强调儿童的自然天真性，鼓励儿童自发的艺术表现力

B. 强调使用富有表现力的新奇媒介

C. 提倡让儿童自己去探索和发现

D. 教育的天职是将大量放之四海皆准的知识教给儿童

满分：2 分

2. 发展性原则是指在进行学前儿童美术教育时要处理好（D）A. 全体幼儿和个别幼儿的关系

B. 教师和幼儿的关系

C. 全面发展和特殊兴趣的关系

D. 当前需要和长远发展的关系

满分：2 分

3. 依据艺术的物化形式划分，美术主要是一种(B)。A. 时间艺术

B. 空间艺术

C. 动态艺术

D. 静态艺术

满分：2 分

4. 约3-5岁左右的儿童处于学前儿童美术发展阶段中（B）A. 涂鸦期

B. 象征期

C. 图示期

D. 写实期

满分：2 分

5. 儿童画从记忆画、想象画转向自然描绘阶段，这种特征出现于

(D )。A. 概念画期

B. 错画期

C. 图式期

D. 写实期

满分：2 分

6. 艺术是学前儿童的一种游戏，他们对美的感受往往直接地以动作、表情、语言和活动等方式表现，带有强烈的（A）的特点。A. 动作性

B. 思维性

C. 表现性

D. 抽象性

满分：2 分

7. 强调美术起源于劳动的艺术起源论是（D）A. 模仿论

B. 游戏论

学前儿童艺术教育作业答案

答：(1)通过美术教育，追求一般幼儿教育的价值。顺应儿童的自然发展，保证儿童身心的健康成长，培养儿童的道德感，审美情趣，认知能力，意志品质以及创造性。(教育取向为主)

(2)美术取向为主的学前儿童美术教育是旨在延续和发展人类的美术文化而实施的教育的最初环节。幼儿阶段是实施这种价值的最初阶段。

2、在学前儿童美术教育中如何合理利用教学资源？

答：（1）运用多媒体教学功能。常用的有图片，实物和师生具体操作的物质材料，如美术作品，实物教具，步骤图和示意图，演示和辅导等，还有电脑控制的多媒体设备，实物投影仪，幻灯和摄像等。

（2）合理使用社会美术教育资源。各级举办的美术训练班，技能大赛等，以及美术馆，博物馆，电视，电影，期刊，环保等都可以作为资源积极使用。

3、中国古代儿童美术教育有哪两种倾向，其内涵为何？

答；一种倾向是重“艺”的美术教育。主要浮泛于上层社会和文化人中，作为一种提升道德，陶冶性情的精神文化活动而存在，基本的学习内容是绘画和书法，主要的教学方式是师徒授受式。

