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怎样学习文言文PPT课件

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(一朝) 6、《左传》庄公十年:一鼓作气,再而衰,三而竭。(第一次)
7、《孙子•谋攻》:不知彼而知已,一胜一负。 (或者) 8、《聊斋志异•促织》:一出门,裘马过世家焉。
(副词,一旦、一经)
“仁”字义
1、《论语•学而》“孝弟也者,其为仁之本与!”
(指一种很好的道德标准,即仁德)
2、(同上)“泛爱众,而亲 仁。”
※ 大抵古之学者,必要放声疾读,祗(zhi)久之自悟;若但能默看, 即终身作外行也。(清•姚鼐《惜抱轩尺牍•与陈硕士》)
读之法——因声求气
姚鼐《惜抱轩尺牍•与陈硕士》 ※读古文要从声音证入,不知声音,终为门外汉耳。 ※“文韵致好,但说到中间见有滞钝处,此仍读古人文 不熟急读以求其体势,缓读以求其神味,得彼之长,悟吾 之短,自有进也。” 梅曾亮《柏枧山房文集•与孙芝房书》
夫观文者,用目之一官而已,诵之而入于耳,益一官矣。 且也于口,成于声而畅于气。夫气者,吾身之至精,以吾 身之至精御古人之至精,是故浑合而无有间也。国朝人文, 其佳者固有得于是矣。
汉语是世界上最优秀的语言之一
※ 汉字是一种先进的意音文字,它把形音义集中 在一个方块里,表意性强,可以区别同音词。 ※ 汉字字形短,信息储藏量大,便于快速阅读。 ※ 汉字的字形不直接表音,形声字的声旁用直音而 不用拼音,这样就使汉字有了通四方通古今的的优 点,不同方言区的人都可以通过汉字书写的语言交 流思想,两千年前的古籍今人仍可读懂。
读之法——因声求气
※会到文辞的音节美,体会到原文中所表达的思想感情,从 这里感到喜悦,在喜悦中自然成诵,熟读出来,这就是桐城派 讲的“因声求气”。“声”是文辞的音节美,“气”是作者所 表达的气势,作者在表达思想感情时所形成的气势的抑扬疾徐 顿挫。 ※刘勰《文心雕龙•知音》:“夫缀文者情动而辞发;观文 者,披文以入情,沿波讨源,虽幽必显。世远莫见其面,觇文 辄见其心。岂成篇之足深,患识照之自浅耳。”

文言文学习方法(七年级)PPT课件

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词语不分家,语义不变化
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文言实词
古汉语实词主要包括名词、动词、形容词、 数词、量词,他们有实在的意义,能单独回答 问题。
文言实词的词法主要有以下五项:
1、一词多义
2、古今异义
3、古字通假
4、词类活用
5. 特殊句式-- Nhomakorabea11
古今异义
1、稍稍宾客其父 古:渐渐 今:略微 2、 几欲先走 古:跑 今:步行、走路 3、顾野有麦场 古:回头看 今:照顾
在积累中升华
—中学文言文学习方法
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1
“最有价值的知识是关 于方法的知识。”
——达尔文
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2
文言文考点
1、解释实词、虚词 2、翻译句子 3、划分句子的朗读节奏 4、理解内容、分析品味
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3
学习目标
1、掌握常见的文言虚词、实词的解释方法。 2、归纳文言句式的翻译方法。 3、学习划分句子节奏。
1、文言句朗读的停顿,主要依据句意及其结构。句意就像 血肉,结构就是骨骼,划分时先揣摩意义,再把意思结合紧 密的文字看成一个“意义单位”,“单位”与“单位”之间 有一定的停顿。
2、发语词独立原则。如:今夫|不受之天 3、句首连词独立原则。如:虽|人有百手,手有百指…… 4、若句首出现总结性的词语,应停顿。如:于是|宾客无不
[古义]专指长江与黄河 [今义]泛指江河
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词义缩小:或huo
[古义]①不定代词,有人,有的。②副 词,也许。 ③有时,间或。
①或以钱币乞之。(《伤仲永》) ②予尝求古仁人之心,或异二者之为。
(《岳阳楼记》) 。 ③而或长烟一空。(《岳阳楼记》)
[今义]①选择连词,或者。②副词,也 许。

