个案社会工作技巧的案例 华东师范大学社工教学资料

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个案社会工作技巧的案例华东师范大学社工教学资料

个案社会工作技巧的案例华东师范大学社工教学资料

个案社会工作技巧的案例一发布日期:2021-03-19个案技巧的案例案例一:"非典型〞家庭暴力个案一、个案根本资料〔一〕〔化名〕:丽〔二〕性别: 女〔三〕年龄:41〔四〕婚姻状况: 离异〔五〕接案社工:侨明、娄靓二、个案来源〔一〕接案日期:2007年08月24日结案日期:2007年10月8日〔二〕接案原因:社区工作站工作人员无法处理〔三〕途径:社区工作站民政专干转介三、个案背景资料案主是41岁的离异家庭主妇,人,婚前任公司会计,离婚后得到了其丈夫的所有财产。

案主的儿子今年18岁,高三,父母离婚后随母亲到生活。

前夫,据案主介绍,有类似狂燥症的心理障碍或疾病,离婚后还以各种理由与案主一起住。

案主试过以各种方式摆脱,但都无效。

前夫发病时会殴打辱骂案主,案主被打得很严重的一次曾报过警。

案主想把前夫送到精神病院,但前夫家人不同意且并不打算把他接回家。

前夫老家在,有一弟弟在当律师。

案主以儿子要高考为理由辞去工作已有一年多,8月份申请最低生活保障,但由于她在居住时间达不到要求而被拒绝了。

案主现在想把离婚时得到的房子卖了,换成一套较小的单元,剩余的钱酌情给前夫一些后,希望前夫能搬离。

四、案主需求分析、介入目标及理论支撑〔一〕需求分析及理论支撑中心任务介入模式首先强调的是发挥案主本身的能动性,其次是有限的目标,它所确立的目标应该是具体的、外在的、有限的,它的目标是案主的问题,而非案主的个人成长。

