7.6(1)圆的标准方程

合集下载

《7.6.1圆的标准方程》教学设计新部编版及意图分析

《7.6.1圆的标准方程》教学设计新部编版及意图分析

精选教课教课方案设计| Excellent teaching plan教师学科教课方案[ 20–20学年度第__学期]任教课科: _____________任教年级: _____________任教老师: _____________xx市实验学校精选教课教课方案设计| Excellent teaching plan 《7. 6.1 圆的标准方程》教课方案及企图剖析兰州市第五十中学数学教师:杨进元二〇一〇年十一月八日精选教课教课方案设计| Excellent teaching plan《7. 6. 1 圆的标准方程》教课方案及企图剖析【一】教课背景剖析1.教材构造剖析《圆的方程》安排在高中数学第二册(上)第七章第六节 . 圆作为常有的简单几何图形,在实质生活和生产实践中有着宽泛的应用。

圆是学生比较熟习的曲线,初中平面几何对圆的基天性质作了比较系统的研究,所以这节课的要点确立为用分析法研究圆的标准方程及其简单应用。

圆的方程属于分析几何学的基础知识,是研究二次曲线的开始,对后续直线与圆的地点关系、圆锥曲线等内容的学习,不论在知识上仍是方法上都有着踊跃的意义。

前一节里,学生学过比较抽象的曲线与方程的理论,本节恰巧是理论应用的开头篇,拥有承前启后的作用。

2.学情剖析圆的方程是学生在初中学习了圆的观点和基天性质后,又掌握了求曲线方程的一般方法的基础长进行研究的。

但因为学生学习分析几何的时间还不长、学习程度较浅,且对坐标法的运用还不够娴熟,在学习过程中不免会出现困难 .此外学生在研究问题的能力 , 合作沟通的意识等方面有待增强。

同时学生在初中学过圆,对它有初步认识;学过直线和曲线与方程理论后,也急迫地想应用之,切合学生认知和身心发展水平特色,是学生培育理性思想的阶段,也是提高学生自主学习能力发展的时候。

依据上述教材构造与内容剖析,考虑到学生已有的认知构造和心精选教课教课方案设计| Excellent teaching plan理特色,我拟订以下教课目的:3.教课目的(1)知识目标:①掌握圆的标准方程;②会由圆的标准方程写出圆的半径和圆心坐标,能依据条件写出圆的标准方程;③利用圆的标准方程解决简单的实质问题。

高中数学说课稿:《圆的标准方程》.doc

高中数学说课稿:《圆的标准方程》.doc

高中数学说课稿:《圆的标准方程》"说课"有利于提高教师理论素养和驾驭教材的能力,也有利于提高教师的语言表达能力,因而受到广大教师的重视,登上了教育研究的大雅之堂。

下面是我为大家收集的关于高中数学说课稿:《圆的标准方程》,欢迎大家阅读借鉴!高中数学说课稿:《圆的标准方程》【一】教学背景分析1.教材结构分析《圆的方程》安排在高中数学第二册(上)第七章第六节.圆作为常见的简单几何图形,在实际生活和生产实践中有着广泛的应用.圆的方程属于解析几何学的基础知识,是研究二次曲线的开始,对后续直线与圆的位置关系、圆锥曲线等内容的学习,无论在知识上还是方法上都有着积极的意义,所以本节内容在整个解析几何中起着承前启后的作用.2.学情分析圆的方程是学生在初中学习了圆的概念和基本性质后,又掌握了求曲线方程的一般方法的基础上进行研究的.但由于学生学习解析几何的时间还不长、学习程度较浅,且对坐标法的运用还不够熟练,在学习过程中难免会出现困难.另外学生在探究问题的能力,合作交流的意识等方面有待加强.根据上述教材结构与内容分析,考虑到学生已有的认知结构和心理特征,我制定如下教学目标:3.教学目标(1) 知识目标:①掌握圆的标准方程;②会由圆的标准方程写出圆的半径和圆心坐标,能根据条件写出圆的标准方程;③利用圆的标准方程解决简单的实际问题.(2) 能力目标:①进一步培养学生用代数方法研究几何问题的能力;②加深对数形结合思想的理解和加强对待定系数法的运用;③增强学生用数学的意识.(3) 情感目标:①培养学生主动探究知识、合作交流的意识;②在体验数学美的过程中激发学生的学习兴趣.根据以上对教材、教学目标及学情的分析,我确定如下的教学重点和难点:4. 教学重点与难点(1)重点:圆的标准方程的求法及其应用.(2)难点:①会根据不同的已知条件求圆的标准方程;②选择恰当的坐标系解决与圆有关的实际问题.为使学生能达到本节设定的教学目标,我再从教法和学法上进行分析:【二】教法学法分析1.教法分析为了充分调动学生学习的积极性,本节课采用"启发式"问题教学法,用环环相扣的问题将探究活动层层深入,使教师总是站在学生思维的最近发展区上.另外我恰当的利用多媒体课件进行辅助教学,借助信息技术创设实际问题的情境既能激发学生的学习兴趣,又直观的引导了学生建模的过程.2.学法分析通过推导圆的标准方程,加深对用坐标法求轨迹方程的理解.通过求圆的标准方程,理解必须具备三个独立的条件才可以确定一个圆.通过应用圆的标准方程,熟悉用待定系数法求的过程.下面我就对具体的教学过程和设计加以说明:【三】教学过程与设计整个教学过程是由七个问题组成的问题链驱动的,共分为五个环节:创设情境启迪思维深入探究获得新知应用举例巩固提高反馈训练形成方法小结反思拓展引申下面我从纵横两方面叙述我的教学程序与设计意图.首先:纵向叙述教学过程(一)创设情境——启迪思维问题一已知隧道的截面是半径为4m的半圆,车辆只能在道路中心线一侧行驶,一辆宽为2.7m,高为3m的货车能不能驶入这个隧道?通过对这个实际问题的探究,把学生的思维由用勾股定理求线段CD的长度转移为用曲线的方程来解决.一方面帮助学生回顾了旧知——求轨迹方程的一般方法,另一方面,在得到汽车不能通过的结论的同时学生自己推导出了圆心在原点,半径为4的圆的标准方程,从而很自然的进入了本课的主题.用实际问题创设问题情境,让学生感受到问题来源于实际,应用于实际,激发了学生的学习兴趣和学习欲望.这样获取的知识,不但易于保持,而且易于迁移.通过对问题一的探究,抓住了学生的注意力,把学生的思维引到用坐标法研究圆的方程上来,此时再把问题深入,进入第二环节.(二)深入探究——获得新知问题二 1.根据问题一的探究能不能得到圆心在原点,半径为的圆的方程?2.如果圆心在,半径为时又如何呢?这一环节我首先让学生对问题一进行归纳,得到圆心在原点,半径为4的圆的标准方程后,引导学生归纳出圆心在原点,半径为r 的圆的标准方程.然后再让学生对圆心不在原点的情况进行探究.我预设了三种方法等待着学生的探究结果,分别是:坐标法、图形变换法、向量平移法.得到圆的标准方程后,我设计了由浅入深的三个应用平台,进入第三环节.(三)应用举例——巩固提高I.直接应用内化新知问题三 1.写出下列各圆的标准方程:(1)圆心在原点,半径为3;(2)经过点,圆心在点.2.写出圆的圆心坐标和半径.我设计了两个小问题,第一题是直接或间接的给出圆心坐标和半径求圆的标准方程,第二题是给出圆的标准方程求圆心坐标和半径,这两题比较简单,可以安排学生口答完成,目的是先让学生熟练掌握圆心坐标、半径与圆的标准方程之间的关系,为后面探究圆的切线问题作准备.II.灵活应用提升能力问题四 1.求以点为圆心,并且和直线相切的圆的方程.2.求过点,圆心在直线上且与轴相切的圆的方程.3.已知圆的方程为,求过圆上一点的切线方程.你能归纳出具有一般性的结论吗?已知圆的方程是,经过圆上一点的切线的方程是什么?我设计了三个小问题,第一个小题有了刚刚解决问题三的基础,学生会很快求出半径,根据圆心坐标写出圆的标准方程.第二个小题有些困难,需要引导学生应用待定系数法确定圆心坐标和半径再求解,从而理解必须具备三个独立的条件才可以确定一个圆.第三个小题解决方法较多,我预设了四种方法再一次为学生的发散思维创设了空间.最后我让学生由第三小题的结论进行归纳、猜想,在论证经过圆上一点圆的切线方程的过程中,又一次模拟了真理发现的过程,使探究气氛达到高潮.III.实际应用回归自然问题五如图是某圆拱桥的一孔圆拱的示意图,该圆拱跨度AB=20m,拱高OP=4m,在建造时每隔4m需用一个支柱支撑,求支柱的长度(精确到0.01m).我选用了教材的例3,它是待定系数法求出圆的三个参数的又一次应用,同时也与引例相呼应,使学生形成解决实际问题的一般方法,培养了学生建模的习惯和用数学的意识.(四)反馈训练——形成方法问题六 1.求过原点和点,且圆心在直线上的圆的标准方程.2.求圆过点的切线方程.3.求圆过点的切线方程.接下来是第四环节——反馈训练.这一环节中,我设计三个小题作为巩固性训练,给学生一块"用武"之地,让每一位同学体验学习数学的乐趣,成功的喜悦,找到自信,增强学习数学的愿望与信心.另外第3题是我特意安排的一道求过圆外一点的圆的切线方程,由于学生刚刚归纳了过圆上一点圆的切线方程,因此很容易产生思维的负迁移,另外这道题目有两解,学生容易漏掉斜率不存在的情况,这时引导学生用数形结合的思想,结合初中已有的圆的知识进行判断,这样的设计对培养学生思维的严谨性具有良好的效果.(五)小结反思——拓展引申1.课堂小结把圆的标准方程与过圆上一点圆的切线方程加以小结,提炼数形结合的思想和待定系数的方法①圆心为,半径为r 的圆的标准方程为:圆心在原点时,半径为r 的圆的标准方程为:.②已知圆的方程是,经过圆上一点的切线的方程是:.2.分层作业(A)巩固型作业:教材P81-82:(习题7.6)1,2,4.(B)思维拓展型作业:试推导过圆上一点的切线方程.3.激发新疑问题七 1.把圆的标准方程展开后是什么形式?2.方程表示什么图形?在本课的结尾设计这两个问题,作为对这节课内容的巩固与延伸,让学生体会知识的起点与终点都蕴涵着问题,旧的问题解决了,新的问题又产生了.在知识的拓展中再次掀起学生探究的热情.另外它为下节课研究圆的一般方程作了重要的准备.以上是我纵向的教学过程及简单的设计意图,接下来,我从三个方面横向的进一步阐述我的教学设计:横向阐述教学设计(一)突出重点抓住关键突破难点求圆的标准方程既是本节课的教学重点也是难点,为此我布设了由浅入深的学习环境,先让学生熟悉圆心、半径与圆的标准方程之间的关系,逐步理解三个参数的重要性,自然形成待定系数法的解题思路,在突出重点的同时突破了难点.第二个教学难点就是解决实际应用问题,这是学生固有的难题,主要是因为应用问题的题目冗长,学生很难根据问题情境构建数学模型,缺乏解决实际问题的信心,为此我首先用一道题目简洁、贴近生活的实例进行引入,激发学生的求知欲,同时我借助多媒体课件的演示,引导学生真正走入问题的情境之中,并从中抽象出数学模型,从而消除畏难情绪,增强了信心.最后再形成应用圆的标准方程解决实际问题的一般模式,并尝试应用该模式分析和解决第二个应用问题——问题五.这样的设计,使学生在解决问题的同时,形成了方法,难点自然突破.(二)学生主体教师主导探究主线本节课的设计用问题做链,环环相扣,使学生的探究活动贯穿始终.从圆的标准方程的推导到应用都是在问题的指引、我的指导下,由学生探究完成的.另外,我重点设计了两次思维发散点,分别是问题二和问题四的第三问,要求学生分组讨论,合作交流,为学生设立充分的探究空间,学生在交流成果的过程中,既体验了科学研究和真理发现的复杂与艰辛,又在我的适度引导、侧面帮助、不断肯定下顺利完成了探究活动并走向成功,在一个个问题的驱动下,高效的完成本节的学习任务.(三)培养思维提升能力激励创新为了培养学生的理性思维,我分别在问题一和问题四中,设计了两次由特殊到一般的学习思路,培养学生的归纳概括能力.在问题的设计中,我利用一题多解的探究,纵向挖掘知识深度,横向加强知识间的联系,培养了学生的创新精神,并且使学生的有效思维量加大,随时对所学知识和方法产生有意注意,使能力与知识的形成相伴而行.以上是我对这节课的教学预设,具体的教学过程还要根据学生在课堂中的具体情况适当调整,向生成性课堂进行转变.最后我以赫尔巴特的一句名言结束我的说课,发挥我们的创造性,力争"使教育过程成为一种艺术的事业".。

