课件《金色花》课件PPT汇编
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第7课《散文诗二首——金色花》课件(共30张PPT)2022—2023学年统编版语文七年级上册
02 感悟写法
诗人通过想象“我变成了一朵金色花” 来表达纯真的母子之爱，借助一种具体的 形象来抒发感情，这是本文一个巧妙的手 法，即托物寄情。
从Leabharlann Baidu，有一只小兔 子想要逃跑。
于是他对妈妈说： “我要逃走啦！”
“如果你跑了”， 妈妈说，“我就去追你。 因为你是我的小兔子。”
“如果你追我”， 小兔子说，“我就变成 一条鳟鱼，从你的身边 游走。”
“如果你变成一个 小男孩，跑回家”，妈 妈说，“我就变成你的 妈妈，张开双臂，把你 抱在怀里。”
“唉”，小兔子说， “我还是待在这儿做你 的小兔子吧。”它照做 了。
“吃根胡萝卜吧。”兔妈妈说。
《金色花》 《逃家小兔》
1.都体现天真美好的想象 2.都构建孩子与妈妈玩“捉迷藏”游戏的场景 3.都表达母亲对孩子深切的爱
聚焦中发散 金色花被分解为“花 思维方式 朵”“花瓣”“花香” “花影”等几种形态
发散中聚焦 到处逃跑的小兔最终回 归妈妈身边
亲子关系
依恋感
独立性
依恋感、独立性这两者在亲子 关系中并不矛盾，都是我们情感的 需求，不必对依恋感嗤之以鼻，也 不必对现实的叛逆讳莫如深，生命 就是如此参差多态。希望同学们对 亲情可以有更深刻的理解。
“如果你变成藏在花 园里的番红花”，妈妈说， “我就变成一个园丁。我 会找到你的。”
金色花ppt优秀课件
学习目标
1.把握诗文基调，有感情地朗读诗文，培养鉴赏诗歌的能力 。(重点) 2.品味散文诗的精美语言，理解诗句中限制、修饰性词语的 表达作用。(难点) 3.体会人间至深至爱的亲情，培养健康高尚的审美情趣。(重 点)
作者名片
泰戈尔(1861—1941)，印度作家、诗人。主 要作品有长篇小说《小沙子》《沉船》《戈拉》 ，剧本《摩吉多塔拉》《邮局》《红夹竹桃》， 诗集《新月集》《园丁集》《飞鸟集》等。他的 诗歌格调清新，具有民族风格，又带有神秘色彩 和感伤情调。1913年以诗集《吉檀迦利》获得诺 贝尔文学奖。
but the staying down.— Mary Pickford 你在任何时刻都可以选择一个崭新的开始，因为所谓的『失败』并不是倒下，而是留在地上。—玛丽?毕克馥 ???9、Every single moment counts. When you add them all up, they equal your life. 每个时刻都很重要。当把所有时刻加起来，就等于你的人生。10、Chuck：“your world would be much easier if I didn't come back. 如果没有我，你的世界会简单些。Queen B ：“but it wouldn't be my world without you in it.” 但是失去了你，我的世界将不复存在。《Gossip Girl》11、Can you feel me when I think about you? 当我想你时，你能感受到吗？12、The best way to be happy is just to let go of everything that's making you sad. 要让自己
1.把握诗文基调，有感情地朗读诗文，培养鉴赏诗歌的能力 。(重点) 2.品味散文诗的精美语言，理解诗句中限制、修饰性词语的 表达作用。(难点) 3.体会人间至深至爱的亲情，培养健康高尚的审美情趣。(重 点)
作者名片
泰戈尔(1861—1941)，印度作家、诗人。主 要作品有长篇小说《小沙子》《沉船》《戈拉》 ，剧本《摩吉多塔拉》《邮局》《红夹竹桃》， 诗集《新月集》《园丁集》《飞鸟集》等。他的 诗歌格调清新，具有民族风格，又带有神秘色彩 和感伤情调。1913年以诗集《吉檀迦利》获得诺 贝尔文学奖。
