《我的“长生果”》导学卡 1
我的长生果导学案
二、自学引导
（1）字音认读
一阙（ ）赢家（ ）囫囵（）馈赠（ ）黯然（ ）酵母（ ）
（2）字形辨识
誊（ ） 呕（ ） 囫（ ） 袖（ ）
誉（ ） 抠（ ） 勿（ ） 抽（ ）
（3）根据意思，写出词语
①比喻读书等不加分析、地笼统接受。 （ ）
②流动的光线，充溢的光彩，形容画页光彩美丽。 （ ）
③形容非常有趣。（ ）
（把课文认真的读一遍，边读边划出我不太熟悉或者不认识的字词，然后通过查字典或者是查资料的方法解决，并抄写两遍）
2、通过几遍的阅读，我知道了本文讲了一件什么事情。
。
（抓住主干去说本文的主要内容。）
三、重点探究
（1）我的“长生果”是什么？
（在课文的哪一个自然段可以找到答案？）
（2）作者是怎样读这些书的 ？从作者这样读书中,你体会到了什么？
（读3—6自然段，找出关键词。）
（3）作者从作文中悟到了什么道理 ？
（读11、14自然段.）
（4）作者为什么说书是我的长生果？为什么又把书称为人类文明的长生果的呢？
（4）、从文中找到有关的句子，多读几遍，再谈理解。
四、课外拓展
1、选词填空
如获至宝 如饥似渴 如数家珍
①莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品。”像我这样对阅读（ ）的少年，它的功用是不言而喻。
②他对莎翁的四大悲剧是（ ），侃侃而谈。
③这次参赛的机会使他（ ），分外珍惜。
2、重点句子理解
①像蜂蝶飞过花丛，像泉水流经山谷。我每忆及少年时代，就禁不住涌起视听的愉悦之感。在记忆的心扉中，少年时代的读书生活恰似一幅流光溢彩的画页，也似一阕跳跃着欢快音符的乐章。
我ห้องสมุดไป่ตู้理解：
部编版小学语文五年级上册《我的“长生果”》预习单导学案
皎洁
借鉴
呕心沥血
)
4
. 在文中找出下面词语的近义词。
不求甚解———(
义
过瘾
形
夯实基础
发酵
—读课文
煞费苦心———(
)
5
. 默读课文,根据课文内容补全思维导图,并用自己的话说说课文的主要内容。
再读课文
整体感知
我能用自己的话说说课文的主要内容:
6
. 我还有不懂的问题。(可以从题目、课文内容、读书方法等角度提问)
三读课文
质疑问难
7
. 我查找的资料。
(
1)走近作者。
叶文玲,生于 1942 年,当代作家、电影编剧。她自幼酷爱文学,
13 岁读
初中时在县办的《玉环报》上发表《夫妻间的小风波》和《七角钱》两篇小说。
至今已有 800 多万字 39 本作品集及一部 8 卷本《叶文玲文集》出版。
(
2)连环画。
连环画,又称连 环 图 画、连 环 图、小 人 书、小 书、公 仔 书
等。连环画是一 种 古 老 的 中 国 传 统 艺 术,在 宋 朝 印 刷 术 普
及后最终成型。以连续的图画叙述故事、刻画人物,这一形
查找资料
式题材广泛,内容多样,是老少皆宜的一种通俗读物。
(
3)关于读书的名言。
① 我一生的嗜 好,除 了 革 命 之 外,就 是 读 书。我 一 天 不 读 书,就 不 能 够 生
活。———孙中山
② 无目的读书是散步而不是学习。———胡适
③ 书籍是巨大的力量。———列宁
④ 读一本好书,就是和许多高尚的人谈话。———歌德
我的长生果导学案
武汉开发区军山中学校本课程八年级语文鄂教版上册导学案
编号016 班级姓名：
课题《我的长生果》
主备：贺家顺审核：杨开智时间：2015年11月15日第11周
目标导航：
1、根据标志性的词句理清文章思路。
2、品味生动、形象的语言,体味字里行间流露的真情实感.
3、理解文中阐述的阅读与写作的关系, 结合实际认识阅读和写作相辅相成的道理.
4、体会作者对读书的情感态度，培养热爱读书的情怀。
自主学习：
1、“长生果”在文中指什么?
