心理测量学教学课件2014年版第1章

第三节 科学心理测量的诞生与发展
二、团体测验的产生与发展
• 陆军A式量表Army Alpha 文字测验 • 陆军B式量表Army Beta 非文字测验 • 武德沃斯个人资料调查表 • 标准化教育测验的产生
第三节 科学心理测量的诞生与发展
二十世纪四、五十年代，心理测量快速发 展，测验的形式和品种也有了不断的创新：
古代中国心理测量的特点
• 描述性的，定性的，而非定量的 • 分类式的 • 注重对人作整体的鉴定和评价，并倾向于和人的
道德品质联系起来
• 具有强烈的应用性质
第三节 科学心理测量的产生与发展
一、比奈和世界上第一个智力测验
• 1903年，《智力的实验研究》：智力界定 • 1904年，研究教育智力落后儿童的方法 • 1905年，《心理学年报》发表《诊断异常 儿童的新方法》即比奈—西蒙智力量表。
本章小结
• • • • 近代心理测量的先驱及贡献（掌握） 中国古代心理测量的探索 （了解） 科学心理测量的诞生和发展（了解） 心理测量在中国的发展 （了解）
讨论题
• 1、为什么说人的心理是可测的，心理可测
的意义何在？ • 2、你从心理测量发展历史的介绍中感悟到 了什么？
课 程学习要求
• 认真听讲，及时复习 • 勤于思考，勇于质疑 • 积极合作，共同进步
第一章
1
2
心理测量与测验的历史
西方心理测量的早期探索 中国古代心理测量探索 科学心理测验的产生与发展 心理测量与测验在中国发展
3
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第一节 西方心理测量的早期探索
一、早期对智力落后儿童 分类与训练的兴趣
对精神病人和智力落后 者的区分；社会需要一 种鉴别智力落后者的标 准和客观的分类系统。
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神必须平淡 精必须坚刚 筋必须劲精 骨必须植固 气必须清和 色必须愉悦 仪必须肃正 容必须端直 言必须缓和
刘劭的测量的指标：(心,志)
心小志大者圣贤也；心大志大者豪杰也 心大志小者傲荡也；心小志小者拘慄也
阴 阳、 五 行、 形 体
强毅之人、柔顺之人、雄悍之人 俱慎之人、凌楷之人、辩博之人 弘普之人、狷介之人、休动之人 沉静之人、朴露之人、韬谲之人
心理测量学
课程简介
• 课程性质：专业核心必修课程；学位课程
• 学时学分：50学时，3学分 • 教学内容：心理测量理论及实践共十章 • 考核方式：考试
课程学习目标
• 掌握心理测量的基本理论知识 • 熟悉心理测验的编制程序，理解测验的量化指 标 • 了解心理测量在专业研究和社会生活中的应用 • 熟练运用心理测验进行心理测试或调查，能够 独立分析测验结果，撰写测验报告。
中国早年从事心理测验的心理学家
智力测验：陆志韦、吴天敏、 廖世承、陈鹤琴 人格测验：肖孝嵘 学科测验：艾伟 识字测验：张耀翔
第四节 心理测验在我国的发展
– – – – 测验的种类越来越齐全 测验对象以儿童为主 问卷测验形式居多 测验越来越普及
我国文革后的心理测验统计
经对1980-2006年发表于《心理学报》、 《心理科学》、《中国临床心理学杂志》、 《应用心理学》、《心理科学进展》、 《心理学探新》、《心理发展与教育》、 《中国心理卫生杂志》等期刊上发表的心 理测验修订或编制报告的统计,共收集到心 理测验444个，其中修订国外的著名测验 194个，自行编制的有250个，分别占总数 的43.7%、56.3%。
八观
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一曰观其夺救，以明间杂。 二曰观其感变，以审常度。 三曰观其志质，以知其名。 四曰观其所由，以辨依似。
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五曰观其爱敬，以知通塞。 六曰观其情机，以辨恕惑。 七曰观其所短，以知所长。 八曰观其聪明，以知所达。
五视与九征
• • • • • 居而视其所亲 富而视其所为 达而视其所举 窘而视其所不为 贫而视其所不取
• 个体差异及其可测性思想 • 孟子ຫໍສະໝຸດ “权，然后知轻 重；度，然后知长短。
