西 2
西师大版二年级数学下册《时、分、秒》单元教案

西师大版二年级数学下册(义务教育教科书)课本目录如下:
六时分秒 (76)
时分 (77)
1秒有多长 (78)
六、时、分、秒
一、单元教学目标:
1、能结合自己的生活经验,体验时间单位:1分、1时,能认识、会写出钟表上表示的时刻。
2、能进行时、分、秒之间的简单换算。
能计算简单的经过时间。
3、通过应用所学的知识解决学习、生活中有关时间的实际问题。
4、知道珍惜时间,会对时间进行简单、合理的安排;
二、单元教学重点:
能认识、会写出钟表上表示的时刻,能进行时、分、秒之间的简单换算,能计算简单的经过时间。
三、单元教学难点:
算经过时间
四、课前准备:
钟面
五、教学课时:
1、认识钟表………………………………………………………………3课时
2、解决问题………………………………………………………………3课时
教学反思:
教学反思:
教学反思:
①谁跳得快?在(100下
②谁拍得快?在(100下
③谁踢得快?在(100个
教学反思:
教学反思:。
西师大版二年级上册数学全册课件

探究新知
第一个加法算式表示4个8相加, 第二个加法算式表示8个4相加。
每个算式中的加数都是相同的, 像这样求几个相同的加数的和是 多少,可以用乘法计算。
2021/2/25
探究新知
方法二: 用乘法计算
8×4=32(棵) 读作:8乘4等于32。 4···×8=32(棵) 读作:4乘8等于32。
数一数有几个杯子和每个杯子 里有几个果子,再将两数相乘。
解:6×5=30或5×6=30
2021/2/25
课堂小结
乘法的意义是 什么?
乘法各部分的 名称是怎样的? 怎样读乘法?
1.乘法是求几个加数的和的简便运算,表示为加数乘 相同加数的个数。 2.在乘法算式中,乘号左右的数叫因数,乘得的结 果叫积。读乘法时,按照从左到右的顺序依次去读。
2021/2/25
复习导入
例 计算。
4+4+4=
3+3+3+3=
5+5+5+5+5= 7+7+7+7+7+7=
解答:先将前两 个数相加
和与第三 个数相加
12 12 25 42
依次 计算
2021/2/25
情景导入1
共植了多少棵树?
2021/2/25
探究新知
方法一: 用加法计算
8+8+8+8=32(棵) 4+4+4+4+4+4+4+4=32(棵)
2021/2/25
探究新知
方法二: 组数与每组人数相乘 4×2=8(人)
2021/2/25
探究新知
西师版 二年级数学 上册第一学期秋季(教学设计 教案与教学反思)第五单元 测量长度(全单元 分课时)

第五单元测量长度第1课时用厘米作单位量长度教材第51~531.2.认识长度单位里,初步建立13.4.重、难点:如何使用直尺正确地量出物体的长度既是本节教学的重点1.小朋友们,告诉你们一个好消息,爱心木器厂准备送给我们树人小学一批新的课桌,课桌的大小就跟你们现在用的课桌一样大,你能想办法告诉木器厂的经理课桌应做多长吗?你准备用你身边的什么东西来量课桌的长度?请2~3个小朋友说出自己选用的工具,有的用文具盒量、有的用铅笔量、有的用数学书量、有的用直尺量、有的用作业本量……按自己的想法在小组里试着量一量,提醒小朋友互相帮忙,注意记录结果。
学生自由量完后汇报,教师板书记录:课桌大约有3支铅笔长,大约有3本数学书长,大约有2个作业本长,大约54厘教师引导学生发现问题:奇怪,教室里的课桌都是按一样的尺寸做的,可你们量出的结果却为什么不一样呢?师生讨论得出结论:因为我们测量的工具不同,所以测出的结果不同。
把哪个结果告诉经理,能使经理清楚地知道桌子有多长?你能想出更好的办法吗?2.经过小组讨论,大家一致认为:只有工具一样,测量的结果才一样。
一般来说,我们通常用尺子来量物体的长度。
谈话:除了要有统一测量工具,还要有统一计量单位,计量单位不一样,很多东西不能得到统一的结果。
因此,我们的古人在很早就统一了计量单位。
请仔细观察这些商品上的数据,你发现了什么?课件出示:冰箱高165厘米,牙膏盒长22厘米,文具盒长20让学生观察生活中的这些商品常常用什么作单位来度量长度的,引出并板书课题。
(用厘米作单位量长度)学生拿出直尺,看一看,摸一摸,交流发现的结果。
通过引导学生交流,帮助学生明确:尺子上有刻度,有很多数(随学生的汇报,课件显示尺子上出示0,1,2,3等数),0对着的这根长刻度线就表示起点,咱们给它取个名字叫0刻度(课件闪烁0刻度)。
有表示厘米的字母“cm探究二:建立1厘米的概念,让学生说一说自己的身高是多少厘米。
师:尽管同学们的身高不同,但1厘米却是一样长的,结合你或同学的身高想一想1厘米有多长。
【第二个字是西的成语】_带西字的成语

第二个字是西的成语:拆西补东、道西说东、东西易面、东西南朔、东西南北人、东西南北客、东西南北、喝西北风、中西合璧、关西出将,关东出相、朝
西暮东
【成语解释】
(1)拆西补东:见“拆东补西”。
(2)道西说东:谓乱加谈论。
(3)东西易面:指东西方向颠倒。
后比喻是非颠倒,视听淆乱。
(4)东西南朔:指居处无定之人。
同“东西南北”。
(5)东西南北人:指居处无定之人。
(6)东西南北客:指居处无定之人。
(7)东西南北:指四方、到处、各地、普天下或方向;亦指到处飘泊,行踪不定。
(8)喝西北风:指没有东西吃。
(9)中西合璧:合璧:圆形有孔的玉叫璧,半圆形的叫半璧,两个半璧合成一个圆叫“合璧”。
比喻中国和外国的好东西合到一块。
(10)关西出将,关东出相:关:函谷关。
函谷关以东的地区,民风好文,多出宰相;函谷关以西的地区,民风好武,多出将帅(11)朝西暮东:朝:早晨。
早晨在西,晚上在东。
指行踪不定。
比喻变来变去,不专一。
西师大版二年级数学下册期末测试卷(含答案)

