五年级科学上册试题-第三单元第11课 人对环境的影响 冀人版(含答案)
小学科学冀教版五年级上册高效课堂资料《人对环境的影响》教案——第一课时 (1)
小学科学冀教版五年级上册高效课堂资料
《人对环境的影响》教案
教学目标
一、知识与技能
1．能通过推理得出人类对自然环境的破坏最终会影响人类自身生存的结论。
2．能说出人类的活动对某种生物的生存造成那些影响。
3．能提出恢复人类对动植物影响的措施。
二、过程与方法
1．能通过角色扮演体会人类对环境破坏带来的后果。
2．能预测人为覆盖某块地时给生物造成那些影响。
3．能准确地描述实验结果。
三、情感态度与价值观
1．能反省自己平时那些行为直接或间接的影响动植物的生存。
2．能客观地评价自己和其他同学扮演的水平，并能坚持做长期观察。
教学重点和难点
引导学生从不同角度感受和体验人类的活动影响了环境，影响了其他生物的生存。
教学方法
教师讲授和学生充分参与小组活动
课前准备
多媒体设备、自制的动植物头饰、相应的自然环境被破坏的图片或视频资料。
课时安排
1课时。
教学过程
一、导课
1．回顾上节课内容。
教师：同学们，上节课我们学习了人对环境的需求，大家回忆一下，人对环境有哪些需求呀？
学生回答。
教师：这说明了什么呀？
学生回答。（人类的生存依赖于环境。）
2．语言过渡引入下文。
教师：人类的生存依赖环境，随着人口数量的增多，人类向环境索取越来越多，对环境的影响也越来越大。大家谁能举一些人对环境影响的例子呀？
学生举例。
教师：同学们回答得很好，但也不全面。今天就让我们一起来认识人对环境的影响吧。
板书课题。人对环境的影响
二、新授
活动1：动植物的“诉说”。
教师：首先我们先欣赏一段视频——人为对环境的破坏。
教师用多媒体播放视频，学生观看。
教师：看完视频后大家有什么感想呀？
五年级科学上册第11课人对环境的影响课件2冀教版
人类的生存依赖于环境，环境的变化会 影响人类的生存。人类的活动又影响着环境。 随着人口数量的增长，人类向环境的索取越 来越多，对环境的影响越来越大。
活动1：动植物的“诉说”
过度放牧
围湖造田
滥砍滥伐
工业污染
1、人类的哪些活动对环境有影响？
源自文库
过度放牧 滥伐森林 围湖造田 工业污染
你还认为人类的哪些行为影响了环境？
活动2：改变一个小环境 人类活动是怎样影响环境的？让我们共同 做一个模拟实验吧！
1.在学校周围选择生长着动植物的一小块地（1平方米大 小），记下自己所观察到的植物和动物，并将所选的地方拍 摄或画下来。 2.用木板或厚塑料布盖住这一小块地，并用石头把木板或塑 料布的四角压住。 3.3-4天后，掀开遮盖物，观察动植物的变化，并将观察到的变 化拍摄或画下来。 4.如果盖住一星期，又会发生什么变化呢？
实 验 如 图 示
推测一下被盖住的部分会发生什么变化？
记录与思考：
遮盖前
遮盖后
学了本节课你有什么感悟？ 带走生活垃圾，保护自然环境。 学校是我家，保护环境靠大家。 少用塑料袋，多用布袋 不要践踏草坪。 少用一次性筷子。 随手关灯，节约用电。
Thanks!
