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公务员行测复习知识点大全(含思维导图)

公务员行测复习知识点大全(含思维导图)

公务员行测复习知识点大全(含思维导图) 研究必备,欢迎下载。

第二部分:言语理解与表达第一章:片段阅读解题顺序:提问-文段-选项第一节:中心理解题重点词语之关联词:1.转折关系:非典型转折词2.因果关系:直接问原因3.必要条件关系4.并列关系二、行文脉络第二节:细节判断题第二章:语句表达第一节:语句排序题第二节:语句填空题第三节:接语选择题第三章:逻辑填空解题顺序:提问-文段-选项第一节:词的辨析第二节:语境分析第四部分:数量关系第一节:代入排除法第二节:数字特性1.奇偶特性2.倍数特性第三节:方程法第四节:工程问题基础公式:总量=效率x时间第五节:行程问题基础公式:路程=速度x时间(s=v*t)第六节:经济利润问题第七节:排列组合与概率1.排列组合2.概率第八节:容斥问题第九节:最值问题第四部分:判断推理第一章:图形推理图形推理5种命题形式:1.位置规律2.样式规律3.属性规律4.数量规律5.特殊规律6.空间重构第三章:类比推理类比推理3种常见题型:1.语义关系2.逻辑关系3.语法关系第四部分:判断推理第二章:定义判断题型:题目下定义,选项给出四种情况,选出最符合或最不符合该定义的答案。

解题思维:看清提问方式:属于/符合,不属于/不符合。

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第四部分:判断推理第四章:逻辑判断总框架:第一节:翻译推理第二节:排列组合第三节:逻辑论证第四节:日常结论一、翻译推理在这一部分,我们将研究如何进行翻译推理。

二、排列组合在这一部分,我们将研究排列组合的知识。

三、逻辑论证在这一部分,我们将研究逻辑论证的方法。

四、日常结论在这一部分,我们将研究如何做出日常结论。

第五部分:资料分析研究必备,欢迎下载。

总框架:第一节:统计术语第二节:速算技巧第三节:简单计算第四节:高频考点——增长类第五节:高频考点——比例类第六节:综合分析一、统计术语在这一部分,我们将研究与增长类相关的统计术语,包括基期量与现期量、增长量与增长率、百分数与百分点、同比与环比、增长率、降幅、变化幅度等。

