高一物理电磁感应现象6新人教版.doc
电磁感应现象及应用—【新教材】人教版高中物理
(3)闭合电路的部分导体在磁场中运动就会产生感应电流。 ( ) 解析:只有闭合电路的部分导体做切割磁感线的运动时,闭合回路中才会产生感应电流。
答案:×
(4)线框不闭合时,即使穿过线框的磁通量发生变化,线框中也没有感应电流产生。 ( ) 解析:产生感应电流的两个条件都满足才会有感应电流产生。 答案:√
答案:B
随堂练习
1.(多选)如图所示,在正方形线圈的内部有一条形磁铁,线圈与磁铁在同一平面内,两者有共同的中 轴线OO',关于线圈中产生感应电流的下列说法正确的是 ( ) A.当磁铁向纸面外平移时,线圈中不产生感应电流 B.当磁铁向上平移时,线圈中不产生感应电流 C.当磁铁向下平移时,线圈中产生感应电流 D.当磁铁N极向纸外、S极向纸里绕OO'轴转动时,线圈中产生感应电流
三、电磁感应现象的应用 法拉第的圆盘发电机开辟了人类社会的电气化时代。生产、生活中广泛使用的变压器、电磁炉 等也是根据电磁感应制造的。电磁感应的应用不局限于此,电磁感应原理用于很多设备和系统,其 中包括感应马达、发电机、充电池的无接触充电、感应铁架的电炉、感应焊接、电感器、电磁成 型、磁场计、电磁感应灯、电动式传感器、麦克风等。
解析:由于线圈与磁铁在同一平面内,两者有共同的中心轴线OO', 由条形磁铁的磁感线分布的轴对称性可以判断出此时线圈中的磁 通量为零。当磁铁向纸面外平移时,N极发出的磁感线从磁铁外部 再回到S极,所以在平移过程中,线圈中没有磁通量的改变,不产生感 应电流,A正确;当磁铁向上平移时或者当磁铁向下平移时,线圈始 终在条形磁铁的轴线上,所以磁通量始终为零,所以线圈中不产生 感应电流,所以B正确,C错误;当磁铁N极向纸外、S极向纸里绕OO' 轴转动时,线圈中的磁通量将由零开始逐渐增加,所以磁通量发生 了变化,将会产生感应电流,所以D正确。 答案:ABD
高一物理学习中的电磁感应与法拉第定律应用
高一物理学习中的电磁感应与法拉第定律应用电磁感应是物理学中的一个重要概念，它和法拉第定律密切相关。
在高中物理学习中，学生会接触到电磁感应的原理和应用，以及法拉第定律的使用。
本文将详细介绍高一物理学习中的电磁感应与法拉第定律应用。
一、电磁感应的原理电磁感应是指导体在磁场中变化时会产生感应电流的现象。
根据法拉第电磁感应定律，当导体运动相对磁场或磁场变化时，导体中就会产生感应电动势和感应电流。
这一原理是由英国科学家迈克尔·法拉第于1831年提出的。
二、电磁感应的应用电磁感应的应用非常广泛。
以下是一些常见的应用：1. 发电机：发电机利用电磁感应原理将机械能转化为电能。
它由一个旋转的导体和磁场组成，当导体在磁场中旋转时，感应电动势产生，从而产生电流。
2. 变压器：变压器也是利用电磁感应原理工作的。
它由两个相互绝缘的线圈组成，通过交变电流在主线圈中产生交变磁场，从而在副线圈中感应出电动势。
3. 感应炉：感应炉是利用电磁感应原理制造的一种加热设备。
它通过感应加热原理，将电能转化为热能，广泛应用于工业领域。
4. 电磁炮：电磁炮利用电磁感应力产生高速运动的物体，具有高速、高精度和高能效等特点。
它在军事和科研领域具有重要应用。
5. 磁力计：磁力计是一种测量磁场强度的仪器。
它通过电磁感应原理，在磁场中测量被测物体所感应的电动势或感应电流来确定磁场的大小。
三、法拉第定律的应用法拉第定律是电磁感应的定量描述，它表明感应电动势的大小与导体的运动速率、磁场强度和导体的长度有关。
根据法拉第定律，可以在不同场景中应用它来解决问题。
1. 断电续航：根据法拉第定律，当导体的磁通量变化时，电动势会产生电流。
这一原理被应用于断电续航技术中，即通过车辆刹车时的动能转化为电能，储存起来，在需要时再利用。
2. 电磁感应式计算器：电磁感应式计算器利用法拉第定律的原理，即通过改变电磁感应线圈中的磁场强度，产生感应电动势和感应电流，从而实现计算功能。
高中物理(人教版)选修第一节、电磁感应现象 (2篇)
第一节、电磁感应现象教学目标：1、收集有关物理学史资料，了解电磁感应现象发现过程，体会人类探索自然规律的科学方法、科学态度和科学精神2、知道磁通量，会比较“穿过不同闭合电路磁通量”的大小3、通过实验，了解感应电流的产生条件教学过程：一、划时代的发现说明：1820 年奥斯特发现了电流磁效应，说明电流能够产生磁场，人们很自然地思考，能不能根据磁来产生电呢，为此很多科学家做出了很多的尝试，其中最著名的科学家就是法拉第，他进行了长达10 年的艰苦探索。
最初，法拉第认为．很强的磁铁或很强的电流可能会在邻近的闭合导线中感应出电流。
他做了多次尝试，经历了一次次失败，都没有得到预想的结果。
但是，法拉第坚信：电与磁有联系，电流能产生磁场，磁场也就一定能产生电流。
在这些信念的支持下，1 831 年他终于发现了电磁感应现象：把两个线圈绕在一个铁环上，一个线圈接电源，另一个线圈接“电流表”，当给一个线圈通电或断电的瞬间，在另一个线圈上出现了电流。
二、电磁感应现象问：什么是电磁感应现象？（闭合电路的一部分在磁场中做切割磁感线运动时，导体中就产生电流）三、电磁感应的产生条件说明：在什么条件下能够产生电磁感应？要产生感应电流的前提条件线圈当然要是闭合线圈，那还有什么条件呢？请看下面的实验说明：为了说明产生电磁感应的条件．要用到一个物理盘－－磁通量。
什么是磁通量？我们可以用“穿过一个闭合电路的磁感线的多少”来形象地理解：“穿过这个闭合电路的磁通量”思考与讨论：P55、思考与讨论磁通量发生变化演示实脸实验仪器：磁铁、螺线管、电流表实验过程：①将螺线管和电流表连接②N极插入线圈的过程中，观察指针有没有偏转？如何偏转？N极停在线圈中，观察指针有没有偏转？如何偏转？N极从线圈中抽出的过程中，观察指针有没有偏转？如何偏转？S极插入线圈的过程中，观察指针有没有偏转？如何偏转？S极停在线圈中，观察指针有没有偏转？如何偏转？S极从线圈中抽出的过程中，观察指针有没有偏转？如何偏转？问：N极在插入线圈的过程中，磁通量是否发生变化？（变化）N极停在线圈中，磁通量是否发生变化？（不变化）N极从线圈中抽出的过程中，磁通量是否发生变化？（变化）S极在插入线圈的过程中，磁通量是否发生变化？（变化）S极停在线圈中，磁通量是否发生变化？（不变化）S极从线圈中抽出的过程中，磁通量是否发生变化？（变化）演示实脸实验仪器：学生电源、电键、滑动变阻器、小螺线管A、大螺线管B、电流表实验过程：①将小螺线管A套在大螺线管B中；将大螺线管B和电流表连接；将学生电源、电键、滑动变阻器、小螺线管A连接②开关闭合的瞬间，观察指针有没有偏转？如何偏转？开关断开的瞬间，观察指针有没有偏转？如何偏转？开关总是闭合的，滑动变限器也不动，观察指针有没有偏转？如何偏转？开关总是闭含的，但迅速移动滑动变阻器的滑片，观察指针有没有偏转？如何偏转？问：归纳以上的实验，你能得出什么结论？（产生感应电流的条件是①闭合线圈②磁通量发生变化。
新人教版高一物理必修1及高中所有物理教材目录