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冀人版(2017)五年级上册第三单元地球剧烈变化测试(含答案)
基础达标练习题二
一、填空题。
1.______气大约占空气体积的78%，它的用途有______、______、______等。
2.向一只烧杯中加人少量的白醋,将刚制取的紫甘蓝汁滴到白醋中,我们会看到的现象是________________________。
3.铁生锈与______、______盐等因素有关。
4.脑的形状像一个核桃仁，表面有凹陷的_______和隆起的______。
5.地球内部的岩浆在巨大的______下会沿着裂缝上升,在上升过程中有的会_______下来形成岩石有的会冲出地面形成______
6.纪念碑一般用坚硬的______岩建造。
7.地壳主要由______ 构成。
二、选择题。
1.下列变化中有新物质产生的是( )。
A.干冰灭火器喷出的物质
B.海水晒盐
C.酒精燃烧
2.能让紫甘蓝水变绿的物质是( )。
A.橙汁
B.西红柿
C.肥皂水
3.火山喷发时,岩浆喷射到地面,冷却后变成( )。
A.岩石
B.卵石
C.地层
4.人们在喜马拉雅山发现了鱼、海藻、海螺的化石。据此,人们推测
喜马拉雅山在很久以前是( )。
A.沙漠
B.高原
C.海洋
5.地震时,下列做法错误的是( )。
A.选择坚固的物体下方躲避
B.乘电梯迅速撤离
C.撤离后在开阔地带避震
6.绝大部分地震形成的原因是( )。
A.火山爆发
B.岩层断裂
C.山洪暴发
7.下列变化中,属于没有新物质产生的变化是( )。
A.火药爆炸
B.木头燃烧
C.湿衣服晾干
8.“卧薪尝胆”用到的感觉器官是( )。
A.眼
B.鼻
C.舌
9.下列有利于保护脑的健康的是( )。
A.充足的睡眠
五年级科学上册第11课人对环境的影响课件2冀教版
实 验 如 图 示
推测一下被盖住的部分会发生什么变化？
记录与思考：
遮盖前
遮盖后
学了本节课你有什么感悟？ 带走生活垃圾，保护自然环境。 学校是我家，保护环境靠大家。 少用塑料袋，多用布袋 不要践踏草坪。 少用一次性筷子。 随手关灯，节约用电。
名言摘抄 1、年轻是我们拼搏的筹码，不是供我们挥霍的资本。 2、世界上最不能等待的事情就是孝敬父母。 3、身体发肤，受之父母，不敢毁伤，孝之始也； 立身行道，扬名於后世，以显父母，孝之终也《孝经》 4、不积跬步，无以致千里；不积小流，无以成江海。——荀子《劝学篇》 5、孩子：请高看自己一眼，你是最棒的！ 6、路虽远行则将至，事虽难做则必成！ 7、活鱼会逆水而上，死鱼才会随波逐流。 8、怕苦的人苦一辈子，不怕苦的人苦一阵子。 9、有价值的人不是看你能摆平多少人，而是看你能帮助多少人。 10、不可能的事是想出来的，可能的事是做出来的。 11、找不到路不是没有路，路在脚下。 12、幸福源自积德，福报来自行善。 13、盲目的恋爱以微笑开始，以泪滴告终。 14、真正值钱的是分文不用的甜甜的微笑。 15、前面是堵墙，用微笑面对，就变成一座桥。 16、自尊，伟大的人格力量；自爱，维护名誉的金盾。 17、今天学习不努力，明天努力找工作。 18、懂得回报爱，是迈向成熟的第一步。 19、读懂责任，读懂使命，读懂感恩方为懂事。 20、不要只会吃奶，要学会吃干粮，尤其是粗茶淡饭。 21、技艺创造价值，本领改变命运。 22、凭本领潇洒就业，靠技艺稳拿高薪。 23、为寻找出路走进校门，为创造生活奔向社会。 24、我不是来龙飞享福的，但，我是为幸福而来龙飞的！ 25、校兴我荣，校衰我耻。 26、今天我以学校为荣，明天学校以我为荣。 27、不想当老板的学生不是好学生。 28、志存高远虽励志，脚踏实地才是金。 29、时刻牢记父母的血汗钱来自不易，永远不忘父母的养育之恩需要报答。 30、讲孝道读经典培养好人，传知识授技艺打造能人。
