2881.人教版物理眼睛和眼镜教案
八年级物理上册5.4眼睛和眼镜教案新人教版(2021年整理)[1]
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教材分析:眼睛是人体最重要的器官之一，它是一个相当复杂的天然光学仪器,从结构上看，眼球非常类似于照相机。
本节学习学生应了解眼睛的结构，知道晶状体的形状对观察事物的影响。
学情分析：学生对眼睛都不陌生，但真正对眼睛的认识又不是很多,学习知识很容易，但真正用到日常生活中却很难，本节通过举例眼睛的近视对我们不方便，从而真正意识到保护眼睛的重要性。
1、了解眼睛的构造,知道眼睛是咋样看到物体的‘1、眼睛观察眼球的结构挂图，并思考我们是如何看到物体的。
晶状体和角膜的共同作用相当于一个凸透镜.外界物体反射来的光线,会聚在视网膜上，形成物体的像。
视网膜上的视神经细胞受到光的刺激，把这个信号传输给大脑，我们就看到了物体.眼睛的睫状体的作用是调节晶状体的形状，当睫状体放松时，晶状体比较薄，远处物体射来的光刚好会聚在视网膜上，眼球可以看清远处的物体；当睫状体收缩时，晶状体变厚，对光的偏折能力变大，远处物体射来的光会聚在视网膜上，眼睛就可以看清近处的物体。
眼睛瞳孔的作用能改变大小以控制进入眼睛的光线量,若在一个阳光普照的室外环境下，由于我们的眼睛不用太多光线来观看物体.瞳孔会自动收缩；相反,在漆黑的环境下，由于我们需要更多的光线来看物体，瞳孔便会自动扩张，瞳孔好像照相机的光圈.眼睛中视网膜的作用是把物体成的像的光能转变为神经冲动，再经过通往大脑的神经把神经冲动传入中枢神经系统,到达大脑皮层的视觉中枢，产生视觉，视网膜好像照相机的底片。
光线由物体射入眼球，经过角膜和晶状体（相当于凸透镜）的折射,然后到达视网膜形成倒像,但我们看见的物体都是直立的物像,是因为受生活经验的影响.远点和近点：正常人：近点在大约10cm 处,远点在无限远.明视距离大约是25cm。
2、近视眼及其矫正：近视眼只能看清近处的物体，看不清远处的物体。
近视眼的视网膜距晶状体过远或者晶状体太凸,折光能力太强,致使远处射来的平行光线还未到达视网膜就已聚成一点,而当光线到达视网膜时又都分散开，形成一个模糊的光斑，因此看不清远处的物体.近视眼镜是凹透镜，使入射的平行光线经过凹透镜发散后再射入眼睛。
人教版物理八下《眼睛和眼镜》WORD教案1
人教版物理八下《眼睛和眼镜》WORD教案1●教学目标一、知识目标1.了解眼睛的构造，明白眼睛是如何样看见物体的.2.了解眼镜是如何样矫正视力的.二、能力目标1.通过观看实验和实践，培养学生理论联系实际，实事求是，求真务实的科学态度.2.培养学生的观看能力、思维能力、参与组织能力和实践能力.三、德育目标1.通过活动，培养学生珍爱生命，关爱健康的意识，使其能自觉注意爱护视力.2.通过活动，培养学生将科学技术应用于日常生活的意识.●教学重点培养学生用前面所学凸透镜成像规律的知识，加深对眼睛的了解.●教学难点将科学知识应用于日常生活的意识的培养.●教学方法观看法、讨论法.●教学用具挂图、眼睛模型、投影仪、球、书、石块、冰块、盐水杯.●课时安排1课时●教学过程一、创设情境、引入新课［师］同学们闭上眼睛，用手摸这些东西（球、书、石块、冰块、盐水杯等），每摸一样，说出这是什么？教师在教室里走动，拿着不同东西，让学生们摸.［师］什么缘故不用眼睛，用手摸也能明白某一物体的形状、大小、凉热等特点？［生］因为我们有触觉、味觉、视觉、嗅觉、听觉，能摸出来是触觉的作用.［师］这位同学说得专门对，事实上这些东西的特点，除了用手摸，用眼睛一下就看出来了.眼睛是一个既复杂又奇异的器官，它关心我们认识身外的世界.判定物体的大小、距离、质感、颜色及长、宽等.你们明白眼睛是如何看到物体的吗？上节课我布置收集关于眼睛的资料，来说给大伙儿听.二、新课教学［放投影片，课本图3.4—1，眼球的结构，让同学们通过挂图和投影片讲叙］［生甲］眼睛的要紧部分是眼球，眼球近似球体.此外，还有一些附属结构.［生乙］眼球由角膜、晶状体、瞳孔、虹膜、睫状体、玻璃体、视网膜等组成.［生丙］晶状体和角膜的共同作用相当于一个凸透镜.［生丁］外界物体反射来的光线，通过角膜、房水，由瞳孔进入眼球内部，再通过晶状体、玻璃体的折射作用，会聚在视网膜上，形成物体的像.［生戊］视网膜上的视神经细胞受到光的刺激，把那个信号传输给大脑，我们就看到了物体.［师］大伙儿鼓掌，对他们杰出的讲解进行鼓舞，谁还有不明的问题，请提出来.［生甲］眼睛的睫毛、眼皮不属于眼球的构造，属于什么？［生乙］眼睛睫状体起什么作用？［生丙］眼睛中瞳孔起什么作用？［生丁］视网膜起什么作用？［生戊］既然晶状体和角膜的共同作用相当于一个凸透镜，那么物体能成什么样的像？ ［师］请从你们收集到的资料中来解决这些问题.［生甲］眼球的附属结构：有使眼球运动的肌肉，爱护眼球的眼睑、睫毛、结膜、泪器. ［生乙］眼睛的睫状体的作用是调剂晶状体的形状，当睫状体放松时，晶状体比较薄，远处物体射来的光刚好会聚在视网膜上，眼球能够看清远处的物体；当睫状体收缩时，晶状体变厚，对光的偏折能力变大，远处物体射来的光会聚在视网膜上，眼睛就能够看清近处的物体.［生丙］眼睛瞳孔的作用能改变大小以操纵进入眼睛的光线量，若在一个阳光普照的室外环境下，由于我们的眼睛不用太多光线来观看物体.瞳孔会自动收缩；相反，在乌黑的环境下，由于我们需要更多的光线来看物体，瞳孔便会自动扩张，瞳孔看起来照相机的光圈.［生丁］眼睛中视网膜的作用是把物体成的像的光能转变为神经冲动，再通过通往大脑的神经把神经冲动传入中枢神经系统，到达大脑皮层的视觉中枢，产生视觉，视网膜看起来照相机的底片.［生戊］光线由物体射入眼球，通过角膜和晶状体（相当于凸透镜）的折射，然后到达视网膜形成倒像，但我们看见的物体差不多上直立的物像，是因为受生活体会的阻碍.［师］大伙儿回答的专门好，说明在课下做了许多工作，说明预备得专门充分，我们的眼睛确实是如此：光线由我们所观看的物体发出，通过瞳孔（看起来照相机的光圈）再由角膜及晶状体（功能看起来照相机的镜头），再会聚在视网膜上（看起来照相机的底片）.(一）眼睛（板书）要紧构造：()()⎪⎪⎩⎪⎪⎨⎧瞳孔底片视网膜凸透镜晶状体角膜眼睛 我们的眼睛实在了不得，我们不需要像摄影师那样，要考虑到环境的光暗或物体距离，我们的眼睛会自动作出调剂，只要眼睛各部分运作正常，每一次我们均可“摄”取一张漂亮动人的“相片”.有些人单靠自身眼睛的调剂已不能使像成在视网膜上，这种情形是如何形成的，如何 处理？