大班语言：树和喜鹊
树和喜鹊课文原文
树和喜鹊课文原文树和喜鹊课文原文《树和喜鹊》是一篇童话，向我们展现了三个画面：一棵树和一只喜鹊孤单地生活;后来这里有了许多树、许多鸟窝、许多喜鹊;喜鹊们、树们快乐地生活。
《树和喜鹊》从前，这里只有一棵树，树上只有一个鸟窝，鸟窝里只有一只喜鹊。
树很孤单，喜鹊也很孤单。
后来，这里种了好多好多树，每棵树上都有鸟窝，每个鸟窝里都有喜鹊。
树有了邻居，喜鹊也有了邻居。
每天天一亮，喜鹊们叽叽喳喳叫几声，打着招呼一起飞出去了。
天一黑，他们又叽叽喳喳地一起飞回窝里，安安静静地睡觉了。
树很快乐，喜鹊也很快乐。
《树和喜鹊》课文学习1. 朗读指导。
本课的朗读，读正确是首要任务，要读准“一”的变调。
“一”的变调在一年级上册已经出现多次，在这篇课文中出现频次很高，要巩固读法。
可以先让学生画出所有带有“一”的词语——“一棵树、一个鸟窝、一只喜鹊、天一亮，天一黑、一起”，自己尝试读一读，然后把词语放在句子中读准确。
这些词语主要集中在课文的第1、5 自然段，可以采用指名读段，同桌互读这两段等形式检测并巩固“一”的不同读音。
朗读课文，要求学生能随着课文情感的变化而有所感悟，读出自己的感受。
可以采用想象画面、创设情境、体会心理等策略进行朗读指导。
(1)朗读第1、2 自然段，要指导读好“只有一棵树、只有一个鸟窝、只有一只喜鹊”，在这样的语言反复中想象画面，感受一棵树、一个鸟窝、一只喜鹊的孤单，与第2自然段的“孤单”相呼应，把朗读与理解、体会情感融于一体。
(2)第3、4 自然段的朗读，可以在前面学习的基础上作适当的迁移，让学生在整齐的语言形式中感受语言的节奏感：每棵树上都有鸟窝，每个鸟窝里都有喜鹊。
从而为读好、理解“树有了邻居，喜鹊也有了邻居”作铺垫，同时在朗读的过程中体会到课文情感的变化。
(3)朗读第5、6 自然段，可以创设情境，让学生化身喜鹊进入这个热闹的场景中，天亮时相互打招呼，天黑时聊一天的收获。
在指名说、小组合作说中体会“叽叽喳喳”，感受“热热闹闹”，读出自己心中的“快快乐乐”。
幼儿园大班语言活动教案大树和喜鹊
幼儿园大班语言活动教案大树和喜鹊一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材第四章《大自然的朋友们》，详细内容围绕“大树和喜鹊”的故事展开，通过故事让幼儿了解自然界的和谐共处，培养幼儿的语言表达能力和想象力。
二、教学目标1. 让幼儿理解故事内容，了解大树和喜鹊之间的友谊，培养幼儿关爱自然的情感。
2. 培养幼儿的语言表达能力，让幼儿能够用自己的话复述故事。
3. 培养幼儿的观察能力，让幼儿学会观察大自然，发现生活中的美好。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解故事中的友谊，培养幼儿的语言表达能力。
教学重点：引导幼儿关注大自然，激发幼儿关爱自然的情感。
四、教具与学具准备1. 教具：大树和喜鹊的图片、故事课件、录音机。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入：通过展示大树和喜鹊的图片，让幼儿观察并说出它们的特点，激发幼儿的学习兴趣。
2. 讲解故事：播放故事课件，老师边播放边讲解，让幼儿跟随故事的发展，了解大树和喜鹊之间的友谊。
3. 例题讲解：讲解故事中的关键词汇和句子，引导幼儿学会表达。
4. 随堂练习：分组进行角色扮演，让幼儿模仿故事中的角色，培养幼儿的语言表达能力。
六、板书设计1. 故事大树和喜鹊2. 关键词汇：友谊、关爱、自然七、作业设计1. 作业题目：请小朋友用自己的话复述故事，并画出故事中的场景。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察幼儿在课堂上的表现，针对幼儿的语言表达能力进行评价，找出不足之处，为下一节课做好准备。
重点和难点解析1. 教学内容的选取与组织2. 教学目标的具体化3. 教学难点与重点的把握4. 教学过程的设计与实施5. 作业设计的针对性与实践性6. 课后反思与拓展延伸的实际效果详细补充和说明：一、教学内容的选取与组织在教学内容的选择上，应确保故事“大树和喜鹊”贴近幼儿生活，易于引发幼儿的兴趣。
同时，内容要具有一定的教育意义，有助于培养幼儿的语言表达能力和关爱自然的情感。
大班语言《树和喜鹊》课件教案
大班语言《树和喜鹊》课件教案一、教学内容《树和喜鹊》是一篇生动有趣的童话故事，选自幼儿园大班语言教材第二册第五章节。
故事讲述了一棵大树和一只喜鹊之间的友情，以及他们在面对自然灾害时互相帮助、共同度过的艰难时刻。
故事情节富有教育意义，旨在培养幼儿珍惜友谊、团结互助的美好品质。
二、教学目标1. 引导幼儿感受故事内容的趣味性，培养幼儿的倾听和表达能力。
2. 通过故事，让幼儿懂得珍惜友谊，学会团结互助。
3. 提高幼儿对大自然和生态环境的认识，培养幼儿的环保意识。
三、教学难点与重点重点：掌握故事情节，理解故事中所传递的友谊、互助的价值观。
难点：引导幼儿体验故事角色的情感，培养幼儿的共情能力。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、故事绘本、树和喜鹊的手偶、道具等。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）教师播放课件，展示故事动画片段，引导幼儿观看并回答问题：“故事里有哪些角色？它们之间发生了什么有趣的事情？”2. 故事讲解（10分钟）教师讲述故事，过程中邀请幼儿互动，如模仿树和喜鹊的动作、声音等。