另一种倾向是重“技”的美术教育。主要沉落于社会中属于“匠”的一类人身上，此类教育以实用性为特征，包括画，塑，剪，刻，雕，磨，贴等，技艺特色浓郁。

四、论述题：

1、谈谈对学前儿童进行美术教育的意义？

答：（1）为学前儿童提高自我表达和交流的工具。顺应儿童，促进发展，注重过程，激发影响。在学习中让儿童自由流露，充分表达，得到熏陶。

（2）发展学前儿童的创造力和想象力。引导儿童以自己的眼光去感受，形成表象，加工改造，融入想象，大胆创造。

学前儿童艺术教育考试试题与答案

学前儿童艺术教育考试

一、选择题

1.确立艺术教育目标首先要考虑的因素是［单选题］*

A、社会发展的需求

B、学前儿童的人生规划

C、素质教育的需求

D、学前儿童的身心发展规律V

2.艺术教育活动设计的首要工作是［单选题］*

A、制定活动目标√

B、准备活动资料

C、设计活动流程

D、写好活动总结

3.现场演唱歌曲、表演舞蹈动作，或是向儿童演示毛笔的握法以及如何擦笔、调色等都是运用［单选题］*

A、调查法

B、测验法

C、示范法V

D、个案法

4.能够再现一些短小的儿童歌曲或较长歌曲中比较完整的片断，但对歌词的理解还存在困难的儿童是［单选题］*

A、2-3岁的儿童

B、3-4岁的儿童√

C、4-5岁的儿童

D、5~6岁的儿童

5.按照一定的规则，幼儿单独或集体轮流演唱指定曲部分的歌唱形式是［单选题］*

A、齐唱

B、接唱√

C、合唱

D、轮唱

6.一名2岁7个月的幼儿能自发地随着6/8拍的音乐转圈。有学者将儿意的这种行为称为［单选题］*

A、本能的缪斯√

B、快乐的学习

C、活动的模仿

D、内心的表达

7.适宜幼儿的、适宜的律活动的日常生活动作是［单选题］*

A、模仿动作

B、基本动作V

C、舞蹈动作

D、示范动作

8.知道不同力度地使用乐器可以发出不同的音响，不同力度的音响可以匹配不同情节的幼儿是［单选题］*

A、3岁的幼儿

B、4岁的幼儿

C、5岁的幼儿√

D、6岁的幼儿

9.3-4岁幼儿进行打击乐器演奏活动的方式是［单选题］*

A、齐奏√

B、独奏

C、间奏

D、轮奏

10.音乐审美偏好形成的萌芽期是［单选题］*

A、乳儿期

B、婴儿期

C、学前期√

D、少年期

11.学前儿童的美术欣赏心理过程在经历了初始阶段后进入［单选题］*

学前儿童音乐教育形成性考核册第1、2次答案

学前儿童艺术教育（音乐）作业1答案

一、填空题（20分）

1．加德纳认为要想理解儿童的艺术发展就需要理解生命过程中的三大系统，这三大系统是：感受系统、制作系统、知觉系统。

2．幼儿园音乐作品表现性的二种依附性是对形式的依附、对再现性的依附。

3．儿童艺术发展三阶段是：（0-1岁）前符号阶段、（2-7岁）符号运用阶段、（8岁后）继续进步与可能的退步阶段。

4．音乐的句法因素是：旋律、和声与节奏。

5．节奏的两个方面是拍子与节奏型。

6．幼儿拍感的两个方面是合拍，二拍、三拍的强弱韵律感。

7．音乐的非句法因素是音色、织体、速度、曲式结构与力度。

8.早期儿童艺术教育研究者需要解决的一个核心问题是：如何让8岁以后的儿童的艺术表达能力不退化。

9．对于幼儿园音乐教师来说，挖掘音乐作品再现内容一般可以采取以下两个步骤：第一步，曲式分析，旨在扑捉再现内容的音乐主题，第二步，动作表现,旨在诠释再现内容。

10.用肌肉感引导幼儿辨认先紧后松节奏型的方法是双手抱拳与伸展。

二、简答题：（40分）

1、简述接受早期音乐教育的儿童，在八岁前没有获得全面而基础的音乐经验的可能原因。

答：

第一，早期音乐学习缺乏感受系统的参与；

第二，早期音乐学习缺乏知觉系统的参与；音乐学习缺乏制作系统的参与。

2、简述幼儿节奏感发展特征。

答：

幼儿节奏感发展特征是：3-4岁幼儿可以通过大量的身体动作表演与打击乐演奏表演获得稳定的节拍感；4-5岁幼儿通过快与慢的配合理解节拍，通过歌谣朗诵理解节奏型；5-6岁幼儿已经能够理解歌曲的节奏型，能独立完成快慢节拍的变换，能理解节奏的主题、动机。

