最新2016部编版人小学三年级语文下册31.女娲补天口语交际——神话故事的“神奇”公开优质课微课件精品课程

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语文小学三年级下册三十一课女娲补天

语文小学三年级下册第三十一课《女娲补天》课文先概括写了自从女娲创造了人类，大地到处是欢歌笑语，大家过着幸福的生活。我们在此整理了语文小学三年级下册第三十一课《女娲补天》，供大家参阅，期望大家在阅读流程中有所收获!

语文小学三年级下册第三十一课《女娲补天》课文

自从女娲创造了人类，大地上到处是欢歌笑语，大家一直过着快乐幸福的生活.不知过了多少年，一天夜里，女娲突然被一阵轰隆隆的巨大的响声震醒了。她急忙起床，跑到外面一看，天哪，太可怕了! 远远的天空塌下一大块，露出一个黑黑的大窟窿。地也被震裂了，出现了一道道深沟。山冈上燃烧着熊熊大火，许多人被火围困在山顶上。田野里到处是洪水，许多人在水里挣扎。

看到这些，女娲难过极了。她立刻去找雨神，求他下一场雨，把天火熄灭.又造了许多小船，救出挣扎在洪水中的大家.

不久，天火熄灭了，洪水中的大家被救上来了。可是，天上的大窟窿还在冒火。女娲决定冒着生命危险，把天补上。于是，她跑到山上，探寻补天用的五彩石。她原以为这种石头大量，用不着费多大力气。可是，到山上一看，全是一些零零星星的小块。她忙了几天几夜，找到了红，黄，蓝，白四种颜色的石头，还缺少一种纯青石.于是，她又找啊找啊，终于在一眼清清的泉水中找到了。

五彩石找齐了。女娲先在地上挖个圆坑，把五彩石放在里面，用神火进行冶炼。炼了五天五夜，五彩石化成了很稠的液体。女娲把它装在一个大盆里，端到天边，对准那个大黑窟窿，往上一泼，只见金光四射，大窟窿立刻补好了。

目前，大家常常看见天边五彩的云霞，传闻那就是女娲补天的地方。

人教课标版小学三年级语文下册 31 女娲补天教学设计

31 女娲补天教学设计

教学目标：

1、有感情地朗读课文，并用自己的话讲讲这个故事。

2、通过了解“受灾”“救灾”“寻石”“补天”的故事过程，理解相关词句，感悟女娲冒着生命危险拯救人类的勇敢精神和高贵品质。

3、感受神话故事的神奇，对阅读神话故事产生兴趣，激发丰富的想象。

教学重点：“寻石”“补天”两个部分。

教学难点：

在阅读中体会女娲的勇敢精神和乐于助人的高贵品德，感受我国古代劳动人民的丰富想象力。

教学准备：相关课件等。

课时安排：两课时。

教学过程：

第一课时

一、词语导入，揭题。

1、【课件出示：精卫填海八仙过海夸父追日开天辟地嫦娥奔月牛郎织女愚公移山】齐读词语。

2、你有什么发现？（神话故事）

3、是的，我国古代的劳动人民勤劳而富有智慧，他们凭借丰富、大胆的想象，创造了许多优美的神话故事。《女娲补天》就是其中之一。【课件出示：课题】（1）指导读“娲”wā.

（2）女娲：传说女娲是人首蛇身的善良女神，她为人类做过许多好事，不仅创造了人类，还为人类造了一种叫笙簧的乐器，使人最感人的还是——指名读课题。

4、质疑：【课件出示：读着读着，你产生了怎样的疑问? 】【课件出示：女娲为什么要补天？她是怎么补天的呢？结果怎么样？】

答案就藏在书本的130爷，赶快打开，自己先把故事读通，把字音读准。

二、初读课文，认识生字、新词。

1、【课件出示：自由选择方式读文，遇到难读字、词多读几遍，把句子读通顺。】

2、检查朗读生字、新词。

【课件出示：塌下熄灭冶炼轰隆隆熊熊大火

挣扎窟窿围困燃烧】

1）指名读注意“冶炼”的读音，范写。“冶炼”是指用焙烧﹑熔炼等方法，从矿石中提炼出所需要的金属。所以“炼”是金字旁，很容易理解，那“冶”为什么是两点水呢？因为古代“冶”是指以冰融化解释金属销熔，范写“冶炼” 2）指名读第二组词语，你们发现这四组词语的规律了吗？（偏旁部首都是一样的）

