人教版高中生物必修一第六章第二节 细胞分化(25张PPT)
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高中人教版生物 必修一第六章第2节 细胞的分化(课件,幻灯片29张)
D．肌肉前体细胞比肌肉细胞在受到电离辐射时更容易发
1．细胞的分化与细胞的全能性的比较 项 目
细胞的分化
细胞的全能性 细胞含有本物种全套遗传物质
原 细胞内基因选择性表达 理
①持久性：细胞分化贯穿于生物 ①高度分化的植物细胞具 体整个生命过程中，在胚胎时期 有全能性。 ②已分化的动物体细胞全 特达到最大限度； 能性受到限制，但细胞核 点②稳定性和不可逆性； ③普遍性：生物界中普遍存在， 仍具有全能性 是生物个体发育的基础 结 形成形态、结构、功能不同 果 的细胞 形成新的个体
提示：染色体、DNA相同，由于基因的选择性表 达，mRNA、蛋白质不同。
已经发生高度分化的细胞，还能像早期 胚胎细胞那样，再分化成其他细胞吗？
植物细胞的全能性：
植 物 组 织 培 养
分化的植物 细胞具有发育 成完整个体的 潜在能力。
二、细胞的全能性
1.概念
已经分化的细胞,仍然具有发育成完整个体的潜能。
4、细胞全能性表达的条件
考点一 聚集酶的本质、作用和特性 离体(必要条件)、无菌
一定的营养物质 (无机盐、维生素、氨基酸等)； 激素 适宜的条件(适宜的温度、光、pH等)
5.细胞全能性大小
植物细胞的全能性＞动物细胞的全能性，
（动物细胞细胞核具有全能性。） 同一生物体内细胞全能性的高低为： （细胞种类）：受精卵＞生殖细胞＞体细胞 （个体发育时间）：受精卵﹥早期胚胎细胞﹥体细胞
2.原因：
（物质基础）
生物体每个细胞都含有该物种所特有的全套遗传 物质，都有发育成为完整个体必需的全部基因。
3、植物细胞的全能性的证明 植物组织培养的过程
韧皮部细胞
植物激素、无机盐和糖类等
细胞团 再分化
人教版高中生物必修一第六章第2节《细胞的分化》课件
例A.6血.所红谓蛋干白细基胞因就是
B.ATP合成酶基因
（）
AC..D细N胞A仍解保旋持酶全基能因性的细胞
B.具有D分.核裂糖和体分蛋化白能基力因的细胞
C.具有有丝分裂能力的细胞 D.生物体上
说课内容
一 教材分析 二 学情分析 三 教学方法 四 教学过程 五 板书设计 六 教学反思
五 板书设计
说课内容
四 教学过程
干细胞
讲授新课
四 教学过程
课堂小结
课堂小结
小结巩固、提升
学生总结知识点
布置作业
四 教学过程
目标检测
课堂检测 及时检测
教学评价
布置作业
四 教学过程
目标检测
教学评价
例例14..细细胞胞分的化全是能生性物是界指普遍存在的一种生命现象， 下列不正确的是 （（ ））
AA..分细化胞发具生有在全生面物的体生的理整 功个能生命进程中
全能 干细 胞
多能 干细 胞
多能造血 专能造
干细胞
血干细
多能造血干细胞 胞
红 细 胞
专能造血干细胞
红细胞 巨核细胞
肥大细胞 单核细胞 嗜中性粒细胞嗜酸性粒细胞嗜碱性粒细胞T淋巴细胞 B淋巴细胞
血小板
巨噬细胞
浆细胞
讲授新课
干细胞
指导 学生对课下搜集的有关干细胞的资料， 自主学习，阐述自己对干细胞的理解，以及目前 社会利用干细胞现状。
ABCDE ABCDE
细胞的全能性
讲授新课
细胞分化一般具有不可逆性。已经发生高度 分化的细胞，还能像早期胚胎细胞那样，再分 化成其他细胞吗?