《学前儿童艺术教育》形考题库汇总附答案

《学前儿童艺术教育》网上形考题库及参考答案

注意：

单元的题目为随机，用查找功能（Ctrl+F）搜索题目。

本店适用专业及层次：行政管理、工商管理、会计学、法学、广告、汉语言文学、教育管理、社会工作、小学教育和学前教育专科本科等；

试题与答案：

题目：（）曾提出幼稚园应实施和谐的生活教育，对束缚幼儿个性发展的封建传统的教学方法，他的思想对当时的幼儿美术教育的发展起了一定的影响。选择一项：

A.陶行知

B.鲁迅

C.蔡元培

正确的答案是：陶行知

题目：（）儿童手工教学活动目标是在折叠、粘贴的基础上．，开始接触工具。选择一项：

A.4—5岁

B.3—4岁

C.2—3岁

正确的答案是：3—4岁

题目：（）认为儿童绘画的原因是来自于儿童内心的一种冲动。选择一项：

A.天赋说

B.刺激反应说

C.生理机能说

正确的答案是：天赋说

题目：（）深刻揭示了美术与道德的关系，他说：“美术之目的，虽与道德不尽符，然其力足以渊邃人之性情，崇高人之好尚，亦可辅道德以为治。”选择一项：

A.陶行知

B.蔡元培

C.鲁迅

正确的答案是：鲁迅

题目：（）是德国的教育家，德国幼儿园的创始人。他把艺术教育纳入幼儿的教育活动之中。选择一项：

A.罗杰斯

B.让-雅克·卢梭

C.弗里德里希·威廉·奥古斯特·福禄贝尔

正确的答案是：弗里德里希·威廉·奥古斯特·福禄贝尔

题目：（）是给生活中的某些日用品、工艺品的表面装饰上图案纹样，使它更加美丽、引人喜爱。选择一项：

A.装饰画

B.临摹画

C.写生画

正确的答案是：装饰画

题目：（）是幼儿期最高的构图形式，以这种方式构图的画面有了清晰明确的前后关系。选择一项：

学前儿童艺术教育作业参考答案

学前儿童艺术教育作业参

考答案

Prepared on 24 November 2020

《学前儿童艺术教育》

第1次平时作业（绪论、第1章）

一、选择题（每小题3分，共12

分）

1.歌唱活动本身的教育目标中，最基

础的目标是(B)。

A.发展幼儿运用嗓音进行艺术表现的能力

B.让幼儿享受参与歌唱活动的快乐

C.发展幼儿感受音乐的能力

D.掌握粗浅的歌唱知识技能

2.艺术是学前儿童的一种游戏，他们对美的感受往往直接地以动作、表情、语言和活动等方式表现，带有强烈的（C ）的特点。 A.动作性B.思维性 C.表现性D.抽象性

3在学前阶段进行的音乐教育，其本质是对人进行(D)。 A.美的教育B.良好的个性教育 C.艺术的教育D.基本素质的教育

4.经过大量实践和实验研究后提出“儿童自然发展法”的是(B)。 A.达尔克尔兹B.柯达伊 C.铃木D.奥尔

二、名词解释（每小题6分，共30分） 1.审美性原则：

审美性原则指在音乐教育活动设计中把握好儿童的审美特点，以

审美感知的培养、审美情感的激发为出发点，遵循将审美的特殊

性质贯彻于音乐的欣赏、表演和创造等活动形式之中。 2.艺术审美活动：

艺术审美活动是人类审美活动的一种高级、特殊的形态，就是感受、领悟客观事物或现象本身所呈现的美：具体地说，它指的是人在其社会实践过程中与客观事物或现象所历史地发生和构建的一种特殊的表现性关系。 3.有效迁移：

有效迁移作为一个词语时，它的意思是离开原来的所在地而另换地点或由于的作用从一地移向另一地。在中，它指的是是一种学习对另一种学习的影响，指在一种情境中获得的技能、知识或态度对另一种情境中技能、知识的获得或态度的形成的积极影响。 4.示范法：

