沪粤版物理八年级5.1物体的质量 1
粤沪版物理八年级上册物体的质量课件(1)
【例1】 2.5×107 mg可能是( A．一头象的质量 C．一只鸡的质量
【解析】
知1－讲
C) B．一名小学生的质量 D．一只燕子的质量
•质量是表示物体所含物质多少的物理量。判断一个物 体的质量是否产生变化，关键看组成物体的物质有无 增减，如果无增减则质量不变。 •A、B、D中只是铜块的温度、形状、位置在改变， 质量不变；而C中有一部分铜被锉掉了，因此铜块所 含铜的多少减少了，故其质量变小。
1 kg=1 000 g 1 g=1 000 mg
千克原器
一些常见物体的质量：
知1－讲
约8.0×10-5 kg
约0.15 kg
知1－讲
可达 6.0×103 kg
约70 kg
太阳 2.0×1030 kg
知1－讲
泥人 形状
泥团
状态
冰
水
思考： 这些实例中，产生变化的是 什么？没有产生变化的是什 么？
C．将它切掉一个角 D．将它从地球运到月球
知识点 2 质量的测量
知2－导
问题
同学们，你知道你自己的质量是多少吗？如何去 测量？
生活中还有哪些测量质量的工具？
知2－讲
知2－讲
实验室使用的测量质量的仪器叫做托盘天平。
托盘天平的构造：
1.底座
2.托盘架
3.托盘
4.标尺
5.平衡螺母 6.指针
7.分度盘 8.游码
【解析】 •图甲中，指针指在分度盘中线右侧，表明横梁右端 低，左端高，平衡螺母向左调。 •由图乙称量时的情景可知，物体的质量为：m＝50 g＋10 g＋3.4 g＝63.4 g。
粤沪版-物理-八年级上册-5.1 物体的质量
第五章我们周围的物质一、课标要求1．初步认识质量的概念。
会测量固体和液体的质量。
解读：关于“质量”，要求学生对质量的概念有一个初步的认识，让学生懂得质量是反映物体所含物质多少的物理量，物体的质量不随物体的形状、状态及所处空间位置的变化而变化，并让学生对质量单位的大小有感性的认识，培养学生估测常见物体质量的能力。
课标要求学生能用测量质量的常用工具去测量固体和液体的质量，是关于基本技能方面的要求，属于独立操作水平，即学生必须学会正确操作与读数。
2．通过实验建立密度的概念。
尝试用密度知识解决简单的问题，能解释生活中的一些与密度有关的物理现象。
解读：关于“密度”，要求学生通过实验来建立密度的概念，即让学生经历“探究物体的质量与体积的关系”的过程，发现同种物质质量与体积的比值相同，从而建立密度的概念。
其次是理解密度概念，指的是让学生通过对实验数据的分析，体会到同种物质的质量和体积的比值是恒定的，这一比值（密度）反映了物质的一种特性。
另外要求学生用密度的概念解决一些简单的问题，将所学的密度知识与生产、生活中实际问题联系起来。
3．能描述物质的一些属性。
尝试将这些属性与日常生活中物质的用途联系起来，了解物质的属性对科技进步的影响。
解读：关于“物质的属性”，属于了解水平，要求学生能描述物质的一些属性，如“磁性”、“导电性”、“导热性”、“硬度”等，当然也可以涉及物质的其他属性。
《标准》还要求学生在描述物质的某种特性时，尝试将这种属性与其在日常生活中的用途联系起来，了解物质属性对科学技术的影响。
教学中不仅要激发学生的学习兴趣，扩展学生的视野，培养学生理论联系实际的能力，而且要有效地培养学生收集信息的能力。
对此，一般不进行终结性评价，而是采用过程性评价的方法，通过学生的实践活动、交流讨论等对学生进行评价。
4. 初步了解半导体的一些特点，了解半导体材料的发展对社会的影响。
5. 初步了解超导体的一些特点，了解超导体对人类生活和社会发展可能带来的影响。
物体的质量沪粤版八年级上册物理课件
TWO
质量的单位
在国际单位制中，质量的基本单位:千克，符号:kg
为了实际需要，人们还规定了一些
比千克大和比千克小的单位
有吨(t)、克(g)、毫克(mg)。
1t=1000kg，1kg=1000g，1g=1000mg
千克原器
估测常见物体质量：
成年人：约60 kg 1包方便面：约70 g 1只鸡或鸭：约2 kg
1升水： 1 kg
1个鸡蛋：约50 g 1个苹果：约200 g
SEC TION 物体的质量
03|学习使用天平测量物体的质量
THERR
学习使用天平测量物体的质量
托盘天平的构造：
3.托盘 8.游码
7.分度盘 6.指针
2.托盘架 1.底座
5.平衡螺母 4.标尺
1．使用前（怎么做？如何判断？） （1）放置：将天平放在水平台面上中央。
中，完全结冰后，其质量（ A ）