2、课文是按什么顺序写的?
3、作者截取了读书生活的哪几个片断?你怎么看出来的?
合作交流：
1、讨论交流以上问题，理清课文的结构层次。
2、选读文中你认为准确、生动的3--5个四字词，组成一段连贯的话。
3、选读文中你认为优美生动的句子、结构巧妙的句子、句式特别的句子、蕴含哲理的句子，进行品析。
探究释疑：
1、读书使作者有哪些收获？悟出了哪些道理？
2、作者为什么说书是“长生果”？
3、作者叙述了两次作文的经历与感受，依据课文内容，说说作文的“创造”之源是什么？
拓展迁移：
1、这篇文章使你感受最深的是什么？
2、这篇文章对你阅读与写作帮助最大的是什么？
3、在你的记忆中，最难忘的一次文章创作是怎样的？为什么最令你难忘？
巩固提升：（仿写练习）
1、书是钥匙，能开启智慧之门；书是阶梯，能帮助人们登上理想的高峰。
书是__________，能____________；书是________，能___________。
2、读书，使人思维活跃，聪颖智慧；
读书，，；
读书，，；
读书，使人思想插上翅膀，感情绽开花蕾。
我的“长生果”导学案
五年级语文上册《我的“长生果”》导学案1认识“扉、瘾”等生字，认清字形,读准字音。
2.有感情的朗读课文，把握本文主要内容，体会作者悟出的道理。
3.学习作者的读书和习作的方法预习导学1. 学习生字，给加点的字标注拼音。
书籍．过瘾．呕心沥．血酵．母馈．赠皎．洁借鉴．(2)比一比，再组词。
誊（）呕（）袖（）囫（）誉（）抠（）抽（）勿（）3.根据意思，写出词语①比喻读书等不加分析、地笼统接受。
（）②流动的光线，充溢的光彩，形容画页光彩美丽。
（）③形容非常有趣。
（）4.题目中的“长生果”指的是探究新知：活动一1.用较快的速度默读课文，借助拼音或工具书读准字音，读通句子。
（学法指导：师友对读，纠正错误读音）2.自由读课文，作者写了少年时代读书和写作的哪几件事，并从中悟出了什么道理?(学法指导:找出有关的段落仔细读一读，再与小组成员共同讨论归纳下来，准备展示。
)读书的事:写作的事：从中悟出的道理:展示一：小组展示活动二作者在童年是怎样读书的？从中你体会到了什么？（学法指导：先找到相关的句子自己读一读，先师友交流自己的体会和感受。
再进行组内讨论，准备展示。
）展示二：小组展示总结收获：通过这节课的学习，我学会了：（学法指导：对照学习目标总结学习收获）达标测评一、字词积累与运用1.多音字组词似:sì差：chāi 冠：guān 奔:bēn shì chà guàn bèn 2.把词语补充完整不言而( ) 千篇一( ) 大显身( ) 心安( )得天长日( ) 流光溢( ) 如饥似( ) 浮想联( ) 牵肠( )肚如痴如( ) 与( )不同不求( )解二、根据课文内容填空1.莎士比亚说：书籍2.学了这篇文章，我懂得的一些读书和写作的方法。
河大版语文七上《我的长生果》表格导学案
序
（二）研读课文，探究内容
1、自学指导㈠：本文按什么顺序记述了那几个时期的读书经历？各时期是如何过渡的？（独立摸索，举手展现）
师生探究如下：
1本文按时刻顺序叙述。
2读书时期：看小画片；连环画；文化站丛书；古今中外的大
部头小说。
③过渡性语句：第4段，从“看得津津有味”到“只是瘾”，去阅读真正的连环画；第6段开头，第12段开头都有过渡句。
我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一样在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。什么缘故在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学成效差,中学语文毕业生语文水平低,……十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时刻,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数只是关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其要紧缘故确实是腹中无物。