人教版物理八年级下册第八章第3节摩擦力

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2023年春人教版八下物理8-3 摩擦力导学案(含答案)

人教版八年级（下册）第八章运动和力第3节摩擦力（导学案）【学习目标】1. 能根据生活体验认识摩擦力。

2. 能根据二力平衡的条件用弹簧测力计粗略的测量水平运动物体所受的滑动摩擦力。

3. 经历研究滑动摩擦力的大小与哪些因素有关的实验过程，知道滑动摩擦力的大小跟接触面所受的压力和接触面的粗糙程度的关系。

4. 认识摩擦在生产或生活中的利用与防止，并能正确说出增大或减小摩擦的方法。

【学习重点】测量水平运动物体所受的滑动摩擦力。

【学习难点】摩擦力的方向和静摩擦力的大小。

【自主预习】阅读教材，完成以下问题：1.两个互相接触的物体，当它们发生相对运动或有相对运动趋势时，在接触面上会产生一种阻碍相对运动的力，这种力叫做摩擦力。

2.一个物体在另一个物体表面上滑动时产生的摩擦力叫做滑动摩擦力；一个物体在另一个物体表面上滚动时产生的摩擦力叫做滚动摩擦力；两个相互接触的物体，当它们要发生而尚未发生相对运动时，在它们接触面上产生一种阻碍物体相对运动趋势的力，称为静摩擦力。

3．使用弹簧测力计可以测量滑动摩擦力的大小。

方法是：用弹簧测力计水平拉动物体，使它做匀速直线运动，则摩擦力与拉力是一对平衡力，根据二力平衡条件可知，滑动摩擦力的大小等于弹簧测力计的示数。

4．滑动摩擦力的大小与压力和接触面的粗糙程度有关。

接触面的粗糙程度一定时，压力越大，滑动摩擦力越大。

在压力一定时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大。

5. 根据影响摩擦力大小的因素，增大摩擦的方法有：增大压力或增大接触面粗糙程度；减小摩擦的方法有：减小压力、减小接触面粗糙程度、用滚动摩擦代替滑动摩擦、使接触面彼此分离等。

【合作探究】探究一、滑动摩擦力【做一做】感受摩擦力①手平放在桌面上，用力向前推，使手在桌面上滑动，感受有没有一个阻碍手相对运动的力；②手平放在桌面上，保持手不动，慢慢向前推，感受有没有一个阻碍手要运动的力；③手平放在桌面上，保持手不动也不推，感受有没有一个阻碍手的力。

人教版八年级下册物理第八章：8.3摩擦力共26张PPT

变式、如图甲所示，弹簧测力计左端固定，木板放在水平桌面上，放有砝码的滑块通过细线与弹簧测力计右端相连，细线与木板平行．小明同学利用此装置，探究“滑动摩擦力大小与压力的关系”．实验操作如下：
①用弹簧测力计测出滑块的重力，滑块和砝码的总重记作G． ②将放有砝码的滑块放到水平木板上，通过水平细线和弹簧测力计相连，用手向右拉动木板，待弹簧测力计示数稳定后，读出示数F． ③多次改变滑块上砝码的个数，并重复步骤②，记录相应数据如下表所示．
砝码个数滑块和砝码的总重 G/N 弹簧测力计示数F/N 1 1.5 0.6 2 2.0 0.8 3 2.5 4 3.0 1.2 5 3.5 1.4
1.0 （1）上面表格中滑块和砝码的总重为2.5N时，弹簧测力计的示数应是__________ ．（2）根据表中数据在坐标纸上做出F﹣G的图象．（3）经分析可得，滑块受到的滑动摩擦力Ff与压力FN的关系是：接触面的粗糙程度不变，摩擦力与压力成正比 _____________________________________________ ．不必匀速拉动木板（4）实验过程中，是否必须匀速拉动木板？________________________ ．
1.3 2.6 2.1 4.2
例2、在探究摩擦力的大小与什么因素有关的实验中，选用的器材有：正方体木块、读数准确的弹簧测力计、粗糙程度均匀的长木板、棉布、毛巾等． ⑴在采用如图甲所示的实验装置测量木块与长木板之间的摩擦力时，发现很难保持弹簧测力计示数的稳定，很难读数．请分析其原因．答：很难让木块做匀速直线运动 ________________________ ． ⑵若拉着木块加速运动，则弹簧测力计的示数一定 > 摩擦力（填<、=或>） (3)为解决上述问题，某同学对实验装置进行了改进，如图乙所示．请说明利用该装置是如何测出木块与长木板之间的摩擦力的．静止答：当拉动长木板时，木块处于__________ 状态，根据二力平衡的条件，弹簧测力计的示数等于_____________ 的大小．摩擦力 (4)用如图乙所示的实验装置进行实验时，为什么能解决上述问题？匀速直线运动，木块都处于______________ 答：因为无论长木板是否做______________ 静止状态，都 ______________ （选填“容易”或“不容易”）读数．容易