［生甲］近视眼只能看清近处的物体，看不清远处的物体.［生乙］远视眼只能看清远处的物体，看不清近处的物体.［生丙］近视眼的视网膜距晶状体过远或者晶状体太凸，折光能力太强，致使远处射来的平行光线还未到达视网膜就已聚成一点，而当光线到达视网膜时又都分散开，形成一个模糊的光斑，因此看不清远处的物体.［生丁］远视眼是视网膜距晶状体过近或者晶状体太扁，折光能力太弱，致使近处射来的平行光线到达视网膜时，还没有聚成一点，形成的物像落在视网膜的后方，在视网膜上形成一个模糊的光斑，因此，看不清近处的物体.［师］那么如何矫正近视眼和远视眼，看投影.(课本图3.4—3、图3.4—4)［生甲］远视眼镜是凸透镜，是利用凸透镜能使光线会聚的特点，在眼睛前放一个凸透镜，就能使来自近处物体的光会聚在视网膜上.［生乙］近视眼镜是凹透镜，使入射的平行光线通过凹透镜发散后再射入眼睛.［师］同学们回答的专门好，还有什么问题？请连续提问.［生甲］近视眼是如何形成的？［生乙］老花眼是如何形成的？［生丙］如何预防近视眼？［生丁］眼镜的度数是如何来的？［生戊］什么是假性近视？什么是真性近视？［师］请同学们依照搜集的资料，找出答案.［生甲］形成近视眼的缘故，一样认为要紧有两个方面，一是遗传因素，二是环境因素.其中环境因素是形成学生近视眼的要紧因素.［生乙］儿童、青青年眼睛中的晶状体弹性强，睫状体的调剂能力大，然而假如看书写字的姿势不正确，书本放得离眼太近，或采光、照明条件不行，或连续用眼的时刻过长，都会使睫状体内的肌肉连续收缩.晶状体凸度增大，久而久之，一旦看远方物体时，睫状体内的肌肉就不能放松.变凸的晶状体也不能复原到正常状态，如此就造成了假性近视.［生丁］发生假性近视以后，如仍不注意采取有效的防治措施，就会造成变凸的晶状体不能复原正常，就会变成真性近视.［生戊］预防近视要做到：①读书、写字姿势要正确，眼与书的距离约33 cm.②看书一小时后休息，要眺望几分钟.③要认真做眼睛保健操.④不要在直射强光下看书.⑤不在光暗的地点看书.⑥不躺卧着看书.⑦不在走路时看书.［生己］老花眼产生的缘故是由于老年人的晶状体弹性变差，调剂能力减弱的缘故.是生理性变化引起的，看远物不需要晶状体的调剂，但在看近物时，需要配戴凸透镜.［生庚］透镜焦距f的长短标志着折光本领的大小.焦距越短，折光本领越大，通常把透镜焦距的倒数叫做透镜焦度.用Φ表示，即1Φ=f假如远视专门严峻，所戴花镜（凸透镜）的折光本领应该大一些，透镜焦度就要大一些，平常说的眼镜片的度数，确实是镜片的透镜焦度乘100的值.例如：100度远视镜片的透镜焦度是1 m-1，它的焦距是1 m.凸透镜（远视镜片）的度数是正数，凹透镜（近视镜片）的度数是负数.［师］现在我们明白了近视眼是如何形成的了，但如何预防？如何矫正？（二）近视眼及其矫正.近视眼的视网膜距晶状体过远，从无穷远处射来的平行光线会聚在视网膜前，用凹透镜矫正.（三）远视眼及其矫正.远视眼的视网膜距晶状体过近，平行光的会聚点在视网膜后，用凸透镜矫正.三、小结1.眼睛看起来一架照相机，要紧由瞳孔（看起来照相机的光圈）、角膜及晶体（功能看起来照相机的镜头）、视网膜（看起来照相机的底片）组成.2.近视眼用凹透镜矫正.3.远视眼用凸透镜矫正.四、布置作业P64动手动脑学物理①②③.P65科学世界①②.［动手动脑学物理习题参考答案］1.甲图平行光线通过凸透镜后，会聚于焦点，是正确的.过焦点的光通过凸透镜后应成为平行光，而乙图的光线向外发散，是错误的.光线通过凹透镜后应发散，而丙图的光线通过凹透镜后向主光轴靠近成为平行光.丁图的光线通过凹透镜后发散，是错误的.2.近视镜片中间薄、边缘厚，是凹透镜；远视镜片中间厚、边缘薄，是凸透镜.度数深的眼镜镜面弯曲得较多，度数浅的眼睛镜片相对较平.3.让学生们各自测出自己眼睛的近点同时相互比较，正常眼、近视眼、远视眼的近点是不同的.近视眼的明视距离相对正常眼要短，而远视眼的明视距离相对正常眼要长.4.+300度是远视镜片，-200度是近视镜片.焦度是3 m-1，焦距是3 m，眼镜度数越深，说明眼镜镜片焦距越短.五、板书设计近视眼：凹透镜远视眼：凸透镜。
人教版八年级物理上册第五章第4节《眼睛和眼镜》
人教版八年级物理上册第五章《透镜及其应用》第4节《眼睛和眼镜》教学设计一、教材分析眼睛是人体最重要的器官之一，它是一个相当复杂的天然光学仪器，从结构上看，眼球非常类似于照相机。
通过本节课的学习，学生应了解眼镜的结构，知道晶状体的形状对观察景物的影响。
通过对近视眼、远视眼成因的研究和矫正方法的讨论，提高学生探索知识的能力。
二、课标分析了解人眼的成像原理，了解近视眼和远视眼的成因与矫正方法三、学情分析本节课的知识学生是非常熟悉的，有很多学生对这部分知识或多或少有所了解，故应充分利用这一优势，让学生在课前提前搜索、调查、查阅相关资料、对其进行分析总结，让学生做课堂的主人，把展示才华的机会多给与他们。
四、教学目标（一）知识与技能1．了解眼睛的构造2．知道眼睛是怎样看见物体的3．知道近视眼和远视眼的特点及其矫正方法（二）过程与方法通过实验对比发展学生初步的科学探究能力，增强学生的创新意识和实践能力（三）情感、态度与价值观1．关心透镜在生活中的应用2．通过矫正视力的学习，对学生进行眼睛保健教育3．使学生有将科学技术应用于日常生活的意识五、教学重难点及突破学习重点：人眼成像的原理。
学习难点：利用水透镜探究近（远）视眼的成因以及矫正方法突破措施：通过分组实验、小组讨论，小组展示六、教学资源准备凸透镜、凹透镜、激光笔、PPT课件等七、教学过程新课教学（25分钟）认识眼睛1.人眼的结构出示人眼结构图片，对照图片请同学们说出眼睛的主要结构？教师强调：晶状体、角膜的共同作用——相当于一个凸透镜2.人眼成像的原理：眼睛是如何看到物体的呢？（一）人眼如何看清远近不同的物体1.提出问题：人眼如何看清远近不同的物体？教师图片展示2.实验探究探究内容：利用水透镜体验眼睛是如何看清远近不同物体的。
观察投影说出眼睛的主要组成部分：睫状体、晶状体、瞳孔、视网膜学生自主阅读课本，小组交流展示答案小组成员讨论交流设计实验方案。
进行实让学生通过阅读观察，小组合作讨论及对实物感知，养成知识归纳总结的能力、合作交流的能力，培养学生理论与实际的联系。
眼睛和眼镜 物理优秀教学设计(教案)
眼睛和眼镜【教学目标】1．知识目标：（1）了解眼睛的构造，知道眼睛是怎样看见物体的。
（2）了解眼镜是怎样矫正视力的。
2．能力目标：培养学生观察能力和分析问题的能力。
