KYT与惊吓提案活动
KYT活动介绍--生产作业班组灾害活动(PPT 43张)
<工厂层> 筹备、培训 实施、跟踪 指导、总结 交流
纳入班组安全建设
做法
⑴制订活动计划书
⑶4R练习展开
从最基础的 做起，逐步 深入作业岗 位
⑷示范班组改善
⑸示范班组总结 总结经验;下阶段准备 示范班组安全活动发 表会； 将可展现的成果看板 化，便于员工学习及 其它班组借鉴
过程，以危险因素为对象，以作业班组为团队开展的一项安 全教育和训练活动，它是一种群众性的“自主管理”活动， 目的是控制作业过程中的危险，预测和预防可能出现的事故。
训练（Training）
预先掌握 不安全的状态
训练有素
2.起源——于日本住友金属工业公司的工厂，后经三菱重工业公司和长崎 赞造船厂发起的“全员参加的安全运动”，1973年经日本中央劳动灾害防 止协会推广，形成技术方法，在NISSAN等众多日本企业获得了广泛运用， 被誉为“O灾害”的支柱。
Accident 事故
KIKEN
有可能成为劳动灾害 或事故的原因，以及 不安全行为和不安全 状态。
Hidden Defects 潜在的问题
5
任何一件事情，如果客观存在着发生某种事故的可能性， 不管这个可能性有多小，如果重复去做时，事故总会在某一 时刻发生。
墨菲 定律
100 -1= 0
的关系
在安全生产中，有些小的隐患和违章在一次或数 十次过程中也许不能导致事故。但是总维持这样终究是 会发生事故的。侥幸和麻痹是很多血淋淋的事故根源。
6 5，6 5，6 6
1.事先清理脚踏板上的异物 2.行走时注意观察 3.手扶着脚手架横杆行走 4.事先清理脚踏板干净 5.行走时手要扶横杆 6.慢慢走
签名 签名 签名 签名 签名 签名
kyt危险预知训练案例
kyt危险预知训练案例KYT危险预知训练案例。
在工作中，我们时常会面临各种各样的危险和风险，而危险预知训练（KYT）就是为了帮助我们在面对这些危险时能够做出正确的判断和应对措施。
下面，我们将通过一个实际的案例来说明KYT的重要性以及如何进行有效的训练。
案例描述：某公司的员工在进行高空作业时，因未能正确使用安全带而导致一名员工从高处坠落受伤。
事故发生后，公司决定对所有员工进行KYT危险预知训练，以提高员工对危险的认识和应对能力。
训练内容：1. 危险预知意识培养。
在训练开始之初，首先需要向员工传达危险预知的重要性，让他们意识到危险无处不在，而且危险往往是突发的，所以必须时刻保持警惕。
通过事故案例分析、视频展示等形式，让员工深刻认识到危险的严重性和不可预测性。
2. 危险预知技能培训。
在意识培养的基础上，需要对员工进行具体的危险预知技能培训。
这包括了对各类危险的识别、分析和判断能力的培养。
例如，对高空作业的危险因素进行详细讲解，让员工了解如何正确使用安全带、如何判断作业环境的安全性等。
3. 情景模拟演练。
除了理论知识的传授，情景模拟演练也是KYT训练中必不可少的一环。
通过模拟真实的工作场景，让员工在实际操作中学会如何预知危险并做出正确的反应。
比如，设置高空作业模拟场景，让员工进行安全带的正确穿戴和使用，以及高处坠落时的自救方法等演练。
4. 反馈和总结。
在训练结束后，及时对员工进行反馈，让他们了解自己在训练中的不足之处，并进行总结和归纳。
同时，也可以通过讨论交流的方式，让员工分享自己在训练中的体会和心得，以加深对危险预知的理解和记忆。
总结：通过以上的KYT危险预知训练，员工们对危险的认识和应对能力得到了显著提高，大大减少了类似事故的发生。
因此，KYT训练在工作中具有非常重要的意义，不仅能够保障员工的人身安全，也能够提高工作效率和质量。
希望各位同事能够重视危险预知训练，时刻保持警惕，做到安全第一，预防为主。
【2019年整理】kyt和吓一跳报告
危险预知活动要遵循三现主义 （在现场，面对现物，采取现实可行的实践活动）
起儿看 看 考怎现 一 虑么场 下 简样时 现 便”， 场 易，一 ， 行一边 就 的起看 能 安指一 够 全出边 明 措具指 白 施体出 危 。的“ 险
危这无 险儿处 要怎不 因么在 ，样。 一那
在KYT中，应当设想出“危险要因”和“由此引起的现 象”来进行表述。比如“由于是……所以造成”、“由于 进行了…所以造成”、“由于是……，进行了……，所以 造成”，等等。也就是要尽可能具体形象地描述出潜在危 险因素，以达到大家的共同认知。
这个关系如果用图加以表示的话，就是下面的这种示意图：
要因-----------------现象（事故类型）-------结 果
KY
活 动 的 实 际 状 况
无助于对安全
防患于未然的 KY不是KY
仅仅在早上开 工时做一次KY
每天的日常工作中，琢磨如 何灵活开展危险预知活动
知全 活体 动员 ，工 做在 到各 对自 安的 全工 问作 题中 防， 患用 于心 未开 然展 。危
险 预
（2）大家一起看现场
作业现场的状态时时刻刻都在发生变化。 即使对现场很熟悉，不去看现场就预测现场的危险隐患，就