八年级物理下册 3-摩擦力 3-摩擦力课件 (2012新版)新人教版

摩擦产生原因
§8-3 摩擦力
测量滑动摩擦力
思考
滑动摩擦力大小跟那些因素有关呢？
生活实例
大影小响的滑因动素摩擦力
大影小响的滑因动素摩擦力
摩擦力概念摩擦力的大小摩擦利用与防止
摩擦力滑动摩擦力大小两个互相接触的物
①接触面所受压力体,当它们相对运动时, ②接触面的粗糙程度在接触面上会产生一种阻碍相对运动的力。
NEXT
以自行车为例，简述摩擦的利弊。
【有益摩擦】轮胎与地脚踏与脚手与把手刹车系统【有害摩擦】车轴与轴瓦车锁与钥匙
归纳总我学到了结
闭目回放
摩擦力小结
静摩擦力
小孩推箱子，箱子不动。推箱子的过程中，箱子受摩擦力吗？
手握杯子，能使杯子不掉下来，知道是什么原因吗？
物理同步教学课件
第八章运动和力
问题
什么是力？
弹力、重力产生的原因？
情景引入
摩擦力概念摩擦力的大小摩擦利用与防止
摩擦力滑动摩擦力大小两个互相接触的物
①接触面碍相对运动的力。
NEXT
§8-3 摩擦力
摩擦力概念摩擦力的大小摩擦种类
摩擦力摩擦种类滑动摩擦力大小两个互相接触的物
①滑动摩擦力 ①接触面所受压力体,当它们相对运动时, ②滚动摩擦 ②接触面的粗糙程度在接触面上会产生一种 ③静摩擦力阻碍相对运动的力。
NEXT
摩擦力动力 —
摩擦力绳 —
同步达标学案

人教版八年级物理下册 8.3《摩擦力》教案 (15)

第3节摩擦力整体设计学习重点1知道滑动摩擦力产生的条件，了解滑动摩擦力的方向2明确滑动摩擦力的大小有哪些因素有关学习难点滑动摩擦力的大小有哪些因素有关三维目标知识与技能1知道滑动摩擦力产生的条件2了解滑动摩擦力的方向3明确滑动摩擦力的大小有哪些因素有关4了解摩擦的利用与防止5知道静摩擦力，滚动摩擦力的概念过程与方法1.学生通过设计实验，并使用控制变量法对影响滑动摩擦力大小的因素进行实验探究。

2.培养学生的逻辑思维能力,培养学生利用知识解决实际问题的能力。

情感态度与价值观通过滑动摩擦力的探究过程，培养学生科学的思想方法。

课前准备教具准备:木块、弹簧秤、木板、毛巾、纸、钢板、砂纸、水等.知识准备:搜集有关的摩擦力信息.学习过程导入新课（选其一）活动导入准备两只碗，分别放入数量较多的玻璃小球，一只碗内是光滑干净的，另一只碗内是粘有灰尘的.请两个同学把玻璃球从碗中用筷子夹出来，比赛看谁夹得快.然后让两位同学分别说出自己的感想,从而引出摩擦力的问题。

情景导入运动员滑雪,如图,让学生说出滑雪要求的环境条件，然后导出摩擦力的概念。

问题导入粉笔在黑板上可以写出字来,在玻璃上写得出来吗?试试看.想想若在外面的柏油路面上用粉笔写字又会有何不同?为什么？你认为摩擦力是一种什么样的力？让学生用自己的语言叙述摩擦力.一、滑动摩擦力1．定义：一个物体在另一个物体表面上时，受到另一个物体阻碍它相对滑动的力，这种力叫做．2．产生的条件(1)接触面是．(2)两物体有．(3)两物体在接触面上有．实验探究：利用教材演示实验仪器设计实验，定性研究影响滑动摩擦力大小的因素。

1.引导学生进行实验原理的探究.2.引导学生进行实验方法的探究3.组织学生利用已有器材进行实验探究4.要求学生设计表格记录数据，并通过对数据的分析初步得出自己的结论.小结：滑动摩擦力的大小与有关。

