课件《金色花》课件PPT汇编

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《金色花》ppt课件

——泰戈尔
朗读问题问题1 问题2 问题3 问题4 作业 1
朗读问题问题1 问题2 问题3 问题4 作业 2
朗读问题问题1 问题2 问题3 问题4 作业 3
——泰戈尔
朗读问题问题1 问题2 问题3 问题4 作业 4
泰戈尔：印度著名诗人。代表诗集《新月集》、《飞鸟集》、《园丁集》。爱、欢乐、光明是他歌唱的永恒主题。
假如我变成了……
13
欣赏：
我要变成一股清风抚摸着你；我要变成水的涟（lián）漪（yī），当你浴时，把你吻
了又吻。我要变成一个梦儿，从你的眼皮的微缝中，钻到你睡眠的深处。当你醒来吃惊地四望时，我便如闪耀的萤火似地熠熠（yì yì ）地向暗中飞去。
(节选自泰戈尔的《告别》) 14
7
我从诗中读到了一个活泼、可爱、顽皮、天真、但又体贴，的孩子。
关心母亲
我从诗中读到了一个
的妈妈。
慈爱
（学生自由读读）
8
当妈妈我就
的时候，。
9
思索：
我最喜欢的词语、段、
落句子是
，
因为……
突破方法：1、理解词句的含义； 2、展开联想和想象； 3、揣摩人物的心理。
10
作者为什么把孩子想象成一朵金色花？
1913年，其作品《吉
檀迦利》获诺贝尔文
பைடு நூலகம்
学奖。他的作品在世
界上有广泛影响。
5
注音注解
匿（nì）笑：偷偷地笑。祷告：向神祈求保佑。衍（yăn）
xī nì xiù gē
嘻匿嗅戈
dǎo yǎn xī péng
祷衍膝棚 6
要求：读准字音不回读不添字、漏字停顿恰当（三同学分读）

《金色花》课件(共6张PPT)

合作探究
• 认真阅读课பைடு நூலகம்，从文中人物的言行中感受人物形象，体会人物情感。然后以“我读出了一个的妈妈（或孩子），从文中可以看出”的形式说话。请加以分析。可以用自己想到的方式读，可以两人合读，分角色读评，再次感受孩子的天真、调皮，母亲的慈爱、善良。
当堂训练
• 善良而富有想象力的你，将以怎样的方式回报母亲，为爱你的母亲做点什么呢？ • 请你按照“假如我变成了，我要。”的句式，表达你对母亲的感恩之情吧！
学习目标
• 1.朗读课文，感知内容美、人性美、诗意美。 • 2.品读课文，体会文中浓浓的母子情。 • 3.创新朗读，表达自己对母亲的爱。
自主学习
• 速度材料（一）。 • 结合课下注释，查找相关资料，组内成员互相补充完成（二）。 • 大声朗读课文，独立完成字词题目。如果遇到读不准的字，勾画出来，查字典，寻求同伴解决。 • 认真听朗读，注意重音、语速、语气、语调、节奏、感情。并思考问题。
合作探究
• 本文是对母爱真情的颂歌，你认为朗读课文，应该用怎样的语气？请小组内A同学发言，并朗读，B同学评价。 • 《金色花》中我为什么要变成金色花？又为什么一而再地不让妈妈知道？（先自己分析，然后在组内按abcd顺序展开交流，每个组员都要积极主动发言，控制好时间，小组长负责对组员评价。）

第7课散文诗两首《金色花》课件(共15张ppt)

第7课散文诗两首《金色花》课件（共15张ppt）(共15张PPT)母爱就像一首田园诗，幽远纯净，和雅清淡；母爱就是一幅山水画，洗去铅华雕饰，留下清新自然；母爱就象一首深情的歌，婉转悠扬，轻吟浅唱；母爱就是一阵和煦的风，吹去朔雪纷飞，带来春光无限。

有一个人，她永远占据在你心中最柔软的地方，她愿用自己的一生去爱你；有一种爱，它让你肆意的索取、享用，却不要你任何的回报……这一个人，叫“母亲”，这一种爱，叫“母爱”！世上有一部书是永远也读不完、写不完的，那就是母爱！散文诗小常识散文诗是兼有散文和诗的特点的一种文体，一般篇幅短小，具有诗的意境和散文表现力。