高中物理目录新课标教材•必修1第一章运动的描述1 质点参考系和坐标系2 时间和位移3 运动快慢的描述──速度4 实验：用打点计时器测速度5 速度变化快慢的描述──加速度第二章匀变速直线运动的研究1 实验：探究小车速度随时间变化的规律2 匀变速直线运动的速度与时间的关系3 匀变速直线运动的位移与时间的关系4 自由落体运动5 伽利略对自由落体运动的研究第三章相互作用1 重力基本相互作用2 弹力3 摩擦力3 摩擦力4 力的合成5 力的分解第四章牛顿运动定律1 牛顿第一定律2 实验：探究加速度与力、质量的关系3 牛顿第二定律4 力学单位制5 牛顿第三定律6 用牛顿定律解决问题（一）7 用牛顿定律解决问题（二）高中物理目录新课标教材•必修2第五章机械能及其守恒定律1 追寻守恒量2 功3 功率4 重力势能5 探究弹性势能的表达式6 探究功与物体速度变化的关系7 动能和动能定理8 机械能守恒定律9 实验：验证机械能守恒定律10 能量守恒定律与能源第六章曲线运动1 曲线运动2 运动的合成与分解3 探究平抛运动的规律4 抛体运动的规律5 圆周运动6 向心加速度7 向心力8 生活中的圆周运动第七章万有引力与航天1 行星的运动2 太阳与行星间的引力3 万有引力定律4 万有引力理论的成就5 宇宙航行6 经典力学的局限性高中物理目录新课标教材•选修1-1 第一章电流1、电荷库仑定律2、电场3、生活中的静电现象4、电流和电源5、电流的热效应第二章磁场1、指南针与远洋航海2、电流的磁场3、磁场对通电导线的作用4、磁声对运动电荷的作用5、磁性材料第三章电磁感应1、电磁感应现象2、法拉第电磁感应定律3、交变电流4、变压器5、高压输电6、自感现象涡流7、课题研究：电在我家中第四章电磁波及其应用1、电磁波的发现2、电磁光谱3、电磁波的发射和接收4、信息化社会5、课题研究：社会生活中的电磁波高中物理目录新课标教材•选修1-2 第一章分子动理论内能1、分子及其热运动2、物体的内能3、固体和液体4、气体第二章能量的守恒与耗散1、能量守恒定律2、热力学第一定律3、热机的工作原理4、热力学第二定律5、有序、无序和熵6、课题研究：家庭中的热机第三章核能1、放射性的发现2、原子核的结构3、放射性的衰变4、裂变和聚变5、核能的利用第四章能源的开发与利用1、热机的发展和应用2、电力和电信的发展与应用3、新能源的开发4、能源与可持续发展5、课题研究：太阳能综合利用的研究高中物理目录新课标教材•选修2-1 第一章电场直流电路1、电场2、电源3、多用电表4、闭合电路的欧姆定律5、电容器第二章磁场1、磁场磁性材料2、安培力与磁电式仪表3、洛伦兹力和显像管第三章电磁感应1、电磁感应现象2、感应电动势3、电磁感应现象在技术中的应用第四章交变电流电机1、交变电流的产生和描述2、变压器3、三相交变电流第五章电磁波通信技术1、电磁场电磁波2、无线电波的发射、接收和传播3、电视移动电话4、电磁波谱第六章集成电路传感器1、晶体管2、集成电路3、电子计算机4、传感器高中物理目录新课标教材•选修2-2 第一章物体的平衡1、共点力平衡条件的应用2、平动和传动3、力矩和力偶4、力矩的平衡条件5、刚体平衡的条件6、物体平衡的稳定性第二章材料与结构1、物体的形变2、弹性形变与范性形变3、常见承重结构第三章机械与传动装置1、常见的传动装置2、能自锁的传动装置3、液压传动4、常用机构5、机械第四章热机1、热机原理热机效率2、活塞式内燃机3、蒸汽轮机燃气轮机4、喷气发动机第五章制冷机1、制冷机的原理2、电冰箱3、空调器高中物理目录新课标教材•选修2-3 第一章光的折射1、光的折射折射率2、全反射光导纤维3、棱镜和透镜4、透镜成像规律5、透镜成像公式第二章常用光学仪器1、眼睛2、显微镜和望远镜3、照相机第三章光的干涉、衍射和偏振1、机械波的稍微和干涉2、光的干涉3、光的衍射4、光的偏振第四章光源与激光1、光源2、常用照明光源3、激光4、激光的应用第五章放射性与原子核1、天然放射现象原子结构2、原子核衰变3、放射性同位素的应用4、射线的探测和防护第六章核能与反应堆技术1、核反应和核能2、核列变和裂变反应堆3、核聚变和受控热核反应高中物理新课标教材•选修3-1 第一章静电场1 电荷及其守恒定律2 库仑定律3 电场强度4 电势能和电势5 电势差6 电势差与电场强度的关系7 电容器与电容8 带电粒子在电场中的运动第二章恒定电流1 导体中的电场和电流2 电动势3 欧姆定律4 串联电路和并联电路5 焦耳定律6 电阻定律7 闭合电路欧姆定律8 多用电表9 实验：测定电池的电动势和内阻10 简单的逻辑电路第三章磁场1 磁现象和磁场2 磁感应强度3 几种常见的磁场4 磁场对通电导线的作用力5 磁场对运动电荷的作用力6 带电粒子在匀强磁场中的运动高中物理新课标教材•选修3-2第四章电磁感应1 划时代的发现2 探究电磁感应的产生条件3 法拉第电磁感应定律4 楞次定律5 感生电动势和动生电动势6 互感和自感7 涡流第五章交变电流1 交变电流2 描述交变电流的物理量3 电感和电容对交变电流的影响4 变压器5 电能的输送第六章传感器1 传感器及其工作原理2 传感器的应用（一）3 传感器的应用（二）4 传感器的应用实例附一些元器件的原理和使用要点高中物理新课标教材•选修3-3第七章分子动理论1 物体是由大量分子组成的2 分子的热运动3 分子间的作用力4 温度的温标5 内能第八章气体1 气体的等温变化2 气体的等容变化和等压变化3 理想气体的状态方程4 气体热现象的微观意义第九章物态和物态变化1 固体2 液体3 饱和汽和饱和汽压4 物态变化中的能量交换第十章热力学定律1 功和内能2 热和内能3 热力学第一定律能量守恒定律4 热力学第二定律5 热力学第二定律的微观解释6 能源和可持续发展高中物理新课标教材•选修3-4第十一章机械振动1 简谐运动2 简谐运动的描述3 简谐运动的回复力和能量4 单摆5 外力作用下的振动第十二章机械波1 波的形成和传播2 波的图象3 波长、频率和波速4 波的反射和折射5 波的衍射6 波的干涉7 多普勒效应第十三章光1 光的折射2 光的干涉3 实验：用双缝干涉测量光的波长4 光的颜色色散5 光的衍射6 波的干涉7 全反射8 激光第十四章电磁波1 电磁波的发现2 电磁振荡3 电磁波的发射和接收4 电磁波与信息化社会5 电磁波谱第十五章相对论简介1 相对论诞生2 时间和空间的相对性3 狭义相对论的其他结论4 广义相对论简介高中物理新课标教材•选修3-5第十六章动量守恒定律1 实验：探究碰撞中的不变量2 动量守恒定律（一）3 动量守恒定律（二）4 碰撞5 反冲运动火箭6 用动量概念表示牛顿的第二定律第十七章波粒二象性1 能量量子化：物理学的新纪元2 科学的转折：光的粒子性3 崭新的一页：粒子的波动性4 概率波5 不确定的关系第十八章原子结构1 电子的发现2 原子的核式结构模型3 氢原子光谱4 玻尔的原子模型5 激光第十九章原子核1 原子核的组成2 放射性元素的衰变3 探测射线的方法4 放射性的应用与防护5 核力与结合能6 重核的裂变7 核聚变8 粒子和宇宙物理必修一全册学案第一章运动的描述§1.1 质点、参考系和坐标系【学习目标】1．掌握质点的概念，能够判断什么样的物体可视为质点。
人教版高中物理新课标教科书目录(全套)
（全套）必修1走进物理课堂之前明必修2第五章曲线运动1曲线运动2平抛运动3实验：研究平抛运动4圆周运动5向心加速度6向心力7生活中的圆周运动第六章万有引力与航天1行星的运动2太阳与行星间的引力3万有引力定律4万有引力理论的成就5宇宙航行6经典力学的局限性第七章机械能及其守恒定律1追寻守恒量一能量2功3功率4重力势能7动能和动能定理8机械能守恒定律9实验：验证机械能守恒定律10能量守恒定律与能源一、电荷库仑定律二、电场三、生活中的静电现象四、电容器五、电流和电源六、电流的热效应第二章磁场一、指南针与远洋航海二、电流的磁场三、磁场对通电导线的作用四、磁场对运动电荷的作用五、磁性材料第三章电磁感应一、电磁感应现象二、法拉第电磁感应定律三、交变电流四、变压器五、高压输电六、自感现象涡流七、课题研究：电在我家中第四章电磁波及其应用人教版高中物理新课标教科书目录物理学与人类文第一章运动的描述1质点参考系和坐标系2时间和位移3运动快慢的描述——速度4实验：用打点计时器测速度5速度变化快慢的描述——加速度第二章匀变速直线运动的研究1实验：探究小车速度随时间变化的规律2匀变速直线运动的速度与时间的关系3匀变速直线运动的位移与速度的关系4自由落体运动5伽利略对自由落体运动的研究第三章相互作用1重力基本相互作用2弹力3摩擦力4力的合成5力的分解第四章牛顿运动定律1牛顿第一定律2实验：探究加速度与力、质量的关系3牛顿第二定律4力学单位制5牛顿第三定律一、电磁波的发现二、电磁光谱三、电磁波的发射和接收 四、信息化社会五、课题研究：社会生活中的电磁波选修 1-2 （营城一中从来没用过这个教材）第一章 分子动理论 内能 一、分子及其热运动 二、物体的内能 三、固体和液体 