知识拓展增大有益摩擦：1.增加物体表面的粗糙程度.如：鞋底、车轮胎、各种旋钮表面都有花纹.2.增大压力.如：电动机的皮带拉得很紧，以便增大压力来增大摩擦力，防止皮带打滑.减小有害摩擦：1.用滚动摩擦代替滑动摩擦：用滚动轴承代替滑动轴承.2.减小表面粗糙程度：加润滑油.课堂小结课堂训练1．下列关于摩擦力的说法，正确的是( )．A．相对运动的两物体间一定存在摩擦力B．摩擦力总是阻碍物体的运动C．运动物体受到的摩擦力的方向总是与运动方向相反D．相对静止的两个物体之间，也可能有摩擦力的相互作用2. 关于摩擦力与弹力的关系，下列说法正确的是( )．A．有弹力一定有摩擦力B．有摩擦力一定有弹力C．弹力越大，摩擦力越大D．摩擦力越大，弹力一定越大3.如图所示，物体在水平向左拉力F1和水平向右拉力F2作用下，静止于水平地面上，则物体所受摩擦力Ff的大小和方向为( )．A．F1＞F2时，Ff＝F1－F2，方向水平向右B．F1＜F2时，Ff＝F2－F1，方向水平向右C．F2＝F1，Ff＝0D．摩擦力是定值4．如图所示，A、B叠放在水平面上，水平力F作用在A上，使二者一起向左做匀速直线运动，下列说法正确的是A．A、B之间无摩擦力B．A受到的摩擦力水平向右C．B受到A的摩擦力水平向左D．地面对B的摩擦力为静摩擦力，水平向右布置作业第三节摩擦力【教学目标】一、知识与技能1．认识静摩擦力的规律，知道静摩擦力的变化范围及其最大值；2．能根据静摩擦力的规律，能判断静摩擦力的方向；3．知道滑动摩擦力的产生条件，认识滑动摩擦力的规律；4．知道动摩擦因素与哪些因素有关，会判断滑动摩擦力的大小和方向；5．知道最大静摩擦力略大于滑动摩擦力，了解滚动摩擦力；6．会根据物体的平衡条件简单的计算摩擦力的大小。

人教版物理八年级下册第八章第3节摩擦力教学设计

3.创新思维拓展题：请学生思考如何增大或减小摩擦力，提出至少两种方法，并结合实际情境进行说明。要求学生将思考过程和结论以书面形式呈现，以培养他们的创新思维和知识运用能力。
4.实践操作题：鼓励学生利用家庭物品（如尺子、硬币等）设计一个简单的摩擦力实验，观察摩擦力的现象，并记录实验过程和结果。要求学生将实验过程和结论以图文结合的形式展示。
4.应用拓展，巩固知识
-列举生活中的摩擦力实例，让学生运用所学知识进行分析，提高知识运用能力。
-设计具有挑战性的问题，引导学生运用摩擦力知识解决问题，培养他们的创新思维和解决问题的能力。
5.归纳总结，提升认识
-与学生一起总结摩擦力的概念、产生条件、方向和大小等关键知识点。
-强调摩擦力在生活中的应用，提高学生对物理知识实用性目标
（一）知识与技能
1.理解摩擦力的概念，知道摩擦力产生的条件和摩擦力的方向。
2.学会使用二力平衡的条件和牛顿第一定律分析摩擦力问题。
3.能够运用摩擦力的知识，解释生活中与摩擦力相关的问题，提高解决问题的能力。
4.掌握摩擦力的计算方法，了解影响摩擦力大小的因素，并能运用这些知识进行简单的计算。
（二）过程与方法
在本节课的教学过程中，学生将通过以下方法来提高自己的学习效果：
1.通过实验和观察，让学生亲身感受摩擦力的存在，培养学生的观察能力和动手能力。
2.利用问题导向的教学方法，引导学生主动探究摩擦力的产生、方向和大小，培养学生的问题解决能力和合作学习能力。
3.运用生活实例，将理论知识与实际相结合，使学生能够更好地理解摩擦力在日常生活中的作用，提高学生的知识运用能力。
1.摩擦力在我们生活中的应用，如汽车刹车、鞋底花纹等。
2.影响摩擦力大小的因素，以及如何在实际问题中应用这些知识。

人教版八年级物理下册课件8.3摩擦力(共21张PPT)

A.6N 水平向左 C.6N 水平向右
B.4N 水平向左 D.4N 水平向右
4N
B
F=6N
A
摩擦力
摩擦力的产生条件摩擦力的方向
滑动摩擦力的大小因素
接触面压力的大小接触面的粗糙程度
摩擦力的利用和防止
增大摩擦减小摩擦
• 不习惯读书进修的人，常会自满于现状，觉得没有什么事情需要学习，于是他们不进则退2022年4月13日星期三下午1时14分35秒13:14:3522.4. 13
2.一位同学在水平方向向左推一小车在水平地面上匀速前进，此时哪两个力是一对平衡力（ B ） A.人推车的力与车对人的力 B.人推车的力和地面对车的摩擦力 C.车的重力和车对地面的压力 D.车的重力和人推车的力
3.如图，F=6N的水平拉力匀速拉动物体A时，物体B静止，弹簧测力计的示数为4N.则物体B受到的摩擦力大小及方向是（ D ）
（1）减小压力（2）使接触面光滑（3）使接触面分离,如加润滑油（4）变滑动为滚动
1.用10N的力推水平面上的桌子，没有推动，则桌子与地面间摩擦力的大小是 __1_0_N___若用20N的力推仍然没有推动，则此时的摩擦力的大小是__2_0_N___.
静摩擦力的大小是随推力的改变而改变的，只要物体仍处于静止状态，就一定受到平衡力的作用，静摩擦力就与推力平衡，其大小就相等。
（自行设计，实验后交流）
实验结论
滑动摩擦力大小与压力和接触面粗糙程度有关；与物重、速度、接触面积无关。
影响滑动摩擦力大小的因素
1．滑动摩擦力的大小跟接触面所受的压力有关，接触面受到的压力越大，滑动摩擦力越大；
2．滑动摩擦力的大小跟接触面的粗糙程度有关，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大。