A. 仍是80 g
B. 大于80 g
C. 小于80 g
D. 不能确定
3、某同学调节托盘天平平衡时，发现指针停在分度
盘的左侧，如图甲所示。要使天平平衡，应将横梁右
端的平衡螺母向 右 （选填“左”或“右”）移动。
当他用天平测物体质量时，发现指针偏向分度盘的左
侧（如图甲所示），这时应该 增加 （选填“增加”
烧杯、铁锤、铁钉物理学中称为物体， 组成这些物体的材料（玻璃、铁）叫做 “物质”。
物体的质量
物理学中把物体所含物质的多少叫物体的质量，用字母“m”表示
冰块融化成水、泥团被捏成泥人、飞船从地球来到月球，其质量有变化吗？ 质量是物体的一种属性。物体的质量不随它的形状、状态和位置而改变。
SEC TION 物体的质量
沪粤版初中物理八上 5.1 物体的质量 课件 (1)
1t =__1_0_3 kg 1g =_1_0_-3_kg 1mg =_1_0_-6_kg
质量为900g
• 人眼上一 根眼睫毛 的质量约 1 mg
• 30粒大 米的质 量约为 1g
15个鸡蛋的质量
大约是 1 kg
一头成年大象的
质量约 5 t
比一比，看谁做得好，做得快！
一枚1元硬币 质量约6__g
B、可代替指针用来指示平衡
C、相当于在左盘中加小砝码
D、相当于在右盘中加小砝码
4.质量为2×105mg的物体，可能是下列
物体中的
（B）
A、一头大象
B、一只苹果
C、一台电视机
D、一只蚂蚁
5 .用天平称出质量是39g的药品，应在天平 的_右___盘内按顺序放入的砝码依次是
_____2_0_g_、__1_0_g_、__5_g_、__2_g_、__2_g____ ;
c 、如何调节天平横梁平衡： 哪边跷，平 衡螺母就往那边调。横梁平衡后，在使用 过程中，不能再调节平衡螺母。 d 、测量时，应先取大砝码，再取小砝码
e 、游码读数时应以左端为准
f 、测量结束后，应将砝码放入砝码盒中
用天平测量物体的质量
测量固体的质量 活动1（课本113页） a、物理课本的质量
b、一枚硬币的质量
物体 由 物质 组成的
长铁丝 短铁丝
多 铁
少
组成物体的物质有多有少。
物体所含物质的多少叫做质量
m 质量用符号 表示
活动探究
1. 拿出课本，把书卷成筒状 它的形状改变了，它的质量是否改变？
2．把书由手上放到讲台 它的位置改变了，它的质量是否改变？
拿到月球上呢？
3．装满水的矿泉水 当这瓶水结成冰时，它的状态改变了，它的质量 是否改变？
沪粤版物理八年级上册5.1 物体的质量
千克原器
(1)5.2t= 5.2×103 kg = 5.2×106 g
(2)5.8×105mg= 5.8×102 g = 0.58 kg 10
2.一些常见物体的质量 一张邮票的质量约： 50mg 一枚大头针的质量约：80mg 一枚鸡蛋的质量约： 50g 一个苹果的质量约： 200g 一本物理书的质量约： 0.25kg 一只鸡的质量约： 2kg 一个中学生的质量约： 50kg 一头大象的质量约： 5t 一条鲸鱼的质量约： 20t
5.1 物体的质量
1
试一试，你能行
请把玻璃片、小铁钉、铁块、 玻璃瓶、木块、牙签进行分类。 说出根据什么理由来分类，分为 几类？
2
玻璃杯 玻璃片 小铁钉 铁块 木块 牙签
物体
玻璃 铁
木
由 物质组成的
3
想一想，它们有什么不同？
小铁钉 小玻璃片
牙签
甲
含有的物质少
铁块 大玻璃杯
木块
乙
含有的物质多
4
一、物体的质量
11
三、质量的测量 1.测量工具：实验室中用天平测量物体的质量
12
生活中用电子秤、台秤、杆秤、磅秤等测量物体的质量
电子秤 杆秤
台秤
磅秤
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2.托盘天平的构造
分度盘 横梁
砝码 指针 镊子
托盘
游码 底座
g 标尺
平衡螺母
14
3.使用步骤
放：将天平放在水平台面上
调：先将游码移到标尺左端的零刻度线处，再调节横梁右端的
25
温馨提示
（1）调好的天平移动位置后，需要重新调平，才能称量。 （2）在天平调平过程中，不能调游码；在测量物体质量 过程中，不能调平衡螺母。
沪粤版初中物理八上 5.1 物体的质量 课件
钢水浇成钢环、钢锭压 成钢板，形状变了，质 量不变
位置改变
宇航员在地面
质量不变 宇航员在太空
冰块熔化成水，状态变了，质量不变
2.一个物体的质量不因它的_形__状__、 __状_态__、_位__置__的变化而变化。质量 是物体的一个基本属性.