西师大版二年级数学下册期末测试卷(含答案)期末测试卷(A)时间:60分钟总分:100分题号一二三四五六总分分数教师寄语:时间过得真快,二年级下学期的学习生活就要结束了,亲爱的同学们,在这一学期里你的收获一定很多吧?赶快一试身手吧!别忘了仔细读题目,认真思考,把字写工整哟!祝你们取得好成绩!一、认真填一填。
(34分)1、由5个千和8个一组成的数是()。
2、当除数是8,余数最大是(),最小是()。
3、8965的最高位是(),这个数位的计数单位是(),9在()位上,表示()。
4、570+240是()个十加上()个十得()个十,也就是()。
5、把7080、7800、8000、8001、7999这几个数按顺序排列。
()>()>()>()>()6、12时30分时,时针和分针所成的角是()角。
7、按规律填上合适的数、算式或图形。
(1)15、5、12、5、9、_______、_______ 、________。
(2)1+4=5、3+8=11、5+12=17、___________、____________。
(3)、、 ________ 、 __________。
8、在括号里填上合适的单位。
(1)我们的数学书厚约15()。
(2)小华身高130()。
(3)火车每小时行120()。
(4)小丁跑50米大约需要12()。
9、想一想,填一填。
4m=( )dm 6km=( )m3分=()秒 1时30分=()分5000米=()千米()mm=8cm二、仔细判断。
(5分)1、三位数加三位数结果一定是三位数。
()2、分针从3走到8,走了5分钟。
()3、10000里面有10个100。
()4、2时55分也可以说是3时差5分。
()5、长方形的对边相等。
()三、细心选择,选择正确的答案填在括号里。
(10分)1、4008读作()。
A、四千零零八B、四零零八C、四百八D、四千零八2、最接近六千的数是()。
A、五千九百B、七千C、六千零一D、五千九百九十3、用5、2、7三张数字卡片,可以组成多少个不同的三位数?()。
西师版二年级数学上册练习题

西师版二年级数学上册练习题1.1 初步认识乘法在2×3=6中,2和3都是因数,6是积。
判断:2×5和5×2的读法不同,积相同。
√8+8+8+8可以改写成乘法算式8×4.加法算式:3+3+3+3+3=15乘法算式:3×5=151.2 1,2的乘法口诀乘法口诀:一乘以任何数等于它本身,二乘以任何数等于它本身的两倍。
根据乘法口诀各写两道算式:1×5=5,2×5=101×7=7,2×7=14判断:1×4和4×1的读法不同,积相同。
√乘法算式:2×3=6,4×2=81.3 3的乘法口诀三三得九,三四十二,三五十五。
计算:4×3=12,8×3=24,9×3=27,3×3=9乘法算式:3×4=12,3×5=154个(3),3×4=121.4 乘加、乘减计算:2×3+1=7,3×6-2=16,3×7+2=23共有3支笔。
共有10个人。
一共有16个人。
1.5 4的乘法口诀在(30)里填上适当的数。
30×2=60,21×4=84,30×4=120,40÷4=10找规律填数:一个口罩4元,XXX买了7个,需要28元。
一根木头锯成两段需要3分钟,锯成5段需要12分钟。
1.6 5的乘法口诀乘法口诀:五五得二十五,五六三十,七五三十五,八五四十。
把口诀补充完整:五四二十,五三十五,七五三十五,八五四十。
计算:5×6=30,5×1=5,7×5=35,8×5=405个5相加的和是25.每只小狗吃3块骨头,5只小狗一共吃了15块。
1.7 整理与复在2×3=6中,2和3都叫因数,6叫做积。
把3+3+3+3改写成乘法算式是3×4.4×330,4×4=16XXX做了5束花,每束有5朵小花,XXX一共做了25朵花。
西师版二年级数学教案7篇

西师版二年级数学教案7篇(实用版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
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西师大版二年级数学下册期末试卷【8套】(含答案) (2)

新西师大版二年级数学下册期末试卷(一)一、填空。
(10题2 分,其余每空1 分,共29分)1、一个数从右边起,第五位是(),()个一千是一万。
2、一个数,它的千位是6,个位是9,其余各位都是0,这个数是()。
3、三千零五写作()。
4、和700相邻的两个数分别是()和()。
5、5000m=()km 1dm=()cm 2 时=()分6、在下面的○里填上“>”、“<”或“=”。
1 分10秒 110秒 10mm 1dm 4898 48967、填合数和数或图形。
(1)1,4,9,16,(),()(2)()(3)()8、在()里填上合适的数单位。
“飞人”博尔特100米大约用10(),床长2(),我们课间休息10(),火车每小时行200()。
9、在()÷()=8……3中,除数最小是()10、在()里填上合适的数。
11、在下面的括号里填上合适的时间。
()()()()()12、爸爸上午8 :30上班,工作了3 小时,上午下班时刻是()。
二、判断。
(5分)1、十位上的7 表示的数比百位上的7 表示的数大。
()2、一个加数增加5 ,另一个加数也增加5,它们的和不变。
()3、50米短跑赛,小强用了9 秒,小丽用了10 秒,小丽跑得快些。
()4、4004读数时只读一个0. ()5、最小的三位数和最大的两位数相差1. ()三、选择。
(5分)1、量一枚硬币的厚度一般用()作单位。
A、kmB、mmC、cm2、()的四条边相等,四个角也相等。
A、长方形B、正方形C、平行四边形3、秒针在钟面上走一圈的时间是()。
A、1时B、1分C、1秒4、15 张卡片至少添上()张,才能正好平均分给6 个小朋友。
A、3B、5C、6.5、右图中纸条的长度是()。
A、6厘米B、比6 厘米短C、比6 厘米长四、计算。
1、口算与估算。
(12分)20 + 180 = 280 – 150 = 49 ÷7 = 7×5 =37 + 7×9 = 54 ÷6+ 81 = 300 +700 = 450 – 50 =315 +295 ≈ 900 – 408 ≈ 917 +490≈ 582 - 408≈2、在方框里填上合适的数。
西师版二年级数学上册期末试卷(加答案)