四、气体第二章 能量的守恒与耗散 一、能量守恒定律 二、热力学第一定律 三、热机的工作原理 四、热力学第二定律 五、有序、无序和熵 六、课题研究：家庭中的热机 第三章 核能 一、放射性的发现 二、原子核的结构 三、放射性的衰变 四、裂变和聚变 五、核能的利用 第四章 能源的开发与利用 一、热机的发展和应用 二、电力和电信的发展与应用 三、新能源的开发 四、能源与可持续发展五、课题研究：太阳能综合利用的研究第 1 章 电场 直流电路 第 1 节 电场 第 2 节 电源 第 3 节 多用电表第 4 节 闭合电路的欧姆定律 第 5 节 电容器 第 2 章 磁场第 1节 磁场 磁性材料 第 2 节 安培力与磁电式仪表 第 3 节 洛伦兹力和显像管 第 3 章 电磁感应选修 2-1 （营城一中从来没用过这个教材）第 1 节 电磁感应现象 第 2 节 感应电动势第 3 节 电磁感应现象在技术中的应用 第 4 章 交变电流 电机第 1 节 交变电流的产生和描述 第 2 节 变压器 第 3 节 三相交变电流 第 5 章 电磁波 通信技术 第 1 节 电磁场 电磁波第 2 节 无线电波的发射、接收和传播 第 3 节 电视 移动电话 第 4 节 电磁波谱 第 6 章 集成电路 传感器 第 1 节 晶体管 第 2 节 集成电路 第 3 节 电子计算机 第 4 节 传感器选修 2-2 （营城一中从来没用过 这个教材 ）第 1 章 物体的平衡第 1 节 共点力平衡条件的应用 第 2 节 平动和转动第 3 节 力矩和力偶 第 4 节 力矩的平衡条件 第 5 节 刚体平衡的条件 第 6 节 物体平衡的稳定性 第 2 章 材料与结构第 1 节 物体的形变 第 2 节 弹性形变与范性形变 第 3 节 常见承重结构 第 3 章 机械与传动装置第 1 节 常见的传动装置 第 2 节 能自锁的传动装置 第 3 节 液压传动 第 4 节 常用机构 第 5 节 机械 第 4 章 热机第 1 节 热机原理 热机效率 第 2 节 活塞式内燃机 第 3 节 蒸汽轮机 燃气轮机 第 4 节 喷气发动机 第 5 章 制冷机第 1 节 制冷机的原理 第 2 节 电冰箱第二章 恒定电流1 电源和电流2 电动势3 欧姆定律4 串联电路和并联电路5 焦耳定律6 导体的电阻7 闭合电路的欧姆定律8 多用电表的原理9 多用电表的原理10 实验：测定电池的电动势和内阻 11 简单的逻辑电路 第三章 磁场 1 磁现象和磁场 2 磁感应强度 3 几种常见的磁场4 通电导线在磁场中受到的 力5 运动电荷在磁场中受到的力6 带电粒子在匀强磁场中的运动选修 3-2第四章 电磁感应1 划时代的发现2 探究感应电磁的产生条件 4 法拉第电磁感应定律3 楞次定律5 电磁感应现象的两类情况6 互感和自感7 涡流 、电磁阻尼和电磁驱动 第五章 交变电流1 交变电流2 描述交变电流的物理量3 电感和电容对交变电流的影响4 变压器5 电能的输送 第六章 传感器 1 传感器及其工作原理 2 传感器的应用 3 实验：传感器的应用附 一些元器件的原理和使用要点选修 3-3第七章 分子动理论1 物体是由大量分子组成的2 分子的热运动第 3 节 空调器选修 2-3 （营城一中从来没用过这个教材）第 1 章 光的折射第 1 节 光的折射 折射率 第 2 节 全反射 光导纤维 第 3 节 棱镜和透镜 第 4 节 透镜成像规律 第 5 节 透镜成像公式 第2章 常用光学仪器 第 1 节 眼睛第 2 节 显微镜和望远镜 第 3 节 照相机第 3 章 光的干涉、衍射和偏振 第 1 节 机械波的衍射和干涉 第 2 节 光的干涉 第 3 节 光的衍射 第 4 节 光的偏振 第 4 章 光源与激光 第 1 节 光源第 2 节 常用照明光源 第 3 节 激光 第 4 节 激光的应用 第 5 章 放射性与原子核第 1 节 天然放射现象 原子结构 第 2 节 原子核衰变 第 3 节 放射性同位素的应用 第 4 节 射线的探测和防护 第 6 章 核能与反应堆技术第 1 节 核反应和核能 第 2 节 核裂变和裂变反应堆 第 3 节 核聚变和受控热核反应选修 3-1第一章 静电场1 电荷及其守恒定律2 库仑定律3 电场强度4 电势能和电势5 电势差6 电势差与电场强度的关系7 静电现象的应用8 电容器与电容9 带电粒子在电场中的运动3 分子间的作用力4 温度的温标5 内能第八章气体1 气体的等温变化2 气体的等容变化和等压变化3 理想气体的状态方程4 气体热现象的微观意义第九章物态和物态变化1 固体2 液体3 饱和汽与饱和汽压4 物态变化中的能量交换第十章热力学定律1 功和内能2 热和内能3 热力学第一定律能量守恒定律4 热力学第二定律5 热力学第二定律的微观解释6 能源和可持续发展选修3-4第十一章机械振动1 简谐运动2 简谐运动的描述3 简谐运动的回复力和能量4 单摆5 外力作用下的振动第十二章机械波1 波的形成和传播2 波的图象3 波长、频率和波速4 波的反射和折射5 波的衍射6 波的干涉7 多普勒效应第十三章光1 光的折射2 光的干涉3 实验：用双缝干涉测量光的波长4 光的颜色色散5 光的衍射6 波的偏振7 全反射8 激光第十四章电磁波1 电磁波的发现2 电磁振荡3 电磁波的发射和接收4 电磁波与信息化社会5 电磁波谱第十五章相对论简介1 相对论诞生2 时间和空间的相对性3 狭义相对论的其他结论4 广义相对论简介选修3-5第十六章动量守恒定律1 实验：探究碰撞中的不变量2 动量守恒定律（一）3 动量守恒定律（二）4 碰撞5 反冲运动火箭6 用动量概念表示牛顿第二定律第十七章波粒二象性1 物理学的新纪元：能量量子化2 科学的转折：光的粒子性3 崭新的一页：粒子的波动性4 概率波5 不确定的关系第十八章原子结构1 电子的发现2 原子的核式结构模型3 氢原子光谱4 玻尔的原子模型第十九章原子核1 原子核的组成2 放射性元素的衰变3 探测射线的方法4 放射性的应用与防护5 核力与结合能6 重核的裂变7 核聚变8 粒子和宇宙高一物理上学期高一物理下学期第五章曲线运动1 曲线运动2 质点在平面内的运动3 抛体运动的规律4 实验：研究平抛运动5 圆周运动6 向心加速度7 向心力8 生活中的圆周运动第六章万有引力与航天1 行星的运动2 太阳与行星间的引力3 万有引力定律4 万有引力理论的成就5 宇宙航行6 经典力学的局限性第七章机械能守恒定律1 追寻守恒量2 功3 功率4 重力势能5 探究弹性势能的表达式6 实验：探究功与速度变化的关系7 动能和动能定理8 机械能守恒定律9 实验：验证机械能守恒定律10 能量守恒定律与能源第一章运动的描述1 质点参考系和坐标系2 时间和位移3 运动快慢的描述——速读4 实验：用打点计时器测速读5 速读变化快慢的描述——加速度第二章匀变速直线运动的研究1 实验：探究小车速度随时间变化的规律2 匀变速直线运动的速度与时间的关系3 匀变速直线运动的位移与时间的关系4 匀变速直线运动的位移与速度的关系5 自由落体运动6 伽利略对自由落体运动的研究第三章相互作用1 重力基本相互作用2 弹力3 摩擦力4 力的合成5 力的分解第四章牛顿运动定律1 牛顿第一定律2 实验：探究加速度与力、质量的关系3 牛顿第二定律4 力学单位制5 牛顿第三定律6 用牛顿运动定律解决问题（一）7 用牛顿运动定律解决问题（二）高二物理上第一章静电场1. 电荷及其守恒定律2. 库仑定律3. 电场强度4. 电势能和电势5. 电势差6. 电势差与电场强度的关系7. 静电现象的应用8. 电容器的电容9. 带电粒子在电场中的运动第二章恒定电流1. 电源和电流2. 电动势3. 欧姆定律4. 串联电路和并联电路5. 焦耳定律6. 电阻定律7. 闭合电路的欧姆定律8. 多用电表9. 实验：测定电池的电动势和内阻10. 简单的逻辑电路第三章磁场1. 磁现象和磁场2. 磁感应强度3. 几种常见的磁场4. 磁场对通电导线的作用5. 磁场对运动电荷的作用力6. 带电粒子在匀强磁场中的运动高二物理下第四章电磁感应10. 划时代的发现11. 探究感应电流的产生田间12. 楞次定律13. 法拉第电磁感应定律14. 电磁感应规律的应用15. 互感和自感16. 涡流、电磁阻尼和电磁驱动第五章交变电流11. 交变电流12. 描述交变电流的物理量13. 电感和电容对交变电流的影响14. 变压器15. 电能的输送第六章传感器7. 传感器及其工作原理8. 传感器的应用（一）9. 传感器的应用（二）10. 传感器的应用实验附一些元器件的原理和使用要点高三物理上第十一章机械振动1．简谐运动2．简谐运动的描述3．简谐运动的回复力和能量4．单摆5．外力作用下的振动第十二章机械波1．波的形成和传播2．波的图像3．波长。
