我的一天 作文指导
五年级作文教案我的一天
五年级作文教案我的一天语文是一门综合性很强的学科，而作文教学在语文教学中又起着举足轻重的作用。
下面我为大家整理了关于五年级作文教案我的一天，供大家参考。
五年级作文教案我的一天1活动目标：1、根据提供的想象线索，联系个人已有的经验扩展想象，并创造性地进行表述。
2、在听听、看看、想想、说说的过程中理解故事的情节。
3、通过故事使孩子懂得遇到事情要多动脑筋，有初步的自我保护意识。
活动准备：多媒体课件活动过程:一、谈话导入，揭示课题。
1、教师：今天老师给小朋友们带来了一个有趣的故事，故事的名字叫“我的幸运一天”。
提问：“幸运”你们知道是什么意思吗?幸运就是运气非常非常好，很难发生的好事情竟然发生了。
你认为自己最幸运的事是什么?2、出示故事中主人翁的图片。
教师：“我的幸运一天”这个故事中讲述的是发生在两个小动物身上的事，这两个动物是谁呢?(狐狸、小猪)那这一天到底是狐狸幸运的一天还是小猪幸运的一天呢?我们一起来看大屏幕。
二、出示图片、扩展想象。
1、出示图片，幼儿观察。
教师：请小朋友们仔细的看一看，想一想你认为是谁幸运的一天。
2、发挥想象，进行选择。
教师：认为小猪幸运的请坐在小猪队这边，认为狐狸幸运的请坐在狐狸队这边。
3、讲述理由，展开辩论。
教师：现在请狐狸队的小朋友说说你从哪幅图看出来狐狸幸运的?(两队交替进行)，请你用完整的语言讲述图片的意思。
4、教师小结。
教师：刚才你们说的都很好，但到底谁是幸运的呢?我们一起来走进故事。
三、播放课件，讲述故事。
1、教师完整讲述故事。
(1)、听了故事你能告诉我这是谁幸运的一天?(小猪)小猪敲出了狐狸的门，这时它是幸运的吗?它的表情是什么样子的'?(吓到了、害怕、惊呆……你从哪看出来的?(汗、眼睛、嘴巴、手……)那狐狸心里会怎么样?谁愿意来表演一下狐狸和小猪?(2)、在这危险的情况下，小猪想了什么办法变得幸运的?(3)、现在请你们和你的好朋友来把小猪想的好办法表演一下。
我的一天（随笔指导）（精）
我的一天（随笔指导）（精）第一篇：我的一天(随笔指导)(精)我的一天（随笔指导）6：00：迎着刺骨的寒风，我大步流星的走向教室。
原以为可以第一个进教室，结果有人捷足先登。
场面很“热闹”，嬉笑打骂全都有。
（《早晨的教室真“热闹”》）6：30：组长叫嚷着收作业。
我漫不经心的把手伸向书包，想找出数学练习册，结果难觅芳踪，可把我急死了。
把书包翻了个底朝天，仍然一无所获。
同桌悠闲的拿我开玩笑，天下怎么会有这种人！真恨不得摆出一套组合拳，让他好好“享受”一番。
此刻，忙着呢。
（《忙碌·郁闷》）7：00：因作业没交，数学老师“邀请”我上办公室“做客”。
教师到办公室的路只有几步之遥，可这几步感觉真漫长。
低着头，拖着极不情愿的双腿挪进了办公室。
老师展开了攻势。
第一步，笑脸相迎，却暗藏杀机；第二步，晴转阴，破口大骂。
我呢，只有乖乖缴枪的份了。
这个过程中我态度极好，头始终下垂至胸口。
以为能逃过一劫，却不料“半路杀出个程咬金”——班主任姗姗来迟，可怖的脸色让你明白什么叫雷电到来前的阴沉。
结果，两个老师左右开弓，吾命休矣！（《我是一只沉默的羔羊》）7：30：第一节课的铃声让我终于脱离苦海，惊魂未定的我被赶回了教室。
一声报到，我站在了门口，同学们眼光聚焦，热辣的眼光足以让冰封的雪山融解。
当然我也就红着脸，飞奔回座位。
同桌笑咪咪的很是得意，我的窘境让他乐坏了。
“我们今天学习《静夜思》”，老师的命令一下，同学们游离的目光开始转向书本。
读到那句“低头思故乡”，我眼前一亮，想到了刚才在办公室低头受训的一幕，情不自禁笑出了声。
左右打量没有人注意我的细微变化，也就安稳了下来。
（《自娱自乐》）8：25：课间上办公室写检讨，我把自己狠狠的批斗了一番，读一遍，感觉我笔下的这个检讨者像个罪犯似的，煞是好玩。
但又记起了老师的名言，“越深刻，就越彻底”，管不了那么多了，照写不勿。
