有关交通安全的思政作业
《交通运输工程导论》课程思政优秀案例交通规划发展与城乡建设现代化进程的贡献
02
综合交通枢纽建设措施
政府在该区域建设大型综合交 通枢纽，包括高速公路、铁路 、航空等多种交通方式汇聚， 提高区域交通运行效率。
03
交通规划引导措施
政府制定科学合理的交通规划 方案，引导各种交通方式在枢 纽内有序衔接，实现高效便捷 的换乘和转运。
《交通运输工程导论》课 程思政优秀案例交通规划 发展与城乡建设现代化进
程的贡献
汇报人：XX 2024-01-20
目录
• 引言 • 交通规划发展概述 • 城乡建设现代化进程分析 • 交通规划发展与城乡建设现代化进程的关联 • 交通规划发展与城乡建设现代化进程的贡献案例
目录
• 思政元素在《交通运输工程导论》课程中的体现 • 结论与展望
城乡建设对交通规划的需求
满足日益增长的交通需求
01
随着城乡建设的不断推进，人口和经济的集聚效应使得交通需
求不断增长，需要交通规划提供相应的基础设施和服务。
促进城乡协调发展
02
城乡建设需要交通规划打破城乡分割，实现城乡交通一体化，
促进城乡协调发展。
提高交通运输效率
03
城乡建设要求交通规划通过优化交通网络结构，提高交通运输
积极推动绿色低碳交通理念在 交通规划与城乡建设中的应用 ，促进节能减排和生态环境保 护。
跨部门跨领域协同合作
加强交通、规划、建设等部门 之间的协同合作，形成跨部门 跨领域的综合交通规划与城乡 建设体系，实现资源共享和优 势互补。
鼓励创新思维和科技创新在交 通规划与城乡建设中的应用， 探索新的发展模式和方法，推 动交通规划与城乡建设的持续 健康发展。
以汽车安全为思政元素的句子
以汽车安全为思政元素的句子
以下是一些以汽车安全为思政元素的句子：
1. 安全行车，珍爱生命，责任担当，文明出行。
2. 遵守交通规则，保障生命安全，维护社会稳定。
3. 汽车文明是社会文明的重要组成部分，安全行车是驾驶员的基本素质。
4. 交通安全事关人民群众生命财产安全，是全社会共同的责任。
5. 安全驾驶是文明出行的前提，自觉遵守交通规则是每个公民的义务。
6. 驾驶员要时刻牢记安全第一，遵守交通规则，切勿超速、超载、酒后驾驶。
7. 行车过程中要保持清醒的头脑，注意观察路面情况，预防突发状况的发生。
8. 交通安全关乎家庭幸福和社会和谐，让我们共同营造安全、文明、和谐的出行环境。
关于安全的思政教育
关于安全的思政教育在当今社会，安全问题已经成为人们关注的焦点。
无论是在工作、学习还是生活中，安全问题都与我们的切身利益息息相关。
因此，加强安全意识的培养和实践，是每一个人都应该认真对待的问题。
本文将从思政教育的角度，探讨如何更好地进行安全教育，提高人们的安全意识和行为实践能力。
一、安全意识的培养安全意识是指人们在生产、生活、工作中对自身及周围环境安全的认知和警觉程度。
培养安全意识是预防安全事故的第一步，也是最为关键的一步。
在思政教育中，可以通过以下几个方面来培养安全意识：1. 强调安全的重要性在思政教育中，要始终强调安全的重要性，让人们充分认识到安全对于个人、家庭、社会乃至国家的重要性。
可以通过讲解案例、分析数据等方式，让人们了解安全事故给人们带来的巨大损失和影响。
2. 普及安全知识普及安全知识是培养安全意识的重要途径。
在思政教育中，可以通过开展安全知识讲座、制作安全知识宣传资料等方式，向人们普及各种安全知识，如交通安全、消防安全、网络安全等。
3. 培养风险意识风险意识是指人们对自身及周围环境中可能存在的风险的认知和评估能力。
在思政教育中，可以通过培养人们的风险意识，让人们更加警觉地对待周围环境中的安全隐患，及时发现并处理风险。
二、安全行为的实践培养了安全意识之后，更重要的是要将这种意识转化为实际行动。
在思政教育中，可以通过以下几个方面来促进安全行为的实践：1. 制定安全规范制定安全规范是促进安全行为实践的重要手段。
在思政教育中，可以制定一系列的安全规范，如安全生产规范、消防安全规范等，并要求人们严格遵守。
同时，也要制定相应的奖惩机制，对违反安全规范的行为进行惩罚，对遵守规范的行为进行奖励。
2. 开展安全实践活动开展安全实践活动是促进安全行为实践的有效途径。
在思政教育中，可以组织各种形式的安全实践活动，如模拟演练、实地考察等，让人们在实践中提高自身的安全意识和应对风险的能力。
3. 加强监督和管理监督和管理是促进安全行为实践的重要保障。
小学思政课交通安全教育
一、引言交通安全教育是小学思政课的重要内容之一，旨在培养小学生遵守交通规则、安全出行、文明交通的良好习惯。
随着我国社会经济的快速发展，交通安全问题日益突出，特别是在校园周边，交通事故频发，给小学生的人身安全带来严重威胁。
因此，加强小学思政课交通安全教育，提高小学生的交通安全意识，是保障小学生健康成长的重要举措。
二、交通安全教育的重要性1. 保障小学生人身安全交通安全教育有助于提高小学生的交通安全意识，使他们了解交通规则，遵守交通法规，从而降低交通事故的发生率，保障小学生的人身安全。
2. 培养小学生文明交通习惯交通安全教育使小学生认识到文明交通的重要性，引导他们养成良好的交通行为习惯，为构建和谐交通环境贡献力量。
