教学反思 (2)

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教学反思2800字

教学反思

教学是一项复杂而具有挑战性的工作，教师们需要不断地对自己的教学方法进

行反思和改进，以提高学生的学习效果。本文将就教学反思这一重要议题展开讨论。

反思的重要性

教学反思是指教师在结束一堂课或一段时间后，对自己的教学实践进行客观、

深入的思考和评估，以便总结经验教训，探讨问题所在，找出改进的方法。这种反思不仅有助于提高教师的教学水平，还可以改善学生的学习效果，提高教育教学的质量。

反思的内容

教学反思的内容包括但不限于以下几个方面：

教学目标分析

教师在反思时，首先要检查自己在教学设计时设定的目标是否符合学生的实际

情况和需求。如果目标设定不合理，就需要及时调整，以确保学生在学习过程中能够达到预期的效果。

教学方法评估

教学方法的选择对于学生的学习效果具有至关重要的影响。教师需要在反思时

评估自己采用的教学方法是否适合学生的学习方式和认知水平，是否能够有效地激发学生的学习兴趣和积极性。

学生反馈分析

学生的反馈是教师进行教学反思的重要参考依据。教师需要认真倾听学生对自

己教学方法的评价和建议，及时调整教学策略，以满足学生的学习需求。

反思的方法

自我反思

教师可以通过自我反思的方式来审视自己的教学实践。每堂课结束后，教师可

以回顾自己的教学过程，对教学效果进行评估，找出不足之处并加以改进。

同事交流

与同事之间的交流也是一种有效的教学反思方法。教师可以邀请同事观摩自己

的课堂，接受同事的建议和批评，从而改进自己的教学方法。

学生参与

教师还可以邀请学生参与教学反思过程。可以通过问卷调查、小组讨论等方式，让学生表达对教师教学方法的看法和建议，以提高教学的有效性。

观察物体二教学反思（共8篇）（精简版）

观察物体二教学反思(共8篇)

篇一：《观察物体》教学反思2教学反思这一节课让学生在“拼摆”和“观察”中探讨从正面、侧面、上面看到的是上面图形。要让学生能通过想象，从实物中抽象出观察到的平面图形，让学生在拼摆得过程中体会多种摆设，但不要求学生个个都要摆出不同的摆法。教学时通过背诵古诗引入要学的内容进行新授教学。新课教学时，先让学生收集信息，了解信息窗中得活动场景，给学生创设观察的氛围。紧接着根据所给信息提出相应的问题“他们分别从不同的面看到了什么形状？”学生进行小组合作，借助学具动手摆一摆，下哦那个不同位置去观察、去发现。小组成员在合作的过程中分别从正面、侧面、上面去观察物体，并将观察到形状互相交流，训练学生养成良好的数学思维模式与学习习惯。在此环节中，由于对学具的使用方法教师交待的不清楚，学生在观察时的方法指导还不够确切和详细；而且由于学具太小，不利于学生观察，观察的实效性降低。在观察了三个正方体组成的物体后接着又让学生观察“再加一个正方体，从不同的方向看会是什么形状呢?”本环节让学生与同伴充分说明自己的想法，并倾听他人的看法，从而进一步与亲身实践结合起来，跟上步伐，作验证。发展学生的空间想象力。篇二：观察物体教学反思人教版四年级数学下《观察物体（二）课时2》教学反思韦莲珍2016.3.39 这一课学生在“拼摆”和“观察”中探讨从正面、侧面、上面看到的是什么图形。要让学生能通过想象，从实物中抽象出观察到的平面图形，让学生在拼摆的过程中体会多种摆法，但不要求学生个个都要摆出不同的摆法。教学时通过在例一的基础上进行新授教学。新课教学时，先让学生了解信息根据所给信息提出响应的问题，“从上面看到了什么形状？”学生独自在纸上画出来，师发现了问题并做及时的引导，让学生到更远一点看（或者单眼瞄瞄看），学生就纷纷的动起来，通过再认真、仔细的观察，大家都有所发现，其中的奥妙。再进行小组合作，借助学具动手摆一摆，从不同的位置去观察、去发现。小组成员在合作的过程中分别从正面、侧面、上面去观察物体，并将观察到的形状互相交流，训练学生养成良好的教学思维模式与学习习惯。在