小学科学冀教版五年级上册高效课堂资料《人对环境的影响》课件——第一课时
新课学习 工业污染
新课学习
假如你是生活在其中一种环境中的动物 或者是植物，从“自己”的食物，水源，住 所和活动空间方面，你想对人类说些什么？
保护环境，从身边小事做起
添加学生完成“导学”作业中的成果
新课学习
每分钟发生的环境灾难
世界上每分钟损失耕地40万平方米，每年损失耕地21万平方千米。 每分钟有21万平方米森林消失，每年损失森林11万平方千米。 每分钟有11万平方米土地沙漠化，每年沙漠化土地6万平方千米。 每分钟有4.8万吨泥沙流入大海，每年流入大海的泥沙是252亿万吨。 每分钟有85万吨污水排入江河湖海，每年的污水排放量达4468亿吨。 每分钟有28人死于环境污染，每年因此而丧生者达1472万人。
精品课件
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市实小 清风制作
冀教版小学科学五年级上册
第3单元
第11课
导入新课
人类的生存依赖于环境。但随着人类驾 驭自然的本领极大地增强，向自然环境摄取 的物质和抛弃的废弃物就明显增多。大家谁 能举一些人对环境影响的例子？
新课学习 过度放牧
新课学习 滥伐树林
新课学习 围湖造田
新课学习 几天后被盖住的部分会发生什么变化？
结论总结Βιβλιοθήκη Baidu
通过这节课的学习我们真正意识到人类对自 然的破坏最终会影响人类自身的生存。当自然环 境达到无法承受的承受时，在漫漫岁月里建立起 来的生态平衡，就会遭到严重的破坏。
冀教小学科学五上册《11人对环境的影响 》word教案 (4)
人对环境的影响
教学目标：
1．能尽可能多地想出人类的生活与某种动植物有什么关系。
2．能通过讨论归纳出“人类生活离不开动植物”的结论。
3．能有条理地向大家介绍人类饮食、学习、保健、休闲、居住等与动植物的关系。
教学过程：
活动1：我需要它们
1．本活动是一个发挥群体智慧的游戏，可说可写，重在让每个人都能大胆地表达自己的想法。在活动过程中要求学生只能从别人的想法中得到启发，暂时不要评价别人的想法。2．教材中列举的5个项目可以增减，也可以根据当地人民的生活实际重新进行分类，只要能让学生通过活动体验到人类生活的方方面面都离不开动植物即可。
3．为了保障学生思维活动的顺畅，允许学生用拼音、简笔画表达自己的想法。
4．进行活动的最后一个环节时，可让各组分别展示各项目的内容。此时，可鼓励学生就不同意见发表自己的看法。
6．活动最后，可让学生谈谈参加活动后的感受。希望学生能表达出类似“人类生活离不开动植物”的想法。
活动2：家庭调查
活动目标
1．能自己设计表格，对调查的结果进行分门别类地整理。
2．能通过分析调查资料，发现动植物在人类生活中的重要性。
3．能概括地描述动植物在人类生活中的重要性。
4．能用自己的话举例说出“靠山吃山，靠水吃水”
5．愿意对周围的事物进行仔细地观察并有所发现。
6．能举出在人类生活中利用仿生产品的实例。
教学过程：
1．学生生活的地区不同，每个家庭的生活状况也有很大差异。通过家庭调查活动收集上来的资料会进一步强化学生“人类的生活离不开动植物”的意识。
2．小鼠标的建议不能忽视，这既有安全方面的考虑，也是有意识地培养学生尊重家长意见。
小学科学冀教版五年级上册高效课堂资料《11 人对环境的影响》教案 (1)
小学科学冀教版五年级上册高效课堂资料
《11 人对环境的影响》教案
一、教学目标
（一）知识与技能
1、能说出人类的活动对某种生物的生存会造成哪些影响。
2、能预测人为遮盖某块地时给生物造成哪些影响。
3、能比较准确地描述实验结果。
（二）过程与方法
1、能通过角色扮演（换位思考）去体会人类对环境破坏带来的后果。
2、能通过推理得出人类对自然的破坏最终会影响人类自身生存的结论。
（三）情感态度与价值观
1、能客观地评价自己和其他同学扮演的水平。
