人教版2017小学三年级(下册)第二十六课全神贯注(优质教案)

合集下载

《全神贯注》教学设计(优秀5篇)

《全神贯注》教学设计（优秀5篇）

《全神贯注》教学设计篇一

教学目标：

1、学习课文6个生字，结合理解课文内容，理解全神贯注的意思。

2、学会抓重点语句，朗读感悟，能有感情地朗读课文。

3、体会最后一个自然段茨威格话的含义。学习罗丹做事全神贯注的品格。

教学重点难点：体会罗丹全神贯注的工作态度，及通过具体事例的描写来表现人物全神贯注的写法。

教学时间：一课时。

课前准备：

1、学生课前预习课文，把课文读通、读顺。

2、多媒体课件。

教学过程：

一、名言导入，了解罗丹。

同学们平时都积累了不少名人名言，老师这里也有一句，请大家看，一起读，你知道这句话是谁说的吗？

罗丹是个什么人？谁来说说？（指名说，开罗丹投影）

师：是呀，他是法国著名的雕塑家，他的作品形象生动，富有力量，被全世界人民所喜爱。你知道这个大艺术家工作起来是怎么样的吗？（学生说一些词，引到课题上去）今天我们就要来学习这篇写罗丹的文章：全神贯注（投全神贯注，指导学生在笔记本上写这个词，注意贯字的写法，师板书）。读两次。

谁知道全神贯注是什么意思？（全副精神高度集中）

师提出一个要求：那么我们这节课也来比一比谁的全副精神高度集，谁做得好，等下就把你手中的那颗星星送给他，行吗？

二、初读课文，整体感知。

1、请大家翻到26课，自由轻声地朗读课文，注意要读通字词，把句子读通顺，还要想一想课文写了一件什么事。

出示要求：a、自由轻声朗读课文，读通字词。

b、想一想本文主要写了一件什么事。

2、检查字词：开火车读，齐读。

3、齐读课文，方法跟以前一样：愿意读的起立，听的同学要认真听，至少起来读一次，注意要把句子读通顺，读整齐。（表扬读得响亮，有精神，特别表扬坚持读完的同学，从他们身上让我看到了认真二字）

32、三年级教学设计：全神贯注

课堂教学设计

反思：

作业单：

1、背诵课文第二节。

★2、小练笔：

你或者你熟悉的人，在做什么事情的时候是“全神贯注”的？请你仿照课文中描写罗丹认真工作时的语句，加上自己的话，来写几句话。可以写爸爸妈妈、爷爷奶奶，也可以写老师、同学……

3、阅读片断《贝多芬》。

《全神贯注》的优秀教案7篇

《全神贯注》的优秀教案篇1

第一课时

自由朗读，感知人物精神

1.(板书课题：全神贯注)反复读一读，说说你对这个词的理解。

2.回忆一下我们学过的课文或身边的人，有没有具备这样精神的人？今天我们要认识一位在艺术创作中全神贯注的人，他就是法国著名的雕塑家罗丹，请同学们阅读课后的资料袋，并欣赏一下他的雕塑作品《思想者》。

3.自读课文，要求用全神贯注说一句话，来概括课文的主要内容。

展开想象，深入体会人物精神

研读第二自然段，想象罗丹全神贯注工作时的语言和心理。

a.罗丹一会儿上前，一会儿后退，嘴里叽哩咕噜的，好似跟谁在说悄悄话。〔罗丹一会近观，寻找细微的毛病，一会远观，观察整体，一边还自言自语，说着自己发现的问题〕

b.突然眼睛闪着异样的光，似乎在跟谁剧烈地争吵。〔罗丹突然有了灵感，想到了比拟满意的修改方案，但又在反复推敲，仔细斟酌〕

c.他把地板踩得吱吱响，手不停地挥动〔罗丹在紧张忙碌地修改塑像〕

d.他像喝醉了酒一样，整个世界对他来讲好似已经消失了。〔罗丹心里只有一个念头，就是使塑像完美，他已完全忘记了周围的一切，连同自己的朋友也忘了，完全沉醉于他的艺术世界〕

〔5〕大约过了一个小时，罗丹才停下来，对着女像痴痴地微笑，然后轻轻地吁了口气，重新把湿布披在塑像上。〔罗丹经过长达一个小时全神贯注的工作，对自己修改的作品终于满意了，感觉到轻松和快乐〕

