说勤奋
《说勤奋》课文内容
《说勤奋》课文内容
人人心中都有一个美好的理想，然而你可知道，通往理想境界的桥梁是什么？是勤奋。
古今中外，每一个成功者手中的鲜花，都是他们用汗水和心血浇灌出来的。
同学们一定还记得那个砸缸救人的司马光吧，他是北宋著名的史学家。
小时候，每当老师讲完课，哥哥、弟弟读了一会儿书就去玩了，他却躲在屋里一遍又一遍地高声朗读，一直读到滚瓜烂熟为止。
以大以后，他更加勤奋。
为了抓紧时间，他用圆木做了个枕头，睡觉时只要稍微一动，枕头就会滚开，他醒来后便继续读书写作。
他管这种枕头叫“警枕”。
他用了19年时间，终于编成了著名的史学巨著《资治通鉴》。
我国著名的生物学家童第周，到17岁才进中学。
第一学期末，他的学习成绩很差，但他毫不气馁，急起直追。
每天天刚亮，他就在校园里读书。
晚上睡觉前，他总是习惯地回顾一下当天的学习内容。
他还十分注意改进学习方法。
经过半年的努力，他终于赶了上来，学习成绩在班上名列前茅。
后来他远渡重洋，到比利时去留学，由于完成了高难度的青蛙卵剥离手术，在欧洲生物学界产生了很大的影响。
由此可见，即使基础比别人差一些，只要肯下功夫，也是照样可以成才的。
正如著名的数学家华罗庚所说，“勤能补拙是良训，一分辛苦一分才”。
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说勤奋课文内容
说勤奋课文内容聪明出于勤奋，天才在于积累。
下面是小编整理的说勤奋课文内容，希望对大家有帮助！说勤奋课文原文人人心中都有一个美妙的理想，然而你可知道，通往理想境界的桥梁是什么？是勤奋。
古今中外，每一个成功者手中的鲜花，都是他们用汗水和心血浇灌出来的。
同学们一定还记得那个砸缸救人的司马光吧，他是北宋著名的史学家。
小时候，每当教师讲完课，哥哥、弟弟读了一会儿书就去玩了，他却躲在屋里一遍又一遍地高声朗读，一直读到滚瓜烂熟为止。
以大以后，他更加勤奋。
为了抓紧时间，他用圆木做了个枕头，睡觉时只要略微一动，枕头就会滚开，他醒来后便继续读书写作。
他管这种枕头叫“警枕”。
他用了19年时间，终于编成了著名的史学巨著《资治通鉴》。
我国著名的生物学家童第周，到17岁才进实验中学。
第一学期末，他的学习成绩很差，但他毫不气馁，急起直追。
每天天刚亮，他就在校园里读书。
晚上睡觉前，他总是习惯地回忆一下当天的学习内容。
他还十分注意改良学习方法。
经过半年的努力，他终于赶了上来，学习成绩在班上首屈一指。
后来他远渡重洋，到比利时去留学，由于完成了高难度的青蛙卵剥离手术，在欧洲生物学界产生了很大的影响。
由此可见，即便基础比别人差一些，只要肯下功夫，也是照样可以成才的。
正如著名的数学家华罗庚所说，“勤能补拙是良训，一分辛苦一分才”。
如今，我们的生活和学习条件虽然有了很大的改善，但仍不能忘记“勤奋”二字。
只有一生勤奋，才能有所作为，才能对人民、对社会作出应有的奉献。
附：《说勤奋》教学教案教学目的：⑴能正确、流利、有感情地朗读课文。
⑵学习司马光、童第周勤奋学习的事例，从中受到教育。
⑶懂得勤奋是通往理想境界的桥梁，知道只有勤奋学习，长大后才能对人民，对社会作出应有的奉献。
教学重点：学习司马光、童第周勤奋学习的事例，从中受到教育。
教学难点：懂得勤奋是通往理想境界的桥梁，知道只有勤奋学习，长大后才能对人民，对社会作出应有的奉献。
教学过程：一、导入：⑴师板书“勤”字(书写认真)，我们从小就应当要认认真真写好中国字，堂堂正正做好中国人。
苏教版四年级上册16课说勤奋课文内容
苏教版四年级上册16课《说勤奋》课文内容人人心中都有一个美好的理想，然而你可知道，通往理想境界的桥梁是什么?是勤奋。
古今中外，每一个成功者手中的鲜花，都是他们用汗水和心血浇灌出来的。
同学们一定还记得那个砸缸救人的司马光吧，他是北宋著名的史学家。
小时候，每当老师讲完课，哥哥、弟弟读了一会儿书就去玩了，他却躲在屋里一遍又一遍地高声朗读，一直读到滚瓜烂熟为止。
长大以后，他更加勤奋。
为了抓紧时间，他用圆木做了个枕头，睡觉时只要稍微一动，枕头就会滚开，他醒来后便继续读书写作。
他管这种枕头叫“警枕”。
他用了19年时间，终于编成了著名的史学巨著《资治通鉴》。
我国著名的生物学家童第周，到17岁才进中学。
第一学期末，他的学习成绩很差，但他毫不气馁，急起直追。
每天天刚亮，他就在校园里读书。
晚上睡觉前，他总是习惯地回顾一下当天的学习内容。
他还十分注意改进学习方法。
经过半年的努力，他终于赶了上来，学习成绩在班上名列前茅。
后来他远渡重洋，到比利时去留学，由于完成了高难度的青蛙卵剥离手术，在欧洲生物学界产生了很大的影响。
由此可见，即使基础比别人差一些，只要肯下功夫，也是照样可以成才的。
正如著名的数学家华罗庚所说，“勤能补拙是良训，一分辛苦一分才”。
页 1 第如今，我们的生活和学习条件虽然有了很大的改善，但仍不能忘记“勤奋”二字。
只有一生勤奋，才能有所作为，才能对人民、对社会作出应有的贡献。