3．情感体验目标：使学生具有眼保健意识。
【学习重难点】1．了解眼睛的成像原理2．了解近视眼与远视眼的调节。
【教具准备】多媒体课件【教学过程】一、复习导入。
1．凸透镜成像规律是什么？2．你知道眼睛是如何看物体的吗？二、进行新课。
1．整体感知。
眼睛能看到物体是由于眼球相当于一架照相机，利用了凸透镜能成倒立、缩小的实像的原理。
近视眼是由于物体的像落在视网膜的前面而看不清，可以用凹透镜来矫正。
远视眼是由于物体的像落在视网膜的后面而看不清，可以用凸透镜来矫正。
2．教学互动。
互动1。
眼睛就好似一架照相机，你知道眼睛是如何看物体的吗？明确利用多媒体课件观察分析，晶状体和角膜相当于一个凸透镜，视网膜相当于光屏，当物体的像成在视网膜上时，我们就看见物体了。
互动2。
我们是如何看清远处与近处的景物的？明确讨论分析，看远处与近处景物通过调节晶状体形状，使景物的像始终落在视网膜上就看清楚了。
互动3。
探究近视眼的矫正。
明确由于长期不注意用眼卫生，使晶状体变凸，或睫状体调节能力降低，远处的景物的像落在视网膜前面，形成近视眼。
引导学生设想用凹透镜将光线发散，使远处景物传来的光仍能会聚在视网膜上，从而能看清远处的景物。
互动4。
探究远视眼的矫正。
明确远视眼是由于晶状体太薄，近处物体的像成在了视网膜后面而看不清。
引导学生设想用凸透镜将光线会聚，使近处物体传来的光线仍能会聚在视网膜上，从而看清近处的物体。
互动5。
近视眼镜和远视眼镜各自的度数不同，镜片相同吗？明确通过观察、比较、归纳出眼镜度数不同，眼镜的凹凸程度不同。
度数越深，焦距越小。
3．达标反馈。
（1）眼睛就好像一架照相机。
晶状体和角膜相当于一个凸透镜，它把来自物体的光会聚在视网膜上，形成物体的像。
物体在视网膜上的像是倒立的。
《眼睛与眼镜》教学设计
《眼睛与眼镜》教学设计作为一名优秀的教育工作者，时常要开展教学设计的准备工作，借助教学设计可以更好地组织教学活动。
你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？以下是作者整理的《眼睛与眼镜》教学设计，欢迎大家分享。
《眼睛与眼镜》教学设计1一、内容及其分析1、内容：眼睛的结构、眼睛的成像原理、近视眼和远视眼的特点及其矫正方法。
2、分析：本节课要学的内容是眼睛及其眼镜，指的是眼睛的结构、眼睛的成像原理、近视眼和远视眼的特点及其矫正方法，其核心是认识眼睛的成像原理、知道近视眼和远视眼的矫正方法。
学生已经学过照相机的成像原理、凸透镜的成像规律，本节课的内容眼睛的成像原理就是在此基础上的发展起来的。
由于它是本章前几节知识的实际应用，所以在本章中具有基础作用。
教学的重点是眼睛的成像原理、近视眼和远视眼的成因及其矫正方法，解决重点的关键是引导学生利用照相机的成像原理来理解眼睛的成像原理。
二、目标及其分析1、目标定位：（1）初步认识眼睛的`结构及其特点。
（2）知道近视眼和远视眼的成因及其矫正方法。
2、目标分析：初步认识眼睛的结构及其特点，就是指能够通过认识眼睛的结构找出和发现眼睛跟照相机的相似之处；知道近视眼和远视眼的成因及其矫正方法，就是指通过眼睛的结构来分析近视眼和远视眼的成因，并且能够通过近视眼和远视眼的成因来找出矫正的方法。
三、问题诊断分析在本节课的教学中，学生可能遇到的问题是对眼睛是如何看到物体这一过程不易理解，产生这一问题的原因是知识的衔接点比较多。
要解决这一问题，就要引导学生复习学过的知识，结合新知识来分析问题，其中关键是教师的有效引导。
四、教学支持条件分析在本节课眼睛及其眼镜的教学中，准备使用多媒体。
因为使用多媒体，有利于学生认识眼睛的结构。
五、教学过程设计问题1眼睛是如何看到物体的？设计意图：引导学生认识眼睛的结构以及眼睛的成像原理。
师生活动：要认识眼睛到底是怎样成像的，应该首先知道眼睛的结构，请同学们看书第86页的图6-18，了解一下眼睛的结构。
物理《眼睛和眼镜》教案
物理《眼睛和眼镜》教案教案：眼睛和眼镜一、教学目标：1.了解眼睛的结构和功能；2.掌握眼睛近视、远视、散光的原理和矫正方法；3.了解眼镜的原理和使用方法；4.培养学生正确的使用眼镜和保护眼睛的意识。
二、教学内容：1.眼睛的结构和功能：a.眼球的结构和功能；b.玻璃体和水晶体的作用；c.视网膜对光的作用；d.视觉神经传递视觉信息。
2.眼睛的视力问题：a.近视：原理和矫正方法；b.远视：原理和矫正方法；c.散光：原理和矫正方法。
3.眼镜的原理和使用方法：a.凹透镜和凸透镜的原理；b.阳性透镜和阴性透镜的作用；c.眼镜的正确佩戴方法。
4.保护眼睛的方法：a.远离电子屏幕；b.适当休息眼睛；c.防护眼镜的使用。
三、教学过程：1.导入(10分钟)：a.师生互动讨论：询问学生是否有近视或远视现象，以及他们是否戴过眼镜或接触过眼镜。
b.通过引发学生的兴趣，激发学习的动机。
2.讲解(30分钟)：a.介绍眼睛的结构和功能，包括眼球、玻璃体、水晶体、视网膜和视觉神经的作用。
b.详细讲解近视、远视、散光的原理和矫正方法。
c.解释眼镜的原理和使用方法，包括凹透镜和凸透镜的区别，阳性透镜和阴性透镜的作用。
3.实验演示(30分钟)：a.近视实验：使用相关实验装置，利用凹透镜模拟近视，让学生亲自体验并理解近视的原理。
b.远视实验：使用相关实验装置，利用凸透镜模拟远视，让学生亲自体验并理解远视的原理。
c.散光实验：使用相关实验装置，模拟散光现象，让学生亲自体验并理解散光的原理。
4.小组讨论(20分钟)：a.将学生分成小组，进行关于眼镜的讨论，包括眼镜的使用方法、正确佩戴方法以及保养方法。
b.学生可以分享他们的经验和观点，并相互交流学习。
5.总结和课堂练习(20分钟)：a.总结眼睛的结构和功能，以及近视、远视、散光的原理和矫正方法。
b.给学生一些相关的课堂练习，巩固他们对所学知识的理解和掌握程度。
6.教学反思(10分钟)：a.学生对本节课内容和教学方法的反馈和评价。
物理《眼睛和眼镜》教案
物理《眼睛和眼镜》教案一、教学目标1. 让学生了解眼睛的结构和视觉形成原理。
2. 使学生掌握眼镜的种类和作用。
3. 培养学生关爱眼睛，注意眼健康的意识。
二、教学内容1. 眼睛的结构：角膜、瞳孔、晶状体、玻璃体、视网膜等。
2. 视觉形成原理：光线经过眼球各部位的折射作用，在视网膜上形成清晰的物像，刺激视网膜上的感光细胞产生神经冲动，传到大脑皮层的视觉中枢，形成视觉。
3. 眼镜的种类：近视镜、远视镜、散光镜、老花镜等。