西师版二年级数学上册期末试卷(加答案)(时间:60分钟分数:100分)班级:姓名:分数:一、填空题。
(20分)1、七千零八十写作()。
4008读作()。
在9796中,从右边数第二个9在()位,表示()。
2、爷爷今年66岁,10年前爷爷的年龄是孙子的8倍,孙子今年()岁。
3、1时=()分.半小时是()分.4、钟面上时针指着8,分针指着12,是()时整。
5、5050中,从左边数的第一个5表示(),第二个5表示().6、下图计数器上表示的数是(),读作(),它是由()个千和()个十组成的。
7、一本故事书8元,77元最多可以买()本这样的故事书,再加()元就可以再买一本。
8、△÷8=3……□,□里最大是();△÷□=6……5,□里最小是()。
9、风扇转动是()现象,推拉抽屉是()现象.10、6个3相加,写成乘法算式是(),这个式子读作()。
二、选择题。
(把正确答案序号填在括号里。
每题2分,共10分)1、今天上午有语文、数学、体育三节课。
第一节不是体育课,第二节是语文课,第三节是()。
A.数学课B.语文课C.体育课2、下面的物品中,( )最贵.A.B.C.3、计算9÷3时,用到的口诀是()。
A.三九二十七B.三三得九C.三七二十一4、小朋友每天的睡眠时间应不少于10().A.时B.分C.秒5、一个数,千位上是3,十位上是2,个位上是1,这个数写作()。
A.321 B.3210 C.3012 D.3021三、判断题(对的打“√”,错的打“×”。
每题1分,共5分)1、小明很瘦,他的重量只有25克。
()2、一根长15米的绳子,每3米剪一段,要剪5次才能剪完。
()3、把18本书分给3个同学,每个同学一定分得6本书。
()4、由3个一,5个十,7个百组成的数是357。
()5、圆形是轴对称图形。
()四、计算题。
(28分)1、直接写得数。
24÷3= 250-50= 36÷6= 45÷9=4÷2= 35-8= 27+38= 53-19=250+400= 4000+600= 300+280= 48÷6=2、竖式计算.8×9= 42÷7= 56÷8=五、作图题。
西师版小学数学二年级上册教案(8篇)

西师版小学数学二年级上册教案(8篇)西师版小学数学二年级上册教案(8篇)西师版小学数学二年级上册教案1 教学内容:角的初步认识教学目的:1、结合生活情境认识角,能正确找出〔指出〕物体外表或平面图形中的角,知道角的各局部名称,会用不同的方法和材料来做角。
2、操作活动中体验感知角有大小,能通过直观观察比拟出角的大小。
3、感受到生活中处处都有角,在学习过程中进一步开展学生的空间观念和形象思维,积累认识图形的经历,增强动手操作的才能。
教学重点:在直观感知中抽象出角的形状,知道角的各局部名称。
教学难点:体验理解角的大小与两条边叉开的程度有关。
教学准备:三角尺一个,小棒4根,两根硬纸条,一张长方形的纸。
教学过程:一、游戏激趣,导入新课今天老师想和大家一起玩一个拼图形的游戏。
〔1〕拿出四根小棒,你能围成什么平面图形?〔2〕拿走一根,你又能围成什么平面图形?〔3〕假如再拿走一根,剩下的2根小棒,又能围成什么平面图形呢?〔4〕谈话:仔细看这个图形,就是我们这节课要认识的新朋友角。
〔板书课题:角的初步认识〕二、联络生活,感知探究1、感知角谈话:小朋友,喜欢做手工吗?看,这两位小朋友正在做手工呢!〔出例如1情境图〕你看到了什么?这些物体上有没有我们认识的图形?引导:这些物体上不但有我们认识的图形,还藏着我们的新朋友角,让我们这些物体的角藏在哪里!〔课件出示剪刀、三角形纸片、闹钟〕谈话:这些物体中都有角,我们把角请下来,好吗?引导:三角尺中也有角,拿出你的三角尺,指一指它的角〔指生上台指,师指导角的指法〕,咱们感受一下,用手心摸摸尖尖的点有什么感觉,顺着点往这儿摸,再顺着点往这儿摸,谁来说说有什么感觉?如今我们把这个角描下来好吗?谈话:请同学们自学角的相关内容,认识角的各局部名称。
这尖尖的点叫做角的顶点,这两条直的线叫做角的边。
为了说明这个角两条边张开的大小,通常会在角上做一个记号,从角的一条边画一条弧线画到角的另一条边。
西师版小学数学二年级下册教案

西师版小学数学二年级下册教案西师版小学数学二年级下册教案1:有余数的除法一.我的教学思考它包含两方面的内容:1.我对教材的理解生活中,我们在平均分一些物品时常常会出现两种不同的情况,一种是“正好分完”,另一种是“分后还有剩余”,这两种情况是在实践中自然产生的。
二年级学习的《表内除法》主要是研究“正好分完”的情况,而《有余数的除法》主要是研究“分后还有剩余”的情况。
《有余数的除法》这部分学习内容是《表内除法》知识的延伸和扩展,两部分内容相互联系,有互补性,前者是后者的基础,后者是前者的延伸。
这部分内容也是今后继续学习除法的基础,有承上启下的作用,必须切实学好。
教材中安排了两个例题,例1的教学是为了让学生回忆起以前学过的表内除法的相关知识,然后着重对表内除法的竖式计算进行教学,这是进一步学习有余数的除法的基础。
例2是对有余数的除法进行教学。
教材通过一个现实情境的创设,让学生体会有余数除法的意义,并让学生着重理解余数的含义,学会用竖式计算有余数的除法。
2.我对教材的处理教材是知识的载体,我认为,在充分把握教材知识点的前提下灵活处理教材内容,设计适合学生发展的教学过程,是新课标所倡导的重要理念之一。
本课突出体现了这一特点。
首先,结合学生的实际创设了“为班级之星颁奖”这一学生喜闻乐见的情境,让学生在情境中感知、体验新知。
其次,就是对教材深挖重组。
我认为“有余数的除法”这一知识点的教学包含两个层面的教学。
第一层次,利用平均分概念,让学生在分实物的过程中理解什么是有余数的除法,并根据这一过程写出有余数的横式和竖式,重点掌握余数的含义。
这里的商和余数都是通过分得到的,而不是计算出来的,竖式也只是横式的一种改写,还不涉及到计算的层面。
第二层次,不再借助分实物,而是给出一个抽象的除法算式进行计算。
在此过程中,需要学会如何定商。
与第一层次不同,这里的商和余数不是分实物的结果,而是利用定商原则通过抽象的计算得到的,这一层的内容在教材中体现得不是很充分。
西师版二年级数学下册教学计划(精选11篇)