细胞的全能性
设指引疑导导：学学为生生什阅分么读析任教出意材体一说细个出胞体细内细胞含胞全有会能本具性物有的种发概全育念， 并套成讨的完论遗整说传个出信体植息的物！潜细能胞？全能性表现的条件。
人教版高中生物必修一6.2细胞的分化课件共25张
01
新课导入
为什么受精卵可以一步一步发育成完整的个体呢？
02
学习目标
➢ 1.了解细胞分化的概念、特点及意义。 ➢ 2.认识细胞全能性概念及应用。
神经细胞 疏松结缔组织
红细胞
03
新知探究
骨细胞
平滑肌
横纹肌细胞
脂肪细胞 小肠上皮细胞
一、细胞分化及其意义
1、分化的概念： 在个体发育中，由一个或一种细胞增殖产生
3.下列关于细胞分化的说法，错误的是（ A ）
A.细胞分化仅发生在胚胎时期 B.细胞分化与生物发育有密切的关系 C.细胞分化是生物界的一种普遍存在的生命现象 D.细胞分化是细胞在形态、结构和功能上发生稳 定性差异的过程
4.一个受精卵能发育成一个多细胞的个体，这
主要通过下列哪两项生命现象完成的？（ C ）
稳性
哺乳类红细胞在晚幼红细胞阶段，排出细 胞核。人的成熟的无核红细胞进入血液循 环，生活120天左右即死亡。
不可逆性
4、细胞分化的意义
细胞分化是个体发育的基础；是生物界中普 遍存在的生命现象。使多细胞生物体中的细胞趋 向专门化，有利于提高各种生理功能的效率。
二、细胞的全能性
1、概念： 细胞的全能性是指已经分化的细胞，仍然具
退 出
04
课堂小结
05
随堂测试
1.下列实例中能体现细胞全能性的是（ B ）
①用悬浮培养的胡萝卜单个细胞培养成了可育的植 株 ②植物用种子进行繁殖 ③用烟草组织培养的单 个细胞培育出了可育的完整植株
A．①② B．①③ C.②③ D.①②③
2.下列“多莉”羊实验的说法错误的是（ D ）
A．高度分化的细胞核仍然保持全能性 B．重组细胞的细胞核内含有保持物种遗传性所需 要的全部遗传物质 C．在理论上，可以运用上述方法开拯救濒危物种 D．运用上述方法，科学家已经可以用单个细胞来 培养新的动物体
新课导入
为什么受精卵可以一步一步发育成完整的个体呢？
02
学习目标
➢ 1.了解细胞分化的概念、特点及意义。 ➢ 2.认识细胞全能性概念及应用。
神经细胞 疏松结缔组织
红细胞
03
新知探究
骨细胞
平滑肌
横纹肌细胞
脂肪细胞 小肠上皮细胞
一、细胞分化及其意义
1、分化的概念： 在个体发育中，由一个或一种细胞增殖产生
3.下列关于细胞分化的说法，错误的是（ A ）
A.细胞分化仅发生在胚胎时期 B.细胞分化与生物发育有密切的关系 C.细胞分化是生物界的一种普遍存在的生命现象 D.细胞分化是细胞在形态、结构和功能上发生稳 定性差异的过程
4.一个受精卵能发育成一个多细胞的个体，这
主要通过下列哪两项生命现象完成的？（ C ）
稳性
哺乳类红细胞在晚幼红细胞阶段，排出细 胞核。人的成熟的无核红细胞进入血液循 环，生活120天左右即死亡。
不可逆性
4、细胞分化的意义
细胞分化是个体发育的基础；是生物界中普 遍存在的生命现象。使多细胞生物体中的细胞趋 向专门化，有利于提高各种生理功能的效率。
二、细胞的全能性
1、概念： 细胞的全能性是指已经分化的细胞，仍然具
退 出
04
课堂小结
05
随堂测试
1.下列实例中能体现细胞全能性的是（ B ）
①用悬浮培养的胡萝卜单个细胞培养成了可育的植 株 ②植物用种子进行繁殖 ③用烟草组织培养的单 个细胞培育出了可育的完整植株
A．①② B．①③ C.②③ D.①②③
2.下列“多莉”羊实验的说法错误的是（ D ）
A．高度分化的细胞核仍然保持全能性 B．重组细胞的细胞核内含有保持物种遗传性所需 要的全部遗传物质 C．在理论上，可以运用上述方法开拯救濒危物种 D．运用上述方法，科学家已经可以用单个细胞来 培养新的动物体
人教版高中生物必修一第六章第2节《细胞的分化》优秀课件(共30张PPT)
▪