（《受难》）8：30：回到教室，班中的“信息灵通”人士正在神神秘秘的宣布：“今天下午看电影。
七年级下册作文我的一天作文指导
七年级下册作文我的一天作文指导作文一
小朋友们，今天咱们一起来聊聊怎么写《我的一天》这个作文。
写这个作文呀，就像给别人讲你一天里好玩的故事。
你得好好想想这一天从早上到晚上都做了啥。
比如说，早上是不是被妈妈温柔的声音叫醒，然后迷迷糊糊地刷牙洗脸，吃了一顿香喷喷的早餐？
到了学校，是不是和小伙伴一起开心地玩耍，上课的时候老师讲了什么有趣的知识？
中午吃饭的时候，是喜欢学校的饭菜，还是更想念家里的味道？
下午的体育课，是不是跑得满头大汗但特别快乐？
放学回家后，是先做作业还是先看了会儿喜欢的动画片？
把这些事情一件一件写清楚，就像串珠子一样，把一天串成一条漂亮的项链。
写的时候呀，要多说一说自己的心情，是开心、难过，还是兴奋？比如，考了个好成绩，心里就像吃了蜜一样甜；和好朋友吵架了，心情就像下雨天一样糟糕。
小朋友们，按照这样去写，你们一定能写出精彩的《我的一天》！
作文二
小朋友们，咱们来学写《我的一天》。
你想想，一天这么长，肯定有好多好玩的事儿。
就像有一天，我早上起来，太阳公公都笑啦，我开开心心地吃着面包，喝着牛奶。
到了学校，上课的时候，老师讲了个超级有趣的故事，大家都听得入迷啦。
课间休息，我和小伙伴一起跳绳，跳得气喘吁吁的，可高兴啦。
中午吃饭，哇，有我最爱吃的红烧肉，吃得肚子饱饱的。
下午美术课，我画了一幅漂亮的画，老师还表扬我了呢。
放学回家，我帮妈妈扫地，妈妈夸我是个懂事的好孩子。
小朋友们，把你一天里这些有趣的、开心的事儿写下来，就是一篇很棒的作文啦！
记住，要把事情说得清楚明白，让别人也能感受到你的快乐哟！。
《如何使用《我的一天》教案帮助学生提升写作能力》
《如何使用《我的一天》教案帮助学生提升写作能力》。
一、了解《我的一天》教案的基本思路《我的一天》教案的基本思路是让学生按照自己一天的生活轨迹，用英语简单叙述一下自己的一天。
通过这种简洁的叙述，让学生更好地理解并使用英语。
除此之外，这种教案需要学生掌握词汇、语法和逻辑表达等多方面的技能，从而提高学生的写作能力。
根据这个思路，我们可以设计一些练习来帮助学生提升写作能力。
下面具体介绍一些方法。
二、使用样例课程指导学生学习在教学中，我们可以首先让学生阅读样例课程，获得对《我的一天》教学资源的基本认识。
学生也可以在课堂上模仿样例课程来写作。
这种方法有助于学生理解这种教学资源的基本思路和技巧，帮助学生在教学过程中运用到自己的生活和写作中。
三、设计相关的写作任务教师可以根据学生的学习进度和水平，设计相关的写作任务。
教师可以要求学生，例如，写一篇日记、一篇简短的作文等等。
通过完成这些写作任务，学生可以更好地掌握相关的写作技能，并逐步提升自身的写作能力。
四、根据学生的写作情况提供针对性的帮助教师还可以了解学生的写作情况，针对性地提供帮助。
教师可以通过阅读学生的写作，发现学生可能存在的语法或词汇错误，然后给出正确的语法或词汇。
同时，教师还可以针对学生的写作，给出具体的批改意见，帮助学生改正错误，完善写作。
五、鼓励学生多加练习鼓励学生多加练习也是很重要的。
学生只有不断地练习，才能更好地掌握相关的写作技巧，提高自己的写作能力。
教师可以设计相关的训练用题，让学生通过练习来提高自己的写作水平。
以上是关于如何使用《我的一天》教案帮助学生提升写作能力的一些思路。
当然还有其他的教学方法，在教学过程中可以根据学生的情况，设计相应的教学指导方案。
这种教学资源可以帮助学生更好地理解并掌握英语，提高自己的写作能力，因此在教学中也是非常有帮助的。
我的一天 作文指导
我的一天作文指导
《我的一天作文指导》
嘿，咱今儿就唠唠我的一天哈。
早上我那闹钟就跟催命似的响个不停，真烦死个人啦！我揉着那睁不开的眼睛，心里想着：“哎呀妈呀，咋又要起床啦！”迷迷糊糊地洗漱完，就开始找衣服穿。
这找衣服可真是个大戏，我瞅着衣柜里那一堆衣服，就觉得这个也不合适，那个也不满意。
