如何促进婴儿的语言发展ppt课件

一样，称为“简单句”或“电报句”。
孩子在语言爆发期同时也是吸取语言信息最旺盛的时期，单靠日
常生活中的语言已经明显不足，必须从书本中汲取语言（词汇
）。给孩子读书、讲故事，说儿歌、听儿歌方
能满足孩子语言需求，不然就会发生“语言饥饿”。
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孩子进入了积极的语言活动发展阶段
在这个阶段里，随着孩子理解语言能力的发展，孩子的积极语言 表达能力很快发展起来，发音由不正确逐渐正确，会说的句子逐渐 增多，语言的结构更加复杂化，所掌握词的数量也在不断地增加。 开始出现多词句，每个句子一般包括3~4个词，如“宝宝要睡觉”、 “宝宝要吃饭”等。这期间孩子开始从成人的语言习惯中逐步掌握 语法结构，并初步学会正确使用各种基本类型的句子，包括简单句 和复合句。 随着词汇量的迅速增加，除了名词、动词外，孩子还 能掌握形容词、副词等其他词类。如我们常常听到孩子说“红的”、 “真好”、“是什么”等。孩子开始学习语言时，大部分是模仿家 长所说的话。如家长一边拿着蛋糕，一边将“蛋糕”的字卡片拿着 给孩子看，对他说“蛋糕”，让孩子了解它们是有关联的。下一次 他想吃蛋糕时，就会回想着对家长说“蛋糕”。让孩子自己逐渐用 语言来表达他所想要的事物，这才能算孩子真正学会了。
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连续音节阶段（4-8个月）
半 4 世界上语言科学家们把 个月到 岁孩子发出的声音
用录音机录下来，经过仪器的分析比较，发现了非常奇妙的
现象：从这些记录里可以发现婴儿可以发出世界上 所有语言的语音。就是说，一个孩子具备了学习世界各
国语言的基础（这是遗传因素决定的）。
接着在4~8个月的时间里，孩子明显的对语言有了兴
趣。渐渐的对日常语言越来越熟悉，了解越来越多，对 语言的音调高低，节奏快慢都具有了分辨能力，对
于人的表情变化也有了识别能力。
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7个 孩子长到 月左右，有一天他突然会发出
“ma——ma——”的声音，敏感的妈妈会非常的高兴。但
是如果他开始发“da——da——”的音，谁也不理会他，
如果懂得一些，她对孩子注意点，她发现了孩子的这一进步无
如何促进孩子的语言发展
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语言是开启孩子智慧的钥匙
• 语言是人们交流思想的工具，是思维的基础。
对婴幼儿来说，语言还是认识世界、接受教育的
工具，是发展智力的前提。与婴幼儿讲话时，家
长一定要把他当做很懂事的孩子来对待，跟他进
行认真仔细地交流。不要担心孩子听不懂，其实
孩子的接受能力超出成人的想象，听多了他自然
会理解(除了特别抽象的专用名词)，正如美国语
言学家乔姆斯基所讲：“婴幼儿学习语言，并不
是像成人那样仅靠记忆。他们是把听到的语言存
入潜在意识中，并以如同高级计算机一样的能力
进行分析、统一，然后将其出色地掌握并表现出
来。”
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0-3岁是儿童语言发展的关键期
倾听能力
口语能力
心理学研究证明,0一3岁阶段，特别是1—3岁，是孩子 语言能力发展最快、学习效果最好的阶段。因此，从孩子 出生到3岁，那是孩子学说话的最佳时期，也是关键期。 过了这个阶段再学语言就困难多了，家长必须抓住这个时 期培养孩子的说话能力。
化。尽量用标准的普通话对孩子说话，尽量给孩子使用规范语言
，这对他以后概括能力的发展很有帮助。家长在与孩子讲话的过
程中尽量不用“儿语”，如指着小狗，就教他说“狗”，而不应
教他说“汪汪”之类的“儿语”。当孩子说“儿语”时，不要重
复，而应当用柔和的语调把正规的名称教给他，更不能迎合孩子
ห้องสมุดไป่ตู้
，以免限制孩子语言和思维能力发展。家长要尽量用词准确，如
一般来说孩子掌握词汇的速度15个月达10个以上，15个
月以后速度加快，17个月左右每月掌握的词汇达10
个左右。
这时候要注意他什么时间能连续发出两个单词，这时候作
为语言的又一个新阶段——双词句就开始了。不过双
词句还是象征性句子，并不是完整的句子。
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1岁6个月以前，孩子听得多、说得少，理解多、表达少
准确用量词“一辆车”、“一棵树”、“一片树叶”、“一朵花
”等。
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简单句阶段（1.5-2岁）
孩子到了19个月左右语言能力又有了一个飞跃式的变 化：说话增多，教什么会什么，一般能说出50个左右词汇，每个月 增加25个新词；能用简单的话表达自己的意思。这时候的 儿童语言有一个明显特点：简洁、明了，象电报的文体
论如何都是高兴的，因为这是孩子发音器官的进一步成熟。
如果想让孩子早一点会说话，就要给孩子多说话。 孩子早一天晚一天说话智力水平是不样的，一岁前
两个月和后两个月，智力水平就相差30 个百分点， 对于孩子以后语言的发展影响更大，千万不 能忽视。
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学话萌芽阶段（9-12个月）
在10 个月左右（9~12个月）期间，孩
哼哼 唧 到了一个多月，孩子会发出
唧 的声音，
既不是哭，也不是语言，只是一种内在感情的抒发。
a o e 两个月左右，孩子会发出 ——， ——， ——或者
I YU ——，u——， ——的声音，这才是作为语
言的简单音节出现了。
这种语音虽然还不能表达什么意思，也没有什么
目的，但是他的发音器官发出了具有社会语言元 素的声音。
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这一阶段孩子的语言表达特点是：以词代句、一词多义、重
叠发音、以音代词，并伴以动作和表情。如孩子说“妈妈”这个
词，其实是代表一句话，可能是“我要妈妈抱”，也可能是“妈
妈不要走”，或“妈妈给我玩具”。孩子说出的“妈妈”这个词
代表一句话，有多种不同的意义。
•
家长对孩子讲话应尽量注意语音、语调的正确和语言的规范
子的理解能力明显提高，辨别力明显发展，已经 能听懂大多数简单句子，不过能掌握的新词，能 发出的声音每个月大约1~3个。
一方面大脑的语言功能区神经发育不是太成熟
；另一方面作为发音器官的声带、舌头和面部 肌肉综合协调能力还不完备，需要一个过程
。这时候主要的是语言信息的输入。
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单词句阶段（1-1.5岁）
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接下来，让我们一起去简单的
了解一下，一个孩子从0岁到3岁，
在语言发展上究竟存在着哪些规律
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0-3 岁婴儿语言发展规律
简单音节阶段
（0-3个月）
单词句阶段
（1-1.5岁）
连续音节阶段
（4-8个月）
简单句阶段
（1.5-2岁）
学话萌芽阶段
（9-12个月）
基本掌握口语阶段
（2-3岁）
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简单音节阶段（0-3个月）