《文言文入门》课件

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把握文言文段落的结构
总结词
段落结构是理解文言文的重要环节,有 助于把握文章的整体思路和逻辑关系。
VS
详细描述
在阅读文言文段落时,要特别注意段落的 开头、结尾和过渡部分,理解段落内部的 层次和逻辑关系。同时,要注意段落中句 子的排列和组合方式,以更好地把握段落 的结构和主题思想。
理解文言文篇章的主题思想
文言文语法
词类活用
指某些词在不同的语境中临时改变其 基本功能和词性。例如名词用作动词 ,形容词用作动词等。掌握词类活用 是理解文言文的关键之一。
特殊句式
包括判断句、被动句、省略句等。这 些句式在文言文中比较常见,了解其 特点有助于更好地理解文言文的含义 和逻辑关系。
文言文修辞手法
对偶
指用结构相同、意义相反的词语或句子来表达意思,增强语 言的表现力和节奏感。在文言文中,对偶是一种常见的修辞 手法。
详细描述
选择适合学生水平的主题或题目,要求他们运用文言文 进行写作。在写作过程中,强调语言的准确性和精炼性 ,以及文章的结构和条理。鼓励学生发挥创造力,展现 个人风格,同时注意纠正语法错误和表达不准确之处。
THANKS
感谢观看
总结词
理解篇章主题思想是文言文阅读的最终目的,需要从整体上把握文章的主旨和中心思想 。
详细描述
在阅读文言文篇章时,要特别注意文章的开头和结尾,理解作者的写作意图和中心思想 。同时,要注意文章中各个段落之间的联系和逻辑关系,以更好地把握整个篇章的主题 思想。此外,要注意文言文中常见的表现手法,如借景抒情、寓言叙事等,以更好地理
解作者的创作意图和主题思想。
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文言文翻译技巧
直译与意译
直译
按照原文的句式和语法结构进行 翻译,尽量保留原文的表达方式 。

高中文言文学习方法指导精品PPT课件

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❖ 偏义复词是指一个词由两个意义相近、相 对或相反的语素构成,其中一个语素表示 意义 ,另一个语素不表示意义,只做陪衬。
例:1、缘溪行,忘路之远近 “远近”只有“远”的意思 ; 2、此诚危急存亡之秋也; “存亡”只有“亡”的意思。 3、陟罚臧否,不宜异同 “异同”只有“异”的意义 。
文言文知识纲要之虚词
高中文言文学习 方法指导
学习目标
1、了解文言文的基本概念; 2、了解考试说明对高考文言文学习
的要求; 3、掌握文言文的学习方法; 4、掌握高中文言文知识学习要点。
文言文的概念
文言文是指以先秦口语为基础而形成的先秦 两汉时的书面语言,以及后来历代作家(如 唐宋八大家等)仿古作品中的语言;而非指 唐宋以来,以北方话为基础而形成的口头语 言,即古白话,如《水浒传》等明清章回小 说中所使用的语言。
文言文知识纲要之虚词
❖ 文言虚词大多是从实词借用或实词虚化 而来的,因而某个词可以同时兼有实, 虚两种用法的情形极为常见,学习时必 须分清哪是实词,哪是虚词。
❖ 如《鸿门宴》中"谁为大王为此计者“ ❖ 前一个"为"是介词,义为"替","给“ ❖ 后一个“为”是动词,义为“作出”,
“制定”。 ❖ 分清词意的虚实要根据语境作具体分析。
《考试说明》对“能阅读浅易文言 文”所作的具体阐释
能阅读浅易的古代诗文。 1.理解 ①理解常见文言实词在文中的含义 ②理解常见文言虚词在文中的用法 ③理解与现代汉语不同的句式和用法 ④理解并翻译文中的句子 2.分析综合 ①筛选文中的信息 ②归纳内容要点,概括中心意思 ③分析概括作者在文中的观点态度 3.评价文章的思想内容和作者的观点态度
文言文学法指导
❖ 学习文言文要做到“三多”:多读、多背、 多练。

