学年高中化学鲁教版选修5课件第1章第2节第1课时-44页精选文档
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醛基。
(2)由结构简式可推知化合物 A 的分子式为 C14H12O2，结合 B 的 分子式 C14H14O2 可知，B 是 A 中醛基还原为羟基的反应产物，故 B
的结构简式为
。观察 C、D 的结构简式，
可看出 D 是 C 中—Cl 被—CN 取代的产物，故 C→D 的反应类型为
取代反应。
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4
一、有机合成路线的设计 1.正推法 (1)路线：某种原料分子 官碳能链―团的―的→连安接装目标分子。 (2)过程：首先比较原料分子和目标化合物分子在结构上的异同， 包括 官能团和 碳骨架 两个方面的异同；然后，设计由原料分子转 向目标化合物分子的合成路线。
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5
2．逆推法 (1)路线：目标分子―逆―推→原料分子。 (2)过程：在逆推过程中，需要逆向寻找能顺利合成目标化合物 的 中间有机化合物 ，直至选出合适的起始原料。
攻重难
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18
有机合成路线的设计
1.有机合成题的解题思路
(1)分析碳链的变化：有无碳链的增长或缩短，有无成环或开环。
(2)分析官能团的改变：引入了什么官能团，是否要注意官能团
的保护。
(3)读懂信息：题中的信息可能会成为物质转化中的重要一环，
15
2．下面是有机合成的三个步骤：
①对不同的合成路线进行优选 ②由目标化合物分子逆推原料
分子并设计合成路线 ③观察目标化合物分子的结构
正确顺序为( )
A．①②③
B．③②①
C．②③①
D．②①③
(鲁科版高中化学精品系列)选修5第1章第2节 有机化合物的结构与性质(第3课时)课件
第2节 有机化合物的结构与性质
第 3 课时
有机化合物结构与性质的关系
目标
一 课堂结构 有机化合物 结构与性质 的关系
定位
知识 回顾
学习探 究
自我检测
探究点一 官能团与有机化合物性质的关系 探究点二 不同基团间的相互影响
二 学习目标及重难点
• 认识官能团对有机化合物
性质的影响。
知识与技能 • 理解 “结构决定性质，
结束
1
2
3
4
5
2．CH4 中混有 C2H4，欲除去 C2H4 得到纯净的 CH4 最好依次通过下列哪组试剂 A．澄清石灰水 浓 H2SO4 B．酸性 KMnO4 溶液 浓 H2SO4 C．浓溴水 浓 H2SO4 D．浓 H2SO4 酸性 KMnO4 溶液
(1)有机化合物分子中的邻近基团间往往存在着相互影响，
这种影响会使有机物表现出一些特性。 (2)有机化合物的结构与性质密切相关，结构决定着性质， 性质能反映结构。
活学活用
题目解析
3．下列有机物的性质差异是由于相同官能团受不同邻近基团 C选项中，苯酚和甲苯 均含苯环结构，苯酚 影响而产生的是 ( C) 中苯环与羟基相连受 A．己烷不能使 Br2 的四氯化碳溶液褪色而己烯能使其褪色 羟基影响可以与水中 B．葡萄糖与新制的 Cu(OH)2 悬浊液共热生成砖红色沉淀而 的溴发生取代反应， 果糖不能
成反应。 D、乙醛、丙酮、乙酸中都含 有羰基，因此他们具有相似的 化学性质。
C正确；
探究点二
不同基团间的相互影响
1．判断下列反应能否进行，若能进行写出下列化学方程式(不 反应的可不填)，并分析相同官能团在反应中的性质差异。 用小刀切一块绿豆粒大小的钠擦净煤油，放进盛有无水 乙醇的试管中，可观察到: 钠块沉到试管底部，钠块周围有气泡生成，钠逐渐减小最后 消失生成的气体经检验为氢气 放进盛有水的试管中，可观察到
第 3 课时
有机化合物结构与性质的关系
目标
一 课堂结构 有机化合物 结构与性质 的关系
定位
知识 回顾
学习探 究
自我检测
探究点一 官能团与有机化合物性质的关系 探究点二 不同基团间的相互影响