附《说勤奋》教学反思一篇《说勤奋》是一篇说理性的课文，课文围绕“勤奋是实现理想的桥梁”这一中心，通过司马光和童第周一古一今两个事例，说明了勤奋是通往理想境界的桥梁，以及古今中外，每一个成功者手中的鲜花，都是他们用汗水和心血浇灌出来的这个道理。
在教学时，我抓住“勤奋”这两个字，以读为主线，让学生在读中感悟，体会到“勤奋”是通过哪些事例表达出来的，并通过第一个例子悟出：成功=一分天才+九十九分汗水;从第二个例子悟出：勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。
说勤奋教案(精选
说勤奋教案(精选一、教学内容本节课选自教材《小学语文》四年级上册，主要围绕“说勤奋”这一主题展开。
详细内容包括：1. 教材章节：《语文园地七》2. 内容简述：通过学习本节课，让学生了解勤奋的含义，认识到勤奋的重要性，并学会用勤奋的精神去面对生活和学习。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够理解勤奋的含义，认识到勤奋对个人成长的重要性。
2. 能力目标：培养学生用勤奋的态度去对待学习和生活的能力，提高自我管理能力。
3. 情感目标：激发学生树立勤奋的信念，培养积极向上的心态。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何让学生真正理解勤奋的含义，并付诸实践。
2. 教学重点：培养学生勤奋的品质，使其在学习、生活中能够持之以恒。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔2. 学具：练习本、笔五、教学过程1. 导入：通过讲述一个勤奋学习的小故事，引发学生对勤奋的思考，激发学习兴趣。
2. 讲解：详细讲解勤奋的含义，举例说明勤奋对个人成长的重要性。
3. 例题讲解：呈现一道关于勤奋的例题，引导学生分析问题、解决问题，进一步理解勤奋的内涵。
4. 随堂练习：布置一道关于勤奋的练习题，让学生运用所学知识进行分析、解答。
5. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享自己的勤奋经历，互相学习、借鉴。
六、板书设计1. 《说勤奋》2. 内容：（1）勤奋的含义（2）勤奋的重要性（3）如何培养勤奋的品质七、作业设计1. 作业题目：请结合自己的生活和学习，谈谈你对勤奋的认识，以及如何成为一个勤奋的人。
2. 答案要点：（1）勤奋的含义：不懈努力，不怕困难，勇于拼搏。
（2）勤奋的重要性：勤奋是成功的基石，是实现人生目标的必要条件。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注学生对勤奋的认识和践行情况，及时发现问题，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课外阅读关于勤奋的名人故事，了解勤奋的典范，激发内在动力，培养勤奋品质。
《说勤奋》教案(通用
《说勤奋》教案(通用一、教学内容本节课选自《语文》教材第十章，详细内容为《说勤奋》。
本章主要通过讲述勤奋的含义、勤奋的重要性以及如何培养勤奋品质等方面，引导学生树立正确的学习态度，培养勤奋刻苦的学习习惯。
二、教学目标1. 让学生理解勤奋的含义，认识到勤奋对学习的重要性。
2. 培养学生树立勤奋学习、刻苦钻研的学习态度。
3. 教会学生运用勤奋的品质，提高学习效率，提升自身综合素质。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何让学生理解勤奋的内涵，并将其运用到实际学习中。
2. 教学重点：培养学生勤奋学习的态度，提高学习效率。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个勤奋学习的小故事，引发学生对勤奋的思考，激发学习兴趣。
2. 新课导入：讲解勤奋的含义，引导学生认识到勤奋对学习的重要性。
3. 例题讲解：以数学题目为例，讲解如何运用勤奋的品质解决问题。
4. 随堂练习：让学生结合自己的学习经验，讨论如何培养勤奋品质。
6. 课堂互动：组织学生进行小组讨论，分享各自的勤奋经历，互相鼓励。
7. 知识拓展：介绍古今中外勤奋学习的事例，激发学生学习动力。
8. 课后作业布置：布置与勤奋相关的作业，巩固所学内容。
六、板书设计1. 《说勤奋》2. 主要内容：a. 勤奋的含义b. 勤奋的重要性c. 培养勤奋品质的方法七、作业设计1. 作业题目：a. 请你谈谈自己对勤奋的理解。
b. 请举例说明勤奋在学习中的作用。
c. 请列举三种培养勤奋品质的方法。
2. 答案：a. 略b. 略c. 略八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注学生在课堂上的参与程度，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 学生反馈：了解学生对勤奋的理解和运用情况，针对性地进行指导。