哎呀呀，就跟那皇帝选妃子似的，挑来挑去。
好不容易出了门，走在路上，看见一只小狗在那撅着屁股使劲儿地闻着啥，那模样太逗了，我就站在那儿看了半天，小狗还时不时地抬起头瞅瞅我，那小眼神，好像在说：“看啥看呀，没见过狗闻东西呀！”我忍不住笑出了声。
到了学校，上课的时候，我那同桌一直在那偷偷讲话，我就用胳膊肘子怼了怼他，叫他别讲了，他还冲我做鬼脸，真是把我给气得呀！
下午放学回家，一打开门就闻到一股饭菜香，原来是妈妈在厨房忙着做饭呢。
我赶紧跑过去，看着妈妈在那熟练地炒菜，那锅铲在锅里上下翻飞，可有意思啦。
妈妈看我在那傻看，就说：“去，把桌子收拾一下，准备吃饭啦！”我这才屁颠屁颠地去干活。
晚上躺在床上，回想这一天，虽然没发生啥惊天动地的大事儿，但这些小细节小事情不也挺有意思的嘛。
我的一天呀，普普通通却也开开心心。
就这么着，闭上眼睛，进入梦乡，迎接新的一天喽！哎呀，这就是我的一天，是不是有点好玩呢？哈哈！。
以《我的一天》为题作文6篇——统编教材七年级下册第四单元写作《怎样选材》_优秀作文
以《我的一天》为题作文6篇——统编教材七年级下册第四单元写作《怎样选材》你记录过自己一天的生活吗？在这一天中，哪些经历是你独有或者令你感触最深的？以《我的一天》为题，写一篇作文。
不少于500字。
提示：1.可以写具有特殊意义的一天，围绕“特殊”选择恰当的材料，注意材料的新颖；也可以写平平常常的一天，但要写出生活的特点以及你对平凡生活的独特感受，选择的材料应真实、可信。
2.要突出重点，不能让材料游离中心，或把文章写成流水账。
为了便于把握，可以先列出提纲。
3.可以运用多种表现手法，着力展现需要突出的部分；与要展现的生活特点没有紧密关系的部分，可以用概括式的描述。
【学生习作】我的一天刘家琪飒飒秋风吹拂大地，带来几分凉意。
枯黄的叶子铺满了一地，那光秃秃的枝干在风中肆意摇摆着。
秋，带来了她的讯息。
但是，在这秋风肆虐的清晨里，我只觉得忧伤不已。
紧攥着手中的卷子，再看看书桌上一摞摞厚厚的作业，我无力地趴在窗前。
母亲推门进来了，给我带来一杯温水。
我木然，母亲见状，说要带我去爬山赏湖，放松一下心情。
我本想推脱，但抵不过母亲企盼的眼神，只能答应一起去。
不过多久，我们就来到了山脚下。
蓄势待发的我们，向着山顶进发。
走在落满秋叶的小路上，脚下响起柔软而轻微的声响。
枝叶在风的抚摸下发出沙沙的叫嚷声，好像在争先恐后地向秋风报喜。
一切都被秋给包围住了。
可能因冷气进入肺腑的原因，也可能是许久没运动的原因，刚到半山腰，我们就累得气喘吁吁了。
不一会儿，我们看到不远处有座小亭在那屹立着，十分耀眼。
爸爸便提议道：“要不然我们去那休息会吧！”我们都一同答应了他。
到了小亭里，我们把特意从家中带来的食物拿了出来，一齐补充补充体力。
休息完后，我们便继续向山顶前进了。
爬着那崎岖的山道，听着一家的欢声笑语，伴着清脆的落叶声，我们终于看到了山顶的轮廓。
我和弟弟不由自主地跑起来了，掸落飘在肩头上的落叶，擦了擦额头的汗珠，我终于成功达到顶峰了！在山巅，我们席地而坐，饱览美景，趣味无穷！下山之路就非常简单轻松了。
初中作文我的一天指导教案
初中作文我的一天指导教案教学目标：1. 让学生通过观察和思考，学会从日常生活中发现素材，表达自己的情感和体验。
2. 培养学生运用生动的语言和具体的细节描绘事物的能力。
3. 引导学生运用合理的结构安排和修辞手法，使作文更具吸引力和表现力。
教学重点：1. 引导学生发现日常生活中的素材，表达自己的情感和体验。
2. 指导学生运用生动的语言和具体的细节描绘事物。
3. 教授学生运用合理的结构安排和修辞手法，提高作文质量。
教学难点：1. 如何引导学生发现日常生活中的素材，并表达自己的情感和体验。
2. 如何指导学生运用生动的语言和具体的细节描绘事物。
3. 如何教授学生运用合理的结构安排和修辞手法，提高作文质量。
教学准备：1. 教师准备相关作文素材和案例，以便在教学中进行讲解和示范。