表象是散文，本质是诗。

散文小常识从本质上看，它有诗的情绪和幻想，给读者美感和想像，但内容上保留了有诗意的散文性细节；从形式上看，它有散文的外观，不像诗歌那样分行和押韵，但不乏内在的音乐美和节奏感。

它是用散文形式写成的诗篇，即“散文其形，诗意其质”。

01假如你有一个机会变身，你想变成什么？为什么？听读课文听范读音频，想一想，“我”是什么身份？应该用什么样的语气来读最合适？初读感知请同学们说说这首诗写了几个人物？写了他们之间的什么事？写了“我”（一个孩子）突发奇想，变成金色花，与母亲嬉戏。

开放花瓣,散发香气将影子投在书页上跳到妈妈面前,恢复原形文中“我”与妈妈进行了几次嬉戏？妈妈我做祷告时——读书时——拿灯去牛棚时——从文中故事中，你感受到这是一个怎样的孩子（妈妈)？请大家用这样的句式来说出自己的阅读感受。

我从文中这句话（这几个词）中，感受到这是一个的孩子（妈妈）。

慈爱善良，勤劳美丽疼爱孩子妈妈孩子天真活泼、调皮可爱，热爱妈妈孩子懂得母亲的奉献是无私的，对母爱的回报也应该是无私的。

他不图妈妈夸奖，但求妈妈生活得更温馨，所以他只是撒娇，还瞒着妈妈。

感悟探究1、为什么“我”变成金色花为妈妈所做的事要“暗暗地”、“悄悄地”呢？嗔怪chēn guài表面上是责怪,但其中包含爱或者撒娇的成份多一些。

《诗两首-金色花》优秀PPT课件

生字词
匿（nì ）笑：偷偷地笑。祷告：向神祈求保佑。罗摩衍那（yăn） dì zǐ 蒂姊妹
菡萏
读诗
读清字音读准节奏读出语气和感情 ......笑嘻嘻地在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈，你会认识我吗？调皮、得意、骄傲你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？”我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响。母亲的焦急与惦念 “你到哪里去了，你这坏孩子？” 嗔怪、担忧与欣喜 “我不告诉你，妈妈。”…… 淘气和对母亲的爱
体验延伸：
母爱就在我们身边，她像一股涓涓的溪流时时刻刻地滋润着我们。
请以
来说一句话，表达你对妈妈的爱。
假如我变成了一条清清的小溪，我要在妈妈工作累时，让妈妈来到我身边，听我唱一支欢快的歌曲抖落满身的疲惫。
课后作业
1、诵读《金色花》，把它作为礼物送给你的妈妈。 2、课外阅读泰戈尔的《新月集》、《飞鸟集》。
? ?
孩子变成金色花为什么向妈妈保密？
孩子懂得，母爱的奉献是无私的，对母爱的回报也应该是无私的，他不图妈妈夸奖，但求妈妈生活得更加温馨。所以他只是撒娇，就是瞒着妈妈。
妈妈见到孩子，为什么说“你这坏 Nhomakorabea孩子”？妈妈不见了孩子，多么着急，一旦见了，又惊又喜，自然嗔怪孩子。
感诗
你知道妈妈的生日是哪一天吗？你给妈妈送过礼物吗？你知道妈妈最大的心愿是什么吗？
泰戈尔
金色花是印度圣树上的花，圣洁而美丽
泰戈尔（1861～1941）
罗宾德拉纳特·泰戈尔是印度近代文学史上一位具有里程碑意义的作家。他多才多艺，遍观百家，是位杰出的诗人、小说家、戏剧家。他于1913年获诺贝尔文学奖，成为获得此项荣誉的第一位东方作家，印度人虔敬地把他奉作“诗祖”。他的诗，风格秀丽、感情醇厚、意象生动、韵律优美、文字隽永。代表作：诗集《新月集》、《园丁集》、《飞鸟集》。长篇小说有《沙子》、《沉船》等。

7.散文诗两首《金色花》课件(20张ppt)