表演朗读，表现人物精神

1.充分自读，画出最能表现罗丹全神贯注的句子，反复读，并自己试着演一演。

2.组内同学分工，任选一段、几段或全文，准备分工表演读。

《全神贯注》教学设计

清丰县第三实验小学范翠霞

教学目标

1．学习课文生字新词，有感情地朗读课文，背诵精彩语段，进行语言积累。

2．理解描写罗丹全神贯注工作的重点语句，体会罗丹对于艺术的热爱与追求。

3．体会课文把人物写具体的方法，进行习作练笔。

教学重点

抓住重点语句，研读对罗丹语言、动作、神态的细致描写，体会罗丹对工作的热爱，对艺术的追求。

教学难点

读中学写，体会课文抓住外在表现把人物写具体的方法，进行想象练笔。

教学时间

1课时

教学过程

一、揭示课题，认读新词

1、板书课题。

注意“贯”的笔顺，把其中的长横写开一些。

2、理解“全神贯注”的意思。

请同学们看着老师，看看谁做到了全神贯注。

3、认读字词。

出示词语并认读：斯蒂芬·茨威格、邀请、挚友、仪态端庄、叽哩咕噜、痴笑、上锁。

注意“斯蒂芬·茨威格”的读法，外国人名译成中文，就按中文来读，读得连贯一些就行了。

3、根据课文内容，用上“邀请”说句话。

（设计说明：通过做做、说说，来检测词语的理解，词语教学与概括课文内容巧妙结合。导入新课，快捷有效。）

二、测查预习，自学重点语段

1、划出重点语段。

课前预习的时候，要求从文中找出描写罗丹全神贯注工作的句子，把找到的句子读出来。把别人划出的句子标记出来，与自己的对照。

2、自读重点语段。

把找到的句子都读一读。这是一篇写人的文章，读到最高境界，我们能够通过这些文字看到人物的动作，看到了人物脸上的神情，还能听到了人物说话的声音。

3、找出最好的语段。

（1）标记喜欢星。用两颗星标记出自己喜欢的句子。

（2）标记细致星。用两颗星标记出把人物描写得最细致的句子。

小学三年级语文《全神贯注》优质教案范文

《全神贯注》本文通过阅读法国大雕塑家罗丹全神贯注工作的故事，懂得要做好一件事，就必须全神贯注。下面就是小编给大家带来的小学三年级语文《全神贯注》优质教案范文，希望能帮助到大家!

小学三年级语文《全神贯注》优质教案范文一

教学目标：

1、能在阅读中独立认识本课生字“帝、茨、咕、吵、痴、径”：用学过的方法理解并积累“全神贯注、挚友、端详、痴痴、径自、端庄”等词语。

2、围绕重点段质疑问难，体会最后一个自然段茨威格话的含义。

3、学习并背诵第二节，体会作者是如何刻画罗丹全神贯注工作情景的。

4、懂得要做好一件事，就必须全神贯注。

教学过程：

一、引出课题

1、同学们，奥地利作家斯蒂芬·茨威格曾经说过这样一段话

(出示最后一小节)

2、想一想，在这段文字中，那个词在读的时候需要特别的强调呢?谁再来读?

3、听出来了吗?哪个词?——全神贯注。(板书：全神贯注)相信大家对这个词已经不陌生了，在以前的学习中，我们已经认识它了。谁能说说它的近义词。全神贯注就是形容注意力高度集中，这就是我们今天要学的第32课。

4、齐读课题

二、初学课文

1.这是茨威格回忆那天下午在罗丹工作室里经历的一件事后的感触，连起来，再来读。茨威格究竟对哪件事感触很深，他从中又学到了什么呢?请同学们打开书94页，轻声读读课文，借助这道填空题连起来说一说。

填空题：

茨威格对(罗丹修改女像)这件事感触很深，他学到了(人类的一切工作，如果值得去做，而且要做得好，就应该全神贯注)

(1) 同学交流

(2) 板书：修改女像

2、课文具体描述了罗丹全神贯注修改女像的集中在第几小节?那么在修改女像之前罗丹发现了什么?(板书：发现)在这之后，他又忘记了什么?(板书：忘记)。你们能否用书中的词语分别补充完整。