3. 拓展延伸：鼓励学生在课外阅读有关勤奋的书籍，深入了解勤奋的品质，提升自身综合素质。
重点和难点解析1. 教学内容的针对性2. 教学目标的明确性3. 教学难点与重点的区分4. 教学过程的实践情景引入5. 课堂互动的有效性6. 作业设计的合理性7. 课后反思及拓展延伸的实际操作详细补充和说明：一、教学内容的针对性在教学内容的选择上，应关注教材的章节和详细内容，确保与教学目标相契合。
说勤奋的作文
说勤奋的作文[精华]说勤奋的作文在学习、工作乃至生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，根据写作命题的特点，作文可以分为命题作文和非命题作文。
作文的注意事项有许多，你确定会写吗？下面是本店铺帮大家整理的说勤奋的作文，仅供参考，欢迎大家阅读。
说勤奋的作文1俗话说得好：“勤能补拙”"一生之计在于勤，勤劳是中华民族的传统美德."怎样培养这种美德呢?我想，首先应该从我们身边小事做起;从我们日常生活做起;从力所能及的家务做起和自己感兴趣的事情做起。
从劳动中学会自力的本领，从劳动中体会父母的艰辛，从劳动中积累写作素材，从劳动中净化自己的心灵，从劳动中品尝丰收的果实。
我从一年级开始才学整理书包，每次妈妈收拾好我的书包，我一天下来就又是乱七八糟，什么红领巾、手套、袜子我从来没洗过。
暑假里老师让我们学做家务，我试着学了学，哦!看起来很容易的活儿，做起来一点也不简单，如：洗碗、拖地板、更不用说做饭了。
我听妈妈说电视上有一个大学生，从小在妈妈溺爱中成长，娇生惯养，都成博士学位的人了，可是，啥也不会做，就连简单的系鞋带也不会，更不用说做饭，该找对象了，可是，他连女同学都不敢正视，从未跟异性交往。
后来，专家研究，决定让亲妈暂时退出，不在管孩子，这个大学生由他的干妈来负责照料，这个妈妈从生活小事开始培养，边教边学，慢慢的开始正常生活，逐步在生活中找回自己的乐趣。
我一定不能向这个大学生学习，要做一个勤劳而有自食其力的人。
我是一个勤劳的孩子，在学校里，每次轮到我值日的时候，我总是把玻璃、黑板擦得干干净净，把地也扫得干干净净，老师、同学都夸我能干呢!在家里，我还是爸爸妈妈的小帮手呢!以前，我总认为家务活是爸爸妈妈的事，和我无关，我只要搞好我的学习就行了，而且爸爸妈妈也不要我做，因为他们不是怕我做不好，就是怕把我累坏了，尽管有时我看到爸爸妈妈忙碌的样子我很想为他们分担一些，可是他们从来不给我机会。
直到有一个星期天的早晨，我醒来发现爸妈都不在家，而且家里也很脏，我一看这不是机会来了吗，于是我连忙起床，手忙脚乱地把家里收拾了一番，虽然累得我满头大汗，而且也没有妈妈收拾的干净，但妈妈回来后还是把我表扬了一番，我好开心，从此妈妈放开手让我帮她做一些我力所能及的小事了。
《说勤奋》阅读理解及答案参考
《说勤奋》阅读理解及答案参考《说勤奋》阅读理解及答案参考《说勤奋》阅读人人心中都有一个美好的理想，通往理想境界的桥梁是勤奋。
古今中外，成功者手中的鲜花，哪有不是他们用汗水和心血浇灌出来的？北宋著名的史学家司马光，从小就勤奋好（hào hǎo）学。
每篇课文他都读到gǔn guā làn shú[ ]。
为了抓紧时间，他用圆木做了个枕头，睡觉时只要稍微一动，枕头就会滚开，他醒来后便继续读书写作。
他用了19年时间，终于编成了著名的史学巨著《资治通鉴》，因而也成了流芳百世的名人。
我国著名的生物学家童第周到17岁才进中学。
第一学期末，他的学习成绩很差（chà chā），但他háo bù qì něi [ ]，jí qǐ zhí zhuī[ ]。
每天天刚亮，他就在校园里读书。
晚上睡觉前，他总是习惯地回顾一下当天的学习内容。
他还十分注意改进学习方法。
经过半年的努力，他的学习成绩在班上已míng liè qián máo [ ]。
后来，他远渡重（chóng zhòng）洋，到比利时去留学，由于完成了高难度的青蛙卵剥离手术，在欧洲生物学界产生了很大的影响。
由此可见，成功等于一分天才加九十九分汗水。
“勤能补拙是良训，一分辛苦一分才”。
只有一生勤奋，才能有所作为（wéi wèi），才能对人民、对社会作出应有的贡献。
1．在文中( )里正确的音节下面划上横线。
2．在[ ]里填上相应的词语，并选择其中两个词语说一段话。
3．按要求改写下列句子。
（1）、他终于编成了著名的史学巨著《资治通鉴》。
改成“把”字句：改成“被”字句：（2）、古今中外，成功者手中的鲜花，哪有不是他们用汗水和心血浇灌出来的？改成陈述句：4．短文围绕“成功离不开勤奋”这一中心，举了哪两个事例？请你简要归纳出来。
小学四年级语文教案《说勤奋》3篇
小学四年级语文教案《说勤奋》3篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《说勤奋》说课稿
《说勤奋》说课稿（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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四年级上册《说勤奋》教案