17、儿童是中心，教育的措施便围绕 他们而 组织起 来。2021/8/112021/8/112021/8/112021/8/11
▪ 2、Our destiny offers not only the cup of despair, but the chalice of opportunity. (Richard Nixon, American President )命运给予我们的不是失望之酒，而是机会之杯。二〇二一年六月十七日2021年6月17日星期四
▪
15、一年之计，莫如树谷；十年之计 ，莫如 树木； 终身之 计，莫 如树人 。2021年8月2021/8/112021/8/112021/8/118/11/2021
▪
16、提出一个问题往往比解决一个更 重要。 因为解 决问题 也许仅 是一个 数学上 或实验 上的技 能而已 ，而提 出新的 问题， 却需要 有创造 性的想 像力， 而且标 志着科 学的真 正进步 。2021/8/112021/8/11August 11, 2021
B.比人受精卵的基因要少
C.既有胰岛素基因，也有血红蛋白和其他 基因,但不同细胞遗传信息的执行情况不同
D.有胰岛素基因和其他基因，但没有血红蛋白基因
7. 请据图回答：
（1）①→②、①→④的过程叫做____细__胞__的___分_。化 （2）①→③的过程叫做____细__胞___的__分__裂_____。
已分化的动物体细胞的细胞核具有全能性。
但是目前为止,人们还没有成功地将单个已分化 的动物体细胞培养成新的个体。
母绵羊B
母绵羊A
乳腺细胞
【思考】细胞全能性的（理体细论胞基） 础是什么？卵细胞
提取细胞核
去核
每个细胞(细胞核)内含有该物种的发全育成部卵胚细胎胞 遗传信息。
人教版高中生物必修一第6章第2节 《细胞的分化》课件(共38张PPT)
4、意义： •细胞分化是个体发育的基础。
•使多细胞生物体中的细胞趋 向专门化，有利于提高各种 生理功能的效率。
一、细胞分化
细胞分化使细胞的形
思考
态、结构和功能改变， 但遗传物质不变。
1. 对一个个体来说，不同的体细胞具有的
遗传物质和遗传信息相同吗？
2. 为什么具有相同遗传信息的细胞形态、
结构和功能却有很大的差异呢？
细胞分化与细胞分裂的关系？
细胞分裂使细胞数目增加，细胞 分化使细胞种类增加； 细胞分裂是细胞分化的基础，二 者往往相伴发生； 细胞分化程度越高，细胞的分裂 能力越弱。
细胞分化一般是 不可逆的
已经高度分化的细胞，能不能再分化成其他细胞？
从胡萝卜根的韧皮部分离细胞
细胞的全能性
实验表明，
在离体时给
予细胞一定
条件，高度
分化的植物 细胞仍具有
含有植物激素、无机盐、 糖类等物质的培养液中
发育成完整
植株的能力。 愈伤组织
一个细胞分裂 形成的细胞团
胡萝卜的 根部
* 1958年斯图尔德 [美] 实验
二、细胞的全能性
1、概念： 细胞的全能性是指已经分化的细胞，
仍然具有发育成完整个体的潜能。
植物细胞具有全能性
乳腺细胞 （体细胞）
提取细植胞入代核孕母羊子宫内
新的细胞
无法发育成多利 苏格兰黑 面母绵羊 C子宫内
“多利”
苏格兰黑面母 绵羊A
未受精的 卵细胞
去核卵细胞
卵细胞
肠上皮 细胞
非洲爪蟾的克隆实验
二、细胞的全能性
二、细胞的全能性
3、原因：
含有本物种全套的遗传信息
一、细胞的全能性
4、应用：
•使多细胞生物体中的细胞趋 向专门化，有利于提高各种 生理功能的效率。
一、细胞分化
细胞分化使细胞的形
思考
态、结构和功能改变， 但遗传物质不变。
1. 对一个个体来说，不同的体细胞具有的
遗传物质和遗传信息相同吗？
2. 为什么具有相同遗传信息的细胞形态、
结构和功能却有很大的差异呢？
细胞分化与细胞分裂的关系？
细胞分裂使细胞数目增加，细胞 分化使细胞种类增加； 细胞分裂是细胞分化的基础，二 者往往相伴发生； 细胞分化程度越高，细胞的分裂 能力越弱。
细胞分化一般是 不可逆的