2. 学生准备笔记本和笔，以便记录学习和思考的内容。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师以自己的日常生活为话题，讲述一天的经历，引发学生对日常生活的关注和思考。
2. 学生分享自己一天的日常生活，互相了解和交流。
二、讲解和示范（15分钟）1. 教师讲解如何发现日常生活中的素材，并表达自己的情感和体验。
2. 教师示范如何运用生动的语言和具体的细节描绘事物。
三、练习和指导（15分钟）1. 学生根据教师讲解和示范的内容，尝试描写自己的一天。
2. 教师对学生的练习进行指导和评价，提供改进的建议。
四、结构安排和修辞手法（15分钟）1. 教师讲解如何运用合理的结构安排和修辞手法，使作文更具吸引力和表现力。
2. 教师示范如何运用结构安排和修辞手法，提升作文质量。
五、总结和反思（5分钟）1. 学生总结自己在本次作文学习中的收获和不足。
2. 教师对学生的总结进行评价和反馈，鼓励学生的进步和努力。
教学延伸：1. 学生可以继续观察和记录自己的日常生活，积累素材，提高写作能力。
2. 教师可以组织作文展示活动，让学生分享自己的作品，互相学习和交流。
教学反思：本教案通过引导学生发现日常生活中的素材，运用生动的语言和具体的细节描绘事物，以及运用合理的结构安排和修辞手法，提高了学生的作文质量。
我的一天作文教案
我的一天作文教案教案目标：1. 学习如何描述和介绍自己的一天活动。
2. 提高学生写作能力和文字表达能力。
3. 培养学生观察力和思维逻辑能力。
教学准备：1. 图片或幻灯片展示用于引发学生对“一天”主题的思考。
2. 学生需要准备写作纸和笔。
教学过程：步骤一：引入1. 展示相关图片并向学生提问：“你们每天都做些什么？你们的一天通常是怎样度过的？”2. 引发学生对“一天”的思考，鼓励他们回忆和描述一天中的活动。
步骤二：讨论1. 让学生自由发言，描述他们一天中的活动，例如起床、吃饭、上学、上课、做作业、锻炼、看电视等。
2. 引导学生用清晰、简洁的语言描述每个活动，并对其进行分类。
步骤三：写作1. 要求学生将他们每天的活动按照时间顺序编写成文章。
2. 提醒学生注意写作结构，包括开头、主体和结尾，并使用适当的过渡词使文章连贯。
步骤四：分享和修改1. 学生自愿分享他们的作文，并互相给予建议和意见。
2. 教师对学生的作文进行点评，指出其优点和需要改进的地方。
步骤五：修改与完善1. 要求学生根据老师和同学的意见对自己的作文进行修改和完善。
2. 鼓励学生思考如何使文章更加生动、有趣，并增加适当的细节和描写。
步骤六：展示和评价1. 学生将修改好的作文展示给全班同学，并进行评价和赞赏。
2. 教师根据学生的写作表现进行评价和反馈。
扩展活动：1. 让学生分组进行小组讨论，分享自己的作文并提出问题。
2. 鼓励学生编写关于朋友或家人的一天的作文，以加深对不同生活方式的了解和理解。
我的一天作文教案
我的一天作文教案
今天我要给大家分享的是关于“我的一天”的作文教案。
在这
个教案中，我将会详细介绍如何引导学生写一篇生动、有趣的“我
的一天”作文，帮助他们提高写作能力和表达能力。
首先，我们需要引导学生从日常生活中的细节入手，让他们通
过观察和思考，挖掘出自己一天中的独特经历和感受。
可以通过提
问的方式，激发学生的思维，比如“你每天起床的第一件事是什么？”、“你在学校或者家里遇到了什么有趣的事情？”等等。
通
过这些问题，学生可以有条理地记录下自己一天中的所见所闻，为
后续的作文写作做准备。
其次，我们可以引导学生进行情感的表达，让他们在作文中展
现出对生活的热爱和感悟。
可以通过让学生描述自己一天中的高兴、难过、紧张等情绪，让他们学会用生动的语言表达自己的内心世界。
比如，可以让学生描述自己在学校参加比赛时的紧张情绪，或者家
庭聚会时的快乐心情，这样可以让作文更加生动有趣。
最后，我们需要引导学生进行思维的拓展，让他们在作文中展
