11--4 测量物质的密度

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测量物质的密度课件

测量物质的密度课件测量物质的密度密度是物质的一种重要性质，它描述了物质单位体积的质量。

测量物质的密度在科学实验和工程应用中具有广泛的应用。

本文将探讨测量物质密度的方法和实验原理，以及密度在不同领域的应用。

一、密度的定义和计算方法密度是指物质单位体积的质量，通常用公式“密度=质量/体积”来表示。

在国际单位制中，密度的单位是千克每立方米（kg/m³）。

二、测量物质密度的方法1. 水下法水下法是一种常用的测量物质密度的方法。

它基于浮力原理，通过测量物体在水中的浮力来计算其密度。

首先，测量物体在空气中的质量，然后将其完全浸入水中，测量物体在水中的浮力，最后根据浮力和物体在空气中的质量计算出物体的密度。

2. 比重法比重法是另一种常用的测量物质密度的方法。

它通过比较物体和已知密度物体的质量来计算物体的密度。

首先，测量物体在空气中的质量，然后将其完全浸入已知密度物体（如水）中，测量物体在已知密度物体中的浮力，最后根据浮力和物体在空气中的质量计算出物体的密度。

三、密度在科学实验中的应用1. 物质鉴定密度是物质的一种特征性质，不同物质具有不同的密度。

通过测量物质的密度，可以鉴定物质的种类。

例如，测量金属的密度可以确定金属的种类，从而进行金属材料的鉴定。

2. 溶解性研究密度在溶解性研究中也有重要应用。

溶解度是指单位体积溶剂中能溶解的物质的质量。

通过测量溶解物质在溶剂中的密度，可以推断溶解度的大小。

这对于药物研发、化学反应等领域具有重要意义。

四、密度在工程应用中的应用1. 材料选择在工程设计中，密度是选择材料的重要考虑因素之一。

不同材料的密度差异较大，选择合适的密度可以降低结构的自重，提高工程的稳定性和可靠性。

2. 浮力应用浮力是物体在液体或气体中受到的向上的力，它与物体的密度有关。

在船舶设计和建筑工程中，测量物体的密度可以帮助计算浮力，从而确定物体的浮沉状态。

五、实验注意事项在进行密度测量实验时，需要注意以下几点：1. 确保实验环境稳定，避免外界因素对实验结果的影响。

测量物质的密度课后练习11.4

四、测量物质的密度1．(菏泽中考)量筒做得细而高，不做成粗而矮的形状(如图11-4-1所示)，主要原因是()图11－4－1A．细高的量筒便于操作B．细高的量筒可以做出相对较大的底座，增加稳度C．细高的量筒与粗矮的相比，相应的刻度间隔较大，能较准确地读数D．粗矮量筒中的液体较多，筒壁所受压强较大，需用较厚的玻璃，因而不便读数2．(扬州中考)利用天平和量筒测合金块的密度：(1)调节天平时，发现指针偏向分度盘右侧(如图11-4-2甲)，此时应将平衡螺母向________调．(2)小明用托盘天平测合金块的质量，操作情况如图11-4-2乙所示，指出其中的一个错误是：________.改正错误后，小明用正确的方法称合金块的质量，平衡时放在盘中的砝码和游码在标尺上的位置如图11-4-2丙所示，则合金块的质量是________g.