教学反思范文集锦15篇

教学反思范文1

本节课是在学生学习了求两个数的最小公倍数基础上进行教学的，同时也是分数基本性质的直接应用。

成功之处：

1.注重渗透数学思想方法，应用转化思想解决问题。在例4的教学中，当学生发现分子、分母都不相同的分数，怎样比较大小？学生一般会想到两种思路：化成同分子分数比较；化成同分母分数比较。实际上这两种思路都是应用转化思想，都是把未知的问题转化为已知的问题，利于学生利用已有知识经验解决问题。

2.注重多种方法解决问题，培养学生的思维灵活能力。在教学中学生出现了如下解题思路：

（1）化成同分母分数比较：

2/5=2×4/5×4=8/20

1/4=1×5/5×4=5/20

8/20＞5/202/5＞1/4

（2）化成同分子分数比较：

1/4=1×2/2×4=2/8

2/5＞2/82/5＞1/4

（3）推理法：

1-2/5=3/51-1/4=3/4

3/5＜3/42/5＞1/4

（4）把分数化成小数的方法：

2/5=0.41/4=0.25

0.4＞0.252/5＞1/4

不足之处：

1.学生在通分中比较大小，但是在做练习时出现了不需要比较大小却要比较大小的现象，学生认为只要通分，就比较大小，不管题目的'要求。

2.部分学生还是不能用最小公倍数做公分母。

再教设计：

加强对题目的审题，减少不必要的失误。教学反思范文2

我们小班组正进行着行为跟进式活动，其中我执教了语言活动《香香的被子》，现在我就说一说我的执教情况和执教体会。这个活动选至我们“冬天来了”这个主题活动中的一节课，我的活动目标有两个方面：1、倾听故事，学说故事中角色的对话。2、了解太阳的好处，喜欢在阳光下活动。在开始导入部分，第一次我

二年级语文教学反思7篇

所谓教学反思，是指教师对教育教学实践的再认识、再摸索，并以此来总结体会教训，进一步提高教育教学水平。下面是作者为大家整理的二年级语文教学反思，期望能对大家有所帮助。

二年级语文教学反思1

在我执教的二下语文《丑小鸭》一课中，有成功之美，也有不足之处，总结整理以下：

一、重视培养学生学生语感和在朗诵中感悟的能力。

“读”是语文学习的一个基本途径，是语文课堂的主题活动。在本课的教学中，我重视培养学生良好的语感，在学习第三自然段中，我抓住“除了、都、欺负、厌恶、孤单”等词语重点知道，他们能更深入感受丑小鸭的凄惨命运，更好地掌控课文内容，激发学生读书的爱好，让他们声情并茂地朗诵。教学中采取自由朗诵、范读、指读、齐读等各种情势的朗诵“以读促讲”，让学生在情形中朗诵，在读中思，在读中悟，领会课文的主旨内容。

二、给孩子插上想象的翅膀，重视学生个人情感与课文情感的统一。

教学第二自然段时我提出问题“大家在欺负他的时候会怎么说?怎么做?”让学生想象并用自己的语言和肢体语言来表达，从而融入课文情境;“丑小鸭在树林里还会遭到谁的欺负?在你眼前好像显现了怎样的情形?”引导他们展开想象，孩子们设身处地地去想象当时的情形,去想象丑小鸭的心情,去想象丑小鸭当时那种孤独的境遇之后,他们的.心与丑小鸭贴得更近了;在读完第五自然段时,老师动情地说：“面对昏倒在冰湖上的丑小鸭,如果你就在他身边,你会怎么说,又会怎么做呢?”孩子们的心明显被深深感动了,有的说丑小鸭太可怜了，如果我看见了，我一定收留他，有的大声鼓励丑小鸭坚强。学生们纯真的心灵与“丑小鸭”的美好心灵产生了共鸣，他们体会到了文章的情感,初步体验到了人生的真谛。

