人教版小学四年级语文下册第十一课导学案Word版

合集下载

四年级语文上册第十一课导学案1

板山学校四年级上册语文第十一课导学案

备课人：徐小兰备课时间：2015年11月1日授课时间：11月2日课题成长（第一课时）

教学目标知识与技能：

1、有感情地朗读课文，理解课文内容。

2、学习本课生字新词。

过程与方法：情景教学，自主学习，合作探究。

情感态度价值观：懂得从小锻炼自己的生活能力，更利于成长的道理。

教学重点抓住课文的重点部分阅读，理解课文内容，懂得从小锻炼自己的生活能力，更利于成长的道理。

教学难点

懂得从小锻炼自己的生活能力，更利于成长的道理。教学方法自主学习，合作探究，小组展示。

一、温故知新1、听写第十课生字词

2、问大家平时零花钱都用来买什么了？引出本文主人公约翰。

3、板书标题。

二、自主学习1、默读课文，圈出自己不认识的字，运用自己学过的识字方法学习生字。

2、画出自己不理解的词语，结合上下文或查字典理解词义，还不能理解的在集体交流中提出来。

3、自由读课文，你能知道课文讲了一个怎样的故事吗？哪些地方让你产生了疑问？你想让老师、同学帮助你解决什么问题？

4、检测识字情况，指导易错字的写法。

(1)用“开火车”的方式，以小组为单位，听写生字。

(2)当时反馈比赛情况，将写错的字正确的写法展示在黑板上，请同学介绍你是如何记住这些字的。

(3)区分形近字，你能给这些生字找个伙伴吗？再分别组个词。

(4)重点指导“驶、酬、诞”这3个字的写法，教师板书指导

三、合作探究1、《成长》这篇课文写了谁的一件什么故事？、

2、读过课文之后，你有什么想法吗？

3、你有哪些问题需要大家帮助你解决？

4、梳理学生所提问题，提出本课学习的重点内容。

小学语文五年级上册第十一课《古诗三首》导学案

古诗三首

【导学目标】

1. 了解并记忆《鹅》、《静夜思》、《登鹳雀楼》这三首古诗。

2. 归纳并记忆古诗中的一些古诗词和修辞手法。

3. 能正确理解和朗读古诗，理解诗人的意境和抒情。

【导学步骤】

一、导入（15分钟）

1. 导入孩子们对古诗的了解。引导孩子们回答以下问题：你们知道什么是古诗？古诗有哪些特点？

2. 通过展示图片等方式，给孩子们呈现三首古诗《鹅》、《静夜思》、《登鹳雀楼》。让孩子们先自由阅读，然后进行简单的感想交流。

二、理解古诗（25分钟）

1. 进一步解读三首古诗的意境和抒情。引导孩子们分析古诗中的感情、景物描写、意境等内容，帮助他们理解诗人的表达和诗歌的美。

2. 引导孩子们分析古诗中的一些古诗词和修辞手法，例如《鹅》中的“提针鸭细丝”，《静夜思》中的“床前明月光”，《登鹳雀楼》中的“白日依山尽，黄河入海流”等等。让孩子们记忆这些古诗词和修辞手法，以便后面的朗读与写作。