but the staying down.— Mary Pickford 你在任何时刻都可以选择一个崭新的开始，因为所谓的『失败』并不是倒下，而是留在地上。—玛丽?毕克馥 ???9、Every single moment counts. When you add them all up, they equal your life. 每个时刻都很重要。当把所有时刻加起来，就等于你的人生。10、Chuck：“your world would be much easier if I didn't come back. 如果没有我，你的世界会简单些。Queen B ：“but it wouldn't be my world without you in it.” 但是失去了你，我的世界将不复存在。《Gossip Girl》11、Can you feel me when I think about you? 当我想你时，你能感受到吗？12、The best way to be happy is just to let go of everything that's making you sad. 要让自己
《金色花》ppt课件共26张
18岁前往英国留学，学习法律和文学
21岁回国后，开始从事文学创作和翻译工作
1913年，获得诺贝尔文学奖，成为亚洲第一位诺贝尔文学奖得主
1941年，在加尔各答去世，享年80岁
3
2
1
4
5
6
主要成就
泰戈尔是印度著名诗人、哲学家、社会活动家
1913年获得诺贝尔文学奖，成为第一位获得诺贝尔文学奖的亚洲人
代表作品有《吉檀迦利》、《飞鸟集》、《园丁集》等
02
自然：金色花象征自然，表达对自然的热爱和敬畏
生命：金色花象征生命，表达对生命的赞美和珍惜
04
创作情感
泰戈尔在印度乡村的生活经历
01
泰戈尔对自然和人类关系的思考
02
泰戈尔对母爱的赞美和感激
03
泰戈尔对儿童天真无邪的赞美和向往
04
金色花的课文解读
“假如我变成了一朵金色花”，由此生发想像── 一个神奇的儿童与他母亲“捉迷藏”，构成一幅耐人寻味的画面，表现家庭之爱，表现人类天性的美好与圣洁。这样一幅画面，可以从各种角度进行观照，揣摩各种不同的意味。
文学地位
01
金色花是泰戈尔的代表作之一，被誉为印度文学的瑰宝。
03
金色花在印度文学史上具有重要的地位，被誉为印度现代文学的奠基之作。
02
金色花的艺术价值体现在其优美的语言、深刻的思想内涵和独特的艺术风格。
《金色花》ppt课件
学习目标
1、反复朗读，在朗读中感受作品的美好意境 和语言风格。 2、初步感知散文诗的特点。 3、揣摩、品味精彩段落和语句，提高鉴赏诗 歌的能力。 4、认识母爱的伟大，体验人间至爱亲情。
泰戈尔（1861-1941），印度文 学家。1913年获诺贝尔文学奖。著 有诗集《吉檀迦利》《新月集》《园 丁集》等。泰戈尔是具有巨大世界影 响力的作家，他共写了50多部诗集， 被印度人称为“诗圣”。
词语释义
亭亭：形容高耸。 徘徊：在一个地方来回地走。 攲斜：倾斜,歪斜。 心绪：心情（多就安定或紊乱而言） 慈怜：仁慈而怜爱。 流转：流动转移，不固定在一个地方。
整体感知
课文初读感知
文 章 第一部分（①—③）：写“我”变成金色花后和母亲捉迷藏。 脉 络
第二部分（④—⑦）：写“我”与母亲的三次嬉戏。
课堂小结
主旨上：这首散文诗写孩子想象自己变成一朵金色花，和妈妈捉迷藏，来
回报妈妈，以儿童的视角表达了孩子对妈妈的热爱和依恋，也宣扬了富有宗 教意义的博爱。
写法上： 1、想象手法；2、儿童视角；3、构思意趣。
“我要悄悄地开放花瓣儿,看着你工作”
“我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不 响。”