选择这种模式就是希望在有限的效劳时间,达成案主自己选择的、明确的及有限的目标,从而提高个案工作的效果与效率。

与其他模式相比,它提供的是一个实施过程的框架,而对于具体介入方法的选择那么没有具体的规定,而是博采众长的方法。

此案中案主的问题比拟需要急迫的解决,且重点在于问题的解决而不是个人的成长。

所以选择此种介入模式较为妥当。

同时,艾利斯的ABC理论认为人的很多不适当的行为和情绪皆来自个人不理性的理念,人在很多情况下是非理性的。

社工个案案例

社工个案案例

社工个案案例在社会工作实践中,社工个案是社会工作者常常面对的工作内容之一。

通过对个案的深入了解和干预,社会工作者可以帮助个体解决问题,提高生活质量,促进社会和谐。

下面我将分享一个社工个案案例,以便更好地理解社会工作的实际操作。

小明是一名15岁的初中生,他在学校表现出明显的自闭和抑郁情绪,成绩一落千丈,经常缺课,与同学和老师的沟通也变得困难。

在与小明的沟通中,我了解到他家庭关系紧张,父母经常因为琐事争吵,他父母对他的期望也很高,让他感到压力巨大。

在家庭中,小明感到孤独和无助,无法得到父母的支持和理解。

针对小明的个案,我首先与他进行了深入的心理沟通,了解了他内心的痛苦和困惑。

我给予他足够的尊重和关怀,让他感到被理解和支持。

在此基础上,我帮助他建立了自我调节情绪的技能,通过情绪管理训练和心理辅导,帮助他缓解了抑郁情绪,重拾了对生活的信心。

同时,我还与小明的家人进行了沟通和干预。

我帮助他父母了解到他们的争吵对小明的影响有多大,教育他们如何更好地支持和关爱孩子。

通过家庭访谈和家庭治疗,小明的家庭关系得到了改善,家庭成员之间的沟通也变得更加顺畅。

在学校方面,我与小明的班主任和心理老师进行了密切合作,共同制定了针对小明的个性化教育方案。

学校为小明提供了更多的关爱和支持,老师们也更加关注他的学习和生活情况,给予他更多的鼓励和帮助。

通过学校和家庭的共同努力,小明的学业和生活都得到了明显的改善。

通过对小明个案的干预和帮助,我深刻体会到了社会工作的意义和价值。

通过对个案的深入了解和综合干预,我们可以帮助个体解决问题,提高生活质量,促进社会和谐。

在未来的工作中,我将继续努力,为更多有需要的个体提供专业的社会工作服务,让他们重拾信心,重新融入社会。

以上就是我分享的社工个案案例,希望可以对大家有所启发,也希望社会工作能够得到更多人的关注和支持。

让我们共同努力,为社会的和谐与进步贡献自己的一份力量。

社工典型个案案例

社工典型个案案例

社工典型个案案例在社会工作实践中,社工们经常面对各种各样的个案,每个个案都有其独特的背景和问题,需要社工们通过专业的知识和技能来进行干预和帮助。

以下将介绍一个典型的社工个案案例,以便更好地理解社工的工作内容和方法。

小明是一名15岁的初中生,他在学校表现得很内向,成绩也一直不理想。

在和他的交流中,社工发现小明有着严重的自卑心理,他总是觉得自己不如别人优秀,没有朋友,也不敢表达自己的想法和情感。

在进一步了解小明的家庭情况后,社工发现小明的父母经常因为工作和家庭琐事而忽略了对他的关心和陪伴,导致小明在成长过程中缺乏安全感和自信心。

在面对这一情况时,社工首先与小明进行了深入的心理沟通,倾听他的内心独白,了解他的真实感受和想法。

通过与小明的交流,社工逐渐帮助他树立了自信心,鼓励他勇敢表达自己的想法和情感,同时也教导他如何与父母进行有效沟通,表达自己的需求和期望。

同时,社工也与小明的父母进行了沟通,帮助他们意识到自己在家庭教育中的不足,并提供了一些家庭教育的建议和指导。

在一段时间的干预和帮助后,小明逐渐展现出了积极的变化。

他在学校中开始主动参与各种活动,和同学们建立了良好的关系,成绩也有了显著的提高。

在家庭中,小明也与父母之间建立了更加良好的沟通和关系,父母也更加关注和支持他的成长。

通过这个案例,我们可以看到社工在个案工作中的重要性和价值。

社工不仅要具备专业的知识和技能,还需要有耐心和关爱,能够真正站在被帮助者的角度去理解和帮助他们。

同时,个案工作也需要与家庭、学校等多方面进行合作和沟通,共同为被帮助者的成长和发展创造良好的环境和条件。

总之,社工个案工作是一项细致而复杂的工作,需要社工们具备全面的专业素养和人文关怀,以更好地帮助那些需要帮助的人。

希望通过这个案例的介绍,能够让更多的人了解社工的工作内容和方法,也能够让更多的人关注和支持社工的工作。

3、个案案例写作技巧与方法

3、个案案例写作技巧与方法

2005年,小D与来沪打工的沈某结识。沈某想通过与小D结婚落户上海,结果未婚先孕,于 2007年8月生下女儿畅畅。始料未及的是小D舅舅不同意沈某与小D的婚事,沈某的希望落了空, 只得带女儿回到老家,可是老家家里人也不同意畅畅的户口报入,就这样畅畅成了黑户。畅畅2岁 时,沈某外出打工,将孩子托付给在江苏经商的姐姐和姐夫。 2009年,小D与周某结婚。在与小D的婚姻维系期间,周某以共同买房为由骗取了小D的钱款后 提出离婚,小D耿耿于怀,却苦于没有证据只能不了了之,两人于2012年协议离婚。
华中师范大学社会学院 周小帆
第三章 个案案例写作工具
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一.时间线图
二.家系图 三.心理测量量表
四.机构/社区服务过程记录表
第三章 个案案例写作工具
25 •
时间线图
时间线既可以用于认识自我,亦广泛应用于案主评估
1. 重要事件时间线概括重要或有意义的经历
2. 问题事件线提供了一种找出某个特定问题根源的方法
幸福 情 续 感 受 消沉 时间
第三章 个案案例写作工具
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1. 个人情况 2. 成长经历
讨论三: 你认为影响案主情绪的事件有哪些?
小D,男,1973年8月出生,大专文化,离异,2011年3月因信用卡诈骗罪被判处有期徒刑二年, 缓刑二年。
1989年小D的父母因感情破裂而离婚,之后,他随母亲迁往外婆家,与外婆一起生活,父亲于 两年后突患疾病去世。母亲将房子卖掉,将一半的房款交给小D,带着另一半房款改嫁外地。 1995年2月小D与外婆及其舅舅因分房迁人现在的地址,由于住房面积狭小,舅舅又娶妻生子, 小D就一直在外租房居住。 3. 家庭情况
本案例中案主信息已做模糊处理
讨论案例二
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社会工作学社工实践技巧与个案分析

社会工作学社工实践技巧与个案分析

社会工作学社工实践技巧与个案分析社会工作是一门旨在改善社会问题的学科,社会工作者通过理论知识和实践技巧来帮助个人、群体和社区实现自我解决问题的能力。

在社会工作实践中,个案分析是一种常用的方法,旨在深入了解个体的需求和问题,并制定适当的干预计划。

本文将重点讨论社工实践的技巧和个案分析,以帮助读者在实践中更有效地应用。

一、社工实践技巧1. 建立信任关系建立信任关系是实施社会工作实践的基础。

社工工作者应该展示出尊重、关注和倾听的态度,与个体建立互信关系。

通过与个体的真诚沟通和理解,社工工作者可以获取更多的信息,帮助他们了解个体的需求和问题。

2. 有效沟通沟通是社工实践中至关重要的一环。

社工工作者应该具备良好的沟通技巧,包括倾听、表达和解释的能力。

他们需要倾听个体的心声,理解他们的情感和需求,并通过简单明了的语言向个体传达信息。

3. 适应个体差异每个个体都有其独特的需求和问题。

社工工作者需要具备灵活性,能够根据个体的情况和差异提供适当的服务和支持。

他们应该敏锐地观察和分析个体的特点,以便制定相应的干预策略。

二、个案分析个案分析是社工实践中的一项关键工作。

它通过收集和评估个体的信息,帮助社工工作者了解个体的需求和问题,并为他们制定适当的干预计划。

下面是个案分析的基本步骤:1. 收集信息社工工作者应该通过面谈、观察和文件记录等方式收集个体的相关信息。

这些信息可能包括个体的背景、家庭情况、社交关系、健康状况以及问题的具体描述等。

2. 评估需求和问题社工工作者应该对收集到的信息进行评估,确定个体的需求和问题。

他们需要将这些需求和问题与社会工作的目标联系起来,以便制定合适的干预策略。

3. 制定干预计划根据个体的需求和问题,社工工作者应该制定具体的干预计划。

这个计划应该包括明确的目标、执行方法和评估标准,以确保干预的有效性和可持续性。

4. 实施干预措施社工工作者应该根据干预计划,采取相应的行动来帮助个体解决问题。

这可能包括提供情感支持、提供信息和资源、引导个体进行适当的自我调适等。

社工典型个案案例汇报

社工典型个案案例汇报

社工典型个案案例汇报以下是一个典型的社工个案案例汇报:案例名称:帮助失业青年重建职业自信心案例概述:该案例涉及一位失业青年,名叫张华(化名),年龄为25岁。

张华失业已经有1年时间,由于长时间找不到工作,他的职业自信心遭受了严重的打击。

社工通过与张华的面谈和个案工作,旨在帮助他重建职业自信心,提升技能和求职能力,以找到合适的工作。

个案目标:1. 帮助张华认识到自己的价值和潜力,提升职业自信心;2. 提供专业的职业指导和培训,帮助张华获得更多技能;3. 协助张华制定求职计划,提升求职能力;4. 合理利用社会资源和网络,拓展张华的就业机会。