4. 眼镜的作用：矫正视力，使视觉更加清晰。
三、教学重点与难点1. 重点：眼睛的结构、视觉形成原理、眼镜的种类和作用。
2. 难点：视觉形成原理的具体过程。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究眼睛和眼镜的相关知识。
2. 利用多媒体课件，生动展示眼睛的结构和视觉形成原理。
3. 进行小组讨论，让学生分享彼此对眼镜的了解和经验。
五、教学过程1. 导入：通过展示一张眼睛的图片，引导学生关注眼睛的重要性，激发学习兴趣。
2. 新课导入：介绍眼睛的结构，引导学生了解各部位的功能。
3. 视觉形成原理：讲解光线经过眼球的折射过程，让学生理解视觉是如何形成的。
4. 眼镜的种类和作用：介绍各种眼镜的名称和作用，让学生了解如何选择适合自己的眼镜。
5. 课堂小结：回顾本节课所学内容，强调眼睛健康的重要性。
7. 板书设计：眼睛的结构：角膜、瞳孔、晶状体、玻璃体、视网膜等。
视觉形成原理：光线→角膜→瞳孔→晶状体→玻璃体→视网膜→神经冲动→大脑皮层→视觉眼镜的种类：近视镜、远视镜、散光镜、老花镜等。
眼镜的作用：矫正视力，使视觉更加清晰。
六、教学拓展1. 让学生了解视力检查的基本方法，如视力表、屈光度计等。
七、案例分析1. 举例说明近视、远视、散光等视力问题的成因和影响。
2. 分析佩戴合适眼镜对改善视力的重要性。
八、实践环节1. 安排学生前往眼镜店进行实地考察，了解眼镜的制作过程和挑选方法。
2. 让学生学会如何正确佩戴和保养眼镜。
《眼睛和眼镜》教案通用
《眼睛和眼镜》教案通用一、教学内容本节课选自《物理》教材第九章第一节“眼睛和眼镜”。
详细内容包括眼睛的构造与视物原理，近视眼和远视眼的成因及矫正方法，眼镜的种类和作用。
二、教学目标1. 让学生了解眼睛的构造和视物原理，认识到眼睛的重要性。
2. 使学生掌握近视眼和远视眼的成因及矫正方法，提高自我保健意识。
3. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点重点：眼睛的构造与视物原理，近视眼和远视眼的成因及矫正方法。
难点：理解眼镜的种类和作用，以及如何正确选择和佩戴眼镜。
四、教具与学具准备1. 教具：眼球模型、眼镜、投影仪、幻灯片。
2. 学具：笔记本、笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组关于眼睛的图片，引导学生关注眼睛的重要性，激发学习兴趣。
2. 新课导入：介绍眼睛的构造和视物原理。
a. 眼球的构造：讲解眼球壁和内容物的组成。
b. 视物原理：利用眼球模型和投影仪，形象地展示光线在眼内的折射过程。
3. 近视眼和远视眼的成因及矫正方法a. 成因：分析近视眼和远视眼的成因。
b. 矫正方法：介绍眼镜、隐形眼镜等矫正方法。
4. 眼镜的种类和作用a. 种类：讲解近视眼镜、远视眼镜、老花眼镜、太阳眼镜等。
b. 作用：分析各类眼镜的作用和适用人群。
5. 随堂练习：发放练习题，让学生当堂巩固所学知识。
六、板书设计1. 眼睛的构造与视物原理2. 近视眼和远视眼的成因及矫正方法3. 眼镜的种类和作用七、作业设计1. 作业题目：a. 简述眼睛的构造和视物原理。
b. 解释近视眼和远视眼的成因及矫正方法。
c. 列举三种眼镜的种类及其作用。
2. 答案：a. 眼睛的构造包括眼球壁和内容物，视物原理为光线在眼内的折射。
b. 近视眼是因为眼球轴过长或角膜曲率过大，远视眼是因为眼球轴过短或角膜曲率过小。
矫正方法有戴眼镜、隐形眼镜等。
c. 近视眼镜、远视眼镜、老花眼镜、太阳眼镜等，分别用于矫正视力、防护眼睛等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过讲解、展示和练习，让学生掌握了眼睛和眼镜的相关知识，提高了学生的物理素养。
初中物理“眼睛和眼镜”的教学设计（精选五篇）
初中物理“眼睛和眼镜”的教学设计（精选五篇）第一篇：初中物理“眼睛和眼镜”的教学设计关于“眼睛和眼镜”的教学【教学目标】 1 知识与技能（1）了解眼睛的构造，知道眼睛是怎样看见物体的。
（2）了解近视眼和远视眼的成因，知道近视眼和远视眼是如何矫正的。
2 过程和方法（1）通过对近视眼和远视眼成因及矫正方法的探究，提高利用物理方法认识和解决人体生理问题的意识和能力。
（2）通过可变焦水透镜的成像模拟实验，尝试应用控制变量、对比、替代等一些物理问题的研究方法。
情感、态度与价值观（1）强化眼保健意识。
（2）体验科学规律、科学技术在日常生活中的应用。
（3）通过海伦·凯勒的简介，体会残疾人的痛苦和对生活的热爱。
点评：课堂教学是由教学目标、学生、教师、教学内容和教学方法等要素构成的。
本课依据课程标准“了解凸透镜成像的应用”这一教学目标，以人体的器官──眼睛为研究对象，以眼睛的成像原理，眼疾的原因及其矫正的方法和器具为主要内容载体，生发出知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的三维度六条款的教学目标。
教学目标的确立全面具体，教育要素的挖掘充分，教学目标的表述准确、切实。
【新课教学】 1 新课引入教师：生活中有一种说法，叫：“耳听为虚，眼见为实”，这说明眼睛是我们最值得信赖的。
你们有没有想过，有的人一生都生活在黑暗中，感受是怎样的？其实大家只要有生活在漆黑的夜里的经验，就不难体会一个失明的人对光明的渴望。
下面请大家听一篇散文。
（播放散文：《假如给我三天光明》，背景音乐：“二泉映月”）教师：听完了这篇散文，你有什么样的感受？学生：眼睛对于我们非常的重要。
我们应该爱护自己的眼睛。
教师：看来，眼睛对于我们真的很重要，那么我们今天这节课就来探究与眼睛和眼镜有关的知识、问题。
点评：创设情境。
让学生体验，激发探究眼疾成因，预防近视和失明的强烈欲望。
2 新课教学教师：眼睛作为人的一个重要器官，有一个最基本的功能：看东西。
八年级物理上册《眼睛和眼镜》教案、教学设计
（二）讲授新知
1.介绍眼睛的结构和视物原理，通过动画和实物模型演示光线在眼睛中的传播过程，让学生了解凸透镜和凹透镜在视物中的作用。
2.讲解眼镜的度数计算方法，引导学生学习近视、远视、散光等视力问题的成因和矫正措施。
3.分析日常生活中如何保护眼睛，预防视力问题，教育学生养成良好的用眼习惯。
4.培养学生关爱他人，关注社会，学会分享和帮助视力有障碍的人。