专门是写议论文,初中水平以上的学பைடு நூலகம்都明白议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的差不多结构:提出问题――分析问题――解决问题,但真正动起笔来就犯难了。明白“是如此”,确实是讲不出“什么缘故”。全然缘故依旧无“米”下“锅”。因此便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就专门难写出像样的文章。因此,词汇贫乏、内容空泛、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决那个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积存足够的“米”。
选读文中你认为优美生动的句子、结构巧妙的句子、句式专门的句子、包蕴哲理的句子，进行品析。
1、“像蜂蝶飞过花丛，像清泉流经……甜美的感情。”此句为开篇语，作者连用两个贴切的比喻，将读者带入蝶飞花丛、泉绕山谷的美好的境域中，为全文奠定了感情基调，点出了“回忆”“青年时代”的生活这一话题，语言生动形象，富有美感。
第三小学 五年级 语文 4、我的长生果 导学卡 兰丽丽
第三实验小学“导学卡四环节”教学模式操作卡
班级姓名科目语文主备教师：兰丽丽协作教师李如荣张巧真
4、我的“长生果”（第一课时）1-6-6
一、学习目标（我明确，我行动）
1、我能认识扉、瘾等生字.并通过互相提醒认清字形,读准字音。
2、我能有感情的朗读课文，把握本文主要内容，体会作者悟出的道理。
3、学习作者的读书和习作的方法，在学习中加以运用。
二、自学提示（读中思，思后读）
◆通文习词
1、解决生字
2、在自学课文时，我还有以下的疑惑：
◆整体感知
1、我的“长生果”指的是，表现了作者
2、学了这篇文章，我懂得的一些读书和写作的方法
三、疑难问题讨论（学贵有疑）
四、基础训练（60分）
（1）给带点的字注上拼音。
一阙．（）赢．家（）囫囵
．．（）
黯．然（）酵．母（）馈赠
．．（）
（2）字形辨识
誊（）呕（）囫（）袖（）
誉（）抠（）勿（）抽（）
（3）选词填空
如获至宝如饥似渴如数家珍
①、莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品。
”像我这样对阅读（）的少年，它的功用是不言而喻。
②、他对莎翁的四大悲剧是（），侃侃而谈。
③、这次参赛的机会使他（），分外珍惜。
六、学法小结。
4、《我的长生果》导学案及作业设计
我能读懂课文内容,结合自己的课外阅读读和习作时机,体会长生果的寓意,并学习作者的读书和写作方法.
同学案目标
一：谈话导入，揭示课题
二：自主学习，合作探究
1、解决生字
（1）、字音认读
一阙赢家囫囵馈赠羞赧黯然酵母
（2）、字形辨识
誊（）呕（）囫（）袖（）
誉（）抠（）勿（）抽（）
（3）、选词填空
四、资料袋（作者简介）
叶文玲，女，1942年11月4日生于浙江省玉环县楚门镇。
1958年发表处女作《我和雪梅》，从此走上文坛，后以短篇小说《心香》名闻遐迩。她恪守“美是文学的生命”的宗旨，孜孜于真善美的追求，同时致力于散文创作，收获颇丰。至今已有600多万字36本作品集及一部8卷本文集出版；是中国当代文坛极为勤奋很有影响的作家，其作品曾获多种奖项。代表作有长篇小说《无梦谷》、长篇历史小说《秋瑾》、传记文学《敦煌守护神——常书鸿》；散文集有《不了情》、《枕上诗篇》、《叶文玲品味文集》等多种。其作品曾获海内外多种奖项——全国优秀短篇小说奖；纽约国际文化艺术中心所颁的“中国文学创作杰出成就奖”；浙江省人民政府所颁的“鲁迅文艺奖——突出成就奖”及数十种省部级奖项等等。
（把课文认真的读一遍，边读边划出我不太熟悉或者不认识的字词，然后通过查字典或者是查资料的方法解决，并抄写两遍）
