教科版杠杆的科学PPT优秀课件1
《杠杆的科学》免费课件ppt
生活中的杠杆
比较，它们是省力杠杆还费力杠杆？你是怎 么判断的？
阻 力
用力点理发剪
点
支点
费力
阻 力 点 支点
用力点 铁皮剪 省力
钳子
力点
重点
支点
省力杠杆
火钳
重点
力点
支点
费力杠杆
课堂评价：
学完这节课，你掌握了什 么科学知识？你有什么感想？ 能应用到实际生活吗？
提示
重物
挂在杠杆尺 左边的钩码 看作是重物， 钩码挂的格 数就是重点 的位置。
(视频)
用力
挂在杠杆尺右 边的钩码的重 量就是提起重 物所用的力。 钩码挂的格数 就是力点的位 置。
我们利用这些工具， 准备收集什么数据？ 怎样收集数据？
？
探究
比较与分析
在什么情况下，杠杆省力？在什么情况下，杠杆费力？ 在什么情况下杠杆不省力也不费力？
杠杆上有三点：用力点、 支点、阻力点。有的杠杆省 力，有的杠杆费力，有的杠 杆不省力也不费力。
实验现象
我们的描述
实验结论
用力点离支点的距离 大于
阻力点离支点的距离
省力
用力点离支点的距离 小于
阻力点离支点的距离
用力点离支点的距离 等于
阻力点离支点的距离
费力
不省力 也不费力
1、在什么情况下杠杆省力呢？
用力点距支点远，阻力点距支点近。
2、在什么情况下杠杆费力呢？
用力点距支点近，阻力点距支点远。
3、在什么情况下杠杆既不省力也不费力呢？
成为一种简单的机械。这种简单的机械叫做杠 杆。
用力点 杠杆上的“三点”
用力点
阻
小学科学《杠杆的科学》优秀课件1
小学科学《杠杆的科学》优秀课件1一、教学内容本节课的教学内容选自小学科学教材《杠杆的科学》。
本节课主要介绍杠杆的定义、分类和原理。
具体内容包括：杠杆的定义、杠杆的分类（一杠、二杠、三杠杠杆）、杠杆的原理（力臂和力的关系）、杠杆的平衡条件（力矩相等）。
二、教学目标1. 让学生了解杠杆的定义、分类和原理，能识别不同类型的杠杆。
2. 让学生掌握杠杆的平衡条件，能运用杠杆原理解决实际问题。
3. 培养学生的观察、思考、动手操作能力，提高学生的科学素养。
三、教学难点与重点重点：杠杆的定义、分类、原理和平衡条件的理解与应用。
难点：杠杆平衡条件的推导和实际应用。
四、教具与学具准备教具：杠杆模型、力臂模型、多媒体课件。
学具：学生分组实验器材（杠杆、钩码、绳子等）、笔记本、彩笔。
五、教学过程1. 引入：通过一个简单的杠杆实验，引导学生思考杠杆的定义和作用。
2. 讲解：讲解杠杆的分类和原理，结合多媒体课件展示各种杠杆的图片和动画。
3. 演示：进行杠杆实验，让学生亲身体验杠杆的平衡条件。
4. 讨论：分组讨论如何运用杠杆原理解决实际问题，分享讨论成果。
5. 练习：设计一些有关杠杆的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计板书内容：1. 杠杆的定义2. 杠杆的分类：一杠、二杠、三杠杠杆3. 杠杆的原理：力臂和力的关系4. 杠杆的平衡条件：力矩相等七、作业设计1. 作业题目：请根据所学内容，画出一种杠杆的示意图，并标注出力臂和力的作用点。
2. 答案：学生根据自己的理解和掌握情况，完成示意图的绘制。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实验、讲解、讨论等方式，使学生了解了杠杆的定义、分类、原理和平衡条件。
在教学过程中，要注意引导学生动手操作，培养学生的实践能力。
同时，要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法，提高教学效果。
拓展延伸：请学生课后观察生活中常见的杠杆现象，举例说明杠杆的应用，并在下一节课分享。
重点和难点解析一、教学内容本节课的教学内容选自小学科学教材《杠杆的科学》。
小学科学《杠杆的科学》优秀课件1
小学科学《杠杆的科学》优秀课件1一、教学内容本节课选自小学科学教材第四册第九单元《杠杆的科学》。
详细内容包括：杠杆的定义、杠杆的分类（一、二级杠杆）、杠杆的作用力与阻力、支点的作用；通过实践活动，让学生了解杠杆原理在日常生活中的应用。
二、教学目标1. 知识目标：学生能理解并掌握杠杆的定义、分类、作用力与阻力的概念。
2. 技能目标：培养学生动手操作、观察分析、解决问题的能力。
3. 情感目标：激发学生对科学知识的热爱，提高学生的科学素养。
三、教学难点与重点重点：杠杆的定义、分类、作用力与阻力的概念。
难点：理解并运用杠杆原理解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：杠杆模型、图片、实验器材。
学具：直尺、铅笔、橡皮、小木棒等。
五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生回顾之前学过的简单机械知识，为新课的学习做好铺垫。