二 学习目标及重难点
• 认识官能团对有机化合物
性质的影响。
知识与技能 • 理解 “结构决定性质，
结束
1
2
3
4
5
2．CH4 中混有 C2H4，欲除去 C2H4 得到纯净的 CH4 最好依次通过下列哪组试剂 A．澄清石灰水 浓 H2SO4 B．酸性 KMnO4 溶液 浓 H2SO4 C．浓溴水 浓 H2SO4 D．浓 H2SO4 酸性 KMnO4 溶液
(1)有机化合物分子中的邻近基团间往往存在着相互影响，
这种影响会使有机物表现出一些特性。 (2)有机化合物的结构与性质密切相关，结构决定着性质， 性质能反映结构。
活学活用
题目解析
3．下列有机物的性质差异是由于相同官能团受不同邻近基团 C选项中，苯酚和甲苯 均含苯环结构，苯酚 影响而产生的是 ( C) 中苯环与羟基相连受 A．己烷不能使 Br2 的四氯化碳溶液褪色而己烯能使其褪色 羟基影响可以与水中 B．葡萄糖与新制的 Cu(OH)2 悬浊液共热生成砖红色沉淀而 的溴发生取代反应， 果糖不能
成反应。 D、乙醛、丙酮、乙酸中都含 有羰基，因此他们具有相似的 化学性质。
C正确；
探究点二
不同基团间的相互影响
1．判断下列反应能否进行，若能进行写出下列化学方程式(不 反应的可不填)，并分析相同官能团在反应中的性质差异。 用小刀切一块绿豆粒大小的钠擦净煤油，放进盛有无水 乙醇的试管中，可观察到: 钠块沉到试管底部，钠块周围有气泡生成，钠逐渐减小最后 消失生成的气体经检验为氢气 放进盛有水的试管中，可观察到
鲁科版高中化学选修五课件第1章第1节第1课时
高中化学课件
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学目标分析
课堂互动探
学方案设计
第1节化学反应的热效应
当堂双基达
第1课时 化学反应的反应热与焓变
前自主导学
课后知能检
●新课导入建议 举世瞩目的2012年伦敦奥运会开幕式上，点燃主火炬的方式 可谓独出心裁，震撼了世界。当奥运火炬被7位少年点燃时， 座无虚席的“伦敦碗”体育场里八万名观众的欢呼和激动进 入了如痴如狂的境界。 同学们，火炬是采用什么燃料提供能量的呢？燃料燃烧的反 应是什么反应呢？
探究性问题研究——中和热 发生中和反应时，由于所用的酸和碱有强弱不同，又有一 元、二元或多元之分，因而中和热各不相同。 1．一元强酸与一元强碱的中和热 一元强酸跟一元强碱中和时，中和热ΔH为－57.3kJ·mol－ 1。
2．一元强酸与一元弱碱或一元弱酸与一元强碱的中和热 如果有一元弱酸或弱碱参加中和反应，其中和热所放出热 量一般都低于57.3kJ·mol－1，也有个别高于57.3kJ·mol－1的， 这主要取决于弱酸或弱碱电离时吸热还是放热。 一般地说，弱酸或弱碱的电离是吸热的，因此，中和反应 所放出的热量还要扣除电离时吸收的那部分热量，中和反应放 出的热量也就低于57.3kJ·mol－1。例如，1molCH3COOH与 1molNaOH溶液反应时，中和热ΔH是－56.0kJ·mol－1。
完成下列问题： (1)实验时用搅拌器搅拌溶液的方法是 ________________________________， 不能用铜丝搅拌代替搅拌器的理由是 ________________________________________________。 (2)经数据处理，t2－t1＝3.4℃。则该实验测得的反应热Q ＝________[盐酸和NaOH溶液的密度按1g·cm－3计算，反应后 混合溶液的比热容(C)按4.18J·(g·℃)－1计算]。
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第1节化学反应的热效应
当堂双基达
第1课时 化学反应的反应热与焓变
前自主导学
课后知能检
●新课导入建议 举世瞩目的2012年伦敦奥运会开幕式上，点燃主火炬的方式 可谓独出心裁，震撼了世界。当奥运火炬被7位少年点燃时， 座无虚席的“伦敦碗”体育场里八万名观众的欢呼和激动进 入了如痴如狂的境界。 同学们，火炬是采用什么燃料提供能量的呢？燃料燃烧的反 应是什么反应呢？