三、朗读古诗（15分钟）

1. 让孩子们分组朗读古诗。每个小组选一首古诗进行朗读，然

后进行小组之间的对比表演。让孩子们感受不同古诗的语调、韵律和节奏。

2. 教师对孩子们的朗读进行点评，帮助他们更好地理解古诗的美和表达方式。

四、写作练习（45分钟）

1. 让孩子们分小组进行写作练习。每个小组选择一首古诗进行改编，并辅以绘画、配乐等方式进行表达。可以是我们现代的生活场景，也可以是孩子们自己幻想的情境。

2. 鼓励孩子们发挥想象力，运用他们刚刚学习的古诗词和修辞手法进行创作。指导孩子们进行完整、连贯的写作，并在写作过程中解决他们的困惑和问题。

《语文天地十一》第二课时导学案

组织材料就是给文章搭架子，确定先写什么，再写什么。我们可以按照事情发展的顺序（事情的起因、经过、结果）来写。
写的时候要把自己做的高效率的事按照完成的步骤写具体，之后再深入思考，写出自己的真实体会。
写好后，仔细读一读，看看习作语句是否通顺，层次是否清晰，中心是否明确，然后再与同学互评互改。
四、学生完成习作。
我的故事
二、好词佳句，读一读。
日月如梭岁月如流稍纵即逝一日三秋如隔三秋一刻千金光阴似箭白驹过隙
天长地久时不我待时过境迁日积月累日新月异分秒必争日暮途穷千钧一发
千载难逢瞬息万变猴年马月与日俱增蒸蒸日上有朝一日指日可待一日千里
不要为已消逝之年华叹息，必须正视匆匆溜走的时光。——布莱希特
敢于浪费哪怕一个钟头时间的人，说明他还不懂得珍惜生命的全部价值。——达尔文
小学四年级下册第十一单元导学案
四年级
小组：
姓名：
编号：
课题：语文天地
课时：第二课时
备课人：余小莲
课型：自学展示
【学习目标】1．完成“初显身手”的学习，学会评议。
2．指导学生完成“笔下生花”。
3．培养学生良好的说和写的能力，养成良好的说写习惯。
【重点】目标3【难点】目标2
【预习案】
一、完成“初显身手”——创造提高效率的方法，争做“效率专家”。与同学交流自己的体会。
三、习作指导，掌握方法。

2024年部编版四年级语文下册芦花鞋导学案精选3篇

部编版四年级语文下册芦花鞋导学案精选３篇

〖部编版四年级语文下册芦花鞋导学案第【1】篇〗

芦花鞋

教学目的：

1.认识“搓、葵”等7个生字。

2.了解用空行标示长文章各部分的方法,为每个部分列出小标题,把握主要内容,把其中印象最深的内容和同学交流。

3.运用边读边想、前后联系的方法,感悟故事情节和人物形象,学习阅读长文章。

教学过程：

一、导入新课。

1.同学们,老师给大家带来了一张,一起来欣赏一下吧。(出示课文插图)

2.在这张中,你看到了什么(学生分享)

3.这张的主人公叫青铜,下面就让我们一起走进他的故事。(板书课题)

二、解决字词。

1.提出读书要求:尝试用较快的速度默读课文,勾画出不认识的字,查阅字典读一读。

2.指名读生字,新词。

着重指导:“雪屑”——“屑”的读音。

教师出示生字新词,全班齐读,读中巩固掌握。

三、整体感知。

1.简介作者:先让学生介绍自己对作者的认知,教师再补充。

2.你能用简短的语言为每部分拟写小标题吗

第一部分:青铜一家做了一百零一双鞋

第二部分:青铜冒雪去卖鞋

第三部分:青铜卖鞋给城里人

第四部分:青铜准备卖掉自己的鞋

3.结合小标题,概括文章的主要内容。

冬季快要来了,青铜和妹妹葵花去采芦花,他们一家子为了生计,要做一百双芦花鞋来卖钱。有一天下着鹅毛大雪,青铜为了家里生计,冒雪到镇上去卖鞋。幸运的是,有几个城里人把剩下的十双芦花鞋全部买去了。最后青铜甚至连自己脚上的鞋子也要卖出去……

四、品读文本。

(一)

1.青铜一家费尽心血编织了一百零一双精美的芦花鞋,那芦花鞋的制造工序是什么样的(先将上等的芦花采回来,然后将它们均匀地搓进草绳里,再编织成鞋。)

人教版小学五年级语文第十一课导学案

11.晏子使楚

学习目标

1、会认8个生字，会写14个生字。能正确读写“面不改色、安居乐业”