（1）一块铁块，在下列哪种情况下，它的质量
（2）___用__手__直__接__拿__砝__码_______
3.使用已调好平衡的天平测量某物体的质量时，
若指针偏右，则以下操作正确的是（ ） B
A。向右盘中加砝码 B。 在右盘中减砝码
C。向右移动游码
D。向左调节平衡螺母
4、下列说法中正确的是( C ) A．登月舱从地球飞到月球质量变小 B．1kg铁比1kg棉花的质量大 C．玻璃杯打碎后，形状发生了变化，但
（1）物体的质量不能超过天平的测量范围;
（2）向右盘中加减砝码时，要用镊子，严禁用手接触 砝码，不能把砝码弄湿、弄脏（否则生锈腐蚀会 造成质量改变）。
（3）若用天平称化学药品，应在两托盘中放大小一样 的同样的纸。
（4）若用天平称液体，应用容器装着（需要先称出容 器质量）。
例：指出下列情形的错误。
游码未归0
2、实验室常用的测量质量的工具——托盘
天平和物理天平
托盘天平
物理天平
活动1：用天平测量固体的质量
1、观察托盘天平，熟悉它的结构
托盘天平 指针
托盘
横梁
分度盘
砝码和镊子
游码 标尺
平 衡 螺 母
底座
2、仔细阅读天平的说明书，了解天平的使用 （1）托盘天平使用前的调节
A、使用天平时，应把天平放在 水平工作台 上
沪粤版初中物理八上 5.1 物体的质量 课件 (1)
没有将天平放在水平桌面上
所测物体的质量超过了天平的最 大测量值
*分享收获 *提出疑惑
10³ 10³ 10³
t
kg
g mg
2 kg 50 mg
6t 50 g
三、日常生活中常见的质量的测量工具
杆秤 案秤
磅秤
电 子 秤
实验室常用的测质量的工具： 托盘天平
托盘天平的构造
托盘 平衡螺母
分度盘 指针
横梁
游码
标尺
砝码 镊子
天平的正确使用之歌
天平先放平，游码再归零。 测量之前要靠螺母来调平。 平不平衡怎么看，针对中央红刻线。 如若不平怎么调，螺母跟针反向跑。 物体砝码怎么放，左物右码记心上。
质量是物体的一种基本属性。
这是什么？
你能行：
请同学们仔细阅读P111~112的文字 和图片： 国际单位制中质量的基本单位是什 么？常用单位有哪些？符号分别是 什么？它们之间的关系？
你知道这些知识了吗？
1、质量的基本单位：千克（kg)
2、常用单位：
吨(t) 、 克(g) 、 毫克(mg)
3、换算关系：
物体的质量
怎么分类
玻璃杯 酒杯
大பைடு நூலகம்针 铁锤
课桌 筷子
玻璃 铁 木
物体 由 物质 构成
还可以怎么分类
铁锤 大玻璃杯 课桌
含有的物质多
大头针 酒杯 筷子
含有的物质少
泥人
冰
水
泥团
想一想： 观察这些实例中，看
看发生变化的是什么？
质量会不会发生变化？ 国旗在太空中 作环球旅行。
实验表明:
当物体的 形状、位置、状态等 发生变化时，物体的质量不变。
沪粤版初中物理八年级5.1物体的质量教案
沪粤版初中物理八年级5.1 物体的质量教案作为一名资深的幼儿园教师，我对于沪粤版初中物理八年级5.1《物体的质量》这一章节有着丰富的教学经验。
在此，我将以第一人称，详细介绍我的教学设计。
一、设计意图本节课的设计方式采用了情境引入、实践操作、理论讲解、互动讨论的方式，旨在让学生通过实践活动，深入理解物体的质量这一概念，并能够运用到实际生活中。
活动的目的在于培养学生的观察能力、动手能力以及解决问题的能力。
二、教学目标1. 让学生理解质量的定义，掌握质量的计量单位。
2. 培养学生通过观察、实验等方法探究物体质量的能力。
3. 培养学生的团队协作能力和语言表达能力。