人教版高中物理教案-电磁感应现象
備課時間上課時間第周周月班級節次課題 3.1 電磁感應現象總課時數第節教學目標知道感應電流和電磁感應現象。
教學重難點瞭解磁通量，會比較穿過不同閉合電路磁通量的大小。
瞭解感應電流產生條件教學參考教參教師用書授課方法問題引領教學輔助手段多媒體專用教室教學教學二次備課過程設計上節課內容檢測1以下用途的物體應該用硬磁性材料還是軟磁性材料?A答錄機磁頭線圈的鐵芯B錄音，錄影磁帶上的磁性材料C電腦用的硬碟、D電鈴上的電磁鐵鐵芯典例分析1線框ABCD從有界的勻強磁場區域穿過，下列說法中正確的是（）A、進入勻強磁場區域的過程中，ABCD中有感應電流B、在勻強磁場中加速運動時，ABCD中有感應電流C、在勻強磁場中勻速運動時，ABCD中沒有感應電流D、離開勻強磁場區域的過程中，ABCD中沒有感應電流2所示，矩形線框abcd的一邊ad恰與長直導線重合(互相絕緣)．現使線框繞不同的軸轉動，能使框中產生感應電流的是( )自主學習一．劃時代的發現電磁感應現象1．英國物理學家___________經過10年的艱苦探索，終於在1831年發現了___________現象，進一步揭示了電現象與磁現象之間的密切聯繫，奏響了電氣化時代的序曲。
2．閉合電路的一部分在磁場中做切割磁感線運動時，__________中就產生電流，就叫做___________3．由電磁感應產生的電流叫做___________.4．電磁感應的產生條件教學教學二次備課過程設計A、繞ad邊為軸轉動B、繞oo′為軸轉動C、繞bc邊為軸轉動D、繞ab邊為軸轉動3.如圖所示，長直導線MN的右側有一矩形線框，它們在同一平面內，欲使矩形線框產生感應電流，可採取的方法是：( )A、線框向上平動B、線框向下平動C、線框以MN為軸轉動D、逐漸增加或減少MN中的電流強度4把一個銅環放在勻強磁場中，使環的平面與磁場的方向垂直並使銅環沿著磁場的方向移動(圖甲)，環中是否產生感應電流？為什麼？如果磁場是不均勻的(圖乙)，是否產生感應電流？為什麼？三、鞏固練習（見學案）四、課堂小結（1）磁通量：穿過一個___________的磁感線的多少。
人教版高中物理教案-电磁感应现象
第一節、電磁感應現象教學目標：1、收集有關物理學史資料，瞭解電磁感應現象發現過程，體會人類探索自然規律的科學方法、科學態度和科學精神2、知道磁通量，會比較“穿過不同閉合電路磁通量”的大小3、通過實驗，瞭解感應電流的產生條件教學過程：一、劃時代的發現說明：1820 年奧斯特發現了電流磁效應，說明電流能夠產生磁場，人們很自然地思考，能不能根據磁來產生電呢，為此很多科學家做出了很多的嘗試，其中最著名的科學家就是法拉第，他進行了長達10 年的艱苦探索。
最初，法拉第認為．很強的磁鐵或很強的電流可能會在鄰近的閉合導線中感應出電流。
他做了多次嘗試，經歷了一次次失敗，都沒有得到預想的結果。
但是，法拉第堅信：電與磁有聯繫，電流能產生磁場，磁場也就一定能產生電流。
在這些信念的支持下，1 831 年他終於發現了電磁感應現象：把兩個線圈繞在一個鐵環上，一個線圈接電源，另一個線圈接“電流錶”，當給一個線圈通電或斷電的瞬間，在另一個線圈上出現了電流。
二、電磁感應現象問：什麼是電磁感應現象？（閉合電路的一部分在磁場中做切割磁感線運動時，導體中就產生電流）三、電磁感應的產生條件說明：在什麼條件下能夠產生電磁感應？要產生感應電流的前提條件線圈當然要是閉合線圈，那還有什麼條件呢？請看下麵的實驗說明：為了說明產生電磁感應的條件．要用到一個物理盤－－磁通量。
什麼是磁通量？我們可以用“穿過一個閉合電路的磁感線的多少”來形象地理解：“穿過這個閉合電路的磁通量”思考與討論：P55、思考與討論磁通量發生變化演示實臉實驗儀器：磁鐵、螺線管、電流錶實驗過程：①將螺線管和電流錶連接②N極插入線圈的過程中，觀察指針有沒有偏轉？如何偏轉？N極停在線圈中，觀察指針有沒有偏轉？如何偏轉？N極從線圈中抽出的過程中，觀察指針有沒有偏轉？如何偏轉？S極插入線圈的過程中，觀察指針有沒有偏轉？如何偏轉？S極停在線圈中，觀察指針有沒有偏轉？如何偏轉？S極從線圈中抽出的過程中，觀察指針有沒有偏轉？如何偏轉？問：N極在插入線圈的過程中，磁通量是否發生變化？（變化）N極停在線圈中，磁通量是否發生變化？（不變化）N極從線圈中抽出的過程中，磁通量是否發生變化？（變化）S極在插入線圈的過程中，磁通量是否發生變化？（變化）S極停在線圈中，磁通量是否發生變化？（不變化）S極從線圈中抽出的過程中，磁通量是否發生變化？（變化）演示實臉實驗儀器：學生電源、電鍵、滑動變阻器、小螺線管A、大螺線管B、電流錶實驗過程：①將小螺線管A套在大螺線管B中；將大螺線管B和電流錶連接；將學生電源、電鍵、滑動變阻器、小螺線管A連接②開關閉合的瞬間，觀察指針有沒有偏轉？如何偏轉？開關斷開的瞬間，觀察指針有沒有偏轉？如何偏轉？開關總是閉合的，滑動變限器也不動，觀察指針有沒有偏轉？如何偏轉？開關總是閉含的，但迅速移動滑動變阻器的滑片，觀察指標有沒有偏轉？如何偏轉？問：歸納以上的實驗，你能得出什麼結論？（產生感應電流的條件是①閉合線圈②磁通量發生變化。
13.3 电磁感应现象及应用 课件 2023-2024学年高一物理人教版(2019)必修第三册
学习目标
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课堂总结
知识点一：划时代的发现
1.奥斯特：电生磁
奥斯特：电流的磁效应
电
磁
？
既然电流能够引起磁针的运动，那为什么不能用磁铁使导线中产生电流呢？
学习目标
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课堂总结
2.法拉第：磁生电 历经10年，“痴”心不改
1831年，法拉第把两个线圈绕在一个铁环上。
法拉第用过的线圈
一个线圈接电源 电源
学习目标
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课堂总结
2.在匀强磁场中，a、b是两条平行金属导轨，而c、d为连接有电流
表、电压表的两金属棒，如图所示，两棒以相同的速度向右匀速运 动，则以下结论正确的是（ D ） A. 电压表有读数，电流表没有读数 B. 电压表有读数，电流表也有读数 C. 电压表无读数，电流表有读数 D. 电压表无读数，电流表也无读数
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知识点二：产生感应电流的条件
1.探究导体棒在磁场中运动能否产生电流
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课堂总结
导体棒静止不动 电流计指针不偏转
无感应电流
导体棒沿磁感线运动 导体棒切割磁感线运动电流计针不偏转电流计指针偏转
无感应电流
有感应电流
学习目标
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课堂总结
实验操作 导体棒静止 导体棒平行磁感线运动 导体棒切割磁感线运动
磁 感
④运动的磁铁
应
⑤在磁场中运动的导体
产生的电流叫做感应电流
学习目标
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课堂总结