“我不告诉你，妈妈。” 这是孩子对母爱的回报。快乐、活
泼的孩子沐浴着母爱，想要变成一 朵金色Байду номын сангаас，可以看着妈妈工作，他 懂得，母爱是无私的，对母爱的回 报也应该是无私的。
《金色花》课件(共6张PPT)
合作探究
• 认真阅读课文，从文中人物的言行中感受 人物形象，体会人物情感。然后以“我读 出了一个 的妈妈（或孩子），从文 中 可以看出”的形式说话。请加以 分析。 可以用自己想到的方式读，可以两人合读， 分角色读评，再次感受孩子的天真、调皮， 母亲的慈爱、善良。
当堂训练
• 善良而富有想象力的你，将以怎样的方式 回报母亲，为爱你的母亲做点什么呢？ • 请你按照“假如我变成了 ，我 要 。”的句式，表达你对 母亲的感恩之情吧！
合作探究
• 本文是对母爱真情的颂歌，你认为朗读课 文，应该用怎样的语气？请小组内A同学发 言，并朗读，B同学评价。 • 《金色花》中我为什么要变成金色花？又 为什么一而再地不让妈妈知道？ （先自己分析，然后在组内按abcd顺序展开 交流，每个组员都要积极主动发言，控制 好时间，小组长负责对组员评价。）
学习Baidu Nhomakorabea标
• 1.朗读课文，感知内容美、人性美、诗意美。 • 2.品读课文，体会文中浓浓的母子情。 • 3.创新朗读，表达自己对母亲的爱。
自主学习
• 速度材料（一）。 • 结合课下注释，查找相关资料，组内成员 互相补充完成（二）。 • 大声朗读课文，独立完成字词题目。如果 遇到读不准的字，勾画出来，查字典，寻 求同伴解决。 • 认真听朗读，注意重音、语速、语气、语 调、节奏、感情。并思考问题。
第7课《金色花》课件(共20张ppt)++2023-2024学年统编版语文七年级上册
• 学生美读，理解课文主旨。
例子：假如我变成了一艘船，我要带妈妈同游世界。
• 金色花，是圣树上的花朵。作者想象孩子变成金色花，象 征着孩子的圣洁可爱，也象征着母爱的光辉给孩子的影响。 孩子变成了金色花，就变得隐匿起来，为妈妈做的事情就 变得悄悄的、不留痕迹的，这是从一个孩子的角度来表现 对妈妈爱的回报。
泰戈尔的散文诗里可以处处感到富有宗教意义的爱—— 最高尚、最纯洁的爱。
作业
请按照下面的格式，借 助一种具体的形象来抒发你 对母亲的爱。
妈妈，我想变成…… 当你……的时候， 我…… 当你……的时候， 我…… 当你……的时候， 我……
“我不告诉你，妈妈。”……
合作探究，感悟母爱
1.“我”为什么想变成一朵金色花而不是 别的花？
2.请在文中找出我变成金色花为妈妈所做 的事情？
3.我变成了金色花为什么不让妈妈知道？
☆试读以下诗句，应读出怎样的语气： ①假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑嘻
嘻的在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈你会认识我吗？ （要读出孩子的调皮，得意，骄傲。）
②你要是叫到：“孩子，你在哪里呀？”
（要读Biblioteka Baidu母亲的焦急惦念。） ③“我不告诉你，妈妈。”
（要读出孩子的淘气、机灵、撒娇、调皮和对母亲的爱恋。） ④“你到哪里去了，你这坏孩子？”（为什么妈妈见了面，说“
第7课《金色花》课件(共23张PPT)
金色花
金色花又译作：“瞻波伽”或“占波”，印度圣树，木 兰花属植物，开金色碎花。
《金色花》是泰戈尔散文集《新月集》的 代表作，是他的早期作品。这一时期泰戈尔的 创作往往"梦幻多于现实"。他本人幻想通过温 和的宗教、哲学、教育和道德等手段来改造国 民性、改造社会，从而实现民族自治。
文体知识
