二0一五年九年级英语月考试卷质量分析
九年级英语质量分析
九年级英语第一次月考质量分析一、试卷分析：本次试卷的难易程度定位在面向大多数学生。
该份试卷紧扣《标准与说明》，突出重点，注重对基础知识和基本技能的考查。
本次试卷满分100分，60分及格。
共有四个部分：听力、英语知识运用、阅读理解和写作。
英语知识运用包括单项选择和完形填空，写作包括用括号中所给单词的适当形式填空，将句中汉语部分译成英语和书面表达。
二、月考情况统计九年级76班共有35人，本次月考参考35人，总分1573，平均分44.94，最高分88，最低分20，及格11人，77班共有35人，本次月考参考35人，总分1521，平均分43.46，最高分90分，最低分21分，及格7人。
三、问题及对策（一）主要问题1、学生听力太差，平时听力训练太少，特别是限时训练，没有掌握必要的听力技巧，听前预习工作没有做到位，导致听时过于紧张，紧张的心理因素造成听录音时错过了关键信息。
2、基础知识和基本技能不扎实，学生对一些基本词汇、语法、句型的掌握不够熟练，也就谈不上运用了，学生综合运用语言的能力不强，不会在一定的语境中灵活运用知识，因此，单项选择和完形填空做得乱七八糟。
暴露了教师在平时的教学中不能单纯的讲语法，而更应注重语法知识的灵活运用。
3、学生平时阅读量太少，没有掌握一定的阅读技巧，加之词汇量的积累不多，做阅读理解也是一个大问题，甚至有很多同学都是不读文章，乱猜答案。
4、在填空题中考到了重点词汇的重要结构和句型，由于学生没记住这些知识，所以都是乱做一通，做书面表达时，中国式的英语较多，词汇掌握不牢固，拼写错误也较多，教师在平时的教学中药多带学生读一些范文，多做一些写作训练。
（二）对策及措施：1、抓好听力训练关。
注重培养学生良好的听、说、读、写的习惯，把习惯变成能力。
按《标准与说明》所规定的有关五级听的要求，加大听力训练量。
在教学中不仅要培养学生的听力技能技巧, 还要扩大听力资源，使学生能尽可能多的获取语言输入量，使其听力水平逐步提高。
九年级初三英语月考质量分析
九年级初三英语月考质量分析
本文档旨在对九年级初三英语月考的质量进行分析。
考试概述
本次月考是针对九年级初三学生的英语考试。
考试内容涵盖了听力、阅读、写作和语言运用等方面。
考试成绩分析
根据考试成绩，对各个方面的表现进行分析如下：
听力
学生在听力方面的表现总体良好，但还需注意识别关键信息和听懂较长对话或文章的能力。
阅读理解
学生在阅读理解方面整体表现较好，对文本的理解和推理能力
较强。
写作
学生的写作水平有待提高。
需要加强对语法和句子结构的掌握，以及提高写作逻辑和连贯性。
语言运用
学生的语言运用能力有所欠缺，需要加强对语法知识和词汇的
研究和应用。
研究建议
根据分析结果，为了提高英语研究水平，以下是一些建议：
1. 加强听力训练，特别是对长对话和文章的理解能力。
2. 多读英语练阅读理解，提高阅读理解和推理能力。
3. 关注写作细节，研究正确的语法和句子结构，提高写作逻辑和连贯性。
4. 多积累词汇和语法知识，应用到语言运用中。
希望以上分析和建议能帮助同学们更好地提升英语研究水平。
加油！。
九年级英语试卷质量分析
九年级英语试卷质量分析一．试卷基本情况分析本次考试试卷主要考查九年级前十个单元的内容。
注重考查英语基础知识和基本技能,又强调学生在实际中运用英语的能力,所涉及的知识点的面比较广,题目设计比较灵活。
试卷组分两大部分:听力部分和笔试部分,共十大题型,总分120分,考试时间为120分钟。
笔试部分中的语言知识运用、补全对话、翻译句子和所给词的正确形式填空以考查课本知识为主;阅读理解、完型填空和书面表达以考查学生语言运用能力为主。
其中翻译句子和阅读理解在我看来难度较大学生的综合应用素质还有待提高。
本次试卷命题有以下几个导向:1.九年级英语课堂教学中应重视基础知识的积累和听、说、读、写技能的训练;2.要注重培养学生的综合语言运用能力;3.课堂教学中要面向全体学生,减少两极分化。
二、本次考试成绩情况从考试的情况看,九年级《1》《2》《3》三个班共142人参加考试，最高分114 ，高分分以上共24人，优秀的共39人，及格的共90人。
三、存在问题及原因分析1、完型填空和阅读理解这两大类在整个试卷中失分较多,尤其是阅读理解,问题设计很灵活,有一定的难度,学生失分最严重。
许多平时优秀的学生在这里失误最多,有几个题目说自己是蒙的。
另外阅读中把抽掉的句子还原到文章中，对学生来说难度大，这可能因为平时课堂缺少了相应的训练,学生根据上下文推断问题的能力及逻辑思维能力有所欠缺,如何在有限的课堂上培养学生的阅读能力是我们今后英语课堂教学中要重视的一个问题。