培训教材
安全卫生
（二级教材:KYT和吓一跳报告）
KYT
一．什么是KYT・・・
１）预知危险隐患并采取预防措施
KYT是危险（KIKEN）预知（YOCHI）训练 （TRAINING）三个词的词首字母组成的。
KYT的定义
KYT，即危险预知活动, 就是动员全体员工寻找 危险隐患、制定策略、防患于示未然的寻找和 控制危险源的活动。
由于是……所以造成 由于进行了…所以造成 由于是……，进行了……，所以造成
KYT(危险预知活动)
危险因素的辨别（工作步骤）
很多方面，我们都 是基于预测
Step1:作业内容Step2:识别风S险tep3:辨识危险源
• 动词＋名词 • 机电类：夹•伤往、往是造成风险
• 说明做什么 割伤、触电…的直接起因（因
•
考虑例行工作•
化学类：中毒、 果关系）
和非例行工作 灼伤…
• 以便充分辨识• 物理类：火•灾避、免把控制措施
危险源及教导 爆炸…
当作危险源
事故类型的种类
1)物体打击，指失控物体的惯性力造成的 人身伤害事故。（如：反弹、飞来） 2)车辆伤害，指本企业机动车辆引起的机 械伤害事故。（如：撞伤） 3)机械伤害，指机械设备与工具引起的绞、 辗、碰、割戳、切等伤害。（如：割伤、 卷入、切伤、压伤）
如何改变员工的行为？
• 1.从众心理是人的堕性本能的派生物。别人怎么干我就跟着干，自己不动脑子想 想为什么，而是随波逐流。
• 2.一般来说，每个人都不愿意自己的行动与团队或群体相悖，对此，美国心理学 家阿希曾经以大学生为对象，做过一次从众实验，结果发现，37%的大学生为了 “从众”而放弃了自己的正确判断。试想，美国人是很讲独立人格的，而且实验 的对象是正在接受高等教育的大学生，连这些人都尚且如此，更何况企业的一般 员工呢？
事故的发生，两则缺一不可
不安全状态 （物的原因）
异常的接触
不安全行動 （人的原因）
事故
受伤
示例
通常状态
危险
不安全的行动
不安全的状态
控制措施的制定
控制“物”
• 取消：取消危险作业或物质 • 替代：无危害或低危害替代高危害
本质安全
工程技术
KYT(危险预知活动)活动方案
KYT（危险预知活动）活动方案为贯彻国家的安全生产方针，落实安全生产责任制，增强各厂的安全意识和安全技能，提高员工的知险，防险能力，进一步夯实各分子公司的安全生产基础，在公司营造“安全管理,人人有责”的理念；创建“人人管安全，人人要安全”的和谐企业，突出“安全生产，预防为主”的活动主题，为公司创建一流企业提供有力的安全保障，特制定本活动方案。
1、活动背景：通过以往公司发生的工伤事故分析表明，事故主要发生在生产作业操作过程中。
一般从事故形成的两大因素（人的不安全行为和物的不安全状态）看，要在物的条件差的情况下有效地控制事故，必须发生作业人员对作业现场的危险因素加以预测和控制，并采取防范措施，才能减少事故的发生。
因此，为提高员工对危险的感受性、对作业的注意力及解决问题的能力，控制作业过程中的危险，预测和预防可能出现的事故，有效控制和减少企业事故的发生；公司决定开展“KYT（危险预知活动）”，为确保活动的顺利开展，现制订KYT活动方案。
2、活动概述：活动主题：活动时间：活动范围:活动成员：评审小组：3、定义：KYT(Kiken Yochi Training 危险预知活动)：是针对生产特点和作业安全过程，以危险因素为对象，以作业班组为团队开展的一项安全教育和训练活动，它是基于一种群众性的“自主管理”活动，目的是控制作业过程中的危险，预测和预防可能发生的事故。
4、KYT(危险预知活动)推行步骤：根据总部制订的KYT（危险预知活动）方案，先进行KYT(危险预知活动)课件的培训，各工厂针对培训课件，做好各厂的宣传和氛围营造工作并且按照推行步骤进行KYT活动的实施，推行试运行阶段，分两个阶段来运行，并检核评比每阶段的运行情况。
5、评分规则及奖惩措施：6、其它要求：1、KYT（危险预知活动）项目，主要推行工厂自主进行安全的活动，做到提前预防为主。
2、KYT（危险预知活动）项目，按照操作步骤，形成书面的文档记录，进行保存，并提交总部评比。
KYT活动方案
“危险预知训练”活动方案一、活动起旨：从以往公司发生的工伤事故分析表明，事故主要发生在生产作业操作过程中。
长期以来，公司控制事故的主要方法都是以控制物的不安全状态为主。
实践证明，这种管理手段不能有效控制和减少企业事故的发生.从事故形成的两大因素(人的不安全行为和物的不安全状态）看，要在物的条件差的情况下有效地控制事故,必须发动作业人员对作业现场的危险因素加以预测和控制，并采取防范措施，才能减少事故的发生.因此，为提高员工对危险的感受性、对作业的注意力及解决问题的能力，控制作业过程中的危险，预测和预防可能出现的事故；安全生产委员会决定开展“危险预知训练”活动(简称KYT活动）,为确保活动的顺利开展，现制订KYT活动的实施办法如下：二、适用范围:该规定适用于本公司已经登录了的KYT小组.三、小组成立：小组成立要填写《KYT小组登记表》并要得到委员长承认和在KYT事务局成功登录后方可成立；小组成员最多不能超过10名，小组成员变更需要再次填写《KYT小组登记表》并得到KYT事务局委员长承认。
