华师学前儿童艺术教育基础在线作业1答案
华师《学前儿童艺术教育基础》题库及答案
华师《学前儿童艺术教育基础》题库及答案《学前儿童艺术教育基础》练习题库及答案（13、11、30）没打一、单项选择题（在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内。
每小题1分，共10分）1．艺术起源理论“模仿论”代表人物是AA.亚里士多德B.希勒C.斯宾塞D.泰勒2.强调美术起源于劳动的艺术起源论是DA.模仿论B.游戏论C.表现论D.劳动论3.（A）是美术中最常见的一种形式，也是其它美术形式共有的基础A.绘画B.雕塑C.工艺美术D.建筑艺术4.约3-5岁左右的儿童处于学前儿童美术发展阶段中BA.涂鸦期B.象征期C.图示期D.写实期5.学前儿童美术教育在本质上是一种（D ）A.美术知识教育B.美术技能教育C.美术知识和美术技能教育D.审美教育6.在现代美术教育的历史上，被誉为“儿童绘画之父”的美术教育先驱者（B）A.山本鼎B.西泽克C.福禄贝尔D.里德7.一个5岁儿童画了一艘神气的轮船航行在蓝色的大海上，正当成人夸奖他时，他却用黑色油画棒将纸涂得零乱不堪，问他为什么，他说：“这会儿刮大风下大雨了，轮船看不见了。
”这个事例说明（D）A.孩子不会爱惜艺术作品B.孩子没有养成良好的习惯C.引导儿童学习利用多种绘画工具和材料，运用不同技法表现自己的思想和感情D.引导儿童进一步学习多种绘画方法(如蜡笔画、水墨画等)，体验创造的快乐I4.儿童画发展阶段中的涂鸦期开始于儿童( D )。
A.4岁左右B.3岁左右C.2岁左右D.1岁半左右15.儿童画从记忆画、想象画转向自然描绘阶段，这种特征出现于( D )。
A.概念画期B.错画期C.图式期D.写实期16.7岁以下儿童所画的桌子，往往不论从哪个角度看上去总是加上四条腿；所画物体不论远近，都保持同样大小，甚至大小颠倒，说明：( C )。
A.儿童感觉的强调和夸张B.儿童画中表象符号的形成C.儿童画他所知，而非画他所见D.是涂鸦期的典型特征17.以下说法不符合自由画指导原则的是( A )。
(完整word版)《学前儿童艺术教育》作业参考答案
《学前儿童艺术教育》第1次平时作业（绪论、第1章）一、选择题（每小题3分，共12分）1.歌唱活动本身的教育目标中，最基础的目标是( B )。
A.发展幼儿运用嗓音进行艺术表现的能力 B.让幼儿享受参与歌唱活动的快乐 C.发展幼儿感受音乐的能力 D.掌握粗浅的歌唱知识技能2.艺术是学前儿童的一种游戏，他们对美的感受往往直接地以动作、表情、语言和活动等方式表现，带有强烈的（ C ）的特点。
A.动作性 B.思维性 C.表现性 D.抽象性3在学前阶段进行的音乐教育，其本质是对人进行( D )。
A.美的教育 B.良好的个性教育 C.艺术的教育 D.基本素质的教育4.经过大量实践和实验研究后提出“儿童自然发展法”的是( B )。
A.达尔克尔兹 B.柯达伊 C.铃木 D.奥尔二、名词解释（每小题6分，共30分）1.审美性原则：审美性原则指在音乐教育活动设计中把握好儿童的审美特点，以审美感知的培养、审美情感的激发为出发点，遵循将审美的特殊性质贯彻于音乐的欣赏、表演和创造等活动形式之中。
2.艺术审美活动：艺术审美活动是人类审美活动的一种高级、特殊的形态，就是感受、领悟客观事物或现象本身所呈现的美：具体地说，它指的是人在其社会实践过程中与客观事物或现象所历史地发生和构建的一种特殊的表现性关系。
3.有效迁移：有效迁移作为一个词语时，它的意思是离开原来的所在地而另换地点或由于自然力的作用从一地移向另一地。
在心理学中，它指的是是一种学习对另一种学习的影响，指在一种情境中获得的技能、知识或态度对另一种情境中技能、知识的获得或态度的形成的积极影响。
4.示范法：示范法指儿童的许多行为并非通过直接实践或受到强化形成的，而是通过观察、学习产生共鸣，从而增加良好行为的获得或减少、削弱不良行为。
5.演示法:演示法是指教师陈示实物、教具，进行示范性实验，或通过现代化教学手段，使学生获取知识的教学方法。
演示法常配合讲授法、谈话法一起使用，它对提高学生的学习兴趣发展观察能力和抽象思维能力，减少学习中的困难有重要作用。
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华师《学前儿童艺术教育基础》题库及答案《学前儿童艺术教育基础》练习题库及答案（13、11、30）没打一、单项选择题（在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内。
每小题1分，共10分）1．艺术起源理论“模仿论”代表人物是AA.亚里士多德B.希勒C.斯宾塞D.泰勒2.强调美术起源于劳动的艺术起源论是DA.模仿论B.游戏论C.表现论D.劳动论3.（A）是美术中最常见的一种形式，也是其它美术形式共有的基础A.绘画B.雕塑C.工艺美术D.建筑艺术4.约3-5岁左右的儿童处于学前儿童美术发展阶段中BA.涂鸦期B.象征期C.图示期D.写实期5.学前儿童美术教育在本质上是一种（D）A.美术知识教育B.美术技能教育C.美术知识和美术技能教育D.审美教育6.在现代美术教育的历史上，被誉为“儿童绘画之父”的美术教育先驱者（B）A.山本鼎B.西泽克C.福禄贝尔D.里德7.一个5岁儿童画了一艘神气的轮船航行在蓝色的大海上，正当成人夸奖他时，他却用黑色油画棒将纸涂得零乱不堪，问他为什么，他说：“这会儿刮大风下大雨了，轮船看不见了。
”这个事例说明（D）A.孩子不会爱惜艺术作品B.孩子没有养成良好的习惯C.艺术对孩子来说没有什么价值D.艺术对于学前儿童来说价值在于作画过程，而非完美的作品本身8.在下列论述中，哪一种不符合园丁法的基本观点的？（D）A.强调儿童的自然天真性，鼓励儿童自发的艺术表现力B.强调使用富有表现力的新奇媒介C.提倡让儿童自己去探索和发现D.教育的天职是将大量放之四海皆准的知识教给儿童9.以下不属于艺术与儿童之间的共同特征是（D）A.形象性B.情感性C.愉悦性D.审美性10.学前儿童美术教育欣赏可以透过下列层次进行教学（D）A.感觉层次、创造层次、表现层次B.智慧层次、表现层次C.表现层次、智慧层次、创造层次D.感觉层次、智慧层次、表现层次、创造层次11.依据艺术的物化形式划分，美术主要是一种(B)。