三、教学难点与重点重点：理解质量的定义，掌握质量的计量单位。
难点：通过实践活动，让学生能够运用质量知识解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：天平、砝码、各种物体。
学具：记录本、笔。
五、活动过程1. 情境引入：我会通过一个生活中的实例，比如称量水果，来引入质量的概念，让学生认识到质量在日常生活中的重要性。
2. 实践操作：学生分组，每组有一台天平和一些砝码及各种物体。
学生需要通过实践操作，学会使用天平来称量物体的质量，并记录下来。
3. 理论讲解：在学生实践操作之后，我会为学生讲解质量的定义，以及质量的计量单位，如克、千克等。
4. 互动讨论：让学生分组讨论，他们是如何通过实践操作来确定物体的质量的，并分享他们的心得体会。
六、活动重难点活动重点：学会使用天平称量物体质量，理解质量的定义，掌握质量的计量单位。
活动难点：能够通过实践活动，运用质量知识解决实际问题。
七、课后反思及拓展延伸课后，我会反思学生在课堂上的表现，以及他们对质量概念的理解程度，以便在今后的教学中进行调整。
同时，我会鼓励学生在课后去观察生活中的质量现象，比如在超市购物时，尝试自己称量商品的质量，以此来巩固他们在课堂上所学的知识。
重点和难点解析在上述教学设计中，有几个重点细节需要我们重点关注。
沪粤版八年级上册物理：5.1物体的质量(第一课时)
质量单位
在国际单位制中，质量的基本单位 是： 千克 ，符号是： kg 。
质量的常用单位： 吨（t）、克（g）、毫克（mg）
国际千克原器
换算关系： 1t＝ 1000 kg 1kg= 1000 g 1g= 1000 mg
x103
t
kg
x10-3
x103
g
x10-3
x103
mg
x10-3
（1kg是我们生活中的1公斤，等于两斤，1两等于50g）
•
学以致用：
1、黄某有一块不规则的黄金，拿去金店熔了变成金水，这是 熔化 过程 （写物态变化），需要 吸热 ，（吸热或放热），质量将 不变 ；等一 会金子又变成一块圆形的金子，这是 凝固 过程，需要 放热 。质量 将 不变 ；最后师傅将金子打造成金戒指，质量又将 不变 。（填变 大、变小或不变，不考虑锻造过程的损耗。）
2、黄老师讲课过程拿着一只红色的粉笔，在黑板上写字，写完字后，粉 笔的质量将 变小 。下课后回到办公室，拿起矿泉水喝了几口，瓶里的水 质量将 变小 。放学后，开车回家，黄老师的质量一般来说 不变 。
3、把一盆水放在操场暴晒一天后，水的质量将 变小 ，这是因为水发生 了 汽化 现象，这个过程需要 吸热 。
•
质量是物体属性
钢锭压缩成钢板质量变了吗？ 冰熔化成水质量变了吗？ 宇航员从地球去到太空质量变了吗？
质量是物体的物理属性。
一个物体的质量不因为它的形状、状态 、位置 的变化而变化。
只要组成物体的物质的量没有改变，物体的质量就不变， 只有当物质的量发生了改变，物体的质量才发生改变， 例如：一碗水喝掉一半，剩下的质量减少。
变化而变化。
2.宇航员在地球的质量为60kg，当他在火星表面时的质量是60kg 。 4.一瓶氧气质量为m1，用掉一部分后质量为m2 ，则m1 > m2. 5.用烧杯装上酒精，过一会质量将偏 小 。
沪粤版八年级物理上册《物体的质量》教案1 [名校原创]
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5.1 物体的质量1．教学目标◆知识与技能⑴初步认识质量的概念及其单位。
