五年级道德与法治上册《感受生活中的法律》教学设计
小学六年级道德与法治上册第一课《感受生活中的法律》第三课时教学设计
小学六年级道德与法治上册第一课《感受生活中的法律》第三课时教
学设计
教材分析
本课是第一课《感受生活中的法律》的第三课时，第一课的三个板块在逻辑上层层递进：了解法律就在生活中——认识法律与生活的关系——理解法律发挥的作用。第三个板块是“法律作用大”，目的是让学生了解法律对我们的作用，包括法律对人的行为的指引作用、判断行为是否合法的评价作用以及法律维护我们权利的保障作用等。教学内容分为两部分：第一，法律具有设定行为准则、提供外部保障、维护正常生活的作用。从以下三个侧面来认识法律的作用：首先，法律指引人们行为的方向，通过明示权利和义务，指引人们为或者不为一定的行为；其次，法律衡量行为的对错，合法和违法的行为在法律上有公正的评价；最后，法律是保护合法权利的武器与盾牌，当权利受到侵害时，要积极利用法律、运用合法手段维护自身合法权益。法律的精神内涵。通过介绍法律援助这一法律保障制度，引导学生理解法律规定不是纸面上的条文，而是有相应制度配合的有生命力的社会规则。不仅人们的合法权利本身受到保护，国家还预设了多种措施，保障人们的权利可以落到实处，真正做到依法维权、有法维权、维权有路。通过对法律规定和制度设计的学习，学生可以理解法律公正、平等的内涵。
课标要求
法治观念：知道宪法,感受宪法对社会和生活的重要性，形成初步的法治意识。了解公民的基本权利和义务，树立权利和义务相统一的观念。了解未成年人的权利,树立用法律保护个人生命财产安全的意识。知道违法要承担责任,形成守法意识。
学情分析
六年级的学生对于法律的了解还非常少，很多学生认为法律是大人的事情，跟自己没有关系。这个年龄段的学生对法律功能和作用的认知比较狭窄，认为法律是比较威严的，认为法律只规定做了错事会被警察抓住进而收到制裁。
道德与法治六年级上册第一单元《感受生活中的法律》法律作用大教学设计
学生交流。
观看视频，了解“法律援助”。
设计意图：通过结合课本多个观点，可以通过辩论会的形式引导学生分辨行为的对错，认识到应该用法律的武器来保护自己的正当权益。
环节三：课堂小结，走进生活
教师活动：
1.总结本课内容。
寄语:愿每位同学都能知法、懂法，能够用法律武器保护自己的权益，同时，也能够运用法律武器尽自己的义务，维护国家和别人的利益，在法律的保护下茁壮成长。
设计意图：在交流过程中教师带领学生从学校生活走进家庭生活、社会生活，体会法律的作用，启发学生思维，让学生充分地表达自己的观点，使学生对权力和义务有着更深刻的认识。
环节二：图文结合，导入生活
教师活动：
一、法律如同指南针——行为指引
1.过渡:同学们，你碰到过这样的情况吗?你看到这些提示又会怎么做呢?