《全神贯注》教学设计模板(通用5篇)

《全神贯注》教学设计模板（通用5篇）《全神贯注》教学设计1

一、谈话导入，整体把握

教师让学生猜教师名字以活跃气氛，然后出示课文插图引入教学，引导学生认识课文中的罗丹和茨威格，强调罗丹是大雕塑家。

二、研读课文

1、抓住“杰作”一词，研读重点句。

师：孩子们，我们刚才都说罗丹是大雕塑家，除了从资料袋中读出这个意思，课文中能读出来吗？请自由读课文，找一找。

（学生自由读课文3分钟，师生个别交流。）

生：我从“他像喝醉了酒一样，整个世界对他来讲好像已经消失了”这句话中，读出由于罗丹的全身心投入，眼前好像只有这个女雕像。

（师示意学生鼓掌。）

师：你还划了一个句子，也说说。

生：我还从“茨威格不禁拍手叫好，他向罗丹祝贺，祝贺又一件杰作的诞生”读出，只有十分好的作品，才能成为杰作。

师（板书：杰作）：你已经理解了杰作的意思。那罗丹的杰作是——

生：一座刚刚完成的雕像。

师：有补充吗？

生：仪态端庄的女像。

师：好，读读这两句话，然后来夸夸这件杰作。

生：我觉得这座女像仪态端庄。

师：说得太棒了，“仪态端庄”这个词语，刚学就会用了。能夸夸吗？

生：这座雕像的眼神是那么严肃。

师：你理解了端庄的意思，态度严肃、仪表庄重。谁能当着罗丹的面夸夸？

生：罗丹，你的雕塑太棒了。

生：你的作品真像法国当时的贵妇人。

师：那是她的原型。要是能加上动作夸，就更棒了！

生（竖起大拇指）：罗丹，你的作品真棒。

生：罗丹，你的作品真是杰作中的杰作！

师：我得为你们拍案叫好。

师：刚才你们读的时候，还注意了一个词——

生：又一件。

师：说明什么？

生：说明罗丹好的作品不只这一件。

《全神贯注》语文教案(18篇)

《全神贯注》语文教案（18篇）

《全神贯注》语文教案（1）

教学目标

1、学习课文生字，结合上下文体会新词的意思。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、体会并学习全神贯注的工作态度及利用详细事例表现人物品质的写法。

教学重点：体会罗丹全神贯注的工作态度

教学难点：体会描写人物动作、神态、语言的句子表现人物品质的写法。

教学过程

一、导入

1、观赏罗丹雕塑作品

2、结合资料袋，认识罗丹

3、板书课题，指导“贯”的写法

4、理解全神贯注的意思，给它找个近义词

“聚精会神”“用心致志”等词都是形容一个人做事时思想、留意力高度集中。

二、初读课文，认识文章主要内容

1、自读课文，展示要求

第一关：轻声读课文，读准字音、读通句子。

其次关：用自己喜爱的方法自学课文中的生字。

第三关：思索课文讲了一件什么事?

2、学习生字词

3、默读课文，说说课文主要内容，讲给同桌听，并派代表讲。

三、体会罗丹的全神贯注

1、再读课文，把自己认为最能表现罗丹工作时全神贯注的句子画下来，有感情地读一读。

2、小组沟通

3、体会罗丹的“全神贯注’

(1)从动作、神态、语言等方面来表现罗丹全神贯注的工作

A.“罗丹一会儿上前，一会儿后退，嘴里叽哩咕噜的，似乎跟谁在说静静话。”

B.“突然眼睛闪着异样的光，好像在跟谁激烈地争吵。

C.“他把地板踩得吱吱响，手不停地挥动……”

D.罗丹越干越有劲，心情更加感动了。他像喝醉了酒一样，整个世界对他来讲似乎已经消逝了……重新把湿布披在塑像上。

(2)从时间上来说明罗丹全神贯注的工作。

(“一刻钟过去了，半小时过去”……“大约过了一个小时，罗丹才停下来”。对女像“左肩偏了点儿”的小毛病，罗丹却花费这么多的时间在紧急的状态下进行修改，这些描述进一步说明罗丹全神贯注地工作。)