物皆然，心为甚。”
• 孔子：“性相近，习相远。” • 上智与下愚
第二节 中国古代心理测量探索
一、中国古代的心理测量思想
• 人才的内涵及其测量方法
• 三国时的魏人刘劭 《人物志》 • 他把人的行为表现概括为9种，称为“九征” 。 • 提出“八观”和“五视”的观察方法识别人才。
中国测验的数量随时间的发展状况
年份段 修订 编制 合计 百分比 -------------------------------------------------------1980~1981 1 0 1 0.2% 1982~1986 7 7 14 3.2% 1987~1991 17 13 30 6.6% 1992~1996 42 32 74 16.7% 1997~2001 40 60 99 22.4% 2002~2006 87 138 226 50.9% 合计 100%
第二节 中国古代心理测量探索
法国心理学家Dubois在1986年出版 的《近代心理学史》中提到中国在 3000多年前就使用考试的方法来选拔 官吏，这比古希腊还早。美国心理学 家Jensen在《心理测验纵谈》一文中 也提到“世界上最早使用心理测验的 是中国”。
第二节 中国古代心理测量探索
一、中国古代的心理测量思想
个别测验与团体测验的数量
个别施测 能力测验 49 学业成就测验 2 人格测验 31 神经测验 25 其它测验 8 合计 115 百分比 25.9% 团体施测 合计 48 97 7 9 232 263 5 30 37 45 329 444 74.1% 100%
心理测验的年龄分布
儿童量表、成人量表分别占量表总数的 40%、50%，适用于儿童及成人的量表占 7.5%，适用于0~3岁的幼婴量表占2.5%。 1980~1996年期间儿童量表发展的最快。 1997~2001年，幼婴量表、儿童量表、成 人量表、儿童及成人量表的数量都有所上 升；2002~2006年，成人量表数量上升得 最快。
人物1： • 1839年，法国医生 J.E.D.Esquirol最 早提出以语言水平 来确认智力是否落 后以及落后的程度
第一节 西方心理测量的早期探索
人物2： • 法国医生E.Seguin 提出了感觉辨别和 运动控制能力作为 智力水平评判的指 标。 事迹：
• • • • 训练智力落后者的先驱 心理训练法 1837年，第一座特殊学校 1846，著作《白痴：用生 理学方法进行诊断和治疗》 • 感官训练、肌肉训练、沈 氏拼图
– 操作量表 – 人格测验 – 特殊能力测验
第四节 心理测验在我国的发展
– 1916年比纳量表传入中国，樊炳清介绍和评述了比纳 量表。 – 1920年廖世承和陈鹤琴在南京高等师范学校开设心理 测验课。 – 1921年廖世承和陈鹤琴合著《心理测验法》 – 1922年费培杰翻译比纳－西蒙量表 – 1924年陆志韦等人修订了中国版的比纳－西蒙测验 – 1931年中国测验学会成立 – 1932年《测验》创刊 – 1936年陆志韦和吴天敏再次修订比纳－西蒙智力量表。
第二节 中国古代心理测量探索
二、中国古代的心理测量实践
• 董仲舒：“一手画方，一手画圆，莫能成。” • 周岁试儿、试射 • 科举取士
第二节 中国古代心理测量探索
三、中国古代心理测量的方法与器具
• 谈话法和纸笔测验（问答法） • 填空和类比（帖试和对偶） • 七巧板、八阵图、九连环
第二节 中国古代心理测量探索
第一节 西方心理测量的早期探索
二、冯特实验心理学的影响
• 1879年建立第一所心理实验室 • 强调对于个体差异性的关注 • 对于测量情境的控制，即测量 环境、程序的标准化
（W. Wundt）
第一节 西方心理测量的早期探索
三、高尔顿的贡献 • 1884年，人体测量学实验室 • 1893年，《人类才能及其发 展的研究》“测验、心理测量” • 认为感觉的敏锐性是智力水平 的指标 • 统计方法、相关概念
（F. Galton）
第一节 西方心理测量的早期探索
四、卡特尔及早期个别差异研究 • 1888年，深受高尔顿的影响 • 1890年，《心理测验与测量》 “实验与测量” • 一系列的心理测验，用感官辨 别力与反应时的测量去测智力 • 1893年，贾斯特罗、威斯拉普 及测验
（James M. Cattell）