2.出示课本第九页图片1:玲玲在儿童刊物上发表了一篇小说。
8小结:相信有了法律援助，张爷爷会解决困难的。也请大家知道，如果经济困难，或特殊原因，可以通过法律援助，获得政府提供的免费法律服务。
板书:武器--保障作用
学生活动：
1.学生观看图片，联系生活进行延伸。
学生了解著作权。
学生观察图片，交流。
学生阅读资料并交流。
学生交流阅读角。
学生分组讨论，进行案例评析。
5.板书:法律作用大
学生活动
《感受生活中的法律》教案 道德与法治教案1
《感受生活中的法律》教案道德与法治教案1 部编版道德与法治六年级上册感受生活中的法律教学设计
课题感受生活中的法律第一课时单元第一单元学科道德与法治年级六年级
学习目标1、情感态度与价值观目标：树立法治观念和法治意识，自觉遵守法律与道德。
2、能力目标：能够正确认识法律的保护和规范作用，能够遵守法律和道德。
3、知识目标：了解法律是什么，对法律的概念和法律后果有正确的认识，学会区别道德和法律，懂得道德与法律缺一不可，我们既要遵守法律，也要遵守道德。
重点认识法律，做守法公民。
难点懂得道德与法律缺一不可，既要遵守法律，也要遵守道德。
教学过程
教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课我们常说“国有国法，家有家规，无规矩不成方圆。”
那么国法指的是什么呢？它和家规、规矩又有什么相同之处和不同之处呢？使用导入语直接导入。
讲授新课【法律是什么】
1、展示图片：
图一：学生乘坐大巴去秋游
图二：爸爸妈妈带孩子到医院看病
2、思考：这些事情都和法律有关吗？可能跟哪些法律有关呢？
3、过渡语：这些活动都要受法律的约束，也会受法律的保护。那么，法律究竟是什么呢？
4、法律大家谈：法律是什么？请你根据你的理解，谈谈你对法律的认识。
5、归纳1：
（1）法律保护我们的权利：财产权、受教育权。（2）说一说：作为一名小学生，我们在家庭，学校和社会中有哪些权利呢？
6、归纳2：
（1）法律规定了我们的义务：我要遵守交通法规、保护野生动物。
（2）说一说：作为一名小学生，我们在家庭，学思考。
说说自己对
法律的理解。
结合生活经
验，说说作为
小学生的权利
最新部编版小学道德与法治六年级上册《感受生活中的法律》精品教学设计
《感受生活中的法律》教学设计
一、教材分析
《感受生活中的法律》是部编版《道德与法治》六年级上册第一单元“我们的守护者”的第1课。《感受生活中的法律》引导学生通过身边熟悉的日常生活，感受法律无处不在，树立法律意识。其中《法律是什么》这一课帮助学生初步了解法律的概念，了解法律保护我们的权利，也要求我们履行义务，法律就在我们的身边，让我们用法律武器保护自己的合法权益。让学生知道法律对保障正常的社会生活、维护公平正义发挥的作用。
二、学情分析
随着年龄增长，六年级学生生活经验、社会见闻不断丰富，他们初步感受到法律与自己的生活息息相关。但由于他们的生理、心理发育不成熟，思维水平和社会经验有限，虽然对法律知识感到好奇、兴趣很浓，但他们对法律的认识比较片面，忽略的法律的保障作用，缺乏法律意识。尤其是对“法律为什么要对未成年人进行特殊保护”、“未成年人有什么合法权益”等问题，并没有很多的了解。但他们对法律知识感到好奇，兴趣很浓。如果一开始学习就碰到非常抽象的法律概念，这势必会造成他们学习上的困难。因此，怎样才能既讲清楚一些抽象的内容，又能把学生的学习积极性调动起来，这是教学上值得重视的问题。
三、设计思想
本课内容设计了四个闯关活动，分别是“第一关：想想，怎么办？”“第二关：我是小柯南”“第三关：法律人生路”“第四关：法律巧分辨”。让学生明白生活中处处有法律，我们身边常见的旅游、看病等都与法律的规范和保障作用有关系。通过课前调查活动，让学生清楚了解到从生到死，法律都在保护着我们，让知法守法的观念厚植于学生心中。
人教版小学道德与法治感受生活中的法律教学设计省一等奖
此教学设计在湖南省青少年法治教育教案评比中获小学组一等奖第一名