2、通过几遍的阅读，我知道了本文讲了一件什么事情。
（抓住主干去说本文的主要内容。）
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ3、重点句子理解
①像蜂蝶飞过花丛，像泉水流经山谷。我每忆及少年时代，就禁不住涌起视听的愉悦之感。在记忆的心扉中，少年时代的读书生活恰似一幅流光溢彩的画页，也似一阕跳跃着欢快音符的乐章。
。
（读3—6自然段，找出关键词。）
小学语文五年级上册《我的“长生果”》导学案
小学语文五年级上册《我的“长生果”》导学案《我的“长生果”》导学案【学习目标】1. 通过阅读文章，了解长生果的特点和功效。
2. 学会用积极向上的态度对待生活，树立正确的价值观。
3. 培养学生的观察力和想象力，培养学生爱护植物和大自然的意识。
【学习重点】理解文章内容，掌握关键词汇和短语。
【学习难点】自编一段文字描述长生果的形状和颜色。
【教学准备】多媒体课件、长生果的实物、学生小组图片和实物展示。
【教学过程】Step 1：导入新课1. 老师引导学生回忆上一节课学到的内容，复习相关的生词和短语。
2. 老师出示长生果的图片，让学生进行观察，并谈论自己对长生果的猜测。
Step 2：文章阅读1. 学生们看教师的示范，对长生果的信息进行整理。
2. 教师播放录音，学生跟读。
3. 学生带着问题有目的地阅读短文，尝试回答问题。
Step 3：讲解重点词汇和短语1. 教师解释并讲解生词：“道别”、“孤独”、“关键”。
2. 教师板书并解释短语：“依依不舍”、“闻所未闻”、“失败的药”。
Step 4：小组合作，自主学习1. 将学生分为小组，每组派一个代表上前抽取一个问题。
2. 学生小组内讨论、解答问题。
3. 在规定时间内，学生小组准备一段关于长生果形状、颜色特点的描述，并准备好展示的图片或实物。
Step 5：小组展示1. 学生小组展示图片或实物，并用自己准备的描述进行讲解。
2. 全班学生进行观察，其他学生提出问题，并对展示内容进行评价。
Step 6：学生分享1. 邀请学生分享自己生活中的一次不舍的经历。
2. 引导学生思考“不舍”是否一直是坏事，是否每一次分别都一定会感觉到孤独。
3. 鼓励学生分享对于长生果的评价，培养学生用积极向上的态度对待生活。
Step 7：互动问答1. 教师提问学生们对于长生果有没有更多的了解，并引导学生进行回答。
2. 学生向老师提出自己的问题，老师进行解答并扩展。
【板书设计】我的“长生果”——长生果的形态和颜色特点——故事中的人们为何舍不得离开——长生果的作用和功效【课后作业】请写一篇关于自己珍惜学习机会的小文章。
最新版五年级上语文 4.我的“长生果”(导学案)
4.我的“长生果”
实际谈感悟。
众不同；“鲜味”，即新鲜的味
道。
这句话是作者在一次成功
的习作后悟出的道理，完全得
益于课外阅读。
意思是要想将
作文写好，就先要打破千篇一
律的模式，不落俗套。
四、整体回顾，总结延伸。
（用时：5分钟）
1.引导学生有感情地
朗读课文。
2.读了本文，你有什
么收获？
1.练习有感情地朗读课
文。
2.自由谈谈本节课学习
的收获。
5.填空。
作文，首先构思要_______
____________，落笔也要_____
________________________。
板书设计
教学反思
本课的教学重在使学生懂得读书与作文的关系，通过重点段的阅读，让学生明白：一个是要构思新颖，别出心裁；一个是要有真情实感，在模仿借鉴后要进行呕心沥血的创造，才能够打动人心。
这节课，基本放手让学生自读，做到“把课堂还给学生”，让学生联系上下文自己去理解词语。
注意引导学生结合重点段体会作者对书的情感，对阅读的热爱。
同时引导学生联系自身实际来谈体会，把酷爱读书这种情感贯穿始终，领会正是因为作者在书里如饥似渴地汲取营养，才不断地成长起来。
我的长生果导学案.doc
《我的“长生果”》导学案第16课《我的“长生果”》导学案一、课文导学【基础知识及相关背景】一、字音及词义：禁j%°n不住：抑制不住；不由得。
