龙岩学院双语教学系统设计与实施
校园双语教学工作实施方案
校园双语教学工作实施方案一、背景随着全球化和国际化的发展，双语教育已成为教育界的热门话题。
校园双语教学作为一种现代化的教学模式，被越来越多的学校所采用。
在这种模式下，学生能够同时学习两种语言，获得更广阔的知识视野和更多的语言资源。
为了适应这一趋势，本方案旨在探讨如何开展校园双语教学工作，以提高学生的外语水平和全面素质。
二、目标1. 提高学生的外语水平和交际能力。
2. 培养学生的跨文化意识和国际视野。
3. 拓宽学生的知识面和提高其综合素质。
4. 促进学生的多元发展和创新思维。
5. 加强学校与国际交流与合作，提升学校的知名度和声誉。
三、实施步骤1. 制定教育计划，明确教学目标和任务。
制定校园双语教学计划，明确课程内容、教学方法、教学标准和考核方法，确保教学质量和效果。
同时，也要制定学生学习计划和任务，引导学生掌握学习方法和思维方式，提高学生的自主学习意识和能力。
2. 选拔优秀师资力量，提高教师的教学能力。
选拔专业的双语教师授课，提高教师的教学能力和水平。
定期组织教师进行专业培训和学术交流，帮助教师不断提升自身的教育教学水平和专业素质。
同时，也要加强师生之间的互动交流，增强师生之间的信任和合作，提高教育教学质量和效果。
3. 建立课堂和学习环境，提供优质的教育教学资源。
建立优质的教室和学习环境，提供先进的教育教学资源和设备，以便实施校园双语教学。
建立丰富的图书馆和多媒体资源库，以满足学生的学习需要。
建立国际交流与合作的平台，为学生提供广阔的学术交流和实践机会，增强学生的跨文化交流和交际能力。
4. 加强学生管理和评价，确保教育教学质量。
制定学生管理制度和评价标准，确保学生的学习纪律和规范，提高学生的学习效率和成绩。
定期开展课堂教学检查和评估工作，以便及时发现和纠正教育教学中的不足和问题，提高教育教学质量和效果。
5. 加强家校合作和社会支持，营造良好的教育氛围。
加强家校交流和协作，增加家长对学校教育教学工作的了解和支持，构建良好的教育氛围。
学校双语学习实施方案
学校双语学习实施方案
双语教育是指学校在教学过程中，将学生的母语和外语作为教学语言，以培养学生的双语能力为目标。
为了更好地推进学校双语学习，制定一套科学的实施方案是至关重要的。
本文将从课程设置、教学方法和师资队伍建设等方面提出学校双语学习实施方案的建议。
首先，学校应根据学生的实际情况和学习需求，合理设置双语课程。
双语课程的设置应该兼顾学生的中文学习和外语学习，既要保证学生学好母语，又要让学生有机会接触和使用外语。
可以将一些主要学科的课程设置为双语教学，比如数学、科学、艺术等，让学生在学习这些学科的同时，接触和使用外语，提高他们的语言能力。
其次，教学方法也是学校双语学习的关键。
教师在双语教学中应该注重提高学生的语言输入和输出能力。
在课堂教学中，可以采用双语对照的方式，让学生在母语和外语之间进行比较和转换，帮助他们更好地理解和掌握知识。
同时，鼓励学生在课外进行语言交流和实践，比如参加语言角、组织英语演讲比赛等，提高他们的语言运用能力。
最后，学校需要加强师资队伍建设，提高教师的双语教学能力。
学校可以组织教师参加双语教学培训，学习国内外先进的双语教学理念和方法，提高他们的双语教学水平。
同时，学校还可以邀请外籍教师来校任教，让学生有更多的机会接触和使用外语，提高他们的语言水平。
综上所述，学校双语学习实施方案需要合理设置课程、改进教学方法、加强师资队伍建设，从而全面提高学生的双语能力。
希望学校能够根据本文提出的建议，制定出一套科学的双语学习实施方案，为学生的语言发展提供更好的支持和保障。
学校开展双语教学工作计划
一、指导思想为了全面提高学生的综合素质，培养学生的国际视野，适应全球化发展趋势，我校决定开展双语教学工作。
本计划旨在通过科学合理的安排，将英语教学与学科教学相结合，逐步实现课堂双语化，为学生提供更加丰富的学习资源和更广阔的发展空间。
二、工作目标1. 提高学生英语水平，使学生在听、说、读、写等方面达到一定的水平，能够适应国内外学习、工作和生活的需求。
2. 培养学生的跨文化交际能力，提高学生的综合素质，为学生的未来发展奠定基础。
3. 逐步实现课堂双语化，使学生在学科学习中能够接触到英语，提高英语在实际学科中的应用能力。
三、实施步骤1. 组织培训（1）对教师进行双语教学培训，提高教师的双语教学能力。
（2）邀请外籍教师来校进行交流，丰富教学资源。
2. 课程设置（1）根据学生年级和学科特点，制定双语教学课程计划。
（2）在原有课程基础上，增加英语课程，如英语口语、英语阅读等。
3. 教学实施（1）采用情景教学法、任务驱动法等教学方法，提高学生的学习兴趣。
（2）鼓励学生积极参与课堂讨论，提高学生的英语口语表达能力。
（3）组织英语角、英语演讲比赛等活动，为学生提供展示自己的平台。
4. 评价与反馈（1）建立双语教学评价体系，定期对教师和学生进行评价。
（2）收集学生、家长和教师的反馈意见，不断改进教学方法。
四、保障措施1. 加强组织领导，成立双语教学工作领导小组，负责统筹规划、协调推进双语教学工作。
2. 加大投入，为双语教学提供必要的经费、场地和设备支持。
3. 完善考核制度，将双语教学纳入教师绩效考核，激发教师参与双语教学的积极性。
4. 加强家校沟通，向家长宣传双语教学的重要性，争取家长的支持与配合。
五、预期效果通过实施双语教学工作，预计将取得以下效果：1. 学生英语水平得到显著提高，英语口语表达能力明显增强。