3.这首诗写了什么事情？表达了什么情感？这首诗写了孩子变成一朵金色花，然后与妈妈一起嬉戏玩耍，表现了纯真的母子之情。
自我品读，想象画面之美
1.我们刚才用不同的方式读了这首散文诗，知道这首散文诗为我们创设了一幅幅情境交融的画面。现在我们用自己的语言来描述一下这些画面。
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清晨白露未晞，林荫小道撒满了金色花，期间飘出一个修长的身影，她的湿发柔顺地伏在两肩，发丝间的水滴轻轻飘落，亲吻着林间绿色的小草。妈妈悄无声息地伫立在庭院里，她缓缓地把双手放在胸口。你看，她在向神祷告了，空气中弥漫着她轻柔的话语。突然妈妈的双眉微微上扬，这香气来自何方？我屏住气息，一声儿不响……
(1) 真实存在的依据：孩子的性格是天真、活泼、调皮，依恋热爱自己的妈妈。（文中句略）母亲一直牵挂着孩子，而且勤劳能干，性格恬静温和。（文中句略）
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深入研读，探讨多重内涵读写结合，迁移知识能力
教学铺垫，预学情况检测
他是亚洲首位获得诺贝尔文学奖的诗人，他一生倡导民族主义和世界和平，他为了改良社会曾辗转无数国家考察，他在 1924年来到中国，和我国的一些文学家结下了深厚的友谊。那么你们熟悉他的诗文名句吗？谁能朗诵一两句给大家听听。
(1) 当你为错过太阳而哭泣的时候，你也将错过群星了。（选自《飞鸟集》）
匿（nì）嗅（xiù) 祷（dǎo）摩（mó ) 衍（yǎn)
《罗摩衍那》印度古代梵文叙事诗，意译即《罗摩游记》或《罗摩传》。

语文第7课《金色花》(14张PPT)

沐浴后做祷告
黄昏时拿灯去牛棚
中饭后读书时
（1）请在文中找出“我”变成金色花后和妈妈的三次嬉戏。
（2）看着孩子和妈妈在那里嬉戏，你有什么感受？
温馨、幸福
（3）这些嬉戏的场景表达了什么主题？
表达了母子间纯洁的爱，孩子依恋着妈妈，妈妈宠爱着孩子。
活动三：自读诗歌，说说这是一个怎样的孩子和一个怎样的妈妈？请你用“我读出了一个_________的孩子和一个__________的妈妈”的句式来回答。示例：我读出了一个淘气贪玩的孩子，一位慈祥爱读书的妈妈。我读出了一个伶俐可爱的孩子，一位温柔善良的妈妈。我读出了一个活泼机灵的孩子，一位勤劳美丽的妈妈。我读出了一个爱妈妈的孩子，一位爱孩子的妈妈。我读出了一个聪明的孩子，一位圣洁的妈妈。我读出了一个神奇的孩子，一位笃信宗教的妈妈。
这首诗向我们展现了 “我”突发奇想变成金色花与母亲嬉戏的画面。
（1）请在文中找出“我”变成金色花后和妈妈的三次嬉戏。（2）看着孩子和妈妈在那里嬉戏，你有什么感受？（3）这些嬉戏的场景表达了什么主题？
活动二：全班齐读诗歌，合作交流
开放花瓣,散发香气
跳到妈妈面前, 恢复原形
将影子投在书页上
妈妈我
泰戈尔：（1861～1941）印度作家、诗人、社会活动家。爱、欢乐、光明是他歌唱的永恒主题。在二十世纪20-40年代对中国文坛产生了很大的影响。代表作：诗集《新月集》《园丁集》《飞鸟集》《吉檀迦利》。1913年获得诺贝尔文学奖。
一首诗就像一幅画，听音频朗读课文，思考：这首诗为我们展现了一幅什么画面？
母爱——一生一世不求回报母亲——一生一世值得你爱
作业：收集歌颂母爱的诗歌和名言。
1、世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。 ——高尔基

《金色花》教学课件(27张ppt)