心扉f-i：指人的内心。
流光溢彩：流动的光线，充溢的色彩，形容画幅光彩美丽。
明媚m#710;i：美好，可爱。
饱览：尽情地看，充分地看。
津津有味：形容兴味非常浓厚。
想入非非：思想进入虎幻境界，完全脱离实际。
羞赧n#402;n：因害臊而红脸的样子。
例h，囹1， n：比喻读书等不加分析地笼统接受。
悲欢离合：泛指聚会别离、欢乐、悲伤的种种遭遇。
牵肠挂肚：形容非常挂念, 很不放心。
如饥似渴：形容要求很迫切。
不言而喻：不需解释就明白。
千篇一律：指诗文公式化，泛指事物只有一种形式，毫无变化。
别出心裁：独创一格，与众不同。
大显身手：充分表现自己的本领。
心安理得：事情做得合理, 对己对人都很坦然。
念念不忘：老是思念，不能忘记呕心沥血：形容费尽心思。
力不从心：心里想做可是能力够不±o二、相关背景：1、关于作者：叶文玲，女，1 942年11月4日生于浙江省XX县楚门镇。
1958年发表处女作《我和雪梅》，从此走上文坛，后以短篇小说《心香》名闻遐迩。
她恪守“美是文学的生命”的宗旨，孜孜于真善美的追求，同时致力于散文创作，收获颇丰。
至今已有600 多万字36本作品集及一部8卷本文集出版；是中国当代文坛极为勤奋很有影响的作家，其作品曾获多种奖项。
代表作有长篇小说《无梦谷》、长篇历史小说《秋瑾》、传记文学《敦煌守护神一一常书鸿》；散文集有《不了情》、《枕上诗篇》、《叶文玲品味文集》等多种。
其作品曾获海内外多种奖项一一全国优秀短篇小说奖；纽约国际文化艺术中心所颁的“中国文学创作杰出成就奖”；浙江省人民政府所颁的“鲁迅文艺奖一一突出成就奖”及数十种省部级奖项等等。
现为中国作家协会主席团委员，浙江省作家协会主席，浙江省文联副主席，曾为第六、七、八届全国政协委员，现为第九届全国人民代表大会代表。
4《我的“长生果”》导学案.doc
学习目标4、《我的“长生果”》班级—组名—姓名——书写等级—_批阅等级1. 会认12个生字，能借助字典，联系上下文和生活实际读懂词句的意思。
2. 能有感情地朗读课文。
3. 能把握主耍内容，体会作者悟出的道理。
4. 把自己喜欢的句子抄下来。
第一步：独学同学们，在独学时希望你能发挥自己的聪明才智，认真投入学习，可不要去打扰周围的同学哦！一、我会读课文□1、第一遍读课文，标出口然段序号，用钢笔圈出一、二类字，划出一、二类字的词语。
□2、第二遍读课文，将课文读正确、流利，并标出好词好句。
有不明白的地方用铅笔画出并用“？”做出标注或简单批注。
□3、第三遍有感情地朗读课文，想想课文主要写了作者童年读书、作文的几件事？□4、第四遍默读课文，用在文中画出作者从读书、作文中悟出的道理。
文中不明白的词语可通过查字典或联系上下文理解词意。
、我会学字词□ 1、我能读下列生字，并能在课本上注音。
扉呐瘾莎磁锻□ Z我能写好下列生字，并能给它们组词。
（两字一学习小贴示：按导学案提示的步骤学习，每完成一个在题目前方框内打对钩。
批注符号：口然段序号用“123"等数字，生字用“o”圈出,生字带的词用画出，好词在下面画“。
” 好句下面画写批注语用铅笔。
关键词在下面画a八”△□3、通过查字典或联系上下文理解下列词语的意思。
（把意思标注在课本上）。
千篇一律呕心沥血心安理得回囹吞枣不言而喻三、我能理解课文内容□1、整体感知课文：课文写了作者读书、作文的哪六件 ** 、、、、、□2、我能有感情地朗读课文，并读出作者对读书的见解。
（注意：做到声音洪亮.声情并茂）□3、作者在写读书、作文的六件事吋，重点写了哪儿件事，请在课本上标出作者从屮悟出的道理。
把你感受较深的部分多读几遍，并和同学交流自己的体会。
（只有你自学时用心地思考，认真地批注式阅读，课堂上才会有你精彩的发言！加油吧。
）5、读了这篇课文，还有什么疑问，请用红笔在课本上标出來吧。
4、我的“长生果”导学案
4、《我的“长生果”》导学案姓名：季节中的花开花落，都有自己的命运与节奏，岁月如歌的谱曲与纳词，一定是你。