2. 学生的跨文化交际能力得到锻炼，为未来的国际交流打下基础。
3. 课堂双语化程度逐步提高，学生的学科知识得到丰富。
校园双语教学工作实施方案正式版
Some problems that have appeared or can be expected to come up with a solution to the problem, and through the record of the terms, effective supervision and implementation.校园双语教学工作实施方案正式版校园双语教学工作实施方案正式版下载提示：此方案资料适用于某些已经出现的或者可以预期的问题，不足，缺陷，需求等，所提出的一个解决问题的方案，并通过明文或条款的记录，加以有效的监督与执行，确保能达到预期的效果。
文档可以直接使用，也可根据实际需要修订后使用。
一、指导思想：我国加入世界WTO和新课程改革给我国基础教育带来前所未有的机遇和挑战，学校课堂教学如沐春风，注重学习的体验和知识的运用成为目前教学的最为核心的内容。
英语作为一种语言交流工具，日益成为人们关注的焦点。
现在，纯知识的外语教学已经落后，不再适应社会及经济的发展;英语教育中除了知识性，还有工具性、交际性和文化性。
然而，我国现行的英语教学存在的弊端是：学生在课堂上学习英语知识，在日常生活中无处应用。
学生们面临的最大问题就是缺乏彼此之间的交流，没有学好英语和运用英语的外部环境，结果就导致“哑巴英语”这一现象的产生，严重地影响了人才的培养。
近年来，为适应21世纪国家发展对人才的需要，双语教学在各地逐渐兴起，许多学校已开始实施双语教学计划。
为了顺应时代发展的需要，我校结合本校的实际，遵循现代教育规律，准备在20XX年秋季始，以一年级做为实验年级展开双语实验教学，与此同时面向全校各学科逐渐铺开双语教学，为社会培养出高素质的人才。
二、学校办学背景：在全球经济日益走向一体化的今天，我校校长深知熟练掌握至少一门国际语言的意义，同时也看到了学生及家长们对高质量教育的要求。
因此，近两年来，我校就开始非常重视英语的教育：学校专门聘请了两位外籍教师参与学校的英语教学工作。
双语教学实施方案
双语教学实施方案认真贯彻、落实学校xx年的教学工作重点和县教研室xx年下半年中学教研工作指导意见，以科学发展观为指导，以继续推进课程为中心，进一步提高学校教学质量为目标，着眼于教师业务素质的提升，引导教师更新观念，用心开展校本研修，立足课堂，关注教学，促进教师专业成长和学生的全面发展，提高我校的教学质量、教研质量，实现学校和谐、规范和特色的发展目标。
二、工作要点(一)继续有效推进课程随着课程的不断深入和教育形势的不断变化，要不断以课程为中心来开展各项工作，转变育人模式，落实教学常规，聚焦各项教学活动的有效性，总结学校课改中的先进经验，进一步提升教师实施新课程的潜力，实现进一步提高学校教学质量的目标。
1.继续加强教学常规管理，提高教学规范性。
本学期将根据学校已制定的《教学工作常规》和检查细则，继续加强教学常规管理，对教师的讲学稿编写、使用、批改和听课笔记等教学常规工作进行检查，确保必须数量的检查次数，及时整理检查结果，以各种恰当的形式将检查结果及时反馈到教师本人，促进教师规范、有效地实施教学，提升教师群体性专业成长，努力促进学校教学质量的稳步提高。
3.进—步加强学校特色项目研究，促进教师专业素质的提升和课堂教学质量的提高。
(二)进一步规范和强化校本教研教研组、备课组是学校教学教研工作的主阵地。
实施先进教研组、先进备课组评比活动，激励先进，努力做优、做强教研团队。
各学科教研组、备课组要努力团结协作，按照教务处教研组活动实施方案开展活动。
(三)关注教师的专业成长与发展，提升教师的教学潜力与素质1.充分发挥名优教师的引领和示范作用。
组织开展名优教师专题报告、上示范课、结对带徒、做课题等活动，营造良好的教研、科研氛围，引领全体教师勤实践、多反思，发挥名优教师的引领和示范作用。
2.加强青年教师培养。
加强对青年教师教学实践的指导，从教学常规入手，促使新教师研究教材，过好教材关，立足课堂，激发新教师的聪明才智和教学工作的热情，让新教师在适度的任务、适度的竞争、适度的压力下快速成长。
双语实施方案
双语实施方案第1篇双语实施方案一、项目背景随着全球化进程的不断推进，我国与世界各国在政治、经济、文化等领域的交流与合作日益密切。
在此背景下，双语教育作为一种培养国际化人才的重要手段，得到了我国政府及社会各界的高度重视。
为提高我国双语教育质量，培养具备国际竞争力的双语人才，本项目旨在制定一套合法合规的双语实施方案。
二、项目目标1. 提高学生的英语水平，使其具备与国际接轨的交流能力。
2. 提高学生的专业素养，培养具备专业知识与创新能力的双语人才。
3. 优化双语教育资源配置，提高双语教育质量。
4. 促进中西方文化交流，培养学生的跨文化交际能力。
三、实施方案1. 教学模式（1）采用沉浸式双语教学模式，将英语作为主要教学语言，逐步提高英语在教学过程中的使用比例。
（2）根据学生的英语水平，实施分层教学，确保每个学生都能在适合自己的教学环境中学习。
（3）注重中西方教学方法的融合，借鉴国外先进的教育理念，提高教学质量。
2. 课程设置（1）开设英语语言课程，包括听力、口语、阅读、写作等，提高学生的英语应用能力。
（2）开设专业课程，采用英文教材，实施双语教学，培养学生的专业素养。
（3）开设跨文化交际课程，帮助学生了解中西方文化差异，提高跨文化交际能力。