散文诗是兼有诗与散文特点的一种现代抒情文学 体裁，它融合了诗的表现性和散文的描写性。在本质 上，它属于诗，有诗的情绪和幻想，给读者以美和想 象；在内容上，它保留了有诗意的散文性细节；在形 式上，它有散文的外观，不像诗歌那样分行和押韵， 但不乏内在的音韵美和节奏感。
第二部分写了孩子变成金色花后与母亲的哪三次嬉戏？表 现了孩子对母Байду номын сангаас怎样的感情？
第一次嬉戏：在母亲做祷告时，悄悄地开放花瓣，发 出香气，让母亲嗅花香。
第二次嬉戏：在母亲读《罗摩衍那》时，将影子投在 母亲所读的书页上。
第三次嬉戏：在母亲拿着灯去牛棚时，突然跳到母亲面 前，恢复原形，求母亲讲故事听。
这三次嬉戏都是以儿童特有的方式表达对母亲深切的 爱与依恋。
字词学习
xī nì xiù gē
嘻 匿嗅 戈
dǎo
祷
词语释义
匿笑：偷偷地笑。 沐浴：洗澡。 祷告：向神祈求保佑。 嗅：用鼻子辨别气味。 花瑞：指花带来的好兆头。
《金色花》PPT优秀课件
创意表达
用“假如我变成了
，
我要
。”的句式，写一写，
说一说。
• 假如我变成了一条清清的溪流，我要在妈妈工作累时，让妈妈来到我身边， 听我唱一支欢快的歌曲，抖落满身的疲惫；我要在妈妈口渴时，让妈妈品尝 我甘甜的水，使她重新变得容光焕发！
• 假如我变成了一盏灯，我要为妈妈照亮夜行的路……
• 假如我变成了一把椅子，我要让妈妈下班后坐在椅子上消除一天的疲劳……
不只是为了好玩。“我”变成一朵金色花，跟妈妈玩起 “躲猫猫”，可以为妈妈带来快乐，帮妈妈缓解疲劳，回报 母爱。
深情描述
我从课文读到了一个
__活__泼__可__爱__、_热__爱__母__亲__的孩子。
我从课文读到了一个
___慈_爱__善__良__、__喜_爱__孩__子_的妈妈。
活泼、可爱、顽皮、撒娇、天真 慈爱、善良、虔诚、勤劳
倾情诵读
一首诗就像一幅画，让我们再次倾情诵读，看 看这首诗向我们展现了一幅怎样的画面呢？
请在文中找出我变成金色花和母亲嬉戏的几个画面。
妈妈
我
沐浴后做祷告 中饭后读书时
开放花瓣,散发香气 将影子投在书页上
黄昏时拿灯去牛棚
变回孩子，求妈妈讲故事
“我”变成一朵金色花，跟妈妈玩起“躲猫猫”， 只是为了好玩吗？
泰 戈 尔
金色花
倾情诵读
金色花泰戈尔PPT课件
究
是瞒着妈妈。
第24页/共30页
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孟郊在《游子吟》中写道“谁言寸草 心，报得三春晖”，依依小草怎回报得了 春日阳光的恩泽呢？汪国真说“我们也爱 母亲/却和母亲爱我们不一样/我们的爱是 溪流/母亲的爱是海洋”，无论如何，用小 草的芳馨， 用溪流的欢歌来回报我们的母 亲。从现在做起，从点点滴滴做起。
让我们再一次深情诵读这篇文章！
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妈妈的生日是哪一天？ 母亲节的时候，你给妈妈送过礼物吗？ 妈妈最大的心愿是什么？
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例子：假如我变成了一艘船，我要带妈妈同游世界。
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感谢您的观看！
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作
味着自己给予母亲的爱是圣洁而
探
美丽的，正可以表达自己回报母
究
爱的心愿。——借花抒情
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5、孩子为什么变成一朵金色花后， 总是瞒着不让妈妈知道呢？
因为孩子懂得，母爱是无私的，
合
对母爱的回报也应该是无私的，
作
他不图妈妈夸奖，但求妈妈生活
探
得更加温馨。所以他只是撒娇， 只是悄悄地让妈妈感到温馨，就
第1页/共30页
第2页/共30页