四年级上册《说勤奋》教案一、教学内容本节课选自四年级上册《说勤奋》。
教学内容主要包括教材第二章“勤奋的意义”和第三章“怎样培养勤奋的习惯”。
具体内容包括：理解勤奋的概念，认识到勤奋的重要性，探讨勤奋在学习、生活等方面的具体体现，以及掌握培养勤奋习惯的方法。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生理解勤奋的含义，认识到勤奋在学习、生活中的重要性，学会培养勤奋习惯的方法。
2. 过程与方法：通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生树立勤奋学习的信念，培养勤奋刻苦的品质。
三、教学难点与重点重点：理解勤奋的含义，认识到勤奋的重要性，掌握培养勤奋习惯的方法。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：课本、练习本、文具五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景引入，让学生思考勤奋在学习、生活中的重要性。
2. 新课导入：讲解勤奋的含义，引导学生认识到勤奋的重要性。
3. 例题讲解：结合教材第二章和第三章内容，讲解如何培养勤奋的习惯。
4. 随堂练习：让学生结合自己的实际，思考如何在学习、生活中做到勤奋。
5. 小组讨论：分组讨论，分享自己的学习心得，互相学习，共同进步。
六、板书设计1. 板书《说勤奋》2. 主要内容：勤奋的含义勤奋的重要性培养勤奋习惯的方法七、作业设计1. 作业题目：（1）请结合自己的实际，谈谈你对勤奋的理解。
（2）列举出你在学习、生活中做到勤奋的具体表现。
（3）你认为如何培养勤奋的习惯？请给出三条建议。
答案：（1）勤奋是指不懈的努力，不怕困难，持之以恒。
（2）示例：按时完成作业，认真听讲，主动复习，积极参加课外活动等。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生认识到勤奋的重要性，初步掌握了培养勤奋习惯的方法。
但在实际操作中，要注意关注学生的学习反馈，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后阅读有关勤奋的名人故事，了解他们的勤奋经历，激发学生的学习兴趣，培养勤奋品质。
《说勤奋》
说勤奋
华罗庚曾说过：“天才在于积累，聪明在于勤奋。
”勤奋就是不懈努力，锲而不舍，不断进取，才能在成长的道路上，有所收获。
大家都知道第一届达人刘伟吧。
他因为一次意外，不幸失去了双臂。
他想上学，但是没有一所学校愿意收留他。
他曾经想到过死，但在他的同学和家人的鼓励下，没有手的刘伟竟然向钢琴发出挑战，他用脚弹钢琴！那种艰辛可想而知，脚磨出了血泡是经常的事，在他的顽强努力下，终于他成为中国第一达人，而且还有学校请他当客座教授。
爱因斯坦说过：“所谓天才，就是1％的灵感，加上99％的汗水。
”意思就是天下没有天生的天才，只有勤奋才能创造出天才。
明代医学家李时珍，从小就跟父亲学习医术。
看到村里的人因疾病而死亡，他决心要成为一名医学家，他走遍大河山川，亲自品尝各样的草药，几次险些失去生命，但是他没有放弃，就这样他坚持了三十年，写出举世闻名的《本草纲目》。
世界著名的天文学家哥白尼，他为了自己天文学家的梦想，当别人出去喝酒时，他还是研究天文，最终写出了《日心说》。
可见，所有的成功，都是因为不懈的努力，保持一颗勤奋与努力上进的心。
《说勤奋》课文优秀教案(通用
《说勤奋》课文优秀教案(通用一、教学内容本节课我们将学习《说勤奋》这篇课文。
该课文位于教材第三章，主要讲述了勤奋的含义、勤奋的重要性以及如何培养勤奋的品质。
详细内容涵盖了对勤奋的诠释、勤奋对个人成长的作用、勤奋与成功的关系，以及身边勤奋的榜样案例分析。
二、教学目标1. 让学生理解勤奋的含义，认识到勤奋对个人成长的重要性。
2. 培养学生树立勤奋的意识，激发学生追求卓越的动力。
3. 通过案例分析，使学生学会如何将勤奋运用到学习、生活之中。
三、教学难点与重点教学难点：如何让学生深刻理解勤奋的含义，并将勤奋运用到实际学习生活中。
教学重点：培养学生勤奋的品质，激发学生追求卓越的动力。
四、教具与学具准备1. 教师准备：多媒体教学设备、PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学生准备：课本、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景引入，讲述一位勤奋的同学在学业上取得优异成绩的故事，引导学生思考勤奋的意义。
2. 新课导入：教师带领学生朗读课文，让学生对勤奋有初步的了解。
3. 课文解析：a. 教师详细讲解课文内容，让学生把握勤奋的含义。
b. 分析课文中勤奋与成功的关系，引导学生认识到勤奋的重要性。