国家开放大学《学前儿童艺术教育(音乐)》形成性考核册1-4参考答案

国家开放大学《学前儿童艺术教育（音乐）》形成性考核册1-4参考答案

学前儿童艺术教育（音乐）作业1

一、填空题

1．加德纳认为要想理解儿童的艺术发展就需要理解生命过程中的三大系统，这三大系统是：感受系统、（制作系统）、（知觉系统）。

2．幼儿园音乐作品表现性的二种依附性是对形式性的依附、（对再现性的依附）。

3．儿童艺术发展的三个阶段是：（0-1岁）前符号阶段、（（2-7岁）符号运算阶段）、（（8岁后）继续进步与可能的退步阶段）。

4．音乐的句法因素是（旋律）、和声、（节奏）。

5．节奏的两个方面是（拍子）、（节奏型）。

6．幼儿拍感的两个方面是（合拍）、二拍、三拍的强弱韵律感。

7．音乐的非句法因素是音色、织体、（速度）、曲式结构、（力度）。

8．早期儿童艺术教育研究者需要解决的一个核心问题是（是如何让8岁以后的儿童的艺术表达能力不退化）。

9．对于幼儿园音乐教师来说，挖掘音乐作品再现内容一般可以采取以下两个步骤：第一步，曲式分析，旨在捕捉再现内容的音乐主题；第二步，（动作表现，旨在诠释再现内容）。

10．用肌肉感引导幼儿辨认先紧后松节奏型的方法是（双手抱拳与伸展）。

二、简答题

1．简述接受早期音乐教育的儿童，在八岁前没有获得全面而基础的音乐经验的可能原因。参考答案：

（1）早期音乐学习缺乏感受系统的参与;

（2）早期音乐学习缺乏音乐知觉系统的参与;

（3）音乐学习缺乏制作系统的参与。

2．简述幼儿节奏感发展特征。

参考答案：

3-4岁幼儿可以通过大量的身体动作表演与打击乐演奏表演获得稳定的节拍感；4-5岁幼儿通过快与慢的配合理解节拍通过歌谣朗诵理解节奏型；5-6岁幼儿已经能够理解歌曲的节奏型能独立完成快慢节拍的变换能理解节奏的主题、动机。

华师《学前儿童艺术教育基础题库》练习题库名词解释简答论述答案、优选

名词解释每小题4 分 )

1．巫术说是西方关于艺术起源的理论中影响最大的一种学说。这种理论最早由泰勒提出，建立在研究原始艺术作品与原始宗教巫术活动之间的关系的基础上。这种观点用实用性来解释艺术的起源，认为在原始人心目中，最初的艺术有着极大的实用功利价值。

2. 美术：美术又称造型艺术，视觉艺术和空间艺术。是指艺术家运用一定物质材料，塑造可视的平面或立体的视觉形象，以反映自然和社会，表达艺术家思想观念和感情的一种艺术活动。

3. 绘画：是指运用线条，色彩和形体等艺术语言，通过造型设色和构图等艺术手段，在二维空间里塑造出静态视觉形象，以表达作者审美感受的艺术形象。

4. 低控制原则：指在对幼儿进行美术教学时，要创设宽松自由的心理环境，尽量少以成人的权威或规范束缚幼儿的艺术活动，让他们自由、充分的体验和表达。

5. 发展性原则：指在进行幼儿美术教学时，要处理好当前需要与长远发展的关系，造成儿童身心的一种可持续发展。

6. 因材施教原则：因材施教原则指的是要根据幼儿具体基础和接受能力，区别对待，使每个幼儿都能在自己的基础上得到好的发展。

7. 创造性原则：指教师在美术教育的过程中要利用美术这种学术活动本身所具有的创造性，发展幼儿的创造力。

8. 表现论：艺术起源理论“表现论”代表人物：英国诗人雪莱俄国文学家托尔斯泰。基本观点：艺术起源于人类表现和交流情感的需要。情感表现是艺术最重要的功能，也是艺术发生的主要动因。

9. 意愿画（又称自由画）是幼儿根据自己的生活经验，有自己独立确定绘画主体和内容，运用所掌握的美术知识和技能，自由的表达自己的情感、愿望的一种绘画形式。