分与合课件
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数学分与合(共26张PPT)人教版优秀课件
全
没
有
用
他
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不
开
心
。
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:
“
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色
情
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男
女
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小
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先
生
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，
人
喜
欢
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，
无
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是
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活
让
人
无
奈
，
没
有
办
法
改
变
现
态
的
情
况
下
，
把
希
望
寄
托
在
命
运
，
期
望
绝
处
逢
生
。
算
命
先
生
抓
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人
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点
，
步
步
为
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，
环
环
相
扣
，
让
人
身
在
局
中
不
1
3
例题分析
5个 放在两个
里，有几种放法？
6、7的分与合课件(共20张PPT)
先想想几和几合成7，再画一画！
知识总结
通过这节课的学习，你学会了什么？
6
666
15 24 33 51 42
7
777
16 25 34 61 52 43
同学们，还记得5的分与合吗？
5
55Leabharlann 1423 325 41
大家一起来说一说吧！
新课讲解
1 6朵 分成两组，可以怎样分？
6
6
6
6
6
1 52 4 3
按顺序分真好。
34 25 1
你发现了什么？
新课讲解
我还发现了下面的规律。
成对写出分与合，方 便又全面。
6
6
15 51
6
6
24 42
6
6
33 33
新课讲解
6 33
6
24
7 34
7
25
你真棒！
教材第40页“做一做”
知识巩固
3.下面哪两盘草莓合起来是6个？
3个
1个
4个
2个
5个
6个
3个
先想一想几和几合成6，再连一连！
教材第40页“做一做”
知识巩固
3.哪两盘合起来是7个？
3个
1个
4个
2个
5个
6个
3个
你真棒！
教材第40页“做一做”
知识巩固
4.
6
1 524 3
试一试
7朵 分成两组，可以怎样分？
7
7
16 61
7
7
25 52
7
7
34 43
新课讲解
照样子摆一摆，然后互相说一说。
7可以分成6和
知识总结
通过这节课的学习，你学会了什么？
6
666
15 24 33 51 42
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16 25 34 61 52 43
同学们，还记得5的分与合吗？
5
55Leabharlann 1423 325 41
大家一起来说一说吧！
新课讲解
1 6朵 分成两组，可以怎样分？
6
6
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6
6
1 52 4 3
按顺序分真好。
34 25 1
你发现了什么？
新课讲解
我还发现了下面的规律。
成对写出分与合，方 便又全面。
6
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新课讲解
6 33
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你真棒！
教材第40页“做一做”
知识巩固
3.下面哪两盘草莓合起来是6个？
3个
1个
4个
2个
5个
6个
3个
先想一想几和几合成6，再连一连！
教材第40页“做一做”
知识巩固
3.哪两盘合起来是7个？
3个
1个
4个
2个
5个
6个
3个
你真棒！
教材第40页“做一做”
知识巩固
4.
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试一试
7朵 分成两组，可以怎样分？
7
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7
7
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新课讲解
照样子摆一摆，然后互相说一说。
7可以分成6和
2024版一年级数学《分与合》课件
03一年级学生处于形象思维向抽象思维过渡的关键期，《分与合》课程有助于培养学生的抽象思维能力和数学语言表达能力。