c. 举例说明身边的勤奋榜样，让学生学会如何培养勤奋品质。
4. 例题讲解：通过讲解一道关于勤奋的例题，让学生学会如何将勤奋运用到学习中。
5. 随堂练习：让学生结合自己的学习生活，谈谈如何做到勤奋，并进行小组讨论。
七、作业设计1. 作业题目：请结合课文内容，谈谈你对勤奋的理解，以及如何在今后的学习中发挥勤奋的作用。
2. 答案要求：不少于300字，要求条理清晰，观点明确。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：a. 布置学生课后观察身边的勤奋榜样，了解他们的成功经验。
b. 组织学生进行“勤奋与成功”的主题演讲，培养学生的表达能力。
c. 邀请成功人士来校分享经验，让学生认识到勤奋在人生道路上的重要作用。
重点和难点解析：1. 导入环节的实践情景引入；2. 课文解析中的勤奋与成功关系的分析；3. 例题讲解与随堂练习的设计；4. 作业设计的要求及答案的指导；5. 课后反思及拓展延伸的实施。
16. 说勤奋
2.这两个事例怎样证明了勤奋是通往理想境界的桥梁？ 两个事例从不同的角度来证明勤奋是通往理想 境界的桥梁。司马光的故事告诉我们天资聪颖的人 要靠勤奋成才，童第周的故事告诉我们基础较差的
人靠勤奋也能成才。
3.本文的结构有什么特点？ 本文开头先以设问的方式提出观点：通往理想境 界的桥梁是勤奋。然后举了司马光和童第周的例子来 证明观点，最后总结不忘勤奋，一生勤奋，将来有所 作为。整体上是“总—分—总”的结构。
对象多为工作、作风、方法、措施、技术等。
造句： 1.由于希望工程的帮助，这个农村小学的办学条件 得到了很大的改善。 2.读书不但要用功，还要不断改进自己的学习方法。
请同学们带着以下问题读课文。 核心问题： 为什么说勤奋是通往理想境界的桥梁？ 串珠问题： 1.课文列举了哪两个事例来证明勤奋是通往理想境界的 桥梁？
8.课文主旨
9.课堂拓展 10.教材课后习题解答 11.当堂检测
5.课文解读
6.读懂课文的金钥匙答案 12.课后作业布置
１ 学会本课生字，其中田字格前面的只识不写。理解 由生字组成的词语。 ２ 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。学习 给课文分段，说出段落大意。(重点) ３ 懂得勤奋是通往理想境界的桥梁，教育学生从小勤
总起
勤奋是通往理想境界的桥梁 司马光勤奋好学，19年著
说 勤 奋
分述
《资治通鉴》
童第周 勤奋成才，完成青
蛙卵剥离手术
勤一 能份 补辛 拙苦 是一 良分 训才
总结
不忘勤奋，一生勤奋
本文通过司马光和童第周这两个古今具体事例告 诉读者：勤奋是通往理想境界的桥梁，只有一生勤奋， 才能有所作为，才能对人民、对社会做出应有的贡献。
2.这两个事例怎样证明了勤奋是通往理想境界的桥梁？
《说勤奋》小学语文第七册教案
《说勤奋》小学语文第七册教案一、教学内容本节课选自小学语文第七册教材，具体章节为《说勤奋》。
详细内容包括课文阅读、生字词学习、课文结构分析以及主题思想探讨。
课文主要通过讲述勤奋的重要性，鼓励学生珍惜时间，努力学习。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确读写生字词，流利朗读课文，理解课文大意，把握文章结构。
2. 过程与方法：培养学生自主阅读、合作交流的能力，提高学生的语文素养。
3. 情感态度与价值观：通过学习课文，使学生认识到勤奋的重要性，激发学生热爱学习、珍惜时间的情感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：课文结构分析，主题思想的提炼。
2. 教学重点：生字词的学习，课文的朗读与理解。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、作业本、文具。
五、教学过程1. 导入新课：通过一个实践情景引入，讲述一个勤奋学习的故事，引发学生对勤奋的思考。
2. 自主阅读：学生自主阅读课文，边读边思考，了解课文大意。
3. 合作交流：学生分小组讨论，分享阅读心得，互相解答疑惑。
4. 课堂讲解：教师针对课文内容进行详细讲解，分析课文结构，提炼主题思想。
5. 例题讲解：教师出示例题，引导学生运用所学知识解决问题。
6. 随堂练习：学生完成课后练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课题：《说勤奋》2. 生字词：珍惜、勤奋、学习、努力、时间等。
3. 课文结构：总分总4. 主题思想：勤奋是成功的基石，珍惜时间，努力学习。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词，每个写5遍。
（2）根据课文内容，用自己的话写出勤奋的意义。
（3）结合自己的生活实际，谈谈如何珍惜时间，勤奋学习。
2. 答案：（1）见课本生字词表。
（2）勤奋的意义：勤奋是成功的基石，是提高自己能力的保证。