2、用单词的正确形式填空要求学生在掌握单词的基础上,能够结合句意写出正确形式,具有很大的综合性,这不仅考查了学生对词汇的记忆能力、理解能力,同时也反映了学生的语法知识及运用英语的能力,主要原因是部分学生平时只是机械地去记忆单词,不会在语境中运用所记的词汇。
3 、根据所给的词翻译句子这个大题的得分也比较低，一个是题目综合性比较强，每个句子都是几个语法点结合在一起，或者是好几个知识点合在一起，学生通常是考虑了这个忘了那个。
九年级英语考试质量分析
九年级英语考试质量分析
引言
本文对九年级英语考试的质量进行分析。
通过对考试难度、试题类型、试卷命题等方面的评估，旨在为学生和教师提供有关九年级英语考试的参考信息。
考试难度
根据考试结果数据，九年级英语考试的难度整体适中。
其中，选择题占据了考试的大部分，这些题目设计得相对简单，学生容易掌握。
但是，阅读理解等较难的题型，需要学生具备较强的阅读理解和应用能力。
试题类型
九年级英语考试试题种类丰富多样。
除了传统的选择题和填空题外，还包括了阅读理解、完形填空、书面表达等题型。
这样多样的题型能够全面检测学生的听、说、读、写各方面的能力，有助于学生全面提高英语水平。
试卷命题
试卷命题合理，能够很好地体现课程目标和学科要求。
试题的内容紧密联系教材，能够充分考察学生的基础知识和运用能力。
同时，试题的命题思路清晰，符合学生的认知惯，能够有效引导学生思考和解题。
结论
通过对九年级英语考试的质量分析，可以看出考试整体难度适中，试题类型丰富多样，试卷命题合理。
对于学生而言，需要在备考过程中注重阅读理解和应用题型的练，提高自己的英语水平。
对于教师而言，应根据分析结果有针对性地进行教学和命题，帮助学生在英语研究中取得更好的成绩。
参考文献
（引用的内容请根据实际情况填写参考文献）。
九年级上学期月考英语质量分析
Introduction:英语九年级上学期的月考是评估学生英语学习能力的一种方式。
本篇论文旨在对该月考的质量进行分析，包括试卷设置、难度、评分标准和学生表现等方面的内容。
Analysis of Examination Papers:首先，我们将对月考试卷的设置进行分析。
月考试卷通常涵盖了听力、阅读、语言知识和写作等方面的内容。
试卷的设置应综合考察学生的听、说、读、写各项能力。
在听力部分，可以包括听对话回答问题、听短文选择答案等题型。
在阅读部分，可以涉及阅读理解、短文填空等题型。
语言知识部分则主要包括语法填空、单词拼写、完成句子等题型。
写作部分则要求学生完成一篇短文或书信等写作任务。
Evaluation Criteria:Next, let's discuss the evaluation criteria for the examination. It is important to have clear and objective evaluation criteria to ensure fair and accurate grading. The listening and reading sections could be graded based on the number of correct answers or marks assigned to each question.The language knowledge section could be evaluated based on the accuracy of grammar usage and vocabulary. The writing section could be assessed based on content, organization, grammar, and vocabulary. It is crucial to provide detailed feedback to help students understand their strengths and weaknesses and improve their English skills.Students' Performance:Conclusion:In conclusion, the analysis of the quality of the English examination in the ninth grade of the first semester involvesthe analysis of examination papers, including their setting and difficulty level, evaluation criteria, and students' performance. This analysis helps identify areas of improvement and provides valuable insights for curriculum planning and teachingstrategies to enhance students' English learning experience.。