西师版二年级数学下册教学计划(精选11篇)西师版二年级数学下册教学计划(精选11篇)时光飞逝,时间在慢慢推演,我们迎来了新的学习生活,让我们一起来学习写教学计划吧。
那么如何输出一份打动人心的教学计划呢?以下是小编为大家整理的西师版二年级数学下册教学计划(精选11篇),希望能够帮助到大家。
西师版二年级数学下册教学计划1一、教材分析(一)教学内容本册教学内容有:第一单元万以内数的认识;第二单元千米、分米、毫米的认识;第三单元万以内数的加减法(一);第四单元图形与拼组;第五单元万以内数的加减法(二);第六单元混合运算;第七单元统计;第八单元两、三位数乘一位数;第九单元时、分、秒的认识;第十单元图形的周长;第十一单元总复习。
(二)教学目标1、数与代数:①、结合具体情境,理解万以内数的意义,能认、读、写万以内的数,能说出各数的名称,识别各数位上数字的意义。
②、结合具体情境,进一步理解运算的意义,会口算百以内加减法、能计算三位数的加减法、两三位乘一位数的乘法及两步的加减、乘加、乘减混合运算。
结合现实素材进行估算,并解释估算的过程。
③、能正确辨认钟面上指示的时刻,认识时、分、秒,了解它们之间的关系,并进行简单的换算。
2、空间与图形:①、通过观察操作,能用自己的语言描述长方形、正方形的特征,初步认识五边形、六边形。
②、结合生活实际,体会千米,知道分米、毫米,能恰当地选择长度单位,并能进行简单的单位换算,会估测、测量一些物体的长度。
③、指出并测量具体图形的周长,探索并掌握长方形、正方形的周长公式。
3、统计与概率:①、能用合适的方法收集整理数据。
②、在具体的统计活动中,掌握分段统计的方法。
4、实践与综合运用:①、加深对万以内数的认识及长度单位的认识。
②、加深对统计意义的理解,巩固分段统计的方法。
二、学情分析。
本班41名学生。
在经过了一年半的数学学习后,基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标,对学习数学有着一定的兴趣,乐于参与到学习活动中去。
西师版二年级下册知识小结

第一单元《万以内数的认识》知识小结学号:姓名:1.数的组成:10个一是一十,10个十是一百,几百里面有几十个十;10个一百是一千,100个十是一千,几千里面有几十个百;10个一千是一万,1000个十是一万,100个一百是一万。
2.计数单位:一(个)、十、百、千、万都是计数单位,相邻两个计数单位间的进率是10。
【注意:不能说成两个计数单位间的进率是10,也不能说成相邻两个数位间的进率是10。
】3.数位顺序表:从右起第一位是个位,第二位是十位,第三位是百位,第四位是千位,第五位是万位……相同的数在不同的数位上表示的意义不同。
一个四位数,最高位是千位。
4. 最大的一位数是9,最小的一位数是1;最大的两位数是99,最小的两位数是10;最大的三位数是999,最小的三位数是100;最大的四位数是9999,最小的四位数是1000。
5.写数和读数都从高位起,写数时几千在千位上写几,几百在百位上写几,几十在十位上写几……哪个数位上一个计数单位也没有,就在这一位上写0占位。
6.读数时,千位上是几,读作几千,百位上是几,读作几百,十位上是几读作几十……末尾的0不读。
中间有一个或连续两个0,只读一个“零”。
7.位数不同的两个数比较大小,位数多的那个数大,位数少的那个数小。
位数相同的两个整数比较大小,从最高位开始,一位一位往下比。
8. 算盘四周叫做框,根根小棒叫做档一根横梁分上下,梁的上面是上珠梁的下面是下珠,一个上珠表示5一个下珠表示1,先定个位空挡09.“差不多”可以分成“多一些”和“少一些”,“差得多”可以分成“多得多”和“少得多”10.较大数的估计,可以以小估大,以部分估整体。
也就是先找到一个标准(基数),再根据标准进行估计。
第二单元《千米的认识》知识小结学号:姓名:1.我们学过的长度单位有:千米(km也叫公里),米(m),分米(dm),厘米(cm),毫米(mm)2.除km与m之间的进率是1000外,其余相邻两个长度单位间的进率是10。
胜利西二号露天煤矿调研报告

胜利西二号露天煤矿调研报告..————————————————————————————————作者: ————————————————————————————————日期:ﻩ胜利西二号露天煤矿调研报告一、基本情况1、矿区概况根据《内蒙古胜利矿区总体规划(修编)》及国家发展改革委发改能源〔2013〕1780号文批复意见,矿田地表南北宽3.7~4.5km,东西长2.7~4.0km,地表面积16.14km2;底部南北宽3.0~4.1km,东西长2.5~3.8km,底部面积12.79km2。
开采标高866~1012m,开采深度40m~220m,露天矿最终边坡角23°~26°。
东与胜利西三号、胜利一号露天矿田为邻,西与露天锗矿田为邻,北与胜利西一号井田为邻,南以煤层露头为界。
2、水文地质矿田内含煤系顶部孔隙、裂隙潜水和6煤层裂隙承压水两个含水岩组,均为全区发育。
煤系顶部孔隙、裂隙潜水含水岩组水位埋深25~32米,涌水量0.0084升/秒·米,属弱-中等富水性,是矿床开采的直接充水岩组。
6号煤层裂隙承压含水岩组水位埋深50~54米,涌水量0.17~0.26升/秒·米,属中等富水性。
水文地质条件简单的矿床。
3、工程地质矿田边坡岩体主要由第四系、第三系松散层和基岩层组成。
第四系、第三系松散层厚度0.65~48.60米。
基岩层主要由泥岩层、砂岩层、煤层等组成。
煤层顶、底板岩石平均抗压强度小于6Mpa,煤层抗压强度小于15 Mpa,主要为松散、软弱岩类,工程地质条件中等。
图1 胜利西二号露天煤矿交通位置图4、赋存条件地质资源量305.25Mt,可采储量294.78Mt,总剥离量1459.45Mm3,原煤平均剥采比4.63m3/t。
可采煤层自上而下有5、5下、6号煤层,其中6号煤层为全区主要可采煤层,可采煤层倾角较小,一般3°~5°,为近水平煤层,开采深度40~220m,5、股权情况2011年,国电平庄煤业以12.4亿元并购重组了蒙东能源控股有限责任公司和锡林浩特煤矿两家企业,重组后的国电蒙东能源控股有限责任公司取得了胜利西二号露天煤矿的实际控制权(国电平庄煤业(集团)有限责任公司占股51%,朝阳宏文投资有限公司占股49%)。
小学数学西师版二年级上册全册教案