3. 教师队伍建设（1）引进具有国际教育背景的优秀教师，提高双语教师队伍的整体水平。
（2）加强在职教师的培训与提升，鼓励教师参加国内外学术交流和培训活动。
（3）建立激励机制，鼓励教师开展双语教学研究，提高教学水平。
4. 教育资源配置（1）加大投入，购买英文原版教材和教学资源，确保教学需求。
（2）建立双语教育专用教室，配置现代化教学设备，提高教学效果。
（3）加强校园网络建设，提供丰富的在线学习资源，方便学生自主学习。
5. 学生管理（1）建立学生英语水平评估体系，定期对学生进行英语水平测试，了解学生的学习进度。
（2）设立奖学金制度，鼓励学生努力学习，提高英语水平。
（3）开展丰富多彩的英语课外活动，如英语角、英语演讲比赛等，激发学生学习英语的兴趣。
学校双语工作实施方案
学校双语工作实施方案一、背景介绍。
随着全球化的发展，双语教育在我国受到越来越多的关注和重视。
作为一所现代化的学校，我们也需要积极响应这一趋势，加强双语教育的实施，为学生提供更广阔的发展空间。
因此，制定学校双语工作实施方案，是当前我校教育教学改革的迫切需要。
二、目标和意义。
1. 目标，通过实施双语教育，培养学生的双语能力，提高他们的国际竞争力，为他们的未来发展打下坚实的语言基础。
2. 意义，双语教育有利于促进学生的语言交际能力、思维能力和跨文化意识的发展，有助于提高学校的教育质量和国际声誉。
三、实施方案。
1. 教学内容，在课程设置上，将英语作为第二语言融入到各个学科中，通过跨学科的教学方式，提高学生的双语应用能力。
2. 师资建设，加强对教师的培训，提高他们的双语教学水平，鼓励教师参与国际学术交流，不断提升自身的专业素养。
3. 学校环境，营造良好的双语教学环境，设置双语角、双语图书馆等设施，为学生提供更多的语言学习机会。
4. 评价体系，建立科学的双语教育评价体系，对学生的双语能力进行全面、客观的评估，激励他们不断提高语言水平。
四、保障措施。
1. 领导支持，学校领导要高度重视双语教育，为实施方案提供坚强的组织领导和政策保障。
2. 宣传推广，通过举办双语教育研讨会、家长开放日等活动，加强对双语教育的宣传推广，提升师生和家长的认同感和支持度。
3. 合作交流，积极与国内外优质学校进行双语教育交流合作，借鉴其成功经验，不断完善我校的双语教育体系。
五、实施效果。
通过以上方案的实施，我们相信学校的双语教育将取得显著的成效，学生的双语能力将得到有效提升，学校的教育质量将迎来新的提升。
同时，学生将更加自信、开放，为未来的学习和工作打下坚实的语言基础。
六、结语。
学校双语工作实施方案的制定，是学校教育教学改革的一项重要举措。
通过全校师生的共同努力，相信我们一定能够取得成功，为学生的综合发展和学校的发展注入新的活力。
让我们携手并进，共同见证双语教育带来的辉煌成就！。
双语教学实施方案
双语教学实施方案1. 引言随着全球化的加速发展，双语教育越来越受到关注。
双语教学是指在课堂上使用两种语言进行教学，目的是培养学生的双语能力和跨文化交流能力。
本文将提供一个双语教学的实施方案，包括教学目标、教学内容、教学方法和评估方式等方面的内容。
2. 教学目标双语教学的目标是培养学生的双语能力和跨文化交流能力。
具体来说，教学目标包括：•提高学生在目标语言（通常是英语）的听说读写能力；•培养学生的独立思考能力和解决问题的能力；•增强学生的跨文化交流能力，使其具备与不同文化背景的人进行有效沟通的能力。
3. 教学内容双语教学的教学内容可以根据学生的不同年级和专业来确定。
一般来说，教学内容可以包括以下几个方面：•语言知识：包括词汇、语法、听力、口语、阅读和写作等方面的知识；•学科知识：根据不同的学科来教授相关的内容，如数学、科学、人文社科等；•跨文化交流：通过学习不同文化的习俗、传统和价值观等，培养学生的跨文化交流能力。
4. 教学方法双语教学的教学方法应该灵活多样，结合学生的实际情况和学习目标。
以下是几种常见的教学方法：•内外语交替法：在课堂上，教师可以使用目标语言和母语交替进行教学，以帮助学生理解和掌握语言知识；•任务型教学法：通过给学生设计一系列真实的任务来进行教学，如组织学生进行小组讨论、实地考察等，以提高学生的语言运用能力；•情景模拟法：通过模拟真实情景，让学生在语言环境中进行交流和表达，以提高学生的口语流利度；•合作学习法：鼓励学生之间的合作学习，通过小组合作、角色扮演等活动，提高学生的团队合作能力。
5. 评估方式为了有效评估学生在双语教学中的学习情况，需要采用合适的评估方式。
以下是几种常见的评估方式：•笔试：通过给学生进行词汇测试、语法作文等形式的笔试，评估学生在写作和语言规范方面的掌握程度；•口试：通过给学生进行口语考试，评估学生在听力和口语表达方面的能力；•项目作业：通过给学生设计一些项目作业，评估学生的独立思考能力和解决问题的能力；•组织活动评估：通过观察学生在小组合作、角色扮演等活动中的表现，评估学生的团队合作能力。
双语教学实施方案
双语教学实施方案双语教学是指在学校教学过程中，除母语外，引入一门或多门外语进行教学活动。
这一教学模式在现代教育中得到了广泛应用，并取得了良好的效果。
下面将从多个方面展开，介绍双语教学的实施方案。
一、背景分析现今社会，随着全球化进程的加快，英语已经成为一种国际通用语言。
双语教学的实施为学生提供了更广阔的学习机会，促进了跨文化交流和全球视野的发展。
二、目标设定双语教学最主要的目标是培养学生的双语能力，使他们能够在不同语境下进行交流和理解。