已经高度分化的细胞，能不能再分化成其他细胞？
从胡萝卜根的韧皮部分离细胞
细胞的全能性
实验表明，
在离体时给
予细胞一定
条件，高度
分化的植物 细胞仍具有
含有植物激素、无机盐、 糖类等物质的培养液中
发育成完整
植株的能力。 愈伤组织
一个细胞分裂 形成的细胞团
胡萝卜的 根部
* 1958年斯图尔德 [美] 实验
二、细胞的全能性
1、概念： 细胞的全能性是指已经分化的细胞，
仍然具有发育成完整个体的潜能。
植物细胞具有全能性
乳腺细胞 （体细胞）
提取细植胞入代核孕母羊子宫内
新的细胞
无法发育成多利 苏格兰黑 面母绵羊 C子宫内
“多利”
苏格兰黑面母 绵羊A
未受精的 卵细胞
去核卵细胞
卵细胞
肠上皮 细胞
非洲爪蟾的克隆实验
二、细胞的全能性
二、细胞的全能性
3、原因：
含有本物种全套的遗传信息
一、细胞的全能性
4、应用：
人教版高中生物必修一第6章第2节 《细胞的分化》课件(共16张PPT)
小结：同一个体的不同细胞中， DNA( 相同)，mRNA( 不完全相同 ),蛋白质（ 不完全相同）
检测4.细胞分化的特点有哪些？如何理解细胞分化的不可 逆性。
（1）不可逆性：一般来说，分化了的细胞将一直保持分 化后的状态，直到死亡。 （2）持久性：细胞分化贯穿于生物体整个生命历程中， 在胚胎期达到最大限度。 （3）普遍性：是生物界中普遍存在的生命现象，是生物 个体发育的基础。 （4）稳定性：细胞分化是伴随着细胞分裂进行的，亲代 与子代细胞的形态、结构或功能发生改变，但细胞内的遗 传物质却不变。
发生时间
检测1.将细胞分化与细胞分裂做比较，主要区别是
什么？
受精卵 a、细胞分裂（有丝分裂）
b、细胞分化
检测2.总结细胞分化的原因。 (1)同一个体不同细胞的遗传信息相同吗？为什么？
同一个受精卵有丝分裂、分化而来，遗传信息相同
(2)遗传信息相同的细胞，在形态、结构和功能上 却有很大差异，为什么？ 遗传信息的执行情况不相同。 （基因的选择性表达）
小结： 同一个体的不同细胞中， DNA（ 相同 ），mRNA（不同 ），蛋白质（不同 ）
检测3.下图是人体三种细胞内的部分基因及它们的活动状 态，请判断A、B、C分别是什么细胞？说出判断理由。
催化葡萄糖分解为 丙酮酸的酶基因 生长激素基因
胰岛素基因
血红蛋白基因
A、 胰岛B细胞 ; B 垂体细胞 ; C 神经细胞 .
.
.分类
干细胞：
是指动物和人体内少数具有分裂和分化能力 的细胞。
全能干细胞 根据干细胞的发育潜能 多能干细胞
专能干细胞
检测1.利用所学知识，分别举例说明体细胞和生殖 细胞具有全能性。（可用示意图表示）
离体的植物 组织或细胞
检测4.细胞分化的特点有哪些？如何理解细胞分化的不可 逆性。
（1）不可逆性：一般来说，分化了的细胞将一直保持分 化后的状态，直到死亡。 （2）持久性：细胞分化贯穿于生物体整个生命历程中， 在胚胎期达到最大限度。 （3）普遍性：是生物界中普遍存在的生命现象，是生物 个体发育的基础。 （4）稳定性：细胞分化是伴随着细胞分裂进行的，亲代 与子代细胞的形态、结构或功能发生改变，但细胞内的遗 传物质却不变。
发生时间
检测1.将细胞分化与细胞分裂做比较，主要区别是
什么？
受精卵 a、细胞分裂（有丝分裂）
b、细胞分化
检测2.总结细胞分化的原因。 (1)同一个体不同细胞的遗传信息相同吗？为什么？
同一个受精卵有丝分裂、分化而来，遗传信息相同
(2)遗传信息相同的细胞，在形态、结构和功能上 却有很大差异，为什么？ 遗传信息的执行情况不相同。 （基因的选择性表达）
小结： 同一个体的不同细胞中， DNA（ 相同 ），mRNA（不同 ），蛋白质（不同 ）
检测3.下图是人体三种细胞内的部分基因及它们的活动状 态，请判断A、B、C分别是什么细胞？说出判断理由。
催化葡萄糖分解为 丙酮酸的酶基因 生长激素基因
胰岛素基因
血红蛋白基因
A、 胰岛B细胞 ; B 垂体细胞 ; C 神经细胞 .
.