（1）什么是简单机械？（2）我们学过哪些简单机械？2. 新课导入：展示杠杆模型，引导学生观察并思考杠杆的特点。
（1）什么是杠杆？（2）杠杆有哪些部分组成？3. 知识讲解：（1）杠杆的定义：介绍杠杆的概念，让学生了解杠杆是一种常见的简单机械。
（2）杠杆的分类：讲解一、二级杠杆的特点，并通过图片进行展示。
（3）杠杆的作用力与阻力：讲解作用力与阻力的概念，引导学生了解杠杆平衡的条件。
4. 实践活动：分组进行实验，让学生亲身体验杠杆原理。
（1）用直尺、铅笔、橡皮等物品制作杠杆，观察并记录杠杆的平衡情况。
（2）改变作用力与阻力的位置，观察杠杆的平衡情况。
5. 例题讲解：讲解杠杆相关的实际问题，引导学生运用所学知识解决问题。
6. 随堂练习：布置杠杆相关的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 《杠杆的科学》2. 内容：（1）杠杆的定义（2）杠杆的分类（一、二级杠杆）（3）杠杆的作用力与阻力（4）支点的作用七、作业设计1. 作业题目：（1）简述杠杆的定义。
（2）列举生活中常见的杠杆实例，并说明它们属于哪种类型的杠杆。
小学科学五年级下册第19课《杠杆》精品PPT课件
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结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的， 所以不要放弃，坚持就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
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感谢聆听
不足之处请大家批评指导
Please Criticize And Guide The Shortcomings
22
• 小组同学分工合作； • 每次只能选择一个位置挂 钩码； • 杠杆平衡后再做记录。
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如果我们在杠杆尺的左侧 第2个小格上挂上6个钩码，那 么在杠杆尺的右侧要加几个钩 码，放在几格位置上，可以 使杠杆尺保持平衡。
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我们的数Байду номын сангаас是-我们发现了--
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1
2
3
请思考：小蝴蝶为什么能跷起大
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8
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19杠杆
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我们的做法是-我们发现了--
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研究挂6个钩码的重物
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如果我们在杠杆尺的左侧 第2个小格上挂上6个钩码，那 么在杠杆尺的右侧要施加几个 钩码，放在几格位置上，可以 使杠杆尺保持平衡。
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
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新版六年级科学上册精品课件1.2杠杆的科学 教科版(共34张)
小结
省力 不省力也不费力
费力
用力点到支点的 距离等于阻力点到 支点的距离
用力点到支点的 距离小于阻力点到 支点的距离
用力点到支点 的距离大于阻力点 到支点的距离
练习
1.杠杆一定是直的。 ( )× 2.凡是杠杆都是用来省力的（ ×）
练习
下面三种杠杆，能省力的是（ B）
Ａ Ｃ
Ｂ
练习
右下图中是一个指甲刀的示意图，它由三 个杠杆ＡＢＣ、ＯＢＤ和ＯＥＤ组成，用 指甲刀剪指甲时，下面说法正确的是
2
3 小于2
4
省力
杠杆尺的记录表
左边（阻力点）情况 右边（用力点）情况
用力情况
砝码数 阻力点到支 （个） 点的距离
（格）
砝码数 用力点到支 1.省力;2.费力；3.不省 （个） 点的距离 力也不费力
（格）
2
36
1
费力
2
33
2
32
2
费力
3
不省力不费力
2
3 小于2
4
省力
杠杆尺的记录表
左边（阻力点）情况 右边（用力点）情况
阻力点
用力点
支点
理发剪
阻力点
支点
用力点
铁皮剪
讨论：
1、为什么理发剪要用费力杠杆来做， 铁皮剪要用省力杠杆来做？用省力杠杆做 理发剪好吗?