适应儿童认知发展规律《分与合》是数学基础知识的重要组成部分，对于后续学习加减法、乘法等运算具有重要意义。
奠定数学学习基础《分与合》课程通过引导学生观察、操作、思考，培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。
培养解决问题的能力课程背景及意义01知识与技能掌握数的分解与合成方法，理解数的组成与结构，能够运用所学知识解决简单的实际问题。
02过程与方法通过观察、操作、比较等活动，培养学生的数学思维和动手能力，学会用数学语言描述问题。
03情感态度与价值观激发学生学习数学的兴趣和自信心，培养学生的合作意识和创新精神。
教学目标与要求教学内容包括数的分解与合成、数的组成与结构、简单的加减法运算等。
教材特点选用符合一年级学生认知特点的教材，注重趣味性、直观性和可操作性，通过丰富的图例和实践活动帮助学生理解《分与合》的概念。
教学重点与难点重点是掌握数的分解与合成方法，理解数的组成与结构；难点是运用所学知识解决简单的实际问题，培养学生的数学思维和动手能力。
教材分析与选用把一个数分成两个或两个以上数的和或差。
分解的概念分解的方法分解的应用通过加法或减法运算，把一个数分解成两个或两个以上的数。
用于解决一些简单的数学问题，如计算、比较大小等。
030201把两个或两个以上的数合并成一个数。
组合的概念通过加法运算，把两个或两个以上的数合并成一个数。
组合的方法用于解决一些复杂的数学问题，如排列组合、概率统计等。
组合的应用分与合的关系分与合是相反的过程分解是把一个数分成几个部分，而组合是把几个部分合并成一个整体。
分与合相互依存没有分解就没有组合，没有组合也就没有分解。
分与合在数学中的应用分解和组合是解决数学问题的重要方法，它们在数学中有着广泛的应用，如因式分解、方程的解法、几何图形的分割与拼接等。
把两个或两个以上的数合并成一个数的运算叫做加法。
精美课件《 分与合》PPT课件 人教版数学一上
3
5 32 2
课堂小结
分 与 合
复习导入 你能给这些数字宝宝排排队吗？
这些数字宝宝是按什么顺序 在排队呢？
探究新知
第1 第2 第3 第4 第5
有 5 人排队。
探究新知
第1 第2 第3 第4 第5
排第 2 ，他前面有 1 人，后面有 3 人。
“5人”和“第5”表示的意思一样吗？
“5人”表示排队的总人数， “第5”表示叔叔排队的顺序。
仔细观察，你有什么发现？
5
5
5
14 23 32
5 41
在记的时候，你有什么好办法？
【课本22页做一做】
1.摆一摆
【课本22页做一做】
2. 涂一涂，填一填。
5 14
5 23
5 32
5 41
3.看图，填一填。 （1）235 23（2）15
14 4
（3）
1
3
4 13
（4）
2
2
4 22
（5）
从图中还可以提出什么问题？
小结：
“几个”表示事物数量的多少， “第几”表示事物排列的顺序，且这个 事物只是这些数量中的一个。
1234
有 4 人排队。
摆成一排，看看圆片可以放到哪些位置？
从左右往右左数，第一种 情况为第15，后面几 种情况分别是第几？
【课本20页做一做】
1. 明明获得第 1 名， 浩浩获得第 2 名， 丁丁获得第 3 名。
21
123
从左数
小红
从右数
课堂小结
第几
1
有 5 人排队。
345
这3 位同学分别获得了第几名？
【课本20页做一做】
2.
两个 里的数表 示的意思一样吗？
5 32 2
课堂小结
分 与 合
复习导入 你能给这些数字宝宝排排队吗？
这些数字宝宝是按什么顺序 在排队呢？
探究新知
第1 第2 第3 第4 第5
有 5 人排队。
探究新知
第1 第2 第3 第4 第5
排第 2 ，他前面有 1 人，后面有 3 人。
“5人”和“第5”表示的意思一样吗？
“5人”表示排队的总人数， “第5”表示叔叔排队的顺序。
仔细观察，你有什么发现？
5
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5 41
在记的时候，你有什么好办法？
【课本22页做一做】
1.摆一摆
【课本22页做一做】
2. 涂一涂，填一填。
5 14
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3.看图，填一填。 （1）235 23（2）15
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（3）
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（4）
2
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（5）
从图中还可以提出什么问题？
小结：
“几个”表示事物数量的多少， “第几”表示事物排列的顺序，且这个 事物只是这些数量中的一个。
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有 4 人排队。
摆成一排，看看圆片可以放到哪些位置？
从左右往右左数，第一种 情况为第15，后面几 种情况分别是第几？
【课本20页做一做】
1. 明明获得第 1 名， 浩浩获得第 2 名， 丁丁获得第 3 名。
21
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从左数
小红
从右数
课堂小结
第几
1
有 5 人排队。
345
这3 位同学分别获得了第几名？
【课本20页做一做】
2.