《全神贯注》的优秀教案10篇

《全神贯注》的优秀教案篇1

教学目标：

1.体会并学习全神贯注的工作态度及通过具体事例表现人物品质的写法。

2.认识本课生字。结合上下文体会新词的意思。

3.正确、流利、有感情地朗读课文。初步学习通过人物言行等表现人物品质的写法。

重点难点：

1. 通过人物言行体会“全神贯注”的含义，学习描写人物的方法。

2. 联系实际体会课文最后一段话的含义。

教学过程：

一、激情导入

同学们，上节课我们学习了伽利略在探求真理的过程中所表现出的执著、求实的精神。下面这篇课文讲的是雕塑家罗丹的故事。你对罗丹有哪些了解呢？（学生简介罗丹生平。）今天我们学习的《全神贯注》这篇课文又表现了罗丹怎样的精神呢？让我们一起到课文里看看吧！

二、初读课文

1.请你以自己喜欢的方式读读课文，读准字音，联系上下文或借助工具书理解词义。

2.思考：课文讲了一件什么事，哪里最能表现罗丹的全神贯注？把有关语句画出来。

3.读有关的句子，说说体会和感受。

三、小组交流

四、全班汇报

1.字音。

不禁（读jīn）痴痴地（读chī）

2.新词。

（1）全神贯注：全副精神高度集中。文中指罗丹在修改女像的过程中如痴如醉、浑然忘我的工作状态和执著精神。

（2）端详：仔细地看。文中指在茨威格拍手叫好，认为是杰作的情况下，罗丹仍对自己的作品仔细地观察，找不尽如人意的地方。

（3）仪态端庄：一个人的外表包括容貌、姿态、风度等端正庄重。文中用来形容罗丹塑的女像。

3.主要内容。

写了法国大雕塑家罗丹邀请奥地利作家斯蒂芬·茨威格到家里来做客，自己却如痴如醉地投入到工作中，完全忘记了客人在的事。

2023最新-《全神贯注》的优秀教案【7篇】

《全神贯注》的优秀教案【7篇】

全神贯注的意思是全部精神集中在一点上。形容注意力高度集中。以下是勤劳的编辑为大家收集的《全神贯注》的优秀教案【7篇】，仅供参考，希望对大家有一些参考价值。

《全神贯注》教案篇一一、本课的教学中，1、知识与能力目标是什么？（2、过程和方法目标是什么？3、情感、态度、价值观的目标是什么？）你在教学中是如何落实这一目标的？答：1、本课教学中知识与能力目标是：

（1）会认6个生字，体会挚友、抹刀、径自、痴痴地微笑、叽哩咕噜、吁了一口气等新词的意思。教学中我将采用以学生自主识字、结合上下文理解词义的方法进行落实。

（2）学习通过具体事例，抓住人物的语言、动作、神态来表现人物品质的写法。这一目标将在概括课文主要内容、揣摩重点词句、总结全文中加以落实。

（3）有感情地朗读课文，这一目标将在揣摩重点词句中通过自读、评议、范读、赛读等多种形式加以指导，在真正感悟文本之后，进一步加以强化，进行落实。

2、本课教学中，过程和方法目标是：

（1）自主学习、合作探究。将在字词教学与感悟课文内涵中加以落实。

（2）质疑——解疑——释疑，抓住重点词句学懂课文。将在深读课文时加以落实。

3、本课教学中，情感、态度、价值观的目标是：体会并学习全神贯注的工作态度。教学中我将引导学生抓住描写罗丹全神贯注工作的句子，三次逐层理解茨威格的话，落实这一目标。