2021学年人教版八年级物理下册第八章第3节摩擦力

第3节摩擦力课题探究影响滑动摩擦力大小的因素【探究准备】(1)实验器材:木块、多个砝码、长木板、弹簧测力计。

(2)部分器材的作用:【探究装置】【探究过程】(1)如图所示,把木块放在长木板上,用弹簧测力计水平拉木块,使它在长木板上做__匀速直线__运动,记下弹簧测力计的示数,即为木块所受滑动摩擦力的大小,记录在表格中。

(2)在木块上放砝码,从而改变木块对长木板的__压力__,__匀速__拉动木块,测出此种情况下的滑动摩擦力,并记录在表格中。

(3)换用材料相同但表面粗糙的长木板,保持木块上的砝码不变,测出此种情况下的滑动摩擦力,并记录在表格中。

【数据记录】【分析论证】(1)由甲、__乙__两次数据可知,在接触面粗糙程度相同时,作用在长木板表面的压力越大,滑动摩擦力__越大__。

(2)由乙、丙两次数据可知,作用在长木板表面的压力相同时,接触面越粗糙,滑动摩擦力__越大__。

【实验结论】滑动摩擦力的大小跟接触面所受的__压力__有关,接触面受到的压力越大,滑动摩擦力__越大__;滑动摩擦力的大小还跟接触面的__粗糙程度__有关,接触面越粗糙,滑动摩擦力__越大__。

【延伸思考】(1)如果将弹簧测力计固定不动,木块挂在弹簧测力计的挂钩上,拉动木板前进,这样做与拉动木块有什么区别?答:拉动木块下面的木板,保持弹簧测力计不动,可以使实验更容易操作,并且弹簧测力计相对于操作者是静止不动的,与拉动木块时进行读数相比更加稳定、准确,因此可以减小实验误差。

(2)滑动摩擦力的大小与受力面积是否有关?如何利用已有器材进行实验?答:方法:__控制变量法__。

思路:改变木块受力面积大小,保持其他因素不变。

操作:将木块分别__平__放和__侧__放,用弹簧测力计拉着木块做匀速直线运动,比较两种情况下__弹簧测力计的示数__。

判断:如果两次示数相同,说明滑动摩擦力的大小与受力面积__无__关;反之,则__有__关。

知识点一探究影响滑动摩擦力大小的因素【典题1】(2020·武威中考)小宇要探究“影响滑动摩擦力大小的因素”,他猜想影响滑动摩擦力大小的因素可能有:A.接触面所受的压力大小;B.接触面的粗糙程度;C.物体运动的速度。

第八章运动和力专题三摩擦力的分析和计算 2021-2022学年人教版物理八年级下册

专题四摩擦力的分析和计算1.判断一个物体是否受到摩擦力，我们可以从产生摩擦力的条件入手，条件是：①两个物体相互接触并挤压，即两个物体之间有弹力；②接触面不光滑；③物体有相对运动的趋势或发生相对运动。

2.推断摩擦力的大小，对于摩擦力大小问题,初中阶段一般主要研究的是静摩擦力大小和滑动摩擦力的大小，而大多数同学在做题时不能把这两种摩擦力区分开，导致常把这两种摩擦力的大小搞错。