圆的普通方程化为标准方程

圆的普通方程化为标准方程

圆的普通方程化为标准方程
标准方程是一种表达圆的最常用方法,它可以表达圆的半径和圆心位置。

而普通方程有三种,如果要把普通方程化为标准方程,首先要知道的是普通方程的三个参数,即圆心坐标(x_0,y_0),半径R,及其他系数a,b,c,根据它们可以把普通方程转化为标准方程: (x-x_0)^2 + (y-y_0)^2 = R^2
下面是具体的步骤:
第一步:将普通方程 ax^2 + bxy + cy^2 + dx + ey + f = 0 的系数a,b,c,d,e,f分别代入下面的公式:
x_0 = -(d/2a) y_0 = -(e/2c)
得到:x_0 = -(d/2a) y_0 = -(e/2c)
第二步:用上面得到的圆心代入普通方程:
ax^2 + bxy + cy^2 + dx + ey + f = 0
然后得到:
a(x -(-d/2a))^2 + b(x -(-d/2a))(y -(-e/2c)) + c(y -(-e/2c))^2 + d(-d/2a) + e(-e/2c)+f=0
第三步:将上面的式子简化,消去系数d,e。

- 1 -。

圆的标准方程(课件)高二数学同步备课(人教A版2019选修一)

圆的标准方程(课件)高二数学同步备课(人教A版2019选修一)
(1)本题将最值转化为线段长度问题,从而使问题得以顺利解决.充分体现了数形结合思想在解题中的强大作用.
(2)涉及与圆有关的最值,可借助图形性质,利用数形结合求解.
【巩固练习3】已知实数x,y满足(x+5)2+(y-12)2=25,那么
A.5
B.8
C.13
2 + 2 的最小值为(
)
D.18
解析:圆的半径是5,由题意得, 2 + 2 表示点P(x,y)到原点的距离,所以 2 + 2 的最小值表示圆(x
第二章
2.4.1
直线和圆的方程
圆的标准方程
教材分析
本小节内容选自《普通高中数学选择性必修第一册》人教A版(2019)第二章《直线和圆的方程》的第四
节《圆的方程》。以下是本单元的课时安排:
课时内容
所在位置
2.4圆的方程
教材第82页
第二章 直线和圆的方程
2.5直线与圆、圆与圆的位置关系
教材第91页
新教材内容 圆是学生熟悉的基本平面图形,在初中阶
(5-a)2+(1-b)2=r2
=2
2
解此方程组 (7-a)2+(−3-b)2=r ,得 = −3
(2-a)2+(−8-b)2=r2
=5
所以,△ABC的外接圆的方程是(x-2)2+(y+3)2=25.
(三)典型例题
2.点与圆的位置关系的应用
例2. 已知A(-1,4),B(5,-4).求以AB为直径的圆的
2.已知圆的方程是(x-2)2+(y-3)2=4,则点P(3,2)(
A.在圆心
B.在圆上
C.在圆内
D.(2,-3), 2
)
D.在圆外
3.过两点P(2,2),Q(4,2),且圆心在直线x-y=0上的圆的标准方程是(