5.引导学生树立正确的价值观，认识到知识的力量，努力学习，为实现人生目标奠定基础。
二、学情分析
八年级学生对物理学科已有一定的了解，具备基本的观察、思考、实验能力。在此基础上，针对本章节《眼睛和眼镜》，学生普遍对眼睛的结构和功能有浓厚兴趣，但对其中的视物原理和眼镜的矫正作用认识较为模糊。此外，学生在日常生活中对近视、远视等视力问题有所接触，但对其成因和防治措施了解不足。因此，在教学过程中，应注重激发学生的好奇心，引导他们通过观察、实验、思考等方式，深入理解眼睛和眼镜的物理原理，提高学生的实际应用能力。同时，关注学生的个体差异，针对不同学生的认知水平和学习风格，采取差异化教学策略，使他们在原有基础上得到更好的发展。
（三）学生小组讨论
1.教师提出讨论主题：“如何保护我们的眼睛？请结合生活实例，谈谈你的看法。”
2.学生分组讨论，分享自己的观点和经验，总结保护眼睛的方法。
3.各小组汇报讨论成果，教师点评并总结，强调保护眼睛的重要性。
（四）课堂练习
1.教师设计具有针对性的练习题，检查学生对眼睛和眼镜知识的掌握程度。
2.学生独立完成练习题，教师巡回指导，解答学生的疑问。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
人教版八年级物理上册第五章第4节眼睛和眼镜教学设计
3.强调护眼意识，提醒学生在日常生活中注意用眼卫生，预防视力问题。
五、作业布置
为了巩固学生对眼睛和眼镜知识的掌握，以及提高他们将理论应用于实际生活的能力，我将布置以下作业：
1. **知识巩固题**：
-绘制眼球结构图，并标注出各个主要部分的功能。
-研究眼镜的发展历史，了解眼镜设计的演变和不同材质的镜片特点。
2.了解眼镜的种类和功能，掌握眼镜矫正视力的基本原理。
-学生能够区分不同类型的眼镜，如近视眼镜、远视眼镜、散光眼镜等。
-学生能够阐述眼镜矫正视力的科学原理，理解镜片度数的含义及其对视觉的影响。
（二）过程与方法
1.通过观察和实验，培养学生的观察能力和动手操作能力。
-学生通过观察人眼模型，了解眼球结构和视物原理，培养观察细节的能力。
4.开展小组合作学习，鼓励学生相互交流，共同探讨，促进知识的内化和技能的提升。
-设想将学生分组，每组负责研究一种视力问题，通过合作完成研究报告，培养学生的合作精神和探究能力。
5.强化实践教学，结合学生的实际视力情况，开展视力检测和护眼教育活动。
-设想组织学生进行视力检查，让他们了解自己的视力状况，同时教授正确的用眼习惯和护眼方法，增强学生的健康意识。
人教版八年级物理上册第五章第4节眼睛和眼镜教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解人眼的结构和视物原理，掌握眼睛的折光系统和成像过程。
-学生能够描述眼球的结构，包括角膜、瞳孔、晶状体、视网膜等组成部分。
-学生能够解释光线经过眼球各部分时的折射现象，理解凸透镜的成像规律。
-学生能够运用所学的光学原理，解释近视眼和远视眼的成因及其纠正方法。
人教版物理八年级上册《第4节 眼睛和眼镜》教案1
人教版物理八年级上册《第4节眼睛和眼镜》教案1一. 教材分析《人教版物理八年级上册》第4节《眼睛和眼镜》主要介绍了人眼的构造、视觉的形成、近视和远视的成因及矫正方法。
本节课内容与学生的生活息息相关，能够激发学生的学习兴趣。
通过本节课的学习，使学生了解眼睛的基本结构，掌握视觉的形成原理，知道近视和远视的成因及矫正方法，培养学生理论联系实际的能力。
二. 学情分析学生在日常生活中对眼睛有了一定的认知，但对其原理及近视、远视的成因和矫正方法了解不深。
因此，在教学过程中，要注重引导学生通过观察、思考、讨论等方式，掌握眼睛的工作原理，提高学生的实践能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解眼睛的基本结构，掌握视觉的形成原理，知道近视和远视的成因及矫正方法。
2.过程与方法：通过观察、实验等途径，培养学生的实践能力。
3.情感态度价值观：培养学生关爱眼睛，关注健康的意识。
四. 教学重难点1.重点：眼睛的基本结构，视觉的形成原理，近视和远视的成因及矫正方法。
2.难点：眼睛的调节机制，近视和远视的成因及矫正方法。
五. 教学方法1.讲授法：讲解眼睛的基本结构、视觉的形成原理、近视和远视的成因及矫正方法。
2.演示法：展示眼睛模型，直观地呈现眼睛的结构。
3.讨论法：分组讨论眼睛的工作原理，近视和远视的成因及矫正方法。
4.实践法：学生自行检查视力，了解近视和远视的成因及矫正方法。
六. 教学准备1.准备眼睛模型，展示眼睛的结构。
2.准备PPT，展示眼睛的工作原理，近视和远视的成因及矫正方法。
3.准备视力表，让学生自行检查视力。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一张美丽的风景图片，提问：“我们是如何看到这张图片的？”引导学生思考眼睛的重要性，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）展示眼睛模型，讲解眼睛的基本结构，包括角膜、瞳孔、晶状体、视网膜等。
通过PPT呈现视觉的形成原理，使学生了解光线如何通过眼睛形成图像。
3.操练（10分钟）分组讨论：让学生探讨近视和远视的成因及矫正方法。
物理《眼睛和眼镜》学案+教案
人教版物理八年级上册学案+教案5.4眼睛和眼镜（学案）一、学习目标：1．了解眼睛的构造，知道眼睛是怎样看见物体的。
2．了解近视眼、远视眼的成因及矫正方法。
3.了解用眼卫生及眼睛保健的知识。
二、重点难点：重点：培养学生用前面所学凸透镜成像规律的知识，加深对眼睛的了解.难点：近视眼、远视眼的成因及矫正方法.三、学习用具：眼睛模型、近视镜、老花镜四、学习过程：（一）提出问题爱动脑筋的小明和爷爷都戴着眼睛，平时他有这样的观察和体会：爷爷看书读报时必须戴上眼镜，而看远处的物体时可以摘下眼镜；而自己看远处的物体必须戴上眼镜，而看书时可以摘下眼镜；视力正常的爸爸却既能看清近处的物体，也能看清远处的物体。
那么作为“心灵的窗户”人眼是如何看见周围物体的呢？小明和爷爷患各有怎样的眼睛疾病？他们各自佩戴的眼镜有什么特点呢？（二）自主探究眼睛是一个既复杂又奇妙的“照相机”，它帮助我们认识身外的世界。
那么眼睛是如何看到物体的吗？观察图5.4-1眼球的结构回答下列问题。
1.眼睛的主要部分是眼球，了解眼球是由哪些部分构成。