(3)用细线拴好合金块，把它放入盛有30 mL水的量筒中，水面达到了如图11-4-2丁所示，则合金块的体积为________cm3，合金块的密度为________g/m3.图11-4-23．(惠安中考)小刚想了解花生油的密度：(1)小刚想，花生油是油类，它的密度应该比水小，于是他滴了一滴油在水中，发现油浮在水面上，由此可以证明他的猜想是________的．(2)在调节天平平衡时发现指针指在分度盘如图11-4-3甲的位置，他应该将平衡螺母向________移动．(3)用天平测出烧杯和花生油的总质量为150 g，然后将一部分花生油倒入量筒中，再测出剩余花生油和烧杯的质量为106.8 g，读出量筒中花生油的体积，如图11-4-3乙所示，最后算出花生油的密度，请你将测得的结果填入下表.烧杯和花生油的总质量(g) 烧杯和剩余花生油的质量(g)花生油的质量(g)量筒中花生油的体积(cm3)花生油的密度(g/cm3)150 106.8(4)图11-4-3丙是他在实验结束后整理器材的情景，其中操作不规范的是___________________________________．图11-4-34．(淮安中考)小华妈妈担心从市场买回的色拉油是地沟油，小华为消除妈妈的担忧．由网络查得优质色拉油的密度在0.91 g/cm3～0.93 g/cm3之间，地沟油的密度在0.94 g/cm3～0.95 g/cm3之间，并完成用测密度的方法鉴别油的品质的实验．图11-4-4(1)将托盘天平放于水平的桌面上，移动游码至标尺左端“0”刻度处，发现指针静止时指在分度盘中央的左侧，则应将平衡螺母向________(填“左”或“右”)调节，使横梁平衡．(2)往烧杯中倒入适量的色拉油，用天平称出烧杯和色拉油的总质量为70 g，然后把烧杯中一部分色拉油倒入量筒，如图11-4-4a所示，量筒内色拉油的体积是________cm3；再称烧杯和剩下色拉油的总质量，加减砝码总不能使天平平衡时，应移动________．天平再次平衡时所用砝码和游码的位置如图11-4-4b所示，则倒入量筒的色拉油的质量为________g.(3)该色拉油的密度为________g/cm3，色拉油的品质是________(填“合格”或“不合格”)的．*5.(广安中考)小贝想用天平和量筒测某种药液的密度，在调节天平横梁平衡时，发现指针静止在分度盘上如图11-4-5甲所示的位置，此时应将平衡螺母向________(填“左”或“右”)移动．调好天平后，她称得药液和药液瓶的总质量为60 g，然后将药液倒一部分在量筒中，如图11-4-5乙所示；再将药液瓶放在天平上称剩余的质量如图11-4-5丙所示，由此可知量筒中药液的质量是________g，量筒中药液的体积是______cm3，这种药液的密度是________kg/m3.图11-4-51．C2．(1)左(2)用手拿砝码47.4(3)10 4.743．(1)正确(2)左(3)烧杯和花生油的总质量(g) 烧杯和剩余花生油的质量(g)花生油的质量(g)量筒中花生油的体积(cm3)花生油的密度(g/cm3)150 106.8 43.2 54 0.8 (4)用手直接拿砝码4．(1)右(2)20游码18.4(3)0.92合格5．左31.420 1.57×103。