我变成一朵金色花，是
陪伴妈妈左右又不打扰她工作让妈妈嗅到花香帮妈妈遮阴。表达对母亲的爱
……
为了
金色花，象征着孩子的圣洁可爱，也象征着母爱的光辉给孩子的影响。是一种象征幸福的花。它告诉我们：

“爱与被爱都是幸福的。”
活动三：品一品
“我不告诉你，妈妈！” 这就是你同我那时所要说的话了。
我想变成…… 当……. 我……
世界上最远的距离不是生与死的距离而是我站在你面前你不知道我爱你
• 爱和被爱都是幸福的！
当乌云在天空轰鸣，六月的阵雨落下时，湿润的东风吹过荒野，在竹林间奏响它的风笛。突然，成簇的花朵从无人知晓的地方跑来，在绿草上跳舞狂欢。妈妈，我真的认为那成簇的花是在地下的学校里上学。他们关门闭户做功课，如果他们想在放学之前出来玩耍，他们的老师就会让他们在墙角罚站。一下雨，他们就放假了。树枝在林中交错，叶子在狂风中簌簌作响，雷雨云拍着它们的大手，小花们就身穿粉的、黄的、白的衣裳，冲了出来。你知道吗，妈妈，他们的家是在天上，在星星居住的地方。你没有看见他们怎样地急着要去那儿？你难道不知道他们为什么那样匆忙吗？当然，我可以猜出他们是为谁张开双臂：他们也有他们的妈妈，就像我有自己的妈妈。
金色花泰戈尔假如我变了一朵“金色花”，为了好玩，长在树的高枝上，笑哈哈地在风中摇摆，又在新生的树叶上跳舞，母亲，你会认识我吗? 你要是叫道：“孩子，你在哪里呀?”我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响。我要悄悄地开放花瓣儿，看着你工作。当你沐浴后，湿发披在两肩，穿过金色花的林阴，走到你做祷告的小庭院时，你会嗅到这花的香气，却不知道这香气是从我身上来的。当你吃过午饭，坐在窗前读《罗摩衍那》，那棵树的阴影落在你的头发与膝上时，我便要将我的小小的影子在你的书页上，正投在你所读的地方。但是你会猜得出这就是你孩子的小影子吗？当你黄昏时拿了灯到牛棚里去，我便要突然地再落到地上来，又成了你的孩子，求你讲故事给我听。 “你到哪里去了，你这坏孩子？” “我不告诉你，妈妈。”这就是你同我那时所要说的话了。

第7课《散文诗二首金色花》课件(共24张PPT)语文七年级上册

母子情深
温馨、爱意
精读细研
本文以“假如……”开篇，有什么作用？作者为什么把孩子想象成金色花？
以“假如……”开篇，表明全文是以一种想象的方式来写的。把孩子想象成美丽圣树上的花朵,赞美了孩子的纯洁、可爱，同时也为下文的想象做铺垫。
精读细研
你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？”我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响。
品读人物
·朗读课文，说说你读到了一个怎样的妈妈？示例：沐浴后做祷告，一个虔诚的妈妈。
饭后读书，一个知性的妈妈黄昏照看牛，一个勤劳的妈妈给孩子讲故事，一个慈爱的妈妈
文章主旨
《金色花》用充满童真的想象，细腻地刻画了孩子天真可爱又稍带顽皮的心理，含蓄巧妙地表达了孩子与母亲难舍难分的感情，表现了家庭之爱，以及人类天性的美好与圣洁。
文体常识
散文诗
散文诗是一种现代文体，兼有散文和诗的特点。从本质上看，它有诗的情绪和想象；从形式上看，它有散文的外观，不像诗歌那样分行和押韵，但不乏内在的音乐美和节奏感。它是用散文形式写成的诗篇，即“散文其形，诗意其质”。
我不记得我的母亲，只是在游戏中间有时仿佛有一段歌调在我玩具上回旋，是她在晃动我摇篮时所哼的那些歌调。
在母亲做祷告时，悄悄地开放花瓣，发出香气；让妈妈闻到香气
在母亲读书时，将影子投在母亲的书页上；让妈妈不伤眼睛
在母亲拿着灯去牛棚时，突然跳到母亲面前，让母亲
讲故事听。
撒娇，依恋妈妈给我的智慧
整体感知
·划分文章段落层次。
捉迷藏（1-3）
嗅花香
金色花
三次嬉戏（4-7）
投书影讲故事
母子对话（8-9）
金散
文
色诗
二