个案干预计划和实施:1. 第一次面谈:社工与张华进行了第一次面谈,了解了他的处境和需求。

张华表达了他的挫败感和自卑心理,他无法接受失业的事实。

社工通过耐心倾听,鼓励他表达情感,并告诉他职业挫折是正常的一部分。

社工鼓励张华承认自己的价值和独特之处,并提醒他重新寻找工作的积极性。

2. 职业指导和培训:社工与张华一同探讨了他感兴趣的职业领域,并为他提供相关的职业指导和培训机会。

社工帮助张华寻找适合他的工作培训课程,并协助他申请补助金以支付费用。

社工鼓励他积极参与培训,同时提供必要的情感支持。

3. 求职计划制定和能力提升:社工与张华分析了他过去求职的问题,发现他在撰写简历和面试技巧方面需要提升。

社工与他一起制定了一个具体的求职计划,包括重新撰写简历,参加模拟面试以及寻找实习机会。

社工为他提供了相应的求职技巧培训和指导,并帮助他准备面试。

4. 资源拓展和就业机会:社工利用社会资源和网络,为张华提供了更多的就业机会。

社工与他分享了一些合适且相关的工作岗位,并帮助他准备应聘材料。

社工还与一些潜在的雇主建立了联系,推荐张华合适的候选人。

个案评估与总结:经过数月的个案工作,张华逐渐恢复了他的职业自信心。

他参加了一些职业培训,并成功通过面试,找到了一份合适的工作。

张华逐渐重新找回了对自己的信心,并且在新工作中表现出色。

社会工作方法个案案例及分析

社会工作方法个案案例及分析

2018年社会工作方法个案案例及分析苏东坡:没有如意的人生、只有看开的生活。

都老师:你看案主有问题,案主看你还有问题呢!案例:慕容娟,女,21岁,一米六,大二就读。

非常喜欢明星,父亲为国企工作人员,母亲是名主管,爷爷奶奶健在,家境良好。

目前弟弟强强跟爷爷奶奶、父母一起生活,家里有房有车,主要住在父母单位分的房里,算是一个高档社区,家里比较奢侈。

慕容娟目前学习兴趣不高,成绩不好,老想着玩游戏,自我控制力需要加强,注意力不集中,做事懒散。

她表现出来给别人很淡定、大智若愚的样子,对事情漠不关心。

有独特的一面,做人处理关系得当,但人际交往面不大。

由于家庭的影响,比较专注于自我感受,在谈自己感受及自己擅长的东西总是不说话。

分析:(一)问题表现(1)成绩不好、老想着玩游戏。

(2)自我控制力较差(3)注意力不集中、做事懒散(4)交际圈小(5)受家庭影响,有点自私、腼腆。

(二)人本主义理论代表人物马斯洛、卡尔·罗杰斯,注重对生命的投入和体验以及对人的尊重和推崇。

其基本价值观如下:(1)反对将人的心里低俗化。

(2)强调人的尊严,价值,创造力和自我实现。

(3)主张心理学从人的本性出发研究人的心理。

认为人的心理与人的本质具有一致性。

(4)自我实现,自我概念。

(5)相信人的理性认为具有理性的人可以自主地选择行动。

根据本理论所倡导的价值观,首先对慕容娟的这种行为看法不应该是低俗的、无趣的,相信她的行为是经过思考以后做出的。

其次我们在介入过程中要关注其尊严的缺失,案主如何在自我实现中达到价值的提升,我们要从她的本性的善良出发去看待现在存在的问题。

分析慕容娟的自我概念是如何形成的,这种与社会道德判断冲突的自我概念是在哪个环节形成的。

(三)心里社会治疗模式代表人物是汉密尔顿和霍利斯。

其基本理论假设如下:(1)人的成长受到心理、生理和社会三个方面的因素影响,三者相互作用,共同影响。

(2)强调案主的问题与服务对象感受到的来自过去、现在以及问题处理三个方面的压力有关。

社会工作师 案例 (2)

社会工作师 案例 (2)

案例一银燕幼儿园中二班周老师这半年多来,经常发现她班上的小朋友施巧巧身上有淤青,三天前,周老师在幼儿园门口还亲眼看见施巧巧的母亲张女士在打施巧巧,于是,周老师来到社区的家庭服务中心,要求社会工作者介入。

如果你是一名专业社会工作者,请按照个案工作的进程设计一下社会工作者在各阶段的工作要点。

答案要点在本案例中,求助者是幼儿园周老师,她反映的是班里小朋友施巧巧可能受到母亲虐待的的情况。

但需要注意的是,本案中的案主并不是求助者周老师,而是施巧巧及其母亲张女士。

所以通过和周老师会谈、了解了事情的基本情况后,社会工作者需要拜访张女士,通过和她的会谈了解事情的来龙去脉,开始个案辅导。

⑴接案阶段。

社会工作者与张女士初次见面,了解此次会谈目的。

社会工作者要运用同理心、尊重、真诚、具体等技巧以及接纳、非评判等原则和张女士建立良好的专业关系;同时会谈选择一个安全、温馨、舒适的场所,这可以帮助张女士在放松的状态下说明事实,澄清期待。