感受生活中的法律（第一课时）
一、指导思想
本课教学以《品德与社会课程标准》、《青少年法治教育大纲》为指导思想，使法律为更多儿童所了解，并初步树立遵守法律的意识。
二、教材分析
《感受生活中的法律》是部编版六年级上册第一单元第一课。作为法治教育专册，本册教材意在培养学生的法律意识，逐步形成遵法、守法、用法律解决问题的习惯。作为教材的第一课旨在帮助学生理解生活中处处有法律，从心理认同法律，为后续的学习奠定基础。
三、学情分析
六年级的学生虽知道法律，但对法律的了解较少，很多学生认为法律是大人的事情，跟自己没关系。这个阶段的学生对法律的认识比较狭窄，会认为只有做错事被警察抓住才会触及法律。因此，让他们认识法律，知道法律就在身边尤为重要。
四、教学目标
1.结合学生日常上学生活，理解我们的生活处处有法律
2.通过案例辨析，初步了解自己拥有的权利与义务，树立法律意识。
3.小组合作，比较分析，了解法律与纪律的区别
4.结合疫情，讲述身边的故事，感受道德的力量，明白法律与道德是基本的社会规则，缺一不可。
五、教学重难点
理解法律就在我们身边，并能区分纪律、道德与法律的区别六、教学方法
讲授法、讨论法、案例分析法
七、教学准备
1.多媒体课件
2.视频
3.相关法条
八、教学过程
一、活动一：观察生活寻找身边的法律（8分钟左右）
师：同学们，在疫情防控的关键时期，有些人遵守规定，守护自己，守护他人。也有一些人无视规定，害人害己。在今年暑假扬州这座城市就因一位南京老太的到来，开始封城。这位老太在明知自己来自高风险地区的情况下，私自外出，没有上报给社区，并多次不戴口罩出入人员密集之地，在她确诊后，导致多名人员确诊。她最终也因涉嫌妨害公共安全罪被刑拘。
六年级道德与法治上册《感受生活中的法律》教学设计
六年级道德与法治上册《感受生活中的法
律》教学设计
任务一）
3、讲解：介绍法律的定义和作用，让学生了解法律是保
护人民权益、维护社会稳定的重要工具。（教学目标2）
环节二
生活与法律】
1、组织讨论：学生分享自己遇到过的与法律相关的事情，引导学生思考法律在生活中的作用。（评价任务二）
2、小组活动：让学生分组讨论，以“如何保护自己的权益”为主题，设计方案并展示给全班。（教学目标1）
环节三
法律作用大】
1、游戏环节：设计游戏让学生了解不同法律的作用和重
要性，例如“我是交警，你是违章驾驶的人，我要罚款你”，让学生感受到违法的后果。（教学目标3）
2、小结：回顾本节课所学内容，强调法律与道德的关系，鼓励学生自觉遵守法律和道德。（教学目标1、2）
评价与反思
1、思考辩论：让学生以“我该不该举报父母违法行为”为
题进行思考辩论，引导学生思考法律与家庭关系的问题。（评价任务一、三）
2、反思：教师引导学生思考本节课的收获和不足，帮助
学生反思自己的研究和表现。（教学目标1、2、3）
财产权、受教育权等，同时也规定了我们的义务，如遵守交通法规、保护野生动物等。因此，法律既保护了我们的权利，又规定了我们的义务。
2、在日常生活中，我们也会遇到一些法律问题，比如违
反校规、无证驾驶等，违反法律的后果也是不同的。因此，我们需要了解法律和道德的区别，以及它们在社会中的作用。
3、在探究与分享环节中，我们可以通过讨论和辩论，提
高学生的语言表达能力和逻辑思维能力。同时，播放相关视频
和XXX违反法律的后果，也可以帮助学生更深入地了解法律
的重要性和作用。
部编版六年级上册道德与法治1《感受生活中的法律》教学设计(第一课时)
部编版六年级上册道德与法治1《感受生活中的法律》教学设计（第一课时）
一. 教材分析
《感受生活中的法律》是部编版六年级上册道德与法治的第一课时的教学内容。本节课的主要目的是让学生了解法律在生活中的重要性，认识到法律对个人和社会的规范作用，培养学生的法律意识，提高学生的法治素养。
二. 学情分析
六年级的学生已经具有一定的社会生活经验和认知能力，他们对于法律有一定
的了解，但可能缺乏深入的认识和理解。在本节课的教学过程中，教师需要从学生的实际出发，通过生动有趣的事例，引导学生深入思考法律在生活中的作用，从而提高他们的法律意识。