探究性问题研究——中和热 发生中和反应时，由于所用的酸和碱有强弱不同，又有一 元、二元或多元之分，因而中和热各不相同。 1．一元强酸与一元强碱的中和热 一元强酸跟一元强碱中和时，中和热ΔH为－57.3kJ·mol－ 1。
2．一元强酸与一元弱碱或一元弱酸与一元强碱的中和热 如果有一元弱酸或弱碱参加中和反应，其中和热所放出热 量一般都低于57.3kJ·mol－1，也有个别高于57.3kJ·mol－1的， 这主要取决于弱酸或弱碱电离时吸热还是放热。 一般地说，弱酸或弱碱的电离是吸热的，因此，中和反应 所放出的热量还要扣除电离时吸收的那部分热量，中和反应放 出的热量也就低于57.3kJ·mol－1。例如，1molCH3COOH与 1molNaOH溶液反应时，中和热ΔH是－56.0kJ·mol－1。
完成下列问题： (1)实验时用搅拌器搅拌溶液的方法是 ________________________________， 不能用铜丝搅拌代替搅拌器的理由是 ________________________________________________。 (2)经数据处理，t2－t1＝3.4℃。则该实验测得的反应热Q ＝________[盐酸和NaOH溶液的密度按1g·cm－3计算，反应后 混合溶液的比热容(C)按4.18J·(g·℃)－1计算]。
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1．判断正误(正确的打“√”，错误的打“×”) (1)烷烃属于饱和烃，也属于链烃。 (2)不饱和烃分子中一定含有碳碳双键或碳碳叁键。
(3)
属于苯的同系物。
(4)烷烃能使酸性 KMnO4 溶液退色。 (5)烷烃在一定条件下与卤素单质反应生成卤代烃。 [提示] (1)√ (2)× (3)× (4)× (5)√
C [对于烷烃，相对分子质量大的，分子间作用力大，沸点较 高；对于相对分子质量相同的烷烃，支链越多，沸点越低，故沸点： ③>④>⑤>①>②。]
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17
3．按照要求对下列物质进行分类(将序号填在横线上)。
)、碳碳叁键(—C≡C—)。
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具体步骤为：
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22
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23
2．苯的同系物的系统命名法
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(3)乙苯的结构简式为______________，对二甲苯的结构简式为 _______________。
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8
(2)物理性质
①相似性
烷烃、烯烃、炔烃在物理性质上具有某些相似性，如它们均为 无色物质，都 不溶于 水而易溶于 有机溶剂 ，密度比水 小 等。
2020-2021学年鲁科版选修5 第1章第1节 认识有机化学(第2课时) 课件(38张)
-27-
第2课时 有机化合物的命名
课前篇素养初探
课课堂堂篇篇素素养养提提升升
探究一
探究二
素养脉络
随堂检测
变式训练3下列烷烃的命名是否正确?若有错误,请加以改正,并把 正确的名称填写在横线上。
(1)
2-乙基丁烷
。
(2)
3,4-二甲基戊烷
。
(3)
1,2,4-三甲基丁烷
。
(4)
2,4-二甲基己烷
。
-28-
必备知识
正误判断
1.分子中没有支链的烷烃的命名法
课前篇素养初探
课堂篇素养提升
-3-
第2课时 有机化合物的命名
课前篇素养初探
课堂篇素养提升
必备知识
正误判断