不好。费力杠杆虽然费力但省距离，手指稍微一 动，就可以剪比较大的范围。
小结
使杠杆能围绕着转动的位置叫支点 在杠杆上用力的位置叫用力点 在杠杆克服阻力的位置叫阻力点
用力情况
砝码数 阻力点到支 （个） 点的距离
（格）
砝码数 用力点到支 1.省力;2.费力；3.不省 （个） 点的距离 力也不费力
最新教科版六年级科学上册《杠杆的科学》教学课件
本课要点：1、认识杠杆
2、杠杆的三个重要位置 3、生活中用到的杠杆 4、杠杆省力与不省力的规律 5、杠杆平衡的条件
杠杆的定义：
一根硬棒，在力的作用下能绕固定点转 动，这根硬棒就叫杠杆。
杠杆三个重要位置：ຫໍສະໝຸດ 支点：支撑杠杆，使杠杆能围绕着转动的位置 用力点：杠杆上用力的位置 阻力点：杠杆克服阻力的位置
最后祝：您生活愉快，事业节节高。
动力×动力臂= 阻力×阻力臂，用字母表示就是 F 1 × L1 = F 2 × L2
课后小知识
学习方法指导
同学们，天道酬勤，一个人学习成绩的优劣取决于他的学习 能力，学习能力包括三个要素：
规范的学习行为； 良好的学习习惯； 有效的学习方法。 只要做好以上三点，相信你一定会成为学习的强者。 加油！加油！加油！
课后反思
1、今天的学习结束，你收获了什么？ 2、引导学生归纳本课知识重点。 3、同桌之间交流一下学习心得与学习方法。
课后作业
1.完成教科书课后练习中的1、2题。 2.完成练习册本课时的习题作业。
后序
亲爱的朋友，你好！非常荣幸和你相遇，很乐意为您服务。希望我的文档能 够帮助到你，促进我们共同进步。
省力杠杆：用力点距支点远，阻力点距支点近。
费力杠杆：用力点距支点近，阻力点距支点远。
不省力也不费力的杠杆： 用力点到支点的距离等于阻力点到支点的距离
杠杆平衡的条件
杠杆静止不动或匀速转动都叫杠杆平衡。在研究杠 杆平衡时，我们总是让杠杆在水平位置平衡，这样做 是为了便于测量力臂（可直接读出），但在实际中， 杠杆也可能是倾斜着平衡的。平衡时的表达式：
孔子曰，三人行必有我师焉，术业有专攻，尺有所长，寸有所短，希望你能 提出你的宝贵意见，促进我们共同成长，共同进步。每一个文档都花费了我大量 心血，其目的是在于给您提供一份参考，哪怕只对您有一点点的帮助，也是我最 大的欣慰。如果您觉得有改进之处，请您留言，后期一定会优化。
教科版小学科学六年级上册《杠杆的科学》课件(共8张PPT)
省力杠杆：用力点距支点远，阻力点距支点近。
一根硬棒，在力的作用下能绕固定点转动，这根硬棒就叫杠杆。 阻力点：杠杆克服阻力的位置
在衡研的究 。杠杆平衡时，我们总是让费杠杆力在水杠平位杆置：平衡用，这力样做点是为距了支便于点测量近力臂，〔可阻直力接读点出〕距，但支在实点际远中，。杠杆也可能是倾斜着平
一根硬棒，在力的作用下能绕固定点转动，这根硬棒就叫杠杆。 阻力点：杠杆克服阻力的位置 不省力也不费力的杠杆： 不省力也不费力的杠杆： 用力点：杠杆上用力的位置
用力点到支点的距离等于阻力点不到支省点的力距离也不费力的杠杆：
杠阻杆力静 点止：不杠动杆或克匀服速阻转力动的都位叫置杠用杆平力衡。点到支点的距离等于阻力点到支点的距离
不省力也不费力的杠杆： 用力点到支点的距离等于阻力点到支点的距离 省力杠杆：用力点距支点远，阻力点距支点近。 用力点到支点的距离等于阻力点到支点的距离
杠杆平衡的条件
杠杆静止不动或匀速转动都叫杠杆平衡。在研究杠杆平 衡时，我们总是让杠杆在水平位置平衡，这样做是为了便 于测量力臂〔可直接读出〕，但在实际中，杠杆也可能是 倾斜着平衡的。平衡时的表达式：
杠杆的定义：
一根硬棒，在力的作用下能绕固定点转动， 这根硬棒就叫杠杆。
杠杆三个重要位置：
支点：支撑杠杆，使杠杆能围绕着转动的位置 用力点：杠杆上用力的位置 阻力点：杠杆克服阻力的位置
不省力也不费力的杠杆： 用力点：杠杆上用力的位置 阻力点：杠杆克服阻力的位置 杠杆静止不动或匀速转动都叫杠杆平衡。 阻力点：杠杆克服阻力的位置 用力点：杠杆上用力的位置 阻力点：杠杆克服阻力的位置 一根硬棒，在力的作用下能绕固定点转动，这根硬棒就叫杠杆。 杠杆静止不动或匀速转动都叫杠杆平衡。 杠杆静止不动或匀速转动都叫杠杆平衡。 支点：支撑杠杆，使杠杆能围绕着转动的位置 用力点到支点的距离等于阻力点到支点的距离 用力点到支点的距离等于阻力点到支点的距离 一根硬棒，在力的作用下能绕固定点转动，这根硬棒就叫杠杆。 杠杆静止不动或匀速转动都叫杠杆平衡。
教科版科学《杠杆的科学》全文精品课件1
教科版科学《杠杆的科学》全文精品课件1一、教学内容1. 杠杆的定义及基本概念2. 杠杆的分类：一、二、三类杠杆3. 杠杆的原理：力臂与力的关系，力矩的计算4. 杠杆在生活中的应用实例二、教学目标1. 知识与技能：使学生理解杠杆的定义，掌握杠杆的分类及原理，学会计算力矩，并能运用杠杆知识解释生活中的实际问题。
2. 过程与方法：培养学生观察、思考、分析问题的能力，提高学生的动手操作能力和团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对科学的热爱，培养学生的创新精神和实践能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：杠杆的分类及原理，力矩的计算。