2.眼球好像一架，晶状体和角膜相当于，视网膜相当于。
瞳孔相当于照相机的，可以控制进入眼睛的光量。
3.小组讨论我们是如何看到物体的？是凸透镜成像的那种情况？像有何特点?4.认真观察图5.4-2，小组讨论我们的眼睛是如何看到近处和远处的物体的？5.近视眼、远视眼的成因及矫正：“眼睛是心灵的窗户”，可是我们有些同学成了近视眼，有些人成了远视眼，你们知道近视眼和远视眼是怎么形成的吗?（1）特点近视眼只能看清的物体，看不清的物体.远视眼只能看清的物体，看不清的物体.（2）成因及矫正近视眼的晶状体太，折光能力太，来自远处的光汇聚在视网膜的方。
所以我们要让进入眼睛的光提前发散，在眼睛前方放镜，使像成在视网膜上。
认真观察图5.4-4,观察近视眼同学的眼睛近视眼的晶状体太，折光能力太，来自远处的光汇聚在视网膜的方。
所以我们要让进入眼睛的光提前汇聚，在眼睛前方放镜，使像成在视网膜上。
《眼睛和眼镜》教案通用
《眼睛和眼镜》教案通用一、教学内容本节课选自《物理》教材第四章光学的第一节《眼睛和眼镜》。
详细内容包括：眼睛的构造及工作原理，近视眼和远视眼的成因及其矫正方法，眼镜的原理及其种类。
二、教学目标1. 了解眼睛的构造，理解眼睛的工作原理，掌握近视眼和远视眼的成因及矫正方法。
2. 学习眼镜的原理和种类，能正确选择合适的眼镜。
3. 培养学生的观察能力、实验操作能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点：眼睛的构造及工作原理，近视眼和远视眼的成因及矫正方法。
难点：眼镜的原理及其在实际生活中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：眼球模型、眼镜、投影仪。
2. 学具：学习资料、实验器材。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示眼镜，提问：“同学们，你们知道眼镜是怎么帮助我们看清东西的吗？”引导学生思考眼镜的作用。
2. 新课导入：介绍眼睛的构造及工作原理，讲解近视眼和远视眼的成因及矫正方法。
3. 例题讲解：（1）近视眼和远视眼的成因及矫正方法。
（2）眼镜的原理及其种类。
（1）一位同学看书时，眼睛距离书本很近，看不清远处的物体，他可能是什么眼病？应该如何矫正？（2）一位同学看不清近处的物体，他可能是什么眼病？应该如何矫正？5. 实验操作：让学生分组进行实验，观察眼镜的原理。
六、板书设计1. 眼睛的构造及工作原理2. 近视眼和远视眼的成因及矫正方法3. 眼镜的原理及其种类七、作业设计1. 作业题目：（1）简述眼睛的构造及工作原理。
（2）解释近视眼和远视眼的成因及矫正方法。
（3）列举眼镜的原理和种类，并说明如何选择合适的眼镜。
2. 答案：（1）眼睛的构造包括角膜、瞳孔、晶状体、视网膜等。
眼睛的工作原理是通过调节晶状体的弯曲程度，使光线聚焦在视网膜上，形成清晰的物像。
（2）近视眼是眼球前后径过长或晶状体曲度过大，使光线聚焦在视网膜前方。
远视眼是眼球前后径过短或晶状体曲度过小，使光线聚焦在视网膜后方。
近视眼可通过佩戴凹透镜眼镜矫正，远视眼可通过佩戴凸透镜眼镜矫正。
新人教版初中物理4、眼睛和眼镜优质课教案完美版
四、眼睛和眼镜
课程标准要求
【教学目标】
1．知识与技能
●了解眼睛的构造，知道眼睛是怎样看见物体的。
●了解眼镜是怎样矫正视力的。
2．过程与方法
●通过观察实验和实践，培养学生理论联系实际，实事求是，求
真务实的科学态度。
3．情感态度与价值观
●使学生具有眼保健意识。
●有将科学技术应用于日常生活的意识。
【教学重难点】
重点：眼睛的成像原理和眼镜的矫正原理。
难点：晶状体调节对于成像的影响,将科学知识用于日常生活的意识培养。
【教学方法】
观察法、讨论法
【教学器材】
挂图、眼球模型、视频、乒乓球、书、石块、铁块、茶水杯。
人教版物理八年级(上册)5.4：眼睛和眼镜-教案(2)
5.4《眼睛和眼镜》教学设计一、教学目标(1)知识和技能目标：1．了解眼睛的构造，知道眼睛是怎样看见物体的。
2．通过了解晶状体的调节过程，知道人眼观察远处和近处物体都能看清楚的原因。
3．通过分析近视和远视形成的原因，了解近视眼和远视眼是怎样矫正视力的，知道用眼常识，并形成爱护眼睛的意识。
4．体会科学技术与日常生活密切的联系，有将科学技术应用于日常生活的意识。
(2)过程和方法目标：通过探究近视眼的成因及其矫正，使学生进一步掌握课题解决的思维程序步骤，即提出问题→猜想假设→实验验证→交流评估→得出结论→应用结论解决实际问题。
培养学生的创造性思维过程以及初步的观察、分析和概括能力。
(3)情感态度和价值观目标：使学生形成愿意与他人合作学习的意识。
在从生活走向物理，物理走向生活的学习过程中培养学生的创造精神、实事求是的科学态度。
二、重点、难点重点：从光学角度探究近视眼和远视眼的成因及其矫正，系统整理本章知识。
难点：近视眼和远视眼的成因。
三、分析学情及实施策略学生在七年级生物课上就已经学习了眼睛的构造和功能，所以对眼睛的结构，如何看到物体，近视眼远视眼的成像位置偏前偏后一点都不陌生，都有直观的印象，但对于如何从光学角度分析眼睛成像，近视眼远视眼的成因及如何矫正却没有更多的了解或思考。
他们只是知道结果而已。
针对初二学生的年龄特点，教学中应对其引起足够的重视，要力求以形象、直观的方法和手段来切实帮助学生澄清模糊的认识。
所以我自制了教具，水凸透镜，由于它的薄厚可调，所以模拟晶状体进行一系列的成像研究，学生接受起来也更容易些，更有利于学生探究近视眼和远视眼。
本课将通过“现象→分析→现象（实践）”的过程。
教师引导学生从生活实例入手，通过学生自主实验探究和分析交流的方法来完成本节课的教学。
四、教学用具课件、蜡烛、水凸透镜、光屏、光具座、凸透镜、凹透镜、废液烧杯、火柴。
五、课时安排1课时六、教学过程通过这一堂课的教学，我深深地体会到，教学中应以生为本，不放过教学中的每一个可以利用的契机，有机地处理好“知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观”在整个教学活动中的关系。
人教版八年级物理上册同步教学设计：5.4 眼睛和眼镜
人教版八年级物理上册同步教学设计：5.4 眼睛和眼镜一、教学目标1.了解人眼的结构和功能。
2.理解近视、远视、散光的成因。
3.了解眼镜的原理和作用。
4.学会正确佩戴眼镜。