奥斯特：电流的磁效应
电
磁
法拉第：电磁感应
学习目标
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课堂总结
新人教版高中物理选修1-1电磁感应现象
电磁感应现象教学目标1．在物理知识方面要求．(1)通过复习掌握本单元中的电磁现象．①电流周围存在磁场；②磁场对电流(运动电荷)的作用；③电磁感应．(2)通过复习理解以上电磁规律的物理含义．2．结合本单元的复习，教给学生归纳、总结知识的能力．3．在复习巩固的基础上，进一步培养学生综合运用知识的能力；提高学生高度概括、灵活运用的能力．二、重点、难点分析1．重点是对基本概念(如磁通量Ф、磁通量变化量ΔФ、磁通量变化率ΔФ/Δt)的加深理解；磁场对电流(运动电荷)的作用和对法拉第电磁感应定律的理解和运用．2．难点是法拉第电磁感应定律的综合运用和楞次定律的运用．三、教具投影片．四、主要教学过程(一)电磁现象基本设计思想：师生讨论、归纳总结出电磁现象．提问：在磁场、电磁感应中，我们学习了哪些电磁现象？学生回忆：联想后可能回答：1．电流(运动电荷)周围存在磁场；2．磁场对电流(运动电荷)存在力的作用；3．电磁感应．根据学生回答，列成表格形式，进一步提问这些现象的规律以及应用等内容．然后，逐项填入相应位置，从而整理成系统化知识内容．(二)应注意的几个问题1．磁通量、磁通量的变化量及磁通量的变化率．(1)磁通量Ф=BS⊥(S⊥是S在垂直于B的平面上的投影)，可以用穿过面的磁感线数表示。
(2)磁通量的变化量ΔФ=Ф2-Ф1．磁通量变化包括：磁感应强度B变化，面积S变化，S与B的夹角变化．(3)磁通量的变化率ΔФ/Δt，表示磁通量变化的快慢．注意：在闭合电路中是否产生感生电动势，不是取决于有无磁通量，而是取决于有无磁通量的变化．感生电动势的大小不是取决于磁通量的变化量而是取决于磁通量的变化率．ε=ΔФ/Δt．Ф、ΔФ、ΔФ/Δt的物理意义不同．2．导体在磁场中运动产生电动势的情况．(1)平动．在图 1A．、B．中，两个导体产生感生电动势的数学表达式相同即ε=BLv．(2)转动．①直导体绕固定轴．如图2所示，导线OMN在与磁场方向垂直的平面内，以角速度ω在匀强磁场中沿逆时针方向绕O点匀速转动，磁感应强度为B，方向垂直指向纸里，MN的电动势多大？由于MN上各点的切割速度不等，应当用MN上各点的平均速度也就是MN中点的速度进行计算．设OM=r1，ON=r2，则②矩形线圈绕固定轴．如图3所示，边长分别为L1、L2的矩形线围绕OO′轴在匀强磁场中以角速度ω匀速转动，磁感应强度为B，方向与纸面平行向左，求感生电动势．如果从图中所示位置开始计时，感生电动势为当t=0时，线圈平面与磁场平行，磁通量Ф最小，Фmin=0，感生电动势ε最大．εmax=BSω．Фmax=BL1L2=BS．感生电动势ε最小．εmin＝0．(三)解决磁场和电磁感应问题的基本思路与方法1．基本思路．(1)研究磁场中的力学问题，仍按力学中的方法分析，在分析力时要考虑到磁场力．这对于研究导体受力、运动电荷受力问题特别重要．要记住洛仑兹力的性质：洛仑兹力永远与v垂直，永远不做功．(2)研究电磁现象，应根据电流周围产生磁场，电流在磁场中受力的规律，闭合电路中磁通量变化产生感生电流，对问题全面加以分析解决．在这当中，还要重视物理状态的确定与过程的分析．这一点对于存在着几种能量互相转化的物理问题非常重要．2．典型问题分析．例1 投影片．甲、乙两个完全相同的带电粒子，以相同的动能在匀强磁场中运动．甲从B1区域运动到B2区域，且B2＞B1；乙在匀强磁场中做匀速圆周运动，且在Δt时间内，该磁场的磁感应强度从B1增大为B2，如图4所示．则当磁场为B2时，甲、乙二粒子动能的变化情况为 [ ]．A．都保持不变B．甲不变，乙增大C．甲不变，乙减小D．甲增大，乙不变E．甲减小，乙不变首先组织学生分析讨论，同学可能提出各种各样解答，这时教师应及时归纳、引导．由于本题所提供的两种情境，都是B2＞B1，研究的也是同一种粒子的运动．对此，可能有人根据“洛仑兹力”不做功，而断定答案“A”正确．其实，正确答案应该是“B”．这是因为：甲粒子从B1区域进入B2区域，唯一变化的是，根据f=qvB，粒子受到的洛仑兹力发生了变化．由于洛仑兹力不做功，故v大小不变，因而由R=mv/Bq，知其回转半径发生了变化，其动能不会发生变化．乙粒子则不然，由于磁场从B1变化到B2，根据麦克斯韦电磁场理论，变化的磁场将产生电场，结合楞次定律可知，电场力方向与粒子运动方向一致，电场力对运动电荷做正功，因而乙粒子的动能将增大．例2 如图5，在匀强电场和匀强磁场共存的区域内，电场的场强为E，方向竖直向下，磁场的磁感应强度为B，方向垂直纸面向里．一质量为m的带电质点，沿场区内的一竖直圆周匀速运动，则可判知该带电质点 [ ]．B．沿圆周顺时针运动带电质点在电场力F、重力G和洛仑兹力f作用下沿竖直圆周匀速运动，由产生匀速圆周运动的条件分析判知，只有电场力F与重力G相平衡；仅由洛仑兹力f提供向心力，f的方向始终与质点速度v的方向垂直，f的大小Bqv保持不变，才能实现带电质点沿竖直圆周做匀速圆周运动．根据这一分析：从电场力应与重力相平衡可判知，带电质点受到电场力的方向应竖直向上，与重力方向相反，为此质点应带负电．再由电场力的大小应与从应由洛仑兹力提供向心力可判知，带电质点受到的洛仑兹力应沿半径指向圆心，为此由左手定则可知，带电质点沿圆周顺时针运动，再由洛仑兹力公式和向心力公式有BqRω=mRω2，从中可求出带电质点电质点的运动速率．综上可知，选项A、B、C正确．例3 投影片．如图6所示，在真空中同时存在着匀强电场(方向竖直向上)和匀强磁场(方向垂直指向纸外)，有甲、乙两个带电颗粒，甲带正电，电量大小为q1，恰好平衡静止于A 点；乙也带正电，电量大小为q2，正在过A点的竖直平面内做半径为r1的匀速圆周运动．运动中乙和甲发生碰撞并粘在一起，试分析它们以后的运动．先给出一定时间，让同学分析思考．提出各种可能方案．有同学会提出：条件不够，无法讨论．可以指出，没有给出的条件可以假定．如假定甲的质量为m1，乙的质量为m2，电场强度为E，磁感应强度为B．碰撞前乙的速度为v1，碰撞后共同的速度为v2．提问：碰撞前甲、乙各受几个力．它们之间有什么关系？引导回答：甲不动，它受到重力m1g，电场力q1E，这两个力平衡．乙受到三个力，重力m2g，电场力q2E，洛仑兹力q2v1B．因为乙做匀速圆周运动，它所受的重力和电场力也必须平衡．使乙做匀速圆周运动的力是洛仑兹力．进一步提问：碰撞后，甲和乙粘在一起，它们受几个力，这些力之间有什么关系．引导回答：受到三个力．总重力(m1+m2)g，总电场力(q1+q2)E和洛仑兹力(q1＋q2)v2B．总重力与总电场力仍旧平衡，所以甲和乙仍在洛仑兹力的作用下做匀速圆周运动．甲、乙碰撞时满足动量守恒定律．然后让同学列出方程求解．碰撞前，乙应满足：碰撞时，根据动量守恒．m2v1＝(m1＋m2)v2，②碰撞后，甲乙应满足由①式、②式、③式解得通过这题的分析，使学生感到在条件不够时，可以自己先做一些假定，按物理过程的先后顺序加以分析求解．与区别．通过实例来进一步说明两者意义上的异同．例4 将边长为l、总匝数为N的正方形闭合导线框，以速度v匀速地推入匀强磁场B中，并以v继续在磁场中匀速运动，如图7所示．试回答：(1)导线框在匀速进入磁场的过程中，感生电动势为多大？(2)导线框在匀强磁场中继续以速度v运动时，感生电动势多大？分析与解；(1)线框进入“磁场过程中的感生电动势，可应用两个公式计算，结果一样：(2)但当线框在磁场中匀速运动时，根据导体做切割磁感线运动而产生感生电动势的规律，应有ε=Blv；得ε=0．这两种结果究竟哪一个正确呢？判断的依据只有一个，就是任何电动势都应当是即任何电动势都等于非静力移动单位电荷所做的功．只要W非≠0，就有ε≠0．当导线框进入磁场过程中，机械能通过洛仑兹力作用(导体做切割磁感线运动时，其内部自由电子即受洛仑兹力作用而向导体的一端移动，形成电势差)而转换为电荷的电势能．