二、本课教学中重、难点是什么？你是如何落实重点，突破难点的？

答：本课教学的重难点是：通过人物言行、神态体会“全神贯注”，深入理解最后一段话的含义。

教学中我将这样进行落实：

《全神贯注》的优秀教案集合5篇

《全神贯注》的优秀教案篇1

教学要求：

1、知识与技能

（1）认识本课6个生字，结合上下文体新词的意思。

（2）正确、流利、有感情地朗读课文，了解故事的始末。

（3）体会并学习全神贯注的工作态度及通过具体事例表现人物品质的写法。

2、过程与方法

（1）结合理解课文内容，理解“全神贯注”的意思，体会最后一个自然段茨威格讲的话的含义。

（2）抓住罗丹工作时的语言、神态和动作，通过讨论感受和反复有感情的朗读来感受人物的形象与品质。

3、情感态度与价值观。

（1）激发学生对这位著名的雕塑家产生敬仰之情。

（2）教育学生做事要有执著的态度和全神贯注的精神，培养一丝不苟的作风。

教学重点：抓住重点词、句、段理解课文内容。

教学难点：体会描写人物动作、神态、语言的句子所要说明的意思。

教学准备：多媒体课件

教学时间：一课时

教学过程：

一、复习导入

同学们，上节课我们学习了伽俐略在探求科学真理的过程中，表现出了执著、求实的精神。今天林老师要给同学们介绍另一位有名的人物。他就是法国著名的雕塑家罗丹。请同学们打开书本的126页，看看罗丹的资料。

罗丹是一位非常有成就的雕塑家，那么他在艺术创作中又表现出怎样的精神呢？下面我们一起来学习26课全神贯注。板书：全神贯注

1、齐读课题。

2、引导学生通过找“全神贯注”的同义词来理解“全神贯注”的意思。

3、倒叙质疑。

（1）出示课文最后一段，让学生齐读。

“茨威格对这件事有很深的感触。他后来回忆说：‘那一天下午，我在罗丹工作室里学到的，比我多年在学校里学到的还要多。因为从那时起，我知道人类的一切工作，如果值得去做，而且要做得好，就应该全神贯注。’”

《全神贯注》的优秀教案3篇

《全神贯注》的优秀教案篇1

一、教学目标：

1、认识本课6个生字，结合上下文体会新词的意思。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、体会并学习罗丹精益求精、全神贯注的工作态度，及通过具体事例的描写来表现人物全神贯注的写法。

二、教学重点难点：

体会罗丹全神贯注的工作态度，及通过具体事例的描写来表现人物全神贯注的写法。

三、教学时间：

一课时。

四、课前准备：

1、学生课前预习课文，把课文读通、读顺。

2、多媒体课件。

五、教学过程：

（一）课前谈话，激发兴趣。

1、上课之前，我们先来看两段资料。

出示一段文字资料：

他5岁上学，开始成绩中上，后来成绩越来越差，经常受到老师的批评和同学们的讥笑，有时还被罚站，9岁被迫转学，他没有考上大学。快速默读，说说文中的他给你留下了怎样的印象？

2、再出示一段文字资料：

他是法国最著名的雕塑家，一生创作了许多优秀作品，他的雕塑神态生动，内涵丰富，深受世界各国人民喜爱。他的创作对欧洲近代雕塑的发展产生了很大的影响。

我们再来看一下这段文字，你觉得这段资料中的他又给你留下了怎样的印象？

3、如果我说这两段话介绍的是同一个人，他就是我们今天要学的主人公罗丹。那么你有什么话想说吗？

指名学生说。

(为什么他会发生这么大的变化？他是怎样成为著名的雕塑家的？??

（二）揭示课题，初知大意。

是啊，罗丹成功的秘诀是什么呢？今天就让我们随着罗丹的挚友——奥地利著名

作家茨威格一起走近罗丹，学习一篇关于罗丹的课文。

1、读课题《全神贯注》。

2、同学们，什么是全神贯注呢？谁能用一个成语来解释吗？（专心致志、聚集会神??）

《全神贯注》的优秀教案范文汇总5篇

《全神贯注》的优秀教案篇1

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、体会并学习全神贯注的工作态度及通过具体事例表现人物品质的写法。

3、拓展带文，进一步加深对罗丹精益求精、追求完美品质的了解。

4、课内练笔，学习作者抓住人物语言、动作、神态描写表现人物品质的表达方法。

教学重点：

1、体会并学习全神贯注的工作态度及通过具体事例表现人物品质的写法。

2、拓展带文，进一步加深对罗丹精益求精、追求完美品质的了解。

教学难点：

课内练笔，学习作者抓住人物语言、动作、神态描写表现人物品质的表达方法。

教学过程：

一、导入课题，理解质疑

同学们，上节课我们认识了执着、求实的科学家伽利略，这节课，我们再认识一位法国大艺术家，(出示罗丹图)他的名字叫——罗丹。他有哪些可贵的品质，在他身上我们又能受到怎样的启发?下面我们就来学习第30课全神贯注。同学们，对这个词你是怎样理解的，谁来谈一谈?带着你对词语的理解，再读课题。

二、读链接语，明确任务

1、这是一篇略读文章，首先，请同学们默读课文的链接语，看一看，这节课的学习要求有几个，分别是什么?找一找，画一画。

2、师：来，同学们交流一下，链接语给我们提出了哪些学习要求?生交流。

3、明白了学习要求，下面我们就一起完成第一个任务。

三、初读课文，整体感知

1、请同学们快速默读课文，想一想课文写了一件什么事?