3. 提高小学生自我保护能力交通安全教育使小学生掌握基本的交通安全知识和技能，提高他们在遇到交通事故时的自我保护能力。
4. 促进家庭和谐交通安全教育使家长重视交通安全，关注孩子的出行安全，从而增进家庭和谐。
三、小学思政课交通安全教育内容1. 交通规则与法规（1）行人、车辆、非机动车通行规则（2）交通信号灯、标志、标线的含义（3）交通事故处理流程2. 交通安全意识（1）遵守交通规则的重要性（2）文明交通的意义（3）如何预防交通事故3. 安全出行技能（1）步行安全（2）骑行安全（3）乘车安全4. 应急处理（1）遇到交通事故时的应对措施（2）求助方法（3）紧急疏散四、小学思政课交通安全教育方法1. 课堂教学（1）教师讲解交通安全知识，引导学生思考、讨论（2）观看交通安全教育视频，增强直观感受（3）案例分析，让学生了解交通事故的危害2. 课外活动（1）组织交通安全知识竞赛，提高学生的兴趣（2）开展交通安全主题班会，让学生分享自己的交通安全经历（3）邀请交警进校园，为学生讲解交通安全知识3. 家校合作（1）家长参与交通安全教育，关注孩子的出行安全（2）家校共同制定交通安全公约，强化学生的交通安全意识（3）开展交通安全实践活动，让学生亲身体验交通安全的重要性五、结语交通安全教育是小学思政课的重要内容，关系到小学生的健康成长。
《交通运输设备》课程思政教学案例
《交通运输设备》课程思政教学案例一、案例背景在《交通运输设备》课程中，我们设计了一个关于中国高铁发展的思政教学案例。
该案例旨在通过中国高铁的辉煌成就，激发学生的民族自豪感和爱国情怀，同时培养他们对于交通运输设备领域的专业兴趣和职业素养。
二、案例内容1. 中国高铁的发展历程：从2008年北京至天津间的首条高速铁路——京津城际铁路的开通，到中国高铁网络的不断完善，我们向学生展示了中国高铁从无到有、从弱到强的壮丽历程。
通过具体的数字和图表，如高铁运营里程的增长、运营速度的提升等，让学生直观感受到中国高铁的飞速发展。
2. 高铁技术的创新与突破：介绍中国高铁在核心技术方面的自主创新，如动车组技术、信号控制系统等。
强调中国高铁在安全性、舒适性、效率性等方面的卓越表现，以及在国际上赢得的广泛赞誉。
3. 高铁对经济社会发展的贡献：分析高铁如何促进区域经济发展，缩短城市间的时空距离，提高人民生活水平。
探讨高铁在推动旅游业、物流业等相关产业发展方面的积极作用。
4. 高铁人的职业精神与道德风范：通过讲述高铁建设者和运营者的奋斗故事，引导学生学习他们爱岗敬业、精益求精的职业精神。
强调高铁行业对诚信、责任、安全等道德品质的重视，培养学生的职业道德意识。
三、思政融入点1. 民族自豪感与爱国情怀：通过展示中国高铁的辉煌成就，激发学生的民族自豪感和爱国情怀，让他们深刻认识到自己在建设交通强国中的责任和使命。
2. 创新意识与实践能力：介绍高铁技术的创新与突破，鼓励学生树立创新意识，勇于探索未知领域，同时培养他们解决实际问题的能力。
3. 职业素养与道德风范：通过高铁人的奋斗故事和职业道德要求，引导学生形成良好的职业素养和道德风范，为未来的职业生涯奠定坚实基础。
四、教学方法与手段1. 多媒体教学：利用图片、视频等多媒体资源，生动形象地展示中国高铁的发展历程和技术创新。
2. 案例分析与讨论：组织学生围绕高铁发展案例进行深入分析和讨论，培养他们的思辨能力和问题解决能力。
教案中体现思政安全教育
课时：1课时年级：五年级教材：《品德与社会》五年级下册教学目标：1. 让学生了解交通安全的基本知识，提高学生的交通安全意识。
2. 培养学生遵守交通规则的自觉性，养成良好的交通行为习惯。
3. 通过交通安全教育，增强学生的自我保护意识，提高安全防范能力。
教学重点：1. 交通安全基本知识2. 遵守交通规则的自觉性教学难点：1. 培养学生的安全防范意识2. 学生能够将交通安全知识运用到实际生活中教学过程：一、导入1. 教师出示一幅交通事故的图片，引导学生观察，提出问题：“同学们，你们知道这是什么吗？它为什么会发生呢？”2. 学生回答，教师总结：这是一起交通事故，原因是司机和行人没有遵守交通规则。
二、新课讲授1. 教师讲解交通安全基本知识，包括交通信号、交通标志、交通规则等。
a. 交通信号：红绿灯、行人信号灯、禁止标志、指示标志等。
b. 交通标志：禁令标志、指示标志、警告标志、道路施工标志等。
c. 交通规则：行人走人行道、车辆靠右行驶、红灯停绿灯行等。
2. 教师通过案例讲解遵守交通规则的重要性，引导学生认识到遵守交通规则的重要性。
3. 教师组织学生进行小组讨论，让学生谈谈自己身边的交通安全问题，并提出解决方法。
三、课堂活动1. 教师组织学生进行“交通安全知识竞赛”，巩固学生对交通安全知识的掌握。
2. 学生分组进行“交通安全宣传员”活动，每组设计一张交通安全宣传海报，展示交通安全知识。
四、总结与反思1. 教师总结本节课的主要内容，强调交通安全的重要性。
2. 学生分享自己在课堂活动中的收获，反思自己在交通安全方面的不足。
五、作业布置1. 学生回家后，向家长宣传交通安全知识，提醒家长遵守交通规则。
2. 学生观察身边的交通安全问题，记录下来，下节课与同学们分享。
教学评价：1. 学生对交通安全知识的掌握程度。
2. 学生在课堂活动中的参与程度。
3. 学生将交通安全知识运用到实际生活中的情况。