八年级(初二)下册 数学 思维导图+重点知识梳理

八年级(初二)下册 数学 思维导图+重点知识梳理

思维导图+重点知识梳理二次根式加、减、乘、除运算二次根式性质最简二次根式2 = 0 a a a ≥()()()()==-⎧⎪⎨⎪⎩200<a a a a a a ≥ ⋅⋅ = 0 0 a b a b a b (≥, ≥)()00>,bba b a a ≥= 0 0a a ≥≥()【例题展示】 已知a ,b 为等腰三角形的两条边长,且a,b 满足 ,求此三角形的周长.3264b a a =-+-+解:由题意得∴a =3,∴b =4.当a 为腰长时,三角形的周长为3+3+4=10;当b 为腰长时,三角形的周长为4+4+3=11.30260a a -⎧⎨-⎩≥,≥,【例题展示】 化简:(1)16;2(2)(5)-;解:2164 4.==22(2)(5)5 5.-==210;-2(3.14).-π()22111101010=10.----2(3.14) 3.14= 3.14.---πππ ,而3.14<π,要注意a 的正负性.注意2a a =32327+63---();06(2)20163+312.2--()-63336=--+解:(1)原式33.=-(2)原式333=--3 2.=-【例题展示】计算:有绝对值符号的,同括号一样,先去绝对值,注意去掉绝对值后,得到的数应该为正数.归纳勾股定理 直角三角形边长的数量关系 勾股定理的逆定理 直角三角形的判定 互逆定理勾股定理【例题展示】 有一个圆柱形油罐,要以A 点环绕油罐建梯子,正好建在A 点的正上方点B 处,问梯子最短需多少米(已知油罐的底面半径是2 m ,高AB 是5 m ,π取3)?AB AB A 'B '解:油罐的展开图如图,则AB '为梯子的最短距离.∵AA '=2×3×2=12, A 'B '=5,∴AB '=13. 即梯子最短需13米.【例题展示】 如图,南北方向PQ 以东为我国领海,以西为公海,晚上10时28分,我边防反偷渡巡逻101号艇在A 处发现其正西方向的C 处有一艘可疑船只正向我沿海靠近,便立即通知在PQ 上B 处巡逻的103号艇注意其动向,经检测,AC =10海里,BC =8海里,AB=6海里,若该船只的速度为12.8海里/时,则可疑船只最早何时进入我领海?东北P AB C Q D分析:根据勾股定理的逆定可得△ABC 是直角三角形,然后利用勾股定理的逆定理及直角三角形的面积公式可求PD ,然后再利用勾股定理便可求CD .解:∵AC =10,AB =6,BC =8,∴AC 2=AB 2+BC 2,即△ABC 是直角三角形.设PQ 与AC 相交于点D ,根据三角形面积公式有 BC·AB= AC·BD ,即6×8=10BD ,解得BD=在Rt △BCD 中,2222248 6.4().5CD BC BD ⎛⎫=-=-= ⎪⎝⎭海里又∵该船只的速度为12.8海里/时,6.4÷12.8=0.5(小时)=30(分钟),∴需要30分钟进入我领海,即最早晚上10时58分进入我领海.东北P A B C QD 24.512125种判定方法三个角是直角四条边相等一个角是直角或对角线相等一组邻边相等或对角线垂直一组邻边相等或对角线垂直一个角是直角或对角线相等一个角是直角且一组邻边相等平行四边形、矩形、菱形、正方形之间的关系平行四边形【例题展示】如图,已知O是平行四边形ABCD的对角线的交点,AC=24,BD=18,AB=16,求△OCD的周长及AD边的取值范围.解:由题意得OA=OC=12,OB=OD=9,CD=AB=16,∴△OCD的周长为12+9+16=37.在△ACD中,24-16<AD<24+16,∴8<AD<40;在△ABD中,18-16<AD<18+16,∴2<AD<34;在△AOD中,12-9<AD<12+9,∴3<AD<21.综上所述,AD的取值范围应是8<AD<21.【例题展示】 如图,点C是AB的中点,AD=CE,CD=BE.(1)求证:△ACD≌△CBE;(2)连接DE,求证:四边形CBED是平行四边形.证明:(1)∵点C是AB的中点,∴AC=BC.在△ADC与△CEB中,AD=CE , CD=BE , AC=BC ,∴△ADC≌△CEB(SSS),(2)∵△ADC≌△CEB,∴∠ACD=∠CBE,∴CD∥BE.又∵CD=BE,∴四边形CBED是平行四边形.【例题展示】 如图,在△ABC中,AB=AC,E为AB的中点,在AB的延长线上取一点D,使BD=AB,求证:CD=2CE.证明:取AC的中点F,连接BF.∵BD=AB,∴BF为△ADC的中位线,∴DC=2BF.∵E为AB的中点,AB=AC,∴BE=CF,∠ABC=∠ACB.F∵BC=CB,∴△EBC≌△FCB,∴CE=BF,∴CD=2CE .【例题展示】 如图,在△ABC中,AB=AC,AD⊥BC,垂足为D,AN是△ABC外角∠CAM的平分线,CE⊥AN,垂足为E,求证:四边形ADCE为矩形.证明:在△ABC中,AB=AC,AD⊥BC,∴∠BAD=∠DAC,即∠DAC= ∠BAC.又∵AN是△ABC外角∠CAM的平分线,∴∠MAE=∠CAE= ∠CAM,∴∠DAE=∠DAC+∠CAE = (∠BAC+∠CAM)=90°.又∵AD⊥BC,CE⊥AN,∴∠ADC=∠CEA=90°,∴四边形ADCE为矩形.1 212 12【例题展示】 如图,在△ABC中,∠B=90°,AB=6cm,BC=8cm.将△ABC沿射线BC方向平移10cm,得到△DEF,A,B,C的对应点分别是D,E,F,连接AD.求证:四边形ACFD是菱形.证明:由平移变换的性质得CF=AD=10cm,DF=AC.∵∠B=90°,AB=6cm,BC=8cm,∴AC=DF=AD=CF=10cm,∴四边形ACFD是菱形.()22226810cm. AC AB BC∴=+=+=某些运动变化 的现实问题 函数建立函数模型定义自变量取值范围 表示法 一次函数 y =kx +b (k ≠0)应用图象:一条直线性质:k >0,y 随x 的增大而增大 k <0,y 随x 的增大而减小数形结合一次函数与方程(组)、 不等式之间的关系一次函数【例题展示】小明所在学校与家距离为2千米,某天他放学后骑自行车回家,行驶了5分钟后,因故停留10分钟,继续骑了5分钟到家.如图,能大致描述他回家过程中离家的距离s(千米)与所用时间t(分)之间的关系图象D的是( )【例题展示】 已知直线l与直线y=-2x平行,且与y轴交于点(0,2),求直线l的解析式.解:设直线l为y=kx+b, ∵l与直线y=-2x平行,∴k= -2.又∵直线过点(0,2),∴2=-2×0+b,∴b=2,∴直线l的解析式为y=-2x+2.【例题展示】小明将父母给的零用钱按每月相等的数额存在储蓄盒内,准备捐给希望工程,盒内钱数y (元)与存钱月数 x (月)之间的关系如图所示,根据下图回答下列问题:(1)求出y 关于x 的函数解析式.(2)根据关系式计算,小明经过几个月才能存够200元?4080120y /元x /月12345o解: (1)设函数解析式为y =kx +b ,由图可知图象过(0,40),(4,120),∴这个函数的解析式为y =20x +40.(2)当y =200时,20x +40=200, 解得x =8,∴小明经过8个月才能存够200元.解得20,40,k b =⎧⎨=⎩∴{040,4120,k b k b ⨯+=+=4080120y /元x /月12345o数据的集中趋势数据的波动程度 方差用样本平均数估计总体平均数 用样本方差估计总体方差平均数 中位数 众 数 用样本估计总体数据的分析 数据收集—数据整理—数据描述—数据分析 【例题展示】 已知一组数据10,10,x,8(由大到小排列)的中位数与平均数相等,求x值及这组数据的中位数.解:∵10,10,x,8的中位数与平均数相等∴ (10+x)÷2= (10+10+x+8)÷4∴x=8(10+x)÷2=9∴这组数据的中位数是9.【例题展示】.五个数1,3,a,5,8的平均数是4,则a3 5.6=_____,这五个数的方差_____.。