九年级英语月考质量分析发言稿
九年级英语月考质量分析发言稿尊敬的各位领导、老师：大家好！很荣幸能够在这里对本次九年级英语月考质量进行分析。
一、总体情况概述。
1. 成绩数据。
- 本次月考九年级英语的平均分是[X]分，最高分达到了[X]分，最低分是[X]分。
从分数段来看，[具体分数段]的学生人数分布如下：[列出各分数段人数]。
整体成绩呈现出一定的两极分化趋势，高分段学生有一定的优势，但低分段学生也占据了相当的比例。
- 与上次考试相比，平均分[上升/下降]了[X]分。
这反映出学生在这段时间的学习效果有[积极/消极]的变化。
2. 试卷结构与难度。
- 本次试卷结构与中考题型基本一致，包括听力、单项选择、完形填空、阅读理解、词汇运用、书面表达等部分。
- 整体难度适中，注重基础知识的考查，但在阅读理解和书面表达部分也有一定的能力提升要求。
例如，阅读理解中的一些文章涉及到了较为复杂的长难句理解，书面表达则要求学生能够准确运用多种时态和句型来表达自己的观点。
二、各题型分析。
1. 听力部分。
- 得分情况：听力部分的平均得分是[X]分。
大部分学生在简单的数字、人物关系等题目上得分较好，但在一些需要理解较长对话或短文主旨的题目上失分较多。
- 问题分析：- 学生对一些常见的听力关键词汇掌握不够熟练，导致在听到这些词汇时不能及时做出反应。
- 听力技巧欠缺，例如在听前没有对题目进行有效的预测，听的过程中不能集中注意力抓住关键信息。
2. 单项选择。
- 得分情况：这部分的平均得分是[X]分。
主要失分点集中在语法和词汇辨析方面。
- 问题分析：- 语法知识不扎实，像时态、语态、从句等知识点容易混淆。
例如，很多学生在一般过去时和现在完成时的用法区别上存在问题。
- 词汇量不足，对一些近义词、形似词的辨析能力较弱。
如“affect”和“effect”的用法区分不清。
3. 完形填空。
- 得分情况：平均得分[X]分。
学生在理解文章大意和根据上下文选择合适词汇方面存在困难。
月考英语试卷分析总结（精选3篇）
月考英语试卷分析总结（精选3篇）月考英语试卷分析总结篇1这次的.英语成绩与上次相比有所提高，不过还是有很多值得反思的地方。
先说及格的与期中考试相比，有了很大的提高，期中考试当时只有五个及格的，而且最高分只有85分，这一次有十个及格的，最高分91分。
在这一点看，有很大的进步。
但是客观的讲，这次的题特别是填空，完型，连词成句，小都是一些很常见的题型，而且在课堂上我都讲过类似题型，所以这次的题与上次相比较为简单。
还有就是这次考试的范围是unit7—unit9，范围相对期中来说，缩小了。
所以学生们更应该考好一点。
事实却不是这样。
上次至少只有三个不到30分的，这次上升到十个，这是一个很大的失败。
不过静心总结一下，这一次的阅读理解很难，答案虽说还在短文当中，但不再是能从文中找出原句的题，所以对学生来说，有一定的难度。
特别是一些程度不好的学生来说，阅读本来是他们得分的主要途径，这次就很不容易得分。
特别是中间那一篇阅读，很难，几乎从原文中找不出一个原句来对应答案，需要学生们理解了才能做出来，另外阅读中还有很多生词，对所有学生来说都有一定的困难。
结合上次期中考试与这次我发现，我们班的学生的完型和小作文是他们很大的弱项。
完型最主要靠的是语感，特别是一些介词填空，只要在日常多读多记，其实不用记语法就可以做出题来，还有一些日常交际用语，都是需要他们的综合水平。
所以在下一阶段，我会努力督促他们多读多记，增强语感。
还有小作文，他们在写作的时候，用的都是中式思维，一时都还改不过来。
比如中文的一句：她中等身材，有黑头发和大眼睛。
他们直接写：She is of medium build ，has big eyes and black hair。
他们不会把这句中文拆成若干句英文来写。
而且在写作文时有的直接是直译，she medium height 。
把所学的语法，句式都给忘了。
be动词，冠词，单三形式，这些他们很少有写对的。
总归来说，还是训练不够，没有对他们强调，没有让他们注意。
初三英语第一次月考质量分析
初三英语第一次月考质量分析初三英语第一次月考质量分析初三第一次月考已经结束了，下面主要从三方面分析这次考试：一、考试质量分析1.试题方面：试题整体质量高，考察全面。
大部分试题能够体现目前注重基础、体现能力的考试命题要求。
2.试卷方面：本次考试题型：第一部分选择题：分为听力部分、完形填空、阅读理解。