第3页/共30页
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报谁意临游慈 得言恐行子母 三寸迟密身手 春草迟密上中 晖心归缝衣线 。，。，。，
《金色花》ppt课件(14页)
4、我不告诉你，妈妈。 （顽皮、撒娇） （以小组为单位，由学生尽情朗读，揣摩语 言和感情，并作充分交流。
总结诗歌中孩子的形象
思考：通过对诗歌的品读，文中的 孩子具有怎样的特点？
（天真烂漫、调皮可爱、热爱妈妈）
融入情景，表情朗读
（一）问题引入
文中的这个孩子是男孩还是女孩？
（二）男女赛读 （男生女生各抽2名来表情朗读诗歌，其它同 学倾听、体味、点评） 要求：读准字音，停顿恰当，读出重音，读 出感情。
• 同学们：世上有一部书是 永远也读不完的、写不完 的，那就是母爱，母爱就 象一首田园诗，幽远纯净， 和雅清淡；母爱就是一幅 山水画，洗去铅华雕饰， 留下清新自然，母爱就象 一首深情的歌，婉转悠扬， 轻吟低唱；这个世界上， 我们什么都可以忘记，但 不能忘记母亲给予我们的 一切……让我们就从现在 开始，来试着关爱妈妈， 回报妈妈。
nì dǎo xiǜ mó yǎ n xī
• • • • • •
匿笑
bàn
祷告
嗅
摩
衍
膝上
花瓣 （二）解释下列词语 偷偷的笑 匿笑： 向神祈求保佑 祷告：
要求：读准字音
读出感情
思考问题
（一个孩子） • 1、文中讲了谁的故事？ • 2、这个孩子突发奇想变成了什么？
（金色花）
• 3、变成金色花后，这个孩子都做了些什么？
《金色花》ppt课件
母 子
之
变回孩子求妈妈讲故事 爱
孩子为什么想变成一朵金色花，而 且一而再、再而三地不让妈妈知道？
孩子总想为妈妈做点事，变成一朵金色花，可以看着妈 妈工作，可以让妈妈嗅到花香，可以投影在妈妈读书的书页 上。孩子懂得母爱的奉献是无私的，对母爱的回报也应该是 无私的,以儿童特有的方式表现对妈妈的感情。
ห้องสมุดไป่ตู้
为什么妈妈见了面,说“你这坏孩子”？ “我”真的是个“坏孩子”吗？
《金色花》
-----泰戈尔
有一个人， 她永远占据在你心中最柔软的地方， 她愿用自己的一生去爱你； 有一种爱， 它让你肆意的索取、享用， 却不要你任何的回报…… 这一个人，叫“母亲”， 这一种爱，叫“母爱”！
散文诗小常识
散文诗是兼有散文和诗的 特点的一种文体，一般篇幅短 小，具有诗的意境和散文表现 力。从形式上看，它有散文的 外观，不像诗歌那样分行和押 韵，但不乏内在的音乐美和节 奏感。它是用散文形式写的诗 篇，即“散文其形，诗意其质”
《金色花》
《金色花》刻画出了一个天真可爱而又稍带顽皮的孩子形象， 含蓄而巧妙地表达了孩子热爱妈妈的深厚感情。让我们一起来赏 析一下这首诗。
《金色花》 整体感知：听读课文，思考问题
1. 一首诗就像一幅画，这首诗向我们展现了一幅怎样的 图画呢？
这首诗向我们展现了 “我”变成金色花与母亲嬉 戏的画面。
7 散文诗二首《金色花》课件(共30张PPT)
妈妈：温柔沉静、善良、慈爱
2.如何理解《金色花》中的孩子这一形象？
作者把儿童想象成金色花——美丽圣树上的花，赞美 了孩子的纯洁、可爱。孩子如此活泼可爱、快乐天真， 是因为沐浴在母爱中。文中孩子跟母亲三次嬉戏，体 现了孩子的活泼调皮、机灵可爱；同时，他对母亲的 时刻关注，也表现出对母亲的爱和亲昵。
2.“我”变成一朵金色花，跟妈妈玩躲猫猫，只是为了好玩吗？
想，变成金色花，与母亲嬉戏。
2.这首诗写了那几次嬉戏？
第一次嬉戏：在母亲祷告时，悄悄地 开放花瓣散发香气。
第二次嬉戏：在母亲读《罗摩衍那》时， 将影子投在母亲所读的书页上。
第三次嬉戏：在母亲拿了灯去牛棚时，突 然跳到母亲跟前，恢复原形。
初读课文 划分层次
第一部分(1-3)
写“我”变成金色花后，开始和母 亲嬉戏。
（8）怎样理解母亲的嗔怪“你这坏孩子”?