散文诗二首金色花课件(共21张PPT)

文中的小孩变成一朵金色花，来回报母亲，孩子们，你们拿什么来回报自己的母亲呢？
仿写：我要变成…… 我要变成一片云一片富有爱心的云
当妈妈在田间劳作时我会飘到她的头顶为她遮挡如火的骄阳当妈妈流下汗珠时我会洒下蒙蒙细雨为妈妈送上一阵清爽
我要变成一个梦儿，从你的眼皮的微缝中，钻到你睡眠的深处。当你醒来吃惊地四望时，我便如闪耀的萤火似的熠熠地向暗中飞去了。《告别》

妈妈
我
嬉戏
做祷告时
散发香气新奇
美妙
想
读书时
象
去牛棚时
将影子投
在书页上
符合性格
变回孩子求意味妈妈讲故事隽永
1、为什么“我”想变成一朵金色花？
金色花是印度佛教中的圣树，诗人将自己想像成圣树上开放的金色1、花为什，么“表我”达想变了成一对朵金圣色花洁？的母亲的圣洁的爱。
“我”是为了实现自己小小的心愿，给妈妈带来方便，带来幸福。
4、我和妈妈各是什么性格？
天真烂漫
温柔沉静
调皮可爱1、为什孩么“我”妈想变成一朵金善色花良？
聪明伶俐子妈
慈爱
爱妈妈
虔诚
5、你从这首诗歌中感悟到什么？假如你是“金色花，你愿意帮妈妈做什么事呢？
1、为什么“我”想变成一朵金色花？
你知道妈妈最大的心愿是什么吗？
总结全文
捉迷藏：看妈妈工作，不出声
2、“我”变成金色花为什么不让妈妈知道？
孩子懂得，母爱的奉献是无私的，对母爱的回报也应该是无私的，他不图1、妈为什妈么“夸我”奖想，变成只一朵求金色妈花妈？生活的更加温馨。所以他只是撒娇，就是瞒着妈妈。
3、妈妈为什么反而责怪孩子？还骂“你这坏孩子”是什么口吻？

7 散文诗二首《金色花》课件(共30张PPT).ppt

统编版·语文·七年级上册
7 散文诗二首
一位世纪老人在年轻的时候，曾给他远方的朋友写到：“在去年秋风萧瑟、月朗星稀的一个夜晚，一本书将你介绍给我，你的信仰、你的存蓄、你的诗词和我的思想缕缕合成琴弦，奏出缥缈神奇无调无声的音乐，这思想就是爱的思想，这音乐就是爱的音乐。”
这位世纪老人就是女作家冰心，她的朋友就是印度诗人泰戈尔。的确，无论是他们的作品、为人，还是思想都充满着爱。今天，我们就来赏析他们的两首诗《金色花》和《荷叶母亲》看看他们是怎么论释爱、诉说爱的。
初读课文自主学习
请同学们读课文，看看作者是如何表现母子之爱的，并在课本上做好批注，学会欣赏散文诗的美。
1.概括文章内容 2.划分文章层次 3.画出文中描写“我”与母亲嬉戏的语句
初读课文自主探究
1.文中写了几个人物？写了他们之间的什么事？
人物：“我”（一个孩子）和母亲事件：写了“我”（一个孩子）突发奇
2.语言清新，饱含温情本文采用的都是平常之语，却丝毫没有给读者以苍白贫乏之感；相反，平实中显灵气，朴素中蕴文采。就在这清新的文字中，饱含孩子对母亲的依恋以及母子之间的浓浓亲情。
课堂小结板书设计
变成金色花——和母亲捉迷藏让母亲嗅到花香投影到母亲所读的书页上
三次嬉戏突然在母亲面前现身
金色花泰戈尔
必备知识走近作者
泰戈尔（1861—1941），印度作家、诗人。1913年，他成为第一位获得诺贝尔文学奖的亚洲人。代表作品有诗集《吉檀迦利》《飞鸟集》《园丁集》《新月集》等。他的诗风格清新，意象生动，韵律优美，文字隽永，抒情气息浓郁。他还擅长作曲和绘画，所作歌曲《人民的意志》被定为印度国歌。
具体描绘三次嬉戏的画面，表达了第二部分(4-7): “我”对母亲的依恋。