《女娲补天》说课稿

《女娲补天》说课稿1

我说课的内容是《义务教育课程标准实验教科书》三年级下册《女娲补天》。下面我就从教材、教法学法、教学流程三部分进行说课。

一.说教材。

《女娲补天》是一个流传千古的神话故事。讲的是古时候女娲为了拯救处于水深火热中的人们，冒着生命危险补天的故事。赞扬了女娲勇敢、善良的品质以及不怕危险、甘于奉献的精神。

这是以“神话、传说故事”为主题的第八单元中的第三篇课文。选编这篇课文的意图有两个：首先是了解神话传说的特点，感受我国古代劳动人民丰富的想象力；第二是体会女娲为了拯救受苦受难的人们不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。

可以说这一单元的内容突出了整合。在这一单元的导语中指明了学习的途径。在第一篇课文后布置了课外收集的任务。完成了这一任务，也为语文园地的口语交际做好了准备。在第四篇课文学完后，要求学生写感受。目的是继续加深学生对专题内容的理解和感悟。这样前面有布置，中间有铺垫，后面有落实。单元内容成了一个相互联系的整体。为了突出教材的编排特点和学生实际及年段学习的要求，我制定了如下教学目标：

1.会认5个生字，会写13个生字。能正确读写“轰隆隆、塌下、露出、燃烧、熊熊大火、围困、挣扎、熄灭、喷火、缺少、冶炼、液体、金光四射、云霞”等词语。

2.复述故事，积累优美生动的词语。

3.体会、学习女娲为了拯救人类不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。

4.感受我国古代劳动人民丰富的想象力，认识中华传统文化的深厚博大，激发学生的民族自尊心。

课文学习的重点是了解女娲为拯救人类，怎样冒着生命危险、克服重重困难把天补好的过程；在阅读中感受神话故事的神奇是教学难点。

永靖县第一小学三年级语文下册第八组31女娲补天教案2新人教版

一、审题质疑，导入激趣
1、读题后审课题：从题目看本文是写谁的？
2、看到题目后，你还能想些什么吗？(“小萝卜头”长得什么样？有多大年纪?他有什么特点？是怎样的一个人？）同学们想知道这些吗？让我们一起来学习课文。
二、阅读提示，明确本课学习任务
三、初读课文，整体感知
1、自读课文，边读边画出本课要求会认的四个生字及词语。
四、课外拓展
1、课下自己收看电影《红岩》，阅读《我的弟弟“小萝卜头”》一书.
2、小练笔《我和“小萝卜头”比童年》。
板书
监狱里长大面黄肌瘦
爱学习功课好学得用心
我的弟弟“小萝卜头” 用俄语为了建设新中国
不怕苦不管……总……
小石头写着，算着
《翠鸟》第1课时测评
作业很轻松,做做乐其中！
一、带着问题来读书。
四、在熟读基础上进行复述。
1.熟读课文，记住故事情节，板书回忆。
2.教师示范部分或全篇,用自己的话,不背全文。
3.给同桌讲故事，尽量详细，清楚明白.
《我的弟弟“小萝卜头"》教学设计
教学要求
1、引导学生理解课文内容,了解“小萝卜头”的特点及他是怎样学习的，学习“小萝卜头”具有远大的革命理想,为建设新中国而刻苦学习的精神，懂得珍惜今天的幸福生活。
2、指导学生学习生字，有感情地朗读课文。
3、培养学生的口头表达能力。

语文人教版三年级下册31 女娲补天

《女娲补天》课后反思

后宰门小学刘军宁《女娲补天》是一个流传千古的神话故事，选编这篇课文的意图，一是了解神话传说的特点，感受我国古代劳动人民丰富的想象力；二是体会女娲为了拯救受苦受难的人们不怕危险，不怕困难，甘于奉献的精神。

兴趣是最好的老师。在本课的教学中，我主要根据三年级学生的特点，从“兴趣”入手，以趣促学，以学激趣，在培养孩子兴趣方面做了积极的尝试。首先，我以生动、神奇的故事——《女娲造人》导入，并且以课堂第一自然段的内容为载体，让学生尝试自主学习的成败，使学生一上课就有了兴趣。结课时，我又以《淮南子·览冥训》中所记载的内容，仍以讲故事的方式呈现，使整节课形成一个完整的故事，从而极大地提高了学生的学习积极性。

其次，在倡导语文教学的人文性，关注学生的探究性学习过程中，抓注重点字词体会人物情感。如：第一自然段中描写天塌的情景，我先引导学生体会一连串叠词“轰隆隆”“黑黑的”“一道道”“熊熊大火”的作用，紧接着问：“看到这样的情景，你的心情怎样？”请学生带着这种难受的情感读文，很容易就传达出了人间的惨状与人们所处的水深火热的场景。基于对课文语言文字目标和情感教育目标地把握，我在学生自主阅读课文，寻找答案的过程中，突出“五天五夜”、“找啊找啊”、“终于”等词，让学生体会到女娲勇敢善良的品质，不怕危险、甘于奉献的精神。而这一环节，最终还是归结于学生的读。在学生找到这些关键词语后，还是让学生用朗读这种外化的形式来表现自己对女娲这一连串动作地感受。