现出对生活的思考和感悟。
可以通过让学生描述自己一天中的收获
和体会，让他们学会用简洁的语言表达自己对生活的理解。
比如，可以让学生描述自己在学校学到的新知识，或者在家里体会到的亲情和友情，这样可以让作文更加有深度和内涵。
通过以上的教学安排，我相信学生们一定能够写出一篇生动、有趣的“我的一天”作文，让他们在写作中感受到快乐和成就感。
希望我的教案能够对大家有所帮助，谢谢！。
初中作文《我的一天》小标题结构
初中作文《我的一天》小标题结构本篇作文采用“五感法”的写作方式书写而成，“五感法”是一种通过描述这五种感受来写作文的方法，通过多种感官把景物的人和物的美好表现出来，本篇作文围绕“初中作文《我的一天》小标题结构”为标题，把这五种感觉运用在作文中，作文内容会更加丰富多彩，让读者有种身临其境的感觉。
欢迎大家编辑和下载。
"生活，就一幅画，而我就幅画中色彩。
"联系："五感"，就生活调色板，让我画更加丰富多彩。
观点："五感法"来描绘"我一天"，让作文更加生动趣。
眼（视觉）：清晨第一缕阳光透过窗帘，轻轻拂过我脸颊，我被温柔光唤醒。
拉开窗帘，一幅美丽画面映入眼帘：蓝蓝天空，洁白云朵，还那些欢快鸣叫小鸟。
早餐桌，妈妈我准备营养早餐散发着诱香气，金黄煎蛋，翠绿蔬菜，红彤彤番茄，色彩斑斓，让垂涎欲滴。
课堂，老师激情澎湃讲解，黑板密密麻麻公式，同学专注眼神，构成一幅生动学习图。
耳（听觉）：早晨，我被鸟儿欢快歌唱声唤醒。
走出家门，街道汽车喇叭声，行谈话声，商家叫卖声，构成一首繁忙都市交响曲。
学校，同学激烈讨论声，老师耐心解答声，构成一堂生动课程。
回家，我听家温暖笑声，对我一天辛勤学习最好回报。
口鼻（味觉嗅觉）：早餐桌，妈妈我准备营养早餐散发着诱香气，我品尝着每一道美味，感受着食物带给我满足感。
午餐时间，学校食堂菜香味弥漫空气中，我品尝着同学分享同美食，感受着味蕾盛宴。
下午茶时间，我品尝着一杯香浓咖啡，感受着它带给我提神醒脑。
晚餐时，家围坐一起，品尝着爸爸精心准备晚餐，感受着家温暖。
手（触觉）：清晨，我感受温暖被窝，那妈妈对我关爱。
起床后，我感受清新空气，那大自然对我拥抱。
课堂，我触摸着书本，感受着知识厚重。
放学后，我感受同学热情握手，那友谊温度。
回家，我感受家拥抱，那爱力量。
大脑（思维）：清晨，我大脑清醒，迎接新一天。
课堂，我积极思考，消化吸收知识。
我的一天 作文指导
我的一天作文指导
《我的一天作文指导》
嘿呀，咱今儿个就来说说“我的一天”。
你知道不，我有那么一天啊，过得那叫一个有意思。
早上吧，我是被那可恶的闹钟给吵醒的，心里那个气呀，“哎呀，能不能让我多睡会儿呀！”可没办法呀，还得起床。
起来后迷迷糊糊去洗漱，刷牙的时候都差点把洗面奶当牙膏给用了。
然后嘛，就去吃早餐，那个面包呀，我是一口咬下去，差点没把我的牙给崩了，这面包也太硬了吧！就跟石头似的。
接着我就去学校啦，在路上看到一只小狗，哎呀，那小狗长得胖嘟嘟的，特别可爱，还在那儿追着自己的尾巴转圈圈呢，可逗了。
到了学校，上课的时候老师提问，我正发呆呢，突然听到叫我的名字，哎呀妈呀，脑子一下子空白了，啥都想不起来，那叫一个尴尬呀！就盼着赶紧下课。
好不容易下课了，和同学们玩闹了一会儿。
中午去食堂吃饭，那个队伍排得老长了，等得我肚子都咕咕叫了。
下午的课呀，困得我呀直点头，感觉自己就像个不倒翁似的。
好不容易熬到放学，回到家就瘫在了沙发上，感觉这一天过得好累呀，但也挺有趣的。
你看，我的一天就是这样，有开心的事，也有闹心的事，这就是生活嘛！哈哈！希望你们写“我的一天”的时候，也能把这些有趣的细节都写出来，让作文变得生动又好玩儿呀！这就是我给你们的小小指导啦，加油哦！。
以“的一天”为题作文指导_写作方法
以“的一天”为题作文指导
请以“的一天”为题作文。
提示和要求：（1）先把题目补充完整。
你可以从“快乐”“幸福”“郁闷”“紧张刺激”“自得其乐”中选填，也可以根据你的体验和感受，填写其他词语或短语。
（2）写出真情实感。