金色花PPT课件98 人教版 (共17张PPT)

泰戈尔
金华四中何俊英
母亲啊！天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里；
心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。
——冰心
印度诗人泰戈尔是亚洲第一位诺贝尔文学奖获得者。有诗集《吉檀(tán)迦利》、《新月集》、《园丁集》、《飞鸟集》和许多中短篇小说。他的作品《人民的意志》被定为印度国歌。
（欣喜、嗔怪） 3、我不告诉你，妈妈。（顽皮、撒娇）
齐读
读准字音 •
停顿恰当
•
读出重音
•
读出感情
•
我从课文中读到了一个
活泼、可爱、顽皮、撒娇、天真、善良 ___________________ 的孩子。
我从课文中读到了一个
__________________的妈妈。
慈爱、善良、虔诚、勤劳
泰匿笑(nì)
沐浴(mùyù ) 罗摩衍(yǎn)那
花瓣( bàn )
嗅(xiù )
祷告(dǎo)
自读课文，把握诗歌主要内容，揣摩诗歌表达的情感。
听读，注意停顿和语气、语调的处理。
重点揣摩：这几个句子如何读？
1、孩子，你在哪里呀？
（着急、关爱）
2、你到哪里去了，你这坏孩子？
•
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
46．凡事不要说＂我不会＂或＂不可能＂，因为你根本还没有去做！ 47．成功不是靠梦想和希望，而是靠努力和实践． 48．只有在天空最暗的时候，才可以看到天上的星星． 49．上帝说：你要什么便取什么，但是要付出相当的代价． 50．现在站在什么地方不重要，重要的是你往什么方向移动。 51．宁可辛苦一阵子，不要苦一辈子． 52．为成功找方法，不为失败找借口． 53．不断反思自己的弱点，是让自己获得更好成功的优良习惯。 54．垃圾桶哲学：别人不要做的事，我拣来做！ 55．不一定要做最大的，但要做最好的． 56．死的方式由上帝决定，活的方式由自己决定！ 57．成功是动词，不是名词！ 28、年轻是我们拼搏的筹码，不是供我们挥霍的资本。 59、世界上最不能等待的事情就是孝敬父母。 60、身体发肤，受之父母，不敢毁伤，孝之始也；立身行道，扬名於后世，以显父母，孝之终也。——《孝经》 61、不积跬步，无以致千里；不积小流，无以成江海。——荀子《劝学篇》 62、孩子：请高看自己一眼，你是最棒的！ 63、路虽远行则将至，事虽难做则必成！ 64、活鱼会逆水而上，死鱼才会随波逐流。 65、怕苦的人苦一辈子，不怕苦的人苦一阵子。 66、有价值的人不是看你能摆平多少人，而是看你能帮助多少人。 67、不可能的事是想出来的，可能的事是做出来的。 68、找不到路不是没有路，路在脚下。 69、幸福源自积德，福报来自行善。 70、盲目的恋爱以微笑开始，以泪滴告终。 71、真正值钱的是分文不用的甜甜的微笑。 72、前面是堵墙，用微笑面对，就变成一座桥。 73、自尊，伟大的人格力量；自爱，维护名誉的金盾。 74、今天学习不努力，明天努力找工作。 75、懂得回报爱，是迈向成熟的第一步。 76、读懂责任，读懂使命，读懂感恩方为懂事。 77、不要只会吃奶，要学会吃干粮，尤其是粗茶淡饭。 78、技艺创造价值，本领改变命运。 79、凭本领潇洒就业，靠技艺稳拿高薪。 80、为寻找出路走进校门，为创造生活奔向社会。 81、我不是来龙飞享福的，但，我是为幸福而来龙飞的！ 82、校兴我荣，校衰我耻。 83、今天我以学校为荣，明天学校以我为荣。 84、不想当老板的学生不是好学生。 85、志存高远虽励志，脚踏实地才是金。 86、时刻牢记父母的血汗钱来自不易，永远不忘父母的养育之恩需要报答。 87、讲孝道读经典培养好人，传知识授技艺打造能人。 88、知技并重，德行为先。 89、生活的理想，就是为了理想的生活。 —— 张闻天 90、贫不足羞，可羞是贫而无志。 —— 吕坤