思政安全教育体现：1. 通过交通安全教育，让学生认识到遵守交通规则的重要性，提高学生的法制观念。
小学班会思政道法——教案
小学班会思政道法——教案一、教学内容本节课选自小学班会课程，涉及教材《道德与法治》三年级上册第三单元“安全自护我最强”中的第7课《平安出行》。
详细内容包括：认识交通标志，学习交通安全常识，培养自我保护意识。
二、教学目标1. 让学生掌握基本的交通安全知识和交通标志识别。
2. 培养学生遵守交通规则的意识和自我保护能力。
3. 增强学生的团队合作意识和责任感。
三、教学难点与重点教学难点：让学生理解并记住各种交通标志的意义。
教学重点：培养学生遵守交通规则、平安出行的意识。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、视频、交通安全手册、挂图等。
2. 学具：笔记本、画笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过展示交通事故案例视频，引发学生对交通安全的关注，引导学生认识到遵守交通规则的重要性。
流程：观看视频（5分钟）→小组讨论（5分钟）→分享感受（5分钟）2. 知识讲解：介绍交通安全知识，包括交通标志、交通规则等。
流程：教师讲解（10分钟）→学生提问（5分钟）→案例分析（5分钟）3. 实践操作：分组进行交通安全知识竞赛，巩固所学知识。
4. 互动游戏：组织学生进行“我是交通警察”角色扮演，增强实践操作能力。
流程：分配角色（5分钟）→游戏进行（10分钟）→分享体验（5分钟）六、板书设计1. 平安出行2. 内容：交通安全知识、交通标志、遵守交通规则七、作业设计1. 作业题目：我是小小交通宣传员内容：结合本节课所学内容，制作一份交通安全宣传海报。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：组织学生参加交通安全实践活动，如交通安全知识讲座、交通安全演练等，提高学生的安全意识。
同时，鼓励学生在家庭、学校、社区中宣传交通安全知识，发挥小小宣传员的作用。
重点和难点解析1. 教学导入环节中交通事故案例视频的选择和讨论。
2. 知识讲解环节中交通标志的教学方法和案例分析。
3. 实践操作环节中交通安全知识竞赛的设计和实施。
4. 互动游戏环节中“我是交通警察”角色扮演的安排和引导。
有关交通安全的思政作业
提高交通执法力度
加强交通违法查处力度
加大对各类交通违法行为的查处力度，特别是对严重违法行为进 行严厉打击。
严格交通执法程序
规范交通执法程序，确保执法行为的合法性和公正性，提高交通执 法的公信力。
加强交通执法监督
建立健全交通执法监督机制，对交通执法行为进行监督和评估，促 进执法水平的提高。
交通安全也是提高道路交通效率的重要因素，事故的减少可以减少交通拥堵和延 误，提高道路使用效率。
安全、畅通的交通环境有助于促进经济和社会的发展，为人们提供更加便捷、高 效的出行服务。
02
交通安全现状分析
交通事故频发
交通事故频发
近年来，随着交通工具的普及和 交通网络的复杂化，交通事故数 量逐年上升，给人们的生命财产
实施效果
有助于补充和完善国家有关法律法规，提高本地区道路交通安全管理 水平，减少本地区交通事故的发生。
05
交通安全措施与建议
加强交通安全管理
1 2
建立完善的交通安全管理制度
制定严格的交通安全管理规定，明确各级部门和 人员的职责，确保各项措施得到有效执行。
加强交通安全宣传教育
通过各种渠道和形式，向公众普及交通安全知识， 提高公众的交通安全意识。
借助媒体平台，如电视、广播、报纸 等，广泛传播交通安全知识，引导公 众关注交通安全问题，提高交通安全 意识。
04
交通安全法律法规
道路交通安全法
制定目的
为了维护道路交通秩序，预防和 减少交通事故，保护人身安全， 保护公民、法人和其他组织的财 产安全及其他合法权益，提高通
行效率，制定本法。
主要内容
交通专业课程思政元素
交通专业课程思政元素
交通专业课程中的思政元素是指将思想政治教育的内容和方法融入交通专业知识的传授和技能培养中，以达到既传授专业知识，又培养学生正确世界观、人生观和价值观的目的。
在交通专业课程中融入思政元素，可以从以下几个方面进行：
国家发展战略与交通发展：介绍国家的发展战略，如“一带一路”倡议、区域协调发展等，以及交通在这些战略中的重要地位和作用。
让学生理解交通发展与国家发展紧密相连，培养学生的国家责任感和使命感。
交通安全与法律法规：通过讲解交通安全知识，让学生了解遵守交通规则的重要性。
同时，介绍相关的交通法律法规，培养学生的法治意识和法律素养。
交通工程伦理与职业道德：强调交通工程伦理和职业道德的重要性，如诚实守信、尊重生命、保护环境等。
引导学生树立正确的职业观念，培养高度的职业道德和社会责任感。
交通科技创新与绿色发展：介绍交通领域的科技创新成果，如智能交通、新能源汽车等，以及这些创新对交通行业和社会发展的影响。
同时，强调绿色发展理念在交通领域的应用，如节能减排、循环经济等，培养学生的创新意识和环保意识。
交通行业文化与精神传承：介绍交通行业的文化特点和精神传承，如铁路精神、民航精神等。
让学生了解交通行业的历史渊源和文化底
蕴，培养学生对交通行业的认同感和归属感。