知道质量是物体的基本属性，它不随着物体的形状、空间位置、状态的改变而变化。
⑵能对质量单位形成感性认识，会粗略估计常见物体的质量。
⑶会正确使用托盘天平测量固体和液体的质量。
◆过程与方法⑷经历通过比较物体所含物质的多少建立质量概念的过程。
◆情感态度与价值观⑸在学习使用托盘天平的过程中，养成自觉遵守操作规范的良好习惯，耐心细致、精益求精的品质和实事求是的科学态度。
2．教材说明本节主要内容有：质量的概念，质量的单位以及天平的使用方法。
质量是物理学的基本概念，是全章的基础。
只有掌握了质量与天平的相关知识，才能更深刻领会密度知识，完成质量测量与密度测定两个实验。
因此它既是本章的重点，也是整个教材的重要内容之一。
本节的编写思路是：首先以图片的形式向学生展示一些熟悉的物体，使学生利用丰富的图文资源，采取比较的方法，揭示不同物体所含的物质有多少之分，根据这一共同特征，进而抽象出质量的概念。
然后通过一些生活实例说明质量是物体的一种属性。
在学生建立质量概念的基础上，介绍质量的单位，并通过让学生填写一些物体的质量的单位，使质量的单位感性化，接着通过信息浏览栏目扩展对质量单位的认识。
最后通过两个学生实验操作活动，让学生掌握托盘天平的使用方法，练习测量固体和液体的质量。
本节教学重点：帮助学生建立质量的概念，对质量单位形成感性认识，学会用天平测量质量，是本节课的重点。
本节教学难点：质量的概念和质量是物体的属性比较抽象；托盘天平的使用方法和注意事项比较复杂，学生难以掌握。
这是本节的教学难点。
3．教学建议在学习质量之前，首先要让学生明确两个概念：物体和物质。
关于“物体”，学生比较好理解，可以通过举例来说明，如我们常见的一个个具体的实物都是物体；而“物质”则是指组成这些物体的材料。
教学时可以出示两个材料相同而大小明显不同的物体，如一把椅子和一张桌子，教师明确告诉学生：椅子是一个物体，桌子也是一个物体，这两个物体有什么相同之处吗？引导学生观察并说出它们都是由木材组成的。
沪粤版初中物理八上 5.1 物体的质量 教案 (1)
物体的质量教学设计【教材分析】本节教学内容分为三个知识点：质量的概念、单位以及测量；一个活动：探究物体的形状、状态以及地理位置的变化对质量大小的影响。
初中阶段对质量概念的理解只是定性的，要求较低，重点是质量的单位和质量的测量。
托盘天平是物理实验室常用的测量质量的工具，教材要求学生自己先阅读说明书，通过师生的交流协作，掌握天平的使用方法，这充分突出了学生的主体地位，与传统教学中的先教后学有明显区别。
随后安排的探究活动，目的是让学生通过实践，自己去体会同一物体的形状、状态及地理位置发生变化时，物体质量不变，较好地促进了学生对“质量是物体的属性”的理解。
【设计思路】从学生熟悉的生活用品入手，创设问题情境、引入质量概念，介绍质量单位。
同样从学生熟悉的生活用品入手，培养学生对物体质量的估测能力，帮他们建立对质量单位的感性认识；借助实物和课本中的信息快递、充分发挥学生的主体地位，通过自主学习和合作探究，培养学生的创新意识和和互助协作精神，提高学习兴趣；采用“边探索、边实验、边讨论”的综合启发式教学方法，渗透科学思维，培养综合能力。
【教学目标】知识与技能目标：1、理解质量是物体自身的属性,知道质量的单位及不同单位间的换算关系。
2、知道托盘天平的结构、使用方法及使用注意事项。
3、会调节托盘天平的平衡，会对测量结果准确读数。
过程与方法目标：1、通过探究活动，了解物体的质量与物体的形状、状态和位置无关。