2.烷烃的系统命名法 (1)系统命名法命名有机化合物的基本思路:将有机化合物分为 母体和取代基两部分,再将取代基全部假想为氢原子对母体进行命 名,然后确定取代基的名称和位置。 (2)系统命名法命名的基本方法:以含碳原子数目最多的碳链作为 主链,将连在主链上的原子团看作取代基,并按规定注明取代基的 数目和位次,得到有机化合物的名称。采用系统命名法命名时要经 过选主链、定编号、写名称等步骤。用系统命名法命名的有机化 合物名称通常包括取代基的位置、数目和名称以及母体的名称。
-5-
第2课时 有机化合物的命名
必备知识
正误判断
课前篇素养初探
课堂篇素养提升
【微思考1】给C(CH3)4按照系统命名法命名,其名称是什么? 提示:系统命名法为2,2-二甲基丙烷。
-6-
第2课时 有机化合物的命名
必备知识
正误判断
课前篇素养初探
课堂篇素养提升
【微思考 2】烷烃
鲁科版高中化学选修五课件第1章第2节第1课时
1．电极材料按性质分为活性电极(Zn、Fe、Cu、Ag)和惰 性电极(Au、Pt、石墨)，在电解质溶液中，过于活泼的金属不 能作电极材料如金属Na、K。
2．当Fe3＋和Cu2＋共存时，应是Fe3＋先放电：Fe3＋＋e－ ===Fe2＋，等Fe3＋放电完全后，才是Cu2＋放电。
3．电极反应式的书写 (1)书写思路：先判断电极，是惰性电极还是活性电极。 (2)书写原则：先分后总。 (3)书写步骤：①惰性材料作电极时：分析溶液中的阴离 子和阳离子→判断移动的方向→排出阴离子和阳离子的放电顺 序→写电极反应→找出放电离子的来源写总反应。②活性材料 作阳极(作阴极无影响)时：阳极参与反应→写阳极电极反应→ 写总反应。
(1)发生氧化反应的是____极，电极反应式为_________。 (2)若电解后溶液的体积不变，则电解后溶液的c(H＋)为 ________。 (3)若将溶液恢复到与电解前一样，则需加入________。
【解析】 本题考查电解的有关计算。用石墨电极电解 CuSO4 溶液，电极反应分别为：阴极 2Cu2＋＋4e－===2Cu， 阳极 4OH－－4e－===2H2O＋O2↑。电解总方程式为 2CuSO4 ＋2H2O=通==电==2Cu＋2H2SO4＋O2↑。
产生上述结果的原因主要有三个方面： (1)H2和O2在水中的溶解度不同。 (2)电极的氧化耗氧。如果阳极材料易被腐蚀，电极会同 氧气反应生成氧化物，消耗一部分电解出来的O2。
(3)电极发生副反应。若水中含有 Cl－，因 Cl－比 OH－易 于放电，故而在阳极首先产生 Cl2，阻碍了水的电解。若水 中加入 H2SO4，在阳极除 OH－放电产生 O2 外，同时会发生 如下副反应：
【解析】 通电时，Na＋、H＋移向阴极，H＋得电子被还 原，OH－、SO24－移向阳极，OH－失电子被氧化，A 正确；由 于 H＋在阴极上放电，阴极区 c(OH－)增大，OH－在阳极上放 电，阳极区 c(H＋)增大，B 正确；由于是阴离子交换膜，所 以 Na＋、H＋不能通过，C 错误；从两电极反应看，相当于电 解水，最终 Na2SO4 溶液浓度增大，D 正确。
鲁科版高中化学选修5有机化学基础精品课件 1.1.2第2课时 有机化合物的命名
(填序号);
(2)其中能跟—C2H5 结合生成有机物分子的微粒有
(填序号);
(3)其中能跟 C2H5+ 结合生成有机物分子的微粒有
(填序号)。
解析:(1)官能团属于基,而基不一定是官能团,容易判断出②⑤⑥是官
能团,要注意的是,烷基不是官能团。
(2)—C2H5 是基,根据基与基之间能直接结合成共价分子的原则可知:能
数字用“-”连接。
例如:
首 页
探究一
X 新知导学 Z 重难探究
INGZHI DAOXUE
探究二
例题 2
下列有机物的系统命名中正确的是(
A.3-甲基-4-乙基戊烷
B.3,3,4-三甲基己烷
C.3,4,4-三甲基己烷
D.3,5-二甲基己烷
)
HONGNAN TIANJIU
D 当堂检测
ANGTANG JIANCE
提示(1)和(2)均不妥;(1)丙烯分子中存在的官能团要写作:
,名称是:碳碳双键。
(2)乙醛的官能团要写作:
或—CHO。
2.你认为 OH-与—OH 有哪些不同?