三. 教学目标
1.知识与技能：让学生了解法律的基本概念，认识法律在生活中的重要
性，理解法律对个人和社会的规范作用。
2.过程与方法：通过案例分析，培养学生分析问题和解决问题的能力，
提高学生的法律素养。
3.情感态度价值观：培养学生尊重法律、遵守法律的意识，培养学生的
法治观念。
四. 教学重难点
教学重点：法律的基本概念，法律在生活中的重要性，法律对个人和社会的规
范作用。
教学难点：法律与道德的关系，法律在维护社会公平正义中的作用。
五. 教学方法
1.情境教学法：通过生活案例的呈现，引导学生深入思考法律的作用，
提高学生的法律意识。
2.讨论教学法：学生进行小组讨论，培养学生的合作意识和问题解决能
力。
3.案例教学法：通过分析典型案例，引导学生了解法律的规范作用，培
养学生的法律素养。
六. 教学准备
1.教学PPT：制作精美的教学PPT，展示相关的生活案例和法律知识。
2.案例材料：准备相关的案例材料，用于分析和讨论。
部编版道德与法治六年级上册1《感受生活中的法律》教学设计
部编版道德与法治六年级上册1《感受生活中的法律》教学设计
一. 教材分析
《感受生活中的法律》是部编版道德与法治六年级上册的第一课。本课旨在让
学生了解法律在日常生活中的重要作用，认识到法律对于维护社会秩序和保护公民权益的重要性，培养学生的法律意识和法治观念。教材通过生动的案例和实例，引导学生了解法律的基本概念和作用，学会遵守法律，自觉维护法律尊严。
二. 学情分析
六年级的学生已经具备一定的法律知识基础，他们对法律有初步的认知，但理
解不够深入。学生在生活中接触过一些法律现象，但缺乏系统性的法律知识。此外，学生对于生活中的法律问题有一定的好奇心和求知欲，但缺乏必要的法律分析和判断能力。因此，在教学过程中，教师需要以学生已有的生活经验为基础，通过案例分析、讨论等方式，引导学生深入理解法律的作用和意义，培养学生的法律意识。
三. 教学目标
1.知识与技能：让学生了解法律的基本概念和作用，知道法律对于维护
社会秩序和保护公民权益的重要性，学会遵守法律，自觉维护法律尊严。
2.过程与方法：通过案例分析、讨论等方式，培养学生分析法律现象、
解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生的法律意识，使学生认识到法律在日常
生活中的重要作用，树立法治观念。
四. 教学重难点
1.教学重点：法律的基本概念和作用，法律对于维护社会秩序和保护公
民权益的重要性。
2.教学难点：法律在日常生活中的具体运用，学生法律意识的培养。
五. 教学方法
1.案例分析法：通过分析具体的法律案例，引导学生了解法律的作用和
意义。
2.讨论法：学生进行课堂讨论，培养学生的分析问题和解决问题的能力。
部编版六年级上册道德与法治《1、感受生活中的法律》说课稿
道德与法治《1、感受生活中的法律》说课稿
尊敬的各位评委、老师，大家好,今天我说课的题目是《感受生活中的法律》（板书课题）下面我将从说教材、说教法、说教学过程、说板书设计四个方面来对本课作具体阐述。
一、说教材
《感受生活中的法律》是统编版《道德与法治》六年级上册第一单元“我们的守护者”主题中的第一课。这一课共设计了三个活动主题：“法律是什么”、“生活与法律”、“法律作用大”，旨在帮助学生感受到法律的重要性和必要性，懂得生活中法律是不可或缺的。
学情分析
六年级的学生孩子经过五年的学习后基本懂得了学校生活规则，初步养成了良好的生活习惯和学习习惯，多数学生文明有礼貌，能遵守课堂学习规定，能积极学习，能安全健康地学习生活。还有少数学生比较顽皮，自我控制能力差，在课堂上、集体活动中不能很好地约束自己，甚至个别孩子有模仿社会上不良言行的现象，国法校规仍需好好学习。
根据新课标和本课的教学内容与特点，结合学情，我设定了本课时的教学目标：
1.树立法治观念和法治意识，自觉遵守法律与道德。