通过将以上思政元素融入交通专业课程中，不仅可以提高学生的专业素养和实践能力，还可以培养学生的社会责任感和使命感，为培养高素质的交通专业人才提供有力支持。
安全教育思政教案
安全教育思政教案第一章：认识安全教学目标：1. 让学生了解安全的重要性，树立安全意识。
2. 让学生掌握基本的安全知识和自我保护技巧。
教学内容：1. 导入：通过讲解安全事故案例，让学生认识到安全问题的重要性。
2. 讲解安全的基本概念，包括安全的定义、分类和意义。
3. 介绍自我保护的方法和技巧，如紧急避险、火灾逃生等。
第二章：交通安全教学目标：1. 让学生了解交通规则，提高交通安全意识。
2. 让学生掌握基本的交通安全知识和自我保护技巧。
教学内容：1. 导入：通过讲解交通事故案例，让学生认识到交通安全问题的重要性。
2. 讲解交通规则，包括交通信号、交通标志、交通手势等。
3. 介绍交通安全的方法和技巧，如过马路注意事项、骑行自行车安全等。
第三章：校园安全教学目标：1. 让学生了解校园安全隐患，提高校园安全意识。
2. 让学生掌握基本的校园安全知识和自我保护技巧。
教学内容：1. 导入：通过讲解校园安全事故案例，让学生认识到校园安全问题的重要性。
2. 讲解校园安全的基本知识，包括校园暴力、网络安全等。
3. 介绍校园安全的方法和技巧，如防范校园暴力、正确使用网络等。
第四章：饮食安全教学目标：1. 让学生了解饮食安全的重要性，提高饮食安全意识。
2. 让学生掌握基本的饮食安全知识和自我保护技巧。
教学内容：1. 导入：通过讲解饮食安全事故案例，让学生认识到饮食安全问题的重要性。
2. 讲解饮食安全的基本知识，包括食品污染、食品中毒等。
3. 介绍饮食安全的方法和技巧，如食品选购、食品安全储存等。
第五章：个人安全教学目标：1. 让学生了解个人安全的重要性，提高个人安全意识。
2. 让学生掌握基本的个人安全知识和自我保护技巧。
教学内容：1. 导入：通过讲解个人安全事故案例，让学生认识到个人安全问题的重要性。
2. 讲解个人安全的基本知识，包括防范盗窃、防范诈骗等。
3. 介绍个人安全的方法和技巧，如保护个人信息、防范网络陷阱等。
第六章：网络安全教学目标：1. 让学生了解网络安全的重要性，提高网络安全意识。
小学生思政课安全教育
一、引言安全是生命之本，健康是幸福之源。
在我国，小学生安全教育已成为学校教育的重要组成部分。
为了提高小学生的安全意识，培养他们自我保护的能力，我们开设了小学生思政课安全教育。
本文将从交通安全、消防安全、防溺水安全、食品安全等方面，对小学生进行安全教育。
二、交通安全1. 交通安全知识（1）遵守交通规则，红灯停，绿灯行，黄灯亮时请等待。
（2）过马路要走斑马线，人行横道，不得翻越隔离栏。
（3）不在马路上追逐打闹，不嬉戏玩耍。
（4）乘坐公共交通工具时，注意排队候车，有序上下车。
2. 交通安全注意事项（1）步行时，要靠右行走，注意观察周围环境。
（2）乘坐自行车时，佩戴安全头盔，不逆行、不载人。
（3）乘坐电动车时，遵守交通规则，不超速、不闯红灯。
（4）乘坐汽车时，系好安全带，不将头、手伸出窗外。
三、消防安全1. 消防安全知识（1）不玩火，不携带火种。
（2）正确使用电器，不私自拉接电源线。
（3）发现火情，及时拨打119报警。
（4）学会使用灭火器、灭火毯等消防器材。
2. 消防安全注意事项（1）家中电器设备使用完毕，及时关闭电源。
（2）不私自改动电器线路，避免安全隐患。
（3）家中常备灭火器、灭火毯等消防器材。
（4）不将易燃易爆物品放在家中。
四、防溺水安全1. 防溺水知识（1）不在无家长或监护人带领的情况下私自下水游泳。
（2）不擅自与他人结伴游泳。
（3）不到无安全设施、无救援人员的水域游泳。
（4）不到不熟悉的水域游泳。
2. 防溺水注意事项（1）游泳前，了解水域情况，选择安全的游泳场所。
（2）游泳时，不要离开家长视线。
（3）学习基本的游泳技能，提高自救能力。
（4）遇到同伴溺水时，不盲目施救，及时呼救。
五、食品安全1. 食品安全知识（1）购买食品时，注意查看生产日期、保质期、生产许可证等。
（2）不购买过期、变质、污染的食品。
（3）不购买无生产厂家、无生产日期、无生产批号的“三无”食品。
（4）不食用来历不明的食品。
2. 食品安全注意事项（1）养成良好的饮食习惯，不挑食、不偏食。
安全教育思政教案
安全教育思政教案一、教学目标：1. 让学生了解和掌握基本的安全知识，提高自我保护意识和能力。
2. 培养学生遵守纪律、听从指挥的良好习惯。
3. 增强学生团队协作精神，提高应对突发事件的能力。
二、教学内容：1. 交通安全：遵守交通规则，行人走人行道，靠右行走；骑自行车遵守交通信号灯；不搭乘无牌、无证、超载的车辆等。
2. 火灾逃生：掌握火场逃生的基本方法，如用湿毛巾捂住口鼻，低头弯腰逃生；不乱扔火种，不玩火等。
3. 地震逃生：了解地震发生时的特点，如要保持冷静，迅速撤离到安全地带；躲到桌子下面，保护头部等。
4. 溺水预防：掌握预防溺水的基本方法，如不私自下水游泳，不擅自与他人结伴游泳，不在无家长或教师带领的情况下游泳等。