13春华师《学前儿童艺术教育基础》在线作业(随机)
A. 游戏说
B. 表现说
C. 模仿说
D. 巫术说
满分：2 分
28. 幼儿园绘画创作过程的指导中，教师设计系列课题如：“在月亮上荡秋千”、“假如你长了翅膀”、“设计一种没见到过的家用电器”主要是用来激发儿童（ ）。
D. 空间艺术
满分：2 分
14. 艺术是学前儿童的一种游戏，他们对美的感受往往直接地以动作、表情、语言和活动等方式表现，带有强烈的（ ）的特点。
A. 动作性
B. 思维性
C. 表现性
D. 抽象性
满分：2 分
15. （）是美术中最常见的一种形式，也是其它美术形式共有的基础
满分：2 分
2. 7岁以下儿童所画的桌子，往往不论从哪个角度看上去总是加上四条腿；所画物体不论远近，都保持同样大小，甚至大小颠倒，说明：( )。
A. 儿童感觉的强调和夸张
B. 儿童画中表象符号的形成
C. 儿童画他所知，而非画他所见
D. 是涂鸦期的典型特征
满分：2 分
3. 学前儿童手工创作指导的关键要领是（ ）
A. 向学前儿童提供较好的工具材料
B. 引导学前儿童根据材料、意图进行独特的构思
C. 让学前儿童多临摹别人的作品
D. 让学前儿童反复练习
满分：2 分
4. 发展性原则是指在进行学前儿童美术教育时要处理好（ ）
A. 全体幼儿和个别幼儿的关系
B. 教师和幼儿的关系
C. 全面发展和特殊兴趣的关系
D. 当前需要和长远发展的关系
此题选: D 满分：2 分
《学前儿童艺术教育》作业参考答案
歌唱活动本身的教育目标中，最基础的目标是 （BA. 发展幼儿运用嗓音进行艺术表现的能力B. 让幼儿享受参与歌唱活动的快乐C. 发展幼儿感受音乐的能力D. 掌握粗浅的歌唱知识技能2.艺术是学前儿童的一种游戏，他们对美的感受往往直接地以动作、 表情、语言和活动等方式表现，带有强烈的（ C ）的特点。
3在学前阶段进行的音乐教育，其本质是对人进行1. 审美性原则：审美性原则指在音乐教育活动设计中把握好儿童的审美特点， 的激发为出发点，遵循将审美的特殊性质贯彻于音乐的欣赏、表演和创造等活动形式之中。
2. 艺术审美活动：艺术审美活动是人类审美活动的一种高级、特殊的形态，就是感受、领悟客观事物或现象本身所呈现的美：具体地说，它指的是人在其社会实践过程中与客观事物或现象所历史地发生 和构建的一种特殊的表现性关系。
3. 有效迁移：有效迁移作为一个词语时，它的意思是离开原来的所在地而另换地点或由于自然力的作用从《学前儿童艺术教育》第1次平时作业（绪论、第 1章）一、选择题（每小题3分，共12分）A.动作性B. 思维性C.表现性D.抽象性A.美的教育B.良好的个性教育C.艺术的教育D.基本素质的教育4. 经过大量实践和实验研究后提出“儿童自然发展法” 的是A.达尔克尔兹B.柯达伊 D.奥尔6分, 30分)以审美感知的培养、审美情感C.铃木二、名词解释（每小题一地移向另一地。
在心理学中，它指的是是一种学习对另一种学习的影响，指在一种情境中获得的技能、知识或态度对另一种情境中技能、知识的获得或态度的形成的积极影响。
4. 示范法：示范法指儿童的许多行为并非通过直接实践或受到强化形成的, 鸣，从而增加良好行为的获得或减少、削弱不良行为。
5.演示法：演示法是指教师陈示实物、教具，进行示范性实验，或通过现代化教学手段， 使学生获取知识的教学方法。
演示法常配合讲授法、谈话法一起使用，它对提高学生的学习兴趣发展观察 能力和抽象思维能力，减少学习中的困难有重要作用。
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华师《学前儿童艺术教育基础》在线作业（100分）单选题判断题一、单选题（共40 道试题，共80 分。
）1. 儿童画发展阶段中的涂鸦期开始于儿童( D )。
A. 4岁左右B. 3岁左右C. 2岁左右D. 1岁半左右满分：2 分2. 皮亚杰发现，7岁以下的儿童（B）的观点相当严重，因此，受主观情绪支配的绘画方式是7岁以下儿童的主要特征。
A. 主观印象B. 自我中心C. 写实主义D. 客观印象满分：2 分3. 轮船看不见了。
”这个事例说明（D）A. 孩子不会爱惜艺术作品B. 孩子没有养成良好的习惯C. 艺术对孩子来说没有什么价值D. 艺术对于学前儿童来说价值在于作画过程，而非完美的作品本身满分：2 分4. 儿童画发展阶段中的写实期，大约发生在儿童（D）。
A. 3岁—4岁左右B. 4岁—5岁左右C. 5岁—7岁左右D. 8岁—14岁左右满分：2 分5. 7岁以下儿童所画的桌子，往往不论从哪个角度看上去总是加上四条腿；所画物体不论远近，都保持同样大小，甚至大小颠倒，说明：(C )。
A. 儿童感觉的强调和夸张B. 儿童画中表象符号的形成C. 儿童画他所知，而非画他所见D. 是涂鸦期的典型特征满分：2 分6. 关于学前儿童手工发展阶段的基本形状期的描述，正确的是（A ）。
A. 儿童由无目的的动作到呈现出有意图的尝试B. 手工活动没有明确的目的C. 只是一种纯粹的玩耍活动，不能正确使用手工工具和材料D. 会借助辅助工具表现所制作物体的细节、特征满分：2 分7. 依据艺术的物化形式划分，美术主要是一种(B)。
A. 时间艺术B. 空间艺术C. 动态艺术D. 静态艺术满分：2 分8. 中国画又称（C ）。
A. 油画B. 水粉画C. 水墨画D. 年画满分：2 分9. 以下不属于艺术与儿童之间的共同特征是（D）A. 形象性B. 情感性C. 愉悦性D. 审美性满分：2 分10. 学前儿童美术教育欣赏可以透过下列层次进行教学（D）A. 感觉层次、创造层次、表现层次B. 智慧层次、表现层次C. 表现层次、智慧层次、创造层次D. 感觉层次、智慧层次、表现层次、创造层次满分：2 分11. 儿童绘画心理发展中的图式初期大约在5到7岁左右，这是儿童（D）思维发展最敏感时期。