（1）静摩擦力的分析。

物体静止时处于平衡状态，我们只需要判断物体受到哪几个外力的作用，找到对应的力就可以判断出摩擦力的大小。

静摩擦力的大小受外力的影响，但要看所加外力是否跟静摩擦力在同一方向上，若所加外力与静摩擦力不在同一方向上，则不会影响静摩擦力的大小。

（2）滑动摩擦力的大小只与接触面的粗糙程度和压力大小有关，只要压力和接触面的粗糙程度都不变，滑动摩擦力就不变。

3.判断摩擦力的方向物体所受摩擦力的方向总与物体相对运动的方向或相对运动趋势的方向相反。

要判断摩擦力的方向就要牢牢地抓住:物体所受摩擦力方向总与物体相对运动的方向或相对运动趋势的方向相反这句话。

类型一摩擦力分析一选择题1.下列关于摩擦力的说法，正确的是（）A. 发生相对运动的两个物体间一定会产生滑动摩擦力B. 滑动摩擦力的方向总是与物体的运动方向相反C. 一个物体对另一个物体产生摩擦力的作用，同时自身也受到摩擦力D. 滚动摩擦一定比滑动摩擦小2.关于重力、弹力和摩擦力，下列说法中正确的是（）A．因为物体本身就有重力，所以重力没有施力物体B．物体受到的重力的方向总是竖直向下，有时还垂直于接触面C ．物体间如果有相互作用的弹力，就定存在摩擦力D．摩擦力的方向定与物体运动的方向相反3．窗玻璃上趴着一只壁虎（如图），水平向右推窗，当壁虎随窗玻璃一起向右匀速移动的过程中，壁虎受到摩擦力的方向是（）A. 竖直向上B. 竖直向下C. 水平向左D. 水平向右4.如图所示，木块竖立在小车上，随小车一起以相同的速度在水平地面上向右做匀速直线运动，不考虑空气阻力，下列说法中正确的是（）A．如果小车突然停止运动，木块将向左倾倒B．由于木块向右运动，木块受到向左的摩擦力C．小车对木块的支持力与木块受到的重力是一对平衡力D．木块对小车的压力与地面对小车的支持力是一对相互作用力5．如图所示，同一木块在同一粗糙水平面上，先后以不同的速度被匀速拉动。

人教版八物理下-第3节摩擦力

易错点：不理解推力与静摩擦力的大小关系(平衡法)
1 有些北方城市常常在下大雪后将煤渣撒在结冰的路面上，你知道这是为什么吗？
解：为了增大摩擦力。
2 在自行车中有的设计是为了增大摩擦，有的是为了减小摩擦。请各举两例说明是通过什么方法来增大或减小摩擦的。
解：自行车的轮胎、手把套、脚踏板印上花纹是为了增大摩擦；轮轴、飞轮等处都安装滚动轴承，在转动部位加润滑油，是为了减小摩擦。
总结
测量摩擦力的实验必须用到控制变量法和转换思想，评估时看设计中是否控制变量进行研究，是否满足转换时的条件。
1 【中考·凉山州】同一木块分别在木板、棉布表面上做匀速直线运动的情况如图所示，比较甲、乙两图可得：滑动摩擦力大小与__压__力__大__小__有关，比较甲、丙两图可得：滑动摩擦力大小与 _接__触__面__的__粗__糙__程__度____有关。
根据已有经验做出合理的猜想，这是科学探究中最
具创造的一环。
力；改变放在木块上的砝码，从而改变木块与长木板
之间的压力；把棉布、毛巾等铺在长木板上，从而改
变接触面的粗糙程度……
实验器材：弹簧测力计，砝码，小车（木块），长木板，棉布，毛巾。进行实验：实验主要研究方法：控制变量法 (1)把木块放在木板上，用弹簧测力计拉木块匀速运动，
将弓重一些压弦
增大压力
增大摩擦增大摩擦
减小有害摩擦
1. 减小压力
2. 使接触面光滑
3. 变滑动为滚动 4. 使接触面分离
加润滑油加气垫电磁场使接触面分离
磁悬浮列车气垫船
想想议议古埃及人建造金字塔时，在运送的大石块下面垫上圆形滚木；北京故宫有一整块雕龙的大石阶重30多吨，在没有大型起重工具的情况下，据说是在冬天运送的，首先在地上泼水，结冰后再推拉运送。用这两种方法，利用了什么原理?

人教版八年级下册物理教案：8.3摩擦力

教学过程设计
1 研究自行车上的摩擦。

（1）自行车刹车时，用力越大就停得越快，这是为什么？
（2）自行车锁由于受到雨淋，不好用了。

什么办法可以让锁变得好用？
（3）使用自行车时是如何增大有益摩擦和减小有害摩擦?
２、动手动脑学物理
板书设计
三、摩擦力
1、定义：两个互相接触的物体，当它们做相对运动时，在接触面上会产生
一种阻碍相对运动的力，这种力叫做摩擦力
摩 2、方向：与物体相对运动的方向相反
擦压力的大小
力 3、决定滑动摩擦力大小的因素
接触面的粗糙程度○1减小压力
4、增大摩擦○1增大压力减小摩擦○2使接触面光滑
力的方法○2使接触面粗糙力的方法○3变滑动为滚动
○4使接触面分离。