提示 OH-是离子,可以以游离离子的形式存在,其结构中含有
10e-,而—OH 是基团,不能独立存在,而是与其他原子或基团结合在一起,其
结构中含有 9e-。
①选择最长碳链作为主链。
②当有几条相同的最长碳链时,选择含支链最多的一条作为主链。如:
含 6 个碳原子的链有 A、B 两条,因 A 有
三个支链,含支链最多,故应选 A 为主链。
(2)编号位要遵循“近”、“简”、“小”的原则。
①以离支链较近的主链一端为起点编号,即首先要考虑“近”。
X 新知导学 Z 重难探究
(2)其中能跟—C2H5 结合生成有机物分子的微粒有
(填序号);
(3)其中能跟 C2H5+ 结合生成有机物分子的微粒有
(填序号)。
解析:(1)官能团属于基,而基不一定是官能团,容易判断出②⑤⑥是官
能团,要注意的是,烷基不是官能团。
(2)—C2H5 是基,根据基与基之间能直接结合成共价分子的原则可知:能
数字用“-”连接。
例如:
首 页
探究一
X 新知导学 Z 重难探究
INGZHI DAOXUE
探究二
例题 2
下列有机物的系统命名中正确的是(
A.3-甲基-4-乙基戊烷
B.3,3,4-三甲基己烷
C.3,4,4-三甲基己烷
D.3,5-二甲基己烷
)
HONGNAN TIANJIU
D 当堂检测
ANGTANG JIANCE
提示(1)和(2)均不妥;(1)丙烯分子中存在的官能团要写作:
,名称是:碳碳双键。
(2)乙醛的官能团要写作:
或—CHO。
2.你认为 OH-与—OH 有哪些不同?
提示 OH-是离子,可以以游离离子的形式存在,其结构中含有
10e-,而—OH 是基团,不能独立存在,而是与其他原子或基团结合在一起,其
结构中含有 9e-。
①选择最长碳链作为主链。
②当有几条相同的最长碳链时,选择含支链最多的一条作为主链。如:
含 6 个碳原子的链有 A、B 两条,因 A 有
三个支链,含支链最多,故应选 A 为主链。
(2)编号位要遵循“近”、“简”、“小”的原则。
①以离支链较近的主链一端为起点编号,即首先要考虑“近”。
X 新知导学 Z 重难探究
鲁科版高中化学选修五课件第1章第1节
所属类别 官能团结构
烷烃
链 烃
烯烃
烃
炔烃
环 烃
芳香烃
—C≡C—
官能团名 称
碳碳双键 碳碳叁键
实例
CH3CH3 CH2==CH2 CH≡CH
苯环
脂环烃
所属类别 官能团结构
卤代烃 —X
醇
—OH
烃酚
的 衍
醛
生 物
酮
—OH
官能团名称 卤素原子 (醇)羟基 (酚)羟基
醛基
羰基
实例 CH3CH2Br CH3CH2OH
、、HCHO、CH3COOH、
CH3COOCH3
思考感悟 1.有机化合物还有其他分类方法吗？ 【提示】 有机化合物的分类标准还有许多，如 按分子中是否含有不饱和碳碳键，分为饱和有机 化合物和不饱和有机化合物；按分子中含官能团 的种类多少，分为单官能团有机化合物和多官能 团有机化合物等。
2．有机化合物中常见的官能团
变式训练 用系统命名法命名下列各物质。
解析：(1)将—C2H5展开，改为
(2)应使取代基所在碳原子编号数之和最小，
答案：(1)3,4-二甲基己烷 (2)2,2,4-三甲基戊烷
化学概念中的“四同”
比较 概念
定义
化学式
结构
性质
同位素
质子数相 元素符号相
同、中子 同，原子符号
数不同的 不同，如
原子
含6个碳原子的链有(a)、(b)两条，因(a)有三个支 链，含支链最多，故应选(a)为主链。
2．编号位，定支链 编号位要遵循“近”、“小”、“简”。 (1)“近”：以离支链较近的主链一端为起点编号。如
(2)“小”：若有两个相同的支链，且分别处于距 主链两端同近的位置，而中间还有其他支链，从主 链的两个方向编号，可得两种不同的编号系列，两 系列中各位次之和最小者，即为正确的编号，即同 “近”，考虑“小”。如