学前儿童艺术教育作业参考答案
《学前儿童艺术教育》第1次平时作业（绪论、第1章）得分批改人一、选择题（每小题3分，共12分）1.歌唱活动本身的教育目标中，最基础的目标是( B )。
A.发展幼儿运用嗓音进行艺术表现的能力 B.让幼儿享受参与歌唱活动的快乐C.发展幼儿感受音乐的能力D.掌握粗浅的歌唱知识技能2.艺术是学前儿童的一种游戏，他们对美的感受往往直接地以动作、表情、语言和活动等方式表现，带有强烈的（ C ）的特点。
A.动作性 B.思维性 C.表现性 D.抽象性3在学前阶段进行的音乐教育，其本质是对人进行( D )。
A.美的教育 B.良好的个性教育C.艺术的教育 D.基本素质的教育4.经过大量实践和实验研究后提出“儿童自然发展法”的是( B )。
A.达尔克尔兹B.柯达伊C.铃木D.奥尔得分批改人二、名词解释（每小题6分，共30分）得分教师签名1.审美性原则：审美性原则指在音乐教育活动设计中把握好儿童的审美特点，以审美感知的培养、审美情感的激发为出发点，遵循将审美的特殊性质贯彻于音乐的欣赏、表演和创造等活动形式之中。
2.艺术审美活动：艺术审美活动是人类审美活动的一种高级、特殊的形态，就是感受、领悟客观事物或现象本身所呈现的美：具体地说，它指的是人在其社会实践过程中与客观事物或现象所历史地发生和构建的一种特殊的表现性关系。
3.有效迁移：有效迁移作为一个词语时，它的意思是离开原来的所在地而另换地点或由于自然力的作用从一地移向另一地。
在心理学中，它指的是是一种学习对另一种学习的影响，指在一种情境中获得的技能、知识或态度对另一种情境中技能、知识的获得或态度的形成的积极影响。
4.示范法：示范法指儿童的许多行为并非通过直接实践或受到强化形成的，而是通过观察、学习产生共鸣，从而增加良好行为的获得或减少、削弱不良行为。
5.演示法:演示法是指教师陈示实物、教具，进行示范性实验，或通过现代化教学手段，使学生获取知识的教学方法。
演示法常配合讲授法、谈话法一起使用，它对提高学生的学习兴趣发展观察能力和抽象思维能力，减少学习中的困难有重要作用。
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《学前儿童艺术教育基础》练习题库及答案（13、11、30）没打一、单项选择题（在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内。
每小题1分，共10分）1．艺术起源理论“模仿论”代表人物是AA.亚里士多德B.希勒C.斯宾塞D.泰勒2.A.3.（A.4.约A.5.A.C.6.B）A.7.却用黑色油画棒将纸涂得零乱不堪，问他为什么，他说：“这会儿刮大风下大雨了，轮船看不见了。
”这个事例说明（D）A.孩子不会爱惜艺术作品B.孩子没有养成良好的习惯C.艺术对孩子来说没有什么价值D.艺术对于学前儿童来说价值在于作画过程，而非完美的作品本身8.在下列论述中，哪一种不符合园丁法的基本观点的？（D）A.强调儿童的自然天真性，鼓励儿童自发的艺术表现力B.强调使用富有表现力的新奇媒介C.提倡让儿童自己去探索和发现D.教育的天职是将大量放之四海皆准的知识教给儿童9.A.10.A.C.11.A.12.A.13.A.B.思想和感情C.引导儿童学习利用多种绘画工具和材料，运用不同技法表现自己的思想和感情D.引导儿童进一步学习多种绘画方法(如蜡笔画、水墨画等)，体验创造的快乐I4.儿童画发展阶段中的涂鸦期开始于儿童(D)。
A.4岁左右B.3岁左右C.2岁左右D.1岁半左右15.儿童画从记忆画、想象画转向自然描绘阶段，这种特征出现于(D)。
A.概念画期B.错画期C.图式期D.写实期16.7岁以下儿童所画的桌子，往往不论从哪个角度看上去总是加上四条腿；所画物体不论远近，都保持同样大小，甚至大小颠倒，说明：(C)。
A.儿童感觉的强调和夸张B.儿童画中表象符号的形成C.17.A.B.C.D.18.A.C.19.A.C.20.A.儿童由无目的的动作到呈现出有意图的尝试B.手工活动没有明确的目的C.只是一种纯粹的玩耍活动，不能正确使用手工工具和材料D.会借助辅助工具表现所制作物体的细节、特征21.依据艺术形象的审美方式划分，美术是一种（ B ）。
学前儿童艺术教育音乐答案
学前儿童艺术教育(音乐)作业 1(第1至2章)一、填空题(每空1分,共15分)1.加德纳认为要想理解儿童的艺术发展就需要理解生命过程中的三大系统,这三大系统就是:制作系统、知觉系统、感受系统。
2.幼儿园音乐作品表现性的二种依附性就是对形式的依附、对再现性的依附。
3.儿童艺术发展三阶段就是: (0-1岁)前符号阶段、(2-7岁)符号运用阶段、8岁后)继续进步与可能的退步阶段。
4.音乐的句法因素就是旋律、与声、节奏。
5.节奏的两个方面就是拍子、节奏型。
6.幼儿拍感的两个方面就是合拍、二拍、三拍的强弱韵律感。
7.音乐的非句法因素就是音色、织体、速度、曲式结构、力度。
8、早期儿童艺术教育研究者需要解决的一个核心问题就是:如何让让8岁以后的儿童的艺术表达能力不退化。
9、对于幼儿园音乐教师来说,挖掘音乐作品再现内容一般可以采取以下两个步骤:第一步曲式分析,旨在捕捉再现内容的音乐主题;第二步:动作表现,旨在诠释再现内容。
10、用肌肉感引导幼儿辨认先紧后松节奏型的方法就是:双手抱拳与伸展二、简答题:1、简述音乐教育的儿童在八岁前没有获得全面而基础的音乐经验的可能原因就是什么？答:第一,早期音乐学习缺乏感受系统的参与;第二,早期音乐学习缺乏音乐知觉系统的参与;音乐学习缺乏制作系统的参与。
2.幼儿节奏感发展特征。
答:3-4岁幼儿可以通过大量的身体动作表演与打击乐演奏表演获得稳定的节拍感;4-5岁幼儿通过快与慢的配合理解节拍,通过歌谣朗诵理解节奏型;5-6岁幼儿已经能够理解歌曲的节奏型,能独立完成快慢节拍的变换,能理解节奏的主题、动机。
3、简述制作系统,知觉系统,感受系统的含义。
答:(1)制作系统:制作系统的产物就是行动,而行动就是指向目的的,不只就是单纯的身体运动(2)知觉系统:知觉系统的产物就是识别,从音乐学习的角度来说,就是对各种音乐形式样式的辨别、确认。