第八章第三节摩擦力教案人教版物理八年级下册

人教版八年级下册第八章第三节摩擦力【教学目标】1.能根据生活经验认识摩擦力。

2.能根据二力平衡的条件，用弹簧测力计粗略地测量水平物体所受的滑动摩擦力。

3.经历探究滑动摩擦力的大小与哪些因素有关的实验过程，能表述滑动摩擦力的大小跟接触面所受的压力和接触面的粗糙程度的关系。

4.认识摩擦在生产生活中的利用和防止，并能正确说出增大或减小摩擦的方法。

【教学重难点】重点：测量水平运动物体所受的滑动摩擦力。

难点：设计探究实验；会解决实际生活中增大和减小摩擦力的实际问题。

【教学过程】一、新课引入请两位同学将已经事先准备好的页页交叠的书拉开。

请同学思考是什么原因使同学不能拉开这两本书？二、新课讲授（1）定义请同学们看这两幅图画，并请同学对这两个物体进行受力分析。

得出摩擦力定义：两个相互接触的物体，当它们发生相对运动（或有相对运动趋势）时，在接触面上产生阻碍相对运动（或相对运动趋势）的力叫摩擦力。

（2）摩擦力的分类根据摩擦力的定义，可以将摩擦力分为滑动摩擦力（相对运动）、静摩擦力（相对运动趋势、滚动摩擦力（使用轮子）。

练习：根据摩擦力的分类判断下列摩擦力属于哪种摩擦力？当用铅笔写字时，笔尖与纸面之间是_____摩擦，手与铅笔之间是_____摩擦。

汽车正常行驶时，前轮与地面之间是_____摩擦。

圆珠笔写字时，笔尖与纸之间是_____摩擦。

人走路时，鞋子与地面之间是_____摩擦。

用转笔刀削铅笔时，笔刀与铅笔之间是____摩擦。

（3）产生摩擦力的条件通过定义以及常识请同学们思考，产生摩擦力的条件有哪些呢？产生摩擦力的条件：相互接触且有挤压，接触面凹凸不平，有相对运动和相对运动趋势。

小练习：根据摩擦力的条件，判断下列情形中有没有摩擦力？（题见课件）（4）摩擦力的方向观察刷子运动时刷子的棕毛弯曲的方向，思考摩擦力的方向会是怎样的呢？对于木箱，如果地面绝对光滑，木箱将会怎么样？总结摩擦力的方向：与相对运动或相对运动趋势方向相反。

人教版物理八年级下册第8章第3节摩擦力

第八章运动和力第3节摩擦力基础过关全练知识点1摩擦力1.(2022河南洛阳期中)如图所示,斜劈状物体A放在固定的斜面上,其上表面水平,物体B放在A上,A和B一起沿斜面匀速下滑,不计空气阻力。

A、B之间(选填“有”或“没有”)摩擦力,判断依据是。

2.(2022安徽中考)小军在整理房间时,用平行于水平地面的力推动玩具箱,如图所示。

若地面粗糙程度相同,则箱内玩具越重,箱子运动时受到的滑动摩擦力越(选填“大”或“小”)。

3.(2022河北磁县期中)如图所示,物体重20 N,被水平向右的力F压在竖直墙壁上,当F=30 N时,物体沿竖直墙壁匀速下滑,这时物体受到的摩擦力是N;当F=50 N时,物体在墙壁上保持静止,此时物体受到的摩擦力是N。

4.(2022河北易县期中)如图所示是“探究滑动摩擦力的大小与什么因素有关”的实验。

(1)实验过程中,必须用弹簧测力计沿水平方向拉着物块A做运动,这样做便于测量滑动摩擦力的大小。

(2)分析图甲、乙可知,在接触面粗糙程度相同时,越大,滑动摩擦力越大。

(3)分析图甲和丙,发现弹簧测力计的示数F1<F3,产生这一现象的原因是。

(4)上述实验得到的结论是:滑动摩擦力的大小跟和有关。

知识点2摩擦的利用与防止5.(2021广西横县期中)下列属于有害摩擦的是()A.高速列车行驶时车身与空气间的摩擦B.人走路时鞋底与路面间的摩擦C.用圆珠笔写字时笔尖与纸面间的摩擦D.拿东西时手与物品间的摩擦6.【跨学科·物理与工程】【新独家原创】折叠式自行车是一种可折叠、携带方便的交通工具,在它的车座座管、车把把管等地方装有调节旋钮,如图所示,旋紧调节旋钮可以固定座管和把管,这是通过来增大摩擦的;脚踏上刻有花纹,这是通过增大接触面的粗糙程度来摩擦(选填“增大”或“减小”)。

7.【跨学科·数学】试着用摩擦的物理知识来解释如图所示漫画《不公平的拔河》中左侧同学们的疑问。

能力提升全练8.(2022湖南武冈期中,11,★☆☆)关于摩擦力的知识,下列说法正确的是()A.摩擦对生产生活总是不利的B.摩擦力只能发生在相互接触的物体间C.摩擦力一定是阻碍物体运动的D.静止的物体一定不受摩擦力9.(2022山东市中期末,8,★☆☆)摩擦力在我们的生活中处处可见,它既会带给我们些许困扰,同时又是我们学习、生活的好帮手。

8.3 摩擦力之实验：探究滑动摩擦力的大小与哪些因素有关人教版物理八年级下册

实验：探究滑动摩擦力的大小与哪些因素有关1.学习摩擦力时，老师做了如图所示的实验：将牙刷放在木板上，向左拉动牙刷，观察到刷毛向右弯曲；保持牙刷不动，同右拉动木板，观察到刷毛还是向右弯曲。