测量物体密度的密度测量实验

测量物体密度的密度测量实验密度测量实验是物理学中常见的实验之一，它可以帮助我们确定物体的密度，而密度是描述物体质量分布的性质。

本文将详细解读密度测量实验的准备、过程以及其应用和其他专业性角度。

一、实验准备：1. 器材准备：天平，容器，测量尺，待测物体。

2. 原理准备：密度是指物质单位体积的质量，可以用公式ρ = m/V来表示，其中ρ为密度，m为物体的质量，V为物体的体积。

二、实验过程：1. 准备容器：选择一个干净的容器，将其称为M₁。

2. 利用天平测量容器的质量，并记录下来，记为m₁。

3. 将容器M₁装满水，并确保水的量充足且无波动。

4. 再次利用天平测量容器M₁和水的总质量，并记录下来，记为m₂。

5. 将待测物体放入容器M₁中，使其完全浸入水中。

6. 观察容器M₁内液体的上升高度，同时测量该高度，并记录下来，记为h。

三、原理分析：根据阿基米德原理，物体在液体中所受到的浮力等于所排开液体的重量。

而浮力可以通过容器中液体的上升高度来确定，这就是实验中所测得的高度h。

因此，可以利用下面的公式，求得物体的密度：密度ρ = (m₂-m₁)/V = (m₂-m₁)/(S×h)其中，V为物体的体积，S为容器底面积。

四、实验应用及其他专业性角度：1. 密度测量的应用：密度测量在许多领域都有广泛的应用，例如材料工程、地质研究、燃料分析、环境保护等。

通过测量材料的密度，可以帮助我们了解其成分、结构以及性质，从而在许多实际应用中起到重要的指导作用。

2. 密度与物质特性的关系：物体的密度可以揭示其重要的物质特性，如纯度、组分和结构。

通过密度测量，可以判断物质的纯度，因为纯净的物质往往具有固定的密度值；同时也可以确定物质的组分和结构，因为不同材料的密度往往存在较大差异。

3. 密度对物质的分类：密度测量可以帮助我们将物质进行分类，例如通过测量食品的密度，可以鉴别其中是否含有掺杂物，或者通过测量岩石的密度来确定其类型。

如何测量不同物质的密度

如何测量不同物质的密度密度是物质的一种基本性质，用来描述物质的紧密程度。

测量不同物质的密度可以帮助我们了解物质的性质和用途。

本文将介绍几种常见的测量物质密度的方法。

一、浮力法测量密度浮力法是一种常用的测量物质密度的方法。

它基于浮力原理，通过测量物体在液体中的浮力和重力来计算物体的密度。

1. 准备工作首先，准备一个容器，容器中装满了待测物质的液体。

然后，准备一个天平和一个测量液体体积的器具。

2. 测量液体体积将容器放在天平上，记录容器的质量。

然后，将容器放入液体中，记录液体的体积。

3. 测量物体质量将待测物体放入容器中，记录容器和物体的总质量。

4. 计算密度根据浮力原理，物体在液体中受到的浮力等于物体排开的液体的重量。

根据浮力和重力的关系，可以计算出物体的密度。

二、比重法测量密度比重法是一种简单而常用的测量物质密度的方法。

它基于物质在不同液体中的浮沉情况来判断物质的密度。

1. 准备工作首先，准备两种不同密度的液体，如水和酒精。

然后，准备一个容器和一个天平。

2. 测量物体质量将待测物体放入容器中，记录容器和物体的总质量。

3. 测量物体在液体中的浮沉情况将容器放入水中，观察物体在水中的浮沉情况。

然后，将容器放入酒精中，观察物体在酒精中的浮沉情况。

4. 判断物质密度根据物体在不同液体中的浮沉情况，可以判断物质的密度。

如果物体在水中浮起而在酒精中沉下，说明物质的密度大于水但小于酒精。

三、容积法测量密度容积法是一种常用的测量固体物质密度的方法。

它基于物体的质量和体积来计算物体的密度。

1. 准备工作首先，准备一个天平和一个测量物体体积的器具。

2. 测量物体质量将待测物体放在天平上，记录物体的质量。

3. 测量物体体积使用测量物体体积的器具，测量物体的体积。

4. 计算密度根据物体的质量和体积，可以计算出物体的密度。

四、其他方法除了上述方法外，还有一些其他方法可以测量物质的密度，如声速法、X射线衍射法等。