二、教学重点1.人眼的组成结构及其功能。
2.近视、远视、散光的成因。
3.眼镜的原理和作用。
三、教学难点1.近视、远视、散光的区别和治疗方法。
2.眼镜的选择和正确佩戴。
四、教学过程1. 导入（5分钟）通过一个小视频或图片展示，让学生了解一些视力不好的情况，并引导学生思考视力不好的原因。
2. 知识讲解（15分钟）2.1 人眼的结构和功能•学生分组，自主学习课本相关内容，用简洁明了的语言进行讲解和总结。
•教师进行讲解补充，重点强调各个部分的功能和相互配合关系。
2.2 近视、远视和散光的成因•分组学习课本相关内容，用自己的语言解释近视、远视和散光的成因。
•教师进行讲解补充，并引导学生思考如何预防近视等视力问题。
2.3 眼镜的原理和作用•学生自主学习课本相关内容，理解眼镜的原理和作用。
•教师进行讲解补充，重点强调视力问题可以通过佩戴适当眼镜得到改善。
3. 案例分析（20分钟）根据实际案例，让学生分析并讨论不同视力问题的情况，并根据学到的知识提出相应的解决办法。
4. 眼镜的选择和正确佩戴（15分钟）4.1 眼镜的选择•学生了解常见的眼镜类型（如近视眼镜、远视眼镜等），并学习如何选择适合自己的眼镜。
•教师给出相关的建议和注意事项。
4.2 眼镜的正确佩戴•学生学习正确佩戴眼镜的方法和注意事项。
•教师进行示范和指导，纠正学生可能出现的错误佩戴方式。
5. 小结与拓展（10分钟）通过课堂小结，让学生复习本节课的重点知识，然后进行一些拓展了解。
- 学生回答问题检查学习情况。
- 教师提供相关拓展材料供学生自主学习。
五、教学评估1. 课堂练习设计少量选择题和解答题，考察学生对于近视、远视、散光以及眼镜的理解。
2. 作业布置要求学生写一份关于眼镜的调查报告，包括眼镜的种类、功能、正确佩戴等方面的内容。
《眼睛和眼镜》教案（通用10篇）
《眼睛和眼镜》教案《眼睛和眼镜》教案（通用10篇）在教学工作者实际的教学活动中，时常需要用到教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
那要怎么写好教案呢？以下是小编帮大家整理的《眼睛和眼镜》教案，希望对大家有所帮助。
《眼睛和眼镜》教案篇1教学目标1．知识与技能目标（1）了解眼球的构造，知道眼睛是怎样看见物体的。
（2）了解近视眼和远视眼的矫正方法。
（3）了解用眼护眼常识。
2．过程和方法目标（1）通过观察“晶状体的形状对观察景物的影响”的演示，培养学生信息处理能力以及分析问题、概括问题的能力。
（2）通过对“近视眼和远视眼的矫正”的探究，让学生经历科学探究过程，学习科学探究的基本方法。
3．情感、态度与价值观（1）通过用眼护眼教育，强化眼保健意识，教育学生热爱生活、珍爱眼睛。
（2）有将科学技术应用于日常生活的意识（3）在解决问题的过程中，有克服困难的信心和决心，能体验战胜困难、解决物理问题时的喜悦。
学情分析学生对眼睛和眼镜较熟悉，生物课上已经对眼球的结构、近视眼和良好用眼习惯有所介绍，所以学生对本节知识的学习已有良好的基础。
从物理的角度了解眼睛，了解正常眼睛的调节对于刚学习凸透镜成像的规律的学生来说理解上有较大难度。
由于学生刚接触物理，对于科学探究能力较差，团结协作、解决问题的能力均有待培养。
重点难点重点：1．眼镜是怎样矫正视力的2．科学用眼习惯的养成难点：眼睛是怎样看清远处和近处物体的。
教学过程4.1第一学时教学活动活动1【导入】眼睛是怎样看清物体的？为什么有的眼睛要戴上眼镜才能看清物体？这节课我们从物理的角度来学习有关眼睛的知识。
活动2【讲授】一眼睛是如何看清物体的1．复习眼球的结构。
投影眼球图片，将构造中视网膜和晶状体空出请学生填空。
重点讲解晶状体和视网膜，提出问题：晶状体的形状和学过的哪种光学器件相似？2．播放视频：牛眼照相机归纳：眼球好像一架照相机，将精彩尽收眼底。
视网膜相当于光屏，角膜和晶状体共同作用相当于凸透镜。
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第四节眼睛和眼镜
●教学目标
一、知识目标
1.了解眼睛的构造，知道眼睛是怎样看见物体的.
2.了解眼镜是怎样矫正视力的.
二、能力目标
1.通过观察实验和实践，培养学生理论联系实际，实事求是，求真务实的科学态度.
2.培养学生的观察能力、思维能力、参与组织能力和实践能力.
三、德育目标
1.通过活动，培养学生珍惜生命，关爱健康的意识，使其能自觉注意保护视力.
2.通过活动，培养学生将科学技术应用于日常生活的意识.
●教学重点
培养学生用前面所学凸透镜成像规律的知识，加深对眼睛的了解.
●教学难点
将科学知识应用于日常生活的意识的培养.
●教学方法
观察法、讨论法.
●教学用具
挂图、眼睛模型、投影仪、球、书、石块、冰块、盐水杯.
●课时安排
1课时
●教学过程
一、创设情境、引入新课
［师］同学们闭上眼睛，用手摸这些东西（球、书、石块、冰块、盐水杯等），每摸一样，说出这是什么？
教师在教室里走动，拿着不同东西，让学生们摸.
［师］为什么不用眼睛，用手摸也能知道某一物体的形状、大小、凉热等特点？
［生］因为我们有触觉、味觉、视觉、嗅觉、听觉，能摸出来是触觉的作用.
［师］这位同学说得很对，其实这些东西的特点，除了用手摸，用眼睛一下就看出来了.眼睛是一个既复杂又奇妙的器官，它帮助我们认识身外的世界.判断物体的大小、距离、质感、颜色及长、宽等.你们知道眼睛是如何看到物体的吗？上节课我布置收集关于眼睛的资料，来说给大家听.
二、新课教学
［放投影片，课本图3.4—1，眼球的结构，让同学们通过挂图和投影片讲叙］［生甲］眼睛的主要部分是眼球，眼球近似球体.此外，还有一些附属结构.
［生乙］眼球由角膜、晶状体、瞳孔、虹膜、睫状体、玻璃体、视网膜等组成.
［生丙］晶状体和角膜的共同作用相当于一个凸透镜.
［生丁］外界物体反射来的光线，经过角膜、房水，由瞳孔进入眼球内部，再经过晶状体、玻璃体的折射作用，会聚在视网膜上，形成物体的像.
［生戊］视网膜上的视神经细胞受到光的刺激，把这个信号传输给大脑，我
们就看到了物体.
［师］大家鼓掌，对他们精彩的讲解进行鼓励，谁还有不明的问题，请提出来.
［生甲］眼睛的睫毛、眼皮不属于眼球的构造，属于什么？
［生乙］眼睛睫状体起什么作用？
［生丙］眼睛中瞳孔起什么作用？
［生丁］视网膜起什么作用？
［生戊］既然晶状体和角膜的共同作用相当于一个凸透镜，那么物体能成什么样的像？
［师］请从你们收集到的资料中来解决这些问题.