高中化学鲁科版 选修五 1.1 认识有机化学(共21张PPT)
CH3—C—H
O
C
羰基
羧基 —C—OH
O
CH3—C—CH3 丙酮
O
乙酸
CH3—C—OH
酮 羧酸
名 官能团符号 称 代表有机物
酯 —C—O— 基
R
O CH3 C-O-C2H5
物质 名称 类别
乙酸 乙酯 酯
【学与用】
分析下列有机物的结构简式, 填空:
(1)CH3-CH＝C-CH2-COOH
CH3
O
官能团结构简式___C_____C____、____C___O_H___
有机化学的发展
无意 识， 经验 性利 用有 机化 合物
大量 提取 有机 化合 物
提出 有机 化学 和有 机化 合物 概念
首次 合成 有机 化合 物
系统 研究 有机 化学
19世纪初瑞典化学家贝采里乌斯提出“有机化学”
和“有机化合物”这两个概念
1828年德国化学家维勒（F.Wohler）合成了尿素
1830年德国化学家李比希创立了有机化合物的定量 分析方法 21世纪有机化学面临的一些挑战： 1.透彻认识生命的化学本质，包括大脑及其记忆的 化学本质。 2.制造模仿生物细胞功能的、有组织的化学系统。
一、有机化学的发展 二、有机化合物的分类
有机化 合物
烃
烃的衍 生物
链烃
环烃 卤代烃 醇
酚
醛
酮
羧酸
酯 ……
烷烃 烯烃 炔烃 脂环烃 芳香烃
1.下列叙述正确的是（ D ） ①我国科学家在世界上首次人工合成了结晶牛胰岛 素。 ②最早提出有机化学概念的是英国科学家道尔顿。 ③汽油的产量可以衡量一个国家石油化学工业的发 展水平。 ④首先在实验室中合成尿素的是维勒 A．①②③④ B．②③④ C．①②③ D．①③④
O
C
羰基
羧基 —C—OH
O
CH3—C—CH3 丙酮
O
乙酸
CH3—C—OH
酮 羧酸
名 官能团符号 称 代表有机物
酯 —C—O— 基
R
O CH3 C-O-C2H5
物质 名称 类别
乙酸 乙酯 酯
【学与用】
分析下列有机物的结构简式, 填空:
(1)CH3-CH＝C-CH2-COOH
CH3
O
官能团结构简式___C_____C____、____C___O_H___
有机化学的发展
无意 识， 经验 性利 用有 机化 合物
大量 提取 有机 化合 物
提出 有机 化学 和有 机化 合物 概念
首次 合成 有机 化合 物
系统 研究 有机 化学
19世纪初瑞典化学家贝采里乌斯提出“有机化学”
和“有机化合物”这两个概念
1828年德国化学家维勒（F.Wohler）合成了尿素
1830年德国化学家李比希创立了有机化合物的定量 分析方法 21世纪有机化学面临的一些挑战： 1.透彻认识生命的化学本质，包括大脑及其记忆的 化学本质。 2.制造模仿生物细胞功能的、有组织的化学系统。
一、有机化学的发展 二、有机化合物的分类
有机化 合物
烃
烃的衍 生物
链烃
环烃 卤代烃 醇
酚
醛
酮
羧酸
酯 ……
烷烃 烯烃 炔烃 脂环烃 芳香烃
1.下列叙述正确的是（ D ） ①我国科学家在世界上首次人工合成了结晶牛胰岛 素。 ②最早提出有机化学概念的是英国科学家道尔顿。 ③汽油的产量可以衡量一个国家石油化学工业的发 展水平。 ④首先在实验室中合成尿素的是维勒 A．①②③④ B．②③④ C．①②③ D．①③④
高中化学鲁科版 选修五 1.1 认识有机化学课件(22张PPT)(共22张PPT)
２，４－二甲基－３－乙基戊烷
名师课件免费课件下载优秀公开课课 件高中 化学鲁 科版 选修五 1.1 认识有机化学课件（22张PPT）(共22 张PPT)
名师课件免费课件下载优秀）(共22 张PPT)
练习3
CH3