(3)感受系统:感受系统的结果就是情感,从音乐学习的角度来说,这种情感可以包括任何有关儿童的情绪情感反应。
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《学前儿童艺术教育基础》练习题库及答案（13、11、30）没打一、单项选择题（在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内。
每小题1分，共10分）1．艺术起源理论“模仿论”代表人物是AA.亚里士多德B.希勒C.斯宾塞D.泰勒2.A.3.（A.4.约A.5.A.C.6.B）A.7.却用黑色油画棒将纸涂得零乱不堪，问他为什么，他说：“这会儿刮大风下大雨了，轮船看不见了。
”这个事例说明（D）A.孩子不会爱惜艺术作品B.孩子没有养成良好的习惯C.艺术对孩子来说没有什么价值D.艺术对于学前儿童来说价值在于作画过程，而非完美的作品本身8.在下列论述中，哪一种不符合园丁法的基本观点的？（D）A.强调儿童的自然天真性，鼓励儿童自发的艺术表现力B.强调使用富有表现力的新奇媒介C.提倡让儿童自己去探索和发现D.教育的天职是将大量放之四海皆准的知识教给儿童9.A.10.A.C.11.A.12.A.13.A.B.思想和感情C.引导儿童学习利用多种绘画工具和材料，运用不同技法表现自己的思想和感情D.引导儿童进一步学习多种绘画方法(如蜡笔画、水墨画等)，体验创造的快乐I4.儿童画发展阶段中的涂鸦期开始于儿童(D)。
A.4岁左右B.3岁左右C.2岁左右D.1岁半左右15.儿童画从记忆画、想象画转向自然描绘阶段，这种特征出现于(D)。
A.概念画期B.错画期C.图式期D.写实期16.7岁以下儿童所画的桌子，往往不论从哪个角度看上去总是加上四条腿；所画物体不论远近，都保持同样大小，甚至大小颠倒，说明：(C)。
A.儿童感觉的强调和夸张B.儿童画中表象符号的形成C.17.A.B.C.D.18.A.C.19.A.C.20.A.儿童由无目的的动作到呈现出有意图的尝试B.手工活动没有明确的目的C.只是一种纯粹的玩耍活动，不能正确使用手工工具和材料D.会借助辅助工具表现所制作物体的细节、特征21.依据艺术形象的审美方式划分，美术是一种（ B ）。
华师《学前儿童艺术教育基础》题库及答案
《学前儿童艺术教育基础》练习题库及答案（13、11、30）没打一、单项选择题（在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内。
每小题1分，共10分）1．艺术起源理论“模仿论”代表人物是AA.亚里士多德B.希勒C.斯宾塞D.泰勒2.A.3.（A.4.约A.5.A.C.6.B）A.7.却用黑色油画棒将纸涂得零乱不堪，问他为什么，他说：“这会儿刮大风下大雨了，轮船看不见了。
”这个事例说明（D）A.孩子不会爱惜艺术作品B.孩子没有养成良好的习惯C.艺术对孩子来说没有什么价值D.艺术对于学前儿童来说价值在于作画过程，而非完美的作品本身8.在下列论述中，哪一种不符合园丁法的基本观点的？（D）A.强调儿童的自然天真性，鼓励儿童自发的艺术表现力B.强调使用富有表现力的新奇媒介C.提倡让儿童自己去探索和发现D.教育的天职是将大量放之四海皆准的知识教给儿童9.A.10.A.C.11.A.12.A.13.A.B.思想和感情C.引导儿童学习利用多种绘画工具和材料，运用不同技法表现自己的思想和感情D.引导儿童进一步学习多种绘画方法(如蜡笔画、水墨画等)，体验创造的快乐I4.儿童画发展阶段中的涂鸦期开始于儿童(D)。
A.4岁左右B.3岁左右C.2岁左右D.1岁半左右15.儿童画从记忆画、想象画转向自然描绘阶段，这种特征出现于(D)。
A.概念画期B.错画期C.图式期D.写实期16.7岁以下儿童所画的桌子，往往不论从哪个角度看上去总是加上四条腿；所画物体不论远近，都保持同样大小，甚至大小颠倒，说明：(C)。
A.儿童感觉的强调和夸张B.儿童画中表象符号的形成C.17.A.B.C.D.18.A.C.19.A.C.20.A.儿童由无目的的动作到呈现出有意图的尝试B.手工活动没有明确的目的C.只是一种纯粹的玩耍活动，不能正确使用手工工具和材料D.会借助辅助工具表现所制作物体的细节、特征21.依据艺术形象的审美方式划分，美术是一种（ B ）。
华师《学前儿童社会教育基础》在线作业满分答案
华师《学前儿童社会教育基础》在线作业
单选题判断题
一、单选题（共40 道试题，共80 分。
）
1. 儿童绘画心理发展中的图式初期大约在5到7岁左右，这是儿童（）思维发展最敏感时期。
A. 形象
B. 抽象
C. 逻辑
D. 空间
-----------------选择：D
2. 关于学前儿童手工发展阶段的基本形状期的描述，正确的是（）。
A. 儿童由无目的的动作到呈现出有意图的尝试
B. 手工活动没有明确的目的
C. 只是一种纯粹的玩耍活动，不能正确使用手工工具和材料
D. 会借助辅助工具表现所制作物体的细节、特征
-----------------选择：A
3. 在特定文化中，儿童获得适合于某一性别（男性或女性）价值观、动机和行为的过程，被称为（）
A. 性别化
B. 性别角色
C. 性别差异
D. 性别角色标准
-----------------选择：A
4. 下列哪一项不属于幼儿社会性发展的特点（）
A. 整体——系统性
B. 社会制约性
C. 统一性
D. 能动性
-----------------选择：C
5. 幼儿社会性发展的心理结构作为母系统，包括（）个子系统。
A. 7
B. 6
C. 5
D. 4
-----------------选择：B
6. 在现代美术教育的历史上，被誉为“儿童绘画之父”的美术教育先驱者（）
A. 山本鼎
B. 西泽克
C. 福禄贝尔
D. 里德。
华师14秋学期《学前儿童艺术教育基础》作业考核满分答案
华师14秋学期《学前儿童艺术教育基础》作业考核单选题判断题一、单选题（共35 道试题，共70 分。