这一电势能在导线框进入磁场后，只要线框继续运动，它就一直存在，因此，导线框在磁场中运动时的感生电动势应为ε=Blv．零．这是由于导线框在磁场中做切割磁感线运动时，其左右两边都产生相等的感生电动势．这样，从电路中任一点出发，绕行电路一周重新返回那一点时，其感生电动势之和为零．归纳本题，然后提出电磁感应过程常常伴随其它形式能量的转化．投影片．如图8 所示，两金属杆ab和cd长均为l，电阻均为R，质量分别为M和m，M＞m．用两根质量和电阻均可忽略的不可伸长的柔软导线将它们连成闭合回路，并悬挂在水平、光滑、不导电的圆棒两侧．两金属杆都处在水平位置．整个装置处在一与回路平面相垂直的匀强磁场中，磁感应强度为Ba．若金属杆ab正好匀速向下运动，求运动的速度．首先让同学认真看一下本题．然后让三个同学到黑板上做此题，其余在原位做题．教师巡回检查，启发指导．最后，可将有代表性的方法归纳．解法(一)：设磁场方向垂直纸面向里．分别选取ab、cd为研究对象．设ab向下、ca向上匀速运动速度大小为v，它们均切割磁感线，将都产生感应电动势，据电磁感应定律，应有：ab产生感应电动势，ε1=Blv．cd产生感应电动势，ε2=Blv．据右手定则，回路中电流方向由a→b→d→c，电流大小据闭合电路欧姆定律应为：据左手定则，ab受安培力向上，cd受安培力向下，大小均为：ab匀速向下时平衡条件为：T＋F安=Mg．③cd匀速向上时平衡条件为：T=F安+mg．④式中T代表导线对金属杆的拉力．由③④得：2F安=(M-m)g．解法(二)：把ab、cd柔软导线视为一个整体作为研究对象，因为M＞m，所以整体动力为(M-m)g．ab向下、cd向上运动时，穿过闭合回路的磁通量减小，据电磁感应定律产生感应电流．据楞次定律知，I感的磁场要阻碍原磁场的磁通量变化，即阻碍ab向下，cd向上运动，即F安为阻力．整体受的动力与安培解法(三)：把整个回路视为一整体作研究对象．因其速度大小不变，故动能不变．ab向下、cd向上运动过程中，因 Mg＞mg，系统的重力势能减少，将转化为回路的电能．据能量转化守恒定律，重力的机械功率(单位时间系统减少的重力势能)要等于电功率(单位时间转化回路的电说明：由以上三种思路解法可看出，由于这道力电磁综合题，属多对象问题，可取用“隔离法”研究解决，如解法(一)；也可如解法(二)、(三)那样取用“整体法”研究解决．特别是由能量观点出发的解法(三)，明显简便．对于有灵活解题思路问题，能选用简捷思路，必然要求对所学知识有全面、深刻、融会贯通的认识掌握，并须较高的思维能力．由于本题未明确磁场方向，前面解题设为进纸面，若设为出纸面，据右手定则，判定I感，方向将是相反方向，但用左手定则判定F安方向仍对ab、cd的运动属阻力．故两种磁场方向，解题结果一样．投影片．如图9所示，金属棒a从高h处以速度v0沿光滑弧形平行金属轨道下滑，进入轨道的水平部分以后，在自上而下的强磁场中运动，磁感应强度为B，在轨道的水平部分原来静止地放着另一根金属棒b，已知ma∶mb=5∶4，试问：(1)当a棒进入磁场后做什么运动？ b棒做什么运动？(2)如果两棒始终没有相碰，求a和b的最大速度．(3)在整个过程中，回路中消耗的电能是多少？由于本题涉及知识面较宽，运动过程相对来讲，也较复杂．因此，应采取逐步分析法．给学生一定的思考问题的时间，必要时做启发．引导学生分析：(1)a棒进入磁场后切割磁感线产生感生电动势和感生电流．提问：这一感生电动势和电流是不是稳定的．答：当a棒上有电流通过时，将受到阻碍运动的安培力，a棒将做减速运动，所以感生电动势和感生电流都不是稳定的．讨论a、b运动特点，启发提问，然后总结．a棒做加速度减小的减速运动．b棒上有电流通过时，将受到向右的安培力，b棒将向右加速运动．由于感生电流不断减小，所以安培力也减小，所以b棒做加速度减小的加速运动．进一步提问：最后a、b做什么运动？启发回答：当a、b速度相同时，感生电流为零．安培力为零，a、b将做匀速运动．最后总结出，a、b各做什么运动以及如何求a、b的最大速度？师生共同完成：a进入水平轨道时是做减速运动，所以进入时的速度最大，根据机械能守恒：由①解得b棒是做加速运动，所以当它达到匀速时速度最大．因为受力不断改变，所以不好用牛顿第二定律，但作为a、b这个整体，合外力始终为零，符合动量守恒定律，所以(ma+mb)v′=mava．最后提问：能否用I2Rt计算回路中消耗的电能？应当如何求？师生合作，解答：因为感生电流I不断改变，时间t也不好求，所以无法用I2Rt计算．根据总的能量守恒，消耗的电能应等于机械能的减少，所以(四)课堂小结并布置作业把解决磁场和电磁感应问题的基本方法，自己整理一下．将例题的条件变一变，再进行分析．争取做到举一反三，触类旁通．五、教学说明由于本节内容较多，建议两课时完成．教师可结合实际灵活安。
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2．实验二：磁铁插入或拔出线圈时，线圈中的磁场发生变 化，从而引起了磁通量的变化，产生了感应电流．
3．实验三：开关闭合、断开、滑动变阻器的滑动触头移动 时，A 线圈中电流变化，从而引起穿过 B 的磁通量变化，产生了 感应电流．
三、电磁感应现象的应用 生产生活中广泛使用的发电机、变压器、电磁炉等都是应用 的电磁感应原理．
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人教版高一物理课件-电磁感应现象
A.導線中電流變大 B.線框向右平動 C.線框向下平動 D.線框以ab邊為軸轉動 E.線框以直導線為軸轉動
-19-
一、电磁感应现象 類型一 類型二
目标导航
Z Z D 知识梳理 HISHISHULI
重难聚焦
HONGNANJUJIAO
典例透析
IANLITOUXI
解析:選項A中,因I增大而引起導線周圍的磁場增強,使穿過線框 的磁通量增大,線框中產生感應電流,故選項A正確。選項B中,因距 離直導線越遠,磁感線分佈越疏(如圖甲所示),因此線框向右平動時, 穿過線框的磁通量變小,線框中產生感應電流,故選項B正確。
Φ=B·Scos θ。
Scos θ即是面積S在垂直於磁感線方向的投影,我們稱之為有效面 積。
(4)如果一個線圈有n匝,線圈平面的面積為S,當線圈垂直放置於 磁感應強度為B的勻強磁場中時,穿過線圈的磁通量應為
Φ=BS(與匝數n無關)。
(5)當空間中有不同強弱、方向的磁場同時存在時,通過某個面的 磁通量等於各個磁場產生的磁通量的代數和,即
答案:C 題後反思磁通量發生變化的因素: (1)磁感應強度B發生變化。 (2)線圈的面積S發生變化。 (3)磁感應強度B與面積S之間的夾角θ發生變化。
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一、电磁感应现象
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Z Z D 知识梳理 HISHISHULI
重难聚焦
HONGNANJUJIAO
典例透析
IANLITOUXI
類型一 類型二
化,ΔΦ=B·ΔS=B(S2-S1)。
(2)閉合電路的面積S不變,而閉合回路在非勻強磁場中運動的位 置發生變化,引起回路所在處的磁感應強度不同。
高中物理电磁感应现象精品新人教版选修-
闭合电路的一部分导体切割磁 感线时，穿过电路的磁感线条数 发生变化．如果导体和磁场不发 生相对运动，而让穿过闭合电路 的磁场发生变化，会不会在电路 中产生电流呢？
不论用什么方法，只要穿过 闭合电路的磁通量发生变化，闭 合电路中就有电流产生。这种利 用磁场产生电流的现象叫电磁感 应，产生的电流叫感应电流。
产生感应电流的条件
1、电路必须闭合； 2、磁通量发生变化。
闭合电路的一部分导体切割磁感线
磁场不变，闭合电路的面积变化
线圈面积不变，线圈在不均匀磁场 中运动
线圈面积不变，磁场不断变化