同时，也通过教学内容的设置，促进学生对外国文化的了解和接纳，增强他们的国际视野和跨文化沟通能力。
三、课程设计双语教学的课程设计应结合学生的实际需求以及教师的教学目标。
通过设立合适的主题和语言环境，教师可以引导学生进行交流和学习。
同时，教师还应根据学生的程度和兴趣，选择合适的教材和资源，提供丰富多样的教学内容。
四、教师培训为了保证双语教学的质量，学校应加强对教师的培训。
教师需要具备扎实的语言能力和教学理论知识，以及丰富的教学经验。
同时，学校还可以举办定期的教学交流活动，提供教学资源和经验分享，提升教师的专业水平。
五、学生评估对于双语教学的评估应基于学生的实际表现，结合课堂表现、作业和考试等多种方式进行评价。
评估的目的主要是了解学生的语言能力和学习进展，并及时调整教学策略，帮助学生提升。
六、家长配合学生的家长是双语教学的重要参与者。
学校可以通过家长会议、沟通平台等方式向家长介绍双语教学的目标和实施方案，加强与家长的合作，共同为学生提供良好的学习环境。
七、资源建设学校应积极建设双语教学所需的资源，包括教学设备、教材、课件等。
同时，还可以利用互联网和多媒体技术，开展在线学习资源的建设，提供更丰富的学习途径。
八、课外活动为了增强学生的双语能力和跨文化交流能力，学校可以组织一些双语教学的课外活动。
比如举办英语演讲比赛、英语角和文化交流活动等，让学生在实践中提高语言运用能力，增进对外国文化的了解。
校园双语教学工作实施方案3篇
校园双语教学工作实施方案3篇Implementation plan of bilingual teaching on campus编订：JinTai College校园双语教学工作实施方案3篇小泰温馨提示：报告是按照上级部署或工作计划，每完成一项任务，一般都要向上级写报告，反映工作中的基本情况、工作中取得的经验教训、存在的问题以及今后工作设想等，以取得上级领导部门的指导。
本文档根据申请报告内容要求展开说明，具有实践指导意义，便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：校园双语教学工作实施方案范文2、篇章2：校园双语教学工作实施方案范文3、篇章3：校园双语教学工作实施方案范文双语教学作为外语教育改革和发展的一个突破口,正在受到越来越广泛的重视,许多地区已经实施或准备实施双语教学。
下面是有校园双语教学工作实施方案，欢迎参阅。
篇章1:校园双语教学工作实施方案范文为了进一步深入贯彻落实自治区党委、自治区xxx小学《关于大力推进“双语”教学工作的决定》（新党发[20XX]2号）和市委、市xxx小学《关于深入推进“双语”教学工作的决定》（新克党发[20XX]6号）的文件精神，遵照20XX年12月自治区中小学“双语”教学工作会议精神，市xxx小学办公室《转发市教育局关于深入推进双语教学工作的实施意见的通知》（克政办发[20XX]14号）文件和克拉玛依市教育局《克拉玛依市少数民族中小学双语教学及教师培训实施方案》（克教发[20XX]46号）文件的要求，为顺利开展好我区双语教学工作，特制定符合我区实际的双语教学工作实施方案。
一、“双语”教学工作领导小组为了我区双语教学工作的顺利开展，特成立了双语教学工作领导小组。
副组长：官晓霞何淑存成员：张新兰、艾克热木、苏敏、马莉、程英、卡德尔江、阿比力、克依木、牙生、徐兆革、戴玉英、秦玉珍、孙琦、彭月华、郑红英、敖莉、李月珍、寨领纲、袁巧玲办公室设在：白碱滩区教育局督导办公室。
双语课程教学实施方案
双语课程教学实施方案一、前言。
双语教学作为一种新型的教学模式，旨在提高学生的双语能力，培养他们的国际视野和跨文化交际能力。
本实施方案旨在为学校的双语课程教学提供指导，确保教学质量和效果。
二、课程目标。
1. 培养学生的双语听说读写能力，使其能够流利地运用双语进行交流和表达；2. 培养学生的跨文化意识和国际视野，增强其对不同文化的理解和尊重；3. 提高学生的自主学习能力和团队合作精神，培养其终身学习的意识和能力。
三、教学内容。
1. 语言技能训练，包括听力、口语、阅读、写作等方面的训练，注重真实语境下的语言运用；2. 文化背景学习，通过介绍不同国家和地区的文化、风俗、习惯等，增强学生的跨文化意识；3. 课外拓展活动，组织学生参加双语角、英语演讲比赛、国际交流活动等，拓展学生的语言运用和实践机会。
四、教学方法。
1. 任务型教学，注重学生的实际语言运用能力，通过任务驱动的教学方式，激发学生的学习兴趣；2. 合作学习，倡导学生之间的合作学习，培养学生的团队合作精神和交流能力；3. 多媒体辅助教学，充分利用多媒体技术，丰富课堂教学内容，提高教学效果。
五、教学评估。
1. 定期考试，通过定期的听力、口语、阅读、写作等考试，全面评估学生的语言能力；2. 课堂表现，重视学生在课堂上的表现，包括参与度、表达能力、团队合作等；3. 作业评定，对学生的作业进行认真评定，及时给予反馈和指导。
六、教学保障。
1. 师资支持，确保教师具备良好的双语能力和教学水平，提供相应的培训和支持；2. 教材支持，选择符合教学要求的双语教材，确保教学内容的科学性和实用性；3. 设施支持，提供良好的教学设施和多媒体设备，保障双语教学的顺利进行。
七、结语。
双语课程教学实施方案的制定和实施，旨在为学生提供更广阔的学习空间和更丰富的学习资源，帮助他们更好地适应未来的国际化社会。
希望全校师生共同努力，共同推动双语教学工作取得更大的成就。
学校双语教学实施方案