两个 里的数表 示的意思一样吗？
一年级上册1-5的认识《分与合》 ppt课件
( 2 )和( 3 )可以合成5
23
PPT课件
5
5
5可以分成（ 3 ）和（ 2 ）
( 3 )和( 2 )可以合成5
32
PPT课件
6
5
5可以分成（ 4 ）和（ 1 ）
( 4 )和( 1 )可以合成5
41
PPT课件
7
5
5
5
5
1 4 41
23
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5可以分成（2）和（3）
5可以分成（1）和（4） (2 )和( 3 )可以合成5
PPT课件
1
把
放在
里。
可以怎样放？ 4可以分成几和几？
4
4
4
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22
13
4可以分成3和1 4可以分成2和2
3和1可以合成4 2和2可以合成4
பைடு நூலகம்PPT课件
2
5可以分成几和几？ 几和几可以合成5？
PPT课件
3
5
5可以分成（ 1 ）和（ 4 ）
( 1 )和( 4 )可以合成5
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PPT课件
4
5
5可以分成（ 2 ）和（ 3 ）
( 1 )和(4 )可以合成5 PPT课件
8
2
11
2可以分成1和1 1和1可以合成2
3
3
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3可以分成1和2 1和2可以合成3
PPT课件
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1 1 PPT课件
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PPT课件
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PPT课件
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新人教版一年级上数学《分与合》ppt课件
2.
奖励： 玩个小游戏
猜一猜
4
3
2
1
12 3
5
4
32
1
1
2
34
一共有（ 7）个 。给中间一个 涂上颜色。 它的左右两边都有（ ）3个 。
５只
要飞进２个
，每个
能飞进同样多的
吗？圈出正确答案。
能
不能
５只ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
要飞
进２个
，
每个
能飞
进同样多的
吗？圈出正确答案。
能
不能
４.这个游戏公平吗？ 说一说怎样才能使这个游戏变得公平。
游戏。完成 把2、3、4 、5分成几 和几。
完成第21页。做一做。
共有３个。
2.
2
1
1
2可以分成1和 11和1可以合成2
4
13
4可以分成1 和1和33可以合成4
3
2
1
3可以分成2和1
2和1可以合成3
4
２２
4可以分成2 和 2和22可以合成4
这样分！
5 14
5 23
5 32
5 41
完成第22页。做一做。
202X
年终总结
点击此处添加副标题
演讲人姓名
从右数，排在第3个的向日葵是哪个？
从左数，排在第3个的向日葵是哪个？
从左数，圈出3个向日葵。
到底怎么分呢？ 还有没有别的分法？ 把4个 放到两个筐里，有几种情况？ 4 1 3
4
4
4
13
22
31
1. 你刚刚是怎么分的？
2. 你把4分成了几和几？ 3. 有不同的分法吗？
奖励： 玩个小游戏
猜一猜
4
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一共有（ 7）个 。给中间一个 涂上颜色。 它的左右两边都有（ ）3个 。
５只
要飞进２个
，每个
能飞进同样多的
吗？圈出正确答案。
能
不能
５只ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
要飞
进２个
，
每个
能飞
进同样多的
吗？圈出正确答案。
能
不能
４.这个游戏公平吗？ 说一说怎样才能使这个游戏变得公平。
游戏。完成 把2、3、4 、5分成几 和几。
完成第21页。做一做。
共有３个。
2.