词语。

2、理解文中重要词语，读懂句子含着的意思，理清本文叙述顺序。

3、通过逻辑推理以及人物性格的比较，学习晏子遭受侮辱时，以超人的

慧和善辩的口才，驳倒侮辱，维护了自己和国家的尊严的优秀品质。

4、理解句子间的逻辑关系，学习简单的推理。

学习重、难点

1、体会晏子语言的巧妙，并从他机智的回答中体会人物的特点。

2、体会晏子能言善辩的才能和维护国家尊严的精神。

学习准备

搜集《晏子春秋》中有关晏子的故事。

自主预习

1、读课题：“使”的意思是：“晏子使楚”的意思是：

2、读通课文，给课后的生字注音，读准字音。

3、积累生字词。

敝国淮南枳晏子仗着侮辱乘机规矩囚犯

柑橘撒谎笑嘻嘻面不改色大臣盗贼赔不是

合作探究

1、请用一句话概括这两个故事。

2、在楚强齐弱的态势下，晏子出使楚国，遭到楚王的侮辱，就不足为怪了。

楚王三次想侮辱晏子，结果都被晏子巧妙地反击了。思考：

（1）楚王是怎样侮辱晏子的？

（2）晏子是如何反驳的？

（3）晏子的哪些话说得很精彩？精彩在什么地方？

3、晏子是一个什么样的人？楚王又是一个什么样的人呢？从楚王的身上，

我们又应该获得哪些警示？

达标测评

1、读一读，写一写。

侮辱、威风、规矩、矮小、冷笑、为难、囚犯、出息、柑橘、面不改色、安居乐业

2、比一比，再组词。

敞（）准（）陪（）臣（）

敝（）淮（）赔（）矩（）

3、根据意思写成语。

（1）大伙把袖子举起来，就连成一片云。（）

（2）人们都甩一把汗，就能够下一阵雨。（）

（3）街上的行人肩膀擦着肩膀，脚尖碰着脚跟。（）

部编版五年级语文下册第四单元《11军神》教案(含2课时)