教师课堂教学反思总结（2篇）

教师课堂教学反思总结

《蜜蜂》是三年级第五册的一课。课文中讲到法布尔为了证明蜜蜂有辨别方向的能力，做了一个实验：将____只蜜蜂背上做好记号，装进纸袋里，带到两里多外的陌生地方进行放飞，看看它们能否回到蜂窝。通过实验，得到蜜蜂有一个识路的本能。

在教学中，我让学生了解了完成实验有哪些必要条件后，又创设了一个让学生个性化解读的机会。法布尔来到陌生地方放飞时，看见蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，假如你是法布尔看到这个情景，你会想些什么？会有怎样地推测？学生纷纷举手，有的说：“假如我是法布尔，我会想，蜜蜂肯定回不了家。”有的说：“我觉得蜜蜂很聪明，它飞得怎么低，是为了减少空气阻力，以便更快地飞回蜂窝。”有的说：“我觉得蜜蜂很笨，飞得高才能看得远，才容易发现蜂窝。它飞得那么低，怎么能看见两离多外的蜂窝呢？”这时依然有小手高举着，他自信地发表了自己的推测：“我猜，蜜蜂飞这么低是因为，空气太潮湿，空气中的小水珠粘在了蜜蜂的翅膀上，蜜蜂身体变重了，所以飞不高，它要飞回蜂窝一定很困难。”……一个开放型问题，居然引发了学生那么多的独特思考，这让我既意外又欣喜。在这堂课上，我真实感受到了：只有放飞学生的个性，才能使课堂灵动起来。

当学生了解了实验的结果后，我让学生谈谈自己的感受和心情。有学生说：“蜜蜂了不起，它逆风而飞，而且沿途都是陌生的景物，

居然能飞回蜂窝，真让人佩服。”可是有学生却说：“老师，这个实验是真实的吗？”我不容质疑地说：“那当然”……课总算结束了，可是留给我很深刻。

教师课堂教学反思总结（二）

在教师课堂教学中，我发现了一些问题和反思，这些问题也成为了我需要解决和改进的方向。以下是我对自己的课堂教学进行的总结和反思。

2的教学反思

教学反思是教师在教学过程中对自己的教学进行深入思量和总结的一种方式。在本次教学中，我主要负责教授数学中的2的乘法运算。通过对本次教学的反思，我希翼能够发现自己的不足之处，并找到改进的方法，以提高教学效果。

首先，我在本次教学中采用了多种教学方法和教学资源，以激发学生的学习兴趣和参预度。我设计了一些趣味性的数学游戏和活动，让学生在轻松的氛围中学习2的乘法。我还使用了多媒体教学工具，展示了一些生动有趣的例子，以匡助学生理解概念。此外，我还鼓励学生之间的合作学习，通过小组讨论和互动，促进学生之间的交流和合作。

然而，在教学过程中，我也发现了一些不足之处。首先，我在授课前没有充分了解学生的学习情况和掌握程度。这导致我在教学内容的选择和难度的把握上存在一定的难点。有些学生对2的乘法的理解还不够深入，而有些学生已经掌握了基本概念，需要更深入的学习。因此，我在今后的教学中应该更加注重对学生的个性化教学，根据学生的不同水平和需求，进行差异化教学。

其次，我在教学过程中没有充分利用学生的先前知识和经验。在教学2的乘法时，我没有与学生回顾和巩固他们已经学过的相关知识，如加法和数学表达式。这导致一些学生在理解2的乘法的概念和运算规则时遇到了难点。因此，我在今后的教学中应该更加注重先后知识的联系，匡助学生建立起知识的框架，提高他们的学习效果。

此外，我在教学中也发现了一些学生学习动力不足的问题。尽管我尝试了一些趣味性的教学方法和活动，但仍有一些学生对学习2的乘法缺乏兴趣。我认识到这可能与教学内容的设计和教学方式的选择有关。因此，我在今后的教学中应该更加注重培养学生的学习兴趣，提供更多的实际应用和相关的例子，以增加学生对数学的兴趣和认识到数学在日常生活中的应用。