（3）不少于600字。
【写作导航】
一、结合自身补好题
这是一道半命题作文，写好它的第一步是补题。
补题的原则，当是自己感受最深的、最有话可说的，同时也是最容易上手的内容。
由于给定的选项有限，为了避免撞车，最好填选项以外的内容，这样写出来的作文就会不落窠臼，令人耳目一新，如填“惊心动魄”“后悔莫及”等就能夺人眼球。
二、依据擅长定体裁
从本题来看，当以记事为主，因此适合写成记叙文。
这也是同学们最熟悉的文体。
写作中，要详细地交代记叙的六要素，在此基础上进行适当的议论抒情，以突出事件的性质和意义。
需要注意的是，事件的发生必须在一天之内，如果要突破一天的限制，就必须用插叙来交代事件的来龙去脉。
对于记叙文（小说也一样）来说，最佳的写作方法是倒叙加插叙（张之路的《羚羊木雕》就采用了此法）。
当然，擅长写信的同学还可以写成书信体，但要注意格式规范，开头有称呼，结尾有落款（时间、写信人）。
三、布局谋篇巧安排
内容上，既可以写一件事，也可以同时写几件事。
如果写一件事，就必须详细地展开；如果写几件事，则必须注意详略，中心事件详写，对中心事件起补充作用的事略写，并注意过渡自然，首尾呼应。
一篇高质量的记叙类作文，当是一个有机的整体。
所以写作时，要通盘考虑，做到心中有数，方能下笔如有。
我的一天作文写作指导
我的一天作文写作指导
《我的一天作文写作指导》
嘿，咱来说说怎么写“我的一天”这篇作文哈。
写这类型作文啊，其实很有意思的。
咱就拿我之前的一天来说吧。
那天我起了个大早，为啥呢？因为我跟朋友约好了要一起去逛早市。
那个早市啊，可热闹了，一进去，就听到各种吆喝声，卖菜的、卖水果的、卖早点的，声声入耳。
你看那卖菜的摊位，各种颜色的蔬菜摆得那叫一个整齐，红的西红柿、绿的菠菜、紫的茄子，看着就特别诱人。
我在一个卖土豆的摊位前停下来，摊主是个胖乎乎的大叔，特别热情。
我拿起一个土豆，左看看右看看，觉得还不错，就问大叔多少钱一斤，大叔咧着嘴说：“不贵不贵，两块钱一斤。
”我心想还挺便宜的，就挑了几个装进袋子里。
然后我们又在早市上逛了一大圈，买了好多好吃的好玩的。
当我们逛得差不多准备回去的时候，突然看到前面围了一群人，我们好奇地凑过去，原来是一个卖艺的老爷爷在表演杂耍，那一手抛接球的技术真是绝了，引得大家阵阵喝彩。
我们也看得津津有味，都舍不得走了。
回到家后，我就觉得这一天过得可有意思了，这不就是很好的“我的一天”作文素材嘛。
所以啊，大家写这种作文，就得去留心自己生活中的这些小细节、小事情，把它们生动地写下来，就是一篇很不错的作文啦。
以后再写“我的一天”，咱就按这个思路来，准没错！怎么样，懂了吧？
以上就是我对写“我的一天”作文的一点小指导，希望能帮到大家呀。
我的一天作文 作文教案
我的一天作文作文教案教案标题：《我的一天作文》作文教案教案目标：1. 学生能够描述自己一天的活动，并能够使用正确的时间顺序和适当的词汇进行表达。
2. 学生能够运用所学的语法和句型结构，写出连贯、准确的作文。
3. 学生能够通过写作提高自己的思维能力和表达能力。
教学准备：1. 教师准备一份《我的一天作文》范文，包括时间顺序、活动内容等。
2. 学生准备纸和笔。
教学步骤：步骤一：导入（5分钟）教师通过与学生的互动对话，引入话题“我的一天”。
教师可以问学生一些问题，如：“你每天都做些什么？你觉得一天中的哪个时间段最有趣？为什么？”等等，以激发学生的兴趣和思考。
步骤二：示范写作（10分钟）教师向学生展示一份范文《我的一天作文》，并带领学生一起阅读和分析范文的内容和结构。
教师可以引导学生注意时间顺序、动词的使用和句子的连贯性等方面。
步骤三：词汇和句型讲解（15分钟）教师针对范文中出现的关键词汇和句型进行讲解和练习。
教师可以通过图片、实物或者示意图等方式帮助学生理解和记忆词汇，并引导学生进行口头或书面练习。
步骤四：学生练习（15分钟）学生根据教师提供的范文和所学的词汇和句型，自己撰写一篇关于自己一天的作文。