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2可以分成1和 11和1可以合成2
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4可以分成1 和1和33可以合成4
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3可以分成2和1
2和1可以合成3
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4可以分成2 和 2和22可以合成4
这样分！
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完成第22页。做一做。
202X
年终总结
点击此处添加副标题
演讲人姓名
从右数，排在第3个的向日葵是哪个？
从左数，排在第3个的向日葵是哪个？
从左数，圈出3个向日葵。
到底怎么分呢？ 还有没有别的分法？ 把4个 放到两个筐里，有几种情况？ 4 1 3
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1. 你刚刚是怎么分的？
2. 你把4分成了几和几？ 3. 有不同的分法吗？
数学课件-4分与合
4.开火车。
31
5
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86
四、课堂小结 通过本节课的学习，你学会了什么？
掌握了10的分与合，加深了对10以内数的认识。
• 不习惯读书进修的人，常会自满于现状，觉得没有什么事情需要学习，于是他们不进则退2022年4月26日星期二上午8时2分19秒08:02:1922.4.26 • 读书，永远不恨其晚。晚比永远不读强。2022年4月上午8时2分22.4.2608:02April 26, 2022 • 正确的略读可使人用很少的时间接触大量的文献，并挑选出有意义的部分。2022年4月26日星期二8时2分19秒08:02:1926 April 2022 • 书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。
3.“学唱儿歌，谁最棒”。
一九一九，好朋友； 二八二八，手拉手； 三七三七，真亲密； 四六四六，一起走； 五五五五，合成一双手。
4.“竞技广场”。
老师说数，小朋友抢答出一个数与其合 成10。
1—（ ）9 3—（ ）7 5—（ ）5
Байду номын сангаас
7—（ ）3
9—（ ）1
2—（ ）8
4—（ ）6 6—（ ）4 8—（ ）2
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
数学一年级
上册
第七单元 分与合
10的分与合
一、情景导入
这是一个装有若干玻璃珠的盒子，请同学从里面 任意取出几个玻璃珠，只需告诉老师你拿走的个 数，老师不用看便能正确报出盒子里的玻璃珠个 数。
盒子里面还有7个。 我拿走了3个。
二、互动探究 动手分小棒
请同学们拿出10根小棒，用自己的方法， 将它们分成两堆。比一比，看谁的方法多。
《分与合》课件
第十页，共22页。
5
14
5 23
5 32
还能你怎会么分(z了ěn吗m？e)分？
5 41
第十一页，共22页。
完成(wán chéng)第22
2.
页。做一做。
第十二页，共22页。
奖励( jiǎnglì)： 玩个小游戏
猜一猜
第十三页，共22页。
4
32
1
1
2
3ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
5
4
3
2
1
1
2
3
4
第十四页，共22页。
把和是5的连起来(qǐ lái)
，每个
能飞进
吗？圈出正确答案。
能
不能
第十九页，共22页。
４.这个游戏公平吗？ 说一说怎样才能使这个游戏变得公平。
第二十页，共22页。
谢谢(xiè xie)各位的聆 听
第二十一页，共22页。
《分与合》课件
第一页，共22页。
从右数，排在第3个的向日葵是哪个(nǎ ge)？
第二页，共22页。
从左数，排在第3个的向日葵是哪个(nǎ ge)？
第三页，共22页。
从左数，圈出3个向日葵。
第四页，共22页。
把4个
放到两个(liǎnɡ ɡè)筐里，有几
种情况？
4
13
还到有底没(d有à(omdéiǐ)怎yǒ么u分)别呢的？分法？
2
4
4
3
1
2
3
1
第十五页，共22页。
4
2
5
第十六页，共22页。
一共有（ 7）个 。给中间一个 涂上颜色。 它的左右两边都有（ 3）个 。
第十七页，共22页。
5
14
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还能你怎会么分(z了ěn吗m？e)分？
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第十一页，共22页。
完成(wán chéng)第22
2.