（3）示例：每天制定学习计划，按时完成作业；充分利用课余时间，阅读课外书籍；遇到困难，主动请教同学和老师，不放弃。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学手段，使学生较好地掌握了课文内容。
说勤奋作文7篇
说勤奋作文7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《说勤奋》小学语文第七册精品教案
《说勤奋》小学语文第七册精品教案一、教学内容本节课选自小学语文第七册教材，具体章节为《说勤奋》。
该文通过讲述勤奋的意义和勤奋给人带来的变化，旨在启发学生认识到勤奋的重要性，培养他们勤奋刻苦的品质。
详细内容包括：理解文章主题，掌握关键词汇，分析课文结构，体会语言表达。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确理解课文内容，把握勤奋的含义，学会使用关键词汇。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、实践，培养学生独立思考、合作交流的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生勤奋刻苦的精神，树立正确的价值观。
三、教学难点与重点教学难点：理解勤奋的内涵，体会文章的语言表达。
教学重点：掌握关键词汇，培养勤奋刻苦的品质。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个勤奋努力的小故事，引起学生对勤奋的思考。
2. 阅读课文：让学生自主阅读课文，理解文章主题，勾画关键词汇。
3. 讲解课文：分析课文结构，讲解语言表达，解答学生疑问。
4. 例题讲解：结合课文内容，讲解勤奋的意义，引导学生思考。
5. 随堂练习：设计相关练习题，巩固所学知识，检验学习效果。
6. 小组讨论：分组讨论勤奋给自己带来的变化，分享心得体会。
8. 实践活动：布置课后实践任务，让学生以实际行动践行勤奋。
六、板书设计1. 《说勤奋》2. 关键词汇：勤奋、刻苦、努力、进步3. 课文结构：引言、、结尾4. 语言表达：修辞手法、句式特点七、作业设计1. 作业题目：（1）用自己的话简要阐述勤奋的意义。
（2）列举一个勤奋的例子，并说明为什么觉得他/她勤奋。
2. 答案：（1）勤奋是指不懈努力，刻苦学习，为实现目标付出艰辛的努力。
（2）示例：我的妈妈每天早晨五点起床，为我们做早餐，然后去上班。
我觉得她很勤奋，因为她为了家庭付出了很多努力。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过讲解课文、实践活动等方式，使学生认识到勤奋的重要性。
说勤奋 课文【10篇】
说勤奋课文【10篇】说勤奋作文篇一每个人心里都有一个美好的理想，但你知道通往理想境界的桥梁是什么吗？就是努力！任何时候，任何国家，每一个成功人士手中的鲜花，都是用汗水和心血浇灌的。
同学们一定记得浙江历史学家谭谦。
他小时候家里很穷，没钱买书，只好到处借书抄。
有一次，为了抄点史料，他带着干粮走了一百多里。
经过20多年的努力，他终于完成了《明朝年谱》——。
然而，有一天晚上，手稿被偷了，但他毫不畏惧，决心重写。
终于，四年过去了，一个新的国阙诞生了。
美国著名发明家爱迪生，小时候学习不好，经常逃学，所以被学校开除，没有受过正规教育。
他妈妈教他的。
然而，他痴迷于电学实验研究。
有一次，他在火车上做实验，引起爆炸，被火车老板打聋了一只耳朵。
但是他没有放弃，反而更加努力。
有一次他为了实验30多个小时不睡觉。
最后，他发明了1000多项发明，如白炽灯、留声机、石炭纪谷物、电话机和电影放映机。
如今，虽然我们的生活和学习条件有了很大的改善，但我们仍然不能忘记“勤奋”这个词。
只有努力工作一辈子，你才能有所作为，为人民和社会做出应有的贡献。
说勤奋作文篇二常言道:业精于勤，荒于嬉。
没有勤奋何来成功？只有希望而没有行动的人，只能靠做梦来收获所得。
只有勤奋，才有收获，所以，我们得勤奋。
勤能补拙。
都说笨鸟先飞，我们怎麽飞？就是比别人更勤奋了。
明代文学家张薄从小就爱好诗书，但因为脑子迟钝，往往记不住那些诗书，于是他想了一个办法，每读一篇文章，就将其抄上一遍，边读边抄，边抄边读，重复抄了七次，读了二十遍，自然也就记住了。
他把自己读书的屋子取名为“七录书斋”。
由于日积月累地抄写，他握笔的手长满了老茧。
功夫不负有心人，他最终成为了一名学识渊博的文学家。
张薄用行动告诉我们勤能补拙。
爱迪生曾说过:“成功是百分之一的天分加上百分之九十九的勤奋。
我们得学会勤奋。
勤奋贵在持之以恒。
毛泽东说:贵有恒，何必三更眠五更起。
做事要持之以恒，勤奋也不例外。
相传怀素生活清苦，无钱买纸，就专门种芭蕉万株，每日以蕉叶代纸练笔，长年不辍，写秃了的毛笔堆在外面，累累如坟堆，谓之“笔冢”。
小学语文《说勤奋》教案二