教师可以提供一些写作的提示和指导，如时间顺序、活动内容等，以帮助学生完成作文。
步骤五：作文分享和评价（10分钟）学生互相分享自己的作文，并互相评价。
教师可以引导学生提出建设性的意见和建议，以帮助他们改进自己的写作技巧和表达能力。
步骤六：总结和反思（5分钟）教师与学生一起总结本节课的学习内容和收获，并引导学生思考如何进一步提高自己的写作能力。
教师可以提出一些问题，如：“你觉得自己写作时有哪些困难？你打算如何克服这些困难？”等等。
教学延伸：1. 学生可以根据自己的实际情况，写一篇关于自己一天的作文，并与同学互相交流和评价，以提高写作能力。
2. 学生可以尝试使用不同的句型结构和词汇，写一篇更加丰富多样的《我的一天作文》。
部编版语文七下第四单元“我的一天”写作指导：难忘那一天
难忘那一天——部编版七下第四单元“我的一天”写作指导江苏吴应海【文题呈现】你曾经记录过自己一天的生活吗?在这一天中，哪些经历是你独有或者令你感触最深的?请以《我的一天》为题，写一篇作文，文体不限，不少于500字。
【写作指导】生活是由一个又一个日子连缀而成的，回首我们的成长经历，一定会有一些日子很特别，令我们难忘。
所以，拿到“我的一天”这道文题时，相信许多同学都会会心一笑：这太好写了。
不过，真正动笔时，肯定有人又犯难了：到底写什么样的“一天”?是不是把一天之中所经历的每一件事都写出来呢……下面，我们就来谈谈如何写这篇作文。
一、巧妙增补，打开思路。
“我的一天”这一题目所提供的信息非常少，我们可以借助增补法来扩充题目，打开思路。
怎么增补呢?在“我”与“一天”之间插入相应的词语即可。
比如“我的快乐的一天”“我的痛苦的一天”“我收获满满的一天”“我惨遭失败的一天”“我人生历程最重要的一天”“我记忆中最难忘的一天”。
当然，也可以把题目增补为“我20年后的一天”，发挥想象，写未来一天发生的故事。
经过如此反复增补，同学们就会发现，其实生活中值得去写的“一天”有许许多多，那种无从中下手的窘况立即迎刃而解。
二、反复对比，精选“一天”。
思路一开天地宽，面对这么多可写的“一天”，怎么办?当然是反复对比，从中选出最值得写的“一天”。
何为“最值得写的一天”?就是指最令自己难忘、最能打动读者、自己最愿意去写的“一天”。
由于各人的成长经历不同，心目中最值得写的一天肯定各不相同，所以故事内容也就五彩缤纷。
定下了要写的那“一天”之后，接下来就应该认真筛选素材。
素材的选取一定要围绕作文主题进行。
比如有位同学准备写“最开心的一天”，在这一天里，分手数年的父母终于复合，他重新拥有了一个温暖的家。
他把这篇作文的主题定为“希望父母今后能多多沟通，相互包容，永远给自己一个温暖的家”，选材时，除了关注这一天父母重新携手的场面，关注自己的快乐，还应涉及一下父母昔日分手的原因，以便从中剖析问题，有感而发，表达主题。
初一作文常考题目初一作文我的一天字模板
初一作文常考题目：初一作文我的一天引言作文是学生学习中的重要部分，通过写作可以提高语言素养，增强思维能力，锻炼表达能力，这些都是非常重要的。
初一作文的常见题目之一是「我的一天」，它让学生描述自己的一天，可以让学生明确自己的日常生活，提高写作能力。
本文将结合我的经验和常见的写作模板，为初一学生介绍如何写「我的一天」作文，并给出Markdown文本格式输出。
内容作文「我的一天」要求描述一个真实的一天，重点是时间流逝的过程和自己的生活状态。
下面将介绍如何把这些内容组织好。
1. 开头开头需要明确写作目的，简要描述写作内容。
以下是一些常用的开头句式：•今天是星期几，我想要和大家分享我的一天。
•在这个美好的早晨，我开始了新的一天。
•人生不能没有目标，而今天我的目标就是…2. 时间流逝的过程我们要描述的是一整天的时间流逝过程，这里需要按照时间节点来着手写作。
以下是一些常见时间节点：•早上起床；•上学；•上课；•吃午饭；•下午放学；•课外活动；•晚上吃饭、做作业；•睡觉。