“坏孩子”贬词褒用，将母亲的嗔怪、担忧、焦虑、 假愠之态展现了出来，饱含了母亲对孩子的爱。母亲 一天没见到孩子，焦急不安之情与时俱增，再次见到 孩子，惊喜之情溢于言表，“你这坏孩子”似嗔实爱， 表现了母亲对孩子的疼爱和惦念。
人物形象总结 孩子：天真烂漫、调皮可爱、聪明 伶俐、爱妈妈
具体描绘三次嬉戏的画面，表达了 第二部分(4-7): “我”对母亲的依恋。
第三部分(8-9):
写“我”恢复原形后的母子对话， 充满娇嗔、爱意和母子深情。
2.如何理解《金色花》中的孩子这一形象？
作者把儿童想象成金色花——美丽圣树上的花，赞美 了孩子的纯洁、可爱。孩子如此活泼可爱、快乐天真， 是因为沐浴在母爱中。文中孩子跟母亲三次嬉戏，体 现了孩子的活泼调皮、机灵可爱；同时，他对母亲的 时刻关注，也表现出对母亲的爱和亲昵。
2.“我”变成一朵金色花，跟妈妈玩躲猫猫，只是为了好玩吗？
想，变成金色花，与母亲嬉戏。
2.这首诗写了那几次嬉戏？
第一次嬉戏：在母亲祷告时，悄悄地 开放花瓣散发香气。
第二次嬉戏：在母亲读《罗摩衍那》时， 将影子投在母亲所读的书页上。
第三次嬉戏：在母亲拿了灯去牛棚时，突 然跳到母亲跟前，恢复原形。
初读课文 划分层次
第一部分(1-3)
写“我”变成金色花后，开始和母 亲嬉戏。
（8）怎样理解母亲的嗔怪“你这坏孩子”?
“坏孩子”贬词褒用，将母亲的嗔怪、担忧、焦虑、 假愠之态展现了出来，饱含了母亲对孩子的爱。母亲 一天没见到孩子，焦急不安之情与时俱增，再次见到 孩子，惊喜之情溢于言表，“你这坏孩子”似嗔实爱， 表现了母亲对孩子的疼爱和惦念。
人物形象总结 孩子：天真烂漫、调皮可爱、聪明 伶俐、爱妈妈
具体描绘三次嬉戏的画面，表达了 第二部分(4-7): “我”对母亲的依恋。
第三部分(8-9):
写“我”恢复原形后的母子对话， 充满娇嗔、爱意和母子深情。
《金色花》ppt
过程和方法
通过朗读、小组合作和讨 论等方法，培养学生的阅 读能力和合作精神。
情感态度和价值观
感受母爱的伟大和圣洁， 引导学生感恩母亲、回报 母爱。
教学重难点
教学重点
帮助学生掌握生字、生词和朗读技巧，引导学生深入理解诗歌所表达的情感 。
教学难点
帮助学生理解诗歌中的抽象思维和意象，以及诗歌所表达的母爱的内涵。
含蓄委婉
02
作者在表达情感时，往往采用含蓄、委婉的方式，使作品更加
耐人寻味。
丰富多变
03
作者在作品中运用了丰富的语言形式和修辞手法，使得文本具
有较高的艺术性和审美价值。
结构特点
散文化结构
作品没有完整的故事情节和中心人物，而是以一种散文化的 结构形式，将生活中的片段串联起来，使读者在散漫中感受 到生活的真实。
以小见大
作品选取的都是一些小事情、小人物和小场景，却通过这些 小事情来表现大主题，使作品具有了普遍的意义和价值。
意象与象征
金色花
作为一种象征物，金色花在作品中多次出现，它代表着母爱、感恩和美好， 是作品主题的象征。
梦境
作品中出现的梦境并非简单的幻觉描写，而是通过意象化的手法，将现实与 梦境相融合，表达了作者对现实生活的逃避和对美好世界的向往。
对印度本国文学的影响
印度文学的发展
《金色花》是印度文学的经典之作，它的出现推动了印度文 学的发展。在泰戈尔的影响下，印度的文学作品开始注重表 现人性和情感，同时也开始关注社会现实和人类命运等更为 广泛的话题。
《金色花》优秀课件ppt
欣赏金色花的美丽
1 2
图片导入
展示美丽的金色花，引导学生进入学习情境。