社会工作者初步了解问题的成因、程度、频度等⑵预估阶段。

在现有资料的帮助下,进一步全面搜集资料,和张女士一起确定问题与需要。

资料收集可以从问题、人、环境三个维度进行考虑,同时关注张女士的优势与长处。

根据现有的资料,可以初步判定张女士的问题属于心理和行为两方面。

心理方面的问题需要根据实际访谈情况而定,但可能是由于张女士的生活压力大,这既可能来自家庭事务也可能来自工作,故仍有待收集资料后,进行预估判断。

行为方面的问题表现为负面情绪的宣泄,不适当的教育方式,例如打女儿等。

此外,女儿施巧巧也可能需要进行适当的情绪辅导。

⑶计划阶段。

社会工作者协助张女士一起设定个案辅导的目标和计划。

个案工作的总目标是改善张女士的心理压力和教养方式,使其用恰当的情绪宣泄方式处理情绪,对于女儿也要采用适当的教养方式;处理施巧巧由于被打而带来的情绪议题。

为达成这个总目标,需要对张女士进行心理辅导和行为修正。

其一,协助张女士宣泄积压于心头的负面情绪;其二,帮助张女士学习恰当的情绪宣泄方式及压力管理技巧;其三,改变张女士不适宜的教养方式,教导其采用适合的教育方式。

3、个案案例写作技巧与方法

3、个案案例写作技巧与方法
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二、问题分析、需求分析 加分项 依照个案问题分析模型,结合个案具体情况进
展分析,假设个案情况复杂,可用相关自评量 表进展测量〔下一章节介绍〕
例个如人:层面:
心理
家庭层面: 成员互动
社会层面:支 持网络、资源
第二章 个案案例构造
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三、理论依据 常用个案介入模式: 心理社会治疗模式 认知行为治疗模式 理性情绪治疗模式 任务中心模式 危机介入模式 焦点解决短期治疗 构造家庭治疗模式 萨提亚家庭治疗模式 格式塔家庭治疗模式
3. 家庭情况
2005年,小D与来沪打工的沈某结识。沈某想通过与小D结婚落户上海,结果未婚先孕,于 2007年8月生下女儿畅畅。始料未及的是小D舅舅不同意沈某与小D的婚事,沈某的希望落了空, 只得带女儿回到老家,可是老家家里人也不同意畅畅的户口报入,就这样畅畅成了黑户。畅畅2岁 时,沈某外出打工,将孩子托付给在江苏经商的姐姐和姐夫。
家庭情况
小陈的母亲,由于受骗,20多年前与户籍在外地的父亲未婚同居,生下小陈。小陈生下来11天的时候,由于发高烧未得到及时治疗 而导致脑瘫。在小陈四岁的时候,两人因性格不合离婚。小陈的母亲留下儿子给其父亲,单独一人回到老家。由于家庭经济条件不好 外出打工,多年前改嫁到湖南,另组家庭,育有两子。至今已有十五年没有回来,但和小陈的外婆有联系,每月汇寄少量生活费。
上那时的他身材矮小、脸上长了许多青春痘,自卑感油然而生。面对同学异样的眼
光,他感觉所有人仿佛都在嘲笑他,嘲笑他没有爸爸,嘲笑他的家境。从此,他把
自己封闭起来,一个人独来独往,不喜欢和别人交流,成绩更是一路下滑。
本案例中案主信息已做模糊处理
讨论案例二
17 危机十八岁——青少年自卑心理的个案效劳 初中毕业后,他考进了一所职校,在学校里他怕受到別人的嘲笑,尽量迎 合別人来掩盖自己的自卑,过得还箅顺心。之后在超市做过一段时间的理货员, 在那期间,先后交往过3个女友,都没有什么结果,尤其让他痛苦的是最后一个 女友。他很信任这个女朋友,把银行卡统统交给她保管。没想到女友拿到银行 卡后再也不见踪影,之后他通过种种渠道找到女友,没想到他女友却说,和他 恋爱就是为了他的钱,耍不然像他这种没用的男人,哪个女人要。这句话深深 刺激了他,接连几次恋爱受挫让他觉得自己非常没用不值得人爱,长得又难看, 正因为这样女孩子们都要离他而去。此后,他在人面前便会面红耳赤,心跳加 快,讲话吞吞吐吐,对向己的言行举止特别敏感,生怕自己在别人面前出丑、 失态。工作时他总会发采、走神,身心疲惫。最后无奈辞了工作,现待业在家。

社工专业个案工作教案(推荐5篇)

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社工专业个案工作教案(推荐5篇)第一篇:社工专业个案工作教案第一章个案工作概述教学目标:理解什么是个案工作,掌握个案工作的特征、作用、历史发展过程及应有领域。

教学重点:了解个案工作的本质特征、作用与发展历程,能够把握个案工作与心理咨询、思想政治工作的区别。

第一节什么是个案工作有些个人或家庭问题需要社会工作者的协助。

当个人所遭遇的问题,不论其原因是来自个人还是社会,当他们的社会功能健全时,他们可能会自己处理并解决问题,但有时候他们的社会功能缺损或较弱时,就需要专家在旁协助解决问题。

一、什么是个案工作1.玛丽里士满(1922):一种工作过程。

2.鲍尔斯(1949):一种工作艺术,促进案主对所处环境的适应。

3.斯莫丽:一种促使案主运用各种社会服务的工作方法。

4.廖荣利:一种专业的助人方法。

5.马凤芝:专业服务。

6.许莉娅:个案工作是专业工作者遵循基本的价值理念、运用科学的专业知识和技巧、以个别化的方式为感受困难的个人或家庭提供物质和心理方面的支持与服务,以帮助个人或家庭减低压力、解决问题、挖掘生命的潜能,不断提高个人和社会福利水平(的一种社会工作方法)。

7.社会工作者依其所服务机构之功能,对适应不良或有问题的个人或家庭提供服务。

当社会工作者采取个别的、直接的服务方式,透过专业关系的运用,及经由物质的援助或心理的支持与治疗,并协调与结合社会资源,以协助案主澄清其问题、发挥其潜能,恢复或增强其社会功能,适当的解决其问题,就称之为“社会个案工作”。

《社会个案工作理论与实务》许临高主编五南图书出版公司二、个案工作的特点1)工作者与案主之间的关系是专业关系(专业性)。

2)信息沟通是重要的工作手段。

3)根本目标是助人自助。

4)以个人或家庭为工作对象。

5)重视个人自身和外在环境两方面的因素。

三、相关概念探讨1.个案工作与心理咨询1)相似点都需要运用心理学理论知识某些工作原则、工作技巧相似工作过程相似……2)主要区别个案工作心理咨询工作对象社会功能不适者、情绪不情绪不适或心理困扰者、心适者、心理困扰者理异常者知识背景社会学、心理学、文化人生理学、精神医学、心理学类学、管理学等等问题成因分析社会环境、个人心理个人心理工作手法提供资源、心理疏导心理疏导与治疗工作关系平等权威利益取向案主的个人利益来访者的个人利益社会公平与正义工作性质社会福利(主要形式)收费服务适当的收费服务2.个案工作与思想政治工作1)相似点:个别化、信息沟通等。