学校双语教学实施方案随着全球化的趋势不断加深，双语教育成为了一个备受关注的教育领域。
学校双语教学实施方案是指学校在教学过程中采用两种语言进行教学，以促进学生在语言能力和跨文化交流方面的全面发展。
本文将从课程设置、师资培训、资源支持、实施效果等不同角度展开叙述，探讨学校双语教学实施方案的重要性和可行性。
一、课程设置学校双语教学实施方案的第一个关键环节是课程设置。
学校需要制定合理的双语教学课程，既要保证学生学习母语的水平，又要培养学生流利运用第二语言的能力。
课程设置包括语文、数学、科学、社会科学、艺术等各个学科，要合理分配双语教学时间和资源，确保学生在各个学科中都能受益。
此外，还需要根据学生的年龄和语言能力水平，逐步增加第二语言的比例，以适应学生的学习需求。
二、师资培训学校双语教学实施方案的另一个重要环节是师资培训。
只有拥有一支高素质的双语教师队伍，才能有效地进行双语教学。
学校需要组织师资培训活动，提升老师们的双语教学能力和跨文化交流能力。
培训内容可以包括双语教学方法、教学资源的开发与利用、教学评估等方面的知识和技能。
此外，学校还可以邀请专家学者进行讲座和研讨，开展教师间的互动交流，提高教师的专业水平。
三、资源支持学校双语教学实施方案需要得到充分的资源支持。
学校应当投入资金购买相关的教学资源，如双语教材、多媒体设备、语言学习软件等。
同时，学校还可以与外国学校、教育机构进行合作，开展学生交流和合作研究项目，为学生提供优质的双语学习环境和机会。
此外，学校还可以鼓励学生和家长积极参与双语教育，组织各种形式的语言交流活动，提高学生的语言运用能力。
四、教学方法学校双语教学实施方案需要采用灵活多样的教学方法。
在母语教学环境中，可以采用直接法和合作学习法，通过课堂讨论、小组合作等方式培养学生的表达能力和思维能力。
在第二语言教学环境中，可以采用沉浸式教学和任务型教学，让学生通过实践和合作来学习语言。
此外，学校还可以通过创设情景、开展角色扮演、使用多媒体资源等方式，提高学生的学习兴趣和参与度。
最新双语教学工作实施方案范文(精选3篇)
双语教学工作实施方案范文（精选3篇）根据自治区党委组织部《关于进一步加强少数民族聚居地区乡镇（场）干部双语学习培训工作的意见》、《地委基层组织建设工作领导小组关于进一步加强基层干部“双语”学习培训工作的实施意见》以及《xx市“双语”学习工作实施方案》的文件精神，结合我校实际，现就做好全校教职工“双语”培训工作制定如下方案：一、充分认识“双语”培训工作的重要性加强“双语”培训工作是少数民族区域提高工作效率，加强自身建设的需要，有利于进一步密切党群、干群关系，有助于少数民族干部进一步掌握和领会党和国家的各项路线、方针和政策，有助于各族干部之间相互学习、共同进步、增加沟通，有助于增进民族团结，促进农村社会稳定，是加快社会主义新农村建设的重要举措，对实现我市全面建设小康社会的宏伟目标具有十分重要的意义。
二、培训对象和目标任务1．培训对象。
以全校所有45岁以下的在编教职工为主体，把汉族教职工作为“双语”学习培训的重点，尤其是不具备“双语”听、说能力的汉族教职工。
同时要切实抓好少数民族教职工的“双语”培训，确保每名少数民族教职工都成为“双语通”。
年龄在45岁以上（含45岁）的干部和取得MSK初中等证书6级（含6级）以上、HSK三级乙等（含三级乙等）以上等级证书的教职工不做硬性规定。
2．目标任务。
用两年时间，使全校教职工具备基本的“双语”能力，即：汉族教职工要能听、会说，能够与少数民族同志进行日常会话和交流。
少数民族教职工必须具有较高国家通用语言文字听说读写能力，能够运用国家通用语言文字正常履职、开展工作。
三、培训内容和形式1．培训内容。
学哈萨克语的干部以哈萨克语33个字母的认读书写、地区电大“双语微课堂”学习教材、《阿勒泰地区干部“双语”学习日常用语100句》、教育系统确定的50句等三部分为主要内容，以《阿勒泰地区干部“双语”学习日常用语100句》及教育系统确定的50句为主要内容。
2．主要形式。
主要采取脱产培训、在岗学习、实践锻炼及个人自学等形式进行。
校园双语教学工作实施方案
校园双语教学工作实施方案为了确保事情或工作得以顺利进行，时常需要预先开展方案准备工作，方案是阐明具体行动的时间，地点，目的，预期效果，预算及方法等的企划案。
那么我们该怎么去写方案呢？下面是小编整理的校园双语教学工作实施方案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
校园双语教学工作实施方案1一、现状分析石台学校是韩洪中心学校范围内一所寄宿制学校，位于风景如画的沁河源头，服务半径0.80千米。
我校占地9375.00m2，校舍建筑面积1072.25m2，现有7个教学班(其中幼儿混合班一个)，在校生50名(住校生48名)，教职工7名，在长期的发展中积淀了丰富的校园文化和人文精神。
多年来在教育主管部门和社会各界的大力支持下，学校办学条件得到了很大改善，但按照《山西省义务教育阶段学校办学基本标准》，学校在办学条件上还需要进一步整改补充。
二、目标及主要任务1、目标期限。
结合《教育部国家发展改革委财政部关于全面改善贫困地区义务教育薄弱学校基本办学条件的意见》及《沁源县全面改薄实施方案》。
力争至20xx年全校办学条件基本达到标准化要求。
2、规划任务及资金需求。
1)校舍建设：主要是教学及辅助用房中其他用房的修建，规划任务需求48.00m2，资金需求9.60万元。
2)运动场地：需求20xxm2的'200米环形跑道规划资金需求60万元。