这些方法需要专门的仪器和设备，适用于特定的物质和实验条件。

人教版物理八下11.4《测量物质的密度》WORD教案2

测量物质的密度教案一、教学设计思路本节课所要讲的知识：第一复习天平的使用，第二学会用量筒测物体的体积，第三会用两种仪器测物体的密度。

本节课的教学以学生为主，目的培养学生的动手操作能力，学会测量物体的密度。

二、学习目标1、知识与技能目标：（1）通过对本节课程的学习要求学生掌握测量物质密度的方法。

（2）通过实验进一步巩固物质密度的概念。

（3）尝试利用密度公式解决生活中普通物体密度的测量。

（4）学会使用量筒测量液体和不规则物体体积的方法，进而求出物体的密度。

2、过程与方法目标：（1）通过探究活动让学生学会使用量筒及密度计算公式测量物体密度的科学方法。

培养学生的探究精神以及对物理学科的兴趣。

3、情感、态度与价值观目标：培养学生严谨的科学态度和互相协作的团队精神。

三、教学重点学习使用量筒天平测量液体的密度和不规则物体的密度培养动手操作能力和对数据的处理能力四、教学难点量筒的使用及数据的处理五、教学方法根据本节课的教学内容的特点，启发学生动手操作和观察的教学方法，并配合讲授、讨论、展示等多种教学方法的综合优化，突破重点、难点。

使学生成为学习的主体，同时学生的动手能力，分析能力也在实验的过程中不断提高。

六、课时安排1课时七、课前准备托盘天平和砝码、水、量筒、石头盐水细线烧杯体积相同的铁块和铜块体积较大的铁块八、教学过程（一）引入新课通过上一节课学习，我们知道密度是物质的一种特性。

在实际应用中有重要的意义。

问：什么叫物质的密度？怎样计算物质密度？出示体积相同的铁块和铜块，问：要测这铁块和铜块的密度，需要测哪些量？用什么器材测量？记录哪些量？怎样求出铁块和铜块的密度？出示盐水问怎样求出盐水的密度？（二）量筒的使用指出：量筒中液面呈凹形时，读数时要以凹形的底部为准，且视线要与液面相平，与刻度线垂直。

1、探究怎样用量筒测量不规则形状物体的体积方法：先在量筒中装入适量的水(以待测体积的物体放入量筒后能完全浸没，且量筒中的水上升的高度不超过量筒的最大刻度值为准)，读出此时量筒中水的体积V1；将不规则形状物体浸没在量筒中，读出此时量筒中水面所对应的刻度值V2。

物理人教版练习册参考答案(附答案)

点Ｏ在竖直平面内逆时针转动，开关被拉开前，杠杆在水平位置平衡。已知动滑轮 P 的质量 mP 为 0.2kg，
OA:OB＝3:1，配重 D 的质量 mD 为 1.5kg,作用在 D
上的竖直向下的压力 F 为 75N，刚好拉开开关所需
的拉力 T 为 6Ｎ。杠杆、支架和细绳的质量均忽略不
计，滑轮与轴的摩擦、杠杆与轴的摩擦均忽略不计,
后，下列分析正确的是（）。
A.左右两边水面一样高
B.左边水面高于右边水面
C.左边水面低于右边水面

D.以上分析都不对
【专题一力学（一）质量和密度、力和运动】典例分析（变式训练）
1.B 2.70 ㎝ 3 没有减去量筒中原来的水的体积 3.C
综合训练
1.D 2.B 3.B 4.D 5.D 6.C 7.B 8.D 9.B 10.1.45(1.40—1.45 均算对） 0.06 不变 11.拉力不在水平方向匀速直线变大 12.5 惯性 13.如图（一）—8 14.如图（一）—9
【章末整合（多彩的物质世界）】
过关训练
1.小大 2.0 变大 3.A 8 4.D 5.D 6.A 7（1）.零刻度线右（2）.游码 16 20 （3）.0.8 煤油或酒精 8.202g
课后作业 1
2010 年 4 月，日本广岛大学高分子材料科研小组宣布，已研发出硬度相当于钢铁 2～5 倍的聚丙烯塑料．某型汽车使用的是质量高达 237kg 的钢质外壳，若替换成等体积的聚丙烯塑料材质，除增强车壳强度之外，还可减少多少质量?(钢的密度 ρ 钢=7.9×103kg/m3，聚丙烯塑料的密度 ρ 塑=1.1 ×103kg/m3)
【 11.5 密度与社会生活】
导学提示