高二数学课件:圆的标准方程

高二数学课件:圆的标准方程

5, l2
:
2x

y

4
2。一圆与两平行直线 相切,圆心在直线
x 3y 5 0和x 3y 3 0
上,求圆方程。
2x y 1 0
3。已知圆心坐标C(2,-1),且被直线 截得的弦长为 ,求圆的方程。
22
4。求圆 (2)直线
(x 2)2 (关y于(1)原1)点2; 1 对称的圆的方程。 x y30
7.6圆的方程
7.6.1 圆的标准方程
复习: 1。求曲线方程的一般步骤? 2。圆的定义是什么?
求圆心为
r C(a, b) ,半径为 的圆的方程。
答案:
(x a)2 ( y b)2 r2
——圆的标准方程
思考:圆心在原点时的圆的标准方程是什么?
x2 y2 r2
例1:求满足条件的圆的标准方程。 (1)圆心坐标为(2,-3),半径为2 (2)圆心坐标为(2,-1),过点(-1,0)
x2 ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ y2 r2
的切线的方程。
(x0 , y0 )
x
例5:如图为某圆拱桥的一孔圆拱的示意图, 该圆拱跨度AB=20m,拱高OP=4m,在建造 时每隔4m需用一个支柱支撑,求支柱 的长度。
A2 P2
y
P2
A A1 A2O A3 A4 B x
作业:
l : x y 1。求以两直线 交点为圆心,且与x轴相切1的直线方程。
例2:求以
C(1, 3) 为圆心,并且和直线 相切的圆的标准方程。
3x 4y 7 0
P (4, 9)和P (6, 3), 例3:已知两点
求以
为直径的圆的标准方程,1并且判断点

数学:7.7.1 圆的标准方程(一)教案(旧人教版高二上)

数学:7.7.1 圆的标准方程(一)教案(旧人教版高二上)

7.7。

1 圆的标准方程(一)教学要求:理解圆的轨迹定义,掌握简单条件下求圆的标准方程,掌握圆与点、直线的位置关系。

教学重点:掌握圆的标准方程。

教学过程:一、复习准备:求经过两条曲线x2+y2+3x-y=0个3x2+3y2+2x+y=0的交点的直线方程。

分析:用曲线系解答,即设过交点的曲线为F1(x,y)+λF2(x,y)=0二、讲授新课:1。

教学标准方程:①回顾:圆是怎样定义的?(平面内到定点的距离等于定长的点的集合)②出示例:求以(a,b)为圆心,r为半径为圆的方程.③学生试讲述解答过程。

④提出定义:圆的标准方程。

⑤指出下列圆的圆心的坐标、半径:(x+1)2+(y-2)2=4 (x+3)2+(y+1)2=m2(2x+1)2+(2y-2)2=4⑥写出下列已知条件的圆的标准方程: 圆心在(0,0),半径为r;圆心在(-3,4),半径为5; 圆心在(0,-2),且与x轴相切。

⑦出示例:已知P1(4,—9)和P2(-6,1),求以P1P2为直径的圆的方程,并判断点M(—1,6)、N(5,10)、Q(-3,—10)与它的位置关系。

⑧学生试练→订正→小结。

⑨出示例:求以点C(1,3)为圆心,并且和直线3x-4y-1=0相切的圆的方程。

⑩先由学生分析思路→试练→讨论其他解法。

2.练习:求下列各圆的标准方程:①与圆(x-2)2+(y+3)2=2同心,且过点(—1,1)②以点(0,2)为圆心,且与直线y=x相切③以A(2,5)、B(-4,1)为直径三、巩固练习:1。

求过点A(—1,3)、B(—6,-2),圆心在直线x-y-4=0上圆。

2。

已知圆C1:(x-1)2+(y-3)2=1,C2:(x-3)2+(y-1)2=9,直线L:3x+4y-9=0,判别C1与C2、C1与L的位置关系。

3。

课堂作业:书P77 2、3、4题。

高二数学教案 圆的方程9篇

高二数学教案 圆的方程9篇

高二数学教案圆的方程9篇圆的方程 1§7.6 圆的方程(第二课时)㈠课时目标1.掌握圆的一般式方程及其各系数的几何特征。

2.待定系数法之应用。

㈡问题导学问题1:写出圆心为(a,b),半径为r的圆的方程,并把圆方程改写成二元二次方程的形式。

-2ax-2by+ =0问题2:下列方程是否表示圆的方程,判断一个方程是否为圆的方程的标准是什么?①;② 1③ 0;④ -2x+4y+4=0⑤ -2x+4y+5=0; ⑥ -2x+4y+6=0㈢教学过程[情景设置]把圆的标准方程展开得 -2ax-2by+ =0可见,任何一个圆的方程都可以写成下面的形式:+Dx+Ey+F=0 ①提问:方程表示的曲线是不是圆?一个方程表示的曲线是否为圆有标准吗?[探索研究]将①配方得 : ( ) ②将方程②与圆的标准方程对照.⑴当>0时, 方程②表示圆心在 (- ),半径为的圆.⑵当 =0时,方程①只表示一个点(- ).⑶当<0时, 方程①无实数解,因此它不表示任何图形.结论: 当>0时, 方程①表示一个圆, 方程①叫做圆的一般方程.圆的标准方程的优点在于明确地指出了圆心和半径,而一般方程突出了形式上的特点:⑴和的系数相同,不等于0;⑵没有xy这样的二次项.以上两点是二元二次方程A +Bxy+C +Dx+Ey+F=0表示圆的必要条件,但不是充分条件[知识应用与解题研究][例1] 求下列各圆的半径和圆心坐标.⑴ -6x=0; ⑵ +2by=0(b≠0)[例2]求经过O(0,0),A(1,1),B(2,4)三点的圆的方程,并指出圆心和半径。

分析:用待定系数法设方程为 +Dx+Ey+F=0 ,求出D,E,F即可。

[例3]已知一曲线是与两个定点O(0,0)、A(3,0)距离的比为的点的轨迹,求此曲线的方程,并画出曲线。

分析:本题直接给出点,满足条件,可直接用坐标表示动点满足的条件得出方程。

反思研究:到O(0,0),A(1,1)的距离之比为定植k(k>0)的点的轨迹又如何?当k=1时为直线,k>0时且k≠1时为圆。

圆的标准方程一般方程参数方程(精)

圆的标准方程一般方程参数方程(精)
( ( 448
x y ++-=.
例5.已知一圆与y轴相切,在直线y x
=上截得的弦AB长为30x y -=上,求此圆的
方程.
解:∵圆心在直线30x y -=上,∴设圆的方程为2
2
2
(3 ( x a y a r -+-=, ∵圆与y轴相切,∴ 3||r a =,
又圆心到弦AB
|a =
,
∴ 222|(3||a a +=,∴ 1a =±, 3r =,
3
所以,所求的圆方程为22(3 (1 9x y -+-=或22(3 (1 9x y +++=.说明:(1求圆的方程,常用待定系数法,要注意用部分条件设方程(少设未知数,再用其余的条件求待
定的系数;
四、课堂练习:P77 T1、2、3、4
2、已知圆2522=+y x ,求:
(1过点A (4, -3的切线方程(2过点B (-5, 2的切线方程
1、已知圆心为, (b a C ,半径为r ,如何求的圆的方程?
运用上节课求曲线方程的方法,从圆的定义出发,正确地推导出:
222 ( (r b y a x =-+-这个方程叫做圆的标准方程
2、圆的标准方程:2
22 ( (r b y a x =-+-
若圆心在坐标原点上,这时0==b a ,则圆的方程就是222r y x =+
( 232
y x -
=--,即350x y +-=, ∵圆心在直线2y x =+上,且圆心在弦OP的垂直平分线上,
∴由2350y x x y =+⎧⎨+-=⎩解得14
7
4
x y ⎧=-⎪⎪⎨⎪=⎪⎩,即圆心坐标为C 17(, 44-,

专题06 圆的方程(知识梳理+专题过关)(原卷版)

专题06 圆的方程(知识梳理+专题过关)(原卷版)