2. 教学重点：杠杆的定义，杠杆在生活中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：杠杆模型，实验器材（尺子、钩码等）。
2. 学具：学生分组准备尺子、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，如撬棍、剪刀等，引导学生思考这些工具的共同特点，引出杠杆的概念。
2. 新课导入：详细讲解杠杆的定义、分类、原理，配合实验进行演示。
3. 实践操作：学生分组进行实验，观察不同类型的杠杆在使用过程中的特点，计算力矩。
4. 例题讲解：讲解与杠杆相关的典型例题，指导学生如何运用杠杆知识解决问题。
5. 随堂练习：布置与杠杆相关的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 《杠杆的科学》2. 内容：（1）杠杆的定义及基本概念（2）杠杆的分类：一、二、三类杠杆（3）杠杆的原理：力臂与力的关系，力矩的计算（4）杠杆在生活中的应用实例七、作业设计1. 作业题目：（1）简述杠杆的定义及分类。
（3）举例说明杠杆在生活中的应用。
2. 答案：（1）杠杆是能绕固定点转动的硬棒。
分类：一、二、三类杠杆。
（2）力矩 = 力× 力臂= 10N × 0.6m = 6N·m。
（3）答案不限，合理即可。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对杠杆的定义、分类、原理掌握较好，但在计算力矩时，部分学生还存在一定困难。
教科小学科学六上《1.2、杠杆的科学》PPT课件(1)
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杠杆尺的介绍 谁能说说下面的杠杆尺，它有什么特点。
1、横杠能围绕支点转动。 2、横杠处于平衡状态。 3、横杠左右两边有小格， 距离相等。
……
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挂在杠杆尺 左边的钩码 看作是重物， 钩码挂的格 数就是重点 的位置。
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挂在杠杆尺右 边的钩码的重 量就是提起重 物所用的力。 钩码挂的格数 就是力点的位 置。
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？
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1、在什么情况下杠杆省力呢？
当用力点到支点的距离大于阻力点到支点的 距离时，杠杆省力。
2、在什么情况下杠杆费力呢？
用力点到支点的距离小于阻力点到支点的距 离时，杠杆费力。 3、在什么情况下杠杆既不省力也不费力呢？
用力点到支点的距离等于阻力点到支点的 距离时，杠杆不省力也不费力
教科版小学科学六年级上册
杠杆的科学
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重300千克林老师编辑整理2Fra bibliotek用力点
用力点
阻力点
支点
重阻点 力点
支点
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3
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下面的工具是不是杠杆呢？说说我们的理由。
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5
杠杆为什么能够省力呢？ 杠杆省力跟那些因素有关？ 下面我们以杠杆尺来研究杠杆省力的秘密。
2、费力杠杆为我们带来什么好处？
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课堂评价：
学完这节课，你掌握了什 么科学知识？你有什么感想？ 能应用到实际生活吗？
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课外小调查：
1、生活中还有哪些省力和费力的杠杆类 工具？请记在表格中。
省力 费力
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Hale Waihona Puke 科版《杠杆的科学》PPT课件完美1
作业
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第二课正式作业
1. 抄写课堂上总结的科学概念。 2.完成下列表格：
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3.