页。做一做。
第十二页，共22页。
奖励( jiǎnglì)： 玩个小游戏
猜一猜
第十三页，共22页。
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3ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
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第十四页，共22页。
把和是5的连起来(qǐ lái)
，每个
能飞进
吗？圈出正确答案。
能
不能
第十九页，共22页。
４.这个游戏公平吗？ 说一说怎样才能使这个游戏变得公平。
第二十页，共22页。
谢谢(xiè xie)各位的聆 听
第二十一页，共22页。
《分与合》课件
第一页，共22页。
从右数，排在第3个的向日葵是哪个(nǎ ge)？
第二页，共22页。
从左数，排在第3个的向日葵是哪个(nǎ ge)？
第三页，共22页。
从左数，圈出3个向日葵。
第四页，共22页。
把4个
放到两个(liǎnɡ ɡè)筐里，有几
种情况？
4
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还到有底没(d有à(omdéiǐ)怎yǒ么u分)别呢的？分法？
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第十五页，共22页。
4
2
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第十六页，共22页。
一共有（ 7）个 。给中间一个 涂上颜色。 它的左右两边都有（ 3）个 。
第十七页，共22页。
分与合-完整版课件
方程的解法
在解一元线性方程组或非线性方程时，分与合的思想可以用于消元和降次。 通过将方程组中的各个方程进行合并和分解，可以将高次方程转化为低次方 程，以便于求解。
分与合在其他领域中的应用
计算机科学
在计算机科学中，分与合的思想被广泛应用于算法设计和数据结构。通过将一个 复杂的问题分解成若干个简单的子问题，可以降低问题的复杂度，提高算法的效 率和正确性。
分与合-完整版课件
xx年xx月xx日
目 录
• 引言 • 从分到合：传统与现代的数学观念 • 分与合：数学思想的深化 • 分与合：数学方法的应用 • 分与合：数学思维的培养 • 结论
01
引言
课程背景
当前社会对人才的 需求
分与合在数学中的 运用
学习"分与合"的重要 性
课程目标
掌握分与合的基本概念数学观念到现代数学观念 的转变需要学生的积极参与和配 合，学生需要转变学习方式和思 维方式，积极参与课堂探究和合 作学习，发挥自己的主体作用。
03
分与合：数学思想的深化
“分”的深入：分割、离散与局部
分割思想
将复杂的问题分割成更小的、更容易处理的子问题，通过分别解决各个子问题，达到解决整体问题的目的。例如，求解一个 复杂方程时，可以将其分成多个更简单的方程进行求解。
离散思想
将连续的问题离散化，将复杂的动态过程转化为简单的静态过程进行处理。例如，在求解一个微分方程时，可以通过离散 化的方法将连续的函数转化为离散的数据进行处理。
局部思想
将整体问题划分为多个局部子问题进行处理，通过对各个子问题的求解，达到解决整体问题的目的。例如，求解一个大型 矩阵时，可以将其分解为多个小的矩阵进行计算。
物理学
在解一元线性方程组或非线性方程时，分与合的思想可以用于消元和降次。 通过将方程组中的各个方程进行合并和分解，可以将高次方程转化为低次方 程，以便于求解。
分与合在其他领域中的应用
计算机科学
在计算机科学中，分与合的思想被广泛应用于算法设计和数据结构。通过将一个 复杂的问题分解成若干个简单的子问题，可以降低问题的复杂度，提高算法的效 率和正确性。
分与合-完整版课件
xx年xx月xx日
目 录
• 引言 • 从分到合：传统与现代的数学观念 • 分与合：数学思想的深化 • 分与合：数学方法的应用 • 分与合：数学思维的培养 • 结论
01
引言
课程背景
当前社会对人才的 需求