部编版五年级语文下册第四单元《11军神》教案

一、教学目标

1.了解《11军神》这篇课文的背景和主题。

2.提高学生阅读理解能力，能够正确理解文章中的内容。

3.培养学生的写作能力，能够通过学习这篇文章进行写作练习。

4.培养学生的团队合作精神，能够通过小组合作完成一些任务。

二、教学重点

1.理解《11军神》这篇文章，把握文章的主旨。

2.学习文章中的一些重点词语和表达方式。

三、教学难点

1.理解文章中的一些细节内容，把握文章的整体脉络。

2.学会如何通过阅读文章获取相关信息。

四、教学准备

1.课文资料《11军神》。

2.多媒体设备。

3.黑板、彩色粉笔。

五、教学过程

第一课时

一、新课导入

通过简单的谈论“军神”这个词，让学生联想到什么，引出本节课要学习的内容。

二、学习课文

1.教师朗读课文，《11军神》，要求学生跟读。

2.分组讨论，理解课文大意，提取关键信息。

三、课文导读

通过问题引导，帮助学生进一步理解课文内容。

四、课后小结

总结课文，点出重点。

第二课时

一、复习上节课

对上节课内容进行系统复习，确保学生理解深入。

二、课文学习

1.学生自读课文，理解每一个段落的意思。

2.师生共同讨论，分析课文的结构和用词。

三、课文扩展

通过延伸阅读或小组合作探究，加深对课文主题的理解。

四、作业布置

要求学生通过课文的内容，写一篇与军人相关的作文。

六、教学反思

这堂课需要引导学生多阅读与军人相关的文章，培养学生的爱国情怀和团队精神，让他们在巩固语文知识的同时，获得更多的人文素养。

五年级语文下册十一、二课导学

苏教版五年级上册语文第11、12课课文导学案

11.郑和远航12司马迁发愤写《史记》

班级姓名用时家长签名

一、看拼音写词语（10分）

二、填上合适的词语。（12分）

（）地停靠（）地扑向（）地出发（）的巨著（）的隶字（）的态度三、选词填空（16分）

陆续继续持续连续

迎“六一”晚会开始了，大家（）进入剧院。晚会中，校园小歌星张韵（）唱了三首歌，大家掌声不断，（）近三分钟，她表演结束后，其他人又（）表演了不少精彩的节目。

悲壮悲痛悲愤悲剧

（1）一声空袭过后，城市里到处都是一片（）的景象。

（2）司马迁的父亲去世了，他心里十分（）。

（3）我永远不会忘记飞船爆炸时那（）的一幕。

（4）一个年轻的生命就这样被夺走，怎叫人不满怀（）？

四、给加点的字选择正确的解释（9分）

1．临：（1）到，来（2）挨着（3）照着字画描摹。

临．终之时（）横祸降临．（）喜事临．门（）2．尽：（1）完毕（2）全部用出（3）都，全

耗尽心血（）尽力克制（）受尽侮辱（）3．却：（1）表示转折（2）去掉（3）推辞（4）后退

蚊子却多（）望而却步（）好意难却（）五、根据课文内容填空（20分）

1．从年至年的28年间，郑和率领船队共出洋次。在本文中，作者详写了第次出洋，课文是按的顺

序叙述的。

2．“就这样，司马迁发愤写作，用了整整13年的时间，终于完成了一部

。这部前无古人的著作，几乎，是他用写成的。”这段话中，“前无古人”的意思是

。

说《史记》是司马迁用生命写成的，是因为

六、阅读课文片段，完成练习（16分）

然而这次远航也充满了凶险。在大海上，船队几次遇上险恶的风浪。狂风呼啸着，海水像脱缰的野马，奔腾咆哮，巨浪疯狂地扑向船队，仿佛要把船只撕裂。面对如此险境，郑和总是镇定自若，指挥着船队在波峰浪谷中奋勇向前，一次次化险为夷。船队在归途中还遇到了海盗的袭击。郑和根据事先得到的消息，命令军士们严阵以待。当海盗船乘着黑夜，偷偷摸摸靠近船队时，郑和的船队迅速将海盗包围起来。士兵们从大船上往下丢火把，将海盗船烧着了。海盗们无处可逃，只好乖乖地当了俘虏。

人教新课标语文六年级上册：第11课永远的歌声导学案

第十一课永远的歌声

学习目标：

1、会写“淙”、“龇”等11个生字，会认“嘻”、“咧”等7个生字。掌握“淙淙”、“拽住”等词语。

2、能读懂课文，把握文章的主要内容，感受“我们”对老师诚挚的爱。

3、学习抓住语言、动作和心理活动的描写，表现人物精神品质的方法。

4、能有感情地朗读课文。教学重点：

1、引导学生读懂课文，把握文章的主要内容，感受“我们”对老师诚挚的爱，教育学生树立尊敬、热爱老师的优秀品德。

2、有感情地朗读课文。

教学难点：

帮助学生学习作者通过典型事件，抓住语言、动作和心理活动的描写，表现人物精神品质的方法。

前置学习：

1、给下面加点的字注音，再读读下列词语，

（）（）（）（）（）（）（）

淙淙．龇．牙咧嘴鼻涕．剃．头小辫．儿拽．住吆喝．

2、用自己喜欢的方式读课文，画出自己喜欢的句子，并写批注。

3、默读课文，用总分总的结构方式为课文分三段，并写出大意。

4、再读课文，课文写老师了，（谁）、、、为老师（干什么）一件事。

合作探究

（一）学习第一层，体会孩子对老师的喜爱之情。

1、默读2——5自然段，找出与老师有关的语句，读读这些句子，你从中感受到了什么？（全班交流，感受：）

2、练习有感情地朗读，体会孩子对老师的热爱之情。(自由读——指名读)