人生不如意十之八九，有些东西，你越是在意，越会失去。
一个人的生活，快乐与否，不是地位，不是财富，不是美貌，不是名气，而是心境。
有时候极度的委屈，想脆弱一下，想找个踏实的肩膀依靠，可是，人生沧海，那个踏实肩膀的人，也要食人间烟火，也要面对自己的不堪与无奈。
岁月告诉我：当生活刁难，命运困苦，你的内心必需单枪匹马，沉着应战。
有时候真想躲起来，把手机关闭，断了所有的联系，可是，那又怎样，该面对的问题，依旧要面对。
与其逃避，不如接纳；与其怨天尤人，不如积极主动去解决。
岁月告诉我：美好的人生，一半要争，一半要随。
有时候想拼命的攀登，但总是力不从心。
可是，每个人境况是不同的，不要拿别人的标准，来塑造自己的人生。
太多的失望，太多的落空，纯属生活的常态。
岁月告诉我：挫败，总会袭人，并且，让你承受，但也，负责让你成长。
人生漫长，却又苦短，幽长的路途充满险阻，谁不曾迷失，谁不曾茫然，谁不曾煎熬？多少美好，毁在了一意孤行的偏执。
好也罢，坏也罢，人生的路，必须自己走过，才能感觉脚上的泡和踏过的坑。
因为懂得，知分寸；因为珍惜，懂进退。
最重要的是，与世界言和，不再为难自己和别人。
《菜根谭》中说：花看半开，酒饮微醉。
就是说，做事不必完美，享乐不可享尽，这是一种含苞待放的人生状态。
即使是最美的月亮，也会有盈亏的自然之道。
否则便是过犹不及，弄巧成拙。
心灵松绑了，活着才自由。
半生已过，走走停停，看透了生活，选择了顺流的方式，行走。
流水今日，明月前身。
感谢每一粒种子，每一缕清风，每一个阳光的日子，于时光的碎屑中，静品一盏流年的香茗。
撕开浮云的遮掩，其实，每个人心中都有各自的山水，都有一段难捱的时光，好在，总有一天，你的淡然低调，你的暗自努力，你的理性豁达，终将点燃你的整个世界，让故事的结局，美好而温柔。
苏轼在《水调歌头》里写道：人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。
人教部编版五年级上册我的“长生果”—导学案
课题：《我的“长生果”》
一、学习目标：
( 一）知识与技术：
认识 12 个生字。
有感情的朗诵课文。
掌握主要内容。
（二）过程与方法：
经历思虑、沟通等，联合自己的课外阅读和习作实质，领会“长生果”的寓意，并学习作者的读写方法。
（三）感情态度与价值观：
掌握课文主要内容，意会作者对书的感情
学习要点：领会作者所悟出的道理，学习一些念书和写作的方法，培育热爱念书的情怀。
学习难点：学习一些念书和写作的方法，培育热爱念书的情怀。
二、自学内容及检测：
1、累积课文中的一些好词：
囫囵吞枣、迫不及待、浮想联翩、不问可知、流光溢彩、悲欢离合、如梦如醉、津津乐道、囫囵吞枣、天长地久、牵肠挂肚等。
2、认识课文的主要内容。
3、想一想作者写了童年念书、作文的哪几件事？
三、合作学习与研究：
1、想一想课文的主要内容是什么？
2、找出你感觉最深的一件事，谈谈自己的领会。
3、领会作者从童年的念书和作文中悟出的道理。
4、谈谈自己从课文中学习到的念书和作文的方法。
四、当堂达标检测题（10 分钟）
A、增补词语
流光（）（）（）（）日久不言（）（）黯然（）（）
悲（）离（）千（）一（）如（）似（）牵肠（）（）
囫囵（）（）不求（）（）津津（）（）呕（）沥（）
B、依据意思写出词语。
1、许很多多的想象不停涌出。
（）
2、形容因过于沉浸、沉醉而神情失态，失掉自制。
（）
3、独出心裁。
（）
C、我的“长生果”中的“长生果”在这指的是什么？
D、莎士比亚说：书本。
学习收获：。
4、我的“长生果”导学案
凤县河口镇中心小学高效课堂——行动工具五年级语文《我的“长生果”》导学案班级：组名：姓名：使用时间：年级五年级学科语文教师钱桂娥课型预习课课时 1 课题4* 我的“长生果”授课时间教学目标1、我能认识本课的生字词。
2、我能抓住课文的主要内容，体会作者悟出的道理。
3、我能学习读书和写作的方法。
重点难点重点：了解课文主要内容，体会作者悟出的道理。