2、能反省自己平时哪些行为直接或间接地影响了动植物的生存。
3、能实事求是地说出自己对实验结果的感受。
4、能提出恢复人类对动植物影响的措施。
二、教学重难点
（一）重点：
知道人类活动会对某种生物造成影响。
（二）难点：
通过推理得出人类对自然的破坏最终会影响自身生存的结论。
三、教学过程
（一）引入：
人类的生存依赖与环境，环境的变化会影响人类的生存。人类的活动又影响着环境。随着人口数量的增长，人类向环境的索取越来越多，对环境的影响越来越大。
（二）进行新课：
活动1：动植物的诉说
1、充分的课前准备是本活动能否成功进行的关键。教师可以指导学生分别收集不同自然环境中有关动植物生存的资料，可以利用收集到的一些视频资料（包括环境被破坏前后的）制作成课件。
2、活动开始前，可以紧密结合本课的引言，向学生出示一组被人为破坏前后对比明显的自然环境的图片或教学课件，通过强烈的视觉反差引起学生对环境问题的关注。
3、根据课前收集到的资料情况及本地的自然状况，选取3—4种有代表性的自然环境供每组学生选择。为便于组间的交流，每一种环境最好都有两个以上的小组选择。
冀教版小学科学五年级上册：《11人对环境的影响_》教案_(2)【精品】
（冀教版）五年级科学上册教案
人对环境的影响
活动1：动植物的诉说
活动目标
1．能说出人类的活动对某种生物的生存会造成哪些影响。
2．能通过角色扮演(换位思考)去体会人类对环境破坏带的后果。
3．能通过推理得出人类对自然的破坏最终会影。向人类自身生存的结论。
4．能客观地评价自己和其他同学扮演的水平。
5．能反省自己平时哪些行为直接或间接地影响了动植物的生存。
活动过程：
1．充分的课前准备是本活动能否成功进行的关键。教师可以指导学生分别收集不同自然环境中有关动植物生存的资料，可以利用收集到的一些视频资料(包括环境被破坏前后的)制作成课件。
2．活动开始前，可以紧密结合本课的引言，向学生出示一组被人为破坏前后对比明显的自然环境的图片或教学课件，通过强烈的视觉反差引起学生对环境问题的关注。
3．根据课前收集到的资料情况及本地的自然状况，选取3—4种有代表性的自然环境供每组学生选择。为便于小组间的交流，每一种环境最好都有两个以上的小组选择。
4．根据各组的选择情况，发给相应的自然环境的介绍及头饰。在所给资料中，不必刻意避免出现那些学生尚不理解的概念，如：生态系统、生态平衡、食物链等。
5．待各组学生都明确了本组所选自然环境中的主要动植物的生存需要，确定了每个人扮演的角色后，老师再发给各组一张人类相关活动的卡片。卡片的内容可根据教材中的图片，创
设一些特定情境。
活动2：改变一个小环境。
森林中的公民们：
我们美好的家园要遭殃了!他们人类要在这里建一个什么“大型旅游度假区”!听说要砍掉很多树，建起很多房子……请大家做好准备，我们一起找他们评理去!待各组明确任务后，留给学生一段时间准备诉说的内容和扮演方式，在小组内预演后，推选代表在全班展示。活动最后可以组织学生评选最佳扮演者。
冀教小学科学五上册《11人对环境的影响 》word教案 (1)
人对环境的影响
教学目标：
1．能尽可能多地想出人类的生活与某种动植物有什么关系。
2．能通过讨论归纳出“人类生活离不开动植物”的结论。
3．能有条理地向大家介绍人类饮食、学习、保健、休闲、居住等与动植物的关系。
教学过程：
活动1：我需要它们
1．本活动是一个发挥群体智慧的游戏，可说可写，重在让每个人都能大胆地表达自己的想法。在活动过程中要求学生只能从别人的想法中得到启发，暂时不要评价别人的想法。2．教材中列举的5个项目可以增减，也可以根据当地人民的生活实际重新进行分类，只要能让学生通过活动体验到人类生活的方方面面都离不开动植物即可。
3．为了保障学生思维活动的顺畅，允许学生用拼音、简笔画表达自己的想法。
4．进行活动的最后一个环节时，可让各组分别展示各项目的内容。此时，可鼓励学生就不同意见发表自己的看法。