教学反思总结（2篇）

教学反思总结

正值秋高气爽的时节，虽然，我们这儿并没有北大荒那样醉人，但也有几分相似之处。我让孩子们先去预习，去找秋天。再通过多形式的读让学生体会文中所描绘的景色和表达的情感。

学习第四自然段

师：请学生轻声读课文第四自然段，并注意听听到了什么。

小淳：大豆摇动着豆荚，发出了哗啦啦的笑声。

佳樊：听到了挺拔的高粱扬起了黑红黑红的脸庞，像是在乐呵呵的演唱。

师：你知道为什么说大豆发出的是笑声？

小雯：为丰收而高兴。

小奕：因为它成熟了，可以回报农民的辛劳。

师：高粱这位快乐得涨红了脸的小伙子为什么唱歌呢？他想把自己的歌声献给谁呢？

学生们发挥想象，畅所欲言，甚至还有个调皮的男孩说高粱在唱流行歌曲，整个课堂热闹非凡，似乎把北大荒的原野搬到了我们的教室。通过这样的训练，既调动了学生学习的热情，培养了想象能力，又能进一步巩固课文的内容。

人文是语文的底色，是语文的生命。课堂即将结束时，我忽然来了一转折，我问学生：既然北大荒景色优美，物产丰富，为什么还要叫“北大荒”呢？接着，我展示了两幅昔日北大荒的图片，学生们大

吃一惊。然后，告诉他们，当年有十万大军奔赴北大荒修水利，开荒地，艰苦奋斗，才有了如今这四季如歌的北大荒。这一部分的教学，我想通过北大荒今昔的对比反差，孩子们应该能理解人与环境的关系，从而让孩子领略人们的勤劳。

《秋天的怀念》优质课教案(合集____篇)

教学反思总结（二）

近期的教学工作让我深有感悟，也发现了一些自己的不足之处。通过反思自己的教学方法和教学效果，我意识到需要努力改进自己的教学方式和提高自己的教学水平。

第二课时教学反思

1.1

2.2

3.3

带活了孩子们既紧张又兴奋而且还练习了英语句型。

第二课时教学反思2017-08-13 01:03:06 | #1楼

第二课时教学反思

小学初始阶段的英语教学，应该注重培养学生学习英语的兴趣，所以，在本节课上我结合教材和学生的特点，依据新英语课程标准的精神，从激发学生的学习兴趣和实现课堂教学设计的有效性，合理设计教学任务，开展形式多样的教学活动，让学生亲身体验，积极参与，帮助学生发展综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度。课后通过反思，我认为这节课有以下几个特点：第一、本课时通过Let'slearn和Let'sdo两部分的学习掌握几个常见的动物单词：dog,duck,bear,cat,pig。在这之前少部分学生已经能听懂、会说这几个的动物单词，这样对于上新课起到了积极的推动作用。首先通过唱改编的hello歌，创设动物聚会的情境自然导入动物单词的学习，比较直接。

第二、本节课的Let’schant注重渗透形似词的读音：dog---log，duck---truck，bear---pear，cat---fat，pig---big。这样学生对于几个辅音字母的发音有了一定的感知，为今后的词汇学习打下基矗第三、为了让学生充分感知、操练和巩固学习内容，我设计了形式多样的活动，在此过程中，给予表现优异的同学奖励，较好地激发了学生学习英语的兴趣以及参与课堂学习活动的积极性。

当然上完本节课，也留下了很多遗憾：

第一、创设情境时，由于课堂用语的局限性，没能充分激起学生的兴趣，引起学生的好奇心，只是完成了自己以为的环节的过度。单词引入后，只是简单的机械操练，没能做到词不离句。第二、没能把句型What’sthis？It’sa…以及Ilikeit.贯穿到整个活动中，句型练习