朗读课文
通过配乐朗读，感受诗歌中金色花的美丽。
自主学习
3
学生自主阅读课文，体会金色花的形象美。
分析诗歌的思想内容
小组合作
分组讨论诗歌中表达的思想内 容。
班级分享
各小组代表分享讨论成果，引导 学生全面理解诗歌。
教师点拨
教师针对学生讨论结果进行点拨， 深化学生对诗歌思想内容的理解。
《金色花》优秀课件ppt
xx年xx月xx日
目录
• 导入新课 • 检查预习 • 精读课文 • 拓展延伸 • 小结作业
01
导入新课
激发兴趣，导入新课
展示《金色花》封面图片 提问学生是否了解泰戈尔及其作品
播放背景音乐 简要介绍泰戈尔及作品
展示图片，播放音乐
展示金色花图片 播放《金色花》配乐
引导学生感受诗歌的氛围
表达母爱的情感。
参考诗句
例如：“母亲啊，你是我生命 中的阳光，永远照耀我前进的 道路；母亲啊，你是我生命中 的港湾，永远温暖我疲惫的心
灵。”
交流分享
目的
通过交流分享，可以互相学习、借鉴彼此的写作成果和阅读心得，提高文学鉴赏能力和写 作水平。
组织形式
可以在班级或小组内组织交流分享会，让同学们分享自己的作品和阅读心得，也可以邀请 老师或其他文学爱好者参加交流。
相关主题
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假如我变成了……
课外回读,抒写亲情
为母亲（其他亲人）刷 刷碗、捶捶背、洗洗脚…… 注意观察母亲（其他亲人） 的神情，并结合自己内心感 受，写一篇不少于300字的小 随笔。
谢谢 指导
谢谢指导
教 师 寄 语
……
泰戈尔
授 课：王玉清 恒山中学
有一种爱无论你身处何方 都能感受她的温暖 有一种爱无论你身处何境 都能感受她的心跳 你快乐，她幸福 你悲哀，她哭泣 只有她 永远不需要珍藏 却永远不会忘记
泰
戈
尔
金色花： 又译作“瞻波伽”
或“占波”，印度圣树，木兰
花属植物，开金黄色碎花。
泰戈尔
印度诗人泰戈尔是亚洲第 一位诺贝尔文学奖获得者。有 诗集《吉檀(tán)迦(jiā)利》、 《新月集》、《园丁集》、 《飞鸟集》和许多中短篇小说。 他的作品《人民的意志》被定 为印度国歌 。 在中国新文化运动时代， 泰戈尔及其著作被大量介绍到 中国，曾影响了我国几代读者。 徐志摩、冰心等都深受其影响。
因为“我”懂得，母爱的奉献 是无私的，对母爱的回报也应该是 无私的，“我”不图妈妈夸奖，只 求妈妈生活得更加温馨。能为妈妈 做些好事而高兴，对妈妈保密，让 她莫名其妙。
4、泰戈尔为什么要把孩子想象成 金色花呢？
表达孩子对母亲的爱圣洁而美丽
我变成一朵金色花，是
让妈妈嗅到花香 帮妈妈遮阴 陪伴妈妈左右又不打扰她工作 表达对母亲的爱
“我不告诉你,妈妈。”这就是你同我那时所要说的话了。
你觉得在节奏、语速、 感情方面处理得好吗？需要 怎么改进？
要做到有感情地朗读，必须对课文 中的内容甚至每一句话都要理解。
1、诗中的金色花是自然中的花还是 一种有特别意义的花？ 2、“我”变成金色花后做了什么事？ 3、“我”变成金色花，为什么不让 妈 妈知道？ 4、泰戈尔为什么要把孩子想象成金 色花呢？
当你沐浴后,湿发披在两肩,穿过金色花的林阴,走到做祷告的小庭院时,你会 嗅到这花香,却不知道这香气是从我身上来的。 当你吃过午饭,坐在窗前读<<罗摩衍那>>,那棵树的阴影落在你的头发与膝上 时,我便要将我小小的影子投在你的书页上,正投在你所读的地方。 但是你会猜得出这就是你孩子的小小影子吗?