）1. 下列关于绘画的描述中错误的是（）A. 绘画是一种视觉艺术、材料艺术、造型艺术、空间艺术B. 绘画具有强烈的直观性和感染性C. 绘画对发展幼儿的感知力、观察力、想象力有巨大的作用D. 幼儿园绘画活动从内容和形式上可分为命题画、意愿画、装饰画-----------------选择：A2. 在下列论述中，哪一种不符合园丁法的基本观点的？（）A. 强调儿童的自然天真性，鼓励儿童自发的艺术表现力B. 强调使用富有表现力的新奇媒介C. 提倡让儿童自己去探索和发现D. 教育的天职是将大量放之四海皆准的知识教给儿童-----------------选择：D3. 柏特、罗文菲尔德等人认为，儿童涂鸦产生的原因是( )A. 为了得到成人的关注而产生的一种反抗和报复行动B. 为了获得肌肉运动所产生的满足与快感C. 起因于模仿D. 为了训练手、眼的协调-----------------选择：B4. 造型艺术中最主要的一种艺术形式是（）A. 绘画B. 雕塑C. 工艺美术D. 建筑艺术-----------------选择：A5. 学前儿童美术教育欣赏可以透过下列层次进行教学（）A. 感觉层次、创造层次、表现层次B. 智慧层次、表现层次C. 表现层次、智慧层次、创造层次D. 感觉层次、智慧层次、表现层次、创造层次-----------------选择：D6. 一个儿童欣赏完齐白石画的虾后，对老师说：“看到这幅画，我好象看见了真的虾，会动会跳。
”这主要是幼儿的（）在起作用。
A. 美的感受力B. 美的表现力C. 美的创造力D. 审美兴趣-----------------选择：A。
学前儿童艺术教育(音乐)作业1答案
学前儿童艺术教育（音乐）作业1答案学前儿童艺术教育(音乐)作业1答案(第1至2章)一、填空题(每空1分，共15分)1(加德纳认为要想理解儿童的艺术发展就需要理解生命过程中的三大系统，这三大系统是: 制作系统、知觉系统、感受系统。
2(幼儿园音乐作品表现性的二种依附性是对形式的依附、对再现性的依附。
3(儿童艺术发展三阶段是:(0-1岁)前符号阶段、(2-7岁)符号运用阶段、(8岁后)继续进步与可能的退步阶段。
4(音乐的句法因素是旋律、和声、节奏。
5(节奏的两个方面是拍子、节奏型。
6(幼儿拍感的两个方面是合拍，二拍、三拍的强弱韵律感。
7(音乐的非句法因素是音色、织体、速度、曲式结构、力度。
二、名词解释(每题3分，共15分)1(制作系统:制作系统的产物是行动，而行动是指向目的的，不只是单纯的身体运动。
2(知觉系统:是识别，从音乐学习的角度来说，是对各种音乐形式样式的辨别、确认。
3(音符单一的节奏型:只有一到二种音符组成的节奏型。
4(音乐作品的再现性:音乐作品中的句法与非句法形式主要用来描绘或刻画人、物、地点、事件等客观现实的性质。
5(音乐作品的形式性:性音乐作品中涉及由句法与非句法因素组成的作曲或即兴的音乐设计。
三、简答题(每题7分，共35分)1(幼儿节奏感发展特征是什么,答:幼儿节奏感发展特征是:3-4岁幼儿可以通过大量的身体动作表演与打击乐演奏表演获得稳定的节拍感;4-5岁幼儿通过快与慢的配合理解节拍，通过歌谣朗诵理解节奏型;5-6岁幼儿已经能够理解歌曲的节奏型，能独立完成快慢节拍的变换，能理解节奏的主题、动机。
2(幼儿速度知觉的年龄特征是什么, 答:幼儿速度知觉的年龄特征是:3-4岁幼儿能用简单的身体动作合中速、稍快、中速偏慢的音乐;4-5岁的幼儿可以辨别渐快、渐慢，并能调节身体动作去合速度;5-6岁幼儿能辨别与理解快慢的所有变换关系。
3(符合幼儿趣味的歌曲特点有哪些,答:符合幼儿趣味的歌曲特点:(1)歌词本身生动、具有儿童语言的口味，幼儿容易朗诵;(2)歌词所描述的主题突出、故事性强、幼儿容易动作表演;(3)旋律音调与词调吻合，幼儿容易歌唱。
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《学前儿童艺术教育》得分第 1 次平时作业（绪论、第 1 章）教师签名得分批改人3 分，共 12 分）一、选择题（每小题1. 歌唱活动本身的教育目标中，最基础的目标是( B) 。
A.发展幼儿运用嗓音进行艺术表现的能力B.让幼儿享受参与歌唱活动的快乐C.发展幼儿感受音乐的能力D.掌握粗浅的歌唱知识技能2.艺术是学前儿童的一种游戏，他们对美的感受往往直接地以动作、表情、语言和活动等方式表现，带有强烈的（C）的特点。
A. 动作性B. 思维性C.表现性D. 抽象性3 在学前阶段进行的音乐教育，其本质是对人进行( D ) 。
A. 美的教育B. 良好的个性教育C.艺术的教育D. 基本素质的教育4. 经过大量实践和实验研究后提出“儿童自然发展法”的是( B) 。
A. 达尔克尔兹B. 柯达伊C.铃木D. 奥尔得分批改人二、名词解释（每小题 6 分，共 30 分）1.审美性原则：审美性原则指在音乐教育活动设计中把握好儿童的审美特点，以审美感知的培养、审美情感的激发为出发点，遵循将审美的特殊性质贯彻于音乐的欣赏、表演和创造等活动形式之中。
2.艺术审美活动：艺术审美活动是人类审美活动的一种高级、特殊的形态，就是感受、领悟客观事物或现象本身所呈现的美：具体地说，它指的是人在其社会实践过程中与客观事物或现象所历史地发生和构建的一种特殊的表现性关系。
3.有效迁移：有效迁移作为一个词语时，它的意思是离开原来的所在地而另换地点或由于自然力的作用从一地移向另一地。
在心理学中，它指的是是一种学习对另一种学习的影响，指在一种情境中获得的技能、知识或态度对另一种情境中技能、知识的获得或态度的形成的积极影响。
4. 示范法：示范法指儿童的许多行为并非通过直接实践或受到强化形成的，而是通过观察、学习产生共鸣，从而增加良好行为的获得或减少、削弱不良行为。
5.演示法 :演示法是指教师陈示实物、教具，进行示范性实验，或通过现代化教学手段，使学生获取知识的教学方法。
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《学前儿童艺术教育基础》练习题答案一。
