祖国啊我亲爱的祖国

祖国啊，我亲爱的祖国

一．学习目标

1.了解舒婷及本诗的写作背景，体会诗的意境。了解朦胧诗。

2.有感情的朗读课文，熟读成诵，注意理解诗中“我”的形象内涵，体会所表达的思想感情。

3.感悟诗人的爱国之情，激发爱国热情，树立报国之志。

二．学习重点

1．课文朗读。通过多种形式的反复朗读，体味作者情感，理解诗歌含义。2．语言的品读，了解诗歌语言的凝练和具有音乐美的特点。

3．加深热爱祖国的感情，立志成才建设祖国。

三．课前准备

1.教师准备

幻灯片，课文朗读音频，《语文自主创新丛书》，舒婷的诗歌《致橡树》、《双桅船》。

2.学生准备

（1）阅读语文《语文自主创新丛书》本单元内容，了解舒婷其人及朦胧诗。（2）课前阅读《祖国啊，我亲爱的祖国》；找出生僻字词句，查字典解决语音语义障碍，并就感兴趣的问题提前与同学商讨。

四．课内探究

1.自主合作，汇报情况。

由各学习小组代表向班级汇报本组在课前自主合作学习过程中收集到的资料，例如舒婷，朦胧诗等。

2．自主品味，整体感知

（1）学生自由朗读课文，揣摩语气、语义及作者情感。

（2）教师播放课文朗读音频，然后选学生朗读。

（3）由学生比较体会二者朗读的优劣，揣摩诗歌朗读的方法。

（4）通过朗读，你认为这首诗歌反映了作者怎样的思想感情？

（抒发了诗人感叹祖国，依恋祖国，憧憬祖国，报效祖国的深厚感情）（5）本诗共有几小节？每节表达了什么意思？

（本诗共有四小节，第一节谈的是祖国几百年来落后贫穷灾难深重的面貌；第二节谈的是灾难深重的的中华民族灵魂深处的希望之花从未消亡；第三节谈的是处于历史转折期的祖国百废待举的新面貌；第四节谈的是中华儿女要肩负起建设祖国的重任，报答祖国的养育之恩。）

3.合作品味，问题探究

下一个环节同学们分四个小组，分别讨论下列问题（利用多媒体播放幻灯片，提出问题）：

（1）第一小组讨论第一小节：

①诗人排列了哪些意象，为了表达什么意思？

②诗中用到了哪些形容词,表明了什么？

③作者反复运用“我是……”的句式，起什么作用？

①排列出的一向有：水车、矿灯、稻穗、路基、驳船。用以表达几百年来

祖国发展缓慢，苦难深重。

②形容词有：破旧、熏黑、干瘪、失修，表明了所受苦难的深重。

③作者反复运用“我是……”的句式，在向祖国深情的诉说里，融个体的

我于祖国的大形象里，表达了我与祖国生死相依、血肉相连的情感。

（2）第二小组讨论第二小节：

①怎样理解“‘飞天’袖间千百年未落到地面的花朵”的含义？

②这一小节没有使用较多的具体意象，和第一节相比，它重在表达什么意

思？

③一、二、三小节最后一行，以破折号引出“祖国啊”的激情咏叹作为小

节的结尾，好在哪里？

①“飞天”是宗教传说中的能在天空飞舞的神，在民间备受推崇，寄托着淳

朴百姓对美好生活的祈愿。这句话的意思是：人们千百年来盼望着对美好生活的祈愿能“落到地面”，变成现实。

②这两节诗都写祖国的历史，第一节重写实，这一节重精神，说中华民族灵

魂中的希望之花从未消亡，只是暂未实现。

③这种咏叹，实现了叙述人称的转换，也使诗意在小小的高潮中稍作停顿。

（3）第三小组讨论第三小节：

①在本节，诗人排列出哪些生机勃勃的意象，为了表达什么意思？

②怎样理解“理想，刚从神话的蛛网里挣脱”？

①在本节，诗人列举出一系列生机勃勃的意象：簇新的理想，古莲的胚芽，

挂挂泪的笑涡，雪白的起跑线，绯红的黎明。显示出祖国摆脱束缚、蒸蒸日上的状态。

②

（4）第四小组讨论第四小节：

①怎样理解“我是你十亿分之一，是你九百六十万平方的总和”？

②怎样理解“迷惘、深思、沸腾”和“富饶、荣光、自由”？

①从个体上说，我是中国十亿人口中的一个，是祖国的“十亿分之一”，但

从“我”的使命来说，“我”要承担起振兴中华的重任，“我”与祖国融为一体，因而是“九百六十万平方的总和”。

②前三个词讲的是“我”的成长经历，后三个词讲的是报答祖国的心声。

最后，各小组代表汇报讨论结果，教师及时给予修正。

4.品读诗歌，加深理解。

（1）学生齐声朗读诗歌。

（2）师生讨论：

①第一节的感情基调是怎样的？应怎样读？哪些词应该重读？

（本小节感情深沉而悲痛，应该读得深沉舒缓，意象及修饰语应该重读）

②第二节的感情基调是怎样的？应怎样读？哪些词应该重读？

（本小节感情依然深沉，也应读得舒缓，但较第一节稍快，“贫穷”、“悲哀”、“希望”、“花朵”等词应重读。）

③第三节的感情基调是怎样的？应怎样读？哪些词应该重读？

（本小节感情起变化，欣喜的感情跃然纸上，应该读得稍快里面几个意象及修饰语应该重读）

④第四节的感情基调是怎样的？应怎样读？哪些词应该重读？

（本小节充满了热爱祖国奉献祖国的高昂感情，应该读得激情澎湃，“迷惘”、“深思”、“沸腾”、“富饶”、“荣光”、“自由”等词应该重读）

（3）学生自由朗读诗歌。

（4）同桌互读互纠。

（5）指生朗读，大家评议。

5.拓展提高。

(1)欣赏舒婷的诗：《致橡树》、《双桅船》

(2)你认为舒婷的诗有什么特点？

（舒婷的诗，大多意象具体，意义隽永，画面凝重，节奏深沉，感情真挚……）五，课外积累

1.请有条件的同学在课外读读舒婷的诗，了解一下朦胧诗人江河、北岛、顾城等。2．请同学们试着写一首现代诗，同学互相交换赏评，也可以找老师帮助修改。