3、这一层都运用了哪些描写方法？画出相应的句子，并说说这样写的好处是什么？

（二）学习第二层，进一步感受学生对老师的热爱之情。

1、自由读6、7自然段，说说你读懂了什么？(小组交流感悟，代表发言)[ （1）明知进山有危险，还要进山为老师采药，体会到。（2）老师嗓子哑了，学生很着急，想尽一切办法为老师治病，感受到

统编教材三年级语文下册11《赵州桥》导学案及知识点

11.《赵州桥》导学案

一、新课导入

1.在生活中，千姿百态的桥为我们构成了一道独特的优美风景。

出示：各类桥图片

乡下村头，潺潺流水的小石桥；街头闹市，人来人往，川流不息的天桥。车水马龙、耸立空中的立交桥，构成人间独特的风景线。一桥飞架南北，天堑变通途。雄伟的长江南京大桥，横卧在滚滚江涛之上的郑州黄河公路大桥.......

3.这些桥见证了我国桥梁事业的飞速发展，体现了劳动人民的无穷智慧和聪明才干。1400多年前，隋朝的李春设计并参与修建的举世闻名的石孔桥。谁知道它的名字叫什么？

3.欣赏赵州桥图片

4.赵州桥给你留下怎样的印象？课文是怎样描述这座桥的呢？今天，我们一起来学习第11课，一同领略赵州桥的飒爽英姿。

5. 板书课题：赵州桥

二、目标引领

（一）知识与能力

1.会认“县、拱、济”等11个字，会写“赵、省、县”等13个字，认识多音字“爪”。

2.有感情朗读课文，抄写第3自然段，体会课文是怎样把赵州桥的“美观”写清楚的。

3.学会用关键词介绍赵州桥。

（二）过程与方法

1.体会作者的表达方法。

2.和同学交流读后的感受，发表自己的见解，体会文章的情感。

3.练习有感情地朗读课文。

（三）情感态度与价值观

了解赵州桥的雄伟、坚固、美观，感受我国古代劳动人民的智慧和才干，产生民族自豪感。

三、字词运用

（一）朗读课文，扫清字词障碍。

zhào shěng xiàn jiàng shèjìshǐ

赵省县匠设计史

chuàng jǔqiězhìhuìlì

创举且智慧历

指名学生领读，同桌间互读，相互检查。

教师引导学习识记生字，辨析字形、字意。重点指导写“设”字第四笔是横折弯，而不是横折弯钩。辨析“县”字方框里面是两横，而不是三横。

部编版语文四年级下册千年梦圆在今朝导学案(优选3篇)

部编版语文四年级下册千年梦圆在今朝导学案（优选3篇）

【部编版语文四年级下册千年梦圆在今朝导学案第1篇】

【设计理念】

这篇课文浅显易懂，六年级学生能理清课文条理、抓住课文主要内容，教学本篇课文重点是揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，领悟文章的表达方法。《语文课程标准》要求在阅读科技内容的叙事性作品时，要“注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法”，学习本课要重视工具性和人文性的统一，引导学生感悟现代科技成就的取得除了个人努力之外，还要加强合作，突出团队精神。

【教学目标】

1、正确流利有感情地朗读课文。

2、理清文章的表达顺序，读懂课文内容，领悟文章的表达方法。

3、培养学生的民族自豪感和合作意识，激发学生科技创新精神。

【课前准备】

1、教师准备：美国及前苏联载人飞船文字及资料，我国神州五号、神州六号载人飞船发射及返回的部分录像资料。

2、学生准备：杨利伟、费俊龙、聂海胜的个人资料。

【课时安排】一课时。

【教学流程与设计意图】

一、学生交流有关资料，引出课题

师：昨天布置同学们收集有关杨利伟、费俊龙、聂海胜的个人资

料，现在请大家拿出来我们一起交流一下。

师：杨利伟、费俊龙、聂海胜被称为中华民族的航天英雄，其实在中华民族的航天历史上还有许多我们不知道的英雄。月球上有一座环形山，他的名字叫“万户”，万户做了什么？为什么月球上的环形山用他的名字来命名呢？请打开课本第19课。