6．活动最后，可让学生谈谈参加活动后的感受。希望学生能表达出类似“人类生活离不开动植物”的想法。
活动2：家庭调查
活动目标
1．能自己设计表格，对调查的结果进行分门别类地整理。
2．能通过分析调查资料，发现动植物在人类生活中的重要性。
3．能概括地描述动植物在人类生活中的重要性。
4．能用自己的话举例说出“靠山吃山，靠水吃水”
5．愿意对周围的事物进行仔细地观察并有所发现。
6．能举出在人类生活中利用仿生产品的实例。
教学过程：
1．学生生活的地区不同，每个家庭的生活状况也有很大差异。通过家庭调查活动收集上来的资料会进一步强化学生“人类的生活离不开动植物”的意识。
2．小鼠标的建议不能忽视，这既有安全方面的考虑，也是有意识地培养学生尊重家长意见。
小学科学冀教版五年级上册第三单元 人与环境11 人对环境的影响-章节测试习题
章节测试题
1.【答题】人类对环境的索取（）。
A.越来越多
B.越来越少
【答案】A
【分析】本题考查索取环境。
【解答】人类依赖于环境而生存，随着人口的不断增长，人类对环境的索取越来越多。
2.【答题】下列中，不属于破坏环境的是（）。
A.种植花木
B.乱砍花木
【答案】A
【分析】本题考查环境破坏。
【解答】乱砍花木是破坏环境的行为，而种植花木则是美化环境的行为。
3.【答题】在（）年，我国将计划生育确定为基本国策。
A.1982
B.1985
C.2001
D.2005
【答案】A
【分析】本题考查计划生育。
【解答】人口激增加大对环境的索取，所以为了控制人口，我国在1982年，我国将计划生育确定为基本国策。
4.【答题】2006年“世界环境日”的主题是“冰川消融，后果堪忧"。（）
【分析】本题考查世界环境日主题。
【解答】2006年世界环境日的主题是沙漠和沙漠化。而2007年世界环境日的主题是冰川消融，后果堪忧。
5.【答题】人类为了发展虽然破坏了环境，但是也有恢复环境的能力。（）
【答案】×
【分析】本题考查环境破坏。
【解答】人类依靠环境而生存，对环境不断的索取，但环境是可一不可再的，一旦过度破坏是无法再恢复的。
6.【答题】环境只能影响人类，人类无法影响环境。（）
【答案】×
【分析】本题考查环境破坏。
【解答】环境的变化影响人类的生存，而人类的活动也影响着环境。
7.【答题】2009年世界环境日的主题是：你的星球需要你，联合起来应对气候变化。（）
【答案】✓
【分析】本题考查世界环境日主题。
【解答】世界环境日为每年的6月5日，每年都有不同的主题，而2009年世界环境日的主题是你的星球需要你，联合起来应对气候变化。
五年级科学上册试题-第三单元第10课 人对环境的需求冀人版(含答案)
第三单元人与环境
第10课人对环境的需求
一、精彩补白。
1.生活在北极附近的人们，冬天就住在用(冰块)砌成的冰屋里。他们在冰屋(生火取暖),以抵抗极地的严寒。通常一个人只要花(1)小时，就可以建成一座冰屋。
2.作为生物大家庭中的一员，人类的生存同样需要(阳光)、(空气)(水和(食物)。
3.法国工程师乔治·麦斯特罗受到(芒刺)的启发,发明了一种新型纽扣。这种扣由两条尼龙带组成，一条尼龙带上布满(小环),另一条尼龙带上布满(小钩),当两条尼龙带搭在一起时，小钩就钩在了小环上。
4.人们除了需要适应(自然环境)外,还要适应(社会环境)。
二、择优录取，加深对课本内容的理解。
1.人类的衣、食、住、行所需要的材料，都是从( A )取得的。
A.大自然中
B.工厂中
C.太空中
2.人类的生活( B)动植物。
A.不需要
B.离不开
三、判断正误，提高对课本内容的掌握。
1.我们家里有许多来自动物和植物的产品。( V)
2.社会在不断前进,我们要不断学习知识，才能更好适应社会。( V)
3.人类离开空气、水、食物便无法生存。(X)
4.面包、方便面、牛奶是人类对饮食方面的需求。(V)