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第一单元
科教版小学6年级科学上
工 具和机械
2.杠杆的科学
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教师：屈娜
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阿基米德
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所有的杠杆类工具都是省力的吗？
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杠杆尺
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如果我在杠杆尺的左边第四格挂上一个钩码，要使杠杆尺保持平衡，我应该在杠杆 尺的右边什么位置挂上几个钩码 ？（请同学上台来试一试，并说说你是怎么想的）
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第1节 杠杆优秀课件
A
C
B
O
如图所示为使杠杆平衡，F1、F2、F3 三次分别作用 在A点，其中___F_2__最小。
3．如图所示，分别沿力F1、F2、F3、的方 向用力，使杠杆平衡，关于三个力的大小， 下列说法正确的是（ B）
A．沿F1方向的力最小 B．沿F2方向的力最小 C．沿F3方向的力最小 D．三个力的大小相等
力的作图要点是
（1）找到力臂的一端，
做垂线；
（2）垂线与杠杆的交
点为力的作用点；
（3）根据支点和2个力
作用点的位置关系，画
F2
出力的方向。
画出下图杠杆的支点、动力、阻力、动力臂、阻力臂 F1
L2
O
L1
F2
O
F1
F2 阻力和动力的方向和支点的关系
F2
F1
L1
O
L2
F1 L1
O
L2 F2
如图所示的杠杆中，动力的力臂用L表示，图中所画 力臂正确的是（ D ）
第十二章 简单机械 第１节 杠杆
一、杠杆 什么是杠杆？
提问：杠杆有什么共同的特征呢？
1 . 固定点 2 . 绕固定点转动
1. 杠杆：在力的作用下， 能绕某一固定点转动的硬 棒，物理学中叫杠杆。
3. 硬棒
提问：在现实生活中，你还能举出哪些杠杆的实例呢？
阻力作用线 支点到阻 力作用线 的距离 L2阻力臂 O支点
某同学在做“研究杠杆平衡条件”的实验中，进行以 下操作： （1）调节杠杆两边的螺母，使杠杆平衡。 （2）在杠杆支点的两边挂上数目不等的钩码，通过移 动悬挂钩码的细绳位置，并调节杠杆两边的螺母，使 杠杆重新平衡，记录有关数据。 请指出该同学在上述两步操作中存在的问题。 （1）应__使__杠__杆__在__水__平__位__置__平__衡__._______________.
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压水井的压杆、跷跷板也是杠杆，它们的三个点在什么位置？ 阻力点
支点 用力点
压水井的压杆
用力点 支点
跷跷板
支点 用力点
阻力点 阻力点
下面的工具是不是杠杆呢？说说理由。
√ √ 羊角锤
老虎钳
√ 剪刀
√ 天平
× 锥子
× 擀面棍
用撬棍撬起重物一定能省力吗？怎样做才能省力？
① ② ③
我们可以用杠杆尺来研究这个问题。
我们可以确定一个点为用力点或阻力点，这样我们更容易发现它的秘密。
2
2
2
2
3
2
2
1
4
1
2
2
4
1
2
分析实验记录表中的数据，我们发现什么规律？
●在什么情况下，杠杆不省力也不费力？
当用力点到支点的距离等于阻力点到支点的距离时，杠杆不省力也不费力。 ●在什么情况下，杠杆省力？
当用力点到支点的距离大于阻力点到支点的距离时，杠杆省力。 ●在什么情况下，杠杆费力？ 当用力点到支点的距离小于阻力点到支点的距离时，杠杆费力。
研究杠杆省力问题，我们要收集什么数据？ 左边格数（阻力点到支点的距离）
右边格数（用力点到支点的距离）