5. 饮食安全：了解食品安全的基本知识，如不购买、食用过期、变质的食品，不暴饮暴食，不吃陌生人给的食物等。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解安全知识，分析安全事故案例。
2. 互动讨论法：组织学生进行小组讨论，分享安全知识和经验。
3. 情景模拟法：设置模拟情景，让学生实际操作，提高应对突发事件的能力。
四、教学步骤：1. 导入新课：通过讲解安全事故案例，引起学生对安全问题的关注。
2. 讲解安全知识：分别讲解交通安全、火灾逃生、地震逃生、溺水预防和饮食安全等方面的知识。
3. 互动讨论：组织学生进行小组讨论，分享安全知识和经验。
4. 情景模拟：设置模拟情景，让学生实际操作，提高应对突发事件的能力。
5. 总结：对本节课的安全知识进行总结，提醒学生时刻注意安全。
五、课后作业：1. 复习本节课所学的safety knowledge，并能够运用到日常生活中。
2. 结合家庭、学校、社区等方面，调查身边存在的安全隐患，提出改进措施。
3. 下周一带上自己发现的安全隐患照片或资料，与同学们分享，共同提高安全意识。
六、教学评估：1. 通过课堂问答、作业完成情况评估学生对安全知识的掌握程度。
2. 通过小组讨论、情景模拟评估学生的团队协作和应对突发事件的能力。
课程思政实例+介绍交通规则提升公共文明+一等奖
课程思政实例+介绍交通规则提升公共文明+一等奖课程思政实例：介绍交通规则提升公共文明一、前言随着社会的快速发展，交通出行已经成为人们日常生活中不可或缺的一部分。
遵守交通规则，不仅关乎个人安全，更体现了一个国家的公共文明水平。
本课程思政实例旨在通过深入剖析交通规则的重要性，提升广大师生的公共文明意识，进而营造一个安全、和谐、有序的社会交通环境。
二、课程目标1. 理解交通规则的含义和重要性；2. 掌握基本的交通规则知识和实践技能；3. 增强公共文明意识，自觉遵守交通规则；4. 培养良好的交通行为习惯，降低交通事故发生率。
三、课程内容3.1 交通规则的基本概念介绍交通规则的定义、作用和意义，使学生明白交通规则对于维护交通秩序、保障人民生命财产安全的重要性。
3.2 交通安全知识普及详细讲解交通安全知识，包括行走、骑车、驾驶等各方面的安全注意事项，让学生在日常生活中能够自觉遵守交通规则，确保自身和他人的安全。
3.3 交通违法行为的危害分析常见的交通违法行为及其危害，引导学生认识这些行为对于公共安全和交通秩序的影响，从而自觉抵制违法行为。
3.4 公共文明与交通规则阐述公共文明与交通规则的密切关系，强调遵守交通规则对于提升公共文明水平的重要性，激发学生的社会责任感和使命感。
3.5 交通安全教育实践组织学生参加交通安全教育实践活动，如交通安全知识竞赛、模拟驾驶等，使学生在实践中增强交通安全意识，提高遵守交通规则的自觉性。
四、教学方法采用讲授、案例分析、小组讨论、实践活动等多种教学方法，充分调动学生的积极性，提高教学效果。
五、课程评估通过课堂问答、小组讨论、实践活动、课后作业等方式对学生的学习效果进行评估，确保课程目标的达成。
六、总结本课程思政实例以介绍交通规则为主题，旨在提升公共文明水平，培养具有良好的交通行为习惯的新一代。
希望通过本课程的学习，广大师生能够更加自觉地遵守交通规则，为构建安全、和谐、有序的社会交通环境贡献力量。
《交通工程学》课程思政教学案例
《交通工程学》课程思政教学案例一、引言作为交通工程学的学习者，我们首先需要明确的是什么是交通工程学。
交通工程学是以研究和探讨交通系统的设计、规划、建设、运营和管理为主要内容的工程学科。
随着城市化进程的加快和经济的发展，交通问题日益凸显，因此交通工程学的研究和应用变得尤为重要。
在这门课程中，除了学习基本的交通规划、设计原理和技术知识外，我们更需要深刻地体会到交通工程学对社会的影响，以及在其中蕴含的人文思想和价值观。
二、课程思政教学案例1.交通工程学对城市发展的影响交通工程学作为一门应用学科，其研究成果直接影响着城市的发展。
在教学中，可以通过案例分析来展示交通工程学对城市规划、土地利用和交通系统建设的影响。
通过分析某个城市的交通拥堵情况，引导学生思考交通工程学如何影响城市居民的生活和工作，以及如何优化交通网络来改善城市的发展。
2.人文关怀与交通工程学交通工程学不仅仅是技术和规划，更蕴含着对人文关怀和社会责任的思考。
在课程中，可以引入一些人文案例，如交通事故中的人道主义关怀、城市交通不便对弱势群体的影响等，引导学生思考交通工程学如何更好地服务社会，保障公众的出行权益。
3.可持续交通与生态文明随着全球资源的逐渐枯竭和环境问题的日益严重，可持续交通成为交通工程学的重要方向。
在课程中，可以结合案例分析，引导学生思考交通工程学如何推动可持续交通发展，保障生态环境和人类的未来。
通过探讨城市公共交通系统的建设与发展，让学生意识到交通工程学对生态文明建设的重要性。
三、总结与展望通过对交通工程学课程思政教学案例的深入探讨和分析，我们不仅能够学习到专业知识和技能，更能够在实践中体会到交通工程学的人文关怀和社会责任。
希望在今后的交通工程学教学中，能够更多地注重思政教育，引导学生树立正确的人生观和价值观，为社会发展贡献自己的一份力量。
个人观点：交通工程学作为一个极具挑战性和前沿性的学科，在教学中应当注重学生的全面发展，不仅要培养专业技能，更要培养学生的人文素养和社会责任感。