人教版初中九年级物理《11.4 测量物质的密度》教学设计

（1）用量筒测体积： ①注意量筒的最小分度是多少？读数时，视线应与液面的凹形底部相平。 ②测固体的体积——排水法（2）测量固体、液体的密度。
第3页共3页
生：量筒上下一样粗细，刻度均匀量杯上下不一样粗细，刻度不均匀，越往上，间隔越小
培养观察、总结、分析能力
量程 3、观察
分度值单位：ml
1ml=1cm3 4、读数；应使视线水平对准
液体凹面，展示实物图像。师：如何用水来测小石块的体积？
学生动手往量筒内倒水，练习读数
学生讨论：生：先在量筒中倒入一些水读出水面刻度 V1，再把水石块放入量筒中，读出水面上升到的刻度 V2，小石块的体积：
V= V2-V1
强调在量筒中倒入“适量”的水， “适量”含义（1）能淹没小石块（2）水面上升不能超过量程
第1页共3页
问：怎样测石块密度？
展示实验器材：
逐步增强起学生
天平、量筒、小石块、细线、
实验误差的意
水
识：一方面认识
学生讨论：
到实验误差不可
问：先测小石块质量还是先 1、设计实验步骤和实验表格，归纳实验步避免，另一方面
人教版《11.4 测量物质的密度》教学设计
汇景实验学校张小飞 (一) 学习目标
1、知识与能力目标 (1) 学会用量筒测固体和液体的体积。 (2) 学会用天平和量筒测固体和液体的密度。
2、过程与方法目标 (1) 通过探究活动学会测量液体和固体的密度。 (2) 学会利用物理公式间接地测定一个物理量地科学方法。
放入小石块后总体积
V2 （ml）
查密度表记住ρ水=1.0×103kg/m3
小石块体积小石块密度（g/m3）（m3）

人教版物理八下11.4《测量物质的密度》WORD教案7

学生讨论得出：
1．盐水的质量=烧杯和盐水的总质量—烧杯和剩余盐水的总质量。
2．盐水的质量=烧杯和盐水的总质量—烧杯的质量。
3．如何使塑料块浸没于水中？
学生讨论提出：
捆绑法（要用到铁块、细线）、压入法（要用到牙签）。
学生通过实验和计算测出盐水和塑料块的密度。
指导学生整理实验仪器，培养学生良好的习惯。
学生整理实验仪器。
准备多种规格的量筒，让学生观察。
指出1 mL=1 cm3。
学生讨论得出结论：
1．量筒的单位刻度是毫升还是立方厘米？
2．量筒的最大测量值是多少？
3．量筒的最小分度值是多少？
指导学生正确使用量筒：
1．阅读书上提出的注意事项。
2．指出液面应看下面的一条线。
3．指导学生测量液体的体积。
4．指导学生测量不规则形状物体的体积。
操作。
使用课件“量筒的使用方法”。
5．探究：如果物体过大无法放入量筒怎么办？
学生讨论，也可留作思考题。
测
量
液
体
和
固
体
的
密
度
探究：测量盐水和塑料块的密度。
1．启发学生设计实验表格。
鼓励设计出不同于动画中设计的表格。
学生设计表格。
播放动画“用天平和量筒测量固体和液体的密度”。
2．测量盐水的质量可用哪些方法？
课题：11.4测量物质的密度
教学设计
设
计
思
想
通过学习密度的测量，培养学生的科学探究精神，引导学生用多种不同的方法测量一个物理量，通过动脑动手，学习间接测量物理量的方法。
教
学
目
标
知识和技能
1．通过实验进一步巩固物质密度的概念。

物质的密度测定实验

物质的密度测定实验密度是物质的物理属性之一，它可以描述物体的质量与体积之间的关系。

在科学实验中，我们经常需要准确地测定物质的密度，以更好地了解物质的性质以及应用领域中的相关需求。

本文将介绍物质的密度测定实验的步骤和相关注意事项。

实验材料和仪器：1.待测物质样品2.天平3.容积瓶或量筒4.柱状物体（用于测定水的密度的对照实验）5.注射器或滴管6.纯水7.计时器实验步骤：步骤一：准备工作1. 清洗容积瓶或量筒，确保其内壁干净，无杂质。