第二部分非选择题：完成句子、短填空、任务型阅读、补全对话和写作，各部分难易程度适宜。
（1）听力部分，学生丢分较多的地方是最后的短听力。
主要原因在于本学期对学生在听力方面的练习局限在课堂上，课后学生基本不练习，练习量不达标；尤其是整篇短听力语速较平时听力练习语速更快。
（2）完形填空和阅读理解是对学生英语综合能力的考察，难易适中，学生丢分的主要原因在于粗心大意，审题不清、词汇量不够，长难句分析能力差，捕捉信息处理信息能力差，不能灵活运用所学知识。
（3）完成句子部分，学生存在字母大小写拼写错误，及基础知识不扎实的问题，例如：副词alud用法掌握不熟练，短语be sure和ake sure区分不明确等。
（4）短填空得分率比以前考试有所提高。
学生丢分较多的是第66题的leaning，没有动词变形；第68题的busier没有变成形容词比较级的形式，原因在于学生没有完全理解意，没有联系上下。
（5）任务型阅读，第74题得分率低，学生丢分主要在于审题不清，没有整合上下信息。
（6）补全对话存在的问题是书写不规范，尤其是标点错误。
学生丢分较多的是第85题，本题考查学生对hw sn 问句的掌握，大多数学生基础不扎实，无法区分hw sn 和 hw lng的用法。
（7）写作部分，本次写作话题虽在课堂上已经练习过，但整体得分不高。
主要因为审题不清；词汇量不够；写作能力差。
二、分析原因从本次考试看，两极分化十分明显，个别学生的语法知识掌握得还不够牢固，尤其是个别题目反复练习也没能把握好，阅读理解能力和书面表达能力比较弱。
造成这种结果的原因是多方面的，但其中最重要的两方面是在于教师和学生本身。
初三英语月考质量分析
初三英语月考质量分析本次初三英语单元测试以考查主要考查学生基础知识和基本技能的运用。
主客观题型相结合，有基础考察的题目也有拔高创新的题目，内容丰富。
(一)我针对主要得失分情况及原因做了如下分析:1、单项选择:这个题目相对来说难度不大，但是学生仍然失分较多。
就以3.2为例，20 个单选，全对的只有一人，得分17分以上只有33%，27%的学生得分在10分以下。
本大题有98%的试题在书上出现过，这也说明了学生学的知识不扎实，课后复习跟不上去。
2、单词拼写:本题考察基础知识，所选的单词全部是书上的黑体字部分。
仍以3.2为例，33人当中，满分的只有8人，错一个的有4人，还有5人全错。
也就是说有一部分人上课根本是什么也不懂。
3、阅读理解:本次考试的阅读理解有四个，应该算是初三英语当中最容易的阅读了，可是学生在这一大题失分最多。
回答问题一项，不少学生只对一个。
由此可见，学生的英语阅读理解能力极差。
动词填空和选词填空，主要考查学生的时态、语感，也是历来学生十分最多的两大项。
现在看来，本次考试学生在阅读这一项上失分尤其多。
4、完成句子:这一题考察的都是课本上的基础知识，得分率较高。
5、书面表达:这个作文话题是课本提供的话题，学生的得分也不像往常的两极分化比较严重，这次的得分比较均匀地分布在各个分数上。
我想这反映出学生学习英语并没有自己的思考，停留在照搬硬套的层次。
总体来说，这份试卷难度不算大，考查比较全面，学生对学习知识的遗忘和暂时遗忘导致的失分很多，全校平均分只有57分，实在太低了。
这说明我们对学生的英语能力还是培养不到位。
但是农村学生对于英语的接受能力、现有学习条件等等一系列问题都是不小的阻碍，我们还应该多尝试，更多的注意力放到学生能力的培养上。
(二)我们今后的教学措施:首先，我们要注重基础知识的落实，但改善方法。
我们对基础的落实总会选择不停重复，这是不利于学生的语言能力培养的。
我想对于知识点我们的落实应该是像完成句子那样，运用需要掌握的语言点，让学生造句、学会表达，而不是总盯着课本上的几个句子。
九年级英语月考试卷分析
九年级英语月考试卷分析（一班，二班）本次月考主要考察第一阶段的复习，以七八年级内容为主，相对来说，试题难度不大，从学生的得失分情况来看，有提升也有不足。
九年级一班59人，缺考1人，及格12人，80分以上3人，40-60分9人。
及格率20% ，优秀率5%。
九年级二班58人，及格8人，80分以上3人，40-60分13人。
及格率13%，优秀率5%。
具体分析如下：第一卷一、听力选择，（15分）：难度适中。
选图片的得分率较高，主要是图片内容简单明了，学生很好区分，可以说就是送分题，学生得分率较高。
二、语言知识运用：第一节、单项选择（8分）考试内容基本上是中考指导上的知识点，对中考指导基础知识落实好的同学，基本上是满分。
但是19题是道日常用语，Anything is OK. （随便。
）有的同学不能理解这一常用表达，按照语法规则去选，结果出错。