.分类
干细胞：
是指动物和人体内少数具有分裂和分化能力 的细胞。
全能干细胞 根据干细胞的发育潜能 多能干细胞
专能干细胞
检测1.利用所学知识，分别举例说明体细胞和生殖 细胞具有全能性。（可用示意图表示）
离体的植物 组织或细胞
人教版高中生物必修一第六章第2节《细胞的分化》优秀课件(共34张PPT)
细胞分化时遗传物质没有改变，不同组织的细 胞由同一个受精卵，经有丝分裂产生的。
5.细胞分化的原因
具有运输 氧气的作用
具有收缩和 舒张的作用
根本原因 （实质）
红细胞
血红蛋白基因表达 合成血红蛋白
肌动蛋白基因关闭
肌动蛋白基因表达 合成肌动蛋白 血红蛋白基因关闭
肌肉细胞
不同细胞中遗传信息执行情况不 同，即基因选择性表达的结果
我国科学家通过组织工程技术培养的“人耳鼠”
3、干细胞类型
全能干细胞（胚胎干细胞），能分化成完整 个体。受精卵是一个最初始的全能干细胞。
多能干细胞（组织干细胞）,能分化成组织或
器官。如造血干细胞（教材P119）、神经组织 干细胞和皮肤组织干细胞等。
4、细胞分化、细胞全能性及相互比较
细胞分化
细胞全能性
2、 细胞分裂 是 细胞分化 的基础
一、细胞分化
１、概念：细胞的分化是在个体发育中，由一 个或一种细胞增殖产生的后代，在形态、结构 和功能上发生 稳定性差异 的过程
２、结果：产生形态、结构、功能不同的细胞， 形成不同组织和器官
3、时间：发生于 整个生命过程 ， 在 胚胎时期 达到最大限度
4. 特点
“多利”的诞生 证明:已分化的动 物体细胞的细胞 核具有全能性
但是目前为止,人 们还没有成功地将 单个已分化的动物 体细胞培养成新的 个体.
动物体细胞的细胞核为 什么具有全能性？
动物细胞的全能性随着细胞分化的 程度的提高而逐渐受到限制，细胞分化 潜能变窄，这是指整体细胞而言。但细 胞核内含有本物种遗传性所需的全套基 因，并没有因细胞分化而失去基因。
特点 结果 大小比较
1、持久；2、稳 植物具有，动物不 定和不可逆；3、 具有 普遍 形成形态、结构、 形成新的个体 功能不同的细胞
5.细胞分化的原因
具有运输 氧气的作用
具有收缩和 舒张的作用
根本原因 （实质）
红细胞
血红蛋白基因表达 合成血红蛋白
肌动蛋白基因关闭
肌动蛋白基因表达 合成肌动蛋白 血红蛋白基因关闭
肌肉细胞
不同细胞中遗传信息执行情况不 同，即基因选择性表达的结果
我国科学家通过组织工程技术培养的“人耳鼠”
3、干细胞类型
全能干细胞（胚胎干细胞），能分化成完整 个体。受精卵是一个最初始的全能干细胞。
多能干细胞（组织干细胞）,能分化成组织或
器官。如造血干细胞（教材P119）、神经组织 干细胞和皮肤组织干细胞等。
4、细胞分化、细胞全能性及相互比较
细胞分化
细胞全能性
2、 细胞分裂 是 细胞分化 的基础
一、细胞分化
１、概念：细胞的分化是在个体发育中，由一 个或一种细胞增殖产生的后代，在形态、结构 和功能上发生 稳定性差异 的过程
２、结果：产生形态、结构、功能不同的细胞， 形成不同组织和器官
3、时间：发生于 整个生命过程 ， 在 胚胎时期 达到最大限度
4. 特点
“多利”的诞生 证明:已分化的动 物体细胞的细胞 核具有全能性
但是目前为止,人 们还没有成功地将 单个已分化的动物 体细胞培养成新的 个体.