分与合在数学中的 运用
学习"分与合"的重要 性
课程目标
掌握分与合的基本概念数学观念到现代数学观念 的转变需要学生的积极参与和配 合，学生需要转变学习方式和思 维方式，积极参与课堂探究和合 作学习，发挥自己的主体作用。
03
分与合：数学思想的深化
“分”的深入：分割、离散与局部
分割思想
将复杂的问题分割成更小的、更容易处理的子问题，通过分别解决各个子问题，达到解决整体问题的目的。例如，求解一个 复杂方程时，可以将其分成多个更简单的方程进行求解。
离散思想
将连续的问题离散化，将复杂的动态过程转化为简单的静态过程进行处理。例如，在求解一个微分方程时，可以通过离散 化的方法将连续的函数转化为离散的数据进行处理。
局部思想
将整体问题划分为多个局部子问题进行处理，通过对各个子问题的求解，达到解决整体问题的目的。例如，求解一个大型 矩阵时，可以将其分解为多个小的矩阵进行计算。
物理学
人教版一年级上册数学《分与合》(课件)
新知讲 解
学习任务： 把4朵 放到两个 里，每个 里都要放，
有几种放法？想一想，可 以怎么分。
新知讲 解
4 13
4分成1和3
像这样把一个数分成两个 数，这就是数学中的分。
新知讲 解
4分成2和2 4分成3和1
4 22
4 31
新知讲 解
思考： 观察4的分成，
你有什么发现？
分成的两个数 互换了位置
课堂总 结
01 数的组成：一个数(1除外)分成几和几，先把
这个数分成1和几，依次分到几和1为止。
02 把一个数分成几和几时，要有序地进行分
解，防止重复或遗漏。
板书设 计
分与合
课堂练 习
【知识技能类作业】
必做题：
1.看图填数。
2
4
1
12
32
作业布置
【知识技能类作业】
必做题：
2.填一填。
1 3
3
放，有几种放法？想一想 ，可以怎么分。
新知讲 解
5分成1和4
5 14
5分成2和3
5 23
新知讲 解
5分成3和2
5 32
5分成4和1
5 41
新知讲 解
1和4能合成5
14 5
2和3能合成5
23 5
3和2能合成5
32 5
4和1能合成5
41 5
课堂练 基础习题：
1.看图填一填。
3 21
2 11
3 12
分与合
人教版一年级上册
教学目标
1.探索并掌握2~5各数的分与合，进一步加深对2~5各数 的理解。
2.会在研究数的组成中，理解分是合的逆向关系。 3.利用数形结合的方式，帮助学生理解符合表示的意义， 学会用数学符号表达思维过程。
人教版《分与合》(完美版)PPT课件1(共15张PPT)
可以从不同的角度来分析图意，表示把两 部分合起来的时候可以列两个加法算式， 知道总数求一部分的时候列减法。
2．看谁算的对。（教材P56第10题） 5＋2＝ 7 9－7＝ 2 1＋8＝ 9 9－3＝ 6
8－4＝ 4 3＋6＝ 9 7－4＝ 3 0＋6＝ 6
算9以内加减法的时候可以利用学具摆一摆， 但更快的方法还是熟记数的组成。
9–4 =
熟记8和9的组成，才能更快更熟练的计算8和9的加法。
5+4 =
9–4 =
5＋2＝ 9－7＝ 1＋8＝ 9－3＝
利用8、9的组成来计算；
8、9的加减法计算：可以看图数一数；
7 5 + 4 =
9–4 =
8－4＝ 3＋6＝ 7－4＝ 0＋6＝
可以从不同的角度来分析图意，表示把两部分合起来的时候可以列两个加法算式，知道总数求一部分的时候列减法。
1．（选题源于教材P53第2题）
减去或加上的数字不变，前面的数字依次增加1，得数也增加1。
8、9的加减法计算：可以看图数一数；
5
4
8 7 65
8765
7 65 7 65 4
8 7 65 8 765
熟记8和9的组成，才能更快更熟练的计算8 和9的加法。
基础练习
找朋友。（教材P55页第5题）
复习巩固
第5单元 6～10的认识和加减法
8和9加减法习题
人教版数学一年级上册
复习巩固
6+2 =
8–2 =
知识点 8和9的组成
1 哪两盆合起来有8朵花？哪两盆合起来有9朵花？连一连。
6－2＝
3＋3＝
8－2＝
5＋3＝
1．（选题源于教材P54第4题） 减去或加上的数字不变，前面的数字依次增加1，得数也增加1。