专题06圆的方程【知识梳理】1、圆的标准方程222()()x a y b r -+-=,其中(),a b 为圆心,r 为半径.2、点和圆的位置关系如果圆的标准方程为222()()x a y b r -+-=,圆心为(),C a b ,半径为r ,则有(1)若点()00M x y ,在圆上()()22200||CM r x a y b r ⇔=⇔-+-=(2)若点()00M x y ,在圆外()()22200||CM r x a y b r ⇔>⇔-+->(3)若点()00M x y ,在圆内()()22200||CM r x a y b r ⇔<⇔-+-<3、圆的一般方程当2240D E F +->时,方程220x y Dx Ey F ++++=叫做圆的一般方程.,22D E ⎛⎫-- ⎪⎝⎭为圆心,为半径.诠释:由方程220x y Dx Ey F ++++=得22224224D E D E F x y +-⎛⎫⎛⎫+++=⎪ ⎪⎝⎭⎝⎭(1)当2240D E F +-=时,方程只有实数解,22D Ex y =-=-.它表示一个点(,)22D E--.(2)当2240D E F +-<时,方程没有实数解,因而它不表示任何图形.(3)当2240D E F +->时,可以看出方程表示以,22D E ⎛⎫-- ⎪⎝⎭为半径的圆.4、用待定系数法求圆的方程的步骤求圆的方程常用“待定系数法”.用“待定系数法”求圆的方程的大致步骤是:(1)根据题意,选择标准方程或一般方程.(2)根据已知条件,建立关于a b r 、、或D E F 、、的方程组.(3)解方程组,求出a b r 、、或D E F 、、的值,并把它们代入所设的方程中去,就得到所求圆的方程.5、轨迹方程求符合某种条件的动点的轨迹方程,实质上就是利用题设中的几何条件,通过“坐标法”将其转化为关于变量,x y 之间的方程.(1)当动点满足的几何条件易于“坐标化”时,常采用直接法;当动点满足的条件符合某一基本曲线的定义(如圆)时,常采用定义法;当动点随着另一个在已知曲线上的动点运动时,可采用代入法(或称相关点法).(2)求轨迹方程时,一要区分“轨迹”与“轨迹方程”;二要注意检验,去掉不合题设条件的点或线等.(3)求轨迹方程的步骤:①建立适当的直角坐标系,用(,)x y 表示轨迹(曲线)上任一点M 的坐标;②列出关于,x y 的方程;③把方程化为最简形式;④除去方程中的瑕点(即不符合题意的点);⑤作答.【专题过关】【考点目录】考点1:圆的标准方程考点2:圆的一般方程考点3:点与圆的位置关系考点4:二元二次方程表示的曲线与圆的关系考点5:定点问题考点6:轨迹问题【典型例题】考点1:圆的标准方程1.(2021·广东·深圳市南山区华侨城中学高二期中)已知以点()2,,0C t t R t t ⎛⎫∈≠ ⎪⎝⎭为圆心的圆与x 轴交于点O ,A ,与y 轴交于点O 、B ,其中O 为坐标原点.(1)试写出圆C 的标准方程;(2)求证:OAB 的面积为定值;(3)设直线24y x =-+与圆C 交于M ,N 两点,若=OM ON ,求圆C 的标准方程.2.(2020·内蒙古·包头市第四中学高二期中)已知点(4,2)A 和(0,2)B -(1)求直线AB 的方程;(2)若圆C 经过,A B 两点,且圆心在直线23x y -=上,求圆C 的方程3.(2021·河北唐山·高二期中)圆心在直线2x -3y -1=0上的圆与x 轴交于A (1,0)、B (3,0)两点,则圆的方程为________.4.(2022·上海金山·高二期中)过直线2x y +=与直线0x y -=的交点,圆心为(1,1)C -的圆的标准方程是_____.5.(2022·全国·高二期中)已知点()6,8C ,O 为坐标原点,则以OC 为直径的圆的方程是______.6.(2021·江西省铜鼓中学高二期中(文))与圆224670x y x y +-++=同圆心且过点(1,1)P -的圆的方程是_____________.7.(2020·四川·泸州老窖天府中学高二期中(理))圆22(1)(2)4x y -++=关于直线y x =对称的圆的方程为______________.8.(2021·云南·楚雄师范学院附属中学高二期中)已知ABC 顶点的坐标为43(5,2),()1,(,0)A B C ,,则其外接圆的标准方程为_________.9.(2021·福建宁德·高二期中)某圆经过()()010610A B ,,,两点,圆心在直线21x y -=上,则该圆的标准方程为()A .()()223534x y +++=B .()()223534x y -++=C .()()223534x y ++-=D .()()223534x y -+-=考点2:圆的一般方程10.(2021·福建·厦门大学附属科技中学高二期中)已知ABC 的三个顶点分别为()()()4,0,0,2,2,2A B C --,求:(1)AB 边中线所在的直线方程(2)ABC 的外接圆的方程11.(2020·安徽·六安市城南中学高二期中(理))一圆经过A (4,2),B (-1,3)两点,且在两坐标轴上的四个截距的和为2,求此圆的方程.12.(2021·四川成都·高二期中(理))在平面直角坐标系中,有()0,1A ,()2,1B ,()3,4C ,()1,D a -四点,若它们在同一个圆周上,则=a ________.13.(2020·上海·华师大二附中高二期中)已知三角形的三边所在直线为1x y +=-,21x y -=,23x y +=,则三角形的外接圆方程为________14.(2021·江苏无锡·高二期中)直线142xy+=与x 轴,y 轴分别交于点A ,B ,以线段AB 为直径的圆的方程为()A .22420x y x y +--=B .224210x y x y +---=C .224210x y x y +--+=D .22240x y x y +--=15.(2021·重庆·巴南中学校高二期中)已知圆22620x y x y ++-=,则该圆的圆心和半径分别是().A .()3,1--B .()3,1-,10C .()3,1-D .()3,1-,1016.(2021·山西·太原市第六十六中学校高二期中)过点(2,1)M -,且经过圆224440x y x y +--+=与圆2240x y +-=的交点的圆的方程为()A .2260x y x y +++-=B .2280x y x y ++--=C .2220x y x y +-+-=D .2240x y x y +---=考点3:点与圆的位置关系17.(2021·湖北宜昌·高二期中)若点()1,1A -在圆2220x y x y a +---=外,则实数a 的取值范围为()A .3a <B .3a <-C .534a <<D .534a -<<考点4:二元二次方程表示的曲线与圆的关系18.(2021·全国·高二期中)已知关于x ,y 的二元二次方程()()2224232141690x y t x t y t +-++-++=.(1)当t 在什么范围内取值时,方程表示圆?(2)当t 为何值时,方程表示的圆的半径最大?求出半径最大时圆的方程.19.(2021·四川巴中·高二期中)已知方程[)()2222cos 4sin 4sin sin 100,2x y x y αααααπ+-⋅-⋅+-+=∈表示圆.(1)求α的取值范围.(2)求该圆半径的最大值.20.(2021·福建宁德·高二期中)已知方程222450x y mx y +-++=表示圆,则m 的取值范围是____________.21.(2021·山东省实验中学高二期中)若曲线222:245160C x y ax ay a +-++-=上所有的点均在第二象限内,则a 的取值范围是______.22.(2022·四川·泸县五中高二期中(文))已知点A (1,2)在圆C :22220x y mx y ++-+=外,则实数m 的取值范围为()A .()()3,22,--+∞B .()()3,23,--⋃+∞C .()2,-+∞D .()3,-+∞23.(2021·广东·湛江市第四中学高二期中)已知方程x 2+y 2-2x +2k +3=0表示圆,则k 的取值范围是()A .(-∞,-1)B .(3,+∞)C .(-∞,-1)∪(3,+∞)D .3(,)2-+∞24.(2020·四川巴中·高二期中(文))若方程2222210x y ax a a +++-+=表示圆,则a 的取值范围为()A .0a ≠B .0a >C .1a >D .12a >25.(2021·湖南·高二期中)若方程22210x y y m +-+-=表示圆,则实数m 的取值范围为()A .(),1-∞B .()1,+∞C .(),0∞-D .()0,∞+26.(2021·重庆·高二期中)若方程2220x y kx k ++-+=表示圆,则k 的取值范围是()A .(1,7)B .[1,7]C .(,1)(7,)-∞+∞D .(,1][7,)-∞⋃+∞考点5:定点问题27.(2021·全国·高二期中)已知动圆C 经过坐标原点O ,且圆心C 在直线:24l x y +=上.(1)求半径最小时的圆C 的方程;(2)求证:动圆C 恒过一个异于点O 的定点.28.(2020·湖南娄底·高二期中)已知曲线C :()()2211480a x a y x ay +++-+=.(1)当a 取何值时,方程表示圆?(2)求证:不论a 为何值,曲线C 必过两定点.(3)当曲线C 表示圆时,求圆面积最小时a 的值.29.(2021·浙江省东阳市第二高级中学高二期中)点(),P x y 是直线250x y +-=上任意一点,O 是坐标原点,则以OP 为直径的圆经过定点()A .()0,0和()1,1B .()0,0和()2,2C .()0,0和()1,2D .()0,0和()2,1考点6:轨迹问题30.(2021·安徽省六安中学高二期中(文))在平面直角坐标系xOy 中,曲线223y x x =--与两坐标轴的交点都在圆C 上.(1)求圆C 的方程;(2)已知O 为坐标原点,点A 在圆C 上运动,求线段OA 的中点M 的轨迹方程.31.(2020·四川巴中·高二期中(文))已知圆C 经过点A (3,1)、B (-1,3),且它的圆心在直线320x y --=上.(1)求圆C 的标准方程;(2)若点D 为圆C 上任意一点,且点E (3,0),求线段ED 中点M 的轨迹方程.32.(2021·四川巴中·高二期中)已知圆C 经过(-1,3),(5,3),(2,0)三点.(1)求圆C 的方程;(2)设点A 在圆C 上运动,点158,2B ⎛⎫⎪⎝⎭,且点M 满足2AM MB =,求点M 的轨迹方程.33.(2021·云南·楚雄师范学院附属中学高二期中)已知圆22:4O x y +=上的一定点()2,0A ,点()1,1B 为圆内一点,P ,Q 为圆上的动点.(1)求线段AP 中点的轨迹方程;(2)若90PBQ ∠=︒,求线段PQ 中点的轨迹方程.34.(2021·四川省江油市第一中学高二期中(文))在平面直角坐标系xOy 中,曲线223y x x =--与两条坐标轴的三个交点都在圆C 上.(1)求圆C 的方程;(2)若过点T (2,0)的直线l 与圆C 交于P ,Q 两点,线段PQ 的中点为M ,求M 的轨迹方程.35.(2021·广东·广州奥林匹克中学高二期中)1.已知圆C 过点(2,3)-,(0,3)-,(0,1)-.(1)求圆C 的标准方程;(2)已知点P 是直线210x y +-=与直线210x y ++=的交点,过点P 作直线与圆C 交于点A ,B ,求弦AB 的中点M 的轨迹方程.36.(2021·广东·珠海市第二中学高二期中)在平面直角坐标系xoy 中,已知ABC 的顶点(3,0)B -,(3,0)C ,且||2||AB AC =,(1)设ABC 的外接圆为M ,请写出M 周长最小时的M 标准方程.(2)设顶点(,)A x y ,求顶点A 的轨迹方程及ABC 面积的最大值.37.(2021·湖南·衡阳市田家炳实验中学高二期中)已知等腰三角形ABC 的一个顶点为()4,2A ,底边的一个端点为()3,5B ,求底边的另一个端点C 的轨迹方程,并说明它是什么图形.38.(2021·山西·侯马市第一中学校高二期中)已知圆C :()()22119x y -+-=,过点A (2,3)作圆C 的任意弦,则这些弦的中点P 的轨迹方程为________________.39.(2021·四川·树德中学高二期中(文))若两定点A ,B 的距离为3,动点M 满足2MA MB =,则M 点的轨迹围成区域的面积为()A .πB .2πC .3πD .4π40.(2021·北京·牛栏山一中高二期中)已知点A 的坐标是(-1,0),点M 满足|MA |=2,那么M 点的轨迹方程是()A .x 2+y 2+2x -3=0B .x 2+y 2-2x -3=0C .x 2+y 2+2y -3=0D .x 2+y 2-2y -3=0。