专业共学社会工作个案救助

专业共学社会工作个案救助

专业共学社会工作个案救助案例标题:儿童暴力受害者的心理及社会工作研究背景信息:该案例涉及一名7岁男孩,名为小明,他是一名小学二年级学生。

小明最近表现出明显的情绪和行为问题,他的老师和家长观察到了他的变化,并且发现他经常受到父亲的体罚。

家庭环境不稳定,母亲在小明出生后不久便离开了他们。

评估和问题分析:社会工作者与小明进行了初步评估后,发现以下问题:1. 心理问题:小明表现出明显的焦虑和抑郁症状,常常表现出过分害怕和紧张,以及孤立和缺乏自信。

2. 行为问题:小明经常表现出攻击性行为,包括在学校打架、欺负其他学生,以及对自己的身体进行伤害。

3. 学业问题:受到环境的干扰,小明在学校中表现不佳,经常缺席并且学习成绩下降。

目标和干预计划:社会工作者制定了以下目标和干预计划以帮助小明:1. 提供情感支持:社会工作者与小明建立了信任关系,并提供情感支持。

通过与小明进行心理辅导,帮助他理解自己的情绪,并提供应对焦虑和抑郁的技巧。

2. 家庭干预:社会工作者与小明的家长展开了沟通,准备进行家庭治疗。

社会工作者与家长讨论父亲的体罚行为,并提供替代的家庭教养方式,以促进积极的亲子关系。

3. 学校支持:社会工作者与小明的学校老师和辅导员合作,为小明制定个性化的学习计划,并定期与学校沟通,以便及时调整教学和学习方法。

4. 引导孩子参与课外活动:为了提高小明的自尊心和社交技能,社会工作者与小明合作,寻找适合他的兴趣爱好,鼓励他参与体育、音乐或其他适宜的课外活动。

干预结果:在社会工作者的支持下,小明逐渐恢复了一定的自信和积极性。

他学会了与情绪的交流,并能够找到适当的方法来处理焦虑和抑郁。

家庭治疗的进行加强了父母之间的沟通和亲子关系,并减少了父亲对小明的体罚。

学校方面,小明参与了一些课外活动,提高了他的自尊感和社交技巧。

随着时间的推移,小明的学习成绩开始有所改善,并且对学校的表现稳定下来。

结论:通过专业共学社会工作的干预,小明得到了全面的援助,包括心理辅导、家庭治疗和学校支持。

社工个案案例经验交流材料

社工个案案例经验交流材料

社工个案案例经验交流材料社工个案案例经验交流在社会工作实践中,个案工作是社会工作必不可少的一项重要工作。

通过与个案的接触与干预,社工能够更加全面地了解个体的需求与困境,并积极帮助其解决问题和改善生活。

以下是本人在社工工作中的一个个案经验交流。

该个案是一位失业的中年男性,名叫李先生。

在与李先生的初次接触中,我了解到他失去工作已有半年之久,并感到压力和困惑。

通过与李先生逐渐建立起的互信关系,我了解到他失去工作后陷入了一种负面情绪中,自卑、失落和无助感不断积累。

从他的言谈中,我发现他对自身的就业前景产生了严重的怀疑并失去了希望。

基于以上分析,我着手制定了与李先生的个案工作计划。

首先,我通过与他的沟通和交流,帮助他认识到困境并取得对自身的认同感。

其次,我积极促使他看到自己的优势和潜力,并帮助他制定个人发展目标,提高职业技能以增加就业机会。

最后,我邀请他参加相关的培训和求职辅导,以提高他的就业竞争力。

在个案工作的过程中,我积极倾听李先生的诉求和困惑,鼓励他表达自己的情感和想法。

我通过引导他思考问题和寻找解决方案的能力,帮助他逐渐恢复自信并面对困难。

同时,我在个案干预中也不忘给予他额外的关注和鼓励,以提高他的主动性和积极性。

在过程中,我也遇到了一些困难和挑战。

比如,李先生一度对自身情况感到沮丧和愤怒,情绪不太稳定。

在这种情况下,我采取了积极的沟通策略,通过倾听他的情感,理解和接受他的不满与抱怨,以缓解他的内心压力,并鼓励他积极寻求解决问题的途径。

通过个案工作的持续干预和支持,我逐渐看到了李先生的转变。

他在经过一段时间的学习和努力后,成功地通过了就业培训考试,并重新获得了一份稳定的工作。

他在求职过程中展现出坚持和毅力,以及对未来的积极追求,展示了自己的能力和价值。

他的个人发展也为他家庭的稳定和幸福做出了积极贡献。

通过这次个案工作,我深刻体会到了个案工作的重要性和价值。

其实,每一个个案都是一个独特的个体,他们的需求和困境各不相同。

(社会工作概论课件)第八课个案社会工作培训资料

(社会工作概论课件)第八课个案社会工作培训资料

制定计划
社会工作者和客户一起制定一个可实现的计划, 以达成共同的目标。计划需要具体、可行,并基 于客户的参与和反馈。
评价
评价是在干预过程中或干预之后进行的,以确定 计划是否达到预期效果。矫正不当干预,争取客 户的配合和信任,提出改进建议。
为什么个案记录如此重要?
历史
记录案例的历史背景、发展过 程、当前状况等,有助于理解 个案的个性和需求。
决策
记录制定计划的过程和内容, 有助于制定下一步骤。记录干 预效果,有助于评估计划的执 行和调整干预措施。
预防
记录不利事件和干预措施对客 户的反响,可以及时发现风险, 预防更严重的后果。
个案分析方法
定性分析
定性分析是从事情发生的过程、原因、影响等角度 看待个案的方法。它通过对自然语言的收集和分析, 形成分析结果。
个案社会工作需要充分尊重维护当事人
锻炼个案社工的专业素养与实践 技能
2
权利,确保干预意愿的自愿性和可撤销 性。
个案社工的服务质量直接关系到客户满
意和社会流失。有必要通过理论指导、
实践培训、反馈评估等方面加强对个案 社会工作的管理和监督。
3
加强个案社会工作的国际互动与 交流
可以借鉴其他国家和地区个案社会工作 的经验,提升服务质量和市场竞争力。
定量分析
定量分析是从重量、数量、比例、统计、数学等角 度看待个案的方法。它通过描述和推论,形成分析 结果。
小组讨论与案例分析
1 优势
小组讨论有助于分享经验、发现问题、拓宽思路。
2 方法
可以通过角色扮演、实际案例分享、小组合作等形式,让学员们理解个案社会工作的核 心理念和实践技能。
结论与思考
1
重视当事人的语言权和选择权

社会工作实务案例

社会工作实务案例

社会工作实务案例案主:小李社会工作者:王老师案例:旁白:小李是一个大学生,刚上大学的他对任何事情都充满了激情,所有的老师和学生都特别喜欢他,有他在的地方总能给大家带来无穷的乐趣。

可是最近一段时间,小李的情绪发生了很大的变化,他开始变得烦躁起来,每天沉迷于网络里不能自拔,很多人都劝他可是没有任何效果,他也不愿意向别人袒露他的内心情感,他的朋友很担心他却没有一点儿办法,只好找到社会工作者寻求她的帮助。

这一天,王老师给小李打电话,问小李是否方便和她面谈,并决定好时间。

王老师:喂,您好,是小李吗?我是社工的王老师,我听您的朋友说了您最近的情况,我想找您聊一聊,不知道您是否方便?小李:我没空,谁找你你就找谁去!王老师:是这样啊,您别生气,我只是想或许我能帮助您,站在一个女人的立场上,也许我能帮你揭开你心中疑问。