(1) 无论是向左拉牙刷还是向右拉木板，刷毛均会向右弯曲，表明刷毛受到的摩擦力方向都是向。

(2) 当向右拉木板时，若以木板为参照物，也可把牙刷看成向左运动，所以滑动摩擦力的方向与物体相反。

2.小明利用如图所示的装置探究滑动摩擦力大小与哪些因素有关实验，在水平桌面上，用弹簧测力计拉动木块，使其水平向右作匀速直线运动，下列说法正确的是。

A.木块所受的滑动摩擦力大小为3.6NB.木块所受的滑动摩擦力大小为4.4NC.在木块上放一个钩码，使木块水平匀速直线运动，目的探究滑动摩擦力大小与压力大小是否有关D.将木块沿虚线切去一半，使剩余木块水平匀速直线运动，目的探究滑动摩擦力大小与接触面积大小是否有关3.为了探究“滑动摩擦力大小与什么因素有关”，某同学设计了如图所示的实验。

(1) 实验时用弹簧测力计拉动木块，根据的知识，得出滑动摩擦力与拉力大小相等。

(2) 甲、乙两组实验是探究滑动摩擦力与的关系，根据实验现象可得出的结论是。

(3) 要探究滑动摩擦力的大小与接触面的粗糙程度的关系，应选择两个实验。

(4) 小雨同学将木块切去一半，如图丁所示，通过比较图甲和图丁所示的实验结果，发现F1大于F4，于是她得出结论：滑动摩擦力的大小与接触面积的大小有关。

你认为她的结论是（填“正确”或“错误”）的。

理由是。

4. 科学探究的过程一般要经历“提出问题”、“猜想与假设”、“实验和论证”等环节。

在“探究滑动摩擦力的大小与哪些因素有关”的实验中，小华同学提出了三个猜想：猜想 A ：滑动摩擦力的大小与压力的大小有关。

猜想 B ：滑动摩擦力的大小与接触面的粗糙程度有关。

猜想 C ：滑动摩擦力的大小与物体运动的速度有关。

为了验证这三个猜想，小华同学设计了如图所示的实验：(1) 在实验中，为了使摩擦力大小等于测力计示数，小华应该用测力计沿水平方向拉着物体做运动。

八年级物理下册第八章第3节摩擦力课件新版新人教版

思路:需控制
不变,改变
.
如乙、丙两图,利用材料相同,接触面不同的长木板,改变
.
参考答案:压力接触面粗糙程度接触面粗糙程度
4.实验数据及分析:
序号甲乙
丙
压力木块木块和砝码
木块和砝码
接触面长木板长木板
表面粗糙的木板
分析实验数据,你可得出实验结论: <1>与压力的关系: <2>与接触面粗糙程度的关系:
<2>比较活动2和3,活动
感受到的摩擦力大.
<3>比较活动2和4,活动
感受到的摩擦力大.
提示:<1>2、3、4 <2>3 <3>4
体验 2 摩擦力的改变
活动1:为了使自行车更快地停下来,用力捏车闸.
活动2:观察自行车的轮胎和鞋底,发现有凹凸不平的花纹.
<1>活动1中,用力捏车闸,压力变
.
<2>活动2中,鞋底、轮胎表面有什么特点?有什么作用?
__________________________________________________.
②分析与论证:如果弹簧测力计的示数等于0.8 N,可得结论:
__________________________________________________;
如果弹簧测力计的示数不等于0.8 N,则结论相反.
一、滑动摩擦力 1.定义:两个相互_接__触__的物体,当它们相对滑动时,在接触面上会产生一种_阻__碍__相对运动的力. 2.产生条件: <1>两物体要相互_接__触__且相互_挤__压__. <2>两物体要发生或已发生_相__对__运__动__. <3>两接触面_粗__糙__.

八年级物理第八章第3节摩擦力

请指出下列各事件中分别是为了增大摩擦还是减小摩擦？各用了什么方法？（1）在北方雪后的马路上撒灰渣（2）自行车轴要装滚珠轴承（3）自行车轴要注入润滑油（4）骑自行车刹车时（5）收录机的旋钮上刻有花纹（6）体操运动员在上器械前，常在手上涂些镁粉，防止手从器械上滑落。（7）在传送带传动中，要把皮带张紧
摩擦力f
拉力F
三、探究影响滑动摩擦力大小的因素
探究实验的方法：
1、提出猜想。 2、设计实验。 3、数据分析。
与接触面的粗糙程度、压力的大小有关
设计实验：
实验器材：弹簧测力计、砝码、木板、木块、毛巾、棉布等
注意：在水平桌面上沿水平方向拉动木块，使其做匀速直线运动，此时测力计的示数等于滑动摩擦力的大小。
4、摩擦力的作用效果
总是阻碍相对运动，或者阻碍相对运动趋势。
摩擦力的方向：始终与相对运动方向或者相对运动趋势方向相反。
注意容易混淆：运动方向和相对运动方向不是一个概念。
静摩擦力f1
A
B
滑动摩擦力f2
运动方向
拉力F 静摩擦力f1
二、滑动摩擦力的测量方法
• 用弹簧测力计水平拉动木块，使它沿着长木板做匀速直线运动。测力计示数即为摩擦力大小。（二力平衡）
第八章运动和力第3节摩擦力
学习目标
1、理解摩擦力的产生、定义、分类和作用效果。 2、学会测量摩擦力的方法。 3、通过实验，探究影响摩擦力大小的原因。 4、结合生活实践，掌握摩擦力的应用和防止。
（活动）：体验摩擦力
1.用手按在桌面上并向前用力（使手有运动趋势） 2.用手按在桌面上并向前用力（使手运动）
为 0 N。
用10 N的力沿水平向右拉着物体，物体依然静止，物体受到的摩擦力

