部编版八年级语文下册古诗词鉴赏专项训练含答案

40、寂寞、苦闷、凄清 高洁、坚贞（不慕名利、傲立风雪）
41、“零落成泥碾作尘，只有香如故”，梅花就算被摧残，沦落到化泥作尘的地步，却 香气依旧。词人以梅花自喻，借梅花孤高正直、操节自守、矢志不渝的高尚品质， 表达了虽历尽艰辛也不会趋炎附势，要坚守节操的决心，同时也体现了词人对梅 花的欣赏、敬佩之情。
12、下列关于《关雎》的说法有误的一项是（ ） A.《关雎》选自《诗经·周南》，是一首描写青年热恋采集荇菜的女子 的诗。 B.“兴”是本诗的主要表现手法。 C.本诗结构严谨，起伏相间，四字句贯穿全篇，节奏欢快，形式整齐， 感情奔放。 D.诗句多用“参差”“辗转”“窈窕”等双声叠韵词，使得诗歌音韵和谐。
37、“蓬”之前用“孤”来限制，准确而生动地描摹出朋友的孤单无依，行迹无定。
38、B（这两句是实写）
39、这句写孤鸿遭遇不幸，心怀幽恨，惊恐不已，在寒枝间飞来飞去，挑拣了所有寒 枝也不肯栖息，只好落宿于寂寞荒冷的沙洲上，度过这样寒冷的夜晚。表达了词 人贬谪黄州时期的孤寂处境和高洁自许、不愿随波逐流的心境。
己只能白白地产生羡鱼之情了。这里隐喻自己
，
言外之意是
。
30、“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”两句，笔力千钧，备受后人赞赏。请作简
要赏析。
答：
九、阅读《题破山寺后禅院》【原诗略】，回答问题。
31、颈联中“空”字用得极好，为什么？ 答：
32、“万籁此都寂”与“但余钟磬音”是否矛盾，为什么？ 答：
33、请从内容和情感两个方面赏析“山光悦鸟性，潭影空人心”两句。 答：
十一、阅读《卜算子·黄州定慧院寓居作》（苏轼）【原词略】，做题。
38、下列对词作赏析有误的一项是（ ） A.上阕主要通过对“缺月”“疏桐”“幽人”“孤鸿”等事物的描写，营 造了一种清冷、孤寂的氛围。 B.“谁见幽人独往来，飘渺孤鸿影”是虚写，通过人、鸟形象的对应， 物我相融，互为补充，使孤独的形象更加具体感人。
的意境；下阕则写出了梅花
的品质。
41、“零落成泥碾作尘，只有香如故”历来为人称道，请结合相关背景赏析
并体会词人的思想感情。
答：
【附：参考答案】
1、D（解析：此句为表现男子而不是说“窈窕淑女”。）
2、【示例】运用“兴”的艺术手法。如本诗开头用“关关雎鸠，在河之洲”来起兴， 引出“窈窕淑女，君子好逑”，使人由成双成对的雎鸠鸟联想到淑女是君子的佳偶， 由雎鸠鸟的和鸣联想到君子对淑女的思念。（答出“比兴”“重章叠句”并举例分 析其表达效果亦可）
21、直抒胸臆，情感由前三段的记叙一家之苦升华到最后的忧国忧民之情。
22、这两句属于环境描写，写傍晚秋雨之前的景色，渲染出一种黯淡阴冷的氛围，不 仅推动了情节的发展，为下文写“床头屋漏无干处”作铺垫，而且烘托出诗人凄 恻悲惨的心境。
23、“翩翩”本意是形容轻快洒脱的情状。这里表现了宫使得意忘形，骄横无理的样 子，与卖炭翁为生活操劳的凄惨的个人形象形成了鲜明的对比，揭露了唐代“宫 市”的罪恶。
31、“空”，意为使人心空灵，生动地表现出禅院环境的清幽、自由，使人的烦恼俗念 顿时消失。
32、不矛盾。万物之音响全都消寂，而仅有禅院的钟磬之音袅袅不绝，似乎永恒地吟 唱，它使这寂静的禅院更为空寂，使肃穆的世界更为庄严，一刹那成为永恒。