CH3-CH-CH2-CH2-CH – C - CH2-CH3
总结：命名的步骤： ① 主链 最长 原则 ② 取代基 最多 原则
③ 编号离取代基 最近 原则 ④ 取代基位号之和 最小 原则 ⑤ 编号顺序支链 最简 原则
第一步：选主链
第二步： 定编号
取代基，写在前；标位置，短线连； 第三步： 不同基，简到繁；相同基，合算。 写名称
名师课件免费课件下载优秀公开课课 件高中 化学鲁 科版 选修五 1.1 认识有机化学课件（22张PPT）(共22 张PPT)
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（1）选定最长的碳链为主链——某烷
（2）编碳号：以离取代基较近的主链一端 为起点编号
若不同的取代基距主链两端等长时，应以靠近简单 取代基的一端，对主链碳原子进行编号
（3）写名称
知识支持
(1)烃基：烃分子失去一个或几个氢原子后所剩 余的部分叫做烃基。
常见的烃基：
①甲 基： －CH3
②乙 基： －CH2CH3 或－C2H5
③正丙基： －CH2CH2CH3 ④异丙基： CH3CHCH3
思考：根和基的区别是什么？
基: 不带电 根: 显电性
不稳定 不能独立存在； 较稳定 能独立存在；
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鲁科版高中化学选修五本章概述
高中化学学习材料
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化学·选修/有机化学基础(鲁科版)
有机合成及其应用
本章概述
本章介绍了有机合成路线的设计方法，有机化合物结构的测定，高分子化合物的合成反应和高分子化学反应，有机合成对人类的重要影响，并全面整合了有机化合物、官能团、结构、性质、反应、转化和合成之间的关系。
本章内容共分3节。
第1节：有机化合物的合成，介绍了如何合成一种有机化合物的方法和对合成路线的优选。
第2节：有机化合物结构的测定，介绍了测定有机化合物化学式和结构式的方法。
第3节：合成高分子化合物，介绍了高分子化合物的合成方法及高分子化合物的结构分析方法，并介绍了几种合成高分子材料的性能
和功能高分子的作用。
鲁科版化学选修五第一章第1节 认识有机化学(第一课时) 课件 (共14张PPT)
【规律总结】 1.分子式：用元素符号表示物质组成的式子 2.电子式：用. 或×表示最外层电子 3. 结构式：原子间的一对共用电子（一个共价键）用一根短线表示
1.C-H键省略
4. 结构简式： 2.C-C键可省可不省
3.C=C双键与叁键一定不省
4.但C＝O可省
5.最简式：
5.注意羟基与醛基的写法 原子个数最简整数比(实验式）
6. 键线式：省略碳、氢元素符号，只表示分子中键的连接情况，
每个起点、拐点、终点都表示一个碳原子，称为键线
式。
【举例】
CH2 CH2 CH2 CH2 CH2
Cl
O
CH2 CH2 CH2
CH2 CH2 CH2
【练习】1.深海鱼油分子（
）
中有____个碳原子_____个氢原子_____个氧原子，分子式
为______。
2.一些有机化合物分子的结构式，结构简式和键线式
物质名称 分子式
丙烷C3H8
结构式
结构简式 键线式
丙烯C3H6
乙醇C2H6O
乙酸乙酯 C4H8O2
二、有机化合物的分类
【交流研讨】按不同的分类依据对下列有机化合物 进行分类
【规律总结】
链状化合物
按
（脂肪族化合物）
碳
骨 碳环化合物
架
（有环、环上原子
烃
炔烃：分子中含有碳碳叁键的烃。
芳香烃：分子中含苯环结构的烃 环状烃
脂环烃：分子中没有苯环的烃。
环烷烃：脂环烃中，碳环中的碳原子之间完全以单 键相连的烃，通式：CnH2n(n≥2)。例环戊烷等。