当你黄昏时拿了灯到牛棚里去,我便要突然地再落到地上来,又成了你的孩子, 求你讲故事给我听。 “你到哪里去了,你这坏孩子?”
“你到哪里去了，你这坏孩子？” “我不告诉你，妈妈。”
金色花
我要悄悄地开放花瓣儿,看着你工作。
泰戈尔
假如我变成了一朵金色花, 为了好玩,长在树的高枝上,笑嘻嘻地在空中 摇摆,又在新叶上跳舞,妈妈,你会认识我吗?
你要是叫道:“孩子,你在哪里呀?”我暗暗地在那里匿笑,却一声儿不响。
当你沐浴后,湿发披在两肩,穿过金色花的林阴,走到做祷告的小庭院时, 你会嗅到这花香,却不知道这香气是从我身上来的。 当你吃过午饭,坐在窗前读<<罗摩衍那>>,那棵树的阴影落在你的头发与 膝上时,我便要将我小小的影子投在你的书页上,正投在你所读的地方。 但是你会猜得出这就是你孩子的小小影子吗? 当你黄昏时拿了灯到牛棚里去,我便要突然地再落到地上来,又成了你的 孩子,求你讲故事给我听。 “你到哪里去了,你这坏孩子?”
为了
……
你体会到妈妈对 你的爱了吗？她 经常对你做些什 么？
妈妈的生日是哪一天？ 母亲节的时候，你给妈妈送过礼物吗？ 妈妈最大的心愿是什么？
借鉴迁移 抒发母爱
诗人把孩子对妈妈的 喜爱和依恋寄托在一朵美 丽可爱的金色花上，如果 你可以变成你想变的任何 一样东西，你想变成什么 陪伴在妈妈 的身旁？
1、反复诵读体会作者对母爱的浓厚爱意。
2、品读诗句中的形象和诗文的情感。 3、学习借助一种具体形象抒发感情的写作方法。
金色花
我要悄悄地开放花瓣儿,看着你工作。
泰戈尔
假如我变成了一朵金色花, 为了好玩,长在树的高枝上,笑嘻嘻地在空中摇摆, 又在新叶上跳舞,妈妈,你会认识我吗?
你要是叫道:“孩子,你在哪里呀?”我暗暗地在那里匿笑,却一声儿不响。
1、诗中的金色花是自然界中 的花还是一种有特别意义的花？
Baidu Nhomakorabea
诗中的金色花是由具备了 神力的小男孩变的花。
2、“我”变成金色花后做了什么事？
妈妈
做祷告时————— 读书时————
我
开放花瓣,散发香气 将影子投在书页上
拿灯去牛棚时—— 跳到妈妈面前,恢复原形
3、“我”变成金色花，为 什么不让妈妈知道？
“我不告诉你,妈妈。”这就是你同我那时所要说的话了。
畅所欲言
你看到了一朵什么样的金色花？
朗读指导：
读准字音、把握语速、掌握节奏、 读出感情等
匿笑 nì 沐浴 祷告 dǎogào 嗅到 罗摩衍那 yǎn 膝上
mù yù
xiù
xī
.
舒缓、温馨、深情
你要是叫道:“孩子,你 在哪里呀?”
我暗暗地在那里匿笑,却 一声儿不响。