西师版二年级数学上册教学设计第一单元表内乘法(一)第1课时乘法的初步认识【教学内容】教材第1~6页的例1、例2、课堂活动及练习一。
【教学目标】1.知道乘法的含义,认识到“求几个相同加数的和”用乘法计算比较简便。
2.认识乘号及乘法的各个元素名称,会读、写乘法算式。
3.会口述乘法算式所表示的意思。
4.培养观察比较的能力。
【重点难点】[重点]知道乘法的含义,了解到“求几个相同加数的和”,用乘法计算比较简便。
[难点]乘法算式所表示的意思。
【教学过程】一、创设情境课件出示教材第1页情境图。
教师:大家看看这个教学楼有多少个窗户?学生1:一共有27扇窗户。
教师:你是怎么知道的?学生1:我是一扇一扇数的。
学生2:我是一层一层数的。
每层有9扇,一共3层,9+9+9=27(扇)。
(按学生数的公式闪动画面)教师:同学们能列个数学算式吗?学生:能。
教师:观察以上算式,同学们发现了什么?把你的想法说给小组的同学听一听。
学生1:都是加法。
学生2:每个算式的加数都相同。
教师:在“9+9+9=27”中,相同的加数是几?有几个相同的加数?学生:相同的加数是9,有3个9。
教师:这个算式可以说是几个几相加?学生:是3个9相加。
二、探索新知(一)快乐起航教师:某校二年级2个同学坐一张桌子,一共坐了50张桌子,你知道该校二年级有多少个同学吗?你会列式吗?试试看。
教师:列完了吗?学生:没有。
教师:你有什么感觉?学生1:太长了。
学生2:太麻烦了。
学生3:有没有更简便的方法?教师:像这样的算式,可以用一种更简便的方法计算,这就是我们要学习的一种新的运算方法,想学吗?(二)愉快探索1.课件出示教材第2页例1教师:一共植了多少棵树?学生1:一共植了32棵。
教师:你是怎么知道的?学生1:我是一棵一棵数的。
学生2:我是横着看的,每排有8棵,一共有4排,也就是4个8,所以列成算式是8+8+8+8=32(棵)。
学生3:我是竖着看的,每列有4棵,一共有8列,也就是8个4,4+4+4+4+4+4+4+4=32(棵)。
西师版二年级上册数学复习知识要点

西师版二年级上册数学复习资料第一章 表内乘法 一、求几个相同加数和,可用乘法表示 。
比如: 7+7+7+7+7+7就是求 6个 7相加的和,可以用乘法 6×7或 7×6表示 在乘法算式中交换两个因数的位置,积不变。
6 × 7= 42 读作: 6 乘7 等于 427× 6=42 读作: 7乘 6等于 42 乘几就是几。
0 乘任何数都得 0 。
二、乘法应用题有两种:1、求几个几是多少,用乘法计算。
2、求一个数的几倍是多少,用乘法计算。
求几个几是多少,用乘法计算。
如: 3 个 8 是( )又如: 6 个 7 是多少?三、解决问题 每个鸡舍里有 8 只鸡,这里有 9 个鸡舍,一共有 多少只鸡? 求一共多少只鸡,也就是算 9 个 8 是多少用乘法 每个鸡舍的只数×鸡舍的个数 =一共有的只数 8× 9= 72只 ( ) 答:一共有 72 只鸡。
四、乘加乘减问题:乘加: 6+6+6+6+6+4=5× 6+4乘减: 6+6+6+6+6+4=6× 6— 2 方法:比 5 个 6 的和多 4,所以是加 4;比6 个6的和少 6,所以是减 2。
读法】五、求一个数的几倍是多少,用乘法计算。
9的6倍是()。
5的9倍是多少?解决问题一辆小客车可以坐9 人,大客车坐的人数是小客车的5 倍。
大客车可以坐多少人?求9 的5 倍是多少,就是求5 个9 是多少。
9× 5 =45(人)答:大客车可以坐45 人六、注意与加法区分1、2 与5 的和是多少?2+5=72、2 与5 的积是多少?2× 5=103、2 个5 的和是多少?2× 5=104、一个因数是2,另一个因数是5,积是多少?2× 5=105、一个加数是2,另一个加数是5,和是多少?2+5=76、2 个5 相乘,积是多少?5× 5=25第二章角1) 2) 一个角有( 锐角比直角( 小 1 )个顶点,( 2 )条边。
西师版小学数学二年级下册 第二单元 千米的认识 2.2 毫米的认识