引导幼儿关注故事中的情感变化，体验角色之间的友谊和互助。
3. 故事讨论（5分钟）教师组织幼儿展开讨论：“你们觉得树和喜鹊为什么能成为好朋友？在生活中，我们应该如何珍惜友谊、互相帮助？”4. 实践活动（10分钟）幼儿分组进行手工制作，用彩笔、剪刀、胶水等材料创作关于树和喜鹊的手工作品。
教师巡回指导，关注幼儿的操作过程和创作表现。
5. 作品展示（5分钟）每组邀请一名幼儿展示作品，并分享制作过程中的感受和体验。
其他幼儿欣赏并给予掌声。
六、板书设计板书《树和喜鹊》板书内容：1. 角色介绍：树、喜鹊2. 故事情节：相识、互助、度过难关3. 价值观：珍惜友谊、团结互助七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，与家长一起分享故事《树和喜鹊》，并讨论故事中的友谊和互助精神。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸本次教学活动通过生动有趣的故事，使幼儿感受到了友谊和互助的重要性。
幼儿园大班语言活动教案 大树和喜鹊(四篇)
教学资料参考范本幼儿园大班语言活动教案大树和喜鹊(四篇)目录：幼儿园大班语言活动教案大树和喜鹊一幼儿园大班语言活动教案大鲸鱼在海边二幼儿园大班语言活动教案天上掉下的布娃娃三幼儿园大班语言活动教案太阳您好四幼儿园大班语言活动教案大树和喜鹊一活动目标：1.欣赏、理解散文，有感情地朗读散文。
2.感受树和喜鹊生活的变化，并用语言较清楚的表达出来。
活动准备：教学挂图、散文录音磁带。
重点难点：欣赏理解散文并有感情地朗读。
指导要点：通过观察、讨论、交流等方式引导幼儿欣赏散文，体会散文的优美意境。
活动过程：1. 谈话。
教师：你们有过孤单的感觉吗？什么时候会感到孤单？（解释"孤单"：没有朋友，冷冷清清的时候）出示树和喜鹊：这里有一棵树，一只喜鹊，故事里他们的心情会有什么变化，我们一起来听听一首散文《大树和喜鹊》2. 欣赏散文诗。
（1）配乐欣赏散文，初步感知散文内容。
提问：散文里说了什么？（2）结合教学挂图分段欣赏散文，进一步感知理解散文意境。
出示图片一，欣赏散文第一、二自然段，提问："树和喜鹊的心情是怎样的？"（孤单）为什么？出示图片二，欣赏散文三至七自然段，提问：后来树和喜鹊生活有什么变化？树和喜鹊的心情又是怎样的？（快乐）为什么？（启发幼儿用动作来表现）它们怎样快乐地生活在一起的？（引导幼儿用散文中的句子来回答，感受树与喜鹊的快乐）小结：当只有一棵树，一只喜鹊的时候，树很孤单，喜鹊也很孤单。
当有好多好多树，好多好多喜鹊的是时候，它们可以一起游戏，一起生活，树很快乐，喜鹊也很快乐。
（3）教师有感情地完整朗读散文诗，幼儿欣赏，再次体会散文意境。
（引导幼儿注意观察和聆听教师朗读时的表情和声音。
）3.学习朗读散文诗。
（1）模仿跟读散文诗。
（使用幼儿用书）（2）完整朗读散文诗。
（3）分组朗读散文诗。
评价要素：是否理解散文内容并有感情地朗读散文。
活动建议：1. 在日常活动中，多次播放散文录音，进一步理解散文内容。
《树和喜鹊》教案（通用15篇）
•••••••••••••••••《树和喜鹊》教案《树和喜鹊》教案（通用15篇）作为一位优秀的人民教师，就不得不需要编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编精心整理的《树和喜鹊》教案，希望能够帮助到大家。
《树和喜鹊》教案篇1教学目标：1、认识“窝、孤”等9个生字和子字旁、倒八2个偏旁，读准多音字“只、种、乐”的字音；会写“单、居”等6个字。
2、通过联系上文，了解“孤单、邻居”等词语的意思，积累“从前、叽叽喳喳、安安静静”等词语。
3、正确、流利地朗读课文，读准“一”的变调。
感受语言的美，知道有朋友就有快乐。
教学重点：用“联系上下文了解词语意思”的方法，知道“孤单、邻居”等词语的意思。
课前准备：1、课文朗读动漫、教学辅助课件。
2、学唱歌曲《找朋友》。
（学生）课时安排：2课时。
教学过程：第一课时一、故事导入，了解内容1、播放课文朗读录音，让学生边听边思考：这个故事讲了什么？2、揭题：刚才这个动听的故事就是今天我们要学习的一篇新课文《树和喜鹊》。
3、结合图片介绍喜鹊。
4、板书课题，齐读课题。
二、自读课文，识记生字1、学生自读课文，不认识的字借助拼音自己读准。
2、反复读课文，重点识记不认识的字。
3、出示生字卡片，检查学生对生字的认读情况。
（1）用“我来当小老师”“介绍我的好朋友”等方式让学生互帮互学。
着重强调：“邻”是前鼻音；“静”是后鼻音。
（2）教师重点指导学生认读有困难的生字。
（3）认识多音字并指导组词。
只种乐（4）认识部首“孑”。
（5）出示课后“读一读，记一记”的词语。
①开火车读。
②指名读。
③齐读。
④像“安安静静”这样的词语谁还能说几个？（高高兴兴、快快乐乐？？）⑤出示AABB式的词语，指导学生朗读积累。
三、引导质疑，畅谈感受1、学生用喜欢的方法读课文，提出自己不懂的问题。
2、在四人小组中交流，说出自己对课文的理解和感受。
四、指导书写，巩固生字1、重点指导“招”“快”“呼”。
2024年大班语言《树和喜鹊》教案
2024年大班语言《树和喜鹊》教案一、教学内容本节课选自2024年大班语言教材第三单元《自然与生命》的第一课时，详细内容为《树和喜鹊》。
二、教学目标1. 了解树和喜鹊的相关知识，认识到自然界中动植物之间的相互依存关系。
2. 培养学生的观察能力、表达能力和想象力。
3. 培养学生热爱大自然，关爱生态环境的情感。