初中数学圆的方程知识点

初中数学圆的方程知识点

初中数学圆的方程知识点
1、圆的标准方程:在平面直角坐标系中,以点O(a,b)为圆心,以r为半径的圆的'标准方程是(xa)^2+(yb)^2=r^2。

特殊地,以原点为圆心,半径为r(r0)的圆的标准方程为x^2+y^2=r^2。

2、圆的一般方程:方程x^2+y^2+Dx+Ey+F=0可变形为(x+D/2)^2+(y+E/2)^2=(D^2+E^24F)/4.故有:
(1)、当D^2+E^24F0时,方程表示以(D/2,E/2)为圆心,以(√D^2+E^24F)/2为半径的圆;
(2)、当D^2+E^24F=0时,方程表示一个点(D/2,E/2);
(3)、当D^2+E^24F0时,方程不表示任何图形。

3、圆的参数方程:以点O(a,b)为圆心,以r为半径的圆的参数方程是x=a+r*cosθ, y=b+r*sinθ, (其中θ为参数) 圆的端点式:若已知两点A(a1,b1),B(a2,b2),则以线段AB 为直径的圆的方程为 (xa1)(xa2)+(yb1)(yb2)=0
圆的离心率e=0,在圆上任意一点的曲率半径都是r。

经过圆x^2+y^2=r^2上一点M(a0,b0)的切线方程为a0*x+b0*y=r^2
在圆(x^2+y^2=r^2)外一点M(a0,b0)引该圆的两条切线,且两切点为A,B,则A,B两点所在直线的方程也为 a0*x+b0*y=r^2 圆的方程学问在学校数学逇学习中涉及到的并不是许多,同学们把握基础就好。

第1页。

圆的标准方程(1)备用

圆的标准方程(1)备用

(2 a) 2 (8 b) 2 r 2
r 5.
则所求圆的标准方程为 ( x 2) 2 ( y 3) 2 25
14
待定系数法求圆的标准方程的步骤:
(1)设所求的圆的标准方程为 (x-a)2+(y-b)2=r2;
(2)根据已知条件建立关于a、b、r的 方程组;
o
x
o
x
l : Ax By C 0
探究一 在平面直角坐标系中,求圆心是A(a,b), 半径是r的圆的方程. y
解:设M(x,y)是圆上任意一点, 则圆就是集合 P={M| |MA|=r}
M r A O x
(x-a) 2 + (y-b) 2
= r
把上式两边平方得: (x- a) 2 + (y-b) 2 = r 2
展开圆的标准方程,观察其特点; 方程x2+y2-2x+4y+4=0的曲线是什么 图形?方程x2+y2-2x+4y+5=0呢?
4.1.1圆的标准方程
如何根据不同条件求圆的标准方程?
例2:△ABC的三个顶点的坐标分别是A(5,1),B(7,-3),
C(2,-8),求它的外接圆的标准方程. 解:∵A(5,1),B(7,-3),线段AB的中点D(6,-1), 直线AB的斜率为-2 ∴线段AB的中垂线的方程是:x-2y-8=0 同理,线段BC的中垂线方程是:x+y+1=0 解得 ∴圆心C的坐标是(2,-3), )2 5 半径长r=|MA|= (25)2 (31 ∴圆心为C的圆的标准方程是 ( x 2) 2 ( y 3) 2 25
2 2 2 2 ( 5 a ) ( 1 b ) ( 7 a ) ( 3 b ) 即 2 2 2 2 ( 7 a ) ( 3 b ) ( 2 a ) ( 8 b )

圆的一般方程(用)

圆的一般方程(用)