、单项选择题（每题1分）1. A2. D3.A4. B5. D6. B7. B8. D9. D10. D11.B12. A13. A14. D15. D16. C17. D18. C19. C20. A21.B22. C23. A24. C25. D26. C27. C2& D29. A30. A31. A32. A33. A34. A35. A36. B37. D38. A39. C40. B41.B42. D43. D44. B45. D46. D47. A4&C49. C50. B51.B52. A53. C54. D55 .D56. B57. C58. D59. A60. A61.B62. A63. B64. A65. C66. A67. B68. B69. B70. B71.D72. A73. A74. A75. C76. A77. C78.B79. B80. C81.B82. .C83. A84. D85. A86. B87. B8& A89. D90. D91.D92. B93. D94. D95. C96. A97. A9&B99. D100. D101. A102.C 103. B 104. A 105. B106. D107. B108.C二、判断说明题（每题2分，只判断正误一分，错误的说明理由）1.错谋。
尽管简单易懂但不利于孩了创造性地培养。
2.正确。
3.正确。
4.错误。
对儿童美术作品的评价是为了更好的促进儿童美术能力的发展，因此不能用成人的眼光评价幼儿美术作品的好坏。
6•错误。
这是幼儿教育中最不可取的观念，应针对幼儿的年龄特点來评价幼儿的作品，只要是基本像就可以。
7.正确。
8.错误。
应是美育侧重的是通过审美活动达到育人，对审美活动的研究应该是重点。
9.错误。
幼儿美术活动如杲只鼓励口由表现，没有表现方法的学习，没有一定的指导，置儿童的需要与不顾，也会使儿童失去操作材料的兴趣。
完整版学前儿童艺术教育音乐作业1答案
学前儿童艺术教育（音乐）作业1答案（第1至2章）一、填空题（每空1分，共15分）1. 加徳纳认为要想理解儿童的艺术发展就需要理解生命过程中的三大系统，这三大系统是：制作系统、知觉系统、感受系统。
-----------------------------------2. 幼儿园音乐作品衣现性的二种依附性是对形式的依附、对再现性的依附。
--------------------3. --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 儿童艺术发展三阶段是：（0-1岁）前符号阶段、（2-7岁）符号运用阶段、（8岁后） ------------ ---------------------------------------------------- 继续进步与可能的退步阶段。
4. 音乐的句法因素是旋律、和声、节奏。
---------------------5. 节奏的两个方面是拍子、节奏型。
----------------6. 幼儿拍感的两个方面是合拍，二拍、三拍的强弱韵綁感。
---------------------------7. 音乐的非句法因素是音色、织体、速度、曲式结构、力度。
-------------------------二、名词解释（每题3分，共15分）1. 制作系统：制作系统的产物是行动，而行动是指向目的的，不只是单纯的身体运动。
2. 知觉系统：是识别，从音乐学习的角度来说，是对各种音乐形式样式的辨别、确认。
3. 音符单--的节奏型：只有-到二种音符组成的节奏型。
4. 音乐作品的再现性：音乐作品中的句法与非句法形式主要用来描绘或刻画人、物、地点、事件等客观现实的性质。
5. 音乐作品的形式性：性音乐作品中涉及由句法与非句法因素组成的作曲或即兴的音乐设计。
华师学前儿童艺术教育基础在线作业1答案
华师《学前儿童艺术教育基础》在线作业（100分）单选题判断题一、单选题（共40 道试题，共80 分。
）1. 儿童画发展阶段中的涂鸦期开始于儿童( D )。
A. 4岁左右B. 3岁左右C. 2岁左右D. 1岁半左右满分：2 分2. 皮亚杰发现，7岁以下的儿童（B）的观点相当严重，因此，受主观情绪支配的绘画方式是7岁以下儿童的主要特征。
A. 主观印象B. 自我中心C. 写实主义D. 客观印象满分：2 分3. 轮船看不见了。
”这个事例说明（D）A. 孩子不会爱惜艺术作品B. 孩子没有养成良好的习惯C. 艺术对孩子来说没有什么价值D. 艺术对于学前儿童来说价值在于作画过程，而非完美的作品本身满分：2 分4. 儿童画发展阶段中的写实期，大约发生在儿童（D）。
A. 3岁—4岁左右B. 4岁—5岁左右C. 5岁—7岁左右D. 8岁—14岁左右满分：2 分5. 7岁以下儿童所画的桌子，往往不论从哪个角度看上去总是加上四条腿；所画物体不论远近，都保持同样大小，甚至大小颠倒，说明：(C)。
A. 儿童感觉的强调和夸张B. 儿童画中表象符号的形成C. 儿童画他所知，而非画他所见D. 是涂鸦期的典型特征满分：2 分6. 关于学前儿童手工发展阶段的基本形状期的描述，正确的是（A）。
A. 儿童由无目的的动作到呈现出有意图的尝试B. 手工活动没有明确的目的C. 只是一种纯粹的玩耍活动，不能正确使用手工工具和材料D. 会借助辅助工具表现所制作物体的细节、特征满分：2 分7. 依据艺术的物化形式划分，美术主要是一种(B)。
A. 时间艺术B. 空间艺术C. 动态艺术D. 静态艺术满分：2 分8. 中国画又称（C ）。
A. 油画B. 水粉画C. 水墨画D. 年画满分：2 分9. 以下不属于艺术与儿童之间的共同特征是（D）A. 形象性B. 情感性C. 愉悦性D. 审美性满分：2 分10. 学前儿童美术教育欣赏可以透过下列层次进行教学（D）A. 感觉层次、创造层次、表现层次B. 智慧层次、表现层次C. 表现层次、智慧层次、创造层次D. 感觉层次、智慧层次、表现层次、创造层次满分：2 分11. 儿童绘画心理发展中的图式初期大约在5到7岁左右，这是儿童（D）思维发展最敏感时期。
学前儿童艺术教育作业参考答案