［生甲］眼球的附属结构：有使眼球运动的肌肉，保护眼球的眼睑、睫毛、结膜、泪器.
［生乙］眼睛的睫状体的作用是调节晶状体的形状，当睫状体放松时，晶状体比较薄，远处物体射来的光刚好会聚在视网膜上，眼球可以看清远处的物体；当睫状体收缩时，晶状体变厚，对光的偏折能力变大，远处物体射来的光会聚在视网膜上，眼睛就可以看清近处的物体.
［生丙］眼睛瞳孔的作用能改变大小以控制进入眼睛的光线量，若在一个阳光普照的室外环境下，由于我们的眼睛不用太多光线来观看物体.瞳孔会自动收缩；相反，在漆黑的环境下，由于我们需要更多的光线来看物体，瞳孔便会自动扩张，瞳孔好像照相机的光圈.
［生丁］眼睛中视网膜的作用是把物体成的像的光能转变为神经冲动，再经过通往大脑的神经把神经冲动传入中枢神经系统，到达大脑皮层的视觉中枢，产生视觉，视网膜好像照相机的底片.
［生戊］光线由物体射入眼球，经过角膜和晶状体（相当于凸透镜）的折射，然后到达视网膜形成倒像，但我们看见的物体都是直立的物像，是因为受生活经验的影响.
［师］大家回答的非常好，说明在课下做了不少工作，说明准备得很充分，我们的眼睛就是这样：光线由我们所观看的物体发出，经过瞳孔（好像照相机的光圈）再由角膜及晶状体（功能好像照相机的镜头），再会聚在视网膜上（好像照相机的底片）.
(一）眼睛（板书）
主要构造：
()()
⎪⎪⎩
⎪⎪⎨⎧瞳孔底片视网膜凸透镜晶状体角膜眼睛 我们的眼睛实在了不起，我们不需要像摄影师那样，要考虑到环境的光暗或物体距离，我们的眼睛会自动作出调节，只要眼睛各部分运作正常，每一次我们均可“摄”取一张美丽动人的“相片”.
有些人单靠自身眼睛的调节已不能使像成在视网膜上，这种情况是怎么形成的，如何 处理？
［生甲］近视眼只能看清近处的物体，看不清远处的物体.
［生乙］远视眼只能看清远处的物体，看不清近处的物体.
［生丙］近视眼的视网膜距晶状体过远或者晶状体太凸，折光能力太强，致
使远处射来的平行光线还未到达视网膜就已聚成一点，而当光线到达视网膜时又都分散开，形成一个模糊的光斑，因此看不清远处的物体.
［生丁］远视眼是视网膜距晶状体过近或者晶状体太扁，折光能力太弱，致使近处射来的平行光线到达视网膜时，还没有聚成一点，形成的物像落在视网膜的后方，在视网膜上形成一个模糊的光斑，因此，看不清近处的物体.
［师］那么怎么矫正近视眼和远视眼，看投影.(课本图3.4—3、图3.4—4) ［生甲］远视眼镜是凸透镜，是利用凸透镜能使光线会聚的特点，在眼睛前放一个凸透镜，就能使来自近处物体的光会聚在视网膜上.
［生乙］近视眼镜是凹透镜，使入射的平行光线经过凹透镜发散后再射入眼睛.
［师］同学们回答的非常好，还有什么问题？请继续提问.
［生甲］近视眼是怎么形成的？
［生乙］老花眼是怎么形成的？
［生丙］怎么预防近视眼？
［生丁］眼镜的度数是怎么来的？
［生戊］什么是假性近视？什么是真性近视？
［师］请同学们根据搜集的资料，找出答案.
［生甲］形成近视眼的原因，一般认为主要有两个方面，一是遗传因素，二是环境因素.其中环境因素是形成学生近视眼的主要因素.
［生乙］儿童、青少年眼睛中的晶状体弹性强，睫状体的调节能力大，但是如果看书写字的姿势不正确，书本放得离眼太近，或采光、照明条件不好，或持续用眼的时间过长，都会使睫状体内的肌肉持续收缩.晶状体凸度增大，久而久之，一旦看远方物体时，睫状体内的肌肉就不能放松.变凸的晶状体也不能恢复到正常状态，这样就造成了假性近视.
［生丁］发生假性近视以后，如仍不注意采取有效的防治措施，就会造成变凸的晶状体不能恢复正常，就会变成真性近视.
［生戊］预防近视要做到：①读书、写字姿势要正确，眼与书的距离约33 cm.
②看书一小时后休息，要远眺几分钟.③要认真做眼睛保健操.④不要在直射强光下看书.⑤不在光暗的地方看书.⑥不躺卧着看书.⑦不在走路时看书.
［生己］老花眼产生的原因是由于老年人的晶状体弹性变差，调节能力减弱的缘故.是生理性变化引起的，看远物不需要晶状体的调节，但在看近物时，需要配戴凸透镜.
［生庚］透镜焦距f的长短标志着折光本领的大小.焦距越短，折光本领越大，通常把透镜焦距的倒数叫做透镜焦度.用Φ表示，即
1
Φ=
f
如果远视很严重，所戴花镜（凸透镜）的折光本领应该大一些，透镜焦度就要大一些，平时说的眼镜片的度数，就是镜片的透镜焦度乘100的值.例如：100度远视镜片的透镜焦度是1 m-1，它的焦距是1 m.
凸透镜（远视镜片）的度数是正数，凹透镜（近视镜片）的度数是负数.
［师］现在我们知道了近视眼是怎么形成的了，但如何预防？如何矫正？
（二）近视眼及其矫正.
近视眼的视网膜距晶状体过远，从无穷远处射来的平行光线会聚在视网膜
前，用凹透镜矫正.
（三）远视眼及其矫正.
远视眼的视网膜距晶状体过近，平行光的会聚点在视网膜后，用凸透镜矫正.
三、小结
1.眼睛好像一架照相机，主要由瞳孔（好像照相机的光圈）、角膜及晶体（功能好像照相机的镜头）、视网膜（好像照相机的底片）组成.
2.近视眼用凹透镜矫正.
3.远视眼用凸透镜矫正.
四、布置作业
P64动手动脑学物理①②③.
P65科学世界①②.
［动手动脑学物理习题参考答案］
1.甲图平行光线通过凸透镜后，会聚于焦点，是正确的.
过焦点的光通过凸透镜后应成为平行光，而乙图的光线向外发散，是错误的.
光线通过凹透镜后应发散，而丙图的光线通过凹透镜后向主光轴靠近成为平行光.
丁图的光线通过凹透镜后发散，是错误的.
2.近视镜片中间薄、边缘厚，是凹透镜；远视镜片中间厚、边缘薄，是凸透镜.度数深的眼镜镜面弯曲得较多，度数浅的眼睛镜片相对较平.
3.让学生们各自测出自己眼睛的近点并且相互比较，正常眼、近视眼、远视眼的近点是不同的.近视眼的明视距离相对正常眼要短，而远视眼的明视距离相对正常眼要长.
4.+300度是远视镜片，-200度是近视镜片.焦度是3 m-1，焦距是3 m，眼镜度数越深，说明眼镜镜片焦距越短.
五、板书设计
近视眼：凹透镜
远视眼：凸透镜。