5.人类的衣食住行需要动植物提供。( V)
6.人类可以自己制造食物,所以人的生存可以离开周围的环境。(X)
7.与形形色色的生物一样,人类的生存同样离不开周围的环境。( V )
8.我们在做家庭调查时，一定要得到家长的允许,还可请他们帮忙!这既利于们的安全，也是对家长意见的尊重。( V)
四、习题详解，提高对生活实践的认知能力。
1.人类的衣食住行对周围的环境有怎样的需求呢?人们是怎样利用动植物让我们来说说人类饮食、学习、保健、休闲、居住等与动植物的关系。
冀教版小学四年级科学上册《人对环境的影响》练习题及答案
冀教版小学四年级科学上册《人对环境的影响》练习题及答案
一、精彩补白。
1.人类的(生存)依赖于环境，环境的变化(影响)人类的生存。人类的活动又(影响)着环境。
2.随着(人口数量)的增长，人类向环境的索取越来越多,对环境的影响越来越大。
3.人类的有些行为会使环境遭受破坏，例如(过度放牧)、(滥伐树林)、(围湖造田)、(工业污染)等。
4.人类对自然环境的破坏最终会影响人类自身的(生存)。
二、择优录取，加深对课本内容的理解。
1.下图中对环境破坏的图片,( D )滥伐树林,( B )是工业污染，(C)是过度放牧,( A )围湖造田。
2.自然界中如果某一方面遭到破坏，其他方面会( A )。
A.受到破坏
B.受到保护
C.不受影响
3.人类为了免受大自然的惩罚,必须注意( C )。
A.利用大自然
B.改造大自然
C.保护大自然
三、判断正误，提高对课本内容的掌握。
1.退耕还林是一种破坏环境的行为。(X)
2.开发荒山也是对环境的破坏。(X)
3.人类破坏自然就是毁坏自己的家园。( V)
4.大量使用农药和化肥,是为了农业增产,对环境没有影响。(X)
5.禁止在草原上放牧,是保护大自然的有力措施。(X )
6.用农药来杀灭害虫，可使农产品提高产量，不会造成环境污染。(X)
7.影响环境变化的因素是多方面的既有自然因素，又有人为因素。(V)
8.无节制地开荒毁林和过度放牧会造成水土流失和土壤荒漠化。° (V)
四、一一对应，
将下列人类的行为与后果用线连起来。
①大量喷洒农药 A.污染土壤,杀死益虫
②大量砍伐森林 B.污染空气
③大量捕杀野生动物 C.污染水源
冀教版小学科学五年级上册：《11人对环境的影响_》教案_(1)【精品】
人对环境的影响
教学目标：
1．能尽可能多地想出人类的生活与某种动植物有什么关系。
2．能通过讨论归纳出“人类生活离不开动植物”的结论。
3．能有条理地向大家介绍人类饮食、学习、保健、休闲、居住等与动植物的关系。
教学过程：
活动1：我需要它们
1．本活动是一个发挥群体智慧的游戏，可说可写，重在让每个人都能大胆地表达自己的想法。在活动过程中要求学生只能从别人的想法中得到启发，暂时不要评价别人的想法。2．教材中列举的5个项目可以增减，也可以根据当地人民的生活实际重新进行分类，只要能让学生通过活动体验到人类生活的方方面面都离不开动植物即可。
3．为了保障学生思维活动的顺畅，允许学生用拼音、简笔画表达自己的想法。
4．进行活动的最后一个环节时，可让各组分别展示各项目的内容。此时，可鼓励学生就不同意见发表自己的看法。
6．活动最后，可让学生谈谈参加活动后的感受。希望学生能表达出类似“人类生活离不开动植物”的想法。
活动2：家庭调查
活动目标
1．能自己设计表格，对调查的结果进行分门别类地整理。
2．能通过分析调查资料，发现动植物在人类生活中的重要性。
3．能概括地描述动植物在人类生活中的重要性。
4．能用自己的话举例说出“靠山吃山，靠水吃水”
5．愿意对周围的事物进行仔细地观察并有所发现。
6．能举出在人类生活中利用仿生产品的实例。
教学过程：
1．学生生活的地区不同，每个家庭的生活状况也有很大差异。通过家庭调查活动收集上的资料会进一步强化学生“人类的生活离不开动植物”的意识。