再次，以生为本，尊重他们独特的阅读体验。在学习“女娲找五彩石”这部分内容时，有学生读出了女娲的费力，有学生读出女娲的艰难，还有学生读出女娲找石有耐心等等，这些都是学生个性化、创造性阅读的独特体会，我都给予了肯定。课文中“女娲补天”的过程是教学的重点，让学生根据各自的水平和习惯，用“边读边说”的方式交流，反复读出感觉来，读出味道来，用准确有感情地朗读把各自研究学习的收获告诉大家，学生读得动情，大家也听得入神。这既是读中感悟的结果的呈现，又是自然的思维与说理地训练。

五、口语交际简洁的语言讲述一个神话故事。50字

篇一：

女娲是中国上古神话中的创世女神，传说女娲用黄土仿照自己创造了人，创造了人类社会。又替人类建立了婚姻制度，使青年男女相互婚配，繁衍后代。她慈祥地创造了我们，又勇敢地照顾我们免受天灾。是被民间广泛而又长久崇拜的创世神和始祖神。

篇二：

夸父是古代神话传说中的巨人，他双耳挂两条黄蛇、手拿两条黄蛇，去追赶太阳。当太阳将要落入的禺谷之际，觉得口干舌燥，便去喝黄河和渭河的水，河水被他喝干后，口渴仍没有止住。他想去喝北方大泽的水，还没走到，就渴死了。夸父临死，抛掉手里的杖，这杖顿时变成了一片鲜果累累的桃林，为后来追求光明的人解除口渴。

篇三：

“精卫填海”是中国远古神话中最为有名，也是最为感人的故事之一，世人常因炎帝小女儿被东海波涛吞噬化成精卫鸟而叹息，更为精卫鸟衔运西山木石以填东海的顽强执著精神而抛洒热泪。后世人们也常常以“精卫填海”比喻志士仁人所从事的艰巨卓越的事业。

左权县实验小学三年级语文下册第八组31女娲补天教案2新人教版

2、抄写最让自己感动的句子。
教学过程
修改及建议
一、复习提问,明确阅读目标
上节课同学们提出了一个什么问题？
(英子为什么会有这么大变化的呢？）
二、精读课文，自己释疑
①学生自读课文的第二、三自然段，带着以上的问题自读自悟。
要求学生在文中勾勾画画，可以适当地写一点读书感受。
②组织学生在小组内讨论交流。
教师提出讨论的要求：
《山行》的作者是_____代诗人_________。诗歌主要描绘的是诗人_______
__________________________，表达了诗人____________________________ .
四、写出下列诗句的意思.
1、远上寒山石径斜，白云生处有人家。
诗意:______________________________________________________
3、情感态度与价值观：学习女娲勇敢、善良的品质以及不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神.
【学习重点】
体会女娲为了拯救受苦受难的人们不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。
【学习难点】
在阅读中感受神话故事的神奇,感受我国古代劳动人民丰富的想象力
【课时安排】：两课时。
第一课时
一、开课激趣导入：
小朋友，我们每天抬头看着蓝蓝的天空,广阔无比，博大的宇宙，深不可测，你们会想到些什么呢?今天我们一起来欣赏一个流传千古的神话故事--女娲补天。（板书课题）

语文人教版三年级下册31.女娲补天

《女娲补天》第一课时教学设计

【教学目标】

1.会认5个生字,会写13生字。能正确读写“轰隆隆、塌下、熊熊大火”等词语。

2.学习女娲为了拯救人类不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。

3.复述故事,启发学生想象,感受神话故事的神奇。

【教学重难点】

重点:引导学生了解女娲补天的故事内容,激发他们阅读神话故事的兴趣,培养想象力。

难点:能用自己的话把女娲为拯救人类,怎样冒着生命危险、克服重重困难把天补好的过程精炼复述。

【教学过程】

一、预习探究

1.在夏夜美丽的星空下,在冬日温暖的炉火旁,我们经常缠着爷爷奶奶给我们讲述古老的神话,那一个个传奇的故事常常引起我们许多美好的遐想,同学们,你们都知道哪些神话故事呀?