3)生活设备：主要有学生宿舍、食堂、安保等共计资金需求18.72万元。
4)课桌需求64套，资金需求1.66万元。
5)图书需求500册，资金需求0.75万元。
6)信息化装备：教师、办公、计算机教室用计算机共16台、网络多媒体教室设备接入、4M宽带，合计资金需求17.20万元。
7)校园环境建设：资金需求15.77万元。
三、进度安排20xx年配备合格的课桌椅、宿舍设备、饮水设备;实施“宽带网络校校通”接入网络宽带，组建计算机教室。
20xx年完成审批与规划。
20xx完成学校的基础设施及农村教师周转房建设，同步按标准配套食堂、采暖、安保等生活设备，校园绿化、校园环境设施和文化设施达标。
高职双语教学实施方案
高职双语教学实施方案
首先，高职双语教学实施方案需要明确教学目标。
教学目标是教学活动的核心，是学生学习的方向和目标。
在双语教学中，教学目标既包括专业知识的传授，也包括外语水平的提高。
因此，教学目标应既注重学科知识的学习，又注重学生外语能力的培养，使学生在学业上和语言上都得到全面的提升。
其次，高职双语教学实施方案需要合理确定教学内容和教学方法。
教学内容应
该以学科知识为主，结合外语教学的特点，通过选取与专业相关的英语教材和资料，将外语教学融入到专业教学中。
教学方法应该以提高学生的实际语言运用能力为重点，采用多种教学手段，如听说读写结合，情景教学，小组合作学习等，激发学生学习的兴趣和积极性。
再次，高职双语教学实施方案需要重视师资队伍建设。
教师是双语教学的主体
和核心，他们的素质和水平直接影响到双语教学的效果。
因此，学校应该加强对教师的培训和引进，提高教师的外语水平和教学能力，鼓励教师参与国际学术交流和合作，不断提高教师的综合素质。
最后，高职双语教学实施方案需要建立有效的评价体系。
评价是对教学效果的
监控和反馈，是对学生学习情况的及时了解和分析。
在双语教学中，评价应该既包括对学科知识的考核，也包括对外语能力的测试，通过多种形式的评价，全面客观地了解学生的学习情况，为教学改进提供依据。
综上所述，高职双语教学实施方案的制定是一个系统工程，需要从教学目标、
教学内容和教学方法、师资队伍建设以及评价体系等多个方面进行设计和规划。
只有科学合理地制定了双语教学实施方案，才能更好地推动高职教育的国际化发展，培养更多具有国际竞争力的应用型人才。
双语教学的实践探索(3篇)
第1篇一、引言随着全球化的深入发展，双语教学作为一种重要的教育模式，越来越受到教育界的关注。
双语教学旨在培养学生掌握两种语言的能力，提高学生的跨文化交际能力，同时促进学生的智力发展和综合素质的提升。
本文将从实践探索的角度，分析双语教学的实施策略、挑战及成效，以期为我国双语教学的推广和应用提供参考。
二、双语教学的实施策略1. 课程设置双语教学课程设置应充分考虑学生的语言水平和学习需求。
课程可以分为语言技能课程、学科课程和跨文化交际课程。
语言技能课程主要包括听、说、读、写四个方面，旨在提高学生的语言运用能力；学科课程则以英语为媒介，传授各学科知识，培养学生的学科素养；跨文化交际课程则通过案例分析、角色扮演等方式，帮助学生了解不同文化背景下的交际规则。
2. 师资培训双语教师是双语教学成功的关键。
教师应具备扎实的双语教学理论和实践能力。
学校应定期组织教师参加培训，提高教师的专业素养和教学水平。
此外，可以邀请外籍教师参与教学，为学生提供真实的语言环境。
3. 教学方法（1）任务型教学法：通过设计贴近学生生活的任务，激发学生的学习兴趣，提高学生的语言运用能力。
（2）合作学习法：鼓励学生分组合作，共同完成任务，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
（3）探究式教学法：引导学生自主探究，培养学生的自主学习能力和创新能力。
4. 评价体系建立科学合理的评价体系，关注学生的语言技能、学科知识和跨文化交际能力。
评价方式可以包括课堂表现、作业、考试、项目展示等。
三、双语教学的挑战1. 师资力量不足双语教师既需具备扎实的学科知识，又需精通两种语言，这给师资队伍建设带来了很大挑战。
2. 课程资源匮乏双语教学需要丰富的课程资源，包括教材、课件、教学辅助工具等。
目前，我国双语教学资源相对匮乏，难以满足教学需求。
3. 学生适应问题部分学生对双语教学存在抵触情绪，难以适应新的教学模式。
四、双语教学的成效1. 提高学生的语言能力双语教学有助于提高学生的英语听说读写能力，为学生今后在国际环境中学习和工作奠定基础。
双语教学的实施方案
双语教学的实施方案双语教学作为一种新型的教学模式，旨在通过将学科知识与语言技能相结合，提高学生的双语能力。
在当前全球化的背景下，双语教学已经成为了许多学校教学改革的重要方向。
那么，如何有效地实施双语教学呢？下面将从课程设置、教学方法和师资队伍建设三个方面进行探讨。
首先，课程设置是双语教学的基础。
在制定双语教学的实施方案时，学校需要结合学生的实际情况和学习需求，合理安排双语教学的课程内容和教学目标。
课程设置应该以学科知识为主线，融入语言学习的要求，让学生在学习各门学科的同时，也能够提高自己的语言能力。
此外，课程设置还应该充分考虑学生的语言水平和学科基础，合理安排课程难度和教学进度，确保学生能够在双语教学中取得实际的学习效果。
其次，教学方法对于双语教学的实施至关重要。
在双语教学中，教师需要灵活运用多种教学方法，如任务型教学、合作学习、项目制学习等，激发学生的学习兴趣，提高他们的语言表达能力和应用能力。