第二节完形填空（8分）这道题基本上考的是词义辨析这一类型，理解力好的同学做的比较顺手，错题主要集中在29题，这个句子用了倒装，不太好理解。
三、阅读理解（24分）阅读理解向来是得分差距比较打的题型。
但是对这次考试来说，内容不是太难，生僻的单词较少，中上的学生基本能得到18以上。
但是对英语成绩一直不好的同学来说，反而失分很严重，因为本次试题强调理解，不能简单的去文章中对出答案了。
学生们主要错在34 和47 两道根据文中信息计算的题上。
究其原因，34题是对题目所给的信息理解有误，把the Blacks 理解成了一个人。
而47题则是对文章理解的不透彻。
第二卷四、听力填词（5分）写的词语很简单，稍微有点基础的同学都能做对三四个，但是有很大一部分却把mother写错了。
检查这个工作没能做好。
五、单词拼写（8分）这一题型一向是我们的薄弱环节，本次单词拼写强调词的应用，很多同学写出了traditional 却没写出heavily ，hardly，在今后的教学中要对词的应用有所侧重。
六、动词运用（7分）这次试题中涉及一般现在时态和将来时态，线索也比较明显，主要错在了日常用语的习惯表达上。
九年级英语月考试卷分析报告
九年级英语月考试卷分析报告经过对九年级英语月考试卷的统计分析和调查发现，我班英语成绩不够理想。
试卷紧扣教学大纲的要求，着重考察了学生的基础知识以及对知识的运用。
试卷总体难度不大，但是具有较大的迷惑性，要求学生能够排除干扰因素，并且注意知识细节。
各大题得分情况：听力为50%；单项选择为70%；完型填空为50.5%；阅读理解为64.65%；单词拼写为61.20%；动词填空为44.20%；书面表达为77％。
听力部分考查了学生的理解日常英语的能力，有些题目需要学生通过思考，从词语释义、句意理解或段意理解等不同方式悟出正确的选择。
部分学生由于基础知识欠熟练，没有掌握好答题技巧，在听录音前未能反复看透题目，导致答题反应慢而失分。
例如第五题信息转换的单词错误率较高，说明学生的听力理解能力还待提高。
单项选择题大部分题目将语法知识放在特定的语境中，学生必须看懂题干的全部内容以后，经过思考方能选出正确答案。
例如第46小题，学生对hope这个词的用法不够清楚，不能灵活运用，说明学生对基础掌握的不牢固，有待于进一步提高。
完型填空难度适中，文章很容易读懂，但学生得分率并不高。
这篇文章着重考查学生的基础知识，但学生只是凭感觉做题，不利用所指导的技巧去分析题目。
今后要继续加以指导，使学生养成良好的做题惯。
补全对话得分率不高，添加了对生活实际的考查，侧重对基础知识的灵活运用并有一定的难度。
阅读理解共有四篇，D篇最简单，所选的答题大体都能一目了然，学生做对率很高。
但前三篇考查细节和对全文的整体把握的题目比较多，学生出错特别多。
例如第92.93失分较大，学生不能理解95题的具体含义，失分也较大，反应出学生做题不够细心，不够耐心，同时也反映出学生缺乏一定的做题技巧。
书面表达部分得分较高，说明学生在写作方面有一定的能力。
九年级上学期月考英语质量分析
九年级上学期月考英语质量分析一、试卷评价本次考试是阶段性测试，试题在注重考查学生对1-3单元的基础知识的理解和运用的同时，也对学生的综合运用语言的能力提出了高要求。
试题面向了全体，难度适中；试题结构合理，知识点考查全面；试题符合中考的走向，具备能力考查的功能。
总之是一份高质量的试卷。
二、答题情况分析。
试卷整体难度适中，下面是各项数据分析：三、试卷错题分析1、听力：本题难度偏大，由于学生在听的过程中处理信息的能力不强，导致得分不高。
错题集中在第6、7、8、9、11、12、13、15、19题。
其中第11题的得分率仅为24%。
2、单项选择：本题考查了1-3单元的重要词汇，错题主要集中在第29、30、37题。
3、完形填空：错题集中在第49、51题。
其中第49题的得分率仅为21%。
4、阅读理解：此次考试阅读是重灾区，失分点最多。
错题主要集中在第57、60、61、65、66、67、70题，其中第57题的得分率仅为22.9%，第65题的得分率仅为34.4%，第61题的得分率仅为18%。
5、词与短语填空：该题考查的是课本的原句，属于送分题，得分率81%。
6、阅读短文填词：因为学生的综合语言运用能力很差，所以本题也是学生失分较严重的一大题。
错题主要集中在79、81、82、83、84这几个词上。
此题的平均分仅为2.84分。
7、书面表达：由于学生句子表述的准确性和卷面书写的原因得分普遍不是很高，平均分仅为8.79分左右。
四、存在的问题及原因分析1、从各班的成绩分析情况来，主要存在问题：分化严重，优生不优，差生面大。
2、从答题失分上看，失分原因主要有：1）学生的学习习惯差，惰性强；2）学生的作业习惯差，喜抄袭：3）学生的思维习惯差，审题粗糙；4）基础知识落实不到位；5）分析问题和解决问题的能力不足；五、下段措施1、夯实新课教学，面向全体学生。