2、通过练习与比较，初步感受质量单位的大小，培养估测生活中常见物体的质量的能力和科学思维方法。
情感、态度、价值观目标：1、通过探究活动，进一步认识测量的意义，让学生积极参与观察、实验等科学实践。
2、培养学生严谨的科学态度和与他人协作的精神。
【重点与难点】重点：质量的单位和测量。
难点：学习用托盘天平测量物体的质量。
【教具准备】：天平、橡皮泥、抹布、铁锤、铁钉、桌子、椅子、大头针、1升水、小玻璃瓶、大玻璃茶杯（各一个）、硬币、鸡蛋、苹果、冰块、小而薄的塑料袋、烧杯、刚烧开的热水若干、PPT课件等【教学过程】一、通过对不同物体进行分类引入质量概念：老师在讲台上顺次展出：铁锤、铁钉、桌子、椅子等。
沪粤版初中物理八上 5.1 物体的质量 教案 (1)
物体的质量一、教学目标1、知识与技能（1）知道质量的初步概念及单位。
知道质量是物体的一种基本属性，它不随着物体的形状、空间位置等的改变而改变。
（2）能对质量单位形成感性认识，会粗略估计常见物体的质量。
（3）会正确使用托盘天平测量固体和液体的质量。
2、过程与方法（4）经历通过比较物体所含物质的多少建立质量初步概念的过程。
3、情感态度与价值观（5）在学习使用托盘天平的过程中，培养规范操作的良好习惯和实事求是的科学态度。
二、教学重难点教学重点：建立质量的概念，对质量单位形成感性认识，学会用天平测量质量。
教学难点：质量的概念和质量是物体的属性比较抽象；托盘天平的使用方法和注意事项比较复杂，学生难以掌握，是本节的教学重点。
三、学情分析“质量”一词在生活中比较常见，而且在不同的地方其含义也不同，学生可能易混淆。
八年级学生好奇、好动、乐于探究，但在操作上容易出现偏差，比如，调节天平平衡时，游码未归零；有的同学可能会习惯性地用手去拨动游码和取放砝码；将物体放在右盘，砝码放在左盘等等。
这需要加强规范指导，培养学生良好的探究意识和科学的探究方法。
四、教学方法通过让学生阅读文本、密切联系生活实际，积极参与探究过程来亲身体验；借助多媒体、实物展示等手段为学生提供直观、感性的认识；采用观察、比较等方法，加强启发、引导，让学生充分讨论和交流，以此完成教学目标的教学。
五、教具准备教师用：米尺、木板、铁钉、冰块、铁锤、水桶、烧杯、物品包装袋、演示天平等。
学生用：天平和砝码、金属块、笔、量筒、酒精等。
六、教学过程设计一、引入课件展示学习目标。
请大家观察教室都有什么？它们是由什么材料组成的呢？出示：一把椅子和一张桌子。
椅子是一个物体，桌子也是一个物体，这两个物体有什么相同之处吗？椅子、桌子都叫做（稍停）木材就是组成它们的（稍停）一切物体都是由物质组成的，那么物体所含的物质有多有少吗？二、物体的质量实物展示：一颗铁钉、桌子、汽车轮胎、椅子、自行车轮胎、铁铲等。
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从生活走向物理
从物理走向社会
课题：5.1物体的质量
请同学们仔细观察物体,这些物体 分别由是什么组成? (a)木块 (b)课本 (c)人 木 纸 肌肉、骨等
物体
物质
一个物 体可以由 一种物质 ________组 成,也可由 多种物质 ________组 成.
分别比较每组中的两个物 体各是什么物质组成？它们 分别含有的这种物质多少是 否相同？有何不同?
(A)课桌 (B)铁锅 (C胖子 木 (a))板凳 (b) 铁勺 (c)瘦子
铁
肌肉.骨等
物体 物质 多 物体
多 结 少 论 叫 做 物 体 质所 木 量含 铁 肌肉.骨等 物 质 物质 少 的
:
.