难点：学习作者的一些读书和习作的方法。
知识链接叶文玲，女作家，１９４２年１１月４日生于浙江省玉环县楚门镇。
１９５８年发表处女作《我和雪梅》，从此走上文坛，后以短篇小说《心香》名闻遐迩。
她恪守“美是文学的生命”的宗旨，孜孜于真善美的追求，同时致力于散文创作，收获颇丰。
至今已有６００多万字３６本作品集及一部８卷本文集出版；是中国当代文坛极为勤奋很有影响的作家，其作品曾获多种奖项。
课前积累莎士比亚：“书籍是全世界的营养品。
”高尔基：“书是人类进步的阶梯！”皮罗果夫：“一本好书，就是一个好的社会，它能够陶冶人的感情和气质，使人高尚。
”教学流程导案学案（预习指导）凤县河口镇中心小学 高效课堂——行动工具 步骤 时间 一、预习提示：按“六字诀”预习课文。
(一)读：用朗读法把课文读2—3遍，做到读准字音，读通句子。
（把不认识的字凤县河口镇中心小学高效课堂——行动工具______________________________________________________________流）二、自主预习：预习提示：1、积累课文中一些好词，并能规范书写，用上其中的一两个造句。
比喻心扉呐__ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ 如醉如痴津津有味不求甚解天日久牵肠挂肚莎士比亚__ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ 津津味：呕心沥血：2、了解课文的主要内容并概括如下。
部编版语文五年级上册我的长生果导学案(精品3篇)
部编版语文五年级上册我的长生果导学案（精品3篇）【部编版语文五年级上册我的长生果导学案第1篇】教学目的：1、会写本课的生字，辨别形近字并进行组词，读准易误读字的字音，掌握课文中较有特点的多音字的字音、字义与组词。
2、能结合课文理解文中出现的生词的意思；3、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵并抄写自己喜欢的部分；把握主要内容，体会作者悟出的道理；4、感受作者对阅读的热爱，学习一些读书和写作的方法，继续开展阅读的综合性学习，逐步培养阅读的习惯。
激发学生对读书学习的热爱之情。
5、背诵课文中优美的片段。
教学重、难点：学习一些读书和习作的方法。
教学方法：朗读感悟学法指导：利用课文中的读书方法，进行读书学习；课前准备：搜集整理一些关于读书的名言。
课时安排：1课时教学过程：一、导入1、今天，我们就来学习《我的“长生果”》2、板书：我的“长生果”二、学习课文1、题目中的“长生果”为什么要加引号？2、指名学生朗读课文，体会：“我”是怎样“吃”长生果的？引导学生用文中的语句作答。
3、快速默读课文，思考：a、“我”吃长生果的好处有哪些？b、你从中受到了什么教益？4、交流文中含意深刻的句子。
①书，被人们称为人类文明的“长生果”。
②我读得很快，囫囵吞枣，大有“不求甚解”的味道。
③作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点与众不同的“鲜味”才好。
④小时候受过的一次委屈，平常积累的那些描写苦恼心境的词语，像酵母似的发挥了作用。
⑤作文，要写真情实感；作文练习，开始离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。
三、你现在能够理解题目的含意了吗？四、作业：利用课文中的读书方法，进行读书学习；搜集整理一些关于读书的名言。
板书设计：4、我的“长生果”别出心裁有鲜味真情实感自己创造课后小结：教学中我努力使学生懂得读书与作文的关系，引导学生结合重点段体会作者读书的成长，对书的情感以及对阅读的热爱，把酷爱读书这种情感贯穿始终。
部编版语文五年级上册我的长生果导学案(推荐3篇)
部编版语文五年级上册我的长生果导学案（推荐3篇）【部编版语文五年级上册我的长生果导学案第1篇】【教学目标】1、认识12个生字。
2、有感情地朗读课文。