分层精组题、作业全批改，特别关注后30%学生学业成绩的提升。
2、加强集体备课，加强课本研修，备学情、备考点，加大课前投入，研究学生、研究试题、统一测试。
九年级英语质量分析
九年级英语第一学期质量分析报告一、试卷分析：本次期末考试的试卷围绕新的英语课程标准所规定的教学任务和教学内容，全面考查了学生对英语知识的掌握程度、对所学知识的运用能力、对语篇的理解能力等。
这套试卷覆盖面广，涵盖的知识点多，既与书本紧密联系，又有适当的拓展，强调了灵活运用。
具体地说，有以下特点：1、重视对学生“双基”的考查。
这些基础知识的考查，有利于我们在日常教学中重视双基的训练和落实，为以后的学习夯实基础。
2、重视语境的创设，强调语言的实践性，突出对语言运用能力的考查。
这些题型都强调了在特定的语言环境下，要求学生通过观察、判断、分析等思维过程，找出正确的应答。
需要学生具有分析、综合和推理能力。
3、覆盖面广，题量适度，比分合理，难度适中。
基本涵盖了本学期所学的知识，试卷能够较好地反映学生的真实水平。
注重基础知识，能较好地引导学生踏实学习，夯实基础的良好学习习惯。
难度系数适中，既有大量的基本题，也有读写综合等能力拔高题，能较好地反映学生的学习层次。
二、答题情况分析1. 基础知识和基本技能比较扎实。
试题中的大部分题目主要还是考查学生基础知识掌握的情况，检测反映学生的英语基础知识掌握比较扎实，说明各班都非常重视学生的基础知识训练。
2. 英语学习能力较薄弱。
根据首字母和汉语提示填空题，反映出学生缺乏在一定的语境中运用语言知识、语法知识、词汇知识、语用知识的能力。
3、综合运用英语的能力不强。
完形填空和阅读理解部分的失分率是最高的。
反映出学生缺乏阅读能力、综合分析能力和运用语言知识的能力。
完形填空题是综合考查学生语言知识的灵活运用，是一种综合性强、层次较高的阅读理解，这种题型要求学生根据上下文线索判断所缺的单词，既考查了学生对单词搭配、习惯用法、语言结构的掌握情况，又考查了学生语篇理解和逻辑判断能力。
与其它题型相比，完形填空的得分率较低，失分较多。
阅读理解主要考查学生对书面语言的理解能力，特别是获取信息的能力。
初三英语五月质检试卷分析
初三英语五月质检试卷分析
五月质检结束了，两个班成绩很不理想，优秀率尤其低。
现对试卷作如下分析。
试题分析：试题编排科学合理，梯度明显，关注到了不同层次的学生，有利于对学生知识的掌握作实际的评价。
但听力词汇，完形填空及词汇偏难。
学生答题情况分析：失分题集中在完形填空，词汇，听力填空，书面表达。
书面表达满分15分，学生的最高分是8分，失分较为严重。
任务型阅读还是出现一些书写不规范错误。
学生的答题速度慢，导致没有充分的时间做词汇题，导致失分。
值得欣慰的是，单选题失分减少，充分说明质检前的专项训练有效果。
总之，答题情况反映出的问题有：基础知识掌握不牢，运用不够灵活，基本的语法掌握不牢或者较模糊，句子的基本结构把握不住，缺乏一定的生活常识，语言综合运用能力不强。
另外就是学生的学习态度不端正，做题没有得分意识，没有争取全对的信念。
改进措施：继续训练学生的阅读能力，加强阅读方法的指导，课堂上限时训练，提高学生阅读速度，拓宽学生的知识面，开阔学生的视野；专项复习，针对性训练课堂上落实；关注学生的思想动态。
总之，制定好中考前的复习计划，复习内容真正做到查漏补缺，切实训练学生的答题速度和准确度。
初三英语月考质量分析
初三英语月考质量分析没有得到及时的帮助，他们的研究成绩也就相应地下降了。
因此，我们需要为他们提供更多的研究素材和帮助，关注不同层次的学生，让每个学生都能得到适合自己的研究资源和指导。
最后，我们需要改变教学方式，注重学生的思维能力培养。
我们应该鼓励学生自主思考、自主研究，让他们在实践中掌握知识点，提高语言表达和阅读理解能力。
同时，我们也需要不断地提高自己的教学水平，不断地更学方法和教材，让学生能够更好地研究英语。
总之，本次初三英语单元测试反映出学生的英语能力还有很大的提升空间，我们需要采取更加有效的教学措施，注重学生的个性化发展，让每个学生都能够充分发挥自己的潜力，取得更好的成绩。
首先，针对学生基础知识不牢固的问题，我们需要加强语法知识的教学，注重知识点的综合运用能力的培养。
同时，我们也需要加强课后辅导，针对学生的情况安排力所能及的事情，帮助学生理解和掌握知识点。
其次，针对学生阅读能力不足的问题，我们需要加强学生的课外阅读惯，让学生熟练掌握常见用语，扩大知识面，提高阅读能力。
第三，我们需要在英语研究中渗透语法意识，比如动词填空、选词填空等题目，让学生更加感知语言中的语法规则，而不是注重规则的介绍。