学前儿童艺术教育作业参考答案Prepared on 24 November 2020《学前儿童艺术教育》第1次平时作业（绪论、第1章）一、选择题（每小题3分，共12分）1.歌唱活动本身的教育目标中，最基础的目标是(B)。
A.发展幼儿运用嗓音进行艺术表现的能力B.让幼儿享受参与歌唱活动的快乐C.发展幼儿感受音乐的能力D.掌握粗浅的歌唱知识技能2.艺术是学前儿童的一种游戏，他们对美的感受往往直接地以动作、表情、语言和活动等方式表现，带有强烈的（C ）的特点。
A.动作性B.思维性 C.表现性D.抽象性3在学前阶段进行的音乐教育，其本质是对人进行(D)。
A.美的教育B.良好的个性教育 C.艺术的教育D.基本素质的教育4.经过大量实践和实验研究后提出“儿童自然发展法”的是(B)。
A.达尔克尔兹B.柯达伊 C.铃木D.奥尔二、名词解释（每小题6分，共30分） 1.审美性原则：审美性原则指在音乐教育活动设计中把握好儿童的审美特点，以审美感知的培养、审美情感的激发为出发点，遵循将审美的特殊性质贯彻于音乐的欣赏、表演和创造等活动形式之中。
2.艺术审美活动：艺术审美活动是人类审美活动的一种高级、特殊的形态，就是感受、领悟客观事物或现象本身所呈现的美：具体地说，它指的是人在其社会实践过程中与客观事物或现象所历史地发生和构建的一种特殊的表现性关系。
3.有效迁移：有效迁移作为一个词语时，它的意思是离开原来的所在地而另换地点或由于的作用从一地移向另一地。
在中，它指的是是一种学习对另一种学习的影响，指在一种情境中获得的技能、知识或态度对另一种情境中技能、知识的获得或态度的形成的积极影响。
4.示范法：示范法指儿童的许多行为并非通过直接实践或受到强化形成的，而是通过观察、学习产生共鸣，从而增加良好行为的获得或减少、削弱不良行为。
5.演示法:演示法是指教师陈示实物、教具，进行示范性实验，或通过现代化教学手段，使学生获取知识的。
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华师《学前儿童艺术教育基础》在线作业（100分）单选题判断题一、单选题（共40 道试题，共80 分。
）1. 儿童画发展阶段中的涂鸦期开始于儿童( D )。
A. 4岁左右B. 3岁左右C. 2岁左右D. 1岁半左右满分：2 分2. 皮亚杰发现，7岁以下的儿童（B）的观点相当严重，因此，受主观情绪支配的绘画方式是7岁以下儿童的主要特征。
A. 主观印象B. 自我中心C. 写实主义D. 客观印象满分：2 分3. 轮船看不见了。
”这个事例说明（D）A. 孩子不会爱惜艺术作品B. 孩子没有养成良好的习惯C. 艺术对孩子来说没有什么价值D. 艺术对于学前儿童来说价值在于作画过程，而非完美的作品本身满分：2 分4. 儿童画发展阶段中的写实期，大约发生在儿童（D）。
A. 3岁—4岁左右B. 4岁—5岁左右C. 5岁—7岁左右D. 8岁—14岁左右满分：2 分5. 7岁以下儿童所画的桌子，往往不论从哪个角度看上去总是加上四条腿；所画物体不论远近，都保持同样大小，甚至大小颠倒，说明：(C)。
A. 儿童感觉的强调和夸张B. 儿童画中表象符号的形成C. 儿童画他所知，而非画他所见D. 是涂鸦期的典型特征满分：2 分6. 关于学前儿童手工发展阶段的基本形状期的描述，正确的是（A）。
A. 儿童由无目的的动作到呈现出有意图的尝试B. 手工活动没有明确的目的C. 只是一种纯粹的玩耍活动，不能正确使用手工工具和材料D. 会借助辅助工具表现所制作物体的细节、特征满分：2 分7. 依据艺术的物化形式划分，美术主要是一种(B)。
A. 时间艺术B. 空间艺术C. 动态艺术D. 静态艺术满分：2 分8. 中国画又称（C ）。
A. 油画B. 水粉画C. 水墨画D. 年画满分：2 分9. 以下不属于艺术与儿童之间的共同特征是（D）A. 形象性B. 情感性C. 愉悦性D. 审美性满分：2 分10. 学前儿童美术教育欣赏可以透过下列层次进行教学（D）A. 感觉层次、创造层次、表现层次B. 智慧层次、表现层次C. 表现层次、智慧层次、创造层次D. 感觉层次、智慧层次、表现层次、创造层次满分：2 分11. 儿童绘画心理发展中的图式初期大约在5到7岁左右，这是儿童（D）思维发展最敏感时期。
A. 形象B. 抽象C. 逻辑D. 空间满分：2 分12. 发展性原则是指在进行学前儿童美术教育时要处理好（D）A. 全体幼儿和个别幼儿的关系B. 教师和幼儿的关系C. 全面发展和特殊兴趣的关系D. 当前需要和长远发展的关系满分：2 分13. 席勒在《美育书简》中，首先提出了有关艺术起源的(A)A. 游戏说B. 活动说C. 巫术说D. 表现说满分：2 分14. 学前儿童美术教育在本质上是一种（D）A. 美术知识教育B. 美术技能教育C. 美术知识和美术技能教育D. 审美教育满分：2 分15. （A）是美术中最常见的一种形式，也是其它美术形式共有的基础A. 绘画B. 雕塑C. 工艺美术D. 建筑艺术满分：2 分16. 1岁左右的儿童，对色彩鲜艳、声音悦耳的物体表现出兴趣和视觉偏爱，这是儿童(A)。
A. 本能的快感B. 独立的美感反应C. 美的表现力的反应D. 美的创造力的反应满分：2 分17. 关于艺术起源问题的最古老的理论——模仿说始于(A)。
A. 古希腊哲学家B. 席勒C. 斯宾塞D. 雪莱威满分：2 分18. 儿童画从记忆画、想象画转向自然描绘阶段，这种特征出现于( D )。
A. 概念画期B. 错画期C. 图式期D. 写实期满分：2 分19. 学前儿童手工创作指导的关键要领是（B）A. 向学前儿童提供较好的工具材料B. 引导学前儿童根据材料、意图进行独特的构思C. 让学前儿童多临摹别人的作品D. 让学前儿童反复练习满分：2 分20. 以下说法不符合自由画指导原则的是(A)。