生:《嫦娥奔月》、《牛郎织女》、《后羿射日》……

2.给大家简单介绍一下印象最深的神话人物。

师生交流:《夸父追日》一个失败的英雄；《盘古开天》一个顶天立地的男子汉;《后羿射日》勇敢又力大无穷的后羿……

3.大家知道的可真不少,今天我们再来学习一篇流传千古的神话故事《女娲补天》,请同学们伸出手,和老师一起写课题。(板书课题,生书空)齐读课题。

4.通过预习、搜集资料,你对女娲了解多少?

生:女娲是了不起的女神;女娲创造了人类;女娲还造了一种乐器叫笙簧……

5.读了这篇课文,你肯定对女娲会有更深的了解。打开书吧!请按照老师的提示来读课文。

二、整文感知课文(自读课文)

1.出示自学提纲:

①自由读课文,思考课文写了一件什么事?

②文中哪些地方使你感动?为什么?

③有弄不懂的地方请做上记号,准备提出。

2.学生自学。

三、检查自学情况(反馈)

三年级下册《女娲补天》语文教案

一、教学目标：

1. 知识与技能：

（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解女娲补天的故事背景、情节和意义。

2. 过程与方法：

（1）通过图片展示、讨论等方式，激发学生对神话故事的兴趣。（2）运用分角色朗读、表演等方法，提高学生的朗读能力和表达能力。（3）培养学生学会通过关键词句理解课文内容的方法。

3. 情感态度与价值观：

（1）培养学生对我国古代神话传说的热爱，增强民族自豪感。

（2）培养学生勇敢、善良、聪明、热爱人类的品质。

二、教学重点：

1. 正确朗读课文，理解课文大意。

2. 学习生字词，并能灵活运用。

3. 了解女娲补天的故事背景、情节和意义。

三、教学难点：

1. 生字词的学习与运用。

2. 对课文内容的理解和分析。

四、教学方法：

1. 图片展示法：通过展示与课文相关的图片，激发学生的学习兴趣。

2. 分角色朗读法：让学生分角色朗读课文，提高朗读能力和表达能力。

3. 讨论法：引导学生讨论课文内容，加深对故事情节和人物特点的理解。

4. 情景表演法：让学生参与情景表演，提高学生的动手能力和创造力。

五、教学准备：

1. 课文课件或黑板。

2. 与课文相关的图片。

3. 生字词卡片。

4. 教学录音机、播放器等音响设备。

六、教学过程：

1. 导入新课：

（1）引导学生回顾上节课的学习内容，复习生字词。

（2）通过展示女娲补天的图片，引起学生对神话故事的兴趣。

（3）提问：“同学们听说过女娲补天的故事吗？你们对女娲有什么了解？”

2. 朗读课文：

人教版三年级下册《女娲补天》教学设计——走进神话故事感受神奇想象-教学设计.doc

人教版三年级下册《女娲补天》教学设计——走进神话故事感受神奇想象-教学设计走进神话故事感受神奇想象

——人教版三年级下册《女娲补天》教学设计

山东省临沂市蒙阴县第二实验小学侯新颖

教材内容

人教版三年级下册《女娲补天》《夸父追日》

教材分析

这是两个流传千古的神话故事。学习这两篇课文一是了解神话传说的特点，感受我国古代劳动人民丰富的想象力；二是体会女娲为了拯救受苦受难的人们不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神和夸父不断追求、甘于奉献的忘我精神。。

教学目标

1.学习用“题目拓展法”概括故事主要内容。

2. 读文找出神奇之处，体会神话特点，增强对祖国优秀文化的热爱之情。

3.感受女娲一心拯救人类的高尚品格和夸父不断追求、甘于奉献的忘我精神。

4.通过拓展阅读，激发学生阅读神话的兴趣。

教学设想

学生非常喜欢神话故事，在生活中也接触过部分神话故事，如《盘古开天》、《嫦娥奔月》等，对神话已有了一定的感性认识。由于故事浅显易懂，了解故事主要内容并不难，难的是体会到女娲的精神和神话语言夸张、富有想象力的特点以及故事的神奇色彩。

通过以文带文的形式，学习阅读神话故事的方法，感受神话故事的文体特点。

教学过程

一、导入新课整体感知

1.看图画猜故事。“后羿射日”“嫦娥奔月”“盘古开天辟地”

2.读故事名字，发现其特点。总结，题目点明了主要人物和主要事件，题目就是一个故事的主要内容。

3.揭示《女娲补天》的课题。

4.用“题目拓展法”说说故事的主要内容？

5.从题目中感受神奇，激发学生阅读兴趣。

二、品读故事感受神奇

1.故事的哪些地方让你感受到了神奇？学生默读课文标画相关语句。