2.能够正确认识法律的保护和规范作用，能够遵守法律和道德。
3.了解法律是什么，对法律的概念和法律后果有正确的认识，学会区别道德和法律，懂得道德与法律缺一不可，我们既要遵守法律，也要遵守道德。
二、说教法
新课标要求：学生是学习和发展的主体；课程要通过创设多样性的情境不断丰富和提升学生的生活经验，引导学生自主学习和独立思考。教学中我主要通过学生参与式的教学模式，采取启发法、讨论法、探究法、情景法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来。
六年级道德与法治《感受生活中的法律》教学设计
教学设计：感受生活中的法律
一、教学目标：
1.知识目标：通过本节课的学习，学生能够了解生活中的法律，并且能够根据生活中的实例体会到法律的重要性。
2.能力目标：培养学生的观察和分析问题的能力，使他们能够运用法律知识解决实际生活中的问题。
3.情感目标：通过案例的分析，培养学生正确遵守法律、积极与他人合作的意识和态度。
二、教学重点和难点：
1.教学重点：学生能够理解法律在日常生活中的应用，并且能够运用法律知识进行解决问题。
2.教学难点：让学生从实际生活中的案例中感受到法律的重要性，并且学会如何应用法律知识。
三、教学准备：
1.教师准备：课件、教学实例、幻灯片、小组讨论活动相关资料。
2.学生准备：书本、作业本、笔。
四、教学过程：
步骤一：导入（5分钟）
1.教师通过提问学生生活中的实例引入本节课内容，例如：在学校遵守纪律、停红灯过马路等。
2.教师指导学生思考这些实例是如何与法律相关联的。
步骤二：学习法律的概念和意义（15分钟）
1.教师讲解法律的概念和意义，简单介绍法律的作用和重要性。
2.教师通过小组讨论的方式，让学生分享一些他们生活中与法律相关的例子，并且让学生讨论这些例子中法律的作用是什么。
步骤三：实例分析（25分钟）
1.教师根据学生的分享，选择一些实例进行讲解。例如，一个学生因为在学校欺负同学而被处罚的情况。
2.教师与学生一起分析这个实例中学生的行为是否违反了法律，法律如何保护受欺负的同学，以及违法行为的后果。
3.教师引导学生自己思考，如果他们遇到类似的情况时，应该如何应对。
步骤四：问题解决（25分钟）
部编版六年级上册道德与法治第1课《感受生活中的法律》教案(含2课时)
1 感受生活中的法律
教学目标：
1知识与技能：通过本课教学引导学生感受日常生活与法律息息相关，了解法律规定了人们的权利与义务，认识以法律为代表的社会规则。
2.通过创设生动的生活情境，引导学生进行生活经验与经历的回顾，从而深刻认识到法律在生活中的重要作用。
3.懂得珍惜权利，同时又要恪守自己应尽的义务，从而增强国家观念和法律意识，培养公民意识。
教学重难点：
1让学生认识法律保护公民的正当权利，当公民权利受到侵犯时，应依法维护自己的合法权利。
2.理解法律保护是未成年人健康成长的特别需要。
教学准备：
1准备法律公益广告视频。
2.采访家人或亲戚，了解他们的工作和生活中都涉及哪些法律。
第一课时
课时目标：引导学生感受日常生活与法律息息相关，了解法律规定了人们的权利与义务，认识
以法律为代表的社会规则。
教学过程：
一、谈话导入
1.谈话：你今年多大了？在你的成长中离不开谁的保护？除了父母亲人和老师，还有它也与我们的成长一路相伴，引出“法律”（板书）。（学生结合生活实际谈感受Q
2.出示：法律是国家规定每个公民必须遵守的准则。（学生阅读）
3.提问：对于法律，你有哪些认识？
4.播放法治教育宣传广告，现在你又有哪些认识了呢？今天我们就来聊聊生活中的法律。
（学生观看宣传广告，并谈感受）
5.揭示课题：感受生活中的法律
二、活动一：生活中处处有法律
1.过渡：那么在我们的生活中到底哪些地方有法律呢？我们来看这些生活场景，找找法律的影子。
2.出示图片：（学生观看图片，有机联系自己生活）
早上，父母送我上学；
马路上行人车辆有序前进；
最新部编版小学道德与法治六年级上册《感受生活中的法律》精品教学设计
《感受生活中的法律》教学设计