最后，我们需要关注英语语言能力的培养，重视情景、交流和表达的训练，让学生真正能用所学的英语。
在初四阶段，学生的阅读和综合表达能力的培养变得更为重要，我们的目的是让学生能够真正表达自己的想法。
总之，针对学生的不足，我们需要静心设计教学过程，组织灵活多样的教学活动，促使每位学生积极参与，同时在课后加强辅导，帮助学生克服困难，提高英语研究的兴趣和能力。
本次试卷的印刷质量较好，题目排版清晰，题目难度适中，但是有些题目的表述不够清晰，需要学生仔细阅读和理解。
二、学生表现分析1、总体表现:本次考试学生整体表现一般，有一部分学生表现出较好的英语基础和阅读能力，但也有一部分学生表现较差，存在基础薄弱、阅读理解能力不足等问题。
小学英语月考试卷质量分析
英语第一次月考试卷分析本次月考试卷能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，四、五年级学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容，对这些知识的掌握能更好地为今后的学习打下良好的基础。
下面就试卷的总体情况分析如下(一)、听力部分听力测试旨在考查学生听音、辨音及听力理解和快速反应能力。
满分为50分，共五个大题，整体来看，听力部分得分率相对来说比较高，失分较多的是第五题。
失分的主要原因是：学生对单词的词汇，发音不是很准确，理解掌握程度不够，做这类题，不但要听懂，还要具备快速准确的反应能力，难度相对大些，但只要学生心理上不紧张，掌握听的技巧，能够抓住关键词，答案就不难找到。
(二)、笔试部分笔试部分主要考查学生的语言基础知识和基本技能，包括词、词组、语法的正确运用和读写能力的考查。
1 、从选项中找不同类，是属于基础知识，主要考查学生的对单词的理解和分类，这道题丢分不多，尤其是1小题，需要我反思自己的教学。
2、单词形式转换，主要考查学生对课本上单词的理解和记忆，如study与learn 这两个单词辨别不清。
在平常的教学中一定要强抓课本中重点单词和语句的理解和背诵，落实到位。
3、仿写句子，很多同学对动词相对应的过去式形式掌握的不是很好，导致失分比较严重。
4、连词成句，错的较多，是对学生语言综合应用能力的考查。
期中均是课文中的重点句型，在面对多个单词时，同学有的理不出词语的顺序，或是对学过的句型记忆不准确，从而造成做题的错误，还有个别学生不认真，存在有抄错单词的现象.这道题涉及的重点句子，只要学生平时上课时认真听讲，注重积累，并能灵活运用，就能做好，但是满分的学生几乎没有，我在平时的课堂中也经常在强调，这说明学生对重点知识掌握理解的还不够充分。
5、补全对话不仅考查学生的短文的理解能力，还要考察学生对特殊疑问句的理解能力，问了几个学困生，短文大意能看明白，但对“what”“where”“when”辨别不清，导致丢分。
英语月考质量分析总结
英语月考质量分析总结•相关推荐英语月考质量分析总结总结是在某一时期、某一项目或某些工作告一段落或者全部完成后进行回顾检查、分析评价，从而得出教训和一些规律性认识的一种书面材料，它可以有效锻炼我们的语言组织能力，不妨坐下来好好写写总结吧。
总结怎么写才能发挥它的作用呢？下面是小编整理的英语月考质量分析总结，仅供参考，大家一起来看看吧。
英语月考质量分析总结11、从卷面上分析，英语听力失分较多。
虽然平时布置学生听力作业较多，但做完之后的检测较少，缺乏约束力，学生的重视度不高，这也对我们老师提出了要求即布置的作业是否具有有效性。
不要为了布置作业而去布置无效作业，要布置即要检查。
2、学生在单词拼写、单选等基础题型上掌握不够好。
说明教师需要在平时对学生进行基础题型的训练。
词汇的掌握度，词汇的灵活变化，都需要在平时加以巩固。
单词拼写、单选可以通过平时的练习来巩固，在周六的补课活动中，可以通过完形、阅读篇章来扩充词汇。
3、作为任课教师，尽量减少与其它班级的差距，提高整个备课组的成绩，从而减少与其他兄弟学校的差距。
这在很多方面需要各任课教师的努力，相互取长补短，有效利用学校现有的资源。
努力缩小差距，提高本班、本备课组的成绩。
4、教师需要从很多方面要求自己：（1）课堂之后，注意作业的反馈，把关每位同学的作业情况。
（2）注重每次单元测试的反馈。
（3）关注学生平时学习状态，及时提醒。
发现问题、解决问题。
5、学生方面存在的几个问题：（1）学生似乎缺乏毅力，进取心，文科上所花的时间不多。
每天抽背，有的同学并不过关，听写情况不理想。
（2）课堂上表现欲强，较难控制自己，一方面希望引起老师重视，表现进步；一方面又缺乏纪律观念，随意讲话。
（3）作业方面：课上听，但并不专注，讲完题目，但并未去订正，作业主观题少做或漏做。
（4）对待考试：缺乏复习的概念。