小学语文《说勤奋》教案二一、教学内容本节课选自小学语文教材第四册第六单元《说勤奋》。
详细内容包括：课文阅读理解，掌握课文生字词，学习用简洁的语言表达自己的观点，理解勤奋的重要性。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确流利地朗读课文，掌握生字词，理解课文大意，学会用简洁的语言表达自己的观点。
2. 过程与方法：通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习，培养学生自主学习、合作交流的能力。
3. 情感态度与价值观：学生能理解勤奋的重要性，激发自己的勤奋精神，树立正确的价值观。
三、教学难点与重点重点：生字词的学习，课文内容的理解，简洁语言表达观点。
难点：理解勤奋的意义，激发学生的勤奋精神。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、教学挂图。
2. 学具：课文朗读录音、生字词卡片、练习本。
五、教学过程1. 导入：通过实践情景引入，让学生分享自己在生活中勤奋的事例，激发学生的学习兴趣。
2. 课文阅读：学生自主阅读课文，理解大意，教师进行讲解。
3. 生字词学习：学生跟读生字词，教师指导书写，巩固记忆。
4. 例题讲解：教师讲解如何用简洁的语言表达观点，举例说明。
5. 随堂练习：学生根据例题进行实践，教师巡回指导。
六、板书设计1. 课题：《说勤奋》2. 生字词：勤奋、努力、进取、成功3. 中心思想：勤奋是成功的基石七、作业设计1. 作业题目：（2）结合自己的生活实际，谈谈勤奋的意义。
2. 答案：（1）课文讲述了勤奋的重要性，通过勤奋努力，我们可以取得成功。
（2）示例：勤奋意味着珍惜时间，努力学习，不断进步。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入，让学生充分认识到勤奋的重要性，但在课堂互动方面，可以进一步加强。
2. 拓展延伸：课后让学生采访家人或朋友，了解他们的勤奋故事，下节课分享，进一步培养学生的勤奋精神。
重点和难点解析1. 实践情景引入的选择与设计。
2. 生字词的学习与巩固方法。
3. 例题讲解中简洁语言表达观点的技巧。
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一、名言导入——初步感知成功源于勤奋：
1、老师带来了几句名言，读一读，你有什么发现？
出示：
天才，就是一份灵感，加上九十九份血汗。
——爱因斯坦
天才在于积累，聪明在于勤奋。
——华罗庚
业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随。
——韩愈
黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
——颜真卿
书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
一份耕耘，一份收获
3、你最喜欢哪一句，多读几遍把它记在心里，作为自己的座右铭吧。
4、板书：勤奋是成功的金钥匙，让我们一起来写好这个词语，读一读。
二、提出观点——通往理想境界的桥梁是勤奋；
1、读了题目，你就已经知道了什么？
2、好题文一半。
本文的题目就像帮助我们读懂课文的金钥匙。
钥匙把门打开了，那就让我们走进文章，读读课文。
出示：读准字音，读通句子。
读一读，想一想，这篇课文和我们以前学的大多数课文，有什么不一样的地方？
交流小结：对，以前我们学过的文章大多是写人或者叙事的，是记叙文。
而本文是围绕一个观点阐明一个道理，这样的文章叫议论文。
（板书）
1、那么本文中，作者开门见山给我们提出了一个什么观点呢？（板书：摆出观点）出示：通往理想境界的桥梁是什么？是勤奋。
A：这个句子自问自答，其实作者就是告诉我们——
B：作者这样说，你相信吗？
三、证明观点——司马光和童第周靠勤奋成才；
是啊，要使别人相信，就要用充分的事实来加以证明。
就得举例子。
（板书：举例证明）文中举了哪两个人的例子？（板书：司马光童第周）
D: 仔细默读课文第二、第三自然段，想一想，这两个例子有什么相同点？
再想一想，又有什么不同点？
司马光
童第周
相同点
不同点
交流：（相同点：两个人都是非常勤奋才能成功的。
）
解读勤奋：司马光：
1、司马光的勤奋表现在故事中的哪一个场景、哪句话、哪个词甚至哪个字？
大堂交流：
相机出示：
A躲：为什么要躲？你读出了什么？
引读：是啊，勤奋就是在别人玩的时候能闹中取静，依然安心学习和工作，指名读。
B：一遍又一遍滚瓜烂熟
滚瓜烂熟是什么意思？
点评：读到如此流利，那要花费多少的时间和精力啊，你听，他的嗓子都哑了呢。
这就是勤奋啊。
C：引读读好这句话：
春天，春色满园，蝶飞燕舞，哥哥、弟弟读了一会书就去玩了——（生读）
夏天，酷暑难耐，屋内闷热，哥哥、弟弟读了一会书就去玩了——（生读）
秋天，秋高气爽，满山红叶，哥哥、弟弟读了一会书就去玩了——（生读）