思政课安全教育总结
一、引言安全教育是学校教育的重要组成部分，对于提高学生的安全意识、防范意识和自我保护能力具有重要意义。
在思政课教学中，我们将安全教育纳入课程体系，旨在培养学生的安全素养，使其在成长过程中能够正确面对各种安全风险。
本学期，我校思政课安全教育取得了显著成效，现将总结如下。
二、安全教育课程内容1. 交通安全教育交通安全是学生日常生活中最基本的安全问题。
本学期，我们通过案例分析、现场教学、观看安全教育视频等形式，让学生了解交通安全知识，提高交通安全意识。
重点讲解了行人、非机动车、机动车等各类交通违法行为及其危害，使学生在出行中能够自觉遵守交通规则，确保自身和他人的安全。
2. 防火安全教育防火安全关系到每个家庭和学校的安全。
我们通过讲解火灾的成因、预防措施、逃生自救方法等内容，提高学生的防火意识。
同时，组织学生进行消防演练，使学生掌握灭火器、消防栓等消防设施的使用方法，提高应对火灾的能力。
3. 防溺水安全教育溺水是学生意外伤亡的主要原因之一。
我们通过讲解溺水事故的原因、预防措施、自救方法等内容，提高学生的防溺水意识。
此外，我们还邀请专业教练进行游泳技能培训，使学生掌握基本的自救技能。
4. 防骗安全教育随着互联网的普及，网络诈骗、电信诈骗等新型犯罪手段层出不穷。
我们通过案例分析、法律知识讲解等形式，提高学生的防骗意识，使他们在面对各种诈骗手段时能够辨别真伪，避免上当受骗。
5. 校园安全防范教育校园安全防范是学校安全工作的重点。
我们通过讲解校园暴力、校园欺凌、校园食品安全等问题的危害，提高学生的校园安全防范意识。
同时，开展校园安全演练，使学生掌握应对突发事件的方法。
三、安全教育实施措施1. 强化安全教育意识通过班会、国旗下讲话等形式，定期开展安全教育主题活动，提高学生的安全意识。
同时，将安全教育纳入教师培训内容，使教师充分认识到安全教育的重要性。
2. 创新安全教育方式结合学生年龄特点和兴趣，采用多种形式开展安全教育。
《道路交通安全》的课程思政探索与实践
课程教育研究Course Education Research2021年第11期党的十八大以来,习近平总书记围绕“培养社会主义建设者和接班人”作出一系列重要论述,深刻回答了“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一根本性问题[1]。
同时又指出“其他各门课都要守好一段渠,种好责任田,使各类课程与思想政治理论课同向同行,形成协同效应。
”[2]同时,《高等学校课程思政建设指导纲要》对进一步深化高校课程思政的体系化建设和改革创新明确了前进方向。
《道路交通安全》是交通运输本科专业课之一,担负着专业安全价值观启迪的重要作用。
通过学习、分析、研究道路交通事故的规律,掌握解决交通工程问题的思维方法,寻求积极有效的综合措施,构建安全有序的和谐交通,并从中理解专业所肩负的社会责任,培养科学素养、社会责任感、健全的人格,蕴含着丰富的课程思政元素,笔者以该课程为例,探索了“素质养成+能力生成+价值塑造”三维一体的课程思政教学改革,建立了培养目标、教学内容、多方式全过程考核与成绩评定的课程思政教学体系,实现了专业教学与思政教育的同向同行。
现将道路交通安全课课程思政建设过程中的探索与实践总结如下。
一、培养目标本课程在经过多次教学设计、教学方法等改革后,加入课程思政教育对本课程而言将会是一次重要提升。
通过本课程的学习,学生在建立交通安全意识、掌握道路交通安全基本概念、运用交通安全基本理论的基础上,重点培养其解决交通工程问题思维方式,分析、研究道路交通事故的规律,寻求积极有效的预防措施,从自身做起消除交通运输的负面影响,构建安全有序的和谐交通。
在课程思政改革下,修正课程标准,在教学目标中丰富育人内容,在专业基础知识教育和专业素质培养的同时,兼顾道德引领,培养学生形成良好的科学素养、社会责任感、健全的人格,引导学生践行社会主义核心价值观,即素质、能力、价值三维一体的培养目标,为今后工作或进一步学习做准备。
二、课程思政育人元素提取表1《道路交通安全》课程理论知识与思政元素的“触点”如何设置课程内容对于人才培养的类型与层次至关重要,习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上,提出思政课改革创新要坚持“六个要求”和八个“相统一”[3]。
《交通运输设备》课程思政元素
《交通运输设备》课程思政元素一、国家发展战略与交通设备发展介绍国家的发展战略，如“一带一路”倡议、区域协调发展等，强调交通运输设备在国家战略中的重要地位和作用。
通过具体的数字和实例，如高铁运营里程的增长、新型交通设备的研发等，展示中国交通运输设备的飞速发展，激发学生的民族自豪感和爱国情怀。
二、法治意识与职业素养培养法治意识：介绍相关的交通法律法规，使学生了解并遵守法律规定，培养他们的法治意识和法律素养。
通过案例分析，强调法律法规在交通运输行业中的重要性，以及违法行为可能带来的严重后果。
提升职业素养：结合交通运输行业特点，培养学生的职业道德观念，如诚信、责任、安全等。
通过模拟工作场景、角色扮演等方式，让学生在实践中体验并提升职业素养。