6、教师需要做的：（1）要求学生，做到每天早上听读课的20—30，反复听读课文单词。
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xx中学二0一五年九年级第一次月考英语科
试卷质量分析
xx中学：xxx
在教务处精心组织和九年级全体教师的辛苦努力下，xx中学2015年九年级第一次月考工作圆满结束。
为全面总结此次月考中取得的成绩和分析存在的不足，特作如下试卷质量分析：
一、试卷来源
此次月考的试卷来自xxxx，由xxx中学教师命题。
全卷满分120分，考试时间为120分钟。
二、试题分析
此次月考英语科试卷全卷试题共分为四大部分：第一部分为听力，听力共分为四节；第二部分为英语知识运用；第三部分阅读理解；第四部分为写作，从试题题型和分值上看，本次月考的题型秉承了近几年的学业水平考试题型结构。
从难易度上看，本次试卷难易程度适中，具有一定的区分度，从考点的选择上，突出了对重点、难点的考查，且灵活多变，尤其是有几个小题，重点考查了学生知识迁移和分析概括、理解能力。
另外，从结构来看，所考查的知识覆盖了已学单元。
三、学生成绩分析
—1—
本次月考，xx中学英语共参考333人，及格77人，占参考人数的23.12%；最高分为115分，最低分16分；参考学生成绩总分17574分，平均分52.77分；优秀人数25人。
优秀率占参考学生数的7.51%。
分数段具体统计如下：100-120分16人；90—99分25人，80—89分23人，70—79分16人，60—69分34人，50—59分46人，40—49分52人，30—39分62人，20—29分53人，20分以下6人。
从学生总成绩上来看，第一次月考英语科xx中学的成绩一般，特点突出体现为“三少一多”：
1、高分数段的学生人数相对较少；
2、及格分人数相对较少；
3、优分人数较少；
4、30分至59分人数较多，占大头；
这些特点综合说明xx中学九年级英语科面临的形势依然十分严峻，需要任课教师认真分析，找准不足，努力提高教学成绩。
四、学生答题过程中暴露出来的问题及分析
从学生的得失分情况上来分析，本次月考学生有两个大题做得不好：
1、听力题（满分30分）。
听力题得分较低。
听力题错题集中于第5、8、9、10小题。
原因分析：这几个小题听力材料中的
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句子都是比较长的句子，且回答都需要在对听力句子的理解基础上进行回答，学生答错的原因主要是对长句子的难以听懂、不习惯听较长的句子。
2、写作题的前两题（满分10分）。
学生得分较低的原因主要有：
（1）有个别考点掌握不牢固，如“疑问词+不定式”结构，如第77小题；
（2）学生答题过程中仔细不够，分析得不够细致，以至于少分析了一层或更多层的要点，如第82小题，答案应为“private cars”,很多学生都少加了-s致错；
（3）重点词汇没有掌握好，以至于错写了单词，如第76小题，正确答案为“knowledge”,很多学生不会正确拼写出该单词；
（4）缺乏知识迁移、词汇活用能力，如第82小题。
3、书面表达（满分15分）。
本次的书面表达题，学生做得是不太理想，此次月考书面表达题的题目难度并不大，但学生的答题情况并不好，主要体现为：
（1）审题不认真，以至于出现了偏题的现象。
本次月考书面表达的题目要求记叙一两件事来突出对成长的理解，但绝大部分的学生却只写出了过去和现在的对比，没有根据题意写出具体事例，所以得分较低。
所以在书面表达题复习教学中，教师一定
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要教会学生如何审题，养成先认真审题然后再下笔的良好习惯；
（2）语法错误较多，句子不通顺，行文不流畅；
（3）书写不规范，卷面不整洁。
许多学生的卷面一团糟，根本不清秀，更别谈内容了；
五、今后的措施及努力方向
针对此次月考出现的问题，建议教师从以下几方面努力：
1、严格课堂常规，精心备课，认真上好每一节课；
2、把握一个原则：“精讲多练”；一个方法：“做题中提炼技巧和方法，坚持‘百讲不如十练'”。
教师讲得再多，学生练习不透也不行。
要让学生在做题过程中去练习考点、知识点，学生遇到不会做的题，自然就会去翻书，不断做题，不断翻书，题做得多了，考点也就掌握了。
切忌“以讲代练”；
3、教师要广泛选取听力资源，加大听力训练量。
4、做好书面表达题的训练及解析；
5、加强课外辅导，教师在课外一有时间可多去教室转转，一是起到监督学生的作用；二是给学生提供了一个向老师请教的机会，三也会增进师生之间的感情，一举三得。
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