四、实施步骤：一〉、危险预知训练概要KYT：K—危险（Kiken），Y—预知（Yochi），T—训练（Training），即危险预知训练活动，是针对生产特点和作业全过程,以危险因素为对象，以作业班组为团队开展的一项安全教育和训练活动，它是一种群众性的“自主管理"活动。
目的是控制作业过程中的危险，预测和预防可能发生的事故。
二>、危险预知训练（KYT）步骤A〉对相关危险预知训练知识进行教育.B>成立样板小组（各科安全负责人参加),安全主任主导。
C>各科内自主开展,成立各科内样板小组（成员由班长以上组成），每月至少开展一次，各科负责人主导.D>最后各班组成若干小组（根据人数确定），每月至少开展一次，各主管班长主导，一直持续开展下去.E〉根据各班组的KYT小组成员名单，作成组织结构图。
F〉各小组活动要有活动记录，并向KYT事务局提交《危险预知训练活动报告》。
KYT危险预知训练
① 看着对象
汤姆
○
3月16日
背部扭伤
提升汽缸头
抬起后修理
维修
△
蓝色:险肇事故
红色:有工时损失的事故
绿色:安全无事故
橙色:供应商事故
黄色:无工时损失事故
“0”原则
预防原则
全员参与原则
1.安全理念：“0”事故
二、KYT的目的
★不是单纯的考虑到不出现死亡和停工；★对车间、作业台等有安全隐患的地方进行及时地发现并解决；★将工伤、职业病以及包括交通事故在内的一切事故降到0。
要点:1.在找出的所有危险项目进行两次筛选， 将大家讨论后一致同意的项目确定为最危险项目
2R：追险因素中，就问题质量较高并且非常重要的危险要因达成一致意见，作为危险的要点。
在发现的危险中，将我们认为重要的危险要素画上○。 进一步分析提炼之后范围之后，画上◎和下划线，作为危险要点，在作业时进行指呼。
KYT危险预知训练
1.
目 录
安全的基本概念KYT的目的KYT的定义KYT的应用KYT的推进机制
目录
一、安全的基本概念
1、定义
清除隐患，排除险情，预防事故的发生
安全的作业 可靠的作业 熟练的作业 安全的作业是作业的第一关，让我们好好的通过这一关吧。 ——丰田英二
我们要这样
⑥
确认
设定指呼项目1项→演练 组长“用指呼！～好！” →全员“～好！”（3次）
灵活运用
1.KYT 4R法训练
把握现状找出潜在危险因素，并说明可能造成的伤害。要通过以下表达方式：√如果……就会造成……不能出现否定性词语：×不能……，没有……注意：在陈述中不要出现改善对策
1R：把握现状
人的确认◆ 位置(对象的位置、周围环境)◆ 姿势(手、头、腕、足、腰的位置)◆ 保护具(安全帽、工作服、安全鞋)◆ 协同作业者(位置、姿势、服装、防护用具)物的确认◆ 机械设备（电源、阀门、车辆、天车）◆ 手动工具（刀子、锤子的种类和状态）◆ 材料（摆放高度、位置、方向、角度） ◆ 标识（危险物、有害物、严禁动火）◆ 保护具（安全带、护目镜、耳塞）
装调二车间二班KYT活动
装调二车间二班KYT活动KYT,即危险预知训练活动,是一项行之有效的减少人为事故的训练方法.危险预知训练的内容：1．训练内容是针对岗位和作业过程中潜在的危险因素及其引起的各种不安全的现象而采取的对策、措施；2．使用岗位和作业状况的工作图表；3．以现场实物为操作对象；4．在班组内进行讨论，相互启发和理解；5．对危险和重点实施项目进行互保确认；6．KYT卡的内容要全面、实用有效；7．在事故发生之前排除危险因素。
细分作业内容：1.根据生产线上的作业内容进行细分。
先由班组长、安全生产骨干写出初稿，再由工艺、设备管理人员进行审查，确定编制KYT 卡的各个结点。
按照作业频率将其内容划分为经常性的（临时性的）和突发性的。
经常性的和临时性的作业内容纳入编写范围。
突发性的（事故）抢修作业程序按预案与响应方案实施。
2．我班成员根据各自的作业项目（任务），查找作业现场（对象）及其作业过程中潜在的危险因素和应采取的防范措施，并填写包含这些内容的危险预知训练（KYT）卡。
3．班组长召集班组成员对每张KYT卡进行交流、讨论，修改。
4．车间领导召集班组长和安全生产骨干对各班组上交的KYT卡进行集体“会诊”，集思广益，查缺补漏，进一步细化、完善KYT卡的内容。
5．厂安全部门组织各职能部门的技术管理人员对各车间上交的KYT卡进行综合审定，去粗取精，去伪存真。
6．安全部门再综合规范，最后定稿。
7．主管安全工作的厂领导审定后签发执行。
实施实施的过程就是训练、应用的过程，其形式有以下三种：短会训练。
以班前会、班中会和周安活动的形式进行。
如在作业前进行有针对性的宣讲、确认，结合当班的作业项目和分工安排，再次学习KYT卡，对在具体的作业过程中还会存在的危险因素与防范措施进行补充。