冬天，银装素裹，堆雪人打雪仗，哥哥、弟弟读了一会书就去玩了——（生读）
出示：
为了抓紧时间，他用圆木做了个枕头，睡觉时只要稍微一动，枕头就会滚开，他醒来后便继续写作。
他管这种枕头叫“警枕”。
A：警枕警”在这里什么意思？那你知道提醒他什么吗？（提醒他起来读书写作。
提醒他要抓紧时间，不要睡懒觉，白白浪费时间。
）
B、这样的枕头给你睡觉用，你要吗？为什么？
点评：是啊，司马光的心中除了写作就是写作，为了写作，睡觉也成了迫不得已的事情了。
这样的他废寝忘食就是勤奋啊！
让我们一起读一读这两句，好好体会司马光的勤奋。
出示：
他用19年时间，终于编成了著名的史学巨著《资治通鉴》。
哪些词语引起了你的注意？19年终于
A：你从中感受到了什么？（坚持不懈来之不易饱含了司马光毕生的心血和汗水）
B：是啊，成功的鲜花来之不易，要用汗水和心血浇灌出来的。
读好这句话。
解读童第周：
2、童第周的勤奋又体现在什么地方？请你找出相关的语句。
A：毫不气馁急起直追：你是否能听见他心底的誓言？（给自己一个目标，用行动去不懈努力，这就是勤奋）
B：童第周是这样想的，也是这样做的：每天天刚亮……晚上睡觉前……
老师小结：起早贪黑，温故而知新；不是一天两天，而是每天，这就是勤奋啊！
C：名列前茅什么意思？从一开始的成绩很差到半年后的名列前茅，你能想到什么呢？D：出示补充材料，默读。
童第周17岁才进中学。
他文化基础差，学习很吃力，第一学期期末考试，平均成绩才45分。
校长要他退学，经他再三请求，才同意让他跟班试读一个学期。
第二学期，童第周更加发愤学习。
每天天没亮，他就悄悄起床，在校园的路灯下面读外语。
夜里同学们都睡了，他又到路灯下面去看书。
值班老师发现了，关上路灯，叫他进屋睡觉。
他趁老师不注意，又溜到厕所外边的路灯下面去学习。
经过半年的努力，他终于赶上来了，各科成绩都不错，数学还考了100分。
童第周看着成绩单，心想：“一定要争气。
我并不比别人笨。
别人能办到的事，我经过努力，一定也能办到。
”
a：童第周的勤奋，让你想起了哪些成语？
（闻鸡起舞、悬梁刺股、凿壁借光、囊萤映雪、废寝忘食……）
b：读了童第周勤奋成才的事例，你有什么感受？
出示句子：
由此可见，即使基础比别人差一些，只要肯下功夫，也是照样可以成才的。
正如著名的数学家华罗庚所说，“勤奋补拙是良训，一分辛苦一分才”。
A交流有关华罗庚的资料。
（华罗庚：我国著名数学家。
初中毕业后刻苦自学，取得优异成绩。
创立“优选法”、“统筹法”。
）
B说说“勤能补拙是良训，一分辛苦一分才”的意思。
C举自己或别人的事例，来谈谈自己的观点。
再次朗读感悟本文观点：因为勤奋，司马光合同第周都成功了。
（出示幻灯片并完成表格“相
同点”一栏）下面我们把司马光和童第周的“勤奋”放在一起读读。
（男生读描写司马光的句子；女生读描写童第周的句子），所以，作者在文章开篇就明明白白地告诉我们——
解读不同点——了解议论文的例举典型事例证明观点的方法：
1、一个天资聪颖，一个天资愚钝。
司马光从小聪明。
你是怎么知道的呢？（砸缸救人）
是啊，司马光砸缸救人的故事大家早已耳熟能详，那个时候他只有5岁，真是个天资聪颖的孩子！而童第周却17岁才进中学，这样两个数字，就能让我们清楚地看到他们俩个之间的差异了。
2、一个是古代的，一个是现代的
那为什么要选这两个例子呢？
如果老师要你补充一个事例，你会补充什么呢？
反馈时：1、为什么？
预设：爱迪生（书上两个都是中国的，补充一个外国的更有说服力）
居里夫人（书上都是男的，补充一个女的事例，说明靠勤奋成功也不分男女）
贝多芬（是的，哪怕身体残疾，只要勤奋，也能摘取成功的鲜花）
身边的同学（是啊，名人有大成功，我们有小成功，成功无论大小，总是用心血和汗水换得）
1、刚才同学们的例子也都能说明勤奋就能成功，那就都写下来，成吗？
2、一篇文章篇幅有限，那该如何选择例子呢？
（选择两三个就可以，不要面面俱到；要选择典型的事例，不同方面的更有说服力）
4、其实，为了说明一个道理，不仅可以举正面的例子，还可以举反例，比如说谁没有勤奋，就没有成功。
比如说古代有一个叫方仲永的孩子，五岁就开始写诗，被誉为神童。
他的父亲很得意，带着到处去炫耀，从此不再读书，12岁时，他和别的孩子都没有什么两样。
四、深化观点——要不忘勤奋，要一生勤奋。
文章一开始摆出观点，然后用两个富有说服力的事例来证明观点，我认为可以结束了，这最后一段看来是多余的了，你认为呢？
1、总结，与开头呼应，又一次点明了主题。
2、如今古代——现代——如今，说明勤奋的重要性，让我们时时刻刻不忘勤奋，长大成为对社会有用的人。
3、既然这样，那就让我们把最后一段多读几遍并牢牢地记在心上吧。
五、移情体验——只要勤奋就有可能创造成功
课文学到这里，我相信你对勤奋已经有了新的领悟，请你写一句关于勤奋的凡人小语来勉励自己吧。
再次出示课开始时的名人名言，学生可以模仿也可以自己创作。
归理拓展：
1、搜集伟人的勤奋故事；
2、搜集有关“勤奋”的名人名言，并背诵四五句。