2 千米的认识
毫米的认识
情境导入
探究新知
课堂练习
课堂小结
课后作业
情境导入
你他 有学们没过之有的间比长的厘度进米单率小位是的 有多 长哪少度些?单?位?
千米、米、分米、厘米
1000
10
10
返回
探究新知
认一认毫米。 1毫米
例4
直尺上1厘米中间 每一小格的长度 是1毫米。
直尺上最小1格的 长度是1毫米。毫 米用“mm”表示。
高约2( 米 ) 长约120( 厘米 )长约15( 厘米 )
返回
认一认,再填空。
超过了几厘米就是 几厘米,再数有几 个毫米。
长( 55 )mm
长( 99 )mm
返回
比一比,在 里填上“>”“<”或“=”。
400毫米 > 4厘米
1毫米 < 10厘米
60毫米 = 6厘米 3厘米 > 3毫米
2米 > 15厘米
返回
课后作业
课本: 第26页第5、7题
返回
50毫米 > 4厘米
返回
判断题。
1229米相当于3
圈400米的跑道,
1.北京到武汉的铁路长1229米。 显然不正确。 (× )
2.小樱身高约140m。
(× )
3.20厘米的铅笔用了15毫米后还剩5厘米。
(×)
单位用的米,140 米相当于40层的 房子的高度。
单位不统一。
返回
按要求画线段。
(1)长30毫米。 30毫米
1000 1km
1m
( 10 ) 1dm ( 10 ) 1cm ( 10 ) 1mm
我们学过的长度单位有千米、米、分 米、厘米和毫米,除千米和米之间的 进率是1000,其余每相邻两个单位间 的进率都是10。
西师版二年级上册数学教案:12的乘法口诀2篇

西师版二年级上册数学教案:1,2的乘法口诀西师版二年级上册数学教案:1,2的乘法口诀精选2篇(一)教案标题:1,2的乘法口诀教案目标:1. 学生能够熟记1、2的乘法口诀。
2. 学生能够运用1、2的乘法口诀进行简单的乘法运算。
教学资源:1. 教师准备的乘法表2. 学生练习册或者习题纸教学步骤:步骤一:引入新知识1. 教师出示乘法表,让学生观察并发现其中的规律。
2. 引导学生思考并回答以下问题:- 1乘以任意一个数字的积是什么?- 2乘以任意一个数字的积又是什么?3. 解释1、2的乘法口诀是指1和2分别乘以任意一个数字时的规律。
步骤二:教授1的乘法口诀1. 教师示范并让学生跟读,以帮助学生记忆:- 1乘以任意一个数字等于这个数字本身。
例如:1乘以3等于3。
2. 让学生回答以下问题或完成以下练习:- 1乘以7等于几?- 1乘以4等于几?- 计算:1乘以6,1乘以9,1乘以2等。
步骤三:教授2的乘法口诀1. 教师示范并让学生跟读,以帮助学生记忆:- 2乘以任意一个数字等于这个数字的两倍。
例如:2乘以5等于10。
2. 让学生回答以下问题或完成以下练习:- 2乘以8等于几?- 2乘以3等于几?- 计算:2乘以4,2乘以7,2乘以1等。
步骤四:巩固练习1. 教师出示一些乘法运算的题目,让学生利用1、2的乘法口诀进行计算。
例如:2乘以3等于?1乘以7等于?2乘以6等于?2. 让学生互相询问并回答问题,加强记忆。
步骤五:总结与拓展1. 教师与学生一起总结1、2的乘法口诀的规律。
2. 提醒学生在日常生活和学习中要多利用乘法口诀,加深记忆。
3. 拓展:根据学生掌握程度,可以引导学生编写其他数字的乘法口诀。
教学反馈:教师在教学过程中要及时观察学生的学习情况,及时给予肯定和纠正,确保学生正确掌握1、2的乘法口诀。
西师版二年级上册数学教案:1,2的乘法口诀精选2篇(二)数学教案:5的乘法口诀教学目标:1. 能够正确地背诵和说出5的乘法口诀。
西师二年级数学比较大小教案范文

西师二年级数学比较大小教案范文西师二年级数学比较大小教案范文1教学目标:1、认识=、〈、〉,并会正确使用3、初步培养学生具有辨证唯物思想。
教学重难点:比一比的方法。
教学过程:一、创设情景美丽的春天到了,花园内开了许多美丽的花,花儿真镁,引来了许多可爱的小动物,瞧,谁飞来了你能用那些数字表示图中的小动物和花学生数并且填在书上学生用学具摆花儿和动物,并且比较多少。
小组交流后学生汇报自己的摆法和结果怎样更容易看出物品的多少今天,我们要学会一个一个对着摆的方法来比较物品的多少二、探索1、比较同样、多动手操作;一个一个对着摆花和蜜蜂,观察,你发现了什麽老师:蜜蜂的只数3,花儿的朵数也3,3和3 同样多,我们就说3等于3,用3=3表示,中间的符号是等号,学生练习读并且书空练习:老师摆4个圆,学生摆同样多的三角形,说谁和谁同样多,几等于几你能在说一个几等于几的式子吗2、比较多与少动手操作:一个一个对着摆蜻蜓和蜜蜂,你发现了什麽蜻蜓的只数是4。
蜜蜂是3,4比3多,我们就说4大于3,写做4〉3,中间的符号是大于符号。
学生练习读,并且书空蜜蜂十。
蜻蜓4,3比4少,就说3小于4,写作3〈4,中间的符号是小于符号。
学生读并且书空3、观察讨论4〉3 3〈4,你发现了什麽小结:蜻蜓比蜜蜂多,4大于3,蜜蜂比蜻蜓少,3小于4花儿和蜻蜓的比较方法一样,你会吗练习:(1)摆3个圆,5个三角形,比较大小(2)11页1,图上画了什么比较小狗和小毛的数量,在填一填三、巩固练习1、填空,13页42、卡片游戏,11页23、开放练习,13页54、比较生活中的物体课后记:西师二年级数学比较大小教案范文2活动目标:1、认识和,理解符号的含义。
2、会比较10以内的数字大小。
活动准备:1、大数卡1-10,和符号卡片两套。
2、《幼儿画册》和笔。
活动过程:一、复习数字1-10今天老师给小朋友带来了数字卡片,你能说出是数字几吗可以拍几下手幼儿看数字几,并用拍手表示数量。
西师大版小学二年级上册数学 观察组合物体