通过班组讨论、个人思考，达到理解以致会用。
辨识性训练。
在具体作业过程中应用KYT卡，通过发现问题和不足、掌握解决问题的方法，从而在操作中检验KYT卡的可行性，不断提高其适用性。
KYT伤害预知预警活动实施报告范本
◎◎◎状况：实施时间实施人员2020年7月24日8时40分～9时00分计9名伤害预知预警活动（KYT）实施报告希望大家考虑･下图工作场所中有潜伏危险的操作。
管理部 总务人事室小组名：人事情报组1.把危险因素全部表示出来，潜伏着什么样的危险？(因为… 所以导致… )1.因为吊钩位置不平衡，易导致吊物掉落砸到人员部长2.因为捆包方式不整齐，易导致吊物散落3.因为消火栓标示太低，导致消火栓不易被看到4.因为消火栓前面堆放杂物，导致紧急情况时取用消火栓受阻5.因为走道内小推车放置不当，易导致人员走路绊倒6.因为道路受损，易导致人员走路绊倒7.因为员工手插在口袋里，易造成人员绊倒时无法及时进行扶持而加重受伤程度8.因为员工在工作场所内跑步，易造成摔倒受伤9.因为安全帽没有系带，所以安全帽无法固定于头部，意外发生时易滑落而无法真正 起到安全保护的作用。
10.因为人员站在行车起吊钩的下面，当吊钩内物品掉落时易造成人员伤亡11.因为吊钩没有安全卡扣,挂起的物品容易滑落12.因为钢索有损坏,易造成吊物坠落2.将危险的重要点用◎标出来“这个是危险的重要点”（在1中提出的危险因素中，到底哪些是不出所料发生的，请用◎标出来。
）3.制定对策（考虑一下标有◎印的危险的对策）如果是你该怎么办？4.消火栓前面不堆放杂物5.推车不随意堆放在走道内7.走路时手不插在口袋内4.行动目标（当…时候，大家一起… 吧！）1.我们不可以在走路时将手伸入口袋2.我们在搬运作业完毕后，要将台车、杂物放置规定场所5.效果确认、总结（对KYT的指导事项）室・课长填写大家在自已工作岗位中需改善的行动目标对画◎的重要点进行对策对图中识别出的潜伏危险因素进行重要点画◎标识，重要点主要以自已工作岗位中常见问题点为主重要点画◎标识对左图中的潜伏危险因素进行一一对应识别并说明原因1.将图中的危险因素进行识别，并标识编号，便于文本表达。
2.将重要点画◎标识。
KYT及惊吓提案活动
安全隐患
惊吓事件
消除安全隐患
预防惊吓事件
轻微伤害
预防轻微伤害
严重伤害
预防严重伤害
安全管理的重点
把关注重点从这儿
严重事故
轻微事故
未遂/惊吓事件
安全隐患
转移到这儿
☆☆安全事故原因分析
❖三种原因
物的不安全状态
人的不安全行为
管理缺失
机械、电、交通事故等
安全事故原因
间接原因
6
会有叉车从左侧通道上出来，将油桶撞到在地
7
修理结束后，从油桶上跳下来，会扭伤脚
8
第三阶段（你（们）怎么做）
◎序号
*重点
*
具体措施
要使用坐在上面就可以拧螺帽的梯凳
4
要使用长手柄的扳手或者套筒扳手
要用围栏或者绳子立禁止通行标识
*
7
要有人在旁边看守
第四阶段（我（们）会这么做）：做～的时候，做～再～
在通道上做拧紧作业的时候，立禁止通行标识，用专业梯子作业
现场安全重在预防：海因里希安全法则
330
意外事件
严重伤害
1
29
轻微伤害
300
无伤害
55万件
❖海因里希法则：对安全事故发生概率进行分析的理论
事故发生的必然性、规律性、固定比例性
意外
•未遂惊吓事件
轻微伤害
严重伤害
海因里希安全法则应用：预防轻微伤害
•固定比例
•同比例增减
❖要预防大事故
从预防轻微事故、惊吓事件、安全隐患着手
❖主要流程：
危险状况介绍
危险状况说明；现场、现物危险演示
危险状况分析
汽车生产现场管理危险预知训练
4．二KY、T活K动Y实T活施详动解的方法
（2）KYT活动实施的步骤—4R法详解 第二步：确定主要危险因素 （２Ｒ）， 在危险因素
中找出1～3个主 要危险因素。 班组长应对每个组员进行询问，检查确认是否都对
找出的危险了解和有所重视；对查出的危险因素进行 适当分类。第一类：“这个危险不会造成伤害的”， 第二类：“这个问题可能造成危险的”。将第一类问 题剔除，从剩下的第二类问题中，进行第二次分类， 找出大家认为最有可能造成伤害的因素，不能靠举手 表决，也不能靠班组长的主观臆断，而应以客观事实、 科学推理为依据，要分析得细、分析得透。班组长第 二次向大家确认，对这样的重要因素大家必须记清楚。
内容
流程概要
准备 确认议题
确认议题
班组长拟定议题
1R 2R 3R 4R 确认
把握现状 追求本质 制订对策 制定目标 完成KYT分析表
针对议题（危险性作业）， 找出潜在危险因素，预测可 能出现的后果
1.组员们面对图片或置身现场的状况中； 2.班组成员以“要是……就会……”的形式轮流发言； 3.记录员进行记录并编号。
二、KYT活动的方法
4．KYT活动实施详解 （（2）KYT活动实施的步骤—4R法详解
4．二KY、T活K动Y实T活施详动解的方法
（2）KYT活动实施的步骤—4R法详解 第一步：掌握现状（１Ｒ），
KYT危险预知活动