三、教学难点与重点难点：理解并描述树和喜鹊之间的相互依存关系。
重点：观察、表达和想象能力的培养。
四、教具与学具准备教具：挂图、PPT、故事卡片。
学具：画纸、彩笔、剪刀。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用挂图和PPT展示大树和喜鹊的图片，引导学生观察并描述它们的外貌特征。
2. 故事导入（10分钟）讲述《树和喜鹊》的故事，引导学生关注故事中树和喜鹊之间的相互关爱与帮助。
3. 例题讲解（15分钟）（1）引导学生思考故事中树和喜鹊之间的相互依存关系。
（2）讲解描述方法，如：使用形象生动的语言、注意观察细节等。
4. 随堂练习（10分钟）（1）让学生模仿故事中的描述，用自己的话讲述树和喜鹊之间的故事。
（2）分组讨论，每组选择一种动植物，讨论它们之间的相互依存关系。
六、板书设计1. 《树和喜鹊》2. 主要内容：树的外貌特征、作用喜鹊的外貌特征、习性树和喜鹊的相互依存关系七、作业设计1. 作业题目：以“我眼中的大自然”为主题，选择一种动植物，描述它们之间的相互依存关系。
2. 答案示例：我眼中的大自然是美丽的，我选择了蝴蝶和花。
蝴蝶有着五彩斑斓的翅膀，花有着鲜艳的颜色和芬芳的香气。
蝴蝶在采集花蜜的过程中，帮助花传播了花粉，而花则为蝴蝶提供了食物。
它们之间相互依存，共同构成了美丽的自然画卷。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本节课的学习，学生对树和喜鹊之间的相互依存关系有了更深入的理解，观察、表达和想象能力得到了培养。
2. 拓展延伸：邀请学生家长参与，共同观察身边的动植物，了解它们之间的相互依存关系。
2024年大班语言树和喜鹊2019最新幼儿园大班精彩教案
2024年大班语言树和喜鹊2019最新幼儿园大班精彩教案一、教学内容本节课选自2019最新幼儿园大班语言领域教材《树和喜鹊》章节，详细内容包括：认识和理解“树”和“喜鹊”两个词汇；学习描述树木和喜鹊的特征；通过故事情境，培养幼儿对自然环境的热爱。
二、教学目标1. 了解“树”和“喜鹊”的基本特征，能够正确运用词汇描述它们。
2. 培养幼儿观察、表达、倾听的能力，激发他们对自然环境的兴趣。
3. 培养幼儿合作、分享、关爱的品质，提高他们的道德素养。
三、教学难点与重点难点：正确运用词汇描述“树”和“喜鹊”的特征。
重点：认识和理解“树”和“喜鹊”两个词汇，培养幼儿对自然环境的热爱。
四、教具与学具准备教具：挂图、故事卡片、PPT课件。
学具：画笔、画纸、水彩颜料。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）带领幼儿观察幼儿园内的树木，引导他们说出树木的特征。
（2）邀请幼儿分享他们认识的喜鹊，引导他们描述喜鹊的特点。
2. 例题讲解（10分钟）（1）展示挂图，引导幼儿观察并描述图中的树木和喜鹊。
（2）通过PPT课件，讲解“树”和“喜鹊”两个词汇的含义。
3. 随堂练习（10分钟）（1）请幼儿用画笔、画纸、水彩颜料描绘出自己心中的树木和喜鹊。
（2）邀请幼儿展示作品，并分享他们的创作过程。
4. 故事情境（10分钟）（1）讲述《树和喜鹊》的故事，引导幼儿关注故事中树和喜鹊的关系。
（2）讨论故事中树和喜鹊的品质，如合作、分享、关爱等。
（2）教师对幼儿的表现进行点评，鼓励他们继续努力。
六、板书设计1. 板书《树和喜鹊》2. 板书内容：树：高大、绿叶、生长喜鹊：黑白羽毛、长尾巴、唱歌七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的树木和喜鹊，并描述它们的特点。
2. 答案示例：画的树木：高大的树木，绿叶茂盛，树下有小草。
描述：这棵树很高大，树叶很绿，树下有小草，很美丽。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的表现，针对他们在学习过程中遇到的问题，调整教学方法，提高教学效果。
大班语言《树和喜鹊》教案
大班语言《树和喜鹊》教案一、教学内容本节课选自大班语言领域教材《树和喜鹊》。
教学内容包括：第一章《树和喜鹊的故事》，详细讲解树和喜鹊的友谊，以及他们在生活中相互帮助、共同成长的故事。
二、教学目标1. 理解故事内容，掌握故事中的生词和短语，提高学生的语言表达能力。
2. 通过故事学习，培养学生的同理心和关爱他人的意识。
3. 激发学生对自然界的兴趣，增强他们的环保意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解故事中的友谊、互助等抽象概念，运用生词和短语进行表达。
2. 教学重点：培养学生的语言表达能力，提高学生的同理心和环保意识。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、故事挂图、生词卡片、树和喜鹊的道具。
2. 学具：学生用书、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示树和喜鹊的图片，引发学生对故事的好奇心，激发他们的学习兴趣。
2. 讲解故事：播放PPT，逐页讲解故事内容，引导学生关注故事中的友谊、互助等主题。
3. 生词讲解：针对故事中的生词和短语，进行讲解、示范，帮助学生理解并掌握。
4. 例题讲解：选取故事中的一个场景，进行例题讲解，指导学生运用生词和短语进行表达。
5. 随堂练习：学生根据故事内容和例题，进行随堂练习，巩固所学知识。
6. 小组讨论：分组讨论故事中的主题，培养学生的同理心和关爱他人的意识。