《角的度量（二）》教学反思（精选13篇）

在当今社会生活中，我们要在教学中快速成长，反思指回头、反过来思考的意思。如何把反思做到重点突出呢？下面是小编收集整理的《角的度量(二)》教学反思，欢迎大家分享。

《角的度量(二)》教学反思篇1

《角的度量（二）》是四年级上册第二单元的一个内容，如何正确的量角和画角是本课教学的重点。学生在学习本课内容时，遇到的最大问题就是不懂得该读内圈还是外圈的刻度。为了较好的突破这个难点，教学中我充分地让生自主学习，自主发现问题分析问题并解决问题：

1.自主认识量角量谈发现

在出示量角器后，我并不急于介绍它的结构和用法，而是让学生先进行观察，并说一说发现了什么？在学生充分进行交流的基础上，再进行集体汇报。由于留出了足够的时间和空间，学生自已发现量角量有个中心点；有内外两圈刻度，都是从0到180度；外圈刻度0度刻度线在左边，内圈的0刻度线在右边……这样，学生自主的发现了量角器上的“秘密”，而不是老师直接告知他们的，这为接下来的量角和画角作好了很好的铺。

2.自主动手操作谈感受

在学生认识量角器之后，接下来的重要任务就是如何借助量角器来量角和画角了。同样的，我也不急于告诉孩子如何量角，而是让学生先自已尝试用量角器量角，量完后再来谈感受说做法：你是如何量的？量的过程中遇到什么问题？有什么要提醒大家注意的？让学生就这三个问题展开充分的讨论，在同伴的互帮互助，不断修正和完善中，学生们自己总结出量角的方法，而且还能清晰地根据量角器进行分辨：如果角的一条边与左边的0刻度线重合就该读外圈的刻度；相反的就该读内圈刻度。0刻度线在左边就读外圈的刻度，如果0刻度线在右边就读内圈的刻度。知道该怎么量角后了，画角就水到渠成了。

教学反思_2免费范文

接学校通知,第五周要我上一堂生本公开课,当时把任务接下来了,但自己却是一头雾水,因为刚开学,我根本不知道一年级下学期的课怎么上,按上学期的上吧,没新意不说,还不知道这样的思路在下学期适不适合.正当我一筹莫展时,听说华阳要推出一节一年级下学期的全国生本公开课,我既欣喜,又期待,那个周五早早地就赶到华阳听课了.

华阳的那堂课在我看来没有特别精彩,但是让我知道了一年级下学期上课的思路,那就是除了识字处,还得渗透一点课外知识,为二年级的阅读打好基础,这也是这当时听课后的一点感受.按照他们的思路,我回来以后就开始备课.

我首先把课前五分钟阅读<课外阅读>一书改为课外知识展示.课堂环节也是很简单,读课文------------学生字-----------读词语-----------课外知识展示。

设置情景,趣味过度

其实我们平时每节课都是按这几个环节上课的,可是怎样把这几个环节有机的串起来,让孩子们感到新鲜而有趣呢,经过几天的思索,我把”小燕子”带进了课堂.我请了一个四年级的同学现场录音,然后让小燕子和同学们亲切对话:.”一(1)班的小朋友们好,我是小燕子,你们愿意和我交朋友吗?可是我现在遇到一点困难,你们愿意帮帮我吗?”然后设置了以下几个问题:

1、15课太难了，你们能帮我把课文读通顺，读正确吗？

2、请帮我认会课文里面的20个生字吧！

3、我到了冬天就飞到温暖的南方去过冬了，可是不知道其它动物怎样过冬的，你们能告诉我吗？

4、谢谢你们帮助我，我愿意成为你们最好的朋友，让咱们一起来唱首歌吧！

四个环节就是通过”小燕子”的话串起来,自然而新鲜，课后也得到了老师们的好评，遗憾的声音太小.