一、教材分析
《感受生活中的法律》是部编版《道德与法治》六年级上册第一单元“我们的守护者”的第1课。《感受生活中的法律》引导学生通过身边熟悉的日常生活，感受法律无处不在，树立法律意识。其中《法律是什么》这一课帮助学生初步了解法律的概念，了解法律保护我们的权利，也要求我们履行义务，法律就在我们的身边，让我们用法律武器保护自己的合法权益。让学生知道法律对保障正常的社会生活、维护公平正义发挥的作用。
二、学情分析
随着年龄增长，六年级学生生活经验、社会见闻不断丰富，他们初步感受到法律与自己的生活息息相关。但由于他们的生理、心理发育不成熟，思维水平和社会经验有限，虽然对法律知识感到好奇、兴趣很浓，但他们对法律的认识比较片面，忽略的法律的保障作用，缺乏法律意识。尤其是对“法律为什么要对未成年人进行特殊保护”、“未成年人有什么合法权益”等问题，并没有很多的了解。但他们对法律知识感到好奇，兴趣很浓。如果一开始学习就碰到非常抽象的法律概念，这势必会造成他们学习上的困难。因此，怎样才能既讲清楚一些抽象的内容，又能把学生的学习积极性调动起来，这是教学上值得重视的问题。
三、设计思想
本课内容设计了四个闯关活动，分别是“第一关：想想，怎么办？”“第二关：我是小柯南”“第三关：法律人生路”“第四关：法律巧分辨”。让学生明白生活中处处有法律，我们身边常见的旅游、看病等都与法律的规范和保障作用有关系。通过课前调查活动，让学生清楚了解到从生到死，法律都在保护着我们，让知法守法的观念厚植于学生心中。
第1课 《感受生活中的法律》教案(部编版小学六年级上册道德与法治第一单元)
新人教版小学六年级上册道德与法治第一单元
第1课《感受生活中的法律》教学设计教学导航
【教学目标】
知识目标：知道法律保护公民的正当权益，懂得依法保护自己的合法权利。理解法律保护是未成年人的特别需要，感受法律保护对未成年人的意义。
能力目标:学会运用法律来积极有效地维护自己的权利。
情感态度价值观目标：法律的保护就在我们身边，我们要增强法律意识，依法保护我的正当权利。
【教学重点】
让学生认识法律保护公民的正当权利，当公民权利受到侵犯时，应依法维护自己的合法权利。
【教学难点】
理解法律保护是未成年人健康成长的特别需要。
【教学方法】
提问法，讲解法，讨论法
【学习方法】
合作探究法，自主学习法
【教学准备】
小品表演、案例搜集、了解有关法律的一些规定。
【课时安排】
2课时
教学过程
一、导入新课：
师：我们渴望平静、和和美美的生活，但社会生活并非如此。请欣赏
同学给我们带来的小品表演。
小品表演：学生表演引言中的汪菁、杨依、王浩权利被侵害的三个片段。
师：同学们，在你们的生活中有没有类似的情况呢？面对这些情形，你觉得是继续忍受还是可以想别的办法解决呢？
学生讨论，分别发表意见，说出多种解决方案，如通过新闻媒体披露，运用社会舆论的压力解决；推举代表与对方交涉，协商解决；到政府的有关部门反映情况；把对方告上法庭，通过司法途径解决。
师：同学们说得很好。生活中权利受到侵害时，我们可以运用法律来积极有效地维护自己的权利，法律保护就在我们身边。下面我们就一起走进第五单元第一节“生活中的法律保护”
二、了解本节课的学习目标：
（1）知道法律保护公民的正当权益，懂得依法保护自己的合法权利。
小学道德与法治《1 感受生活中的法律》第二课时说课稿
小学道德与法治《1、感受生活中的法律》
第二课时说课稿
尊敬的各位评委，老师：
大家好，今天我说课的内容是部编教材六年级上册《1、感受生活中的法律》第二课时。下面，我将从教材、学情、目标、重难点、方法、设计和板书等七个方面来进行详细说明。
一、教材分析
本课是六年级法治专册上册第一单元“我们的守护者”的第一课，由三部分内容组成：法律是什么、法律与生活、法律作用大。“法律是什么”这一部分主要是了解法律的内涵，了解法律与纪律、道德等社会规范的关系，“法律与生活”部分引导学生了解与生活关系密切的民法、刑法、行政法，知道法律调整和规范不同领域的社会关系，保障着社会生活的有序进行。“法律作用大”这一部分了解法律对人的行为的指引作用，认识法律公平正义的内涵。