鼓励不同部门之间开展安全交流与合作，分享经验和教训，共同提升整体安全水 平。
THANKS
感谢观看
员工参与度低
总结词
员工参与度低是KYT危险预知活动面临的主 要挑战之一。
详细描述
员工对活动的重视程度不够，缺乏主动性和 积极性，导致活动难以取得预期效果。
活动效果不明显
要点一
总结词
活动效果不明显是KYT危险预知活动的另一个挑战。
要点二
详细描述
由于缺乏有效的评估和改进机制，活动的效果往往不尽如 人意，无法有效预防事故的发生。
建立长效机制
将KYT危险预知活动纳入组织的安全管理体系，建立长效机制，确保活动的持续性和有 效性。
04
KYT危险预知活动的成功案例分享
案例一：某石油公司的KYT活动实践
总结词
全面实施、全员参与
详细描述
某石油公司通过全面实施KYT危险预知活动，使员工充分认识到工作中可能存在的危险因素，并采取相应措施预 防事故发生。该活动得到了公司领导的大力支持和全体员工的积极参与，有效提高了员工的安全意识和操作技能。
制定预防措施
根据风险等级评估结果，制定相应的预防措施，降低或消除 危险源带来的风险。
预防措施的制定需要综合考虑技术手段、管理措施和教育培 训等多个方面，确保措施的有效性和可行性。
实施安全培训
安全培训是确保员工掌握预防措施的重要环节，通过培训使员工了解危险源、风 险评估和预防措施的相关知识。
安全培训需要定期进行，并根据作业场所和行业特点进行针对性的培训，确保员 工在实际工作中能够正确应用所学知识。
KYT危险预知活动
• KYT危险预知活动概述 • KYT危险预知活动的核心要素 • 如何开展有效的KYT危险预知活动 • KYT危险预知活动的成功案例分享 • KYT危险预知活动的挑战与解决方案 • 未来KYT危险预知活动的发展趋势
汽车有限公司KYT等八项安全改善活动手册
xx汽车有限公司KYT等八项安全改善活动手册制造规划总部安技环保部编制前言KYT（危险预知训练）起源于日本住友金属工业公司的工厂，后经三菱重工业公司和长崎赞造船厂发起的“全员参加的安全运动”，1973年经日本中央劳动灾害防止协会推广，形成技术方法，在等众多日本企业获得了广泛运用，被誉为“O灾害”的支柱。
xx汽车有限公司为了提升现场改善水平和全员安全意识，预防和减少安全事故的发生，从2005年11月起开始试点推进KYT等八项安全改善活动，从2006年6月开始全面推进。
经过一年半的推进，初见成效：2005年6月至2007年6月安全事故件数累计减少35件，由于人的因素所导致的事故所占比例由2005年72%下降到2006年的50%。
当前，班组在推进KYT等八项安全改善活动中，存在着一些疑问。
为了帮助班组明确推进内容，提升推进效果，我们组织编写了这本活动手册，以供班组培训、活动之用，也可为各级诊断员提供参考。
编者目录一、KYT的实施1、定义2、活动目的3、应用范围4、活动实施二、安全巡视的实施1、定义2、活动目的3、应用范围4、活动实施三、标准作业的实施1、定义2、活动目的3、应用范围4、活动实施四、设备保全KY活动的实施1、定义2、活动目的3、应用范围4、活动实施五、作业前手指口述活动的实施1、定义2、活动目的3、应用范围4、活动实施六、“吓一跳、冒冷汗”记录的实施1、定义2、活动目的3、应用范围4、活动实施七、班前安全会的实施1、定义2、活动目的3、应用范围4、活动实施八、事故信息快递与共享的实施1、定义2、活动目的3、应用范围4、活动实施九、班组KYT等八项安全改善诊断标准(暂行)及实施说明1、诊断标准2、诊断标准概述3、KYT的实施4、安全巡视的实施5、标准化作业的实施6、设备保全KY活动的实施7、作业前手指口述活动的实施8、“吓一跳、冒冷汗”记录的实施9、班前安全会的实施10、事故信息快递与共享的实施十、部分表单样本（示例）一、KYT的实施1、定义KYT：K—危险（Kiken），Y—预知（Yochi），T—训练（Training），即危险预知活动，是针对生产特点和作业全过程，以危险因素为对象，以作业班组为团队开展的一项安全教育和训练活动，它是一种群众性的“自主管理”活动。
kyt活动开展方案
KYT危险预知训练进班组活动方案一、活动意义现场五要素“人、机、料、法、环”中“人”排在首位，人是企业里最重要的财富，人的生命过程是不可逆转的，所以，认得生命安全最重要。
在现场管理中，要确保没有安全事故发生，也没有安全事故隐患，实现“零事故”。
安全重在预防，就是通过安全预防实现零事故。
为了落实安全预防、实现终极目标的零事故，要通过现场安全检查发现、掌握现场所有的不安全状态和不安全行为，通过班组安全活动分析预防事故的发生。
本次安全班组活动学习推广的KYT危险预知训练就是讨论分析作业过程中潜在的危险因素，并找到对策的措施。
二、组织机构：领导小组组长：值班长宋兴乾、孟飞副组长：兼职安全员王旭鸣成员：本班组全体员工（含临时用工）三、活动建设内容（一）KYT危险预知训练：危险分析的班组活动KYT危险预知训练的含义是：K—危险（kiken）,Y—预知（yochi）,T—训练（training）。