科学教学反思 (2)

科学教学反思

下文是我为您细心整理的《科学教学反思》，您浏览的《科学教学反思》正文如下：

科学教学反思1

《逃家小兔》是一本格外有特色的绘本，每组图以黑白图和彩色图相结合，黑白图就像是兔宝宝与兔妈妈的对话，而彩色图则是每一组对话的最终呈现。在ppt制作过程中，我全部选用彩色画面，缘由有二：一是画面颜色明丽，形象生动，能吸引幼儿的留意力，激发孩子的爱好；二是彩图的画面中是没有文字的，孩子能认真的观看画面，开放丰富的想象力。另外，该绘本的画面格外留意细节，总会留给孩子一些“奇怪”的线索。小兔和妈妈虽然不断在“变”但是从画面上看到他们的影子，如小兔变成了小鱼，课小鱼的头还是小兔子，兔妈妈变成大叔，而大树是一只兔子的形象，这都给孩子供应了想象的情境。

此外，《逃家小兔》这个绘本的语言相当有特色，句式都是假如你...我就...，于是我抓住这点，层层推动。我讲完前面2幅画的故事情节后，便让孩子们观看图片，猜猜小兔又变成什么，兔妈妈又变成了什么？说说故事的情节。活动最终，我让孩子们开放想象，小兔还会变成什么，兔妈妈跟着变成什么才能找到她。再来用上面的句子来叙述。没有了图片的约束，孩子的想象力完全释放了，活动气氛很吵闹。

从《逃家小兔》这本图画书中看出幼儿的潜力是无限的。他们读图力气超出了我的估量。幼儿通过感知这本绘本作品，学习了成熟的语言，并得到制造性运用语言的启示。特殊是提升了语言表述力气。

科学教学反思2

今日上午，我执教了科学活动“开车”，这是主题“快快渐渐”中的一个活动。最近，孩子们对各式各样的玩具汽车产生了深厚的爱好，一有空就“沉醉”在汽车的世界里，流连忘返。所以这个汽车的活动，应当是他们感爱好的和宠爱的。活动的目标我是这样预设的：

苏教版二年级数学下册教学反思(通用3篇)

苏教版二年级数学下册教学反思(通用3篇）

苏教版二年级数学下册教学反思（1）

《三位数减三位数退位减法》这节课的教学内容，是在学生学习并掌握了三位数笔算加法的计算方法的基础上进行教学的。通过本节课的学习，使学生探索并掌握退位减法的计算方法，学会用列竖式的方法进行计算。能根据具体情境进行估算，判断计算结果是否正确，并逐步养成验算的好习惯。培养并发展学生发现问题，解决问题的能力。根据教材的这一特点，我是这样设计本节课的。

为了让学生深刻的体会到数学与实际生活的密切联系，体会知识来源于生活有服务于生活，我结合我校的具体情况，在导入环节是这样设计的：首先告诉学生我校图书馆新增设很多图书的消息，从而激起学生去看一看的愿望，之后出现了新书情况的信息。这一环节的设计，不仅使学生深刻的体会到数学与生活实际的密切联系，也大大地提高了学生的学习兴趣，使学生很自然的进入了上课的状态，而这一切完全是在不知不觉中进行的。

由于在进行本节课的学习之前，学生已经掌握了三位数笔算加法的计算方法，这就对本节课的教学内容有了正向的迁移，因此，在新授段，我并没有对新授的内容做任何讲解，而是放手让学生进行探索与尝试，让学生在亲自探索的过程中掌握计算的方法。这样不仅巩固了所学的内容，也大大地扩大了学生的视野，使学生在原有计算方法的基础上又获得了新的计算方法。进而教师对重点内容进行说明和强调，既不繁琐又能画龙点睛，使课堂教学达到良好的效果。

为了使习题形式新颖而又与生活密切联系，在巩固时我设计了买电饭锅，钓鱼等活动，学生兴趣很浓。

总之，本节课的设计中，我力求体现新课标的精神，放手让学生自己进行知识的探索，让学生在尝试与探索中获取知识，而教师只是在必要的时候给学生与必要的指导。教学中各个环节的设计能与生活密切联系，让学生体会学有所用。