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行测:资料分析全部知识点思维导图(公务员、编制考试通用)

行测:资料分析全部知识点思维导图(公务员、编制考试通用)

基期量=现期量/(1+增长率)
现期量=基期量×(1+增长率)
普通增长量=现期量-基期量、基期量×增长率、现期量/(1+增长率)×增长率、现期 量/(n+1),n是增长率化为特殊分数后的分母,增长率是负数时,n-1
增长量
年均增长量=(现期量-基期量)/间隔年份
1.现期量大,增长率大,则增长量大
增长量大小比较(先用方法1,不行再用方法2,最后考虑方法3)
年均增长率大小比较:比较基期量和现期量的倍数关系即可
现期比重=A/B
基期比重=A/B×(1+b)/(1+a)
比重(部分/整体)
比重变化(今年与去年比,比重是上升还是下降):只和增长率有关,部分增长率 >整体增长率时,即a>b时,比重上升,反之则下降
比重差(今年与去年比,比重具体上升或下降了几个百分点):先判断比重变化是 上升还是下降,然后选项要<|a-b|,一般是选小的选项,选项非常接近时使用公式 (A/B)×|a-b|/(1+a)比较,求的是百分点
行测
资料分析
基期 基期量 现期 现期量
含义:现期比基期增长了多少,增长量有正负
增长量(有正负)
正的增长量:增长、上升某个具体数值 负的增长量:减少、下降某个具体数值
变化量:增长量的绝对值,是一个正数
年均增长量
关键词:年均增加 含义:增长量与基期量的变化关系,增长率有正负
增长率=增速(有正负)
正的增长率:增幅/增长/上升...%、增长...倍、增加的速度
国内GDP=三大产业GDP之和 恩格尔系数:食品支出总额占个人消费支出总额的比重,这个比例越低,反映生活 水平越高 基尼系数:衡量一个国家或者地区居民收入差距的指数,介于0-1之间,基尼系数 越小,收入差距越小 五年计划:十三五规划(2016-2020)、十四五规划(2021-2025) 企业亏损面:亏损企业占总企业的比重 利润率=利润总额/主营业务收入 规模以上=整体