A. 教师提出绘画主题和要求B. 创设自由而快乐的气氛C. 对幼儿绘画技能不作过高要求D. 老师必须仔细观察儿童作画意图，在他们需要帮助的时候，适当地引导、暗示满分：2 分21. 在下列论述中，哪一种不符合园丁法的基本观点的？（D）A. 强调儿童的自然天真性，鼓励儿童自发的艺术表现力B. 强调使用富有表现力的新奇媒介C. 提倡让儿童自己去探索和发现D. 教育的天职是将大量放之四海皆准的知识教给儿童满分：2 分22. 强调美术起源于劳动的艺术起源论是（D）A. 模仿论B. 游戏论C. 表现论D. 劳动论满分：2 分23. 在绘画工具和材料的使用上，适合小班幼儿的目标为( A )。
A. 引导儿童认识油画棒、蜡笔、水彩笔、水粉画笔和纸等绘画工具和材料，掌握其基本使用方法、养成正确的握笔方法和作画姿态B. 引导儿童认识油画棒、水彩笔、水粉画笔等绘画工具并创造性地表达自己独特的思想和感情C. 引导儿童学习利用多种绘画工具和材料，运用不同技法表现自己的思想和感情D. 引导儿童进一步学习多种绘画方法(如蜡笔画、水墨画等)，体验创造的快乐满分：2 分24. 造型艺术中最主要的一种艺术形式是（A）A. 绘画B. 雕塑C. 工艺美术D. 建筑艺术满分：2 分25. 下列关于绘画的描述中错误的是（A）A. 绘画是一种视觉艺术、材料艺术、造型艺术、空间艺术B. 绘画具有强烈的直观性和感染性C. 绘画对发展幼儿的感知力、观察力、想象力有巨大的作用D. 幼儿园绘画活动从内容和形式上可分为命题画、意愿画、装饰画满分：2 分26. 在美术起源学说中，认为“模仿是人类固有的天性和本能，艺术起源于人类对自然的模仿”的观点属于（C）A. 游戏说B. 表现说C. 模仿说D. 巫术说满分：2 分27. 粘贴、剪贴、撕贴、剪纸等形式属于（C）。
A. 实用性手工活动B. 科技性手工活动C. 平面手工活动D. 立体手工活动满分：2 分28. 约3-5岁左右的儿童处于学前儿童美术发展阶段中（B）A. 涂鸦期B. 象征期C. 图示期D. 写实期满分：2 分29. 学前儿童手工活动——折的基本技能中，一切折法的基础是（A）。
A. 对边折、对角折B. 双正方折、双三角折C. 集中一角折、集中一边折D. 四角向中心折、组合折满分：2 分30. 艺术起源理论“模仿论”代表人物是（A）A. 亚里士多德B. 希勒C. 斯宾塞D. 泰勒满分：2 分31. 柏特、罗文菲尔德等人认为，儿童涂鸦产生的原因是(B)A. 为了得到成人的关注而产生的一种反抗和报复行动B. 为了获得肌肉运动所产生的满足与快感C. 起因于模仿D. 为了训练手、眼的协调满分：2 分32. 艺术是学前儿童的一种游戏，他们对美的感受往往直接地以动作、表情、语言和活动等方式表现，带有强烈的（A）的特点。
A. 动作性B. 思维性C. 表现性D. 抽象性满分：2 分33. 以常规和训练摹仿技能为特点，将大量感悟、直觉、创新精神排除在外的美术教育方法是(A)。
A. 作品临摹法B. 情景观察法C. 语言描述法D. 联想迁移法满分：2 分34. 从表现形式上雕塑可分为(C)。
A. 雕、塑B. 纪念性雕塑、建筑性雕塑等C. 圆雕、浮雕D. 石雕、木雕、玉雕满分：2 分35. 在现代美术教育的历史上，被誉为“儿童绘画之父”的美术教育先驱者（B）A. 山本鼎B. 西泽克C. 福禄贝尔D. 里德满分：2 分36. “不是把摹写(临摹)作为成绩，而是把创造视为成绩”。
这是对(A )的描述。
A. 自由画教育B. 命题画教育C. 中国画教育D. 西洋画教育满分：2 分37. 幼儿园绘画创作过程的指导中，教师设计系列课题如：“在月亮上荡秋千”、“假如你长了翅膀”、“设计一种没见到过的家用电器”主要是用来激发儿童（C ）。
A. 学习美术技能的动机B. 掌握知识的动机C. 想象的动机D. 观察的动机满分：2 分38. 依据艺术形象的审美方式划分，美术是一种（B）。
A. 听觉艺术B. 视觉艺术C. 视听艺术D. 空间艺术满分：2 分39. 一个儿童欣赏完齐白石画的虾后，对老师说：“看到这幅画，我好象看见了真的虾，会动会跳。
”这主要是幼儿的（A）在起作用。
A. 美的感受力B. 美的表现力C. 美的创造力D. 审美兴趣满分：2 分40. 在学前儿童美术教学中压制儿童的创造活力，强调技能技巧的重复训练，按确定的计划，固定的模式、步骤让学前儿童摹仿教师的范本，这种指导思想是(A)A. 灌输法B. 园丁法C. 讲授法D. 对话法满分：2 分二、判断题（共20 道试题，共20 分。
）1. 在舞蹈教学中，应先让幼儿熟悉音乐，再学习舞蹈动作。
（√）2. 绘画是美术中最常见的一种形式，也是其他美术形式共有的基础。
（√）3. 手工撕纸活动就是给幼儿一定的材料让幼儿自己胡乱的撕扯。
（╳）4. 创设互动墙饰的策略是关注幼儿的行为和表现，与幼儿生活密切联系。
(╳ )5. 学前儿童音乐教育的根本目的是把儿童培养成小歌星。
（╳）6. 学前儿童美术包括学前儿童对美术语言的思考、领悟，学前儿童对美术材料的操作游戏学前儿童的美术创作与作品。
（√）7. 对话法的最大优点是体现了儿童与教师、儿童与家长、儿童与作品、儿童与环境之间的平等关系，有利于儿童的人格塑造。
（√）8. 美术教育侧重的是通过审美活动达到育人，对审美活动的研究应该是重点。
（╳）9. 儿童开始有目的的创造形体，用自创的样式符号（儿童图画中的形象）来尝试表现物体的阶段是写实期。
（╳）10. 中国画又称水墨画，它在世界绘画领域中自成体系，是东方绘画体系的主流。
（√）11. 涂鸦期是指儿童从单纯的肌肉运动（玩笔画线阶段），转变为对图像的想象、思考阶段。
（√）12. 绘画评价就是要评出儿童画的好和坏。
（╳）13. 美术教育活动可以帮助幼儿个性情感获得有序化解放。
（√）14. 3-4岁的幼儿,感觉音乐和表现音乐的能力有了更进一步的发展,多数孩子能准确地唱一些简单的歌曲了（╳）15. 音质优美是唱歌的基本要求，就从小培养儿童习惯于用自然的声音唱歌。
（√）16. 娱乐功能是音乐的唯一功能。
（╳）17. 雕塑是指以各种可塑或可以雕刻的材料制作各种实在体积的形象。
（√）18. 在美术教学活动中，教师不必过分追求教学秩序的严格性。
（√）19. 幼儿喜欢美术活动中对工具的操作，所以在幼儿美术活动中就可以让幼儿随意操作工具而不必讲究操作方法。
（╳）20. 儿童的艺术创造力是天赋，不需要加以培养。
（╳）。