把握主要内容，体会作者悟出的道理。
3、学习一些读书和习作的方法。
【教学重点】引导学生读懂课文内容，结合自己的课外阅读和习作实际体会“长生果”的寓意，并学习作者的读写方法。
【教学时间】一课时。
【教学过程】一、质疑导入齐读课题，“长生果”的特点是什么?什么是我的“长生果”呢?请你从书中寻找答案。
二、自学课文要求：1、自学生字新词，同桌互相考读：反馈：教师抽查自学情况。
2、知内容：试着给课文分段，说说分段的理由。
(主要写了童年读书、作文两大方面的经历)3、找出描写两次作文经历的段落读一读，联系上下文，为什么她的作文被表扬?而且一次比一次进步的原因?反馈：从文中找到相关的句子谈自己的理解。
(爱读书──广读书──读好书──善读书──爱思考──勤总结)4、同桌接读课文，重点抓住第二自然段体会“长生果”的寓意：反馈：阅读跟他带来无穷乐趣的同时提高了写作的能力，当这些乐趣和收获镶嵌进了少年时代，生活便像蝴蝶飞过花丛，像……像一枚让你的生活永远年轻的“长生果”。
(体会比喻的表达方法)三、总结自己的学习收获结合自己的作文情况，你认为读书和作文有什么关系。
【部编版语文五年级上册我的长生果导学案第2篇】【教学构想】开展质疑性阅读，对于深化阅读活动、提升阅读层次，对于发展学生的思维能力、发现能力、创造能力，都很有好处。
虽然初二学生在知识能力上还处于较低层次，他们在质疑性阅读方面还不可能有很大的作为与建树，但是，能够在阅读中逐步形成质疑意识，并且尝试着质疑和生发，那么，学生在阅读方面的能力无疑是上了一个台阶的。
《我的“长生果”》一文，可以这样教。
第一课时主要进行理解性阅读。
需要学生感受文本。
在这一过程中，学生理解语言、感受语言的能力也发展了，语文课的工具性就得到充分的落实。
与此同时，也可以培养学生热爱读书的情怀，这当然是语文课的人文性了。
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nàhǎn bǐyùjièjiàn xīn fēi
（）（）（）（）
lèi luòrúzhūàn rán shén shānɡqiān chánɡɡuàdù
（）（）（）
2、多音字组词。
似：sì（ ）差：chāi（ ）
shì（ ）chà（ ）
冠：guàn（ ）分：fèn（ ）
guān（ ）fēn（ ）
3、把词语补充完整。
不言而（）千篇一（）大显身（）
心安（）得天长日（）流光溢（）
如饥似（） 浮想联（）如痴如（）
牵肠（）肚与（）不同不求（）解
4、在括号里填上合适的词。
（ ）的画页 （）的石墙 （）的仙女
（ ）的衣衫 （）的果实 （）的创造
（ ）的黄昏
5.我喜欢的词语或句子有：
。
二、正确、流利朗读课文，请你找出作者悟出的两点作文的道理。
使用说明
本导学卡供五年级上册第一单元3课新授课教学的使用。
本文是一篇略读课文，在能正确、流利地朗读课文的基础上，用较快的默读速度多读几遍课文，领悟作者对书的情感，对阅读的热爱。把课堂学习变成学生学习的乐园，使学生想学、乐学、爱学，让课堂大放异彩。
自主学习问题
学法指导
一、经过努力，展示一下自己的学习能力吧：
（1）
（2）
三、作者将少年的读书生活看成是一幅流光溢彩的画面，是因为：
。
认真拼读，写准词语。
比一比，
认真拼读，组准词语。
巧妙记词方法好
积累好词句，厚积才能薄发
难读的地方多读几遍。概括内容要简洁
自主学习总结：
1、我学到了
。（基础知识）
2、是通过
（读课文，想同学请教等）学到的。
3、问题：我自己不能解决的问题
。
学习目标
1、我认识“扉、瘾”等生字，并通过互相提醒认清字形，读准字音。
2、我能正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文主要内容，重点感悟作者从读书和作文中受益的语句。
3、学习一些读书和习作的方法。
学习重难点
1、读懂课文内容，从读书和中受益，并学习作者的读写方法。
2、结合自己的课外阅读和习作体会“长生果”的寓意。