2 观察组合物体
项目内容
1.观察一套桌椅,从不同的方向观察,你都看到什么?
2.从正面观察妈妈在左边,小女孩儿在右边,从正面照的照片能看到她们的面部,还能看
到妈妈后面的高楼。
从后面观察,妈妈在( ),小女孩儿在( ),从后面照的照片只能看到她们的背影。
从右面观察,小女孩儿在妈妈的左侧,能看到小女孩儿,还能看到妈妈的上半身,看不到妈妈的下半身。
从左面观察,小女孩儿在妈妈的左侧,只能看到( ),不能看到( )。
3.观察组合的物体时,一定要找好这些物体的位置。
4.预习后,我还有( )不明白。
5.连一连。
温馨提示知识准备:方位的相关知识。
学具准备:玩具熊、长方体、正方体和球体模型。
参考答案
1.略
2.右边左边妈妈小女孩儿
3.略
4.略
5.略。
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简答题1、简述实证主义社会学的基本原则(1)本体论的自然主义假设:外在内在都是客观实在,有规律可循(2)方法论的自然主义假设:任何一种学科假设都要有方法论(3)认识论的实验主义假设:通过经验试试认识事物背后的规律(4)价值中立性要求:不根据自己意愿评判,要还原事实本身(5)社会知识的实践取向:建立秩序,建立知识,知道社会实践2、简述迪尔凯姆关于社会学研究的方法论原则1、观察社会事实的原则:必须把社会事实作为物来考察,以自然科学那种精神来对社会现象进行研究(1)排除偏见(2)依据外部特征进行定义(下操作性、规律性定义)2、解释社会事实的原则:社会事实能够而且只能用其他社会事实加以解释,最重要的一点就是用社会环境解释社会现象3、功能分析与因果分析的区分以及结合(共变法、控制比较法、假设——推测——检验的研究步骤)(1)社会比率:有个体行为或个别事实相互联系而构成的统计比例或计量关系(2)集体表象(集体意识):一般的社会成员共同的信仰和情感的组合3、简述韦伯关于“理想类型”的思想韦伯提出了一种关键性的概念工具,即“理想类型”。
1、理想类型的特点:(1)最为理智上构造的概念工具。
具有高度的概括性和抽象性(2)最为考察现实的概念工具,可以在对繁多的经验进行整理后,突出他们的共性或规律的东西,使之成为典型的形式一种理想类型就是一种分析结构,它可以使研究者在具体情况下确定相同与相异,它提供比较研究的基本方法2、社会学应该选择某种概念工具,使得我们对个别和特殊现象的研究能够上升到一般和普遍的高度。
理想类型是研究者为研究社会和解释现实的一种概念工具,“理想”意味着从可能性中认识事物,通过“可能性”认识“现实性”。
理想类型是韦伯社会学建立因果性、规律性认识的概念工具。
3、根据这些理想类型的抽象化程度的高低不同,划分为三大类:第一,来自于历史的具体特点的理想类型如“新教伦理”。
第二,包含对于社会现实的想象因素的理想类型如“科层制”。
第三,作为一种具体行动的合理化设想的理想类型,如所有的经济理论的命题。
对于“理解”,韦伯认为它可以表现为理智上的和逻辑上的(合理清晰),也可以表现为情感体验的和艺术感受的(移情清晰)。
他认为理解和解释是相互关联、相互说明的,理解是解释的前提,是能被解释的。
可以把对行动意义的理解看做是对行动实际过程的一种理解。
4、简述滕尼斯关于“公社与社会”的思想答:公社建立在自然的基础上,人们的相互关系是建立在亲密的不分你我的私人关系的基础上,是以血缘、情感和伦理,团结为纽带的。
滕尼斯认为公社是一种持久的、真正的共同生活。
成员依靠共同的意识来保持彼此之间的亲密关系,而不计较个人利益。
社会通过权利、法律、制度等观念建立起来的人群组合,它的成员各有其目的,由于各自的利益冲突而丧失了亲密关系。
它是一种表面的、暂时的生活。
公社的意志取向是从整体意志角度出发,而社会的意志取向是个人意志;公社的行动是传统的行动,而社会的行动方式是合理性行为。
(可适当扩展)5、简述齐美尔关于“社会冲突”的思想(1)社会冲突的必然性。
A.合作与冲突时人们社会交往的主要形式B.任何一个合作过程都同时伴随着与之相对立的冲突过程,社会本身就是一个包含着合作与冲突、吸引与排斥这样一些矛盾的统一体。
齐美尔认为,不存在冲突的群体即使存在,也是没有生命力的,不可能有变革和发展。
(齐美尔认为,不存在冲突的社会群体即使存在,也是没有生命力的不可能有变革和发展)(2)社会冲突的类型与功能。
A类型:(1)从冲突的现实性来看,可划分为现实的冲突和非现实性的冲突(2)从冲突的范围上来看,可划分为群体内部的冲突、群体之间的冲突、诉讼、非人格的思想冲突B功能:(1)社会冲突对社会整合具有积极功能(2)社会冲突对社会稳定具有积极功能:“安全阀”机制6、简述斯宾塞关于社会有机体与生物有机体的联系与区别联系:(1)生长过程:不断生长,规模范围扩大(2)结构日益复杂:结构分化(3)功能分化:结构分化伴随着功能的分化(4)相互依赖:各要素之间相互关系日益密切区别:(1)联系模式方面:生物有机体依靠有生命力的物质存在,即物理、化学作用维持,联合紧密;社会有机体依靠符号存在,即以情感意识,语言文学,整合等方式结合松散。
(2)意识分布方面:生物有机体只有单一的意识分布领域;社会有机体有多少个体,就有多少意识分布领域(3)整体与部分的关系方面:生物有机体部分为整体存在,部分服从服务于整体(传统农业社会);社会有机体整体存在于部分之中,整体服从服务于部分.(工业社会)论述题1、试比较孔德与斯宾塞的社会学观点(1)斯宾塞反驳自己是继承孔德实证继承者,孔德研究的是社会有机体所附带的主观原则。
(2)斯宾塞直接面对客观的社会有机体。
斯宾塞的社会有机体论痛社会实证论在社会客观性,社会有机结构,社会理想状态,社会进化方式等方面都有不同。
认为斯宾塞能把结构分析与功能分析结合起来,认为社会结构与社会功能二者是相互联系的。