六、板书设计1. 《树和喜鹊》2. 故事梗概：树和喜鹊的友谊，相互帮助，共同成长。
3. 生词和短语：展示故事中的生词和短语。
4. 例题：展示例题，标注重点知识点。
七、作业设计1. 作业题目：根据故事内容，编写一段关于树和喜鹊的友谊的故事。
2. 答案示例：树和喜鹊是好朋友，他们一起度过了许多快乐的时光。
有一天，喜鹊生病了，树帮喜鹊找到了草药，照顾他康复。
喜鹊感激地说：“谢谢你，我的好朋友！”树笑着说：“不用谢，我们是互相帮助的好朋友！”八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，了解学生在语言表达、同理心等方面的进步。
大班语言教案大树和喜鹊教案及教学反思
大班语言教案大树和喜鹊教案及教学反思一、教学内容本节课选自大班语言领域教材第四章《大自然的朋友》，详细内容围绕“大树和喜鹊”的故事展开。
通过故事讲述，让学生了解大树和喜鹊之间的友谊，以及他们互相帮助、互相关爱的精神。
二、教学目标1. 让学生理解故事内容，感受大树和喜鹊之间的友谊。
2. 培养学生互帮互助、关爱他人的品质。
3. 提高学生的语言表达能力和想象力。
三、教学难点与重点教学难点：理解故事内涵，体会友谊的可贵。
教学重点：培养学生关爱他人、互帮互助的品质。
四、教具与学具准备1. 教具：大树和喜鹊的图片、故事课件。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀等。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）出示大树和喜鹊的图片，引导学生观察并说出它们的特点。
（2）提问：同学们，你们知道大树和喜鹊之间发生了什么有趣的故事吗？2. 例题讲解（1）讲述故事《大树和喜鹊》，让学生了解故事情节。
（2）引导学生分析故事中大树和喜鹊之间的友谊，以及他们互相帮助、互相关爱的精神。
3. 随堂练习（1）让学生分角色扮演大树和喜鹊，进行故事表演。
（2）让学生用画笔和剪刀创作一幅关于大树和喜鹊的友谊的作品。
（2）提问：你们在日常生活中，有没有像大树和喜鹊一样关心、帮助过别人呢？六、板书设计1. 大树和喜鹊2. 友谊、关爱、互帮互助七、作业设计1. 作业题目：请同学们以“我学会了关爱他人”为主题，写一篇短文。
2. 答案：示例：通过学习《大树和喜鹊》这个故事，我明白了关爱他人的重要性。
今后，我要像大树和喜鹊一样，关心同学，帮助他人，让我们的班级充满爱。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过故事《大树和喜鹊》，引导学生体会友谊的可贵，培养学生关爱他人、互帮互助的品质。
在教学过程中，注意观察学生的反应，适时调整教学方法和节奏。
2. 拓展延伸：组织学生开展“关爱他人，从我做起”的主题活动，让学生将所学内容运用到实际生活中，提高他们的实践能力。
重点和难点解析：1. 实践情景引入时的互动环节。
2024年大班语言《树和喜鹊》教案
2024年大班语言《树和喜鹊》教案一、教学内容本节课选自2024年大班语言教材《树和喜鹊》，具体章节为第四章《树的朋友》。
详细内容包括：理解故事主题，学习生词，朗读和复述故事，通过故事了解树和喜鹊之间的友谊，培养幼儿的语言表达能力和想象力。
二、教学目标1. 理解故事内容，掌握生词，并能用语言描述树和喜鹊之间的友谊。
3. 激发幼儿对自然和动物的热爱，培养关爱环境的情感。
三、教学难点与重点教学难点：理解故事主题，用语言描述树和喜鹊之间的友谊。
教学重点：掌握生词，朗读和复述故事，培养语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件，故事挂图，生词卡片。
2. 学具：画纸，水彩笔，剪刀，胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示树和喜鹊的图片，引导幼儿观察并讲述它们的特点，激发幼儿的学习兴趣。
2. 新课导入（10分钟）a. 播放PPT课件，讲述故事《树和喜鹊》。
b. 随堂提问，引导幼儿关注故事主题。
c. 讲解生词，让幼儿掌握故事中出现的新词。
3. 例题讲解（10分钟）a. 选取故事中的典型句子，进行朗读和解析。
b. 引导幼儿模仿朗读，注意语气和情感的表达。
4. 随堂练习（10分钟）a. 让幼儿分组朗读故事，互相评价。
b. 指导幼儿用语言描述树和喜鹊之间的友谊。
b. 引导幼儿讨论如何关爱自然和动物。
六、板书设计1. 故事《树和喜鹊》2. 生词：友谊、树、喜鹊、快乐、关爱3. 重点句子：树和喜鹊是好朋友，它们一起度过快乐的时光。
七、作业设计1. 作业题目：a. 朗读故事《树和喜鹊》，并用自己的话复述故事。
b. 画一幅树和喜鹊的画，并写一段描述画面的文字。
2. 答案：a. 复述故事要求语句通顺，表达清楚。
b. 画作要求形象生动，文字描述要表达出树和喜鹊之间的友谊。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过故事《树和喜鹊》，让幼儿掌握了生词，提高了语言表达能力。
但在教学过程中，要注意关注每个幼儿的学习情况，确保每个孩子都能跟上教学进度。
大班语言《树和喜鹊》教案
大班语言《树和喜鹊》教案一、教学内容本节课选自大班语言领域教材《树和喜鹊》。
具体内容包括：第一章“树”，第二节“树和喜鹊”，详细讲解树与喜鹊之间的互动关系，以及它们在自然界中的重要性。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够理解树和喜鹊之间的关系，掌握相关的词汇和句型。