问一问
物理学中的质量与日常生活中说的“质 不同 量”的意义是否相同？
在日常生活中，人们常用 “质量”来表 示工作的好坏、产品的优劣
没有变化。 形状 变化了，所含物质的多少 泥团捏成泥人， 没有变化。 位置 变化了，所含物质的多少 飞船飞向月球， 没有变化。 物体的质量不随物体的状态、形状、空间位置的 变化而发生变化。这就是物体的一个基本属性。
一、质量：物体所含物质的多
少。（表示符号“m”）
质量是物体的一个基
本属性,物体的质量不随物
练习：
A组：
1.一个苹果的质量大约是( )。 A．150t B．150kg C．150g D．150mg 2.质量为1.5×106mg的物体可能是( )。 A. 一只鸡 B．一个鸡蛋 C. 一粒沙子 D. 一头牛 3.下列情况中，质量会发生变化的是( )。 a. 跳到水里游泳的人，觉得自己变轻了 b. 铁块在高温下变成铁水c. 把一 根金属棒拉成金属丝 d. 粉笔写字后变短了
形状、状态和空间位置 体的____________________ 而改变。
解释现象：
“神州五号 ” 载人飞 船和 火箭离开地 球 ，升上空 ， 实现我国的 飞天 梦讨 论: 杨利伟带到 太空中去的 某仪器在地 上和太空中 质量有没有 变化？
自学指导：
请同学们仔细阅读P111~~~112的文字和图片：
C
C C
C组：
• 1 .有一位同学，用调好的天平测一块矿石的质量， 操作时错把矿石放在右盘中，在左盘中放入 100g砝码一只，20g砝码两只，再移动游码到4g 处，恰好平衡，那么这块矿石的质量是（ D） A 148g B 144 g C 100g D 136g .2.夏天，在天平左盘中放一个敞口玻璃杯，杯中 有一冰块，右盘中放有一定质量的砝码，这时天 平是平衡的，过几分钟后，天平失去平衡，问天 平向哪边倾斜?为什么？
c
A d
B组：1.某物体的质量为2×106 毫克，可能是： ( ) A.一个小学生 B.一只大老虎 C.一只母鸡 D.一根项链 2.某同学在测自己的质量后，记为5.75×104 ，他忘记了单位，这个单位应为： ( ) A.吨 B.千克 C.克 D.毫克 3.宇宙员的一只手表，在地球上测得为50克，到太空后手表的质量： ( ) A.变小 B.变大 C.不变 D.测不出质量，因而为0
★天平的使用注意事项
（1）用天平测量物体的质量时，不能 超过天平的最大测量值，用镊子 往盘里加减砝码时要轻拿轻放。
（2）保持天平干燥、清洁，不要把 潮湿的物体和化学药品直接放在 天平里，不要用手直接拿砝码。
本节课，我们学到了什么？
1、物体中含有物质的多少叫质量。
物体的质量不随其形状、状态、空间位置的变 化而改变，质量是物体的物理属性。
分度盘 指针
砝码 镊子
ห้องสมุดไป่ตู้
标尺
练
一
练
★使用方法：
1.将天平放在水平工作台上 测 量 2.将游码移至标尺左端的“0”刻度线 前 处 3.调节横梁上的平衡螺母，使指针对 准分度盘中央的刻度线（怎样调？） 使 1.物体放在天平的左盘，用镊子向右盘 用 测 加减砝码。（如何加、减砝码？） 方 量 法 时 2.移动游码在标尺上的位置，使指针 对准分度盘的中线。 读 物体的质量等于右盘内砝码的总质量 数 与标尺上游码左端所对的示数之和
向放有冰块的一边倾斜；因为空气中的水蒸气遇冷 液化成小水珠附在玻璃杯上
一个鸡蛋大约50 g
约150 g
大约2 Kg
约50—80Kg
大约6 t
可达150 t
身高、年龄、体重标准量化表
二、质量的测量常用工具:
商店里常用到的秤如：杆秤、 案秤、台秤、电子秤等
实验室里常用的是天平.
在初中物理中我们将学习
托盘天平
测量工具:
案 秤
台 秤
电子 盘秤
案 秤
托盘天平的构造
托盘 平衡螺母 游码 底座
物理中物体的质量指物体所含物质 的多少
形状 没有 物体的______变了 质量______变化
状态 没有 物体的______变了 质量______变化
我国2008年发射的神舟七号实现宇航员出舱
空间位置 ___________变了
没有 质量______变化
质量是物体的一个基本属性
状态 变化了， 冰块熔化成水， 所含物质的多少
2、质量的单位
3、测量质量的工具
练习：
A组： ①2.5吨= 2500 千克 ③0.073千克= 73 克 ⑤3.73×10-6 克= 3.73×10-3 千克 B组： ②3.7×106 千克= 3.7×103 吨 ④7.65×10-8 吨= 7.65×10-5 千克 ⑥60克= 6×10-2 千克
国际单位制中质量的基本单位是什么？常用单位有哪些？ 符号分别是什么？它们之间的关系？并完成填空。
质量的基本单位：千克（kg)
吨(t)、千克(kg) 、 克(g) 、 毫克(mg)
1吨(t)=1000千克(kg) 1千克(kg)=1000克(g) 1克(g)=1000毫克(mg)
国际千克原器
保存在 法国巴黎国 际计量局