圆的认识（二）教学反思（最终5篇）

第一篇：圆的认识(二)教学反思

《圆的认识

（二）》，学生经过第一节课的学习已经初步认识圆的特征，圆在生活中的广泛使用，本节课继续探究圆的特征，通过动手操作让学生加深认识圆心、半径和直径，再引导学生对圆进行测量来发现直径和半径的存在，引出直径与半径的含义。然后通过学生自己测量来加深“直径与半径”的联系。为学生继续学习圆的周长和面积做好准备。在课的开始，以等边三角形、长方形等常见图形由学生寻找出他们的对称轴，进而引出圆的是不是轴对称图形，是的话有多少条？本节课的重点是圆是轴对称图形的教学。与其他平面图形相比，圆具有很好的对称性：它是一个轴对称图形，任意一条直径所在的直线都是它的对称轴；它是一个任意旋转对称图形：圆上的所有点绕圆心旋转任意一个角度后都在圆上。“圆的认识

（二）”主要是使学生认识到圆的轴对称性，学生通过开展折纸活动，发现每一次的对折都可以将圆平均分成2部分，适时提出，继续折下去都可以将圆分成2部分吗？学生尝试了几次。发现都可以，得出结论：圆的直径是圆的对称轴。圆的轴对称性以及同一个圆里半径与直径的关系，通过与其他图形对称性的比较体会圆所具有的很好的轴对称性。

课后练习中，面对不同图形，第三小题考察学生的组合图形的对称轴的判断，学生根据对图形的了解进行判断，第一图形是同心圆，圆心是相同的，因而可以画出无数条对称轴，同样的方法解答下面的题目。第四小题让学生认识如何去测量一个圆的半径大小的方法。

第二篇：圆的认识二教学反思

反思一：圆的认识二教学反思

本节课的设计打破了传统的教学模式当教圆的画法时我不是直接讲解示范画圆，而是放手让学生动手试着画圆后再进行交流不同的画圆方法。我在此基础上总结用圆规画圆的方法，这样通过大胆放手让

教学反思范文_2

教学反思范文

教学反思范文1

九年级教材上的化学用语是中招考试的重点，也是难点。它包括元素符号，化学式，化学方程式，离子符号，化合价符号等内容。有人形象地把它称谓第二门外语。这些内容又恰好都集中在第四单元。学生一下子接触一连串的化学符号，难度有点大。每年在讲这些内容时我下了很大功夫，让学生背、记、默写。但是学生记起来仍然感觉困难。而且考试出错几率也较大。近两年来，我采用了分散难点，强化重点的方法，收到了较好的效果。

第一堂绪言课上涉及到了物质的组成，我就简单介绍物质组成的基本成分是元素。然后拓展开来，说“铁”是由铁元素组成的。“水”是由氢元素和氧元素组成的。就这样让学生记几个元素符号，连续一周学生能把主要的元素符号记住，以后可以不间断提问巩固。从第二单元开始，讲空气、氧气时，也分散让学生记氧气、氮气、氢气、碳、硫、镁等物质的化学式及化学反应的化学式表达式。以后的每堂课在提问基本知识的同时，把化学式也连带提问。这样学生就无意识记住了好多重要物质的化学式。讲第三单元时，把原子符号、离子符号也分散讲解，并让学生强化记忆。这样就把第四单元的重难点分散到前四个单元中。学生记起来也感觉轻松，并且天天强调，堂堂提问，学生也记的牢固。等到学第四单元时学生已经掌握了好多化学用语了，这样他们并不感觉难了，学起来也兴趣盎然。

这种方法我觉得比较得心应手，但是也不能粗心大意，如果不落实学生背默，只课堂上强调还是无济于事。这次月考前，我就忽略了

化学式的复习，误认为他们掌握的好，结果这部分失分也比较多。化学用语比较空洞抽象，学生容易记忆也容易忘记，最好的方法还是要多次重复记忆。因此在以后的教学中我还要继续带着激情上课，带着温情落实到位，只有这样学生才能掌握的更好。