KYT危险预知训练不是一种传统意义上的训练方式，而是一种以讨论分析形式为主的现场班组安全活动。
讨论分析的内容是针对岗位和作业过程中潜在的危险因素，分析危险因素所能引起的各种不安全的现象，并讨论出对策和措施。
KYT危险预知训练的概念有两个要点：一是形式，二是内容。
1.从形式角度，KYT不是一种培训，而是一种小组讨论。
2.从内容角度，小组讨论的内容是以人的危险性作业为主，而不是以物的不安全状态为主。
企业生产当中有不少是危险性作业，比如：两人抬重物、一人举重物、在湿滑的路上班运东西或行走、在梯子上修灯泡、在空中修吊车等。
KYT分析就是通过小组讨论，确认每个作业过程中虽有潜在的危险因素，并针对危险因素制定具体对策，设定小组作业行动目标，避免事故发生。
KYT危险预知训练是通过提前预测、发现并预防一些有潜在危险的作业，实现减少实际危险的发生。
（二）KYT课题来源：（1）百错图学习通过百错图的学习让员工学会常见的危险源识别，从而查找或预测身边可能存在的危险现象。
班组KYT安全活动培训资料
Heinrich统计了 55万起灾害事件…
1件
死亡、重伤害
海因里希法则: 事故三角形 1：29：300
29件
轻伤害
300件 未产生伤害
每330起同类事件中 不安全行为 1000…000 不安全状态
第4 页
引伸……
一.背景—Why
而人们往往 看到的只是 露在水面上 的事故危害, 并没有意识 到隐藏于下 面的大量危 险的存在…
选定图片或以工作中的某个情景，领导介绍内容,大家分析
导入 1R 2R 3R 4R 排队•报号•相互问候•健康确认 存在什么样的潜在危险因素（掌握现状） 哪种危险是最主要的（追求本质） 如果是你怎么做（采取对策） 我们是这样做的（设定目标）
评价
第18页
定期对行动目标执行情况进行评价！
1R
掌握现状：到底哪些是潜在的危险因素
方式：危险点照片的情景分析
推进方法:
⑴KYT试点期
基 础 训 练
KYT 定 期 训 练 KYT 作 业 前 KY
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▲目标：根据KYT基本方法，挖掘作业场所危险
方式：自己作业场所的分析
⑵KYT展开期
▲目标：根据KYT基本方法，作业分析/确认
方式：设备保全/危险作业前的分析
⑶自主管理期
二、基本方法
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课堂练习： 情景四: 一人扛着物品从脚踏 板上行走时摔落。
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人从脚踏板上行走
由于脚踏板太窄导致坠落受伤 由于未注意脚下拌倒导致坠落 由于看不见脚下踩空坠落受伤 由于脚太靠近边缘坠落 ◎ ○
由于脚踏板湿导致滑倒坠落受伤
由于脚踏板存放异物导致绊倒 2、4、5 事先清理脚踏板上的异物 行走时注意观察 手扶着脚手架横杆行走 慢慢走 ※ 脚踏板清干净，手扶横杆行走！好！ 做到零事故！好！ ※ ◎
危险预知与现场危险源辨识概述
危险预知训练（KYT）
KYT危险预知训练不是一种传统意义上的训练方式，而 是一种小组会议讨论方式。是作业前较短时间的会商讨 论。
它是一项安全教育和训练活动
它是一种群众性的“自主管理”活动。 它是安全活动由被动变主动的训练活动，由“要
我安全”的被动要求变“我要安全”的主动意识。 通过KYT危险预知训练，可以提高员工对危险的
二、KYT活动的方法
6．KYT活动后的总结和持续改进（KYT再实施） KYT分析表形成后不是一劳永逸、一成不变的。一般来
说，一个KYT分析表实施一定的周期后，就应当进行挖 掘式的修订KYT分析表。将重新修订后的KYT分析表再 次发到班组进行实施。
三、KYT活动在班组安全管理中重要 意义
人的生命是最宝贵的，失去了就不可能重新获得。生产 现场是最容易产生工伤事故的地方，班组是预防安全事 故的第一线，所以班组安全活动是预防安全事故的最好 手段，而KYT活动就是班组YT活动的方法 三、KYT活动在班组安全管理中重要
意义
四、实施KYT活动使用的技术手段
一、KYT活动的概述
安全是相对的，危险是绝对的，生产过程中的 任何作业都存在着包括人、机、料、法、环等 方面的危险因素。
如果未进行预知，不及时消除，就会酿成事故 。事故的发生主要因为人的安全防范意识不够 ，对危险性缺乏认识。
（2）辨识性训练 在具体作业过程中应用KYT分析表 ，通过发现问题和不足、掌握解决问题的方法，从而 在操作中检验KYT分析表的可行性，不断提高其适用 性。
（3）解决问题训练 在实施岗位KYT分析表过程中， 若发生了分析表中未涉及到的危险或防范措施而发生 了事故，就应当结合问题，及时补充完善KYT分析表 。
3．KYT活动的实施 ?