动物体细胞的细胞核为 什么具有全能性？
动物细胞的全能性随着细胞分化的 程度的提高而逐渐受到限制，细胞分化 潜能变窄，这是指整体细胞而言。但细 胞核内含有本物种遗传性所需的全套基 因，并没有因细胞分化而失去基因。
特点 结果 大小比较
1、持久；2、稳 植物具有，动物不 定和不可逆；3、 具有 普遍 形成形态、结构、 形成新的个体 功能不同的细胞
【优课】人教版高中生物必修一第6章第2节 《细胞的分化》课件(共24张PPT) - 最新
资料3、细胞分化发生在整个生命进程 ，胚胎时期达到最 大限度。
资料4、造血干细胞→原红细胞→早幼红细胞→中幼红细 胞→晚幼红细胞→成熟红细胞→死亡。
3、细胞分化的意义： ⑴个体发育的基础 ⑵使多细胞生物体中的细胞趋于专门化， 有利于提高各种生理功能的效率。
假如没有细胞分化，只有细胞分裂， 我们将是怎样一种状态？
细胞团
胚状体
脱分化
再分化
有根、茎、 叶的试管 苗
说明：高度分化的植物细胞仍有发育成完整个体的潜能。
二.细胞的全能性
1.概念：已经分化的细胞仍然具有发育成完整个 体的潜能。
2.原因：体细胞内含有本物种全套的遗传信息
高度分化的植物体细胞具有全能性，那动 物体细胞呢？
母绵羊B
母绵羊A
高度分化的植物体细胞 具有全能性
项目
细胞分裂
细胞分化
不 同 点
相同点
细胞数量 增加
形态结构 功能
不变
染色体和遗传信息都不变
不变 改变
联系 先分裂，后分化，细胞分裂是分化的基础， 共同完成生物个体生长发育过程。
高度分化的细胞在生物体内一般不 能再分裂和分化。有没有办法让它 重新具有分裂和分化能力呢？
植物激素、无机盐和糖类等
韧皮部细胞
4、细胞分化的实质
基因
ABCDE
ABCDE
受 精
BADCE
卵
ABCDE ABCDE
绿 色 红细胞 表 示 可 肌肉细胞 以 表 达 神经细胞 的 基 因
观察上图思考：既然各个细胞的遗传物质都相同，为什么 还会发生形态、结构和生理功能上的巨大差异呢？
不同的细胞中遗传信息的执行情况不同，或 者说基因的选择性表达
受精卵→胚胎干细胞→造血干细胞 → 红细胞
资料4、造血干细胞→原红细胞→早幼红细胞→中幼红细 胞→晚幼红细胞→成熟红细胞→死亡。
3、细胞分化的意义： ⑴个体发育的基础 ⑵使多细胞生物体中的细胞趋于专门化， 有利于提高各种生理功能的效率。
假如没有细胞分化，只有细胞分裂， 我们将是怎样一种状态？
细胞团
胚状体
脱分化
再分化
有根、茎、 叶的试管 苗
说明：高度分化的植物细胞仍有发育成完整个体的潜能。
二.细胞的全能性
1.概念：已经分化的细胞仍然具有发育成完整个 体的潜能。
2.原因：体细胞内含有本物种全套的遗传信息
高度分化的植物体细胞具有全能性，那动 物体细胞呢？
母绵羊B
母绵羊A
高度分化的植物体细胞 具有全能性
项目
细胞分裂
细胞分化
不 同 点
相同点
细胞数量 增加
形态结构 功能
不变
染色体和遗传信息都不变
不变 改变
联系 先分裂，后分化，细胞分裂是分化的基础， 共同完成生物个体生长发育过程。
高度分化的细胞在生物体内一般不 能再分裂和分化。有没有办法让它 重新具有分裂和分化能力呢？
植物激素、无机盐和糖类等
韧皮部细胞
4、细胞分化的实质
基因
ABCDE
ABCDE
受 精
BADCE
卵
ABCDE ABCDE
绿 色 红细胞 表 示 可 肌肉细胞 以 表 达 神经细胞 的 基 因
观察上图思考：既然各个细胞的遗传物质都相同，为什么 还会发生形态、结构和生理功能上的巨大差异呢？
不同的细胞中遗传信息的执行情况不同，或 者说基因的选择性表达
受精卵→胚胎干细胞→造血干细胞 → 红细胞
人教版高一年级生物必修一：第6章第2节 细胞分化 课件 (共24张PPT)
第六章 第2节
细胞的分化
一、细胞分化
受精卵
细
胞
分
细
裂
胞
分
化
胚胎细胞
脂肪细胞 肌肉细胞
骨细胞
红细胞
神经细胞 平滑肌组织 上皮细胞
细胞分裂
细胞分化
1．细胞分化的概念：
在个体发育中，由一个或一种 细胞增殖产生的后代，在形态、结 构、生理功能上发生稳定性差异的 过程。
2．细胞分化的特点：
例1：细胞分化发生在整个生命进程 ，胚胎时 期达到最大限度。
（开启）
肌动蛋白基因
（关闭）
血红蛋白基因
（关闭）
肌动蛋白基因
（开启）
血红蛋白
根本原因： 基因的选择 性表达。
肌动蛋白
不同细胞中遗传信息的执行情况不同。
5.细胞分裂与细胞分化的区别:
细胞分裂
细胞分化
不 细胞 同 数量
点 形态 结构 功能