(3)斯宾塞把社会的历史进化方法与结构功能的方法结合起来,把社会的进化主要理解为社会结构的分化、功能的分化,及满足需求的机制的复杂化,把社会看做一个各安其份、各尽其职、自我调节、自我发展的系统。
(4)孔德认为社会进步是精神和观念的发展。
功能的需求分析在斯宾塞的理论中有了明确的解释,他从结构追溯到功能,又从功能追溯到普遍需要,有机体为实现普遍的需求。
明确的把社会有机体必须满足其自身功能才能正常运行。
功能的原动力来源于满足这些需求,并以此来决定社会的和谐。
2、试阐述迪尔凯姆“自杀论”的思想。
(一)关于研究对象的说明1.自杀的定义凡是当事人自己采取直接的或间接的,积极的或消极的行动,达到了预期死亡结果的都算作自杀。
2.个人自杀事件与自杀率自杀似乎纯属个人行为,对他的解释可由心理学完成。
社会学研究的是自杀率。
自杀仅仅是个人了结自己生命的方式,如果是社会支配的,那就证明迪尔凯姆的正确性。
自杀率:自杀者在某一群体或某一社会所占的比例。
既是由个人的自杀行为而构成的,但又是一个群体或社会才可能具有的突生现象(犯罪率、离婚率、酗酒率)。
社会学的任务就是在自杀率变化与社会环境之间建立联系,把自杀与自杀率区分开来。
3、为什么选择自杀现象作为研究对象的原因。
(1)由杜尔克姆一贯的理论兴趣所决定的。
这一理论兴趣表现在力图说明社会团结状态的变化,探明社会危机的原因及其表现形式。
(2)提供了向学术界证明社会学方法优越性的机会;(3)技术上的条件:有大量的官方统计资料可直接利用。
(二)直接影响自杀率的社会原因。
溯源学分类法:先假定某一现象是由不同原因造成的,因而根据原因的你不同而对该现象进行分类。
按社会原因所导致的自杀分为三大类型和一个附带类型:利己型自杀、利他型自杀、失范型和宿命型的自杀。
1、利己型自杀:原因-低度的社会整合及由此而来的个人主义膨胀,个人与社会的联系松弛。
通过对不同宗教教派在自杀率上明显差异的分析,杜尔克姆提出他的理论假设:群体整合程度不足是导致利己型自杀率上升的原因。
家庭生活领域和政治生活领域的材料支持着这一假设。
整合性强的社会群体对个人起到支持性作用,是遏制其成员自杀倾向的重要社会因素,相反,涣散的群体使成员受挫折时得不到支持,容易实现自杀倾向。
由于个人主义和利己心态对群体整合起到削弱作用,这类自杀被称为利己型细沙。
2.利他型自杀的原因:社会组织高度聚合和社会整合力量过强,使个人对集体牺牲。
主要发生在集体意识强烈的低级社会和军队中。
高度的社会整合使得个性受到相当程度的压抑。
个人的权力是微不足道的,他们被期待完全服从于群体的需要和利益。
利他型自杀与社会整合程度成正比关系。
A)义务性自杀:这类自杀并非出于自愿,也不是个人享有的权利,而是群体强加给个人的义务。
B)负疚性自杀:群体对成员抱有很高期望,同时成员对群体怀有强烈的归属感,当成员辜负了群体期望时,就会感到强烈的耻辱和自我价值的丧失,从而选择自杀向群体谢罪.义务性自杀和负疚性自杀并不意味着个人在群体中受到孤立或处于某种有利状态,而是表明个人完全献身于群体,服从群体意志,为了群体利益即使付出生命也在所不惜。
它们绝不是利己主义或个人主义的反映,而是一种忘我精神或利他主义的表现形式。
通过比较军民自杀率的变动,军队内部自杀率的差异以及军队自杀率变化的总趋势,验证了这一假设。
3.失范型自杀和宿命型自杀。
失范型自杀:社会经济危机破坏和谐,出现价值迷失的社会失范状态,威胁个人的生存,使个人无法实现自我,从而导致自杀的增多。
例:城市自杀率高于农村。
(1)社会规范的消极或负面瓦解时,如经济危机。
(2)社会规范的积极或正面,如经济繁荣、贫穷的威胁退去,人们的生活有所改善,于是产生与现实不一致的愿望或要求。
宿命型自杀:集体力量对个人的超强控制以及个人无法忍受过多的限制。
例:离婚率对子女自杀率的影响。
杜尔克姆用城乡比较和不同的婚姻规范下自杀率的差异验证了这一假设。
自杀理论小结。
1.个人只有得到社会群体的有效支持,才能获得社会价值。
一定的社会支持发挥着遏制自杀倾向的社会功能。
社会支持在杜尔克姆的研究中被区分为两个具体概念:(1)表明社会凝聚力的社会整合;(2)表明社会制约力的社会规范。
它们是影响各类型自杀率的基本变量。
2.《论自杀》的地位:(1)在经验层次上验证、深化、发展了他的社会学基本理论;。
(2)体现了实证社会学的基本精神,在发展实证社会学的研究方法方面取得了实质性突破。
《论自杀》表明,在社会现象的研究领域,建立与自然科学相类似的那种既可解释实际资料,又要接受实际资料检验的实证科学理论是可能的。
3、试述韦伯“社会行动”的思想。
社会学的研究对象就是研究“社会行动”。
韦伯把社会学看成是一种人的社会行动的理论。
韦伯的社会学是分析探索人类个体行动的综合性学科,他认为,在特定的社会历史背景下,人类行动者的行动都有行动者赋予的主观意义(目的),而这样的意义是可以理解的。
(社会行动:从社会层面来考察个体实质是个体行动)1、韦伯的社会行动及其分类韦伯的社会行动定义:社会行动应该是行动者以他主观所认为的意义而与他人的行动相关,即以过去的、现在的、或将来所期待的他人的行为取向的行动。
韦伯认为,个人赋予社会行动的意义,主要是指个人的主观意义和主观价值及目的,社会行动是一种意向性行动。
主要包括两层含义:一是行动者本人能够清楚地意识到行动的目的、价值和意义;二是行动是以过去、现在或将来所期望的那个人的行动为目标。
因此,行动的目标指向性是指向外。
体现了社会交往的性质。
2、社会行动所具备的条件:行动者赋予其行动以主观意义,即行动者有行动的动机;行动者主观意识到自己与他人的联系。
3、社会行动的分类根据帕森斯对韦伯的理解,社会行动可以分为以下四种基本的行动类型。