文言文学习技巧与方法分享PPT

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文言文写作技巧
Writing Skills in Classical Chinese
பைடு நூலகம்
学习文言文写作规范
理解文言文的词义和语法结构学习文言文,首先要理解其词义和语法结构。通过大量阅读古文,积累词汇,理解句子结构,可以提高理解和写作能力。据统计,每天阅读10篇古文,一个月后词汇量可提高20%。模仿名家名篇,提高写作水平模仿名家名篇是提高文言文写作水平的有效方法。通过模仿,可以学习到名家的写作技巧和表达方式,从而提高自己的写作水平。据统计,模仿10篇名家名篇后,写作能力可提高30%
文言文学习方法与策略
Learning Methods and Strategies for Classical Chinese
理解文言文的词义和语法结构学习文言文,首先要理解其词义和语法结构。据研究显示,掌握50%以上的常用词汇和基本句型,可以有效提高阅读理解能力。积累文言文的典故和历史背景了解文言文的典故和历史背景,可以帮助我们更好地理解文本。据统计,掌握70%以上的文言文典故和历史背景,可以提高阅读理解的准确性。模仿名家名篇的学习方式模仿名家名篇的学习方式,可以提高我们的写作水平。据统计,通过模仿名家名篇的学习方式,可以提高写作水平的20%。定期复习和实践定期复习和实践是提高文言文学习效果的关键。据统计,定期复习和实践的学习方式,可以提高学习效率的30%。
文言文基本句式结构
理解文言文的词汇含义掌握基本句式结构理解并运用修辞手法培养文言文阅读习惯
文言文常见修辞手法
理解文言文词义是基础掌握文言文中的常见词汇,如'吾'、'尔'等,有助于理解句子含义。据研究显示,90%的学生在掌握了这些基本词汇后,能更好地理解文言文内容。多读经典文言文以提高语感通过阅读《论语》、《孟子》等经典文言文,可以提高对古代汉语的理解和运用能力。据统计,80%的学生在阅读了5本经典文言文后,其文言文阅读速度和理解能力均有显著提高。

演示课件五年级文言文学习技巧.ppt

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调整音节或舒缓语气
之”用在表示时间久暂的单音词或不及 物动词之后,起调整音节或舒缓语气的 作用,现代汉语中没有和它相当的词, 可不译。例如:
(1)久之,目似瞑,意暇甚。 (《狼》)——好一会儿,(狼的)眼睛好 象闭上了,神情悠闲得很。 (2)公将鼓之。(《曹刿论战》)——庄 公将要击鼓进军。
优选
22
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文 言 文
优选
1
01 如 何 学 好 文 言 文
居多,现代汉语 词义缩小、词义 开弓,引申义有 和古今字。其基 作状语;名词活
以双音词居多。 转移、感情色彩 五种之多:延长、 本规律是“同音代 用作动词;形容
如“妻子”一词在现 改变和名称说法 伸长;拖、拉;
替”。
词作名词;形容
代文中是一个双
改变等。
引导、带领;拿、
词活用为动词;
音词,意指老婆,
引用;后退、退
优选
18

在文言文中常用作代词、助词,有时也 用作动词。
用作助词
“之”用在定语和中心词之间,相当于 “的”。例如
(1)君之病在肠胃,不治将益深。 (《扁鹊见蔡桓公》)——您的病已经到 了肠胃里面,再不医治,将会更 加严 重。 (2)永之人争奔走焉。(捕蛇者说》)— —永州的百姓争着去做(捕蛇)这件事。
原文中省略的部 分,如谓语、主 语、宾语等,要 视情况补充完整。
文言文中有很多 倒装句,如谓语 前置、宾语前置、 定语后置等,都 与现代汉语的语 序不同,翻译时 应调整过来。