2、指名交流。

四、研读感悟，交流展示

(一)研读感悟。

师：同学们，你看因为我们读书全神贯注很快就把第一个学习要求完成了，真棒!接下来我们完成第二个任务：(出示课件)默读课文，把自己认为最能表现罗丹工作时全神贯注的句子画下来，读一读，开始吧!有的同学已经画完了，大声的把你画出的句子读一读。

《全神贯注》的优秀教案三篇

《全神贯注》的优秀教案篇1

活动交往体验：

师：下面请大家以自己喜欢的方式来交流一下你们学习的收获吧！（生纷纷举手）

生：老师，我们先来。我们小组是用表演的形式来表现罗丹是怎样全神贯注工作的，我们可以到前面表演吗？

师：当然可以，你们想法很有创意。

（学生表演罗丹全神贯工作的注片段）

师：表演得不错，谈谈你的感受。

生：当模特太累了。（生笑）

生：我觉得罗丹在工作的时候太投入了。

师：大家觉得他们表演得怎么样？

生：我觉得罗丹演得很好，时而自言自语，时而手在空中乱舞，动作很逼真，表现了罗丹痴狂的工作状态。

生：我觉得于婷表演得不错，虽然女像没有一句台词，但她蒙着布，头搭在桌子上，很累，可她演得很认真。

师：对，应该学习他们这种团结协作精神。

生：罗丹演得不错，但我觉得除了表现动作外，还应注意神态的变化，那样会更生动。

师：你能到前面来表演吗？

生：行，但我要请我的同桌读课文中的句子，

师：分工明确，好，请吧！（生鼓掌）

生：（一生朗读，一生表演，表情丰富，极有感染力）

师：（笑着问学生）你为什么为他们鼓掌？

生：他们表现出了罗丹全神贯注工作的样子，表演生动形象，很有意思。

师：我也觉得他们表现得很棒，大家可以用你喜欢的方式来体会这一段，看你能想象出什么？看谁有罗丹的想象力。

（学生用各种形式体会，有表情的朗读的、表演的、自读自悟的、小组交流讨论的）

生：罗丹嘴里叽里咕噜的，好像在跟谁说悄悄话。这是描写罗丹动作、语言，我想他在仔细观察，认真思考怎样修改左肩偏了一点这毛病。

生：忽然眼睛里闪着异样的光，似乎在和谁热烈的争吵。这是罗丹想到比较满意的修改方案，好像又在反复的推敲。

【新人教版】小学语文三年级下册《26一面五星红旗》word教案(4)

26 一面五星红旗

王煜玲

教学目标：

一、正确、流利、有感情地朗读课文，体会人物内心情感的变化。

二、用自学生字词的方法掌握本课的生字、新词。

三、理解课文内容，体会“我”对国旗的尊重和热爱。

教材分析：

这是一篇感人至深的文章。“我”是一名中国留学生，在一次假期的漂流活动中发生了事故。在极度困难的处境下，“我”拒绝了面包店老板用国旗换面包的要求，以自己的爱国精神约维护了国旗的尊严、祖国的尊严，也赢得了外国朋友的尊敬。

学校及学生状况分析：

所在学校一完小，这个班学生积极、踊跃，课外知识丰富，能与课内知识相结合，朗读水平不错。

教学过程：

第一课时

一、欣赏国旗，激发兴趣

１．同学们，在没有上新课之前，老师想考考你们对各国国旗的认识（没想到你们知道的这么多，真是给我一个大大的惊喜）。

２．谁知道中国国旗是什么样子的？

３．出示我国国旗，谁能准确介绍一下我们的五星红旗。

４．教师小结：国旗是一个国家的象征，五星红旗是我国的国旗，不管是在争金夺银的国际赛场上，还是在天南海北的边疆要塞上，不管是在翱翔宇宙的飞船中，还是在戈壁滩上的油井旁，她都迎风招展，令人瞩目，今天，一面鲜艳的五星红旗却插到了异国小镇一家医院的病房中，这是为什么呢？