2. 能力目标：培养学生观察、表达和思考的能力，提高学生的语言表达能力。
3. 情感目标：培养学生热爱大自然，关爱动植物的情感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：树和喜鹊之间关系的理解，以及相关词汇和句型的掌握。
2. 教学重点：培养学生观察、表达和思考的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、挂图、实物（树、喜鹊）。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体课件展示大树和喜鹊的图片，引导学生观察，提问：“同学们，你们知道这是什么吗？它们之间有什么关系呢？”2. 例题讲解（10分钟）结合教材内容，讲解树和喜鹊之间的关系，引导学生学习相关词汇和句型。
3. 随堂练习（10分钟）学生分小组，根据教材内容进行角色扮演，练习对话。
5. 课堂小结（5分钟）教师对本节课的学习情况进行点评，鼓励学生积极参与。
六、板书设计1. 《树和喜鹊》2. 内容：树的特点喜鹊的特点树和喜鹊的关系七、作业设计1. 作业题目：画一棵大树，并在树上画上喜鹊，用所学句型描述它们之间的关系。
2. 答案示例：大树上住着一只可爱的喜鹊。
喜鹊喜欢在大树上唱歌。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：邀请家长参与课堂，共同学习。
组织学生去户外观察树和喜鹊，亲身体验大自然的美。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 教具与学具的准备3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习4. 作业设计5. 课后反思及拓展延伸一、教学难点与重点的确定教学难点与重点是课堂教学的核心，直接影响到学生的学习效果。
1. 教学难点：树和喜鹊之间关系的理解，以及相关词汇和句型的掌握。
2024年大班语言教案树和喜鹊
2024年大班语言教案树和喜鹊一、教学内容本节课选自《幼儿园大班语言》教材第四章《自然与生活》第三节《树和喜鹊》。
本节课通过讲述树和喜鹊之间的趣事，让幼儿了解自然界中动植物之间的相互关系，培养幼儿热爱大自然、保护环境的好习惯。
二、教学目标1. 知道树和喜鹊之间的关系，理解它们之间的互动。
2. 能够用完整的句子描述树和喜鹊的外貌特征，提高幼儿的观察和表达能力。
3. 激发幼儿对大自然的好奇心，培养幼儿热爱大自然、保护环境的意识。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解树和喜鹊之间的相互关系。
教学重点：让幼儿能够用完整的句子描述树和喜鹊的外貌特征。
四、教具与学具准备1. 教具：挂图、PPT、视频、卡片等。
2. 学具：画纸、画笔、彩泥、剪刀等。
五、教学过程1. 导入：通过展示大树和喜鹊的图片，引导幼儿观察并说出它们的外貌特征。
2. 讲解：讲述树和喜鹊之间的趣事，引导幼儿了解它们之间的相互关系。
3. 实践情景引入：组织幼儿到户外观察树和喜鹊，让幼儿亲身感受它们的生活环境。
4. 例题讲解：通过PPT展示例题，引导幼儿用完整的句子描述树和喜鹊的外貌特征。
5. 随堂练习：让幼儿根据观察，用画笔和彩泥制作树和喜鹊的手工作品。
七、板书设计1. 《树和喜鹊》2. 内容：（1）树的外貌特征：高大、枝繁叶茂、绿油油等。
（2）喜鹊的外貌特征：黑白相间、尾巴长长的、叫声清脆等。
（3）树和喜鹊的关系：相互依存、互帮互助等。
八、作业设计1. 作业题目：画一幅树和喜鹊的画，并用完整的句子描述它们的外貌特征。
2. 答案示例：我画了一棵大树和一只喜鹊。
大树很高大，枝繁叶茂，绿油油的。
喜鹊是黑白相间的，尾巴长长的，叫声清脆。
九、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过观察、讲述和实践，让幼儿了解了树和喜鹊之间的关系，提高了幼儿的观察和表达能力。
2. 拓展延伸：组织幼儿进行户外活动，观察其他动植物，了解它们之间的相互关系，进一步培养幼儿热爱大自然、保护环境的意识。
大班语言教案树和喜鹊
大班语言教案树和喜鹊一、教学内容本节课选自大班语言领域教材第四章《大自然的朋友们》，详细内容围绕“树和喜鹊”展开。
通过学习，让幼儿了解树和喜鹊之间的关系，培养幼儿热爱大自然、关爱动物的情感。
二、教学目标1. 认知目标：让幼儿了解树和喜鹊的特点，知道它们之间的相互依赖关系。
2. 技能目标：培养幼儿观察、表达、倾听的能力，提高幼儿的语言表达能力。
3. 情感目标：激发幼儿对大自然的热爱，培养幼儿关爱动物、保护环境的意识。
三、教学难点与重点难点：让幼儿理解树和喜鹊之间的相互依赖关系。
重点：培养幼儿观察、表达、倾听的能力，提高幼儿的语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：挂图、故事书、卡片、小鸟模型。
2. 学具：画纸、画笔、水彩。
五、教学过程1. 导入（5分钟）（1）展示挂图，引导幼儿观察树和喜鹊的外貌特征。
（2）邀请幼儿分享观察到的特点。
2. 故事讲解（5分钟）（1）讲述《树和喜鹊》的故事，引导幼儿关注树和喜鹊之间的相互依赖关系。
（2）结合故事内容，进行提问，检查幼儿对故事内容的理解。