《如何学习文言文》课件

《如何学习文言文》课件

学习文言文的重要性
了解文言文可以深入了解中 国古代文化和历史,提高语 言表达能力。
掌握文言文的基础知识
1
文言文的词汇和句法
学习文言文的基础,包括常见词汇和句法结构。2常用文言文词汇表
掌握常用的文言文词汇,扩大词汇量。
3
文言文的常用句型
学习和掌握文言文中常见的句型,提高语言运用能力。
学习文言文的方法和技巧
《如何学习文言文》PPT 课件
欢迎各位同学来到本次关于如何学习文言文的PPT课件!在本课件中,我们将 一同探讨文言文的学习方法和技巧,助你事半功倍地掌握这门古老而美丽的 语言。
理解文言文
什么是文言文
文言文是中国古代使用的书 面语言,是普通话的前身。
文言文与现代汉语的区 别
文言文使用较为繁琐的句法 结构和复杂的词汇。
认真阅读文言 文经典著作
通过阅读古代经典著 作,增进对文言文的 理解和感受。
听讲文言文课 程
参加文言文课程,通 过听讲掌握文言文的 核心知识。
学习文言文的 歌曲和诗歌
通过歌曲和诗歌学习 文言文,提升语感和 节奏感。
多做文言文的 练习题
通过练习题巩固文言 文的知识和运用能力。
提高文言文的学习效果
1
学习文言文的心态和态度
保持积极的学习心态,对文言文抱有兴趣和热情。
2
借助工具和资源学习文言文
使用学习辅助工具,利用各类资源深入学习文言文。
3
寻找文言文学习的乐趣
发现学习文言文的趣味,使学习过程更加愉快。
总结
总结文言文学习的重点和难点
梳理学习重点和难点,做好知识的总结和归纳。
鼓励学生努力学习文言文的现实意义
鼓励学生坚持学习文言文,了解文言文对个人和社会的积极影响。

文言文学习方法ppt课件

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文从句顺 :调 补 贯
贯:即意译,指要根据上下文语境,
灵活贯通地翻译。这往往指前五种方 法都用上了还不能解决问题时。
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41
一试身手
豆腐
一人留客饭,只豆腐一味,自言:
“豆腐是我性命,觉他味不及也。”异日
至客家 ,客记其食性所好,乃以鱼肉中各
和豆腐。其人只择鱼肉大啖,客问曰:
①屠大窘,恐前后受其敌(《狼》) ②其文理皆有可观者(《伤仲永》) ③其一犬坐于前(《狼》)
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32
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二标准:字字落实,文从句顺
“字字落实”:忠实于原文意思,不遗漏,也不能多余
例: 于 舅 家 见

译: 在 舅舅 家 见到了 他
“文从句顺”:译文要明白通顺,合乎现代汉语的表达习 惯,没有语病。
句子中省略某词或某成份的现象,古代 汉语中更为多见。
1、(
)未尝识书具
2、不使( )学
3、(
)结友而别
4、( )怒而触不周之山
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被动句
被动句是指主语与谓语之间的关系是被动 关系,也就是说,主语是谓语动词所表示 的行为的被动者、受事者,而不是主动者、 实施者。被动句主要有两大类型:一是有标 志的被动句,即借助一些被动词来表示, 二是无标志的被动句,也叫意念被动句。
[今义]①选择连词,或者。②副词,也许。
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16
词义转移:爷
[古义]如爷[古义]名词。父
亲。阿爷无大儿,本兰无长 兄。(《木兰诗》)
[今义]祖父, 常重叠使用。
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汇报人:XXX 日期:20XX年XX月XX日
书”
康有为“七岁能属文” 梁启超“六岁毕业《五经》八岁学
2020/10/18
为文,九岁能日缀千言。”
5