同时，教师还应该注重培养学生的跨文化意识和批判性思维能力，让他们在学习中不仅能够掌握知识，还能够培养综合素质和创新能力。
此外，教师还应该根据学生的实际情况，采用个性化教学方法，帮助他们解决在双语学习中遇到的问题，确保每个学生都能够得到有效的学习指导和支持。
最后，师资队伍建设是保障双语教学质量的关键。
学校需要注重培养双语教学的专业化师资队伍，提高教师的双语教学水平和教学能力。
这包括教师的语言能力、学科素养、教学技能等方面的提升。
此外，学校还应该为教师提供专业的培训和教学支持，让他们能够不断地更新教学理念，改进教学方法，不断提高双语教学的实施水平。
总的来说，双语教学的实施方案需要从课程设置、教学方法和师资队伍建设三个方面进行全面考虑和规划。
只有在这些方面都得到合理的安排和有效的支持下，双语教学才能够真正发挥其在学生双语能力提升和综合素质培养方面的作用。
希望各个学校能够根据自身的实际情况，积极推进双语教学的实施，为学生提供更好的学习环境和学习机会。
本科生双语教学模式设计
本科生双语教学模式设计一、双语教学模式设计1. 教学内容的设计双语教学模式要求教师在教学内容的设计上考虑到学生的语言水平和学科特点，尽可能地将专业课程与外语教学相结合。
在教学内容的设计上，可以将课程内容进行梳理和整合，将专业课程和外语教学相结合，使学生在学习专业知识的同时提高外语水平，实现知识和语言的双向发展。
在双语教学模式下，教师需要采用一些有效的教学方法，促进学生的双语能力的提高。
教师可以采用任务型教学法，让学生通过完成一系列任务来提高他们的外语水平。
教师还可以采用项目式教学法，让学生在完成项目的过程中锻炼他们的外语能力。
教师还可以采用小组讨论、案例分析等教学方法，促进学生的语言交流和专业思维能力的提高。
在双语教学模式下，学校需要提供相应的教学资源，以支持双语教学的有效实施。
学校可以建立双语教学资源中心，提供各种教学资料和教学软件，以支持双语教学的实施。
学校还可以引进外国教师，为学生提供更好的外语教学资源，提高学生的外语水平。
1. 建立双语教学团队在双语教学模式下，学校需要建立一个专门的双语教学团队，这个团队需要包括外语教师和专业教师。
外语教师负责提高学生的外语水平，专业教师负责传授专业知识。
这样的团队合作可以保证双语教学的有效实施。
2. 加强学生的语言培训在双语教学模式下，学校需要加强学生的外语培训，提供更多的外语学习机会。
学校可以设置英语角、举办英语沙龙、举办英语角逍遥游等活动，帮助学生提高他们的外语水平。
在双语教学模式下，学校需要建立一个科学、全面的双语教学评价体系，以评价学生的外语水平和专业水平。
这个评价体系可包括笔试、口试、听力、阅读等多种形式，全面评价学生的外语水平和专业水平。
1. 提高学生的外语水平双语教学模式能够有效提高学生的外语水平，使他们能够更好地与国际接轨，为将来的国际交流和竞争做好准备。
双语教学模式能够使学生在学习专业知识的同时提高外语水平，实现知识和语言的双向发展。
教师双语教学实施方案
教师双语教学实施方案引言在当今全球化的时代中，双语能力已成为越来越重要的竞争力。
而作为培养学生双语能力的重要角色，教师们应积极探索双语教学实施方案。
本文将就教师双语教学实施方案进行深入探讨，并提出一些具体的策略和建议。
一、双语课程设计与计划教师在双语教学实施中，首先需要进行双语课程的设计与计划。
这包括确定教学目标、明确课程内容、制定教学大纲和教学计划等。
教师应根据学生的实际情况和学习需求，合理设计并平衡双语教学的内容和难度，确保教学的科学性和有效性。
二、适应不同学生的双语教学在双语教学过程中，教师需要根据学生的差异性和个体需求，采用不同的教学策略，以提高教学效果。
对于适应语言能力较弱的学生，教师可以采用情境教学法，通过模拟真实语境，引导学生参与交流与实践，提高他们的语言应用能力。
对于语言能力较强的学生，教师可以采用对话教学法，组织学生进行对话练习和互动交流，提高他们的口语表达能力。
三、创设双语环境教师在双语教学实施中，应积极创设双语环境，营造良好的语言学习氛围。
教师可以在课堂中使用双语教学资源，如多媒体课件、双语教材等，让学生在听、说、读、写各方面都能得到锻炼。
同时，教师还可以组织学生参加各种双语活动，如演讲比赛、辩论赛等，激发学生使用双语进行交流和表达的兴趣。
四、积极参与教师培训教师要想提高双语教学的质量，需要持续不断地学习和提升自己的双语教学能力。
教师可以积极参与各种形式的教师培训，如双语教学研讨会、教学观摩等，学习和借鉴其他教师的成功经验，不断改进和完善自己的教学方式和方法。
五、加强家校合作教师在双语教学实施中，需要与学生家长密切合作，形成育人合力。
教师可以与家长进行沟通交流，了解学生的学习情况和需求，及时与家长分享学生的学习成果和问题，并相互协商制定解决方案。
同时，教师还可以鼓励家长积极参与到学生的双语学习中，提供必要的支持和帮助。
六、充分利用教育科技在双语教学实施中，教育科技是一个有效的辅助手段。
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不仅可以促 进学生学 习和使 用第二种语 言，更重要 的是让学生 从 目前 龙岩 学 院 （ 以下简称 “ 我校 ” ）的双语 教学情况而言，除 掌握知识 的本质。开设 双语课程 的培养 目标 定位——培养 具有 前任副校 长林跃 鑫的双语 教学 课程 （ ｉｃ ｅ ｓｒ ） Ⅸ （ ｏ ｈ ｍｉｔｙ）（生物化 Ｂ