3. 例题讲解（10分钟）（1）出示例题：树上的喜鹊为什么喜欢在树上做窝？（2）引导幼儿观察、思考，并邀请幼儿回答。
4. 随堂练习（10分钟）（1）出示练习题：请你说一说，生活中还有哪些动物和植物之间有相互依赖的关系？（2）引导幼儿观察、思考，并邀请幼儿回答。
（3）教师点评，给予鼓励和指导。
5. 实践活动（5分钟）（1）组织幼儿到户外观察树和喜鹊，让幼儿亲身体验它们之间的相互依赖关系。
（2）邀请幼儿分享观察到的现象。
（1）回顾本节课所学内容，让幼儿复述树和喜鹊的特点及相互依赖关系。
（2）引导幼儿思考如何保护大自然，关爱动物。
六、板书设计1. 树和喜鹊2. 内容：（1）树和喜鹊的特点（2）相互依赖关系（3）保护大自然，关爱动物七、作业设计1. 作业题目：请你说一说，你最喜欢的动物和植物，它们之间的相互依赖关系是什么？2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过故事、例题、实践活动等多种形式，让幼儿了解树和喜鹊之间的关系，培养幼儿关爱大自然、保护环境的意识。
2024年大班语言教案树和喜鹊
2024年大班语言教案树和喜鹊一、教学内容本节课选自2024年大班语言教材第四章《自然与生活》第三节《树和喜鹊》。
内容详细讲述了树与喜鹊之间的密切关系，通过描绘喜鹊在树上的生活场景，让学生了解自然生态的和谐共生，以及树对生物多样性的重要作用。
二、教学目标1. 让学生掌握“树”、“喜鹊”等基本词汇，并能运用到实际语境中。
2. 培养学生观察、描述自然现象的能力，激发对自然的热爱。
3. 引导学生理解树与喜鹊之间的相互依赖关系，培养生态保护意识。
三、教学难点与重点教学难点：树与喜鹊之间的相互依赖关系。
教学重点：掌握“树”、“喜鹊”等词汇，观察、描述自然现象。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、视频、黑板、粉笔。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 导入：通过展示大树和喜鹊的图片，引导学生说出它们的名字，引出本节课主题。
2. 讲解：播放PPT，详细介绍树的生长过程、喜鹊的生活习性，讲解它们之间的相互依赖关系。
3. 实践情景引入：组织学生到校园内观察大树和喜鹊，让学生用自己的语言描述它们。
4. 例题讲解：给出一个描述大树和喜鹊的例句，让学生模仿并创作自己的句子。
5. 随堂练习：让学生用彩笔在画纸上画出大树和喜鹊，剪下来并粘贴到黑板上，组成一幅美丽的生态画卷。
六、板书设计1. 树和喜鹊2. 内容：树的生长过程喜鹊的生活习性树与喜鹊的相互依赖关系七、作业设计1. 作业题目：描述你喜欢的一棵树和一只喜鹊。
答案示例：我喜欢校园里那棵高大的橡树，它的树叶绿油油的。
树上住着一只可爱的喜鹊，它的羽毛黑亮亮的，叫声清脆悦耳。
2. 课后拓展：观察身边的自然现象，用画笔记录下来，并与同学分享。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过观察、讲解、实践、创作等环节，让学生了解了树与喜鹊之间的相互依赖关系，培养了学生的生态保护意识。
课后，教师应关注学生在观察、描述自然现象方面的进步，鼓励他们继续关注身边的生态环境，将所学知识运用到实际生活中。
幼儿园大班教案《大树和喜鹊》含反思
幼儿园大班教案《大树和喜鹊》含反思一、教学目标：1、认得“大树”“喜鹊”；2、了解喜鹊的飞旋和唱歌；3、通过情境再现，引起幼儿的情感共鸣；4、培育幼儿的察看本领。
二、教学内容：《大树和喜鹊》。
三、教学过程：1、导入：（1）播放关于大树和喜鹊的视频，引发幼儿的喜好；（2）出示图片，问“这是什么？”“这里有多少只鸟？”“为什么大树很高呢？”“鸟儿为什么爱好停在大树上呢？”等问题，让幼儿作出回答，并引导幼儿进入主题。
2、讲故事：（1）带着幼儿一起看图书，介绍大树和喜鹊的故事。
可以适当引导幼儿察看图书中的图片，体会大树的高大、喜鹊们的欢快、阳光、风景等；（2）表现性地叙述故事，使幼儿感受到故事中的主人公的情感。
3、情境再现：（1）让幼儿扮演大树和喜鹊，学习飘舞和唱歌的技巧；（2）组织幼儿们在幼儿园的小树林里，模拟幼儿园学校里的大树和乱飞的喜鹊，并引导幼儿使用简单的手势表示出喜鹊飘舞和唱歌的情形。
4、对话问答：（1）在幼儿园里，让幼儿们找到一些与大树或喜鹊有关的事物，比如：木头做的雕刻、喜鹊的卡通动画等等；（2）引导幼儿们通过叙述、描述，回答一些问题：“喜鹊爱好飞到哪里？”“大树多高？”“大树可以帮忙谁？”等等。
5、练习：通过发问、提问的方式，巩固所学学问。
比如：“大树的叶子是什么颜色的？”“喜鹊飞旋有哪些姿势？”等等。
6、延长（1）让幼儿们在家里的阳台或窗户上，找到鸟巢和鸟儿。
讲解鸟巢的材质和构造、托幼儿们探访鸟巢上的鸟儿，让幼儿发觉鸟巢底部的鸟儿小便便问题，并引导幼儿们了解鸟儿的生活方式及其繁殖习性等等；（2）给幼儿发一张纸，让幼儿用颜色和画笔，画出本身印象中的大树和喜鹊，呈现所学学问和成果。
四、反思：通过本次教学，我发觉了问题。
1、在组织情境再现活动时，应当多关注和引导年龄小的幼儿，让他们有本身的话语机会；2、与幼儿的对话过程中，应当更多地学会倾听，关注幼儿的表现与进展；3、在演示活动时，要注意幼儿的安全问题，特别是高空运动时；总之，本次教学过程中，我重视引导幼儿们建立主题性思维，尝试与幼儿进行有效沟通，也加深了我对幼儿及其需求的认得，并帮忙幼儿了解了喜鹊和大树的丰富学问，体验到了同理心和情感共鸣的意义。
《树和喜鹊》课件大班语言