５．引入课题：板书课题：２６《一面五星红旗》

二、初读课文，掌握生字新词，理解课文大意

１．出示自学提示

㈠自学课文，了解故事大意

㈡读准字音，分析字形

㈢把课文读正确、通顺

２．学生自主学习

３．汇报展示学习成果

㈠读课文，请三位同学读课文，其他同学认真听一听，评一评

㈡出示生字，指读齐读

窄脖段漆胆踪镇摊鼻犹换摔竖

全神贯注教案

人教版四年级下册

26课《全神贯注》教案

教学目标：

1、认识本课生字新词，结合上下文体会新词的意思。

2、体会并学习罗丹工作全神贯注的态度，以及作者描写人物的方法。

3、正确、流利、有感情地朗读课文，边读边想画面。

教学重点：

教会学生做事要有全神贯注的精神，培养一丝不苟的作风。

教学难点：

抓住人物的动作、神态等体会人物的品质，并学会写法，初步感受想象在描写中的作用。

教学过程：

一、导入

1、看课题：全神注

指导书写“贯”字，强调笔顺，填齐课题，齐读课题。

2、理解课题，再读课题。

二、检查预习情况

1、抽读词语

课件出示本课生词及学生易错的词，齐读，相机纠正。

2、考查对课文内容的初步理解

3、课件出示“我问你答”，抽生回答。

三、直入第二段，探究

1、学生快速浏览课文，看看课文哪一段写得最精彩，最能表现罗丹的“全神

贯注”。

2、抽生朗读第二段，思考，从他的朗读中你看到了什么？

3、抽生回答：“我仿佛看到了……”

4、关注动作、神态描写

①课件出示，引导关注“只见罗丹——”，这是罗丹的（动作）板书：动作；“忽然眼睛——”，这是罗丹的（神态）……板书：神态

②透过罗丹的这些动作、神态，你有什么感受？

③师生合作读本段。要求做到：边读边想象画面。

5、分层研读

A、关注时间的流逝，感受罗丹的“全神贯注”

①课件出示已分成三层的文段

②想想老师划分的依据是什么？

③引导学生关注时间流逝的词：“一刻钟过去了，半小时过去了”“大约过了一个小时”板书：时间长

④抽生读本段，听听从这两处描写时间的词中你体会到了什么？

⑤相机讲解“……”“——”要表达的意思

《全神贯注》课堂教学教案

第一章：课程导入

1.1 教学目标

让学生了解《全神贯注》这篇文章的主题和背景。

引导学生关注文章中的关键词和句子。

1.2 教学内容

介绍文章的主题和背景。

引导学生阅读文章的开头部分，并找出关键词和句子。

1.3 教学方法

使用PPT展示文章的主题和背景。

让学生阅读文章的开头部分，并引导他们找出关键词和句子。

1.4 教学评估

观察学生在阅读文章时的反应。

检查学生找出的关键词和句子是否正确。

第二章：文章内容解析

2.1 教学目标

让学生理解文章中的主要内容和观点。

引导学生分析文章的结构和论证方法。

2.2 教学内容

引导学生阅读文章的主要内容，并理解文章的观点。

分析文章的结构和论证方法。

2.3 教学方法

使用PPT展示文章的主要内容和观点。

引导学生阅读文章的主要内容，并分析文章的结构和论证方法。

2.4 教学评估

观察学生在阅读文章时的反应。

检查学生对文章主要内容和观点的理解程度。

第三章：小组讨论

3.1 教学目标

让学生通过小组讨论，深入探讨文章中的观点和论证。

培养学生的团队合作和沟通能力。

3.2 教学内容

将学生分成小组，并分配相关的讨论问题。

引导学生进行小组讨论，并分享他们的观点和论证。

3.3 教学方法

将学生分成小组，并分配相关的讨论问题。

引导学生进行小组讨论，并分享他们的观点和论证。

3.4 教学评估

观察学生在小组讨论中的参与程度和表现。

收集学生的讨论结果并进行评估。

第四章：学生展示

4.1 教学目标

让学生通过展示，表达自己对文章的理解和观点。

培养学生的表达能力和自信心。

4.2 教学内容

引导学生准备展示稿，并选择展示的形式。