可以通过描述自己一天中的经历，来介绍每个时间节点的内容。
例如：•7点起床，做早餐；•8点开始上学，坐公交车/骑自行车/步行；•8:30到学校，和同学们聊天打闹；•9点上课开始，学习数学/语文/英语…；•10点下课，吃午饭，和同学们聊天；•下午放学后，参加校园活动/课外活动/读书练字…；•到了晚上，吃饭，和家人讲笑话/看电视…；•10点睡觉。
3. 自己的感受所介绍的经历中，还要加入自己的感受，从而让写作更加生动、鲜活。
以下是一些常见的描述自己的感受的句式：•我感觉…•我喜欢…•我觉得…•我想到…•我学到了…在写作中，可以依据实际情况加入具体的细节描述，从而让读者更加明确。
例如：•我喜欢早起的感觉，因为可以呼吸到新鲜的空气，再喝上一口热腾腾的豆浆，这种感觉是很爽的。
•我觉得上课很有趣，因为我们的老师总是能够带着我们领悟到更深的内涵，让我觉得知识缤纷多彩。
我的一天作文教案
我的一天作文教案教案标题：我决定教学目标：1. 通过学生们自身经历的写作，提高他们的表达能力和写作能力。
2. 培养学生观察、思考和表达的能力。
3. 帮助学生们提高自我管理和计划能力。
教学重点：1. 学生们通过写作展示自己一天的活动，并描绘一天中的重要时刻。
2. 学生们能够按照时间顺序组织和叙述自己的一天。
教学准备：1. 针对不同年龄段的学生，准备一些具体的活动素材，以便学生参考。
2. 准备一些示范性作文和图片，以便学生参考。
教学过程：Step 1：导入向学生们介绍今天要进行的写作活动，并让学生们思考并列举出一天中一些重要的时刻和活动。
Step 2：讲解写作要点1. 引导学生们谈论自己认为一天中的重要活动，并就此展开讨论。
2. 引导学生们了解写作一天的活动时应该按照时间顺序进行叙述。
Step 3：分组活动将学生们分成小组，让他们分享自己一天的活动，并根据时间顺序进行组织和整理。
Step 4：撰写自己的一天作文让学生们按照时间顺序撰写自己的一天作文，可以参考素材和示范作文。
鼓励学生们运用丰富的词汇和语言表达能力。
Step 5：作文分享和反馈鼓励学生们读出自己的作文，让其他同学进行交流和反馈。
教师也可以根据需要进行点评和指导。
Step 6：总结反思与学生们一起总结这个写作活动中的收获和体会，并强调写作的重要性和技巧。
拓展活动：学生们可以互相交换作文，进行修改和改进。
也可以利用作文内容进行口头表达，提高口语表达能力。
教学评估：教师可以通过学生的作品、口头表达和讨论的参与程度来进行评估，了解学生的写作水平和表达能力。
注意事项：1. 激励学生积极参与，鼓励他们展示自己的想法和观点。
2. 考虑到学生的年龄和能力水平，可以适当调整活动难度。
3. 督促学生们遵守中国法律政策，确保作文内容没有违背相关规定。
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轻松作文我的一天大作文指导
同学们看到我的一天这个题目是不是太俗气了，太普通了。
其实就是再普通的题目也是能写出好文章的。
大作文在写的时候一些小片段要严谨一些，至少要经历六关。
第一关是审题关
我们今天的题目是我的一天我们先来审题
文章要用第一人称来写
我的一天那么你的一天会是什么样的那那通过这个题目我们会发现这是一个关于什么的作文是人那还是事情啊还是写景物啊动物啊还是其他的
是写事情的写你一天当中发生的事情每个人一天中发生的事情都是不一样的一天中会发生很事情对吧能不能把所有的事情都写出来那不能不能和记流水账一样都记录下来但是在写的时候我们必须注意的是必须是一天做的事不能写昨天的明天的第二天的不能写跑题在写的时候我们可以按照时间顺序来写这是最关键的
第二关选好素材关
素材就是你要写的事情一天当中会发生很多事情你不能都写下来所以啊你要在这其中选择出几件来写其他的带过或是不写
第三关搭好架子关
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未能直接提供word版本，抱歉。