行测——言语理解与表达 思维导图

行测——言语理解与表达 思维导图
标点符号:顿号、分号、逗号、句号
1.对照并列:肯定一个,否定一个,突出否定 2.平行并列:全面概括归纳 3.错误选项设计:片面、无中生有
总—分 分—总 总—分—总 分—总—分
反面论证
标志词:否则、不然、一旦、如果不(没有)......那么
理论要点:1.正面观点+反面论证:重点在正面观点 2.无正仅反:反面推出正面观点,围绕反面论证所产生的负面结果选项不选
背景铺垫
标志词:随着......的变化、近年来、目前、提高、下降、紧缺、日益突出等
理论要点:背景铺垫一般出现在段首,背景铺垫之后会出现重点内容,围绕背 景设置的选项一般不选
主体排除
选项中主体应与文段相同,与文段主体不同直接排除
感情倾向 代词指代
正确答案的感情倾向要和文段的倾向性一致 关注代词引导的主题句,代词一般出现在文末
意图判断
标志词:想、意、启示、寓意、道理
解题思路:找主旨——判意图
故事道理类
1.找结果:分析结果产生原因,道理一班与原因有关 2.文中有对比,对比找差异,差异之处悟道理 3.有因有果的选项更优
一般类
1.主旨句是明确观点——对“观点”同义替换 2.主旨句是对策表达——对“对策”同义替换 3.主旨句是负面问题——优选对策项,次选问题概括项(应选能完整 概括问题的选项)
关联词语
因果关系
常用格式:因为......所以 / 之所以......是因为
替换格式:因为——由于、原因等 所以——由此可见、正因如此、看来、导致、造 成、致使、使得、故等
1.正常因果:果是重点 2.倒转因果:因果皆重要,多出现......的原因的 选项 3.要么因果结合,要么只有果,只有因 4.“......的原因”的选项首选

2009~2012公务员华图 中公视频,PDFj讲义合集链接

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申论万能思维体系新版思维导图

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申论万能思维体系政府---国家企事业----市场构成老百姓/群众---社会媒体专家经济/物质利益----钱政治利益---权利/权力(地位)主利益:五大需求文化利益---精神需求生态利益---如纯净的水,清新的空气体理念----如:中国梦信仰信念理想方面思想意识-----食品安全意识交通安全意识常识知识业务素质工作能力思想道德素质素质(行为)心理素质身体素质PS.五大机制:1.民主决策机制2.预防、应急机制3.组织、协调、执行机制4.监督、落实机制5.总结反馈机制非正式——风俗、习惯规则:静态的规定制度正式机制:动态的,制度系统化的应用体制(政策)●几个常见表达:权责不分,机制不顺,多头管理;政企分开,政资分开,政社分开,政事分开。

技术手段、技术路径人—干部、队伍、人才、编制硬技术财Name:经费、资金、投入获取方式:财政、贷款、民间资本实技术物机构:如成立XX管理委员会设备务设施:如基础设施、配套设施软技术——管理、监督手段、方法维环境----环社会环境/氛围度自然地理环境微观的过程视角——事前、事中、事后时间维度过去、历史、传统宏观的历史视角现在、现状、现代未来、将来物理空间:本地~外地;本国~外国;民族~世界空间维度内因——“本”,起决定性作用思维空间外因——“标”利:经验、意义、积极、正面、成绩价值维度弊:教训、危害、消极、负面、问题申论80分,其实挺容易的!你只要能灵活运用此万用模版,做到举一反三,考80分其实一点也不难!一、阅读概括的基本套路――“三遍四步法”读三遍文章,分四步完成概括主要内容的任务。