(D2+E2-4F>0)
圆的一般方程与标准方程的关系:
(1)a=-D/2,b=-E/2,r=
1 D2 E2 4F 2
(2)标准方程易于看出圆心与半径
一般方程突出形式上的特点:
①x2与y2系数相同并且不等于0;
②没有xy这样的二次项
练习
判断下列方程能否表示圆的方程,若能写出圆心与半 径
(1) x2+y2-2x+4y-4=0 (2) 2x2+2y2-12x+4y=0 (3) x2+2y2-6x+4y-1=0 (4) x2+y2-12x+6y+50=0
设方程为 (x a)2 ( y b)2 r2 (或x2 y2 Dx Ey F 0)
求半径 到圆上一点的距离)
(圆心 列关于a,b,r(或D,E,F)的方程 组
写出圆的标准方程
解出a,b,r(或D,E,F),写出标 准方程(或一般方程)
待定系数法
a b 1 0
a 3
(1 a)2 (1 b)2 r 2 b 2
(2 a)2 (2 b)2 r 2 r 5
圆心为C的圆的标准方程为(x+3)2 ( y 2)2 25.
小结求圆的方程
几何方法
求圆心坐标 (两 条直线的交点)(常用弦
的中垂线)
待定系数法
设方程为 (x a)2 ( y b)2 r2 (或x2 y2 Dx Ey F 0)
解1: ∵A(1,1),B(2,-2)
线 线段 段AABB的 的垂 中直 点平 D(分32 ,线 1C2D),的kA方B 程2为2:11y+13.
1
(x
3 ).
23 2

【高中数学】圆的方程(第1课时)――圆的标准方程

【高中数学】圆的方程(第1课时)――圆的标准方程

【高中数学】圆的方程(第1课时)――圆的标准方程1、教学目标(1)知识目标:a、在平面直角坐标系中,探索并掌握圆的标准方程;b、可以由圆的方程写下圆的半径和圆心,能够根据条件写下圆的方程;c、利用圆的方程解决与圆有关的实际问题.(2)能力目标:a、进一步培育学生用解析法研究几何问题的能力;b、使学生加深对数形结合思想和待定系数法的理解;c、进一步增强学生用数学的意识.(3)情感目标:培养学生主动探究知识、合作交流的意识,在体验数学美的过程中激发学生的学习兴趣.2、教学重点、难点(1)教学重点:圆的标准方程的求法及其应用.(2)教学难点:①可以根据相同的未知条件,利用未定系数法求圆的标准方程②选择恰当的坐标系解决与圆有关的实际问题.3、教学过程(一)创设情境(启迪思维)问题一:未知隧道的横截面就是半径为4m的半圆,车辆就可以在道路中心线一侧高速行驶,一辆阔为2.7m,低为3m的货车能够无法驶进这个隧道?[引导]:画图建系[学生活动]:尝试写下曲线的方程(对求曲线的方程的步骤及圆的定义展开提示性备考)解:以某一截面半圆的圆心为坐标原点,半圆的直径ab所在直线为x轴,建立直角坐标系,则半圆的方程为x2+y2=16(y≥0)将x=2.7代入,得即在离隧道中心线2.7m处,隧道的高度低于货车的高度,因此货车不能驶入这个隧道。

(二)深入细致探究(赢得新知)问题二:1、根据问题一的探究能不能得到圆心在原点,半径为的圆的方程?请问:x2+y2=r22、如果圆心在,半径为时又如何呢?[学生活动]:探究圆的方程。

[教师预设]:方法一:坐标法例如图,设m(x,y)就是圆上任一一点,根据定义点m至圆心c的距离等同于r,所以圆c就是子集p=mc由两点间的距离公式,点m适合的条件可表示为①把①式两边平方,得(x?a)2+(y?b)2=r2方法二:图形变换法方法三:向量位移法(三)应用举例(巩固提高)i.轻易应用领域(内化新知)问题三:1、写出下列各圆的方程(课本p77练习1)(1)圆心在原点,半径为3;(2)圆心在,半径为(3)经过点,圆心在点2、根据圆的方程写出圆心和半径(1)(2)ii.灵活应用(提升能力)问题四:1、谋以为圆心,并且和直线切线的圆的方程.[教师引导] 由问题三知:圆心与半径可以确定圆.2、谋过点,圆心在直线上且与轴切线的圆的方程.[教师引导] 应用待定系数法寻找圆心和半径.3、未知圆的方程为,谋过圆上一点的切线方程.[学生活动] 探究方法[教师预设]多媒体课件演示:方法一:未定系数法(利用几何关系谋斜率―横向)方法二:待定系数法(利用代数关系求斜率―联立方程)方法三:轨迹法(利用勾股定理列于关系式)方法四:轨迹法(利用向量垂直列关系式)4、你能够概括出来具备一般性的结论吗?已知圆的方程是,经过圆上一点的切线的方程是:iii.实际应用领域(回归自然)问题五:如图是某圆拱桥的一孔圆拱的示意图,该圆拱跨度ab=20m,拱高op=4m,在建造时每隔4m需用一个支柱支撑,求支柱的长度(精确到0.01m)。

课件圆的一般方程

课件圆的一般方程



D 2
2
(3).当 D2 E2 4F 0 时,此方程没有实数解,因而它
不表示任何图形。
综上所述,方程 x2 y2 Dx Ey F 0 表示的曲线
不一定是圆,只有当 D2 E2 4F 0 它才表示的 曲线是圆。
圆的一般方程
1.我们把方程 x2 y2 Dx Ey F 0 D2 E 2 4F 0
二元二次方程不一定表示圆。
同学们一定要记住这些重要结论呀!
圆的标准方程与圆的一般方程的比较
方程 圆心 半径 优点
圆的标准方程 圆的一般方程
x a 2 y b 2 r2
x2 y2 Dx Ey F 0
D2 E 2 4F 0
a.b
x

D
2

y

E
2

D2

E2
4F
2 2
4
我们可以将它分为以下情况
(1).当
D2 E2 4F 时0 ,此方程表示以
为 D E
2
2
圆心。
(2).当 D2 E2 4F 0时,此方程只有实数解,x y E 即只表示一个点。
(2)圆的一般方程与圆的标准方程可以互相转化;熟 练应用配方求出圆心坐标和半径。
(3)用待定系数法求出圆的方程时需要灵活选用方程 的形式。
作业
习题7.6第5 6 8题。
r
D . E
2
2
1
2 D2 E2 4F
大家好好比较一下圆的标准方程和一般方程的优点
例题讲解
例1.求三点 A(0 0)B(1 1)C(4 2) 的圆的方程并球这个圆的半径长和圆心坐标? 分析:已知曲线类型;应用待定系数法。

圆的标准方程 一般方程 参数方程

圆的标准方程 一般方程 参数方程

7.6圆的方程(1)教学目的:1、使学生掌握圆的标准方程的特点,能根据圆心、半径准确地写出圆的标准方程,能运用圆的标准方程正确地求出其圆心和半径2、能根据不同的条件,利用待定系数法、定义法求圆的标准方程3、能运用圆的标准方程解决一些简单的实际问题一、复习引入:1、具有什么性质的点的轨迹是圆?(圆的定义:平面内与一定点距离等于定长的点的轨迹称为圆)2、求曲线方程的一般步骤为:(1)建立适当的坐标系,用有序实数对表示曲线上任意一点M 的坐标; (2)写出适合条件P 的点M 的集合;(可以省略,直接列出曲线方程) (3)用坐标表示条件P (M ),列出方程0),(=y x f ; (4)化方程0),(=y x f 为最简形式;(5)证明以化简后的方程的解为坐标的点都是曲线上的点 (可以省略不写,如有特殊情况,可以适当予以说明) 二、讲解新课:1、已知圆心为),(b a C ,半径为r , 如何求的圆的方程?运用上节课求曲线方程的方法,从圆的定义出发,正确地推导出:222)()(r b y a x =-+- 这个方程叫做圆的标准方程2、圆的标准方程 :222)()(r b y a x =-+-若圆心在坐标原点上,这时0==b a ,则圆的方程就是222r y x =+3、圆的标准方程的两个基本要素:圆心坐标和半径圆心和半径分别确定了圆的位置和大小,从而确定了圆,所以,只要r b a ,,三个量确定了且r >0,圆的方程就给定了。