语文部编版七年级上册 7《金色花》优质课件(共13张PPT)

课文小结
这首散文诗，让我们感受到母子情深，感受到母子之爱，那么一种亲昵沐浴着母爱。爱是交流的。小孩子领受着母爱，也想着怎么回报母爱?他想到变成一朵金色花，让妈妈嗅到花香，让妈妈看书不伤眼睛。从孩子对母亲的爱，可以想到母亲对孩子的爱。
研读课文
诗人为什么把孩子想像成一朵金色花？结合注释，谈谈你的看法。
金色花，印度圣树，开金黄色碎花。我们中国喜欢用花朵比喻儿童，印度也一样。诗人把孩子想像成一朵金色花——最美丽的圣树上的花朵，是在赞美孩子的可爱。那金黄的色彩，正反映着母爱的光辉。人们喜爱花儿，花儿也惠及人们，正可以象征孩子回报母爱的心愿。金色花是诗人新奇而美妙的想像。
整体感知
嗅匿笑祷告沐浴
闻（气味）
匿，隐藏，不让人知道；匿笑，偷笑。向神祈求保佑。洗澡。比喻承受润泽、培育。
整体感知
朗读诗歌，须注意以下几点： 1.把握诗歌的感情基调，如《金色花》轻松活泼，应读出儿童特有的调皮。 2.根据情感的需要，确立语速。诗歌诵读的语速，有一定的规律可循。“如果表现的内容是欢快的、激动的或紧张的，速度要快一些；表现的内容是悲痛的低沉的或抒情的，速度要慢一些；表现的内容是平铺直叙的，速度采取中等为宜。
研读课文
全诗展现了一幅儿童嬉戏的画面。画面的中心人物是“我”——一个机灵可爱的孩子，“我” 突发奇想，变成一朵金色花，一天时间里与妈妈三次嬉戏。“我”天真稚气，却藏着自己的秘密，不让母亲知道，以儿童特有的方式表达对母亲的感情。
研读课文
为什么“我”想变成一朵金色花？为了好玩吗？为了跟妈妈捉迷藏吗？为了实现自己小小的心愿，给妈妈带来一些幸福吗？
“我”想变成一朵金色花，是为了实现自己小小的心愿，为妈妈做点事，给妈妈带来一些幸福。

金色花课件(完美版)ppt

泰戈尔 2.展开联想和想象；
3.揣摩人物的心理。
—背读指导
☆ 听了刚才的品读，你认为、舒缓、温馨、深情，读出母子之爱和儿童特有的调皮
课后作业
1.默写课文 2.课后请同学们品读泰戈尔的散文诗《告别》，有兴趣的同学还可以搜集他的其它诗歌，抄写在读书笔记上，要写出自己的感悟。
解决生字词：
给加下划线的字注音
衍（ yăn ）嗅（ xiù ）
匿（ nì ）：
祷告（dăo ）：沐浴（ mù yù）：
美读，品读，背读。
美读：
1.读出画面感
2.读对儿话音 3.读出温馨感
品读：深情朗读,找出自己喜欢的词语、句子或段落.你品出了一个怎样的孩子、妈妈、母子情？
方法：1.理解词句的含义；
散文诗
(印度)泰戈尔
泰戈尔，印度作家、诗人、社会活动家。他一生创作丰富，诗集有《吉檀伽利》《新月集》《园丁集》《飞鸟集》等，他的创作对印度文学的发展影响很大, 曾于 1913年获诺贝尔文学奖。所作歌曲《人民的意志》， 1950年被定为印度国歌。印度是一个以佛教为国教的国度，在泰戈尔的散文诗里可以处处感到富有宗教意义的爱——最高尚、最纯洁的爱。