KYT(危险预知训练)活动
b.彻底正确地进行作业（使其遵守标准作业）。――按照标 准作业书操作
c.研究更好的工作（改善标准作业）。――针对运行存在的 问题，完善、修改标准作业书
d.发现异常进行处理（异常处理）。 e.创造良好的生产环境。
四、设备保全KY活动的实施
一、KYT的实施
▪ 1、定义
KYT：K—危险（Kiken），Y—预知 （Yochi），T—训练（Training），即危险 预知活动，是针对生产特点和作业全过程， 以危险因素为对象，以作业班组为团队开 展的一项安全教育和训练活动，它是一种 群众性的“自主管理”活动。
2、活动目的
提高员工对危险的感受性、对作业的注意 力及解决问题的能力，控制作业过程中的 危险，预测和预防可能出现的事故。
a.眼睛注视要确认的对象。 b.伸出手臂，用食指指向对象。 c.嘴大声说出确认对象“好（正常）！”。如：“电源关闭----好！”。 d.耳朵要听自己的声音。 ⑵实施要点 a.班组长要率先示范做。 b.利用晨会等对组员进行训练（一分钟）。 c.班组长督促班组成员实施，并对组员进行观察和指导。
六、“吓一跳、冒冷汗”记录的实施
KYT（危险预知训练）活动
康奈可（广州）汽车科技 郑州分公 司
2012年7月2日
KYT的起源
KYT（危险预知训练）起源于日本住 友金属工业公司的工厂，后经三菱重工业 公司和长崎赞造船厂发起的“全员参加的 安全运动”，1973年经日本中央劳动灾害 防止协会推广，形成技术方法，在 NISSAN等众多日本企业获得了广泛运用， 被誉为“O灾害”的支柱。
三、标准作业的实施
▪ 1、定义 标准作业：达成质量、交货期、低成本的目标，而且可以确
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人的不安全行为
（可能）引发安全事故、惊吓事件的人的行为 员工在进行作业时，不符合安全要求（安全操作规程）的 行为
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安全事故直接原因—人的不安全行为
操作不当： 操作错误，减少程序，手代替工具操作 机器边运转，边进行加油、修理、调整、焊接、清扫 等工作 物体存放不当 有分散注意力行为 危险面前不重视 使用不安全设备 冒险进入危险场所、危险装臵范围，在起吊物下作业 、停留 攀爬、坐不安全位臵 防护装臵与器具 未按规范使用个人防护用品、用具 造成安全装臵失效
在维护保养作业前，班组长召集所有班组成员自问自答确认安全事项 重点关注危险程度较高作业： 登高作业、带电作业、动火作业、密闭容器内作业、吊装作业、 特殊环境作业、装配线/自动线维修、节假日检修等作业 特殊环境：高温、特别潮湿、有毒和腐蚀、易燃易爆场所 维护保养作业每次都存在少许差异，作业负责人召集所有作业人员就 变化事项重新进行自问自答安全确认 主要活动内容 根据基础KYT卡中的危险因素提炼出自问自答KY卡 对照自问自答卡大声朗读，进行安全注意事项或危险因素确认 作业变化，要修订自问自答KY卡 目的 不遗漏要检验的重要危险因素
不是“不这样做”之类的否定的、禁止的表达方式
要……
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第四步：确定行动措施
对危险因素的对策也有多种多样。但是必须取得 一致意见“这一点今天必须彻底地解决！” 并不是说“危险只有一个”“对策只有一个” 对策评估 力所能及；投入产出比高 选择行动措施： 做重点记号“※” 方法： 充分讨论，达成共识 要……
对危险因素提前进行分析、讨论的活动 Kiken------日文“危险” Yochi------日文“预知” Training---英文“训练”
活动对象：危险性作业中的所有危险因素 活动方式：小组讨论、作业前讨论 活动目的：预先分析、了解危险因素并事先 采取预防措施
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△示例-KYT 卡片 KYT活动卡片
第3步：收集候选对策 第4步：确定行动措施 画◎符号的因素 1 4 ※符号 ※ ※ 具体措施 1、用手掌按住钢丝绳。 2、按住货物上的钢丝绳。 1、离地时稍做停顿，确认一下货物中心。 2、从纵、横两个方向确认中心。 3、手指中心，读出声音，确认。 上级主管批示
现场行动措施
吊装时，用手掌按住钢丝绳。好！
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基础四步骤KYT
一种小组讨论式训练，形成KYT卡片 危险预知训练（讨论会）步骤： 1. 分析潜在危险因素 2. 确定主要危险因素 3. 收集候选对策
4. 确定行动措施
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前期准备
确定讨论的课题 本班组所有的有危险因素的作业 从中选择一个 拍照（画图） 地点：会议室、交接班室 纸、笔 组长（主持人）、书记员
从预防轻微事故、惊吓事件、安全隐患着手
将事故消灭在萌芽状态
安全隐患
消除安全隐患
惊吓事件
预防惊吓事件
轻微伤害
预防轻微伤害
严重伤害
预防严重伤害
5
安全管理的重点
把关注重点从这儿 严重事故 轻微事故
未遂/惊吓事件
安全隐患 转移到这儿
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☆☆安全事故原因分析
三种原因 物的不安全状态 人的不安全行为 管理缺失
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*重点 *
什么是基础四步骤KYT
基础四步骤KYT： 危险预知活动的基础 流程： 1. 分析潜在危险因素 2. 确定主要危险因素 3. 收集候选对策 4. 确定行动措施
作用：
深入挖掘现场危险因素，进行现场安全改善 为作业前KY活动奠定基础
员工熟练应用基础四步骤KYT的方法
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作业前KY活动方式
基本流程： 班组长以当时即将作业的现场状况为主题 全体成员站立进行
对照基础KYT卡，交流该作业中被预知的危险因素
全体成员补充危险因素 不用纸、笔或看板，只用口头进行（为缩短时间） 结束时，全员进行安全确认，共同提醒安全要点
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作业前KY活动的变化-自问自答KY活动
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KYT的目的-作业前安全热身
•危险预知训练特点是：讨论、互动 •预知预制：作业前对于现场现在 “潜在着什么危 险？”“如何进行改善？”这些问题进行全面的交流 •全员参与：危险因素、解决对策来自每一名小组成员，有 参与性 •讨论的过程是热身的过程，员工能迅速进入角色，不至于 迷迷瞪瞪进入工作环境 •落实行动：持续进行KYT活动，个人养成习惯，企业形成 安全企业文化