强调:阅读之前一定要有“问题意识”,要把一大堆乱七八糟的材料看成是一个整体。

脑袋里要装着问题:这些材料之间的逻辑关系是怎样?不同的材料之间有什么关系?第一步:对段落标号,勾画关键词或关键句。

那么什么是关键呢?有几个技巧:1.首尾句原则:一般来说,写文章总是要讲究起承转合。

百分之六十左右的材料都是能从首句或尾句中找到段落大意或中心思想。

行测言语理解与表达思维导图

行测言语理解与表达思维导图

归岔子富iilii;I;:结果
文段铸征
段ft.":因果在恶语÷尾旬→是文段的中心旬 , 重主嘿分析尾旬
段首/中:因果在孔�词夺翼他
解经i昆明:中心句仍为结论句 并列、 因泉、 转拆:需结合多种关联词共同分析
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注意拟同句式提示并列
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应该一建议
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申论万能思维体系
实务维度
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
主体︓谁来干︐对谁干
构成
政府:公共部门——公正、权力 企业:市场——效率 群众(专家、媒体):权利 方面
利益:需求
经济利益——钱 政治利益——权力、权利 文化利益——精神需求
核心层:价值观、精神、思想 载体层:物质文化、非物质文化 制度层:体制、机制
风俗习惯 法律、制度
社会利益——民生 生态利益 思想认识
文化事业:公共文化服务 文化产业 文化交流
理念(宏观) 意识(中观) 常识、知识(微观) 行为素质
技术︓用什么来干
思想道德素质 心理素质 身体素质 业务素质
硬技术
技术手段 人:人才、队伍、干部、专家、编制 财:资金、经费、支出、投入、预算
①财政投入 ②银行贷款、发债 ③民间资本、社会资本 物:设施(基础设施和配套设施)、设备 软技术:管理
经济利益——钱 政治利益——权力、权利
利益:需求 文化利益——精神需求
核心层:价值观、精神、思想 载体层:物质文化、非物质文化
风俗习惯
制度层:体制、机制
法律、制度
方面
社会利益——民生
生态利益
理念(宏观)
思想认识 意识(中观)
常识、知识(微观)
思想道德素质
行为素质
心理素质 身体素质
业务素质
技术手段
人:人才、队伍、干部、专家、编制
空间维度
物理空间
本地、本国、民族 外地、外国、世界 思维空间
内因:本(主观) 外因:标(客观)
价值维度
利:经验、意义、成绩、积极 弊:教训、危害、问题、消极
申论万能思维体系
实务维度
时间维度 空间维度 价值维度