2．看谁算的对。（教材P56第10题） 5＋2＝ 7 9－7＝ 2 1＋8＝ 9 9－3＝ 6
8－4＝ 4 3＋6＝ 9 7－4＝ 3 0＋6＝ 6
算9以内加减法的时候可以利用学具摆一摆， 但更快的方法还是熟记数的组成。
9–4 =
熟记8和9的组成，才能更快更熟练的计算8和9的加法。
5+4 =
9–4 =
5＋2＝ 9－7＝ 1＋8＝ 9－3＝
利用8、9的组成来计算；
8、9的加减法计算：可以看图数一数；
7 5 + 4 =
9–4 =
8－4＝ 3＋6＝ 7－4＝ 0＋6＝
可以从不同的角度来分析图意，表示把两部分合起来的时候可以列两个加法算式，知道总数求一部分的时候列减法。
1．（选题源于教材P53第2题）
减去或加上的数字不变，前面的数字依次增加1，得数也增加1。
8、9的加减法计算：可以看图数一数；
5
4
8 7 65
8765
7 65 7 65 4
8 7 65 8 765
熟记8和9的组成，才能更快更熟练的计算8 和9的加法。
基础练习
找朋友。（教材P55页第5题）
复习巩固
第5单元 6～10的认识和加减法
8和9加减法习题
人教版数学一年级上册
复习巩固
6+2 =
8–2 =
知识点 8和9的组成
1 哪两盆合起来有8朵花？哪两盆合起来有9朵花？连一连。
6－2＝
3＋3＝
8－2＝
5＋3＝
1．（选题源于教材P54第4题） 减去或加上的数字不变，前面的数字依次增加1，得数也增加1。
分与合_课件
教学重点 掌握5以内数的组成。 教学难点 理解数的分与合之间的关系。
复习
一共有多少朵向日葵？ 从右数，排在第3个的向日葵是哪个？
主题图
从图中你知道了什么？
分与合
4的分与合
把4个
放到两个筐里，有几种情况？
用学具摆一摆，看看会有几种情况。
4的分与合 你是怎么摆的？ 你把4分成了几和几？ 有不同的分法吗？
“因为我小，想 要长大的话，得 吃得更多。哥哥 吃1支，我吃2支 。”东儿这么说 。
数学绘本
“我就要多吃1支。” 东儿抢走了2支棒棒糖。 “嗖嗖”地跑过院子。 “嗖嗖”地绕过草丛。 “嗖嗖”地穿过树林。
数学绘本 然后又“嗖”地钻进了小小的树洞。
数学绘本
2只小老鼠正对着4颗豆子“吱吱 ”地 叫着。“弟弟，你应该多吃 点儿，快快长大，你吃3颗，我吃 1颗。”
4 13
4
31 22
5的分与合
5个 放在两个
里，有几种放法？
用学具摆一摆，看看有几种放法。
5的分与合
你是怎么摆的？ 你把5分成了几和几？ 有不同的分法吗？
5 14
5 23
5 32
5 41
5的分与合
5 14
5的组成
5
5
23
32
观察，你有什么发现？ 在记的时候，你有什么好办法？
5 41
5的分与合
5个 放在两个
里，有几种放法？
用学具摆一摆，看看有几种放法。
5的分与合
5的组成
5 14
5 23
5 32
5 41
在记的时候，你有什么好办法？
做一做
做一做
练习四
5只 要飞进2个 ，每个 能飞进同样多的 吗？ 圈出正确答案。
第七单元《分与合》(课件)一年级上册数学
第七单元 分与合
分与合
新课讲授
新知讲解
里，可以怎样放？
活动：试着用小圆片来摆一摆，帮熊大、熊二 解决难题。
新知讲解
里，可以怎样放？
从
4可以分成1和3。 上
往 下
4SBF 13
从
下 1和3合成4。
往 上
新知讲解
里，可以怎样放？
4
SBF
22
4可以分成2和2。 2和2合成4。
新知讲解
里，可以怎样放？
1和4
31
12
3、把 放在3个盘里，可以怎样放？
答案不唯一
总结
通过对本节Leabharlann 的学习， 你学会了什么？总结
a
作业
1、请你再和爸爸妈妈说 一说4、5的分与合； 2、请你试着说说2、3的 分与合。
下 课啦
4
SBF
31
4可以分成3和1。 3和1合成4。
试 一 试 5可以分成几和几？几和几合成5？
5
14
5
41
5
23
5
32
消灭 怪兽
2可以分成几和几。
2和1
1和2
1和3
1和1
3可以分成几和几。
1和2
4和1
2和2
2和3
3和2可以合成（ ）。
5
2 3
4
4可以分成几和几。
怪兽被消灭完了！
3和2
2和1