小李:你又不是她,你怎么能知道她怎么想的?王老师:这就需要您给我个机会详细的向您说明啊!小李:那好吧,下午您有空吗、我去找您王老师:嗯,好的,那我下午就在办公室等你!再见小李:再见!第二天当当当….请进王老师您好,我们昨天通电话的!你就是小李啊,这小伙长得挺帅气的呀!!!来来来,快请坐,喝点什么啊?王老师,您太客气了,来杯水就可以,谢谢!!!你看起来是一个非常活泼的小伙啊,同学和老师肯定都特别喜欢你吧低下头害羞的笑了可是最近情绪怎么不太正常呢,是因为女友的关系吗?哦…….你既然来找我就说明你信任我,我很高兴你今天过来,所以我希望你能敞开心扉,把你的心里话告诉我,或许我可以帮助你呢,你放心,我不会告诉你们同学的,这是我们之间的秘密,好不好?那好吧,我确实是因为我女朋友的事烦恼呢?我真的非常喜欢她,可是她一点都感觉不到,她对我也总是忽冷忽热的,还总责怪我对她不好,那我和其他人比,你知道吗,我最讨厌他那我和其他人比,我们每天都在吵架,就因为那么一点点小事,我们都强的人,她不按我的思维做事,我也不可能跟着她的思维走,最近他喝我提出来分手,我真的不想放弃,可是我又受够了那样的生活,他不喜欢我上网,所以我i就每天玩游戏,每天喝酒!你的这种情况我虽然没有亲身体验过,但是我见过很多这样的情,明明两个人相爱却要互相折磨,这就是你们不懂得如何去爱,你们每天嘴上说你们爱着对方,事实上你们的行为却让对方感觉不自在。

社会工作个案案例

社会工作个案案例

一、来访者一般资料来访者姓名:F(为了保护来访者隐私,故在此隐去真实姓名)。

来访者性别:女。

来访者年龄:21岁。

来访者职业:在校大学生,大二在读。

来访者主要症状:白天昏昏欲睡,晚上睡眠不好。

食欲不振。

对生活失去兴趣,不愿意与同学、老师、家人交往,对学习也失去兴趣。

自我评价低。

二、个人陈述“我和我男朋友L是高中同学,高三的时候我们不顾老师和双方家长的反对恋爱了。

高中毕业以後,虽然没有考进同一所学校,但都在这座城市,我们俩都很高兴。

我们的父母也基本上默许我们之间的来往了。

”“虽然我们学校之间距离很远,但刚上大一的时候L每个星期都会来我的学校找我两、三次。

每天晚上都会通电话。

但是这种状况并没有持续很久,後来他来找我的次数慢慢变少,到大一下学期的时候,他半个月才来找我一次,基本上都是我去找他,但是我找他的时候他显得很不耐烦,於是我们就经常开始争吵。

”“随著吵架的次数越来越多,我就越来越觉得累。

很多时候想到了分手,但是又真的舍不得这段将近两年的感情。

”“後来有一次我偷偷查了L的手机通话清单,发现他跟一个女生来往很密切,我给那个女生打电话,骂了她。

我当时真的控制不住自己,我完全想象不出来自己会像个泼妇一样骂人!他知道这件事情以後,说我是无理取闹,跟我提出了分手。

我追问他和那个女生的关系,他说是学校社团的事情才联系的。

我不相信,继续追问,他就根本不解释了。

我去找他,他也总是找藉口不想见我。

”“到现在,我们已经半年多没有联系过了。

但是我心裏面还是放不下他。

我知道这样不好,可我控制不住自己啊!分手之後,他并没交其他的女朋友,所以我想那件事情是我误会他了,我很後悔。

如果当初我能冷静些,就不会和他分手了。

每天我都会不由自主地这样想,越想越放不下他,越想越难受。

每天心情都很不好,睡觉也睡不好,总是会梦见与L重归于好。

什麽都没有心情做:也不想上课,也不想和同学交往。

我觉得自己很失败,什麽都做不好。

我已经变得完全不象自己了!这真的很恐怖,我不想这样。

社工典型个案案例

社工典型个案案例

社工典型个案案例第一篇:社工典型个案案例案例一:陈教授,现年65岁,退休前在上海一所著名大学教书,陈教授早年在外地“插队”,一子一女在母亲的拉扯下长大,因而对父亲的“不管不问”颇有怨言。

陈教授妻子在世时,子女们还经常回来探望。

陈教授有个弟弟和两个侄子在上海,因而他的生活平静而安详。

前不久,陈教授由于回家较晚,到家后,发现老伴躺在地板上,呼吸微弱,连忙送往医院,当子女赶到时,老伴已经离开人士。

子女们把责任归咎于父亲“回家过晚”,双方之间的裂痕加深,子女们用冷言冷语讥讽老人,探望次数大大减少。

老人整日待在家中,经常酗酒,酗酒后会痛哭流涕,喃喃自语,认为老伴的死是自己造成的,还不到一个月,原本身体健康、开朗乐观的陈教授,变的骨瘦如柴,精神恍惚。

社区服务中心了解情况后,决定派社区工作者开展工作,本案例应该从家庭思维的角度介入。

问题:1、在上述案例中,家庭思维是指什么? 家庭思维是指把老年人看作复杂的多代关系系统的一部分,这一关系系统对老年人生活有重大影响,是老年人与人交往并获得支持的来源;诸如配偶、父母、兄弟姐妹、子女等家庭角色,它们是老年人自我概念的重要组成部分,即使是与这些角色相联系的特定功能已经终止,它们也会影响老年人的所思所想。

2、陈教授主要面临的困境是?如何恢复身体健康(身体健康问题);如何舒缓情绪(精神情绪问题);如何从失去老伴的痛苦中走出来(丧亲问题);如何与儿女修复关系(感情支持问题);如何免受儿子冷言冷语(语言虐待问题)。

3、社工应该采取的主要介入策略有:(个人+家庭成员)(1)社工应该让陈教授明白目前的状况,清醒意识到他的问题继续恶化下去的严重性,说服其面对现实,鼓励其走出家门,参与一些社区活动,并协助陈教授制订一份健康活动计划。