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申论万能思维体系实务维度主体︓谁来干︐对谁干构成政府:公共部门——公正、权力企业:市场——效率群众(专家、媒体):权利方面利益:需求经济利益——钱政治利益——权力、权利文化利益——精神需求核心层:价值观、精神、思想载体层:物质文化、非物质文化制度层:体制、机制风俗习惯法律、制度文化事业:公共文化服务文化产业文化交流社会利益——民生生态利益思想认识理念(宏观)意识(中观)常识、知识(微观)行为素质思想道德素质心理素质身体素质业务素质技术︓用什么来干硬技术技术手段人:人才、队伍、干部、专家、编制财:资金、经费、支出、投入、预算①财政投入②银行贷款、发债③民间资本、社会资本物:设施(基础设施和配套设施)、设备软技术:管理规划、决策施行、执行监督、检查评估(标准、体系)总结、反思制度︓在什么框架下干1、规则:静态、单一的规定(法律法规)2、机制:系统的、动态的制度实用化3、体制:规则与机制的统称①多头管理②权责不对等③职责不清环境︓在什么氛围干人文社会环境自然地理环境时间维度过去、现在、未来(宏观)事前、事中、事后(微观)空间维度物理空间本地、本国、民族外地、外国、世界思维空间内因:本(主观)外因:标(客观)价值维度利:经验、意义、成绩、积极弊:教训、危害、问题、消极申论万能思维体系申论万能思维体系实务维度主体︓谁来干︐对谁干构成政府:公共部门——公正、权力企业:市场——效率群众(专家、媒体):权利方面利益:需求经济利益——钱政治利益——权力、权利文化利益——精神需求核心层:价值观、精神、思想载体层:物质文化、非物质文化制度层:体制、机制风俗习惯法律、制度文化事业:公共文化服务文化产业文化交流社会利益——民生生态利益思想认识理念(宏观)意识(中观)常识、知识(微观)行为素质思想道德素质心理素质身体素质业务素质技术︓用什么来干硬技术技术手段人:人才、队伍、干部、专家、编制财:资金、经费、支出、投入、预算①财政投入②银行贷款、发债③民间资本、社会资本物:设施(基础设施和配套设施)、设备软技术:管理规划、决策施行、执行监督、检查评估(标准、体系)总结、反思制度︓在什么框架下干1、规则:静态、单一的规定(法律法规)2、机制:系统的、动态的制度实用化3、体制:规则与机制的统称①多头管理②权责不对等③职责不清环境︓在什么氛围干人文社会环境自然地理环境时间维度过去、现在、未来(宏观)事前、事中、事后(微观)空间维度物理空间本地、本国、民族外地、外国、世界思维空间内因:本(主观)外因:标(客观)价值维度利:经验、意义、成绩、积极弊:教训、危害、问题、消极申论万能思维体系实务维度主体︓谁来干︐对谁干构成政府:公共部门——公正、权力企业:市场——效率群众(专家、媒体):权利方面利益:需求经济利益——钱政治利益——权力、权利文化利益——精神需求核心层:价值观、精神、思想载体层:物质文化、非物质文化制度层:体制、机制风俗习惯法律、制度文化事业:公共文化服务文化产业文化交流社会利益——民生生态利益思想认识理念(宏观)意识(中观)常识、知识(微观)行为素质思想道德素质心理素质身体素质业务素质技术︓用什么来干硬技术技术手段人:人才、队伍、干部、专家、编制财:资金、经费、支出、投入、预算①财政投入②银行贷款、发债③民间资本、社会资本物:设施(基础设施和配套设施)、设备软技术:管理规划、决策施行、执行监督、检查评估(标准、体系)总结、反思制度︓在什么框架下干1、规则:静态、单一的规定(法律法规)2、机制:系统的、动态的制度实用化3、体制:规则与机制的统称①多头管理②权责不对等③职责不清环境︓在什么氛围干人文社会环境自然地理环境时间维度过去、现在、未来(宏观)事前、事中、事后(微观)空间维度物理空间本地、本国、民族外地、外国、世界思维空间内因:本(主观)外因:标(客观)价值维度利:经验、意义、成绩、积极弊:教训、危害、问题、消极申论万能思维体系实务维度主体︓谁来干︐对谁干构成政府:公共部门——公正、权力企业:市场——效率群众(专家、媒体):权利方面利益:需求经济利益——钱政治利益——权力、权利文化利益——精神需求核心层:价值观、精神、思想载体层:物质文化、非物质文化制度层:体制、机制风俗习惯法律、制度文化事业:公共文化服务文化产业文化交流社会利益——民生生态利益思想认识理念(宏观)意识(中观)常识、知识(微观)行为素质思想道德素质心理素质身体素质业务素质技术︓用什么来干硬技术技术手段人:人才、队伍、干部、专家、编制财:资金、经费、支出、投入、预算①财政投入②银行贷款、发债③民间资本、社会资本物:设施(基础设施和配套设施)、设备软技术:管理规划、决策施行、执行监督、检查评估(标准、体系)总结、反思制度︓在什么框架下干1、规则:静态、单一的规定(法律法规)2、机制:系统的、动态的制度实用化3、体制:规则与机制的统称①多头管理②权责不对等③职责不清环境︓在什么氛围干人文社会环境自然地理环境时间维度过去、现在、未来(宏观)事前、事中、事后(微观)空间维度物理空间本地、本国、民族外地、外国、世界思维空间内因:本(主观)外因:标(客观)价值维度利:经验、意义、成绩、积极弊:教训、危害、问题、消极申论万能思维体系实务维度主体︓谁来干︐对谁干构成政府:公共部门——公正、权力企业:市场——效率群众(专家、媒体):权利方面利益:需求经济利益——钱政治利益——权力、权利文化利益——精神需求核心层:价值观、精神、思想载体层:物质文化、非物质文化制度层:体制、机制风俗习惯法律、制度文化事业:公共文化服务文化产业文化交流社会利益——民生生态利益思想认识理念(宏观)意识(中观)常识、知识(微观)行为素质思想道德素质心理素质身体素质业务素质技术︓用什么来干硬技术技术手段人:人才、队伍、干部、专家、编制财:资金、经费、支出、投入、预算①财政投入②银行贷款、发债③民间资本、社会资本物:设施(基础设施和配套设施)、设备软技术:管理规划、决策施行、执行监督、检查评估(标准、体系)总结、反思制度︓在什么框架下干1、规则:静态、单一的规定(法律法规)2、机制:系统的、动态的制度实用化3、体制:规则与机制的统称①多头管理②权责不对等③职责不清环境︓在什么氛围干人文社会环境自然地理环境时间维度过去、现在、未来(宏观)事前、事中、事后(微观)空间维度物理空间本地、本国、民族外地、外国、世界思维空间内因:本(主观)外因:标(客观)价值维度利:经验、意义、成绩、积极弊:教训、危害、问题、消极。

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