2．小鼠标的建议不能忽视，这既有安全方面的考虑，也是有意识地培养学生尊重家长意见。3．本活动的组织方式可以是在课堂上请学生就本活动提出自己不太清楚的地方，预想可能会遇到的问题。然后通过学生的讨论使活动的思路更清晰，方法更明确。
五年级上册科学教案-11人对环境的影响-冀人版
11人对环境的影响
教学目标
一、科学探究目标
1.能分析出人类对自然的破坏最终影响人类自身生存的结论。
2.能通过角色扮演体会人类对环境破坏带来的后果,能客观地评价自己和其他同学扮演的水平。
3.能预测认为覆盖某块地时给生物造成那些影响。
4.能准确地描述实验结果。
二、情感态度与价值观目标
1.能反省自己平时那些行为直接或间接的影响动植物的生存。
2.能坚持做长期观察。
三、科学知识目标
能通过推理得出人类对自然环境的破坏最终会影响人类自身生存的结论。
四、科学、技术、社会、环境(STSE)目标
1.能说出人类的活动对某种生物的生存造成那些影响。
2.能提出恢复人类对动植物影响的措施。
重点难点
引导学生从不同角度感受和体验人类的活动影响了环境,影响了其他生物的生存。
教学过程
活动1【讲授】人类对环境的影响
(一)导课
1.回顾上节课内容。
教师:首先很高兴今天能够见到这么多可爱的同学,也很荣幸能够和你们一起开展一次科学课。在我们上课之前呢,我们来先看一段视频,相信在这段视频看完以后,你一定会对今天的课程有一个更深刻的体验。
观看视频
教师:好,我们的视频看完了,老师想问一下,此时此刻你的心情是什么样的你有什么想法？
学生回答。(沉重的,悲伤等)
教师:同学们回答得都特别好,非常的深刻,你为什么会有这样个感觉呢？
同学回答(因为看到无辜的小动物被伤害,大量的树木被砍伐,工业产生的大气肆意的排放到空气中)
2.语言过渡引入下文。
教师:我们都知道人类的生存依赖环境,随着人口数量的增多,人类向环境索取越来越多,它们通过环境中来获取金钱,赢得利益。当然对环境的影响也越来越大。那接下来我们就来一起看一看,人类的活动都对环境造成了哪些影响大家谁能举一些人对环境影响的例子呀？
小学科学冀教版五年级上册高效课堂资料《人对环境的影响》教案2 (1)
小学科学冀教版五年级上册高效课堂资料
（冀教版）五年级科学上册教案
人对环境的影响
活动1：动植物的诉说
活动目标
1．能说出人类的活动对某种生物的生存会造成哪些影响。
2．能通过角色扮演(换位思考)去体会人类对环境破坏带来的后果。
3．能通过推理得出人类对自然的破坏最终会影。向人类自身生存的结论。
4．能客观地评价自己和其他同学扮演的水平。
5．能反省自己平时哪些行为直接或间接地影响了动植物的生存。
活动过程：
1．充分的课前准备是本活动能否成功进行的关键。教师可以指导学生分别收集不同自然环境中有关动植物生存的资料，可以利用收集到的一些视频资料(包括环境被破坏前后的)制作成课件。
2．活动开始前，可以紧密结合本课的引言，向学生出示一组被人为破坏前后对比明显的自然环境的图片或教学课件，通过强烈的视觉反差引起学生对环境问题的关注。3．根据课前收集到的资料情况及本地的自然状况，选取3—4种有代表性的自然环境供每组学生选择。为便于小组间的交流，每一种环境最好都有两个以上的小组选择。4．根据各组的选择情况，发给相应的自然环境的介绍及头饰。在所给资料中，不必刻意避免出现那些学生尚不理解的概念，如：生态系统、生态平衡、食物链等。
5．待各组学生都明确了本组所选自然环境中的主要动植物的生存需要，确定了每个人扮演的角色后，老师再发给各组一张人类相关活动的卡片。卡片的内容可根据教材中的
图片，创设一些特定情境。
活动2：改变一个小环境。
森林中的公民们：
我们美好的家园要遭殃了!他们人类要在这里建一个什么“大型旅游度假区”!听说要砍掉很多树，建起很多房子……请大家做好准备，我们一起找他们评理去!待各组明确任务后，留给学生一段时间准备诉说的内容和扮演方式，在小组内预演后，推选代表在全班展示。活动最后可以组织学生评选最佳扮演者。