人教版八年级物理下册第8章第3节摩擦力教案

8.3.1摩擦力及其影响因素【学习目标】1．知道滑动摩擦力的概念，产生条件，影响滑动摩擦力的因素。

2．认识控制变量的研究方法，培养学生观察、操作和归纳表达能力。

重点难点：研究摩擦力时控制变量法的运用。

学习内容一：滑动摩擦力及其影响因素学习指导：请认真阅读P23—P25上面内容，特别是P23实验和P24的实验，基本概念用红笔作上记号，记一记，重点词语打上着重号。

【自学检测】1．两个相互接触的物体，当它们相对滑动时，在接触面上会产生一种阻碍相对运动的力，这种力叫做滑动摩擦力。

2．使用弹簧测力计可以粗略测量滑动摩擦力的大小。

方法：用弹簧测力计水平拉动木块，使它沿长木板做匀速直线运动，根据二力平衡原理，可知弹簧测力计示数等于滑动摩擦力大小。

【合作探究】教师巡视指导1．两个相互接触的物体一定有力的作用吗？把一个物体放在另一个物体上，在什么情况下所用拉力大？细读摩擦力定义分析概括摩擦力产生的条件是什么？答：(1)接触且接触面粗糙(2)物体要相互挤压(3)有相对运动2．测滑动摩擦力的大小，各组测得摩擦力大小相同吗？可能是什么因素导致结果不同？3．探究影响滑动摩擦力的因素实验探究：滑动摩擦力的大小与什么因素有关？猜想与假设：影响滑动摩擦力大小的因素有：压力大小和接触面的粗糙程度、接触面大小、物体运动速度等。

设计实验和进行实验：(1)在探究滑动摩擦力大小与压力大小的关系，应控制哪些条件不变？如何改变压力的大小？(2)在探究滑动摩擦力大小与接触面粗糙程度的关系时，你选用的实验器材有：木块、木板、棉布、毛巾、弹簧测力计。

(3)实验时，应怎样操作？(4)(5)如何探究滑动摩擦力与接触面的大小关系？(6)如何探究滑动摩擦力与物体运动速度的关系？结论：滑动摩擦力的大小与接触面的粗糙程度和接触面间的压力大小有关。

与接触面的大小和物体运动速度无关。

【展示交流】教师掌握情况【精讲点拨】(易错题)某同学用弹簧秤称得一木块重5N，把木块放在水平桌面上，用弹簧秤水平匀速向右拉木块。

(完整版)人教版八年级物理下册第八章第三节摩擦力思维导图

Hale Waihona Puke The shortest way to do many things is to only one thin
7 增大有益摩擦的方法：
， 8 减小有害摩擦的方法：
A、增大压力举例：捏车闸 B、增大接触面的粗糙程度。举例：鞋底的花纹
A、减少压力举例;禁止超载 B．减少接触面的粗糙程度；举例：冰壶运动 C、用滚动摩擦代替滑动摩擦举例：滚动轴承 D、使两接触面分离举例：加润滑油、气垫船 )。
The shortest way to do many things is to only one thin
8.3 摩擦力
1 定义：两个相互接触的物体，当它们发生相对滑动或相对滑动趋势时，在接触面上会产生一种阻碍相对运动或相对运动趋势的力，这种力叫摩擦力。
2 产生条件： 3 种类：
A、物体相互接触并且相互挤压；B、发生相对运动或相对运动趋势。
A、滑动摩擦力力
B 静摩擦力、C 滚动摩擦
4 影响滑动摩擦力的大小的大小的因素：压力的大小和接触面的粗糙程度。
5 方向：与物体相对运动或相对运动趋势的方向相反。（摩擦力不一定是阻力）
6 测量摩擦力方法：用弹簧测力计拉物体做匀速直线运动，摩擦力的大小与拉力大小相等。原理：物体做匀速直线运动时, 物体在水平方向的拉力和摩擦力是一对平衡力。（二力平衡）