板书课题：千年梦圆在今朝。

设计意图：兴趣是学习的先导，学生对杨利伟、费俊龙、聂海胜很崇拜，交流时投入了极大的热情，在学生情绪高涨时，教师抛出“万户”，由于万户其人学生非常陌生，学生便产生了进一步探究的欲望。饱满的学习热情为提高学习效率提供了基本保证。

2024年部编版语文一年级下册11彩虹导学案3篇

部编版语文一年级下册１１彩虹导学案３篇

〖部编版语文一年级下册11彩虹导学案第【1】篇〗

教学目标：

1.知识目标：正确认读本课“虹、座、提、浇、洒、挑、兴、拿、镜、照、千、裙”等十二个生字，会写田字格里的“着、那、到、高、兴、千、成”等七个生字。

2.能力目标：有感情的朗读课文，正确理解课文内容。

3.情感目标：通过本文孩子丰富的想象力，让我们学会关心父母、关心家人。

教学重点：识字，写字，有感情地朗读课文。

教学难点：在文章的学习中教育学生做一个关心父母、关心家人的孩子。

教学课时：两课时。

第一课时

教学目标

1．能认识“虹、座、提、浇、洒、挑、兴、拿、镜、照、千、裙”12个生字，学会“着、那、到、高、兴、千、成”7个生字。

2．初读课文，整体感知课文内容。

教具准备：生词卡片、课件。

教学过程：

一、谈话激趣，引入新课。

师：（出示图片）同学们，这是什么？

生：彩虹。

师：彩虹有什么颜色？

生：赤橙黄绿青蓝紫。

师：今天我们就来学习《彩虹》这篇新文章。（板书课题：彩虹）

二、初读课文，整体感知。

1、师配乐范读课文，同学们边听边想，课文讲了几件事情？

师：谁来说说课文讲了哪几件事情？

生：三件事情：一是我在彩虹桥上洒水为爸爸浇山上的田地；二是在彩虹桥上拿镜子照妈妈梳头；三是在彩虹桥上荡秋千让哥哥高兴。（教师引导）

2、自读课文，学习生字。

（1）用自己喜欢的`方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。

（2）同桌交流，再读课文，扫除字词障碍。（自读、小组读、分段读）

三、记忆字形，指导书写。

1、检查生字的自学情况

（1）出示生字卡片，“虹、座、提、浇、洒、挑、兴、拿、镜、照、千、裙”指名读。

部编版语文四年级下册巨人的花园导学案(优选3篇)

部编版语文四年级下册巨人的花园导学案（优选3篇）

【部编版语文四年级下册巨人的花园导学案第1篇】

【教材分析】

部编版小学语文四年级下册第八单元以“中外经典童话”为主题，单元语文要素是“感受童话的奇妙，体会人物真善美的形象”。这一语文要素可以作两方面的理解:一是充分感受童话故事中奇妙的想象。二是作者往往都是借助童话故事表达对理想世界的向往。与三年级上册的童话单元相比较，其不同之处在于，不只是让学生感受到童话的想象特点，更应该将重点放在体会童话故事人物真善美的形象上，从而把握经典童话名篇的特点，进一步建立起对童话文体的认识。落实这一要素必须渗透在具体的语言实践活动中，应避免脱离语文实践的机械灌输和空洞说教。

《巨人的花园》是本单元的第二篇课文。课文以“巨人的花园”为线索，运用对比的方法展开故事情节、揭示道理。与人教版课文相比原著还原度高，保留了巨人形象的多元性与真实性。与王尔德的原著相比，在结局上有所改动，避开了死亡这一敏感话题，从淡淡的哀愁中走出，洋溢着一种其乐融融的气氛。