《树和喜鹊》课件大班语言一、教学内容本课教材为大班语言课程《树和喜鹊》。
通过讲述一只孤独的喜鹊在树林中生活，最终找到朋友的故事，让学生理解友谊的重要性，培养他们的情感态度和价值观。
二、教学目标1. 学生能理解故事内容，体会友谊的珍贵。
2. 学生能运用故事中的语言进行对话，提高语言表达能力。
3. 学生能通过故事，学会关爱他人，乐于分享。
三、教学难点与重点重点：学生能理解故事内容，把握角色特点。
难点：学生能运用故事中的语言进行对话，学会关爱他人。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、故事卡片、挂图学具：作业本、画笔、彩纸五、教学过程1. 情景引入（5分钟）：通过多媒体课件，展示故事场景，引导学生进入故事情境。
2. 故事讲解（10分钟）：教师讲述故事《树和喜鹊》，引导学生关注故事中的角色和情节。
3. 角色扮演（5分钟）：学生分组，扮演故事中的角色，进行对话练习，提高语言表达能力。
4. 故事讨论（5分钟）：教师引导学生讨论故事中的友谊主题，让学生学会关爱他人，乐于分享。
5. 作业布置（5分钟）：学生根据故事内容，完成作业题目。
六、板书设计板书题目：《树和喜鹊》板书内容：友谊的重要性关爱他人，乐于分享七、作业设计（1）故事中的喜鹊为什么感到孤独？（2）喜鹊是如何找到朋友的？（3）从这个故事中，你学到了什么？2. 答案：（1）喜鹊感到孤独是因为它刚来到树林，还不认识其他鸟儿。
（2）喜鹊找到朋友是通过与树和其他鸟儿的互动，建立了友谊。
（3）从这个故事中，我们学到了友谊的重要性，要关爱他人，乐于分享。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生对故事内容的理解程度较高，能够积极参与角色扮演和讨论。
但在运用故事中的语言进行对话时，部分学生还存在一定的困难，需要在今后的教学中加强练习。
拓展延伸：引导学生关注身边的友谊，邀请学生分享自己与朋友的故事，培养他们的情感态度和价值观。
同时，可以开展一次友谊主题活动，让学生通过实践活动，进一步体会友谊的珍贵。
大班语言《树和喜鹊》教案
大班语言《树和喜鹊》教案一、教学内容本节课选自大班语言领域教材《树和喜鹊》。
详细内容包括：第一章“树和喜鹊的故事”，讲解树和喜鹊之间的友谊；第二章“词语学习”，学习与树和喜鹊相关的词汇；第三章“句子练习”，通过仿写句子，加深对故事情节的理解。
二、教学目标1. 了解树和喜鹊之间的友谊，培养幼儿关爱自然、关爱动物的情感。
2. 学习与树和喜鹊相关的词汇，提高幼儿的语言表达能力。
3. 通过仿写句子，培养幼儿的想象力和创造力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：树和喜鹊之间友谊的体现，以及相关词汇的记忆。
2. 教学重点：引导幼儿关注自然，培养关爱动物的情感，提高语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、图片、卡片、词语卡片、黑板、粉笔。
2. 学具：彩笔、画纸、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示一幅画有树和喜鹊的图片，引导幼儿观察并讲述树和喜鹊的故事。
2. 例题讲解：a. 讲解故事内容，引导幼儿关注树和喜鹊之间的友谊。
b. 学习与树和喜鹊相关的词汇，如“树干、树叶、喜鹊、飞翔”等。
c. 仿写句子，如“树和喜鹊是好朋友，它们一起玩耍。
”3. 随堂练习：a. 请幼儿用新学的词汇描述图片。
b. 请幼儿仿写句子，描述树和喜鹊的故事。
六、板书设计1. 《树和喜鹊》2. 内容：a. 故事梗概：树和喜鹊的故事。
b. 词汇：树干、树叶、喜鹊、飞翔等。
c. 句子仿写：树和喜鹊是好朋友，它们一起玩耍。
七、作业设计1. 作业题目：描述一幅树和喜鹊的画。
2. 答案示例：这幅画上有一棵高大的树，树上有一只可爱的喜鹊。
它们在一起玩耍，树干弯弯曲曲，树叶绿油油的，喜鹊飞翔在蓝天白云之间。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的表现，了解他们对故事内容的理解和词汇的掌握程度。
2. 拓展延伸：a. 组织幼儿到户外观察树和鸟类，培养他们关爱自然的情感。
b. 开展以“树和喜鹊”为主题的绘画活动，提高幼儿的绘画和表达能力。
大班语言树和喜鹊2019最新幼儿园大班教案(2)
大班语言树和喜鹊2019最新幼儿园大班教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材，主要围绕“树和喜鹊”的故事展开。
教学内容包括：1. 教材章节：第三章《大自然的朋友》第二节《树和喜鹊》。
二、教学目标1. 让学生了解大树和喜鹊的特点，认识到它们之间的友谊。
2. 培养学生热爱大自然、关爱动物的情感。
3. 提高学生的语言表达能力和想象力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解大树和喜鹊之间的友谊，培养学生的想象力。
2. 教学重点：学会描述大树和喜鹊的特点，学会用语言表达故事情节。
四、教具与学具准备1. 教具：大树和喜鹊的图片、故事课件、录音机。
2. 学具：彩笔、画纸、剪刀。
五、教学过程1. 导入：展示大树和喜鹊的图片，引导学生观察它们的特点，激发学生的学习兴趣。
2. 故事讲解：播放故事课件，老师讲述故事内容，引导学生关注大树和喜鹊之间的友谊。
3. 实践情景引入：分组讨论，让学生想象自己是大树或喜鹊，描述它们之间的互动。