3和1
分与合
新课讲授
新知讲解
里，可以怎样放？
活动：试着用小圆片来摆一摆，帮熊大、熊二 解决难题。
新知讲解
里，可以怎样放？
从
4可以分成1和3。 上
往 下
4SBF 13
从
下 1和3合成4。
往 上
新知讲解
里，可以怎样放？
4
SBF
22
4可以分成2和2。 2和2合成4。
新知讲解
里，可以怎样放？
1和4
31
12
3、把 放在3个盘里，可以怎样放？
答案不唯一
总结
通过对本节Leabharlann 的学习， 你学会了什么？总结
a
作业
1、请你再和爸爸妈妈说 一说4、5的分与合； 2、请你试着说说2、3的 分与合。
下 课啦
4
SBF
31
4可以分成3和1。 3和1合成4。
试 一 试 5可以分成几和几？几和几合成5？
5
14
5
41
5
23
5
32
消灭 怪兽
2可以分成几和几。
2和1
1和2
1和3
1和1
3可以分成几和几。
1和2
4和1
2和2
2和3
3和2可以合成（ ）。
5
2 3
4
4可以分成几和几。
怪兽被消灭完了！
3和2
2和1
3和1
人教版数学一年级上册《分与合》课件
5 41
5可以分成4和1。
探究新知
5的分与合
5 14
5
5
41 32
想一想：几和几组成5？
5 23
探究新知
5的分与合
5 14
5可以分成1和4
14
5
1和4组成5
5 41
5可以分成4和1
41
5
4和1组பைடு நூலகம்5
探究新知
5的分与合
5
23
5
23
5
32
5可以分成2和3 2和3组成5 5可以分成3和2
小口诀： 山尖朝上是分成 山尖朝下是组成 山尖住着的是妈妈 下面两个是宝宝
人教版数学一年级 上 册
5以内数的认识和加、减法
分与合
新课引入 图中有些什么？它们的数量是多少？
探究新知 5 个 分成两堆，可以怎样分？
让我们一起来分分看。
探究新知
5 14
5可以分成1和4。
探究新知
5 23
5可以分成2和3。
探究新知
5 32
5可以分成3和2。
探究新知
有序思考，不重复，不遗漏。
32
5
3和2组成5
探究新知
试一试
4朵
让我们一起来分分看。 分成两堆，可以怎样分？摆一摆
3
22
31
说一说：4可以分成几和几？几和几组成4？
探究新知
1和3组成4
4
4 的分与合
2和2组成4
4
3和1组成4
合
4
1 3分 2 2
4可以分成1和3
4可以分成2和2
31
4可以分成3和1
巩固练习 1.共有3个 。
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4
5 23
5 32
问题：观察，你有什么发现？
5 41
四、游戏中学习3的组成
2
1
五、知识运用
（（一二））5这只个要游飞戏进公2个平吗，？每个 能飞进同样多的
吗？圈出正确答案。
说一说：怎样才能使这个游戏变得公平。
六、布置作业
作业：第21页，做一做第2题。 第22页，做一做第2题。
1～5的认识和加减法
分与合
一、复习旧知
问题：1. 看图，你知道了什么？ 2. 你又知道了什么？
二、学习4的组成
问题：把4个 放到两个筐里，有几种放法？ 操作：用学具摆一摆。
二、学习4的组成
4 13
4 22
问题：观察，你有什么发现？
4 31
三、探索5的组成
问题：5个 放在两个
里，有几种放法？
操作：用学具摆一摆，看看有几种放法。
5 23
5 32
问题：观察，你有什么发现？
5 41
四、游戏中学习3的组成
2
1
五、知识运用
（（一二））5这只个要游飞戏进公2个平吗，？每个 能飞进同样多的
吗？圈出正确答案。
说一说：怎样才能使这个游戏变得公平。
六、布置作业
作业：第21页，做一做第2题。 第22页，做一做第2题。
1～5的认识和加减法
分与合
一、复习旧知
问题：1. 看图，你知道了什么？ 2. 你又知道了什么？
二、学习4的组成
问题：把4个 放到两个筐里，有几种放法？ 操作：用学具摆一摆。
二、学习4的组成
4 13
4 22
问题：观察，你有什么发现？
4 31
三、探索5的组成
问题：5个 放在两个
里，有几种放法？
操作：用学具摆一摆，看看有几种放法。