教学反思心得体会_2

教学反思心得体会

教学反思心得体会1

有效的教学离不开有效的反思，只有有效的反思才能更好地提高自身的教育行为，积累丰富的教学经验，形成良好的专业素养。我们的教学的进程可分为教学前、教学中、教学后三个阶段。在实际教学中，我通过在三个不同阶段对教材的理解、教学目标的制定、教学方法的设计等多方面进行不断的思考和更新，逐渐对有效反思有了自己的一些认识。我认为有效反思的内容可以分为活动前的思考、活动中的分析及活动后的调整。

活动前的思考主要是指自己在设计本次活动时具体思考的一些问题，可以包括以下几个内容。首先是活动的选材。活动的选择可以是来自于主题，也可以来自于日常生活，还可以是社会事件等，但是这些________都要放在当前孩子的已有经验基础上，思考一个适切度的问题。其次活动的价值是整个活动的灵魂和关键所在，我们在设计一个活动时总会思考这些问题：这个活动对孩子的发展有意义吗？其他形式的活动可以替代吗？这个内容到底给孩子什么才是最有价值的等等。思考好这些问题就等于向有效教学迈出了扎实的第一步。而在反思的时候教师就要把自己对这些问题的思考阐述清楚，并依托本次活动的教学目标来诠释。每个教师的教育灵感和敏感是不同的，新的想法往往是需要沟通和表达让别人来理解，来获得同感的，但是创新的背后还是要依靠强大的理论来支撑的。最后是活动的设计。有了价值的基奠，教师就可以大胆介绍自己活动的设计，这里可以围绕目标来阐述。每个环节与目标的关系，活动形式、环境创设与目标与幼儿发展的关系，对幼儿的挑战等等。在反思时不要面面俱到，应该将设计中最亮的部分，最能体现教师教育智慧的内容加以说明。

中小学教学反思（通用2篇）

中小学篇1

进了新课程改革背景下的小学语文教学，在这一过程中，我真切地看到了自己成长的轨迹，真切地感受到了一位位充满活力的优秀教师，一节节撞击着智慧火花的语文课堂。主体意识，创新意识感人深思，“三维整合”耳濡目染。我曾兴奋地说，新课程真好。新课改在万州已有两岁了，如果现在谈到新课程改革还仅仅是“新课程真好”，那课改在万州就值得思考了。可喜的是，在万州区教科所的引领下，在各级教研室的组织实施中，我们许多教师已经开始理性地看待新课程改革，开始用批评与反思赋予万州教研以新的生机，构建教学以真的精彩。我谨以个人体会谈谈小语教学的一点反思，与各位同仁共勉!

反思一:给孩子一个什么样的语文课堂?

记得在课程改革开始的时候，很多教师、家长这样说：“课程改革虽是一个实验的过程，但它却关系着千千万万个孩子一生的命运!”教育家杜威先生说过：“给孩子一个什么样的教育，就意味着给孩子一个什么样的生活!”我以为：“教师在乎什么，学生就发展什么.”

(一)给学生一个“情感的课堂”。

1、一个语文教师应该让学生觉得极富“激情” 在语文课中，如何体现语文学科的“人文性”，其基点就在于“情感”。一个没有激情的教师，如何能调动学生的情感，能让学生充满热情地学习?展现给学生一个“充满激情的我”，陪伴孩子度过每一段“燃烧的岁月”!

2、尊重“需要”，注重“激趣”。

通过多种方式在教学过程中激发学生学习兴趣，或直观演示、或旁征博引、或巧设悬念……激发他们的阅读欲望和动机，创造“我要学”“我想学”的积极教学气氛。为了激发学生的学习兴趣，我在教学《只有一个地球》这篇课文时，我找来银河、天体、宇宙的图片和资料与学生一同欣赏，当浩瀚的宇宙呈现在孩子们眼前的时候，我是那样真真切切地感受到了他们渴求的眼神!他们太想了解银河、了解宇宙了!我扣之心弦地提出：“你们想问银河些什么呢?你还想说些什么?”