左边钩码数（重物重量）
右边钩码数（用的力）
用杠杆尺做实验，怎样就是省力？怎样就是费力呢？ 右边钩码数（用的力）＜左边钩码数（重物重量），就省力。
右边钩码数（用的力）＞左边钩码数（重物重量），就费力。
ห้องสมุดไป่ตู้
2×3 3×2
（省力）
2×3 1×6
2×3 2×3
（费力）
（不省力也不费力）
当用力点到支点的距离大于阻力点到支点的距离时，杠杆省力。
当用力点到支点的距离小于阻力点到支点的距离时，杠杆费力。
当用力点到支点的距离等于阻力点到支点的距离时，杠杆不省力也不费力。
左边格数×左边钩码数＝右边格数×右边钩码数
下面三种杠杆，能省力的是（ ① ）。 ① ② ③
2.杠杆都有三个重要位置。在杠杆上用力的位置叫_用__力__点__ ；支撑着杠杆， 使杠杆能围绕着转动的位置叫__支__点___ ；杠杆克服阻力的位置叫_阻__力__点__ 。
3.在用__力___点__到__支__点__的___距__离__大__于__阻___力__点__到__支__点__的___距__离__的情况下，杠杆省力； 3.在用___力__点__到__支__点__的___距__离__小__于__阻___力__点__到__支__点___的__距__离__的情况下，杠杆费力； 3.在用___力__点__到__支__点___的__距__离__等__于___阻__力__点__到__支___点__的__距__离__的情况下，杠杆不省
力也不费力。
1.家长反对、施压、重判成绩：说明 家长比 起道德 培养更 加注重 孩子的 分数。 2.学校不堪重压，迫令屈从：点明学 校教育 受外界 干扰的 现状。 3.女老师坚持决定，辞职而去：表明 女老师 的个人 原则问 题，对 于这个 事情她 用辞职 作为回 复是付 出了很 大的代 价的。 但她依 旧坚持 自我。 4.媒体报道，社会关注，各种态度： 说明这 件事大 家看法 有分歧 ，有厘 清的必 要性。 5. 精致生活从来都只源于生活本身2 1.反对虚假的所谓“精致”，在真生 活中追 寻人生 的真谛 . 精致生活从来都 6. 精致生活从来都只源于生活本身只 源于生 活本身
用力点
支点 阻力点
用力点到支点的距离 > 阻力点到支点的距离
杠杆省力（省力杠杆）
用力点
支点
阻力点
用力点到支点的距离 ＝阻力点到支点的距离
杠杆不省力也不费力（等臂杠杆）
用力点 支点
阻力点
用力点到支点的距离 ＜ 阻力点到支点的距离
杠杆费力（费力杠杆）
学习小结
1.像撬棍那样能绕着一个固定支点将物体撬起的简单机械叫做__杠__杆___。
只要在宇宙中给 我一个支点，我能用一根 长长的棍子把地球撬起来。——阿基米德
在一根棍子下面放一个支撑
的物体，就可以用它撬（qiào） 起重物了。人们把这样的棍子叫 做撬棍。 像撬棍这样的简单机械叫做杠杆。
支点 阻力点
用力点
杠杆上有三个重要的位置： 1.支撑着杠杆，使杠杆能围绕着转动的位置叫支点； 2.在杠杆上用力的位置叫用力点； 3.杠杆克服阻力的位置叫阻力点。
谁能说说下面的杠杆尺，它有什么特点?
阻力点
用力点
挂在杠杆尺左边的 钩码看作是重物， 钩码挂的格数就是 阻力点的位置。
支点
挂在杠杆尺右边的钩码看 作是我们用的力。钩码挂 的格数就是用力点的位置。
1.杠杆尺能围绕支点转动。 2.杠杆尺处于平衡状态。 3.杠杆尺左右两边有小格，距离相等。
我们把杠杆尺当“撬棍”，把挂在杠杆尺左边的钩码看作是要 被撬起的重物，把挂在杠杆尺右边的钩码看作是我们用的力。
2 ×2 ＝2×2
3
2 ×2 ＝1× 4
1
2 × 2 ＝4× 1
2
你还发现了什么？
当左边钩码数×左边格数＝右边钩码数×右边格数时，杠杆尺就平衡了。
下列杠杆尺能平衡的是（ Ｃ ）。
Ａ
2×4 ≠ 2×2
Ｂ
2×4 ≠ 1×1
Ｃ
1×3 ＝ 3×1
？ 左边钩码数×左边格数＝右边钩码数×右边格数
把左边的钩码看作重物，右边的钩码看作我们用的力，在杠杆 尺的右边某位置挂上一串钩码，使杠杆尺保持平衡。要求挂出 一种省力杠杆、一种费力杠杆、一种不省力也不费力的杠杆。