这就是说要确定圆的方程,必须具备三个独立的条件,确定r b a ,,,可以根据条件,利用待定系数法来解决三、讲解范例:例1 求以C(1,3)为圆心,并且和直线0743=--y x 相切的圆的方程 解:已知圆心坐标C(1,3),故只要求出圆的半径,就能写出圆的标准方程。

因为圆C 和直线0743=--y x 相切,所以半径r 就等于圆心C 到这条直线的距离,根据点到直线的距离公式,得516)4(3|73413|22=-+-⨯-⨯=r 因此,所求的圆的方程是 25256)3()1(22=-+-y x变式:求以C(1,3)为圆心,且和直线0643=--y x 截得的弦长为8的圆的方程。

圆的解析几何方程

圆的解析几何方程

〖圆的解析几何方程〗圆的标准方程:在平面直角坐标系中,以点O(a,b)为圆心,以r为半径的圆的标准方程是(x-a)^2+(y-b)^2=r^2。

圆的一般方程:把圆的标准方程展开,移项,合并同类项后,可得圆的一般方程是x^2+y^2+Dx+Ey+F=0.和标准方程对比,其实D=—2a,E=-2b,F=a^2+b^2。

圆的离心率e=0,在圆上任意一点的曲率半径都是r。

〖圆与直线的位置关系判断〗平面内,直线Ax+By+C=0与圆x^2+y^2+Dx+Ey+F=0的位置关系判断一般方法是:1。

由Ax+By+C=0,可得y=(—C—Ax)/B,(其中B不等于0),代入x^2+y^2+Dx+Ey+F=0,即成为一个关于x的一元二次方程f(x)=0。

利用判别式b^2—4ac的符号可确定圆与直线的位置关系如下:如果b^2-4ac〉0,则圆与直线有2交点,即圆与直线相交.如果b^2-4ac=0,则圆与直线有1交点,即圆与直线相切。

如果b^2-4ac〈0,则圆与直线有0交点,即圆与直线相离.2。

如果B=0即直线为Ax+C=0,即x=-C/A,它平行于y轴(或垂直于x轴),将x^2+y^2+Dx+Ey+F=0化为(x-a)^2+(y—b)^2=r^2。

令y=b,求出此时的两个x值x1、x2,并且规定x1<x2,那么:当x=-C/A〈x1或x=—C/A〉x2时,直线与圆相离;当x1<x=-C/A<x2时,直线与圆相交;半径r,直径d在直角坐标系中,圆的解析式为:(x—a)^2+(y-b)^2=r^2x^2+y^2+Dx+Ey+F=0=> (x+D/2)^2+(y+E/2)^2=D^2/4+E^2/4-F=〉圆心坐标为(-D/2,-E/2)1.点与圆的位置关系设圆C∶(x—a)2+(y-b)2=r2,点M(x0,y0)到圆心的距离为d,则有:(1)d>r 点M在圆外;(2)d=r 点M在圆上;(3)d<r 点M在圆内.2.直线与圆的位置关系设圆C∶(x-a)2+(y-b)=r2,直线l的方程为Ax+By+C=0,圆心(a,b)判别式为△,则有: (1)d<r 直线与圆相交; (2)d=r 直线与圆相切;(3)d<r 直线与圆相离,即几何特征;或(1)△>0 直线与圆相交;(2)△=0 直线与圆相切;(3)△<0 直线与圆相离,即代数特征,3.圆与圆的位置关系设圆C1:(x-a)2+(y-b)2=r2和圆C2:(x-m)2+(y—n)2=k2(k≥r),且设两圆圆心距为d,则有:(1)d=k+r 两圆外切;(2)d=k-r 两圆内切;(3)d>k+r 两圆外离;(4)d<k+r 两圆内含;(5)k-r<d<k+r 两圆相交.4.其他(1)过圆上一点的切线方程:①圆x2+y2=r2,圆上一点为(x0,y0),则此点的切线方程为x0x+y0y=r2(课本命题).②圆(x-a)2+(y—b)2=r2,圆上一点为(x0,y0),则过此点的切线方程为(x0—a)(x—a)+(y0—b)(y-b)=r2(课本命题的推广).(2)相交两圆的公共弦所在直线方程:设圆C1∶x2+y2+D1x+E1y+F1=0和圆C2∶x2+y2+D2x+E2y+F2=0,若两圆相交,则过两圆交点的直线方程为(D1-D2)x+(E1—E2)y+(F1-F2)=0.(3)圆系方程:①设圆C1∶x2+y2+D1x+E1y+F1=0和圆C2∶x2+y2+D2x+E2y+F2=0.若两圆相交,则过交点的圆系方程为x2+y2+D1x+E1y+F1+λ(x2+y2+D2x+E2y+F2)=0(λ为参数,圆系中不包括圆C2,λ=-1为两圆的公共弦所在直线方程).②设圆C∶x2+y2+Dx+Ey+F=0与直线l:Ax+By+C=0,若直线与圆相交,则过交点的圆系方程为x2+y2+Dx+Ey+F+λ(Ax+By+C)=0(λ为参数).1.求经过M(1,2)N(3,4),并且在Y轴上截得的弦长为1的圆的方程.解:设圆的方程为:x^2+y^2 +Dx+Ey+F=0 ,∴ 圆心为(- ,— ),半径r=由题意:圆心到y轴的距离为|- | , y轴上截得的弦长为1∴ r =( ) +()∴ (D +E −4F)= + D∴ E −4F=1 。

7.6.1圆的标准方程

7.6.1圆的标准方程
解: ∵圆心为C(8,-3), 圆过点P(5,1),
∴可求得圆的半径
P(5,1)
r = (5 8) + (1 + 3) = 5
2 2
r r C(8,-3)
又已知圆心坐标,故可求得圆的方程为
( x 8) 2 + ( y + 3) 2 = 25
懂了吗?

答:(1)圆心在原点,半径是3; (2)圆心在点C(3,4),半径是 5 .
练 习
求过点P(5,1),圆心是点C(8,-3) 的圆的方程
利用待定系数法,先假设圆的方程,再利用 已知的圆上的点求出方程中的未知量.
P(5,1) r r C(8,-3)
先求出半径, 再根据圆心坐标求得圆的方程
总结: 总结:
(5 8) + (1 + 3) = r
2 2 2
解: ∵圆心为C(8,-3),
( x 8) + ( y + 3) = r
2 2
P(5,1) r r C(8,-3)
2
r =25
( x 8) 2 + ( y + 3) 2 = 25
懂了吗?
2
∴所求圆的方程为
练 求过点P(5,1),圆心是点C(8,-3) 习 的圆的方程
M(x,y)ຫໍສະໝຸດ 圆的标准方程:2 + ( y b) 2 = r 2 ( x a)
其中:圆心 C(a,b), 半径r(r>0).
( x a) 2 + ( y b) 2 = r 2 (r > 0)
例:利用圆的标准方程求圆的圆心和半径
(1)
x + y =3
2 2
2
(2)

介绍圆的标准方程

介绍圆的标准方程

介绍圆的标准方程
圆的标准方程是一个描述圆的代数方程。

圆的标准方程可以表示为:
(x - h)² + (y - k)² = r²
其中,(h, k)是圆心的坐标,r是圆的半径。

这个方程的含义是,圆上的任意一点(x, y)到圆心的距离等于半径r。

也就是说,对于圆上的任意一点,它到圆心的距离的平方与半径的平方相等。

圆的标准方程可以用来确定圆的一些性质,比如半径、圆心和圆上的点等。

也可以用来与其他方程进行比较,判断是否与一个圆相交或切成一点。

通过变换标准方程,可以得到更具体的圆的方程,比如一般方程、参数方程等。

总之,圆的标准方程提供了一种简洁且准确地描述圆的数学工具,能够方便地计算与圆相关的数学问题。

相关主题
  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
M ( x0 , y0 )