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两类作业
KYT卡标准化之后 检修作业（每次作业条件、程序略有变化） 日常：作业前KY 每一项任务都要开展一次作业前KY活动
每次作业内容略有差异，要认真分析变化的因素 与对策
常规作业（每次作业条件、作业程序固定）
日常：安全确认
定期（每个月）讨论 现场五要素变化 人，机，料，法，环
设备、装臵 设备、设施、工具等结构不良或强度不够 设备在非正常状态下运行 电气 电气、电线绝缘不良 环境 生产（施工）场地环境不良，地面滑
交通线路配臵不安全
防护装臵 防护、保险、信号等装臵缺乏或有缺陷 个人防护用品用具等缺少或有缺陷
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△示例-装置有安全隐患
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安全事故
•安全会议
•安全培训
☆现场安全活动-KYT
•KYT危险预知训练
•惊吓提案
•行为安全观察与沟通
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☆KYT危险预知训练
什么是KYT危险预知训练 班组如何进行KYT危险预知训练 基础四步骤KYT 作业前KY 企业如何开展KYT危险预知训练活动
三阶段பைடு நூலகம்
推进要点
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KYT危险预知训练
提升对危险的感受性
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如何开展自问自答KY活动
到达现场，小组集合 拿出自问自答KY卡与笔记用具 班组长逐条大声朗读KY卡上项目
每读一条，用手指确认该条安全注意事项或潜在危险因素
班组全员共同做安全确认，该安全注意事项是否满足、潜在危 险因素是否真的存在 如果该潜在危险因素真的存在，说出可能引发的安全事故 现象 因为……，所以…… 如果该潜在危险因素不存在 就说“没有”
画“◎”符号因素
主要方法：
充分讨论，一致同意
不可投票少数服从多数
……，会…… ……，就会……
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第三步：收集候选对策
对画“◎”符号的危险因素，提出对策 针对每个重大危险因素，提出候选对策 头脑风暴： 轮流发言，循环发言，一人一条 多多益善；全部记录 梳理，候选对策列表 以行为改变或强化注意事项为主
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卡之后
卡形成：整理成卡
纸；卡 卡自我评价、完善
上班时朗读一遍
确认内容（主要危险点、措施）；修改、补充 下班后讨论修改
专家、领导修改
内部专家、作业长指正、协助修改 领导签字、确认 定期、不定期修订
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卡之后
应用： 新员工学习 补充作业指导书中的安全注意事项（劳保用品的穿戴） 现场安全改善：隐患治理、安全标识、安全装臵增加 流程改善：工艺、作业 日常进行作业前KY
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△示例-- KYT危险预知训练报告
小组名： 组长： 记录员： 其他成员： 第1步：分析潜在危险因素
第2步—确定主要危险因素
◎ ○ ○ ◎ ○ ○ ○ ○ 1、因用手握着钢丝绳，钢丝绳张紧时会夹住手。 2、操作时手按开关眼睛看着货物，会造成按错开关，导致货物晃动伤脚。 3、突然吊起时，钢丝绳断开，货物落下砸伤作业者。 4、吊钩与货物的中心偏离，离地时货物晃动会伤脚。 5、未戴手套赤手握住钢丝绳，钢丝绳会刺伤手。 6、因吊钩没有锁定装臵，卸物时钢丝绳弹出会碰伤作业者。 7、货物直角处没有衬垫，钢丝绳因摩擦断裂而碰到作业者。 8、起吊角度太大，钢丝绳因超负荷断裂碰到作业者。
预计时间半小时左右
组长发言要点：每个人要讲真话，多思考、多发言， 不能有“自己说错了怕别人说”的想法
鼓励员工充分发表自己的想法
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⊙示例--KYT危险预知训练：起吊重物
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第一步：分析潜在危险因素
本阶段内容 隐藏着什么样的危险因素？（对人的危险，不是对 设备或其他）
这些危险因素引起的危险现象（事故类型）
形成KYT卡
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什么是作业前KY活动
作业前KY活动： 维修保养等非平常作业前，结合今天的工作情况，分 析危险因素
结合基础KYT卡片，班组全体成员对本次作业的危 险因素进行确认
四步骤紧凑进行分析讨论
第二步、第四步都是一到两项
时间：3-8分钟 作用： 每次有危险的作业作业都进行危险预知活动 保证每时每刻的安全作业
KYT危险预知训练 与 惊吓提案 活动
1
内容简介
安全管理的概念 惊吓提案 KYT危险预知训练
行为安全观察与沟通
现场安全活动推进要点
2
☆安全的概念
安全： 安全是指人的安全，没有受到伤害，没有受到威胁 状态：没有事故、没有事故隐患 感觉：有安全感，没有恐惧感，没有感受到威胁， 没有提心吊胆 安全管理的原则 重在预防
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安全事故原因
间接原因 直接原因
不安全状态
管理缺失 不安全行为
机械、电、交通事故等
惊吓事件的直接原因 安全隐患的基本构成
安全事故
致 害 物
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安全事故直接原因— 物的不安全状态
（可能）引发安全事故、惊吓事件的物的状态 机械设备、物品、环境等明显不符合安全要求的状 态（隐患）
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安全事故直接原因— 物的不安全状态
没有或不认真实施事故防范措施
人员安排： 劳动组织不合理
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安全事故原因与对策
间接原因 直接原因
不安全状态 •检查 •整改 •可视化警示 不安全行为 •训练 •巡查指正 •晨会强调 1. 2. 3. 惊吓提案 KYT危险预知训练 安全行为观察与沟通17