增加 相同
不变 差异
相
同
遗传信息都不变
点
联 先分裂，后分化，共同完成生物个体生长、 系 发育、繁殖等过程。
（4）普遍性
3．细胞分化的意义
a. 生物个体发育的基础 b.使多细胞生物体中的细胞趋于专门化,
有利于提高各种生理功能的效率。
分化的结果形成不同的组织和器官
探究
就一个个体来说,各种细 胞具有完全相同的遗传信息, 但形态、结构和功能却有很 大差异，这是怎么回事呢？
4．决定细胞分化方向的根本原因
血红蛋白基因
例如：骨髓造血干细胞
三、干细胞
全能干细胞 多能干细胞 专能干细胞 (了解)
例如：人的骨髓的造血干细胞
全能性高低：
细胞的分化
一、细胞分化
受精卵
细
胞
分
细
裂
胞
分
化
胚胎细胞
脂肪细胞 肌肉细胞
骨细胞
红细胞
神经细胞 平滑肌组织 上皮细胞
细胞分裂
细胞分化
1．细胞分化的概念：
在个体发育中，由一个或一种 细胞增殖产生的后代，在形态、结 构、生理功能上发生稳定性差异的 过程。
2．细胞分化的特点：
例1：细胞分化发生在整个生命进程 ，胚胎时 期达到最大限度。
（开启）
肌动蛋白基因
（关闭）
血红蛋白基因
（关闭）
肌动蛋白基因
（开启）
血红蛋白
根本原因： 基因的选择 性表达。
肌动蛋白
不同细胞中遗传信息的执行情况不同。
5.细胞分裂与细胞分化的区别:
细胞分裂
细胞分化
不 细胞 同 数量
点 形态 结构 功能
增加 相同
不变 差异
相
同
遗传信息都不变
点
联 先分裂，后分化，共同完成生物个体生长、 系 发育、繁殖等过程。
（4）普遍性
3．细胞分化的意义
a. 生物个体发育的基础 b.使多细胞生物体中的细胞趋于专门化,
有利于提高各种生理功能的效率。
分化的结果形成不同的组织和器官
探究
就一个个体来说,各种细 胞具有完全相同的遗传信息, 但形态、结构和功能却有很 大差异，这是怎么回事呢？
4．决定细胞分化方向的根本原因
血红蛋白基因
例如：骨髓造血干细胞
三、干细胞
全能干细胞 多能干细胞 专能干细胞 (了解)
例如：人的骨髓的造血干细胞
全能性高低：
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【例6】
下列关于细胞分化和细胞全能性的叙述，错误的是 D A.生物体的生长发育是细胞分裂和细胞分化的结果 B.分化发生在生物体的整个生命进程中，生物体通过 细胞分化，细胞之间逐渐产生了稳定的差异 C.高度分化的植物体细胞具有全能性；动物已分化的 体细胞的全能性受限制，但细胞核仍具有全能性 D.细胞分化过程中细胞中的遗传物质逐渐减少，所以 分化程度越高细胞全能性就越小
2、细胞分化的特点：
（1）普遍性：细胞分化是生物界中普遍存在的生 命现象，是个体发育的基础。 （2）持久性：细胞分化发生在整个生命进程中， 胚胎时期达到最大限度。 （3）稳定性：黑色素细胞在体外培养30多代后 仍能合成黑色素；离体培养的上皮细胞，始终 保持为上皮细胞，而不会变成其他类型的细胞。 （4）不可逆性：造血干细胞→原红细胞→早幼红 细胞→中幼红细胞→晚幼红细胞→成熟红细胞 →死亡
【例8】
干细胞移植现已成为治疗糖尿病的一种临床新技术。自体骨 髓干细胞植入胰腺组织后可分化为胰岛样细胞，以替代损伤 的胰岛B细胞，达到治疗糖尿病的目的。下列叙述正确的是 A．骨髓干细胞与胰岛样细胞的基因组成不同，基因表达产物 不同 B．骨髓干细胞与胰岛样细胞的基因组成相同，基因表达存在 差异 C．胰腺组织微环境造成骨髓干细胞基因丢失，分化成为胰岛 样细胞 D．胰腺组织微环境对骨髓干细胞分化无影响，分化是由基因 决定的
三、干细胞的概念：
1、定义： 动物和人体内仍保留着少数具有分裂和 分化能力的细胞，这些细胞叫做干细胞。
２.干细胞的分类
胚胎干细胞、成体干细胞 ３.干细胞研究的应用前景
干细胞移植治疗白血病
在体外培养出组织和器官,并最终通过 组织和器官移植实现对临床疾病的治疗
【例7】
骨髓移植是治疗白血病常用的有效方法之 一，最主要的原因是移植骨髓中的造血 干细胞可在患者体内 B A.正常生长 B. 增殖并分化成多种细胞 C.分泌抗体 D. 杀死各种病原菌
细胞分裂与细胞分化的比较
细胞分裂 不 同 点 细胞数量 细胞分化
增加
相同
不变
差异
形态结构功能
相 同点 联系
遗传信息一般不变
共同完成生物个体发育过程
1958年，美国科 学家斯图尔德用 胡萝卜韧皮部细 胞成功地培育出 了一棵完整的植 株。 实验证明：高度分化的植 物细胞仍然具有发育成完 整植株的潜能.