第二课时的教学内容为本课的第二部分“法律与生活”，这部分内容主要是引导学生了解与生活关系密切的民法、刑法、行政法等，知道法律调整和规范不同领域的社会关系，保障着社会生活的有序进行。本课时主要通过多种形式的教学活动让学生初步了解法律与生活的密切关系，知道生活离不开法律。
二、学情分析
本课针对的教学对象为六年级第一学期的小学生。六年级学生由于生活范围的扩大，已经接触到了社会生活中的各种规则，包括法律。但没有真正意识到法律就在我们身边，并将伴随我们一生。他们会感觉法律遥不可及，只有在违法乱纪之后才会与法律发生联系，法律的存在是为了惩治罪恶。因此必须通过教学让学生了解身边的法律，进而了解我国法治建设的发展历程，从而树立法治观念。
六年级学生对抽象的理论兴趣不大，对形象生动的内容情有独钟；活泼好动的性格让他们喜欢在轻松的课堂环境中展示自己。
《感受生活中的法律》教学设计
6、归纳2：
（1）法律规定了我们的义务：我要遵守交通法规、保护野生动物。
（2）说一说：作为一名小学生，我们在家庭，学校和社会中有哪些义务呢？
7、总结：法律既保护了我们的权利，又规定了我们的义务。
【法律与道德】
1、探究与分享：判断下列情景属于道德、法律还是纪律？违反的后果是什么？
（1）小伙子，能给老人让个座位吗？
（2）无故迟到、旷课，是违法校规的。（3）无证驾驶、后悔呀！
2、真知灼见：你认为违反法律的后果和违反学校纪律的后果是一样的吗？法律和道德、纪律有什么不同呢？
3、播放视频：《成都法院公开审判毒品大案：三名主犯被判死刑》
4、罗列：违反法律的后果。
5、比一比：法律、道德与纪律的区别。
6、小提示：纪律、道德与法律规范着我们的行为。与纪律、道德不同，法律由国家制定和颁布，具有强制力和权威性。所有社会成员都要遵守法律，依法行使自己的权利，依法履行自己的义务。
7、道德无用论：有人说，法律在规范人的行为方面已经发挥了非常大的作用，没有必要再强调道德了。你觉得道德有没有用呢？（辩论）
8、女子买18件衣服旅游后退货，律师：无损可退。结合生活经
验，说说作
为小学生的
权利和义
务。
根据情景做
出判断。
思考、讨
论。
比较、归
纳。
辩论。
以学生的生活
经验为切入点，
引起学生的兴
趣，并便于学生
从具体生活中
进行思考的感
悟。
以具体的情景
作为材料，让学
生正确区分道
德、法律和纪
律，并从具体事
例中去思考、分
析它们之间的
区别，加深理
解。
提高学生的语
言表达能力和
逻辑思维能力，
能够清晰地表
达自己的观点，
并尽量做到有
理有据，从辩论
们。
部编版道德与法治六年级上册1《感受生活中的法律》(第二课时)教学设计
部编版道德与法治六年级上册1《感受生活中的法律》（第二课时）教学设计
一. 教材分析
《感受生活中的法律》是部编版道德与法治六年级上册第一单元的第二课时，
本节课的主要内容是让学生了解法律在日常生活中的重要作用，感受法律对人们生活的影响，培养学生的法律意识。教材通过生动的案例和贴近学生生活的实例，引导学生认识法律、感受法律，进而树立正确的法律观念。
二. 学情分析
六年级的学生已经具备了一定的法律知识，对生活中的一些法律现象有了一定
的认识。但部分学生对法律的理解较为表面，缺乏深入的认识。此外，学生的法律意识参差不齐，有的学生对法律较为重视，有的学生则认为法律离自己较远，对法律的重要性认识不足。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导学生深入理解法律在日常生活中的作用，提高他们的法律意识。
三. 教学目标
1.让学生了解法律在日常生活中的重要作用，感受法律对人们生活的影
响。
2.培养学生尊重法律、遵守法律的意识，提高学生的法律素养。
3.引导学生学会运用法律知识维护自己的合法权益，增强学生的法律维
权意识。
四. 教学重难点
1.重点：让学生了解法律在日常生活中的作用，感受法律对人们生活的