下列物质中属于醇的是（
√CH3CH2CH2OH √
OH
）
CH3
鲁科版高中化学选修五课件第1节认识有机化学
高中化学课件
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第1章 有机化合物的结构与性质 烃
第1节 认识有机化学
栏 目 链 接
1．了解有机化学发展的过程和面临的挑战。
2．知道有机化合物的常用分类方法，了解常用
栏
有机化合物分子中的官能团，能辨别其名称和结构。
目 链
接
3．能根据有机化合物的命名规则命名简单的烃。
栏 目 链 接
料；以对环境友好的方式生产更多的食品，等等。
二、有机化合物的分类和命名
(一)有机化合物的分类
1．有机化合物的三种分类方法。
栏
(1)根据组成中是否有碳、氢以外的元素，分为___烃_____
目 链
和_烃__的__衍__生_。物
接
(2)根据分子中碳骨架的形状，分为_链__状__有__机__化__合__物__和 _环__状__有__机_。化合物
随着_逆__推___法__合成设计思想的诞生以及有机合成
路线设计实现程_序__化_____并进入计_算__机__设__计_____时代，新化
合物的合成速度大大提高。
栏 目
链
进入21世纪，有机化学迎来了快速发展的黄金时
接
代。随着有机化学的发展，人们将揭示__生__物__学__和
生__命__科__学__的许多奥秘；创造出更多的具有优异性能的材
栏
(5)醛：________；(6)酮：________；
目
链
接
(7)羧酸：________；(8)酯：________。
解析：(1)从结构分析，芳香烃必须含有苯环；从元 素组成看，芳香烃只含有碳，氢两种元素。符合这两个 条件的上述有机化合物只有⑨。
变式 训练
(2)从元素组成来看，卤代烃含有碳、氢、卤素(F、Cl、
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第1章 有机化合物的结构与性质 烃
第1节 认识有机化学
栏 目 链 接
1．了解有机化学发展的过程和面临的挑战。
2．知道有机化合物的常用分类方法，了解常用
栏
有机化合物分子中的官能团，能辨别其名称和结构。
目 链
接
3．能根据有机化合物的命名规则命名简单的烃。
栏 目 链 接
料；以对环境友好的方式生产更多的食品，等等。
二、有机化合物的分类和命名
(一)有机化合物的分类
1．有机化合物的三种分类方法。
栏
(1)根据组成中是否有碳、氢以外的元素，分为___烃_____
目 链
和_烃__的__衍__生_。物
接
(2)根据分子中碳骨架的形状，分为_链__状__有__机__化__合__物__和 _环__状__有__机_。化合物
随着_逆__推___法__合成设计思想的诞生以及有机合成
路线设计实现程_序__化_____并进入计_算__机__设__计_____时代，新化
合物的合成速度大大提高。
栏 目
链
进入21世纪，有机化学迎来了快速发展的黄金时
接
代。随着有机化学的发展，人们将揭示__生__物__学__和
生__命__科__学__的许多奥秘；创造出更多的具有优异性能的材
栏
(5)醛：________；(6)酮：________；
目
链
接
(7)羧酸：________；(8)酯：________。
解析：(1)从结构分析，芳香烃必须含有苯环；从元 素组成看，芳香烃只含有碳，氢两种元素。符合这两个 条件的上述有机化合物只有⑨。
变式 训练
(2)从元素组成来看，卤代烃含有碳、氢、卤素(F、Cl、
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