实验一：磁场不动，导体动， 会不会在电路中产生电流呢？
闭合电路的一部分导体做切 割磁感线的运动时，电路中就 有电流产生。
导体运动磁场动， 会不会在电路中产生电流呢？
无论是导体运动，还是磁场 运动，只要导体和磁场之间发生 切割磁感线的相对运动，闭合电 路中就有电流产生。
电磁感应现象
1820年，丹麦物理学家奥斯特发现了电 流能够产生磁场——电流的磁效应，揭示 了电和磁之间存在着联系，受到这一发现 的启发，人们开始考虑这样一个问题：既 然电流能够产生磁场，反过来，利用磁场 是不是能够产生电流呢？不少科学家进行 了这方面的探索，英国科学家法拉第，坚 信电与磁有密切的联系．经过10年坚持不 懈的努力，于1831年终于取得了重大的突 破，发现了利用磁场产生电流的条件．
高中物理人教版《电磁感应现象及应用》PPT
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只要穿过线圈的磁通量发生变化，线圈中就一定有感应电流产生；
整整十年的实验，终于成功！
5．关于感应电流产生的条件，下列说法中正确的是
()
（2）磁通量发生变化
3 电磁感应现象及应用
注：要求B与面积要垂直。
φ___ φ____ 法拉第线圈：与160年后出现的现代变压器出奇的相似，现已成为著名的科学文物。
电磁感应现象产生的电流叫做感应电流 【名校课堂】获奖PPT-高中物理人教版《电磁感应现象及应用》PPT（部编版）推荐（最新版本）推荐
D.当穿过闭合电路 的磁通量发生变化时，闭合电路 【名校课堂】获奖PPT-高中物理人教版《电磁感应现象及应用》PPT（部编版）推荐（最新版本）推荐
注：要求B与面积要垂直。
B．导体作切割磁感线运动，导体内一定有感应电流
C．闭合电路在磁场中作切割磁感线运动，电路中一定 有感应电流
D．只要闭合电路的一部分作切割磁感线的运动，电路 中就一定有感应电流
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φ____
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3．下列说法正确的是( )D 结3 电论A磁:红.感只色应线现圈要象内及没穿应有用感过应电流线产生圈的磁通量发生变化，线圈中就一定 有感应电流产生； 【名校课堂】获奖PPT-高中物理人教版《电磁感应现象及应用》PPT（部编版）推荐（最新版本）推荐
《电磁感应现象》人教版高中物理必修1-1
配人教版 物理 选修1-1
A．将线圈A插入B线圈过程中，有感应电流 B．线圈A从B线圈中拔出过程中，有感应电流 C．线圈A停在B线圈中，有感应电流 D.线圈A拔出线圈B的过程中，线圈B的磁通量在减小 【答案】ABD 【解析】由感应电流产生的条件A、B选项都正确，C项错 误；在A线圈从B线圈拔出的过程中B的线圈磁通量减小，D项 正确．
②条形磁铁静止在螺线管中不动时，线圈B中磁通量不变， 电流表指针不发生偏转；
③条形磁铁从螺线管中拔出的过程中，线圈B中磁通量减 少，电流表指针发生偏转；
配人教版 物理 选修1-1 (3)利用通电螺线管的磁场 如图3－1－3所示，用导线把一个大螺线管B与电流表连 接成闭合电路，套在大螺线管B中的小螺线管A通过滑动变阻 器、现象 【典例1】 下列现象中，属于电磁感应现象的是( ) A．小磁针在通电导线附近发生偏转 B．通电线圈在磁场中转动 C．因闭合线圈在磁场中运动而产生电流 D．磁铁吸引小磁针
配人教版 物理 选修1-1
解析 电磁感应是指“磁生电”的现象，而小磁针和通电 线圈在磁场中转动及受磁场力的作用，反映了磁场力的性 质．所以A、B、D不是电磁感应现象，C是电磁感应现象．
图3－1－5
配人教版 物理 选修1-1
解析 闭合线框abcd若平行于导线向下平动，穿过线框的 磁通量不变，不能产生感应电流，故A错；线框若垂直于导线 向右平动，远离导线，则线框中的磁感应强度减小，穿过线框 的磁通量减小，故B对；线框在图示位置磁通量最大，若线框 以ab为轴转动，则磁通量变小，故C对；若线框以导线为轴转 动，在任何情况下磁感线与线框所在平面均垂直，磁通量不变， 故D错；所以本题正确答案为B、C.
配人教版 物理 选修1-1
【解析】本题的实验方法就是当年法拉第实验原理装置， 根据法拉第对产生感应电流的五类情况概括知，A、C、D选项 符合变化的电流(变化的磁场)产生感应电流的现象．而开关S 接通一段时间之后，A线圈中是恒定电流，不符合“磁生电” 是一种在变化、运动过程才能出现的效应，故不能使B线圈中 产生感应电流．
人教版高一物理课件-电磁感应现象ppt
探索者：“搖繩能發電嗎”
書 P50 No.1
書 P50 No.2
課外作業： 探究“搖繩發電”問題，寫一
篇關於“研究電磁感應現象” 的小論文。
c d
b a
N極從線圈抽出
S極從線圈抽出
歸納：在這個實驗中，什麼情況下難夠產生感應電流？
通過前面兩個實驗，我們可以得到什麼結論？ 只有磁鐵相對線圈運動時，才有電流產生。磁鐵相 對線圈靜止時，沒有電流產生。 想一想：這個結論是不是普遍適用的呢？
四、磁通量
為了說清楚產生電磁感應 的條件，要用到一個物理 量——磁通量φ 。
開關斷開瞬間 開關總是閉合，滑動變 阻器不動
現象
有電流產生 有電流產生
無電流產生
開關總是閉合，迅速移 動變阻器的滑片
有電流產生
實驗結論：
只有當線圈A中電流發生變化，線圈B中才有感應電流 只要穿過閉合電路的磁通量發生變化，閉合電路中就 有感應電流
分析論證
歸納總結
結論：只要穿過閉合電路的磁通量變化，閉 合電路中就有感應電流產生。
1、定義：穿過閉合回路 的磁感線的條數。
φ= B S—— 不要求掌握
2、理解： Байду номын сангаас—課本P47
思考：哪些情況可以引起磁通量的變化？
進一步探究感應電流與磁通量變化的關係
書 P 48實驗
思考：哪些情況可以引起磁通量的變化？
進一步探究感應電流與磁通量變化 的關係
有
有
無
有
用表格反映實驗結果
操作
開關閉合瞬間
小結
一、電磁感應；
1、磁通量：穿過閉合回路的磁感線的條數φ 。 φ= B S—— 不要求掌握
2、閉合電路的一部分導體在磁場中做切割磁感線 ， 或穿過閉合電路的磁通量發生變化，產生感應電流 的現象。
[优选]高中物理人教版《电磁感应现象及应用》课件(新版)
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一、划时代的发现
法拉第
磁生电——法拉第心系“磁生电”
（ 名 师 整 理 课本专 题）高 中物理 人教版 《电磁 感应现 象及应 用》课 件（新 版）pp t优质说 课稿（ 精选）
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例1.下列现象中属于电磁感应现象的是( A．磁场对电流产生力的作用 B．变化的磁场使闭合电路中产生电流 C．插在通电螺线管中的软铁棒被磁化 D．电流周围产生磁场
)
答案:B
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一、划时代的发现
1.电磁感应：法拉第把他发现的磁生电的现象叫作电磁感应
2.感应电流 电磁感应现象中产生的电流叫感应电流
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答案:C
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人教版高中物理必修三 (电磁感应现象及应用) 课件
N极插入线圈
有
N极停在线圈中
无
N极从线圈中抽出
有
S极插入线圈
有
S极停在线圈中
无
S极从线圈中抽出
有
线圈中的磁场变化时，线圈中有感应电流；线圈中的磁场不变时，线
圈中无感应电流
实验3：导体和磁场不发生相对运动，线圈电路接通、断开，滑 动变阻器滑动片左、右滑动。
观察实验并进行概括