【学情分析】

四年级的学生从小就在童话书堆里长大，对童话既熟悉又喜爱。通过三年的学习，他们对童话故事里丰富的想象有一定了解及掌握。但是，童话中唯美的语言、丰满的形象及丰厚的内涵都有待进一步挖

掘。

【教学目标】

1.边读边想象花园奇幻的景象，感受童话的奇妙。

2.能说出花园发生的变化和巨人的转变，体会巨人的形象。

3.能发挥想象，把孩子们在巨人的花园里尽情玩要的情景写下来

【教学重难点】

能说出花园发生的变化和巨人的转变，体会巨人的形象。

人教版一年级下册十一课导学案

6、有针对性的对学生进行调查和评价。
1、培养调查、整理信息的能力。
2、在游戏中识字，在活动中学习。合作检查，培养学生的合作能力。
3、用不同的形式读课文，加深理解。
4、游戏识字，给学生留下动笔时间。
5、同步练习。
1.给下面的字加上一部分，变成一个新字。
两----( )干----（）己----（）月-----（）
6、拓展性学习。
1、揭示调查内容：这几天我们对周围的环境卫生情况进行了调查。周围的垃圾是从哪里来的？
2、范读课文;
让学生借读拼音朗读课文，读准字音，词语连接。
3、小路以前是什么样的？哪些自然段写了小路的美丽？小路后面变成了什么模样？是哪些自然段告诉你的？在读课文思考问题。
4、摘苹果游戏和识字。
5、读帖写字，描红，同桌互评。
2.在识字教学环节中，鼓励学生用多种方法识字。
3.注意在传授知识与培养能力的同时，还要对学生进行情感、态度、价值观的培养，树立学生的环保意识，给学生以正确指导。
教学内容与环节
导学过程
检测巩固提高拓展
1、交流资料，导入新课。
2、初读课文，实际生字。
3、探索乐园，感知课文。
4、我会写。
5、教学效果测评。
课题
11.美丽的小路
课型
新授
课时
第一课时
备课时间
审阅

部编版五年级语文下册第四单元第11课《军神》第1课时教案

部编版五年级语文下册第四单元第11课《军神》第1课时教

案

一、教学目标

1.知识与技能：

–能够理解课文内容，掌握课文中的生字词。

–能正确朗读课文，体会故事情节。

–能够理解和表达自己对课文的理解和感悟。

2.过程与方法：

–通过朗读、分组讨论等方式引导学生主动参与课堂。

–注重培养学生的合作意识和表达能力。

3.情感态度价值观：

–培养学生对英雄故事的崇敬和敬畏之心。

–培养学生的爱国情感，激励学生积极向上。

二、教学重点与难点

•重点：理解课文内容，掌握生字词。

•难点：表达对英雄的敬意和理解。

三、教学准备

•教材：《部编版五年级语文下册》

•教具：多媒体投影仪、教案、黑板、课件等。

四、教学过程

一、导入（5分钟）

通过提问导入，引发学生对课文主题的思考和猜测。

二、学习新课（20分钟）

1.听课文，理解故事情节。

2.学习并讨论生字词的意义和用法。

3.分组讨论，探讨课文中的难点和重点。

三、课文阅读（15分钟）

1.带领学生一起朗读课文，注重语音语调的准确性。

2.分角色朗读，加深对故事情节的理解。

四、情感与价值观培养（10分钟）

组织学生就课文中的英雄形象展开讨论，引领学生积极思考和表达自己的观点。

五、课堂总结（5分钟）

回顾本节课的重点内容，概括课文主题，并布置相关作业。

五、教学反思

本节课通过多种形式的教学活动，调动了学生的学习积极性，深入理解了《军神》这一篇章。在教学过程中，应注重引导学生自主思考和表达的能力，加强教育情感与价值观的培养。

以上为本节课的教学计划，希望能够帮助学生对《军神》这一篇章有更深刻的

理解和体会。