韧皮部细胞 (离体细胞)
适宜条件 潜能
新个体
这技术叫植物组织培养
动物细胞是否具有全能性？
绵羊“多莉” 整个克隆过程如下：
母绵羊A 母绵羊B
乳腺细胞 （体细胞）
未受精的 卵细胞
提取细胞核
重组细胞 发育成胚胎
去核卵细胞
胚胎移植
母绵羊C
“多莉”
2、细胞全能性大小的比较：
在①受精卵、②生殖细胞、③高度分化的 ① 最小 动物细胞中，全能性最大的是____, ③ 。 的是____
细胞全能性大小主要受细胞分化程度影响。 低 细胞分化程度越高，全能性越____；分化 程度越低，全能性越___。高
高于 动物细胞。 另外，植物细胞全能性____
【例4】
下列发生了细胞分化且能体现体细胞全能性的 生物学过程是 D A．玉米种子萌发长成新植株 B．小鼠骨髓造干细胞形成各种血细胞 C．小麦花粉经离体培养发育志单倍体植株 D．胡萝卜根韧皮部细胞经组织培养发育成新植 株
【例5】
在下列自然现象或科学研究成果中，能为 “动物细胞具有全能性”观点提供直接 证据的是 B A．壁虎断尾后重新长出尾部 B．蜜蜂的未受精卵细胞发育成雄蜂 C．用体外培养的皮肤治疗烧伤病人 D．小鼠腺细胞的自我复制
必修1分子与细胞 第6章
细胞的生命历程
第 2节
细胞的分化
一、细胞分化
1、细胞分化的定义：
在个体发育中，由一个或一种细胞增 殖产生的后代，在形态、结构和功能上发 生稳定性差异的过程。
分化的结果：产生形态、结构、功能不同的 细胞。
成年人全身细胞总数约1012个。细胞种类有200多种。
分化的的细胞可形成不同的组织和器官
B
【例9】
通过特定方法，科学家将小鼠和人已分化的 体细胞成功地转变成了类胚胎干细胞。有关 分化的体细胞和类胚胎干细胞的描述，正确 的是 A A、类胚胎干细胞能够分化成多种细胞 B、分化的体细胞丢失了某些基因 C、二者功能有差异，但形态没有差异 D、二者基因组相同，且表达的基因相同
【例10】
动物和人体内具有分裂和分化能力的细胞称为 干细胞。对下图的相关叙述中，错误的是 D A.a过程表示干细胞能自我更新 B.b、c过程表示干细胞具有分化能力 C.a、b、c过程中细胞的遗传信 息表达情况不同 D.b过程形成的细胞直接组成器 官，可供器官移植使用
【例1】
下列生命过程中，没有发生细胞分化的是 A.断尾壁虎长出新尾巴 B.砍伐后的树桩上长出新枝条 C. 蝌蚪尾巴消失的过程 D.胚胎发育中出现造血干细胞
C
【例2】
下列能说明某细胞已经发生分化的是 A．进行ATP的合成 B．进行mRNA的合成 C．存在血红蛋白 D．存在纤维蛋白原基因
C
【例3】
下列过程不属于细胞分化的是 A．B淋巴细胞形成浆细胞 B、胚胎干细胞形成神经细胞 C．质壁分离植物细胞的复原 D、蜥蜴断尾再生
C
二、细胞的全能性：
1、定义：细胞的全能性是指已经分 化的细胞,仍然具有发育成完整个体的 潜能。
思
为什么任意一个体细胞会具 有发育成完整个体的潜能？
考
：
体细胞内含有本物种全套的遗传信息！
３、细胞分化的实质：
不同细胞中遗传信息的执行情况不同 （基因的选择性表达）
血红蛋白基因
× 肌动蛋白基因 ×
受精卵
红细胞
肌肉细胞
√ ×× √×：基来自关闭√：基因开启，表达产生相应蛋白质
4、 细胞分化的意义：
（1）是个体发育的基础。能形成具有特 定形态、结构和功能的组织和器官。 （2）使多细胞生物体中的细胞趋于专 门化，有利于提高各种生理功能的效率 和组织器官的修复。