三、创新意识与实践能力鼓励创新意识：介绍交通运输设备领域的前沿技术和创新成果，激发学生的创新意识。
通过组织创新设计大赛、科研项目等活动，为学生提供实践创新的机会和平台。
培养实践能力：通过实验、实训等实践教学环节，让学生亲自动手操作交通运输设备，提高他们的实践能力。
同时，鼓励学生参与行业调研、企业实习等活动，深入了解行业现状和发展趋势。
四、环保意识与社会责任强化环保意识：介绍绿色交通技术和新能源设备的应用，强调交通运输设备的环保性能和可持续发展重要性。
通过讨论和案例分析，让学生认识到交通运输对环境的影响，并思考如何采取措施减少污染。
树立社会责任：培养学生的社会责任感，让他们意识到作为未来交通运输行业的工作者，有责任为社会提供安全、高效、环保的交通服务。
通过组织公益活动、志愿服务等方式，让学生在实践中践行社会责任。
综上所述，《交通运输设备》课程的思政元素涵盖了国家发展战略、法治意识、职业素养、创新意识、实践能力、环保意识和社会责任等多个方面。
这些元素相互交织、相互促进，共同构成了课程的思政教育体系。
有关交通安全的思政作业
2011年11月16日9时40分许，甘肃正宁县榆林子镇“小博士”幼儿园校车在 接到幼儿后，行驶至该镇西街道班门口时，与一辆陕西籍大翻斗运煤车相撞。 事故共造成21人遇难，17人重伤，26人轻伤。遇难者中，包括司机和女教师 两名成人，其他死伤者均为幼儿。
事故责任人的处理：
经初步审查，陕D72231自卸车驾驶员、犯罪嫌疑人樊军刚涉嫌交通 事故肇事罪，已于16日被公安机关刑事拘留；小博士幼儿园董事长、 犯罪嫌疑人李军刚因涉嫌重大责任事故罪，已于16日被公安机关 刑事拘留。 据调查，事故发生时，校车驾驶员安全意识淡薄，左道逆行 ，同时两车都是超速行驶，其中幼儿园校车在限速每小时60公里 的情况下，时速达80公里；幼儿园私自改装车辆，将9座车辆改 为无座，车中幼儿园孩子一部分用小板凳坐在车中，一部分站着。
凌晨，消防人员在车祸现场救援
救援人员将一名车祸中受伤的孩子转移出现场
经过初步调查认为，这起特大交通事故是一起单方责任事故，责任在驾驶 员和承运公司一方，事故具体原因目前还在调查中。
典型事故案例分析
沈海高速一辆大巴车发生翻车事故 造成17人死亡
超载校车发生事故 21人遇难，17人 重伤，26人轻伤
参与交通要注意两个心理状态
一、侥幸心理
二、从众心理
高晓松醉酒驾驶致四车连撞 被警方带走面临刑罚
据北京晚报10日报道， 9日22时许，高晓松驾 驶一辆英菲尼迪越野车 在东直门十字坡附近连 撞多辆车。经交警检测， 他每百毫升血液中酒精 含量为243.04毫克。 今天上午，他因涉嫌危 险驾驶罪已被刑事立案， 截至上午10时20分， 警方正在办理刑事拘留 手续，很快将依法被刑 拘。
交通事故已成为“世界第一害”，而中国是世 界上交通事故死亡人数最多的国家之一。从二 十世纪八十年代末中国交通事故年死亡人数首 次超过五万人至今，中国(未包括港澳台地区) 每年交通事故50万起，因交通事故死亡人数均 超过10万人，已经连续十余年居世界第一。 2009年，中国汽车保有量约占世界汽车保有 量的百分之三，但交通事故死亡人数却占世界 的百分之十六。而酒后驾车为导致交通事故的 主要罪魁之一。
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2011年11月16日9时40分许，甘肃正宁县榆林子镇“小博士”幼儿园校车在 接到幼儿后，行驶至该镇西街道班门口时，与一辆陕西籍大翻斗运煤车相撞。 事故共造成21人遇难，17人重伤，26人轻伤。遇难者中，包括司机和女教师 两名成人，其他死伤者均为幼儿。
事故责任人的处理：
经初步审查，陕D72231自卸车驾驶员、犯罪嫌疑人樊军刚涉嫌交通 事故肇事罪，已于16日被公安机关刑事拘留；小博士幼儿园董事长、 犯罪嫌疑人李军刚因涉嫌重大责任事故罪，已于16日被公安机关 刑事拘留。 据调查，事故发生时，校车驾驶员安全意识淡薄，左道逆行 ，同时两车都是超速行驶，其中幼儿园校车在限速每小时60公里 的情况下，时速达80公里；幼儿园私自改装车辆，将9座车辆改 为无座，车中幼儿园孩子一部分用小板凳坐在车中，一部分站着。
行之有道
人之所德
《中华人民共和国道路交 通安全法》
第二条 中华人民 共和国境内的车辆驾驶 人、行人、乘车人以及 与道路交通活动有关的 单位和个人，都应当遵 守本法。
安全意识常驻心间，才能给自己一份保障 ， 希望大家能从我做起，注意交通安全。
谢谢！
以上事故发生原因
一、超速行驶
有专家对大量交通事故进行 了统计分析后发现，与车速有 关的交通事故大约占到交通事 故总数的80%。所以俗语说 “十次事故九次快”，是有一 定道理的。
二、酒后驾驶
酒后驾驶机动车是严重的道路 交通安全违法行为，极易发生 道路交通事故，严重危害道路 交通安全和人民群众生命财产 安全。酒精对驾驶员的操作能 力起到决定性的作用，在酒精 状态下，驾驶员的操作反应会 发生一系列的变化。
侥幸心理的危害