4. 例题讲解：老师举例说明如何描述大树和喜鹊的特点，引导学生进行仿写。
5. 随堂练习：让学生用自己的语言描述大树和喜鹊，进行课堂互动。
7. 拓展延伸：让学生课后观察大自然中的动植物，了解它们之间的友谊。
六、板书设计1. 大树和喜鹊2. 友谊3. 描述方法七、作业设计1. 作业题目：请描述一下你最喜欢的动物和它的朋友，它们之间有哪些有趣的故事？答案示例：我最喜欢的动物是熊猫，它的朋友是小松鼠。
它们一起在竹林里玩耍，互相分享美食。
2. 课后反思：回顾本节课所学内容，反思自己在描述动物和友谊方面的收获。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过故事、实践情景引入、例题讲解等方式，让学生了解大树和喜鹊之间的友谊，培养了学生的语言表达能力和想象力。
2. 拓展延伸：鼓励学生在日常生活中观察大自然，了解动植物之间的友谊，激发他们对大自然的热爱。
同时，鼓励学生多进行语言表达练习，提高自己的语言水平。
《树和喜鹊》教学设计（通用5篇）
《树和喜鹊》教学设计（通用5篇）《树和喜鹊》教学设计（通用5篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，常常要写一份优秀的教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。
那么优秀的教学设计是什么样的呢？以下是小编为大家整理的《树和喜鹊》教学设计（通用5篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《树和喜鹊》教学设计1教学目标：一、知识与技能：复习巩固生字，能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
二、过程与方法：1、多种方法反复诵读中复习生字、词语，奠定牢固的语文基础。
2、通过观察图画，结合生活实际，与小组伙伴共同交流等方法来领会课文内涵，同时获得阅读方法的渗透。
三、情感态度价值观：使学生明白有朋友才有快乐，同学之间要团结友爱。
教学重点：理解课文内容，知道团结友爱会使同学的相处更加快乐。
教学难点：学生在自主学习中领会阅读的方法。
教学过程：一、出示谜语。
今天老师给大家带来一个谜语。
看看谁的小脑瓜最聪明，第一个猜出来。
二、复习旧知：这节课我们继续学习第6课：《树与喜鹊》，跟着老师写课题。
1、读课题。
2、同学们想不想知道在树和喜鹊身上到底发生了什么故事？那就让老师看看大家准备工作做好了吗？3、考察字词掌握情况：（1）开火车领读不带拼音的字宝宝。
（2）男女同学赛读词语。
（3）挑战读含有生词的句子。
4、听故事录音。
5、自由读课文：（1）数一数共有几个自然段？标上序号。
（2）提出自己不懂的问题。
三、品读课文：1、齐读第一、二自然段，思考：什么是孤单？为什么树和喜鹊都很孤单？体会“只有”的意思（相机板书：一棵树——一个鸟窝——一只喜鹊（孤单）2、你有过这种经历吗？周围没有朋友，没有家人，当时自己是怎么想的？感觉如何？3、看图体会树和喜鹊的心情然后有感情的朗读。
4、树和喜鹊会一直这样孤单下去吗？让我们自语阅读后面的课文找出答案吧。
出示自读要求：（1）树和喜鹊后来有了什么变化？（2）是什么原因让他们产生变化的？（边读边用笔画出相关的句子）5、四人小组合作交流上面两个问题。
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大班语言：树和喜鹊
活动目标：
1、欣赏散文诗，理解散文内容，感受与同伴在一起的快乐。
2、运用多种方法，表现画面上鸟和树的前后重叠。
活动准备：
flash《树和喜鹊》、操作包、教师自制的树、喜鹊和鸟窝
活动过程：
一、谈话导入（引出散文《树和喜鹊》）
1、导入语：从前这里只有一棵树，树上只有一个鸟窝，鸟窝里只有一只喜鹊，树很孤单，喜鹊也很孤单。
它们为什么会觉得孤单呢？（播放flash）
小结：树只有一棵，喜鹊只有一只，它们没有朋友，所以很孤单。
过渡语：怎样让它们不孤单呢？
小结：是啊，一棵树、一只喜鹊确实很孤单，当这里有了更多的树和喜鹊，他们就不孤单了。
二、欣赏散文（理解散文内容）
1、那我们一起欣赏散文诗里面的树和喜鹊是怎么样的？
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————来源网络整理，仅供供参考
（欣赏flash到结束）
1）散文诗里面的树和喜鹊有了朋友以后它们有什么变化？
小结：树和喜鹊都有了邻居，都有了自己的好朋友，它们再也不会觉得孤单了。
它们可以在一起做许多事情。
三、情感迁移（联系自己，巩固对孤单的理解）
1、你有孤单的时候吗？这个时侯你会怎么做？
小结：当我们一个人时可以主动去寻找朋友，每个人都需要朋友的陪伴。
2、当你看到别人孤单的时候，你会怎么做？
小结：每个人都需要朋友，当我们看到有同伴一个人时要主动与他说话，这样我们的朋友才会越来越多。
四：活动延伸
过渡语：有了朋友以后才会快乐，老师这里也有一棵孤单的树和一只孤单的喜鹊，它们也觉得非常孤单，请你们用画笔帮它们想想办法，让它们不再孤单，把你的方法记录下来。
1、任选纸上的一个位子，表现散文第一段的画面。
2、?在第一颗树的周围，不断的增加树、鸟窝和鸟，表现第二段散文的画面。
————来源网络整理，仅供供参考 2
3、相互观赏有创意的树，鸟和鸟窝，引发更多的想象。
请幼儿用自己的作品当背景画，有感情地朗诵散文诗。
3
————来源网络整理，仅供供参考。