影响。
2.难点：培养学生尊重法律、遵守法律的意识，提高学生的法律素养。
五. 教学方法
1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生深入理解法律在日常生活
中的作用。
2.讨论交流法：学生进行分组讨论，促进学生对法律知识的理解和运用。
3.情景模拟法：创设生活情境，让学生在模拟实践中感受法律的重要性。
六. 教学准备
1.准备相关法律案例资料，用于教学分析和讨论。
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- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
6、归纳2：
（1）法律规定了我们的义务：我要遵守交通法规、保护野生动物。
（2）说一说：作为一名小学生，我们在家庭，学校和社会中有哪些义务呢？
7、总结：法律既保护了我们的权利，又规定了我们的义务。
【法律与道德】
1、探究与分享：判断下列情景属于道德、法律还是纪律？违反的后果是什么？
（1）小伙子，能给老人让个座位吗？
（2）无故迟到、旷课，是违法校规的。（3）无证驾驶、后悔呀！
2、真知灼见：你认为违反法律的后果和违反学校纪律的后果是一样的吗？法律和道德、纪律有什么不同呢？
3、播放视频：《成都法院公开审判毒品大案：三名主犯被判死刑》
4、罗列：违反法律的后果。
5、比一比：法律、道德与纪律的区别。
6、小提示：纪律、道德与法律规范着我们的行为。与纪律、道德不同，法律由国家制定和颁布，具有强制力和权威性。所有社会成员都要遵守法律，依法行使自己的权利，依法履行自己的义务。
7、道德无用论：有人说，法律在规范人的行为方面已经发挥了非常大的作用，没有必要再强调道德了。你觉得道德有没有用呢？（辩论）
8、女子买18件衣服旅游后退货，律师：无损可退。结合生活经
验，说说作
为小学生的
权利和义
务。
根据情景做
出判断。
思考、讨论。
比较、归纳。
辩论。
思考。
以学生的生活
经验为切入点，
引起学生的兴
趣，并便于学生
从具体生活中
进行思考的感
悟。
以具体的情景
作为材料，让学
生正确区分道
德、法律和纪
律，并从具体事
例中去思考、分
析它们之间的
区别，加深理
解。
提高学生的语
言表达能力和
逻辑思维能力，
能够清晰地表
达自己的观点，
并尽量做到有
理有据，从辩论
们。
6、小采访：请你采访一下家人或亲戚，了解他们的工作和生活都涉及哪些法律。
（1）我的姑姑是老师：《中华人民共和国教师法》
（2）我的叔叔是军人：《中华人民共和国现役军官法》
（3）我的妈妈在经营一家餐饮：《中华人民共和国食品安全法》
7、生活与法律：法律调整社会关系，保护合法权益，维护公共秩序。大到国家的政治生活，小到个人的家庭生活，时时都有法律的踪迹、处处都有法律的身影。
8、学以致用：阅读下面的情景描述，把与情景对应的法律用线连起来。（课本第8页活动园）
【刑法、民法、行政法】
1、认识我国的三大实体法：展示三大法律的图片。
2、我当小判官：请你判断一下，嫌疑人王某的行为是一种什么样的行为，他触犯了什么法律？
3、判断结果：目前犯罪嫌疑人王某因涉嫌故意杀人罪已被刑事拘留，他触犯了《刑法》。
4、解释：什么是刑法。
5、七嘴八舌：你知道哪些行为是犯罪吗？请你说一说你知道的犯罪行为都有哪些？
6、阅读角：课本第6页。
7、餐饮公司侵犯杨颖肖像权，被判赔100万并道歉：你知道该商家的行为是触犯了哪部法律吗？判断，连线。
思考，判断。
说出自己知
道的犯罪行
为。
思考，判断。
讨论，认识
合同重要
性。
法律的保护和
约束。
通过连线，把学
习到的知识运
用起来，加深对
法律规范和保
护功能的认识
和了解，树立生
活离不开法律
的意识。
初步认识刑法
与犯罪行为，并
树立法治观念
和法治意识，规
范自身的行为，
不走犯罪的道
路。
初步认识民法，
懂得要适当地
签订合同，以维
护自己的合法
权益。