比重一般 超 过 ６ ％。第二 种 是维 持型 双语 教学 （ ｉｔｎ ｎ ｅ ０ ｍａｎｅ ａ ｃ
（）进行双 语教学的授课教 师既要精通本学 科的知识，又 Ｉ
ｂｌ ｇ ａ ｄ ｃ ｔ ｎ 在 教 学 过 程 中以 母语 为 主 ，教 师在 教学 要通过 外语 来讲授 。这 就要求教师不但 外语水平必须达 到与母 ｉ ｎ ｕ ｌｅ ｕ ａｉ ）： ｉ ｏ 过 程 中用 中文 介 绍 专 业 用 词 、案 例 以 及 公 式 表 达 ，从 而 更 为直 语 同等水 平 ，而且 对 于 外 国的风 俗 、 文化 等 等 都 要 深 入 了解 ， 并
１ 实施 双 语 教 学的 师资严重 匮乏 ．
双语 教学的具体实施者 们的外文水平和教学观念成为影 响
行教学。这种教学方 式对 教师和学生 的英语水平要求都 比较高， 双语教 学效果 的首要 因素。我 校的双语教学 起步晚 ，目前还处
课 程 教 学 上 大 部 分 使 用 非母 语 与 学 生 进 行 沟 通 ，课 堂 外 语 使 用 于探索 阶段 ，双语教学质量和师资整体素质状况并不乐观。
国 际 意 识 、 国 际 交 往 能 力 并 能 积 极 参 与 国 际 竞 争 能 力 的人 才， 学》 ）顺利开展外，其他专业课 的双语教学仍处于缺乏理论指导
就是用国际视 野来把握 和发展教育。
的状 态 ，部分双 语课程 只经 过短 期尝试 ，缺 乏后期跟 进实践 ，
学 校在运用第二语言或外语对基础课 和专门学 科进行教学 这些 因素都 在一定程 度上 影响了专业 双语教学在 我校的推广和
本 文 在 阐述 目 前双 语 教 学发展 状 况的前提 针对 在 分析龙 岩 学院双 语 教 学过 程 中 在 的问题 ，相应 地 提 出应 对教 学模 式、 课 程 选择 和 存 教 材 运 用等 问题 的措 施 ，并 对构 建 龙 岩 学院经 济 与管理 学院双 语 教 学 的系统工 程 进 行探 索 ，以期 设 计具有 经济 与管理 专业特 色的双语 教
（ 建 龙 岩 ３４ ０ ） 福 ６ ０ ０
基金 项 目 ： 文 系 岩 学院校 级 Ｂ类教 学改革 科研 项 目 （ 目编号 ： ２ ０ ０） 的研 究成 果 。 本 龙 项 Ｋ ０ ８３
一
双语 教学
的运用和课程设 置情况，设计 教学方式。 二 、双语教 学的现状及存在的问题分析
２ ０ 年 ， 国 家 教 育 部 发 布 的 关 于 加 强 高 等 学 校 本 科 教 学 ０１ 工作 ，提 高 教 学 质 量 的若 干意 见 》 中指 出 ： 为 适 应 经 济 全 球 化 “
时一般有三种教学方式 。第一种 是浸入 型双语教学 （ ｉ ｍｍｅｓｏ 进 程 。在 双 语 教 学 过 程 中，具体 存 在 以下 几个方 面 的问题 。 ｒｉｎ ｂｌ ｇ ａ ｄ ｃ ｔ ｎ 学 校 使 用 非母 语 对 学 生 进 行 课 程 教 学 。 ｉ ｎ ｕ ｌ ｕ ａｉ ）： ｉ ｅ ｏ 在 教 学 过 程 中全 部 采 用 外文 原 版 教 材 ， 同 时 完 全 使 用 非母 语 进
观的让学生理解 和接受。这一教学 方式 的课程 外语使 用率 会较 要求在 听、说、读、写各方 面都能够达 到轻松 驾驭的程度 。同 之其 他两 种方 式要少很多，对学生 的英 文程 度 的要求也会 稍微 时 贯 通 地 表 述 、 解 析 专业 名 词 所 需 的 中文 表 述 能 力 也 是 不 可 欠
中国电力教育 Ｃ９ ９ ｊｉｓ １ ０ —０ ７ ．００．Ｏ．５ 编 ０ ３６ ／ ．ｓｎ．０ ７ ０ ９２ １ ３ ０ ０
龙岩 学院双语教 学系统设计与实施
翁彬瑜 邱 钰 芬 高登 亮
摘要 ： 双语教 学作为提 高学生综合 能力的一种教学手段 ，已成为本科教 学改革中的重点之・ ，也是高校教学评 估的一 项重要指标。
学系统 。
关键 词 ： 双语教学 ；系统设计 ； 实施 作者 简介 ： 翁彬瑜 （９０ ） １８ － ，女，福建龙岩人 ，龙岩学院经济与管理学院，助教 ，经营学硕士，主要研 究方向： 会计学的教 学与研究；
邱钰 芬 （９ ５ ） 女 ， 建 龙 岩人 ， 岩学院 经济 与管理 学院 ， １８－ ， 福 龙 助教 ， 融 与会 计硕士 ， 金 主要 研 究方 向： 国际金 融 与国际 贸易的教 学与研 究。
朗 曼 应 用 语 言 学 字 典 给 “ 语 教 学 ”（ ｉ ｎ ｕ ｌ 双 Ｂ ｌ ｇ ａ ｉ
Ｅ ｕ ａｉｎ 下 的 定 义 ： ｈ ｓ ｆ ｅ ｏ ｄ ｒ ｆｒｉｎ ｄ ｃｔ ） ｏ Ｔ ｅ ｕ ｅ ｏ ａ ｓｃ ｎ ｏ ｏ ｅｇ
ｌ ｎ ｕ ｇ ｎ ｓ ｈ ｏ ｏ ｈ ｅ ｃ ｉ ｇ ｏ ｏ ｔ ｎ ｕ ｊｃｓ ａ ｇ ａ ｅ ｉ ｃ ｏ ｌｆ ｒ ｔ ｅ ｔ ａ ｈ ｎ ｆ ｃ ｎ ｅ ｔ ｓ ｂｅ ｔ ．
即 在 学 校 里 应 用 第 二 语 言 或 外 语 教 学 知 识 性 科 目。 在 本 质 上 ， 和 科 技 革 命 的 挑 战 ， 本 科 教 育 要 创 造 条 件 ，使 用 英语 等 外 语 进 双 语 教 学 是将 外语 作 为 一 种 教 学 语 言 ，而 不 是 “ 言 教学 ” 语 ，其 行 公 共 课 和 专业 课 的 教 学 。 同时 也 对 全 国 各大 高 校 提 出 了三年 ” ％ ０ 目的是让 学生充分、平衡 地掌 握中外两种语 言。这种 学习方法 内开 设 ５ ～ ｌ ％ 的 双 语 课 程 及 原 版 教 材 引进 的 具 体 要 求 。但