(2)建立情感支持网络,针对其儿女和其他家人,如弟弟、侄子,开展家庭体系支持工作,劝说其他家人加入到老人的情感支持网络里,充当他们之间的沟通桥梁。

(3)帮助家庭“解除羁绊”,超越当前阻碍,代表老人把家庭动员起来。

个案工作案例.doc

个案工作案例.doc

个案工作案例.doc
我曾经参与了一项社会工作项目,为一名弱势群体老人提供了生活咨询和支持服务。

这位老人是一位双膝骨关节炎患者,居住在一间小公寓里,由于身体行动不便,需要长时间卧床,无法照顾自己的生活。

他的家庭成员都外出打工,无法每天照顾他的生活,他长时间处于孤立无援的状态。

我和我的同事们一起前往老人家中进行探访,发现他的生活状况相当糟糕,衣物脏乱不堪,食物垃圾散落一地,卫生条件极其恶劣。

我们和老人进行了交谈,了解到他需支持的生活需求,包括身体护理、床上用品更换、清洁打扫、饮食安排等等。

我们立即对他提供了相应的支持和帮助,为他清理了房间并帮他更换了被褥,还为他购买了健康饮食和必备药品。

为了帮助老人更好地应对生活,我们建议他寻求医治双膝骨关节炎的医疗保健服务,并帮助他预约了相关的医院。

我们也联系了社区志愿者组织,为老人提供了每日1-2小时的陪伴和援助服务。

在接下来的数周内,我们不断向老人提供生活咨询和支持服务。

通过我们与社区医疗组织和志愿者组织的协调合作,老人的生活得到了很大的改善。

他的健康状况和精神状态得到了提高,家中环境也变得更加整洁和舒适。

通过这次个案服务经验,我深切地体会到了社会工作的重要性和必要性。

通过我们的专业支持和关怀,弱势群体可以得到更加合适和全面的协助,摆脱孤独和贫困带来的困难和压力。

能够参与这样的社会工作项目令我感到非常自豪和满足。

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个案社会工作技巧的案例一发布日期:2016-03-19个案技巧的案例案例一:“非典型”家庭暴力个案 一、个案基本资料 (一)姓名(化名):陈丽 (二)性别: 女 (三)年龄:41 (四)婚姻状况: 离异 (五)接案社工:李侨明、娄靓 二、个案来源 (一)接案日期:2007 年 08 月 24 日 结案日期:2007 年 10 月 8 日 (二)接案原因:社区工作站工作人员无法处理 (三)途径:社区工作站民政专干转介 三、个案背景资料 案主是 41 岁的离异家庭主妇,湖北人,婚前任公司会计,离婚 后得到了其丈夫的所有财产。

案主的儿子今年 18 岁,高三,父母离 婚后随母亲到深圳生活。

前夫,据案主介绍,有类似狂燥症的心理障 碍或疾病, 离婚后还以各种理由与案主一起住。

案主试过以各种方式摆脱,但都无效。

前夫发病时会殴打辱骂案主,案主被打得很严重的 一次曾报过警。

案主想把前夫送到精神病院,但前夫家人不同意且并 不打算把他接回家。

前夫老家在湖北,有一弟弟在深圳当律师。

案主以儿子要高考为理由辞去工作已有一年多,8 月份申请最低 生活保障, 但由于她在深圳居住时间达不到要求而被拒绝了。

案主现 在想把离婚时得到的房子卖了,换成一套较小的单元,剩余的钱酌情 给前夫一些后,希望前夫能搬离。

四、案主需求分析、介入目标及理论支撑 (一)需求分析及理论支撑 中心任务介入模式首先强调的是发挥案主本身的能动性, 其次是 有限的目标,它所确立的目标应该是具体的、外在的、有限的,它的 目标是案主的问题, 而非案主的个人成长。

选择这种模式就是希望在 有限的服务时间内,达成案主自己选择的、明确的及有限的目标,从 而提高个案工作的效果与效率。

与其他模式相比,它提供的是一个实 施过程的框架, 而对于具体介入方法的选择则没有具体的规定,而是 博采众长的方法。

此案中案主的问题比较需要急迫的解决, 且重点在于问题的解决 而不是个人的成长。

所以选择此种介入模式较为妥当。

同时,艾利斯的 ABC 理论认为人的很多不适当的行为和情绪皆 来自个人不理性的理念, 人在很多情况下是非理性的。

它使人逃避现 实,自怨自艾,不敢面对现实中的挑战。

当人们长期坚持某些不合理 信念时, 他会导致不良的情绪体验。

而当人们接受更加理性的信念时, 其焦虑和不良情绪就会得到缓解。

所以改变行为须从改变理念开始。

我们发现案主在处理前夫的问题时,一直用逃避的方式,不愿意 直接面对现实, 如自己在单位附近租房子不回家住等方式逃脱前夫对 自己的纠缠等。

同时,我们发现她在没离婚之前一直是家庭的“主导 者”,过于强势,压制了丈夫和儿子的行为模式。

她认为丈夫和孩子 性格内向、老实,在外面容易吃亏,所以家中的大小事务几乎都是她 一个人包揽。

因此,我们在与案主面谈时,是从“理性”的角度,以“家庭”为主 线帮助其梳理出事件的脉络, 共同诊断出问题的症结, 寻求解决方案。

案主主要需求归结如下: 1、顺利的卖出房子,将前夫移交给其家人; 2、强烈的倾诉欲望,希望有人在其无助时能听她说话; 3、孩子顺利转学。

(二)介入目标 1、舒缓案主心理压抑,减轻其心理压力; 2、协助案主理清她目前遇到的问题,共同寻找解决方案; 3、对于案主小孩转学情况定时跟进,必要时寻求有关部门的协 助; 4、鼓励案主再就职,必要时提供就职的路径 五、服务记录 此个案共有四次面谈及四次电话跟进。

(一)第一次面谈 1.案主情况 首先,案主精神状态较不稳定,但表达清晰有条理,无明显的情 绪困扰,但有较强的倾诉欲望; 其次, 案主的儿子刚由老家转学到深圳,儿子的入学问题似乎是 案主目前最急迫的; 再者, 虽然案主的丈夫现时情况稳定,但难以保证案主人身的安 全; 2.工作员处理 a、运用倾听的技巧让其尽情倾诉,减轻其心理压抑程度;b、在谈及案主儿子时,我们表现出情感支持,并给出一些有关 孩子学习、生活方面的小建议,拉近案主与我们的情感距离; c、告知案主要学会保护自己,必要时联系社区工作站,甚至报 警; (二)第二次面谈 1.案主情况 首先, 较急迫的的孩子转学问题已经得到解决,案主的问题焦点 又一次聚集(问题聚焦)在怎么卖房和处理与前夫的关系问题上面; 其次,要从根本上解决前夫的纠缠问题需要他家人的积极配合, 所以说服他家人积极妥善的安排好前夫是解决问题的关键; 再者, 卖房后怎样妥善的安排前夫离开房子的问题。

案主想等前 夫白天外出时,悄悄的完成房屋的交接,再将房子的门锁换掉,如果 前夫上门纠缠则作报警处理;有必要的话再通知前夫家人。

2.工作员处理 a 提醒案主若按她所计划的方式卖房,孩子可能会被父亲骚扰, 可能会严重影响孩子的生活,建议有更妥善的方法再行动; b 我们建议她卖掉房子之前先和前夫的家人沟通,看前夫家人对 此事的态度,积极主动的与对方商讨; (三)第三次面谈 1.案主情况 a、房子已经卖掉了,但尚未交接。