33、这里曲径通幽，花木掩映，天光山色潭水，不仅让鸟儿欢悦，而且让杂念涤除， 表现了大自然的美景对人的熏陶作用，表达了诗人对自然山水的热爱与陶醉之情。
13、诗中描写感情波澜的是哪一句？ 答；
14、谈谈你对“琴瑟友之”中“友”字的理解。 答：
四、阅读《石壕吏》【原诗略】，回答问题。
15、《石壕吏》写了一个什么故事？试用简洁的语言概括。 答：
16、全诗情节紧紧围绕着哪一句展开？ ：17、展开丰富的想象，各用一两个恰当的词语描绘“吏呼一何怒！妇啼一何 苦”这句诗中吏、妇当时的情景。 答：
部编版八年级语文下册期末复习专项训练题
古诗词鉴赏
班级
姓名
一、阅读《关雎》【原诗略】，回答问题。
1、下面对诗歌理解不正确的一项是（ ） A.开篇写河洲滩头雎鸠和鸣，既是自然环境的诗意描写，也是比兴手法 的巧妙运用。 B.“流之”“采之”“芼之”写出了女子左右采摘荇菜时勤劳灵巧的姿态。 C.“寤寐思服”“辗转反侧”写出了男子追求女子没有达到目的时苦闷、 焦灼的心情。 D.“琴瑟友之”“钟鼓乐之”表现了窈窕淑女超凡的才艺、脱俗的追求 和优雅的品格。
26、全诗反映了封建社会怎样的情况？ 答：
七、阅读《送杜少府之任蜀州》【原诗略】，回答问题。
27、请从炼字的角度，赏析首联中的“辅”或“望”字。 答：
28、为什么“海内存知己，天涯若比邻”会成为千古名句？ 答：
八、阅读《望洞庭湖赠张丞相》【原诗略】，回答问题。
29、诗的尾联“坐观垂钓者，徒有羡鱼情”，意思是说，看着人家垂钓，自
10、全诗三章，采用重章叠唱的形式，一唱三叹，节奏鲜明，旋律优美，而且还显示 了主人公情感的逐层加深，具有强烈的感染力。
11、C 12、A
13、求之不得，寤寐思服。优哉游哉，辗转反侧。
14、像对待朋友一样对待她，把她当作知音、知己，和她相亲相爱。
15、官差深夜捉丁不能，拉老妇人充数的故事。
16、有吏夜捉人
17、吏：凶神恶煞、声色俱厉。 妇：涕泪交加、苦苦诉求。
18、老妪是一个善良、凄苦、机智、有胆略，能强忍痛苦，保护家人的人。
19、明写老妇人一家的遭遇，暗写官吏的凶横残暴。一明一暗，构思巧妙。
20、一个“怒”字，把秋风拟人化，使下一句不仅富有动作性，且富有浓烈的情感— —好不容易盖了这座茅屋，刚刚定居下来，秋风却怒吼而来，卷起层层茅草，使 得诗人焦急万分。
C.“惊起却回头，有恨无人省”直写自己孤寂的心境：世无知音，孤苦 难耐，情何以堪！
D.词作托物写怀，是词人对人生的反省，也是对理想的坚守。 39、有人评价这首词“物我交融，含蕴深广”，请结合“拣尽寒枝不肯栖，
寂寞沙洲冷”做简要赏析。 答：
十二、阅读《卜算子·咏梅》（陆游）【原词略】，回答问题。
40、词的上阕通过“驿”“断桥”“黄昏”“风”“雨”等意象，营造了
34、诗的尾联动静关系处理得很巧妙，请结合诗句加以分析。 答：
十、阅读《送友人》（李白）【原诗略】，回答问题。
35、首联描绘了一幅怎样的画面？ 答：
36、首联写送别之景，其中的“横”与“绕”写得极妙，试分析。 答：
37、颔联中“孤蓬”是比喻手法，照应诗题中的“友人”，其中的“孤”字 有何妙处，试简要赏析。 答：
2、这首诗主要运用了什么艺术手法？请举例分析其表达效果。 答：
二、阅读《蒹葭》【原诗略】，回答问题。