部编版七年级上册第二单元第7课《金色花》课件（共21张ppt）

示例：假如我变成了一朵康乃馨，我要放在妈妈的床头，让她的梦也有香味。假如我变成了一只小鸟，我要时刻飞在妈妈的身边，唱出美妙的歌给她听。
捉迷藏，看妈妈工作，不出声
让妈妈嗅到花香
回
金
色
三次
投景到妈妈读的书页上
花
游戏
跳到妈妈的面前
报母亲
母子对话：坏孩子、不告诉你
文章主旨
诗人借助金色花塑造了一个顽皮的孩子与他母亲“捉迷藏”的画面，以儿童特有的方式表现对母亲的感情，表现了家庭之爱和人类天性的美好和圣洁。
示例：
我读出了一个淘气的贪玩的孩子，一位慈祥的爱读书的妈妈。
我读出了一个伶俐可爱的孩子，一位温柔善良的妈妈。
我读出了一个活泼机灵的孩子，一位勤劳美丽的妈妈。
我读出了一个爱妈妈的孩子，一位爱孩子的妈妈。
我读出了一个聪明的孩子，一位圣洁的妈妈。
我读出了一个神奇的孩子，一位笃信宗教的妈妈。
2、一首诗就像一幅画，这首诗向我们展现了一幅怎样的图画呢？
泰戈尔（1861-1941）印度著名诗人、作家、艺术家和社会活动家。代表作有《新月集》、《飞鸟集》、《吉檀迦利》等。
他共写了50多部诗集，被称为"诗圣"。写了12部中长篇小说，100多篇短篇小说，20多部剧本及大量文学、哲学、政治论著，并创作了1500多幅画，写了难以统计的众多歌曲。1913 年，他获得诺贝尔文学奖。成为获得此项荣誉的第一位东方作家。他的作
mó yǎn
罗摩衍那：印度古代梵文叙事诗。
nì
匿笑：匿，隐藏，不让人知道。匿笑，偷偷地笑。
dǎo
祷告：向神祈求保佑。
mù
沐浴：洗澡，比喻承受润泽培育。

《金色花》PPT优秀课件

泰戈尔
金色花
倾情诵读
自由的大声朗读，要求读准字音，读出情感这篇文章应该用什么样的语速和情感来读?
倾情诵读
我们先来看看课文里一些有代表性的诗句，该用什么语气和情感去读，为什么？
例句： (1)假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑嘻嘻的在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈你会认识我吗? (孩子的调皮、快乐) (2)你要是叫到：“孩子，你在哪里呀?”(母亲的着急惦念) (3)“你到哪里去了，你这坏孩子?”(母亲的嗔怪、担忧、焦虑和欣喜) (4)“我不告知你，妈妈。”这就是你同我那时所要说的话。 (孩子的淘气、撒娇和对母亲的爱恋)
感谢凝听！
让我怎样感谢你（汪国真）
让我怎样感谢你？当我走向你的时候，我原想收获一缕春风，你却给了我整个春天。
让我怎样感谢你？当我走向你的时候，我原想捧起一簇浪花，你却给了我整个海洋。
让我怎样感谢你？当我走向你的时候，我原想撷取一枚红叶，你却给了我整个枫林。
让我怎样感谢你？当我走向你的时候，我原想亲吻一朵雪花，你却给了我银色的世界！
倾情诵读
一首诗就像一幅画，让我们再次倾情诵读，看看这首诗向我们展现了一幅怎样的画面呢？
请在文中找出我变成金色花和母亲嬉戏的几个画面。
妈妈
我
沐浴后做祷告中饭后读书时
开放花瓣,散发香气将影子投在书页上
黄昏时拿灯去牛棚
变回孩子，求妈妈讲故事
“我”变成一朵金色花，跟妈妈玩起“躲猫猫”，只是为了好玩吗？
不只是为了好玩。“我”变成一朵金色花，跟妈妈玩起 “躲猫猫”，可以为妈妈带来快乐，帮妈妈缓解疲劳，回报母爱。
深情描述
我从课文读到了一个
__活__泼__可__爱__、_热__爱__母__亲__的孩子。