实验操作 线圈电路接通 线圈电路断开 滑动变阻器滑动片左滑动 滑动变阻器滑动片右滑动
电磁感应现象及应用
01 电磁感应的探索历程 02 探究感应电流的产生条件
1、磁感应强度的定义及理解． 公式：
2．磁感应强度的大小及方向的判定． 3．对磁通量的理解与计算. 公式：Φ＝BS
电磁感应的探索历程
1．“电生磁”的发现
1820年，丹麦物理学家奥斯特发现了电流的磁 效应． 2．“磁生电”的发现
1. 电磁感应的探索历程 2．探究感应电流的产生条件
导体棒在磁场中运动 磁铁在通电螺线管中运动 模仿法拉第的实验
谢谢聆听
只要穿过闭合导体回路的磁通量发生变化，闭合电路中就有 感应电流．
下列选项中能产生感应电流的是( )
A
B
C
D
B [A项中线圈没有闭合，有感应电动势，但无感应电流产生，C项中 穿过线圈的磁通量始终为零，不发生变化，D项中，线圈在匀强磁场 中平动，穿过线圈的磁通量不变化，故A、C、D错误；B项中，闭合 回路的面积增大，穿过回路的磁通量增大，有感应电流产生，故B正 确．]
观察实验并进行概括
实验操作 导体静止 导体向上、向下运动（平行磁感线）
实验现象(有无电流) 无 无
导体向左或向右运动(切割磁感线）
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电磁感应现象教案
李春才
教学目的：1、启发学生观察实验现象，从中分析归纳通过磁场产生电流的条确件，理解电磁感应现象本质。
2、培养学生运用所学知识，独立分析问题的能力。
3、启发学生观察实验现象从中分析感应电流的方向与磁场方向和导线运动方向有关；掌握右手定则
教学重点：感应电流的产生条件的得出。
教学难点：正确理解感应电流的产生条件。
教学关键：实验演示。
教学仪器：电池组，电键，导线，大磁针，矩形线圈，碲形磁铁，条形磁铁，原副线圈，演示用电流表等。
教学过程：
新课引入：
演示实验：奥斯特实验
提问引导：（1）这个实验说明了什么？
（2）这个实验架起了一座连通电和磁的桥梁，此后人们对电能生磁已深信不疑，但沿相反方向能否走通呢？即磁能否生电呢？
引入新课：我们这节课就来研究这个问题——电磁感应现象
新课教学：
1、引言：在磁可否生电这个问题上，英国物理学家法拉第坚信，电与磁决不孤立，有着密切的联系。
为此，他做了许多实验，把导线放在各种磁场中想得到电流需要一定的条件，他以坚韧不拔的意志历时10年，终于找到了这个条件，从而开辟了物理学又一崭新天地。
2、产生感应电流的条件：
演示实验：书图4－1实验（导体在磁场中运动）
观察提问：A、研究对象：由导体AB，电流表构成的闭合回
路，
磁场提供：蹄形磁铁。
B、AB做切割磁感线运动，可见电流表指针偏转，
结论：回路中有电流，这种现象称为电磁感应现象，产
生
的电流叫感应电流。
现象分析：如图1导体不切割磁力线时，电路中没有电流；而
切割磁力线时闭合电路中有电流。
回忆磁通量定义Φ＝BS
（师生讨论）对闭合回路而言，所处磁场B未变，
仅因为AB的运动使回路在磁场中部分面积变了，
使穿过回路的磁通变化，故回路中产生了感应电
流。
设问：那么在其它情况下是否也因为磁通变化而产生感
应电流呢？
演示实验：书图4－2实验（条形磁铁插入线圈）
观察提问：A，研究对象：由线圈，电流表构成的闭合回路。
磁场提供：条形磁铁。
B，条形磁铁插入或取出时，可见电流表的指针偏转。
结论：有感应电流
C，磁铁与线圈相对静止时，可见电流表指针不偏转。
结论：无感应电流
现象分析：如图2
（师生讨论）对线圈回路，当线圈与磁铁有沿轴线的相
对运动时，所处磁场B因磁铁的远离和靠近而变化，而
S未变，故穿过线圈的磁通变化，产生感应电流，而当磁
铁不动时，线圈处B,S不变，故无感应电流。
演示实验：书图4－3实验（原副线圈）
观察提问：A、研究对象：线圈B和电流表构成的闭合回路磁场提供：通电线圈A
B、移动变阻器滑片（或通断开关）可见，
电流表指针偏转。
结论：有感应电流，当A中电流稳定时，电流表指针不偏转
结论：无感应电流。
现象分析：对线圈B，滑片移动或开关通断，引起A
中电流变，则磁场变，穿过B的磁通变，
故B中产生感应电流。
当A中电流稳定时，磁场不变，磁通不变则B中无感应电流
综上所述：不同的实验，其共同处在于：产生感应电流的前提均为穿过闭合回路的磁通量的变化，只不过引起磁通量变化的原因各不相同。
3，感应电流的方向
重做实验：如图4-1所示
①①改变导体的运动方向
现象：电流计指针的偏转方向不同
表明：感应电流的方向与导体切割磁力线运动方向
的有关
②②改变磁场方向
现象：电流计指针的偏转方向不同
表明：感应电流的方向与磁场方向有关
总结：感应电流的方向跟导体运动的方向和磁感线
的方向都有关系。
它们三者之间满足————右手定则：
伸开右手，使大拇指跟其余四个手指垂直，并且都跟手掌在一个平面内，把右
手放入磁场中，让磁力线垂直穿入手心，大拇指指向导体运动方向，那么其余
四指所指的方向就是感应电流的方向
说明：（1）右手定则的适用范围
（2）在感应电流方向、磁场方向、导体运动方向中
已知任意两个的方向可以判断第三个的方向
课堂练习：《高二物理》P89（1）～（３）（４）～（５）
作业：《基础训练》第一节
附板书设计
一．电磁感应现象
二．产生感应电流的条件：
１．对闭合回路
２．穿过回路的磁通量发生变化
三．感应电流
自感现象教案
教学目的：1，引导学生从事物的共性中发掘新的个性---从发生电磁感应现象的条件和
有关电磁感应的规律，提出自感现象，并推出关于自感的规律。
2，了解自感现象在实际中的意义
3，使学生了解日光灯的工作原理
教 具：1，演示自感现象的示教板（有铁心的大线圈、滑线变阻器、小灯泡、电池组、
电键）
2，演示日光灯原理的示教板（日光灯、镇流器、起动器、开关）
教学过程：
一、自感现象：
1，提出问题：
发生电磁感应现象、产生感应电动势的条件是什么？怎样得到这种条件？如果通过线圈本身的电流有变化，使它里面的磁通量改变，能不能产生电动势？
2，演示实验：
（1）用图1电路作演示实验。
A1和A2是规格相同的两个灯泡.合上开关K ，调节R1，
使A1和A2亮度相同，再调节R2，使A1和A2正常发
光，然后打开K 再合上开关K 的瞬间，问同学们看到了
什么?（实验要反复几次）
可以观察到：A1比A2亮得多.
（2）用图2电路作演示实验.
合上开关K ，调节R 使A 正常发光.打开K 的瞬间，问同
学们看到了什么？(实验要反复几次)
可以观察到:A 在熄灭前闪亮一下.
分析讨论: 实验（1）和实验(2)中的两种现象：P97(重点)
小 结: 当导体中的电流发生变化时,导体本身就产生感应电
动势,这个电动势总是阻碍导体中原来电流的变化.
像这种由于导体本身的电流发生变化而产生的电磁感应现象叫做自感现象,在自感现象中产生的感应电动势,叫做自感电动势.
注 意: 对“阻碍”的理解
二、自感系数：
提出问题：感应电动势的大小与什么因素有关？
（感应电动势大小与穿过闭合电路的磁通量变化快慢有关）
指出：自感电动势的大小与其他感应电动势一样跟穿过线圈的磁通量变化的快慢有关系，线圈的磁场是由电流产生的，所以穿过线圈的磁通量变化的快慢跟电流变化
快慢有关系。
对同一个线圈：电流变化越快，穿过线圈的磁通量变化也就越快，线圈中产生的自感电动势就越大
即：ε∝△I/△t
对不同的线圈：电流变化快慢相同的情况下，产生的自感电动势是不相同的
即：ε与线圈本身的特性有关——用自感系数L来表示线圈的这种特性. 说明 (1)自感系数简称自感或是电感.跟线圈的形状,长短,匝数等因素有关---线圈越粗,越长,匝数越密,它的自感系数就越大,另外有铁芯的线圈的自感系数比没有铁芯时
大得多.
（2）自感系数的单位：亨利简称亨（H）---如果通电线圈的电流在1秒内改变1安时产生的自感电动势是1伏，这个线圈的自感系数就是1亨
1mH=10-3H 1μH=10-3Mh
三、自感现象的应用---日光灯的工作原理P99
作业：《基础训练》。