抱有侥幸心理的人往往会过份地相信自己，相信自己 的判断是准确无误的，并把事情的发展趋势向好的方 向靠。其实，事情的发展有其自身的客观规律，往往 是不以人们的意志和愿望为转移的，应该严格地服从 和顺应这种规律才行。心理学家发现，在对事件发生 可能性的估计上，人们倾向于高估对他们有利事件的 真实概率，低估对他们不利事件的真实概率。比如假 设买彩票的中奖率和车祸的发生率均为万分之一，那 么买奖券的人会很多，都会觉得自己的中奖机率不小， 这万分之一可能落到自己身上。但是到了车祸上，人 们又觉得这万分之一的机率太小了，根本不可能会碰 到自己身上。
2010年，全国共揭报道路交通事故3906164 起，同比上升 35.9%。其中，涉及人员伤亡的道路交通事故219521 起， 造成65225 人死亡、254075 人受伤，直接财产损失 9.3 亿。
2011年，全国共接报涉及人员伤亡的道路交通事故210812起，共造 成62387人死亡，其中营运客货车辆肇事50296起，占23.9%，造成 20648人死亡，占33.1%。全国共发生一次死亡10人以上的特大交通事 故27起，造成451人死亡，其中营运客货车肇事的事故23起，造成 390 人死亡，分别占 85.1％和86.5％。
经初步分析，事故原因主要有以下几个方面：
一是校车驾驶人员安全意识淡薄，严重违规超载， 左道 超速逆行。 二是幼儿园私自改装车辆，逃避监管，车辆限定9座 现改装为无座。 三是幼儿园董事长李军刚安全责任意识不强，没有 尽到第一责任人 的责任(该民办幼儿园共有学生737名，28名教职工， 安排4辆校车接送)。 四是因大雾天气影响，货车和校车司机遇到紧急情 况处臵不力。 五是教育、交警部门监管不力。
三、疲劳驾驶 长时间驾驶机动车、长途 行车前睡眠不好或患妨碍安 全驾驶机动车的疾病时开车 易引发疲劳，驾驶人疲劳时 ，会出现视线模糊、腰酸背 疼、动作呆板、手脚发胀或 有精力不集中、反应迟钝、 思考不周全、精神涣散、焦 虑、急躁等现象。
交通安全小故事
一位留美学生找了一个美国姑娘， 一次他和对象一起外出，开车到一路 口，正好碰到红灯，路口没有其他车 辆，也没有警察，他就开过去了，回 来后，对象就给他拜拜了，理由是： 红灯都敢闯，什么事你还不敢做啊。 后来这位青年回国，不久找到一 位国内姑娘，同样，他们开车到路口， 没有其他车辆和行人，也没有警察， 他就等到绿灯开始行，后来这姑娘也 和他拜拜了，理由是什么呢？ “连红 灯都不敢闯，你还能干什么？”故事 讲完了，在这方面中国人是很有“闯 劲”的，我们的规则意识太差啊！
面对频发的交通事故
பைடு நூலகம்
交通事故已成为“世界第一害”，而中国是世 界上交通事故死亡人数最多的国家之一。从二 十世纪八十年代末中国交通事故年死亡人数首 次超过五万人至今，中国(未包括港澳台地区) 每年交通事故50万起，因交通事故死亡人数均 超过10万人，已经连续十余年居世界第一。 2009年，中国汽车保有量约占世界汽车保有 量的百分之三，但交通事故死亡人数却占世界 的百分之十六。而酒后驾车为导致交通事故的 主要罪魁之一。
典型事故案例分析
沈海高速一辆大巴车发生翻车事故 造成17人死亡
超载校车发生事故 21人遇难，17人 重伤，26人轻伤
2012年6月20日凌晨2时30分左右，在沈海高速A道1908（宁德市 福鼎县至福州方向，距宁德市霞浦县三沙互通口2公里）处，一辆无 锡开往厦门的大巴车发生翻车事故，造成17人死亡，28人受伤，其中 5人重伤。
经侦查认定，陕D72231自卸车驾驶员樊军刚涉嫌交通事故肇 事罪，小博士幼儿园董事长李军刚安全意识不强，没有尽到第一 责 任人的责任，涉嫌重大责任事故罪。 “小博士幼儿园校车长期超载行驶，作为监管部门难道没有发现？ 这显然是说不过去的。 交警部门主管人目前已经停职进行调查。 教育部门在管理上也有监督不力的原因存在。正宁县教育局 局长及分正宁县分管副县长也受到问责，停职进行调查。
凌晨，消防人员在车祸现场救援
救援人员将一名车祸中受伤的孩子转移出现场
经过初步调查认为，这起特大交通事故是一起单方责任事故，责任在驾驶 员和承运公司一方，事故具体原因目前还在调查中。
典型事故案例分析
沈海高速一辆大巴车发生翻车事故 造成17人死亡
超载校车发生事故 21人遇难，17人 重伤，26人轻伤
从众心理与交通行为
遇到红灯时，你在等待。如果有十个 人在你之前闯红灯，你还能坚持吗？ 许多人并非原来就想闯红灯，只是看 到别人都闯了，自己才跟了上去，也 “闯”一回。一件事本来不大好，干的 人多了，会让旁边的人也不自觉地跟着 干起来。行人如此，驾车也如此。
文明出行
和谐交通
子曰：“放与利而行，多怨。” -------《论语．里仁》 意思是说：凡事依据利益来行事，违背公共利益破 坏社会的公共行为规则 ，便会招来很多的怨恨。 子曰“升车,必正立执绥。车中不内顾 ,不疾言,不亲指” --- 《论语.乡党》 译文：上车时，一定先直立站 好，然后拉着扶手带上车。在车上，不 回头，不高声说话，不用自己的手指指 点点。
参与交通要注意两个心理状态
一、侥幸心理
二、从众心理
高晓松醉酒驾驶致四车连撞 被警方带走面临刑罚
据北京晚报10日报道， 9日22时许，高晓松驾 驶一辆英菲尼迪越野车 在东直门十字坡附近连 撞多辆车。经交警检测， 他每百毫升血液中酒精 含量为243.04毫克。 今天上午，他因涉嫌危 险驾驶罪已被刑事立案， 截至上午10时20分， 警方正在办理刑事拘留 手续，很快将依法被刑 拘。