(见钱基博先生《现代中国文学史》)
关于古文的熟读背诵
熟读可以培养语感 《现代中国文学史》的《陈衍》篇,讲他五岁读《四书》:
“一日读《孟子•不仁者可以言哉》章,一日读《小弁人之诗也》 章,喜其章节苍凉,抗声往复。父自外归,闻之色喜曰: ‘此儿于
顿挫。
※刘勰《文心雕龙•知音》:“夫缀文者情动而辞发;观文 者,披文以入情,沿波讨源,虽幽必显。世远莫见其面,觇文
辄见其心。岂成篇之足深,患识照之自浅耳。”
※ 大抵古之学者,必要放声疾读,祗(zhi)久之自悟;若但能默看, 即终身作外行也。(清•姚鼐《惜抱轩尺牍•与陈硕士》)
2020/10/18
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谢谢您的聆听与观看
《朱子语类》:人读史书,节目处须要背得,始 得。如读《汉书》,高祖辞沛公处,义帝遣沛公 入关处,韩信初说汉王处与史赞《过秦论》之类, 皆用背得,方是,若只是略绰看过,心下似有似 无,济得甚事。(中华本197页)
王勃“六岁善辞章” 骆宾王“七岁能贼诗”(《唐才子
传》)
《李百药传》“七岁能文”
《刘慎虚传》“八岁属文上
2020/10/1背8 是对的;但不能走到另一个极端:不记也不背。” 6
读之法——因声求气
※体会到文辞的音节美,体会到原文中所表达的思想感情,从 这里感到喜悦,在喜悦中自然成诵,熟读出来,这就是桐城派 讲的“因声求气”。“声”是文辞的音节美,“气”是作者所 表达的气势,作者在表达思想感情时所形成的气势的抑扬疾徐
(专一)
5、《左传》成公二年:蔡许之君,一失其位,不得列于诸侯。
(一朝)
6、《左传》庄公十年:一鼓作气,再而衰,三而竭。(第一次)
7、《孙子•谋攻》:不知彼而知已,一胜一负。(或者)
8、《聊斋志异•促织》:一出门,裘马过世家焉。
2020/10/18
(副词,一旦、一经)
3
“仁”字义
1、《论语•学而》“孝弟也者,其为仁之本与!”
书理,殆有神会´” ^_^熟读背诵不全靠记性好,刻苦用功,勤能补拙。
1987年12月11日《人民日报》李固阳《记忆、理解与常识》:“理 解的基础却是记忆。什么都不记得也就谈不上理解。记忆的基础又 是机械记忆,也就是死记硬背,-------至于记忆力一般人都差不多。 但也却有记忆力惊人,类似过目不忘的人。-------不一味地搞死记硬
2020/10/18
以上材料引自1987年8月18日《光明日报》《北京召开 汉语汉字讨论会》一文。
2
例:“一”字义
1、施薪若一,火就燥也;平地若一,水就湿也。(一样的)
2、骐骥一跃,不能十步;驽马十驾,功在不舍。 (数词)
3、蚓无爪牙之利,筋骨之强,上食埃土,下饮黄泉,用心一也。
4、《阿房宫赋》:六王毕,四海一。(统一)
(指一种很好的道德标准,即仁德)
2、(同上)“泛爱众,而亲 仁。”
(具有仁德的人)
3、《论语•里仁》“里仁为美,择不处仁,焉得知?”
(有仁德的地方,相当于好的环境)
4、《论语•子路》“如有王者,必世而后仁。”
(推行仁政)
5、《孟子•公孙丑上》“以德行仁者王”
(仁政)
2020/10/18
4
关于古文的熟读背诵
怎样学习文言文
高中文言文学习讲座
2020/10/18
2002年10月20日
1
汉语是世界上最优秀的语言之一
※ 汉字是一种先进的意音文字,它把形音义集中 在一个方块里,表意性强,可以区别同音词。
※ 汉字字形短,信息储藏量大,便于快速阅读。
※ 汉字的字形不直接表音,形声字的声旁用直音而 不用拼音,这样就使汉字有了通四方通古今的的优 点,不同方言区的人都可以通过汉字书写的语言交 流思想,两千年前的古籍今人仍可读懂。
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