( x 0 , 0 ) ( x x 0, y 0 ) 0 y y
x0 ( x x0 ) y 0 ( y y0 ) 0
O
x
即 x0 x + y0 y = x02 + y02
因为点M 在圆上,所以 x02+y02 = r2
所求的切线方程是 x0 x+y0 y= r2
把上式两边平方得:
(x-a) 2 + (y-b) 2 = r2
(圆的标准方程) 几何画板
圆的标准方程
(x a) ( y b) r
2 2 2
特点:
1. 明确给出了圆心坐标和半径。
2、确定圆的方程必须具备三个独立条件,即a、b、r .
3.若圆心在坐标原点,则圆方程为
x2 + y 2 = r2
2 2
2
例4.如图是某圆拱桥的一孔圆拱的示意图。该圆拱跨度 AB=20m,拱高OP=4m,在建造时每隔4m需用一个支柱 支撑,求支柱A2P2的长度(精确到0.01m)
y
圆的方程是 x ( y 10 . 5 ) 14 . 5
2 2 2
将 x 2 代入圆的 方程,且 y 0 得:
圆的标准方程
求曲线方程的一般步骤:
(1)建立适当的坐标系,用(x,y)表示
曲线上任意一点M的坐标
建系、设点
(2)写出适合条件P的点M的集合
P={M | p(M)};
等量关系
(3)用坐标表示条件p(M),列出方程 f(x,y)=0 坐标化
(4)化方程 f(x,y)=0为最简形式
化简
(5)证明以化简后的方程的解为坐标的点都是曲线 上的点。 查缺补漏
y x 2
(2)在y轴上截距是 2 的切线方程。
y x 2
x' x a 分析: 令 y' y b
圆方程为
切线方程为
,则在新系下
2
x' y' r
2 2
, M ( x0 a , y0 b )
(x0-a)x’+(y0-b)y’ = r 2
在原系下 切线方程为
(x0-a)(x-a)+(y0-b)(y-b) = r 2
练习2: 已知一个圆的圆心在原点,并与直线4x+3y-70=0相 切,求圆的方程。 x 2+y2=196 练习3:写出过圆x2+y2=10 上一点 M(2, 6 ) 的切线方程。 2x + 6 y =10 练习3:已知圆的方程是x2+y2=1,求: (1)斜率等于1的切线的方程;
y 求经过圆上一点 M ( x 0 , y 0 )的切线的方程。 P(x , y ) 解三(利用平面几何知识): M ( x0 , y0 ) 设 P(x,y) 是切线上的任意一点, 在直角三角形OMP中 由勾股定理:
O
例2 已知圆的方程是 x y r,
2 2 2
x
OM2+MP2=OP2
即 r ( x x0 ) 2 ( y y0 ) 2
x2+(y-b)2=r2 。
把P(0,4),B(10,0)代入圆的方程得方程组:
0 2 (4 b ) 2 r 2 2 10 ( 0 b ) 2 r 2
x
b 10 . 5 , r 14 . 5
2
2
圆的方程是
x ( y 10 . 5 ) 14 . 5
(2) (x+1)2+(y-2)2=9
(3)(x+a)2+y2=a2
例1:求以C(1,3)为圆心,并且和
直线3x-4y-7=0 相切的圆的方程。 解一:设所求圆的方程为:
(x-1)2+(y-3)2=r2
因为圆C和直线3x-4y-7=0相切 所以圆心C到这条直线的距离等 于半径r 根据点到直线的距离公式,得 | 3×1— 4×3 — 7 | r= 32+(-4)2 = 16 5 y C
.
o
y
(x0-a)(x-a)+(y0-b)(y-b) = r 2
例3.已知⊙C:(x-1)2+(y-2) 2=2,P(2,-1),过P作⊙C的 切线,切点为A、B.求直线PA、PB的方程.
解:1)设过 (

则 k 3 1 k
2
P 圆的切线方程为:
y 1 k ( x 2)
y
kx y 2 k 1 0 .
2

直线和圆相切

d r
0
y 求经过圆上一点 M ( x 0 , y 0 )的切线的方程。 1 . 解一:设切线的斜率为 k,则 k kOM x 1
k
0
例2 已知圆的方程是 x y r,
2 2 2
M ( x0 , y0 )
k OM
y0
经过点M 的切线方程是 x y y 0 ( x x ), 即 x0 x + y0 y = x02 + y02 0 0 y 0 因为点M 在圆上,所以 x02+y02 = r2
练习:1、写出下列各圆的方程: (1)圆心在点C(3, 4 ),半径是
(x-3)2+(y-4)2=5 5 (x-8)2+(y+3)2=25
(2) 经过点P(5,1),圆心在点C(8,-3)
练习:2、
写出下列各圆的圆心坐标和半径:
(1) (x-1)2+y2=6
(1,0)
(-1,2) (-a,0)
6 3 |a|
当切线斜率存在或不等 M 点坐标满足 于 0时 ,
2
O
x
x0 x y0 y r
所求的切线方程是
x0 x+y0 y= r2
例2 已知圆的方程是 x y r,
2 2 2
y
求经过圆上一点 M ( x 0 , y 0 )的切线的方程。 , y ) P(x 解二(利用平面向量知识): 设 P(x,y) 是切线上的任意一点, 则 OM⊥MP, OM MP 0
动点M到定点C (1,2)的距离 等于常数3, 求M的轨迹方程。
解:设 M ( x , y )
y

( x 1) ( y 2 )
2
2
3
2

M
C
化简为 ( x 1) ( y 2 ) 9
2
圆的定义:
平面内与定点的距离等于定长的点的集合
o
x
(轨迹)是圆。定点就是圆心,定长就是半径。
C1
x
小结: (1) 圆心为C(a,b),半径为r 的圆的标准方程为 (x-a) 2 + (y-b) 2 = r2 当圆心在原点时 a=b=0,圆的标准方程为: x2 + y2 = r2 (2) 由于圆的标准方程中含有 a , b , r 三个参数, 因此必须具备三个独立的条件才能确定圆;对于由已 知条件容易求得圆心坐标和圆的半径或需利用圆心坐 标列方程的问题一般采用圆的标准方程。 (3) 注意圆的平面几何知识的运用以及应用圆的方 程解决实际问题。
O
M
x
因此,所求圆的方程是 (x-1)2+(y-3)2 = 256 25
例1:求以C(1,3)为圆心,并且 和直线3x-4y-7=0 相切的圆的方程。
y
C
直线和圆的位置关系的数形转化 设直线为: Ax By C 0 圆的方程为: ( x a ) ( y b )
2 2
O
M
x
r
2 2
x
y
14 . 5 ( 2 ) 10 . 5 3 . 86 ( m )
答:支柱A2P2的长度约为3.86m。
例3:如图是某圆拱桥的一孔圆拱的示意图。该圆拱 跨度AB=20m,拱高OP=4m,在建造时每隔4m需用 一个支柱支撑,求支柱A2P2的长度(精确到0.01m)
思考
y
利用圆的几 何性质,你能否 用直线方程求出 圆心坐标?进而 写出圆的方程?
作业:
1. 习题7.6 1、2 、 3、4 2.三维设计活页7.6第一课时
圆的方程是
,经过圆上一点 x y r
2 2 2
M ( x 0 , y 0 ) 的切线的方程
x0x +y0 y = r2
过圆(x-a)2+(y-b)2=r2上一点M(x0 , y0)的切线方程为:
(x0-a)(x-a)+(y0-b)(y-b) = r 2
2
x y
2
2
x0x +y0 y = r2
为所求切线方程。
注意圆的平面几何知识和圆的方程结合起来解决实际问题
圆的方程是 x y r
2 2
2
,经过圆上一点
M ( x 0 , y 0 ) 的切线的方程 x x +y y = r2 0 0 x
过圆(x-a)2+(y-b)2=r2上一点
M(x0 , y0)的切线方程为:
圆心坐标为 ( 1, 2 ),半径为 3
圆的方程
( x 1) ( y 2 ) 3
2 2
2
求:圆心是C(a,b),半径是r的圆的方程 设M(x,y)是圆上任意一点, 根据定义,点M到圆心C的 距离 等于r,所以圆C就是集合 P={M| |MC|=r} y r C x
.
M
由两点间的距离公式,点M适合O 的条件可表示为: (x-a) 2 + (y-b) 2 = r
2
k 6k 7 0
2
BHale Waihona Puke OCA解得
相关文档
最新文档