3、本诗以“
”起兴，写出了追寻伊人而不得的苦恼心情。
4、诗中哪些句子表现了男主人公追寻之路艰险、漫长？
答：
5、诗中哪些句子表明男主人公的意中人是可望不可即的？
答：
6、这首诗歌中运用了景物描写，这些景物描写向我们展示了一幅怎样的画
28、因为自古以来写离别的大多十分伤感，而王勃这句诗运用夸张、对偶的修辞手法， 既写出了与朋友的友情之深，又写出了昂扬乐观的心态，全无悲观之意，表现了 诗人豁达的情怀，所以会成为千古名句。
29、想做官而没有途径 希望张丞相能助自己一臂之力
30、云梦大泽水气蒸腾，洞庭湖的波涛摇撼着岳阳城，运用对偶的手法，表现了洞庭 湖的壮观景象和雄伟的气势。
面？
答： 7、本诗的景物描写有什么特点？这些景物描写在诗中又起到什么作用？
答： 8、本诗塑造了一个什么样的人物形象？
答： 9、你如何理解这首诗所抒发的感情？
答： 10、重章叠唱是《诗经》典型的艺术特色，请简要分析这首诗重章叠唱的表
达效果。 答：
三、阅读《关雎》【原诗略】，回答问题。
11、对下列句子中加点词解说不当的一项是（ ） A.“左右芼之”的“之”指代的是“荇菜”。 B.“寤寐求之”的“之”指代的是“窈窕淑女”。 C.“琴瑟友之”的“友”是“亲爱”的意思，这里用作动词，且表使动。 D.“钟鼓乐之”的“乐”是“快乐”的意思，这里用作动词，且表使动。
3、蒹葭
4、溯洄从之，道阻且长；溯洄从之，道阻且跻；溯洄从之，道阻且右
5、宛在水中央；宛在水中坻；宛在水中沚
6、这首诗向我们展示了一幅萧瑟、凄清（或冷寂、萧索、凄凉）的晚秋画面。
7、景物特点：凄清而苍凉的秋景。作用：衬托人物内心的空虚惆怅之情。
8、执著地追求心上人的男子形象。
9、对美好爱情（恋人、意中人、幸福生活）的追求、向往或相思之苦。
24、既写出了牛车的重量，又写出了卖炭翁的辛苦，说明了卖炭翁的勤劳。
25、说明卖炭翁虽万般不舍却又无可奈何的心理。
26、反映了封建统治者的残暴掠夺，反映了“宫市”带给劳动人民的不幸。
27、“辅”字形象地写出了三秦大地护卫着长安的景象，气象雄伟，使诗歌开篇意境 开阔。（或“望”将相隔千里的京城和蜀地联系起来，表达了对友人的惜别之情。 ）
18、老妇人说：“老妪力虽衰，请从吏夜归，急应河阳役，犹得备晨炊。”这 说明了老妪是一个什么样的人？ 答：
19、简要谈一谈《石壕吏》在艺术构思上的特点。 答：
五、阅读《茅屋为秋风所破歌》【原诗略】，回答问题。
20、品析下列句中加点词的妙处。 八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。
答： 21、诗歌最后一段在写法上有什么特点？
34、“静”是指“万籁此都寂”，“动”是指“钟磬音”，用“钟磬音”的悠扬不绝衬托 环境的清幽，运用了以动衬静的手法。
35、青翠的山峦横亘在外城的北面，波光粼粼的流水绕城东潺潺而过，描绘了一幅寥 廓秀丽的图景，点出送别地点，饱含着诗人的惜别之情。
36、放眼望去，青翠的山峦横卧于城北，洁白的河水从城东缓缓绕过。“横”字写青 山的静，“绕”字写白水的动，用词准确而传神。
答： 22、从描写手法的角度赏析“俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑”两句。