五年级上册科学课件-3.11 人对环境的影响丨冀教版 (共19张PPT) (1)
草原美景
过度放牧
森林中的金丝猴
过度砍伐后的森林
Байду номын сангаас
鱼儿快活的游动
毁林开荒
在社会高速发展的同
时，我们给这个我们赖 以生存的环境带来了濒 临毁灭的破坏，唤起更 多人去保护环境才是目 前我们需要做的，才能 不对我们的下一代构成 致命的威胁！
雾霾所带来的危
害一般都是恶性的， 霾在吸入人的呼吸 道后对人体有害， 严重会致死。
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第11课人对环境的影响
一、精彩补白，。
1.人类的(生存)依赖于环境，环境的变化(影响)人类的生存。人类的活动又(影响)着环境。
2.随着(人口数量)的增长，人类向环境的索取越来越多,对环境的影响越来越大。
3.人类的有些行为会使环境遭受破坏，例如(过度放牧)、(滥伐树林)、(围湖造田)、(工业污染)等。
4.人类对自然环境的破坏最终会影响人类自身的(生存)。
二、择优录取，加深对课本内容的理解。
1.下图中对环境破坏的图片,( D )滥伐树林,( B )是工业污染，(C)是过度放牧,( A )围湖造田。
2.自然界中如果某一方面遭到破坏，其他方面会( A )。
A.受到破坏
B.受到保护
C.不受影响
3.人类为了免受大自然的惩罚,必须注意( C )。
A.利用大自然
B.改造大自然
C.保护大自然
三、判断正误，提高对课本内容的掌握。
1.退耕还林是一种破坏环境的行为。(X)
2.开发荒山也是对环境的破坏。(X)
3.人类破坏自然就是毁坏自己的家园。( V)
4.大量使用农药和化肥,是为了农业增产,对环境没有影响。(X)
5.禁止在草原上放牧,是保护大自然的有力措施。(X )
6.用农药来杀灭害虫，可使农产品提高产量，不会造成环境污染。(X)
7.影响环境变化的因素是多方面的既有自然因素，又有人为因素。(V)
8.无节制地开荒毁林和过度放牧会造成水土流失和土壤荒漠化。°(V)
四、一一对应，
将下列人类的行为与后果用线连起来。
①大量喷洒农药 A.污染土壤,杀死益虫
②大量砍伐森林 B.污染空气
③大量捕杀野生动物 C.污染水源
④工厂排放污水 D.破坏动物资源
⑤工厂排放废气 E.造成水土流失
答案:①--A②-E③→←D④←-C⑤→-B
五、习题详解，提高对生活实践的认知能力。
1.怎样开展动物诉说活动?
答:①每个小组选择一种自然环境，如森林、草原、湖泊等。②各组列出生活在其中的动物和植物，组内的每位同学扮演一种动物或植物，并分析这种动物或植物的生存对环境的需要。③老师向各组提供一些反映人类活动的卡片，各组从中得知本组所选择的环境将会受到的破坏。④各小组的同学以自己所扮的角色，说说“自己"的食物、水源、住所和活动空间将受到怎样的影响，“自己"对未来的畏惧及对人类的祈求等。
2.人类的活动是怎样影响环境的?
答:人类滥伐森林、在草原上过度放牧、毁林开荒等活动造成了植被的严重破坏;工业生产排放的废水、废气、废渣及农业生产中大量使用有机农药和化肥，也造成了环境的污染和破坏。
3.环境的改变是如何影响动物和植物的?
答:环境的改变可以影响动物、植物的生活，使它们生活的特性和规律受到破坏,造成动物、植物的减少和灭绝。
六、拓展思维，能力培优。
1.为什么说人类对自然环境的破坏最终会影响人类自身的生存?
答:人类的生存离不开动物、植物，而环境的破坏造成动物、植物的减少和死亡,使人类生存的条件减少和灭绝,所以说人类对自然环境的破坏最终会影响人类自身的生存。
2.什么是酸雨?酸雨的危害有哪些?
答:大气中的污染物质溶解在雨中，就会生成硫酸或硝酸等强酸性溶
液，这种带有强酸性溶液的雨水被称之为酸性雨。酸雨能毁坏很多雕塑和建筑物等优秀的文化遗产。