2. 用干净的纸巾或实验室布将待测物质样品擦干净，确保表面干净。

步骤二：测量待测物质的质量1. 使用天平将待测物质的质量准确称量，并记录下来。

为了保证测量的准确性，可以进行多次称量并取平均值。

步骤三：测量容积1. 将容积瓶或量筒放在水平的台面上，注入一定量的纯水。

2. 在水中完全浸没容积瓶或量筒的前提下，使用注射器或滴管往容积瓶或量筒中加入待测物质样品，直到水位上升。

3. 记录下容积瓶或量筒中的总体积。

步骤四：计算密度1. 在实验室或教科书中查找待测物质的常见密度数值，以便与实验结果进行比较。

2. 使用以下公式计算密度：密度（D）= 物质的质量（m）/ 物质的体积（V）。

3. 根据已测量的质量和容积数据，计算出物质的密度，并记录下来。

步骤五：对照实验 - 测定水的密度（可选）1. 取一根形状规则、质量已知的柱状物体（比如玻璃棒）。

2. 使用天平称量柱状物体的质量，并记录下来。

3. 将柱状物体放入已准备好的容积瓶或量筒中，注入足够量的纯水。

4. 记录下容积瓶或量筒中的总体积。

注意事项：1. 在进行实验之前，确保天平和其他仪器的精确度和准确性。

如果需要，进行仪器校准。

2. 实验过程中避免将手指直接接触待测物质样品，以免影响实验结果。

3. 在测量容积时，确保容积瓶或量筒内的水位与外界水平面齐平，以减小误差。

4. 在计算密度时，注意质量和体积的单位统一性，如需要转换单位请进行换算。

(整理版)八年级物理第十一章第4节测量物质的密人教实验

八年级物理第十一章第4节测量物质的密度人教实验版【本讲教育信息】一. 教学内容：测量物质的密度（一）课程标准要求 1. 知识与技能（1）尝试用密度知识解决简单的问题，能解释生活中一些与密度有关的物理现象。

（2）学会量筒的使用方法 2. 过程与方法通过探究活动学会测量液体和固体的密度 3. 情感态度与价值观培养学生严谨的科学态度（二）重点难点突破重点：测量物质的密度1. 测量物质的密度原理：=ρ 。

2. 量筒的使用方法：① 将液体倒入量筒时，应手执量筒，手执烧杯，使量筒和烧杯稍有，使液体缓慢地流进量筒；② 视线与量筒中的液面相平，有些液面（如水）是凹形的，读数时应以凹形的部为准。

注意：有些液面（如水银）是凸形的，读数时应以凸形的顶部为准。

[例1] 在“用天平和量筒测定密度”的实验中，某同学正确测得石块质量为48g ，体积如下图甲为 cm 3，石块的密度是 kg/m 3，图乙是个别同学在实验操作过程中的情况；图丙是部分同学实验结束离开实验室后留下的情景，指出图中违反实验操作规则和实验不规范之处。

图乙：；图丙：。

分析：石块的体积31220206080cm mL mL mL V V V ==-=-=，由公式Vm =ρ，则石块的密度3333/104.2/4.22048m kg cm g cmg V m ⨯====石ρ；在使用天平称量物体的质量时，一旦将横梁调整平衡后，就不能随意调节平衡螺母；实验结束后应收拾整理仪器。

天平的游码移到零刻度处，砝码放回砝码盒，然后将仪器放回指定位置，方可离开。

答案：20；3104.2⨯；称量物体质量时又重新调节平衡螺母，离开实验室前没有把器材整理归位难点：利用密度公式结合实际情况，灵活而准确地测量各种情况下物质的密度在用天平、量筒测量液体密度实验中，求液体的质量时，应先测 m 1，后测的质量m 2，用21m m -得液体的质量液m ，若先测空烧杯的质量，计算出液体的密度，比实际值大。