自己已经和孩子搬到了新的 单元住, 而前夫还住在房子里。

案主说一方面是考虑到以前夫妻情分, 故而没有报警,另一方面是,不想给自己以后的正常生活留下隐患, 想妥善处理此事。

上次我们的建议让案主意识到原先卖房计划的不合 理之处, 所以在卖房的事情上面没有使用僵硬的可能导致她与前夫再 次冲突的手段; b、前夫母亲从湖北来到深圳宝安前夫弟弟处休养,案主趁机将事情先跟前夫的弟弟说明了,表示同意拿出换房后剩余的一部分钱, 作为日后前夫的生活费及医疗费,要求前夫家人将其接走。

案主主动 与前夫家人沟通为此事的妥善解决提供了良好的基础, “和平”解决成 为可能。

2.工作员处理 a、我们鼓励案主多点耐心与前夫的母亲进行沟通,并讨论了沟 通的具体方式;如有必要我们可以作中间协调工作; b、提醒案主对现时的住处保密,防止前夫的骚扰。

(四)第四次面谈及结案 1.案主情况 a、案主的孩子已经基本适应学校的教学节奏,不过案主反映孩 子英语较差,比较担心孩子会跟不上老师的节奏; b、前夫的母亲同意了案主的解决方案,已将他接回家; c、案主目前正在找工作,她表示找工作挺难的,但她表示有信 心找到。

2.工作员处理 a、前夫和孩子的入学问题,案主已经基本解决。

我们认为可以 结案,案主同意; b、案主找工作的问题,我们通过工作站负责民政的工作人员为 案主提供了就业培训机会; c、案主同意有自己解决不了的困难时会给我们电话。

六、工作技巧及经验分享 首先, 在案主的倾诉欲的满足方面,我们主要采用聆听的方式让 案主尽情的进行情感宣泄, 同时运用一些细微的动作表现了我们对案主的真诚、尊重和无条件接纳。

如:在她求助时我们给她倒了杯水; 在听案主述说时,身体稍微前倾,保持一定频率的目光接触,在她抽 泣后递出纸巾。

一般来说,很多人在朋友或亲人哭泣时会马上给纸巾 表示安慰,但这一做法我们认为对于一个需要情感抒发的案主来说, 情绪的宣泄应该是首位的, 所以我们会选择在其停止抽泣后才递出纸 巾。

除了面谈之外,我们还采用了电话跟进的方式,一周至少通话一 次。

一方面跟进情况, 另一方面则表达我们对案主的关注和情感的支 持。

其次, 在帮助案主处理前夫和房子的事情方面,我们运用了理性 情绪疗法。

在处理案主与前夫家人的关系方面,我们一直试图说服她 接触前夫的家人。

但她一直坚持认为其家人是不会理会此事的,与他 们接触是浪费时间。

我们没有采用传统的“辩论”方式批驳她不理性的 想法,而是灵活运用了 SWORT 分析法,即态势分析法,帮助其分析 境况,包括她现实解决问题的有利条件是什么,困难是什么,解决的 机会和面临失败的威胁,充分尊重案主自决的原则。

后来,案主没有用逃避或者报警的方式来结束与前夫的纠缠关 系。

案主知道前夫母亲从湖北来到深圳宝安前夫弟弟处休养,案主趁 机将事情先跟前夫的弟弟说明了, 表示同意拿出换房后剩余的一部分 钱 10 万元,作为日后前夫的生活费和治疗费,要求前夫家人将其接 走。

我们鼓励案主说服前夫的弟弟去做其母亲的思想工作并讨论了具 体的可行方案。

经过几次商谈后,双方都作出了一些让步,最终事情 得到了妥善的解决。

七、反思 1、 第一次面谈时, 我们运用倾听的方式满足了案主倾诉的欲望, 让其得到了较充分的情感宣泄。

但对于引导案主表达自己的求助需求 时显得不足, 虽然案主得到了倾诉的满足,但她牵扯到太多与解决此 案无关的内容。

这导致我们在面谈时用过多的精力去讨论无关紧要的 内容,如前夫的得病经过、前夫与案主怎样离婚等等。

2、从客观方面来说,缺乏独立的个案工作室让我们与案主的交 谈收到一定程度的影响,同时,由于我们的办公点是在社区工作站, 这让案主感觉我们就是工作站的工作人员, 难免在第一次面谈时难以 转变与一般工作人员的谈话方式。

到了第二次面谈时,我们再次重申 并解释了社工的身份和工作职责,得到她进一步的信任。

3、在跟进的方式上,我们采取不定期面谈、定期电话跟进的方式来适应案主的生活节奏,同时我们主动通过电话联系,让案主感受 到自己的境况是有人关注的,自己不是一个人在面对所有的问题。

在 结案后, 案主也曾为此表示过感谢,说社工的关注给了她很大的支持 和鼓励,让她有勇气去思考自己的处境,面对自己的问题。

4、在处理此案的过程中,我们由于时间和经验的限制,忽略了 案主孩子对于父母离婚、 家庭暴力的感受,另一方面则是案主不认为 孩子有面谈的必要,所以我们只能作罢。

/s/470/t/1223/28/9d/info141469.htm个案社会工作技巧的案例二发布日期:2016-03-19案例二:残疾人家庭困扰辅导个案 一、基本资料 案主姓名:陈先生 性别:男 年龄:55 岁 社工姓名:马恒珠 二、个案来源及接案原因 来源:残联专委(阿芳)介绍 接案原因:案主有家庭困扰 三、个案背景案主三级肢体残疾, 左脚因淋巴发炎没有及时治疗而致残。

初中 文凭,能用普通话与社工交流。

案主一家四口,一儿一女,案主和女 儿的关系较好,女儿过节的时候有时会来看案主。

案主与妻子分居已有两年,分居有三大原因: 1.案主有打麻将的习惯,类似赌博。

2.案主被谣言找小姐,妻子听信谣言,不能原谅他对婚姻和家庭 的如此背叛。

3.案主拖欠工人工资,引发案主与妻子激烈的争吵,争吵中案主 儿子将案主踢伤。

案主自尊心强,分居到与社工接触之前,从未主动 与家人联系,他提到去年春节 他妻子居然打电话叫他一起吃年 夜饭,但是他感觉妻子是可怜他,他狠狠的拒绝了,从此不再联络, 偶尔碰面面也不说话。

案主人际关系不错,常和朋友喝茶,聊天,打 麻将。

四、问题分析 (一)理论分析 1、根据人本治疗模式理论,我们认为案主的处境是由案主的生 理因素,心理因素,以及案主所处的环境造成的。

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